財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與優(yōu)化原則

摘要：財(cái)務(wù)管理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著緊密的聯(lián)系，培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的必要舉措。我國各大高校都開設(shè)有財(cái)務(wù)管理專業(yè)，有相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，經(jīng)調(diào)查，很多高校在人才培養(yǎng)模式上存在一些問題，影響培育人才質(zhì)量。筆者通過分析高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式所存在的問題，據(jù)此提出相應(yīng)的優(yōu)化原則，以期對高校人才培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理專業(yè);人才培養(yǎng)模式;優(yōu)化建議

高校的重要價(jià)值在于為國家培養(yǎng)出各行各業(yè)的專業(yè)人才，財(cái)務(wù)管理專業(yè)作為其中一項(xiàng)較為普通的專業(yè)，其人才培養(yǎng)模式對人才質(zhì)量尤為重要。目前，我國經(jīng)濟(jì)市場發(fā)展較為復(fù)雜，各種性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)以及服務(wù)行業(yè)層出不窮，為了能夠使得經(jīng)濟(jì)市場在這種復(fù)雜局面下能夠保持正常發(fā)展，就需要相應(yīng)人才來對其經(jīng)濟(jì)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理。高校是培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才的主要場所，據(jù)調(diào)查，高校對財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在一些問題，需通過相應(yīng)措施進(jìn)行改進(jìn)，從而保證人才質(zhì)量。

一、高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）人才培養(yǎng)理念陳舊

培育高質(zhì)量的專業(yè)人才，需擁有與時(shí)俱進(jìn)的培養(yǎng)理念。據(jù)調(diào)查，目前，我國大多數(shù)高校的人才培育理念較為落后，仍采用幾十年前的教育理念。隨著經(jīng)濟(jì)市場則的不斷變化，繼續(xù)沿用以往陳舊理念對人才進(jìn)行培養(yǎng)，無法獲得良好的效果。這些陳舊理念主要表現(xiàn)在一味的對人才進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，且人才培養(yǎng)方向較為固定，很多學(xué)生在進(jìn)入該專業(yè)后失去自我選擇的能力，對所學(xué)專業(yè)知識的理解較為單一，無法應(yīng)對現(xiàn)實(shí)中多變的市場經(jīng)濟(jì)。

（二）專業(yè)定位模糊

在高校中，任何一門專業(yè)課程都需要具有其獨(dú)特的教學(xué)特色，這樣才能與其他專業(yè)、領(lǐng)域區(qū)分開來，但在財(cái)務(wù)管理方面，許多高校對其專業(yè)定位都非常模糊，財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程，在金融、會計(jì)專業(yè)中都有一定的穿插，這將導(dǎo)致這些專業(yè)的學(xué)生所學(xué)到的知識內(nèi)容重疊，失去其專業(yè)應(yīng)具有的專業(yè)課程特色，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也很難找到學(xué)習(xí)方向，容易發(fā)生向其他專業(yè)偏離。這種交叉重復(fù)的專業(yè)定位以及課程安排，在一定程度上極大弱化了財(cái)務(wù)管理的專業(yè)教學(xué)，同時(shí)也會出現(xiàn)浪費(fèi)教學(xué)資源現(xiàn)象，學(xué)生所學(xué)習(xí)知識涵蓋面太廣，無法接觸到較為核心的專業(yè)知識，這將導(dǎo)致其無法成為相關(guān)方面的專業(yè)人才。

二、人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化原則

（一）前瞻性原則

財(cái)務(wù)管理專業(yè)所培養(yǎng)出的人才是向社會中各行各業(yè)輸送的，所以這在一定程度上明確了高校培養(yǎng)該專業(yè)人才的具體方向。學(xué)校在專業(yè)培養(yǎng)模式上，需保持較高的前瞻性，即根據(jù)社會中與財(cái)務(wù)管理專業(yè)有關(guān)企業(yè)崗位變化來對社會的需求進(jìn)行一定了解，然后根據(jù)其變化也對高校中財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)改變，時(shí)刻保持動(dòng)態(tài)的培養(yǎng)模式，這樣才能夠保證高校所培養(yǎng)出的人才具有較強(qiáng)時(shí)代適應(yīng)能力，能夠讓其更快融入到自身的崗位工作中去。

