職業(yè)能力導(dǎo)向理念下高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)信息化教學(xué)模式探索

張曉雁

摘 要：西藏高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)自招生以來為西藏和其他省份培養(yǎng)了500余名財(cái)務(wù)管理人才，在促進(jìn)西藏企業(yè)財(cái)務(wù)管理效率提升、提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。為了提升學(xué)生職業(yè)能力，在教育信息化背景下，西藏M高校進(jìn)行了一系列教學(xué)改革，財(cái)務(wù)管理專業(yè)核心課程群信息化建設(shè);財(cái)務(wù)管理專業(yè)信息化教材建設(shè)以及“證書+競(jìng)賽”實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式等，取得了良好效果。

關(guān)鍵詞：西藏高校;財(cái)務(wù)管理專業(yè);信息化教學(xué)

目前我國(guó)普通高校本科專業(yè)的數(shù)量已被大幅度削減，但財(cái)務(wù)管理專業(yè)一直招生就業(yè)情況非常好，是西藏高校非常重要的一個(gè)專業(yè)。自2011年以來，西藏高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)為西藏和其他省份培養(yǎng)了500余名財(cái)務(wù)管理人才，在提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理質(zhì)量、促進(jìn)西藏企業(yè)財(cái)務(wù)管理效率提升等方面發(fā)揮了重要作用。

1 職業(yè)能力導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理專業(yè)核心課程群信息化建設(shè)

西藏高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)核心課程群包含五門課程：《財(cái)務(wù)管理》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《管理會(huì)計(jì)》《成本會(huì)計(jì)》《審計(jì)學(xué)》。從職業(yè)能力提升角度出發(fā)，課程群信息化建設(shè)應(yīng)從理論型向?qū)嵱眯汀?shí)操性轉(zhuǎn)化。在核心課程群信息化建設(shè)中，以西藏民族大學(xué)為例，進(jìn)行了以下信息化建設(shè)。

（1）在課程體系設(shè)置方面，合理確定教學(xué)目標(biāo)、建設(shè)核心課程思政體系。教育教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)條件，財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)具備分析和解決財(cái)務(wù)、金融問題能力的應(yīng)用型人才。財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容由財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)決定，從而才能真正發(fā)揮教學(xué)的作用?！敦?cái)務(wù)管理》等五門專業(yè)課基本涵蓋了財(cái)務(wù)管理專業(yè)職業(yè)能力要求。西藏M高校在專業(yè)課程群建設(shè)中，將學(xué)生價(jià)值觀塑造放在首位，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引，充分挖掘財(cái)務(wù)管理專業(yè)核心課程群中的思政元素，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授三位一體的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)西藏M高校價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授三位一體的教育理念。截止2020年6月，西藏M高校已立項(xiàng)《財(cái)務(wù)管理》《審計(jì)學(xué)》《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》《管理會(huì)計(jì)》等系列課程思政示范課。通過系列課程思政示范課的建設(shè)和教學(xué)，以期提升西藏M高校思政教育質(zhì)量和效益，為黨和國(guó)家培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬、專業(yè)能力較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較好的復(fù)合型人才，助力社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)更快更好地發(fā)展。

（2）在實(shí)踐教學(xué)課時(shí)安排上，財(cái)務(wù)管理專業(yè)核心課程群實(shí)踐教學(xué)體系與用人單位建立需求銜接。西藏高校為了適應(yīng)信息化、智能化的要求，注重學(xué)生整體財(cái)務(wù)知識(shí)體系地建立，提升教學(xué)質(zhì)量，西藏高校在核心課程群實(shí)驗(yàn)方面，不僅在核心課程群計(jì)劃課時(shí)中安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而且配以信息化實(shí)驗(yàn)課，如《財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)驗(yàn)》《ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)》《供應(yīng)鏈沙盤實(shí)驗(yàn)》《AI+財(cái)稅機(jī)器人》等，以上實(shí)驗(yàn)課程地設(shè)置使得課程群理論與實(shí)踐得到充分結(jié)合，學(xué)生通過信息化實(shí)驗(yàn)，掌握課程理論、操作技巧，提升職業(yè)能力。教師在實(shí)驗(yàn)課程及課時(shí)教學(xué)中，完成實(shí)驗(yàn)大綱、編寫實(shí)驗(yàn)教材，使得課程群更加完善。

