民辦高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及對策研究

郝凌峰

【摘要】通過學(xué)校建設(shè)與現(xiàn)實需求的細致分析對比發(fā)現(xiàn)高校未能捕捉新興經(jīng)濟形勢信息，各方工作準(zhǔn)備不夠恰當(dāng)，由于企業(yè)未能吸收財務(wù)管理能力較強的專業(yè)人才，出現(xiàn)了人才脫節(jié)情況，學(xué)校的教育質(zhì)量受到企業(yè)的質(zhì)疑，民辦高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)成為了討論話題，熱點居高不下?；诖朔N形勢，學(xué)校方認真對待，探究與分析目前財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以期從中發(fā)現(xiàn)問題，以優(yōu)化后的改革措施為依托致力于消除落后痕跡，滿足社會對人才的發(fā)展需求。

【關(guān)鍵詞】民辦高校;財務(wù)管理專業(yè);人才培養(yǎng)模式

作為專業(yè)人才培養(yǎng)陣地民辦高校有著向社會持續(xù)輸送相關(guān)人才的重要任務(wù)，所起到的作用非同一般。在現(xiàn)實工作中高校未能就社會情況進行分析，未能根據(jù)學(xué)校這一專業(yè)學(xué)生的具體學(xué)情考慮，除此之外學(xué)校還因課程體系缺乏科學(xué)性導(dǎo)致人才培養(yǎng)計劃泡湯。財務(wù)管理專業(yè)人員需要對口社會，具有較高實踐技能的專業(yè)人員才會吃香。目前民辦高校未依據(jù)社會需求進行財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)，高校所起到的作用越來越小，然而社會卻急需財務(wù)管理專業(yè)復(fù)合型人才，現(xiàn)實矛盾的出現(xiàn)造成了行業(yè)發(fā)展缺口，具有不利影響。

1?財務(wù)管理專業(yè)的特點

財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生需要接受系統(tǒng)的文化知識，在明晰財務(wù)管理專業(yè)特點的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)學(xué)校輸送的教學(xué)內(nèi)容，僅將關(guān)注點放在學(xué)校，將關(guān)注點放在課本教材上無法成為新型人才，是不能夠滿足社會所需的。我們要明白。財務(wù)管理專業(yè)基于學(xué)校，面向社會，社會對該人才的需求越來越大。拿人的身體各項器官來做比喻，財務(wù)管理是企業(yè)的心臟，掌握著企業(yè)發(fā)展命脈。財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生最終會進入企業(yè)負責(zé)處理企業(yè)財務(wù)關(guān)系。所要做的工作多且復(fù)雜，其中包括計算決策控制的審核等等各項資金管理。這也就是說，財務(wù)管理專業(yè)作為一門系統(tǒng)工程而存在，該門學(xué)科綜合性較強。該專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)多項技術(shù)技能以確保在管理實踐中能夠?qū)⑺鶎W(xué)有效運用，更好地完成工作任務(wù)。財務(wù)管理專業(yè)除了較為明顯的綜合性以外還具有模仿性。要知道高校財務(wù)管理專業(yè)設(shè)置時間并不長，總體來看，學(xué)校還處于探索與研究階段。在與整體大環(huán)境有著密切的關(guān)系。我國較其他發(fā)達國家來比財務(wù)管理理論不夠成熟，需要借鑒與吸收他人的先進經(jīng)驗。財務(wù)管理是營銷管理的基礎(chǔ)，其決定企業(yè)是否能夠可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)有我國實行并長期實行社會主義市場經(jīng)濟體制，在這樣的大環(huán)境下企業(yè)發(fā)展必將會受到最多因素影響，在諸多因素中影響最大的則為市場因素。市場是動態(tài)發(fā)展的，財務(wù)管理工作又面向市場，這也就能夠解釋為何財務(wù)管理專業(yè)具有高靈敏性、前沿性這一明顯特點。

2?民辦高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式問題分析

目前民辦高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)與輸送并不如意，現(xiàn)實中矛盾較為尖銳。要知道民辦高校民在進行專業(yè)設(shè)置以及專業(yè)規(guī)劃上具有一定的考究，按理說不會存在問題。然而預(yù)想與現(xiàn)實之間具有差距，民辦高校人才培養(yǎng)工作與預(yù)期計劃存在偏頗。民辦高校目前存在著諸多問題，各個問題的存在影響了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。下面我們就民辦高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式問題進行細致分析，以便更加全面透徹地了解實際情況，為后續(xù)工作做準(zhǔn)備。