（二）校企合作原則

學(xué)生在高校中所學(xué)習(xí)的相關(guān)專業(yè)知識大多處于理論層面的知識，而理論層面的知識須向?qū)嵺`層面過渡，通過實(shí)踐讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去掌握并懂得合理運(yùn)用相關(guān)的理論知識，只有這樣才能夠發(fā)揮其專業(yè)的人才能力。所以學(xué)校就應(yīng)該為學(xué)生提供一些可以讓其進(jìn)行實(shí)踐的企業(yè)，也就是與某些社會企業(yè)成立校企合作關(guān)系，高?？梢酝ㄟ^把學(xué)生分配到校企單位中讓其進(jìn)行實(shí)踐歷練，加速學(xué)生從理論型人才到實(shí)踐專業(yè)型人才的轉(zhuǎn)變過程。同時(shí)，學(xué)校和企業(yè)單位應(yīng)該成立共同的培養(yǎng)方案，學(xué)校方面可以根據(jù)企業(yè)發(fā)展模式來對制定出學(xué)生應(yīng)該在企業(yè)內(nèi)部完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)，而企業(yè)也可以根據(jù)學(xué)校要求為學(xué)生提供一些工作崗位，只有雙方都保持有良好溝通性，才能夠發(fā)揮出校企合作的真正作用。

（三）特色化原則

針對以上所提到的專業(yè)定位模糊、專業(yè)課程交叉等問題，高校應(yīng)及時(shí)的做出相應(yīng)措施來解決這些問題。而解決該問題的最好方法就是財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程特色化。因?yàn)樵搶I(yè)在社會中的就業(yè)層面非常廣泛，而學(xué)校在該專業(yè)的培養(yǎng)模式不應(yīng)全覆蓋，而是針對其中某一領(lǐng)域來進(jìn)行深入層次的教學(xué)，而全覆蓋下學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論知識非常多，但是這些知識在其專業(yè)領(lǐng)域中都屬于淺顯的知識，學(xué)生無法進(jìn)行更加深入層次的學(xué)習(xí)，也就意味著其將來在就業(yè)時(shí)無法在該領(lǐng)域走的更遠(yuǎn)。所以專業(yè)特色化原則的優(yōu)勢則在于通過改善專業(yè)課程的教學(xué)模式，把財(cái)務(wù)管理專業(yè)與其他相似專業(yè)的核心教育內(nèi)容分割開來，讓每個(gè)專業(yè)都具有其相應(yīng)的特色教學(xué)內(nèi)容，并把教學(xué)力量放在特色教學(xué)內(nèi)容方面，實(shí)行單方面、深層次的教學(xué)培養(yǎng)模式，讓學(xué)生能夠在高校的學(xué)習(xí)生涯中，掌握該領(lǐng)域的核心知識內(nèi)容，讓其在將來的就業(yè)中更加具有競爭力。

（四）以人為本原則

高校在進(jìn)行培養(yǎng)模式改革的同時(shí)，要始終遵循以人為本的原則來進(jìn)行教學(xué)。既要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)市場的需求來改變教學(xué)模式，又要尊重學(xué)生的個(gè)性化需求，不能僅僅根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的需求來進(jìn)行人才的培養(yǎng)，這樣會讓學(xué)生的人格得不到相應(yīng)的成長，對其將來就業(yè)發(fā)展也會極為不利。所以在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要始終站在學(xué)生的角度出發(fā)，首先完善學(xué)生的人格修養(yǎng)，其次在進(jìn)行專業(yè)知識的教學(xué)，把學(xué)生培育成德才兼?zhèn)涞碾p型人才。

結(jié)語

現(xiàn)如今我國高校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式方面還存在許多的問題，若要及時(shí)解決這些問題，首先，須從其現(xiàn)存的問題入手進(jìn)行分析，通過合理的判斷制定具有針對性的解決方案。其次，在培養(yǎng)模式需要遵循前瞻性原則、校企合作原則等方面的內(nèi)容。最后，需發(fā)揮高校管理者、教師、企業(yè)、學(xué)生等多方的共同努力，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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作者簡介：

谷會會（1984年-），女，漢，河南濮陽人，碩士研究生，中級經(jīng)濟(jì)師，研究方向：企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理。