拓展延伸
- 利用拓展延伸培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀評(píng)價(jià)鑒賞能力
學(xué)中不夠重視拓展延伸環(huán)節(jié)或?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">拓展延伸環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)欠合理的問題，建議教師從“背景陌生”“語言留白”“知識(shí)遷移”“激發(fā)興趣”等方面拓展延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生深化知識(shí)、提高閱讀評(píng)價(jià)與鑒賞能力。【關(guān)鍵詞】拓展延伸 知識(shí)遷移 類讀【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）25-0077-03閱讀評(píng)價(jià)與鑒賞能力是中小學(xué)語文閱讀能力的重要組成部分，在閱讀能力的結(jié)構(gòu)中處于較高層次，是判斷學(xué)生閱讀水平高低的重要參數(shù)?！读x務(wù)教育語文課
廣西教育·A版 2022年9期2022-11-16
- 打開想象之門，發(fā)現(xiàn)宇宙另一邊的秘密
、導(dǎo)學(xué)互動(dòng)、拓展延伸，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生在例文學(xué)習(xí)中自主總結(jié)想象的方法，在合作探究中踴躍展示，完整清楚地表達(dá)自己的想象?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)想象 練表達(dá) 自主預(yù)習(xí) 導(dǎo)學(xué)互動(dòng) 拓展延伸語文新教材改革后，習(xí)作單元成了統(tǒng)編版教材中一個(gè)特殊的單元，其編寫目的是加大習(xí)作教學(xué)的分量，突破習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，使教學(xué)更具系統(tǒng)性、針對(duì)性和可操作性，使閱讀學(xué)習(xí)與表達(dá)訓(xùn)練均衡發(fā)展?！队钪娴牧硪贿叀肥墙y(tǒng)編版語文教材習(xí)作單元的一篇精讀課文。這是一篇充滿奇思妙想的童話，講述了一個(gè)可愛的小男孩對(duì)神
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年8期2022-07-24
- 淺談?wù)Z文教學(xué)的拓展延伸
將課本的知識(shí)拓展延伸到生活、社會(huì)中，加深學(xué)生的知識(shí)底蘊(yùn)，使語文知識(shí)生活化，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的語文學(xué)習(xí)天地。然而，語文教學(xué)的拓展延伸涉及形形色色的內(nèi)容，它可以培養(yǎng)學(xué)生那些能力呢？下面我來談?wù)勛约簻\陋的看法。關(guān)鍵詞：語文教學(xué);拓展延伸;培養(yǎng)創(chuàng)造一、語文教學(xué)的拓展延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。小學(xué)階段又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的奠基階段，因此教師必須適時(shí)激發(fā)學(xué)生的靈感，深挖教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力之間的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，多角度、全方位地引導(dǎo)學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 雙減背景下高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)研究
、高中數(shù)學(xué)、拓展延伸引言在“雙減政策”改革下，高中教育教學(xué)有了新的要求，那就是在實(shí)施學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。對(duì)于高中數(shù)學(xué)，深度學(xué)習(xí)之下的要求就是學(xué)生要培養(yǎng)理性的思維，和求真務(wù)實(shí)的實(shí)踐態(tài)度。然而，高中生的數(shù)學(xué)理解能力較弱，思維發(fā)展水平較低，學(xué)習(xí)壓力較大。同時(shí)大多數(shù)高中數(shù)學(xué)教師只注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的完成，沒有看到學(xué)生通過課堂教學(xué)進(jìn)行知識(shí)的深化理解和遷移應(yīng)用，最終完成數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率較低，教學(xué)觀念落后，學(xué)生的深度學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 透析教材 挖掘拓展
挖掘教材；拓展延伸；減負(fù)增效教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源，如何使用教材，怎樣讓教材更好地為教學(xué)服務(wù)，是教師們一直探討的問題. 教材的編寫有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，具有科學(xué)的精神，但并不意味著教學(xué)時(shí)就是按照教材照本宣科. 很顯然，僅僅依靠教教材不能有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo). 在教學(xué)中教師需要認(rèn)真研讀教材，挖掘教材的隱含線索，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平做好拓展延伸，真正用好教材，提高課堂教學(xué)的效率.教材的使用要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行合理統(tǒng)籌，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年11期2022-05-30
- 群文閱讀教學(xué)有效策略探究
;教學(xué)策略;拓展延伸[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2022）19-0031-03群文閱讀是指在語文課堂教學(xué)中為學(xué)生提供某種文體或主題的多篇文章，并將它們進(jìn)行有機(jī)整合，形成單元性知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入、廣泛的閱讀。群文閱讀不僅能擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，而且能給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在群文閱讀教學(xué)中，學(xué)生可以發(fā)表個(gè)人的想法、見解，這樣能促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和思維能力的提升。不可否認(rèn)的是，群文閱讀通過課內(nèi)外文本的
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年7期2022-05-30
- 小學(xué)英語聽力練習(xí)題的優(yōu)化運(yùn)用策略