2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊，專業(yè)同質(zhì)化嚴重

調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校方面對財務(wù)管理專業(yè)、會計學(xué)專業(yè)和金融學(xué)專業(yè)這三個專業(yè)的了解不夠透徹，專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計不具有合理性，專業(yè)與專業(yè)之間并未獨立起來，專業(yè)與專業(yè)現(xiàn)象不分情況非常嚴重。沒有認知結(jié)構(gòu)作為課程設(shè)計依據(jù)，三個專業(yè)中所列出的專業(yè)必修課程極為相似。我們可以理解專業(yè)與專業(yè)之間的滲透性，但是我們不能夠容忍專業(yè)定位模糊、專業(yè)同質(zhì)化現(xiàn)象。目前民辦高校財務(wù)管理專業(yè)缺乏個性化特征，在這種情況下專業(yè)學(xué)生無法認知不夠到位，沒有將財務(wù)管理和財務(wù)會計完全區(qū)分開來，不利于后續(xù)學(xué)生面向社會進行專業(yè)工作的開展。

2.2課程體系設(shè)計缺乏科學(xué)性，教學(xué)實踐環(huán)節(jié)流于形式

財務(wù)管理專業(yè)特殊性使然，為了保證專業(yè)學(xué)生能夠始終接受正確的教育影響后期將知識轉(zhuǎn)化為能力需要著重思考專業(yè)課程體系設(shè)置，盡可能保證設(shè)計的合理性。然而民辦高校在課程體系設(shè)置不夠科學(xué)合理，課程安排不當(dāng)導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生只是在做無用功，浪費了學(xué)習(xí)時間。要知道財務(wù)管理專業(yè)屬于實踐性較強的專業(yè)，有著一定的教學(xué)實踐要求。然而民辦高校師資隊伍呈現(xiàn)年輕化特征，缺乏實踐技能型教師。在帶領(lǐng)學(xué)生進行專業(yè)學(xué)習(xí)時無法基于更優(yōu)條件開展教學(xué)，只能在實驗室開展會計電算化訓(xùn)練，總的來看，教學(xué)實踐環(huán)節(jié)流于形式。

3?優(yōu)化民辦高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式策略分析

3.1高效精準(zhǔn)定位，基于情況制定人才培養(yǎng)目標(biāo)

民辦高校人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊是最為突出的問題，學(xué)校為促進專業(yè)發(fā)展就必須要把握關(guān)鍵。學(xué)校首先要面向社會，對相關(guān)企業(yè)的需求進行精準(zhǔn)定位，在此基礎(chǔ)上進一步制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，保證目標(biāo)的明確化。財務(wù)管理專業(yè)、會計學(xué)專業(yè)和金融學(xué)三個專業(yè)既有相同之處又有不同點。高校要對其特性進行把握，做好專業(yè)區(qū)分工作的同時進一步優(yōu)化教師安排，課程設(shè)置與教學(xué)計劃，以此保證專業(yè)建設(shè)的總體質(zhì)量。

3.2實施校企合作，提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量

民辦高校資金并不充足，然而計算機實驗臺等場地建設(shè)皆需要資金投入，學(xué)校陷入尷尬境界對實訓(xùn)課程場地開發(fā)不達標(biāo)，教師只能帶領(lǐng)學(xué)生進行課內(nèi)教學(xué)。財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生沒有實踐技能訓(xùn)練的機會，無法通過實踐來全面了解與掌握專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。民辦高校條件有限是不可規(guī)避的現(xiàn)實，形勢雖嚴峻卻但并不意味著完全沒有解決方法。針對此種情況，學(xué)校方面可以與校外企業(yè)溝通交流，意見達成一致。首先，企業(yè)注入學(xué)校進行軟硬件投資，作為學(xué)校的合作方企業(yè)方面要定期開展專題講座，為該專業(yè)學(xué)生提供實習(xí)機會。學(xué)校方與企業(yè)方簽訂合同，由教師帶領(lǐng)學(xué)生在實訓(xùn)場地進行實際操作。校企合作的最終意義是為了實現(xiàn)人才銜接，學(xué)校負責(zé)招收人員進行課堂設(shè)計，企業(yè)方參與教學(xué)，雙方精誠合作確保學(xué)生能夠在良好的專業(yè)實訓(xùn)環(huán)境下發(fā)展技能，具有重要意義。

3.3加大教師隊伍實訓(xùn)性操作人才比例

在進行教師招收時學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置一定的門檻，組織參加招收的教師開展技能比賽，借此來考驗老師的能力。對外在于吸收先進人才，對內(nèi)在于組織年輕教師去合作企業(yè)中兼職，不斷升華自我，提升工作實踐水平。最終教師隊伍中實踐性操作人員會越來越多，保證了老師隊伍建設(shè)的合理性。

4?結(jié)束語

針對目前存在的一些問題，民辦高校要進一步分析，堅持以研究者的身份置于其中盡快優(yōu)化工作，通過種種措施保證專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]趙立夫.民辦高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及對策初探[J].傳播力研究，2018，2（23）：210-212.

[2]陶亞萍.高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及應(yīng)對措施[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（10）.

基金項目：

本文為四川省民辦教育協(xié)會課題《民辦高校財務(wù)管理專業(yè)特色建設(shè)的路徑優(yōu)化研究——以四川工商學(xué)院為例》（課題編號：MBXH19YB127）階段性研究成果。