（3）建設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)核心課程群“金課”，提升線上線下教學(xué)效果。西藏民族大學(xué)已建設(shè)《財(cái)務(wù)管理》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》兩門西藏自治區(qū)級(jí)金課（《管理會(huì)計(jì)》金課建設(shè)正在進(jìn)行）。在西藏民族大學(xué)“金課在線”上線，已上線的金課內(nèi)容包含：教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄以及課程教學(xué)錄像。在金課建設(shè)中，以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向，注重實(shí)踐教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)整合，創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，除課堂展示的幻燈片（PPT）以外，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)論壇、網(wǎng)絡(luò)課堂等多種方式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)溝通過程中，采用“雨課堂”、微信、論壇等多種形式，提升教學(xué)的互動(dòng)效果，充分體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)系列“金課”職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。學(xué)生可通過線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升學(xué)習(xí)效率。財(cái)務(wù)管理專業(yè)金課建設(shè)中，由于課程實(shí)踐性強(qiáng)、內(nèi)容多，在教學(xué)方法選擇上，課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)基于學(xué)生特點(diǎn)，主要結(jié)合案例分析法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、參與式教學(xué)法、課堂講授法等，通過以上教學(xué)方法的綜合使用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理解授課內(nèi)容、拓展相關(guān)知識(shí)的目的，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。同時(shí)，在“雙創(chuàng)”背景下，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念付諸在教學(xué)行動(dòng)中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理方法的掌握能力，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

2 職業(yè)能力導(dǎo)向下財(cái)務(wù)管理專業(yè)信息化教材建設(shè)

西藏高校財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)信息化建設(shè)離不開教材建設(shè)，由于西藏高校生源包括西藏自治區(qū)和內(nèi)地，有其特殊性，因此在教材選用方面更加注重系統(tǒng)性、簡(jiǎn)明性、適用性。在教材選擇時(shí)，盡量選取國(guó)家規(guī)劃、教輔資源豐富的教材。教師在教學(xué)、研究中，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)、職業(yè)能力提升需求，深入研究教材及信息化技術(shù)，為編寫教材提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合西藏高校教學(xué)理念與教學(xué)模式，編寫適合西藏高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)信息化系列教材。以西藏民族大學(xué)為例，財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)市場(chǎng)需要與教學(xué)實(shí)際，編寫了《管理會(huì)計(jì)》（第二版）和《財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)驗(yàn)》兩部教材。

《管理會(huì)計(jì)》（第二版）是在信息化背景下，以財(cái)政部《管理會(huì)計(jì)基本指引》和陸續(xù)頒布的管理會(huì)計(jì)應(yīng)用指引為依據(jù)，對(duì)有關(guān)術(shù)語和表述進(jìn)行吸收和修改，并選擇了近幾年的閱讀材料和案例，使得讀者了解管理會(huì)計(jì)在企業(yè)中地最新應(yīng)用，體現(xiàn)管理會(huì)計(jì)最新的理論與實(shí)務(wù)發(fā)展。在教材、項(xiàng)目編排上精心設(shè)計(jì)，包括思維導(dǎo)圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、本章小結(jié)、關(guān)鍵概念、相關(guān)閱讀、Excel應(yīng)用、練習(xí)題、案例分析等。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。由于Excel能夠使日常工作自動(dòng)化，復(fù)雜工作簡(jiǎn)單化，可利用軟件的應(yīng)用函數(shù)和專用模板，能夠解決財(cái)務(wù)工作實(shí)務(wù)中的大部分問題，且操作和維護(hù)十分簡(jiǎn)單，因此熟練操作Excel軟件是財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力重要組成部分。本教材不僅講解實(shí)務(wù)操作，還可通過手機(jī)掃描二維碼觀看學(xué)習(xí)Excel操作視頻，使學(xué)生更容易理解并上手操作。該教材內(nèi)容體系合理，內(nèi)容完整，符合教學(xué)規(guī)律并便于后續(xù)課程銜接。教材通俗易懂，圖文并茂，非常適合管理類、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)地教學(xué)。在練習(xí)題選擇中，吸收了近幾年中級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試真題，學(xué)生可在學(xué)習(xí)過程中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，提升應(yīng)試能力，為將來考會(huì)計(jì)相關(guān)證書做準(zhǔn)備。該教材即可作為高等院校會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、工商管理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)學(xué)生的課程教材或輔導(dǎo)教材，也可作為會(huì)計(jì)專業(yè)碩士研究生（MPAcc）及企業(yè)財(cái)務(wù)人員參考用書。該教材自2019年1月出版以來，已得到西藏民族大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院、西藏民族大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院等高等院校及會(huì)計(jì)師事務(wù)所等使用方的認(rèn)可與好評(píng)。

《財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)驗(yàn)》是財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)《財(cái)務(wù)管理》核心課程的配套實(shí)驗(yàn)教材，對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)包含在總課時(shí)當(dāng)中，時(shí)間約兩周，該教材以現(xiàn)代財(cái)務(wù)理論為依據(jù)，將當(dāng)今財(cái)務(wù)人員普遍采用的軟件工具與國(guó)際通用的財(cái)務(wù)管理理論有機(jī)結(jié)合，將財(cái)務(wù)管理專業(yè)系列專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成模擬實(shí)驗(yàn)任務(wù)，組織學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)完成這些財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)驗(yàn)任務(wù)，從而獲得財(cái)務(wù)管理的職業(yè)技能。實(shí)驗(yàn)任務(wù)主要包括：貨幣時(shí)間價(jià)值終值與現(xiàn)值的計(jì)算、簡(jiǎn)單現(xiàn)金流量條件下內(nèi)含報(bào)酬的計(jì)算、凈現(xiàn)值的計(jì)算、財(cái)務(wù)分析、籌資數(shù)量預(yù)測(cè)和財(cái)務(wù)預(yù)算、債務(wù)籌資決策、資本結(jié)構(gòu)決策、投資決策、營(yíng)運(yùn)資本管理等財(cái)務(wù)人員所必須掌握地建模技能，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及定量和定性分析相結(jié)合的科學(xué)決策等職業(yè)能力的目標(biāo)。

3 以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的“證書+競(jìng)賽”實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式

當(dāng)前，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)將社會(huì)和企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求有機(jī)結(jié)合，同時(shí)注重提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。西藏高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)在授課中使用分課堂等形式，采用中國(guó)企業(yè)的教學(xué)案例與財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)并結(jié)合會(huì)計(jì)職稱系列試題等教學(xué)素材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽，提升學(xué)生職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力和高級(jí)思維。利用課程知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書財(cái)務(wù)規(guī)劃能力。進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解企業(yè)對(duì)于財(cái)務(wù)管理人員的要求，包括技能、能力及操作方面，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)期課程中都包含實(shí)訓(xùn)課程，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐更好地融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握的同時(shí)，專業(yè)技能得到提升。

通過“證書+競(jìng)賽”培養(yǎng)模式，充分利用西藏高校實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)條件，通過課程學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)，西藏高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)師生獲得了一系列學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，這些比賽主要包括：“科云杯”全國(guó)大學(xué)生財(cái)會(huì)職業(yè)能力大賽;“新道杯”全國(guó)大學(xué)生會(huì)計(jì)信息化技能大賽;“新道杯”全國(guó)大學(xué)生沙盤模擬經(jīng)營(yíng)大賽;“福斯特杯”大學(xué)生會(huì)計(jì)應(yīng)用技能競(jìng)賽。通過參與比賽，以賽促學(xué)、以賽促教，提升學(xué)生的職業(yè)能力并提高了西藏高校的知名度。西藏M高校通過集中實(shí)訓(xùn)，取得了良好地實(shí)訓(xùn)效果，在2019“科云杯”全國(guó)大學(xué)生財(cái)會(huì)職業(yè)能力大賽中，獲得西藏自治區(qū)第一名，全國(guó)總決賽第12名的佳績(jī)。

“證書+競(jìng)賽”培養(yǎng)模式使得職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能水平證書獲得率高。財(cái)務(wù)管理專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)證書是“初級(jí)會(huì)計(jì)職稱”證書，以西藏民族大學(xué)2019 屆財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生有 75%獲得了初級(jí)會(huì)計(jì)職稱證書，為就業(yè)提供了保障， 2019屆財(cái)務(wù)管理專業(yè)就業(yè)率為100%，這些畢業(yè)生在西藏各條戰(zhàn)線上發(fā)揮著積極的作用，受到了用人單位和社會(huì)各界的廣泛歡迎與好評(píng)，西藏高校人才培養(yǎng)的品牌優(yōu)勢(shì)初步形成。同時(shí)，財(cái)務(wù)學(xué)科充分利用本學(xué)科的實(shí)踐轉(zhuǎn)化優(yōu)勢(shì)，及時(shí)將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)效益。與相關(guān)政府部門、企事業(yè)單位合作，采用企業(yè)咨詢、行業(yè)培訓(xùn)、校企聯(lián)合培養(yǎng)等多種模式，滿足區(qū)域會(huì)計(jì)專業(yè)需求，學(xué)科社會(huì)服務(wù)品牌優(yōu)勢(shì)凸顯。

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