力質(zhì)量;聽后拓展延伸——豐富內(nèi)容，發(fā)展語用能力”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;聽力練習(xí);預(yù)習(xí)鋪墊;策略指導(dǎo);拓展延伸聽力是英語課的重要組成部分，大量的聽力輸入是口語輸出的前提。教師要利用小學(xué)生語言敏感性強(qiáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，同時(shí)滲透聽的策略，設(shè)置聽前、聽中、聽后任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行說的練習(xí)。與PEP英語教材配套的《英語作業(yè)本》提供了大量優(yōu)質(zhì)的聽力資源，這些資源是日常教學(xué)中提升學(xué)生聽力水平的
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年8期2022-05-30
- 淺議“雙減”背景下小學(xué)英語課堂戲劇表演的實(shí)施途徑
;任務(wù)驅(qū)動(dòng);拓展延伸;注入趣味作者簡介：朱嶺，江蘇省新蘇師范學(xué)校附屬小學(xué)。理論上英語教學(xué)中的戲劇化表演與語言教學(xué)中的文學(xué)表演教學(xué)是有區(qū)別的，所以本文中的“戲劇”指的是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，在英語課堂中進(jìn)行創(chuàng)造性的、非正式的戲劇表演。從教學(xué)目標(biāo)上講，戲劇化的英語課堂教學(xué)是以培養(yǎng)語言技能，提高英語課堂實(shí)效為目的的。本文以譯林版小學(xué)英語六上Unit3 “Holiday fun” 中的Cartoon time板塊教學(xué)為例，探究戲劇表演融入英語課堂，提升課堂效率的途徑
校園英語·下旬 2022年6期2022-05-30
- 超鏈接,破譯閱讀教學(xué)新密碼
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：拓展延伸;多元形態(tài);語文素養(yǎng)“課文無非是個(gè)例子?！弊鳛橐痪€語文教師，必須要在充分解讀教材和把握學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，引來“源頭活水”，為語文課堂嵌入更多的超鏈接，比如文字、音樂、圖片等學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更加豐富多元，學(xué)習(xí)思維構(gòu)建更加有效，最終語文素養(yǎng)得以提升。如何有效嵌入超鏈接，破譯閱讀新密碼，可從以下三個(gè)方面進(jìn)行思考。一、找準(zhǔn)鏈接時(shí)機(jī)，破譯教學(xué)有序的密碼超鏈接，需要“好時(shí)機(jī)”。從前、中、后破譯密碼。作為課堂的拓展和延伸，超鏈接絕不是一個(gè)簡
課堂內(nèi)外·教師版 2022年7期2022-05-30
- 細(xì)讀 教學(xué) 延伸
;深入教學(xué);拓展延伸;小學(xué)語文;課堂教學(xué)課堂是教師教與學(xué)生學(xué)的主陣地，是雙向的動(dòng)態(tài)的過程。有效的語文課堂教學(xué)提倡自主探索與合作的學(xué)習(xí)方式，是自下而上的課堂。為了使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持教學(xué)模式的多樣化，教師必須在準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、師生情況等的前提下，利用和發(fā)揮自身特長，體現(xiàn)自身特色，采用相應(yīng)的教學(xué)模式，將知識(shí)滲透給學(xué)生。滿足學(xué)生差異化需求，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系。每一個(gè)成功的教師都是從文本起步，扎扎實(shí)實(shí)做到精心備課
課堂內(nèi)外·教師版 2022年8期2022-05-30
- 還學(xué)生以自由
;小學(xué)數(shù)學(xué);拓展延伸中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 在當(dāng)今時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)教育的要求逐步提升。面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育，不再是簡單地完成教學(xué)任務(wù)，而是要求小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的進(jìn)行，最終能夠獲得個(gè)人素養(yǎng)的提升。而自主學(xué)習(xí)的進(jìn)行，首先可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的把握程度，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率;其次可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的整合和遷移，在這個(gè)過程中學(xué)生可以通過前后數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和深化，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力，提升自己的數(shù)學(xué)能力;最終促進(jìn)學(xué)生的思維拓
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 雙減政策下竹竿舞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園的擴(kuò)展與延伸探究
舞傳統(tǒng)文化;拓展延伸;策略探究引言：竹竿舞作為我國特有的一種民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，包含有跳：跑、跨、投等運(yùn)動(dòng)元素，教師要特別注重我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，本篇文章基于雙減政策，對(duì)竹竿舞這一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展開深入的探討分析，并對(duì)此提出相應(yīng)具體的擴(kuò)展與延伸策略研究。一、雙減政策下竹竿舞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園擴(kuò)展與延伸的積極作用“雙減”立足于促進(jìn)人的全面發(fā)展，旨在通過“雙減”，使中小學(xué)教育不再緊盯分?jǐn)?shù)，而真正認(rèn)識(shí)到發(fā)展的多元性以及素質(zhì)發(fā)展的主導(dǎo)性價(jià)值。要通過改革使“
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年11期2022-04-03
- 統(tǒng)編教材略讀課文教學(xué)的三個(gè)基本走向
螺旋上升，促拓展延伸。其必將更好地促學(xué)生遷移力、閱讀力和創(chuàng)新力的提升，真正讓略讀課文在精讀和課外閱讀起到橋梁作用，為三者的共同發(fā)力而奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)略讀教學(xué)的高質(zhì)有效。 [關(guān)鍵詞]略讀課文;個(gè)性解讀;整體把握;拓展延伸統(tǒng)編本小學(xué)語文教材形成“精讀”“略讀”“課外閱讀”三位一體的閱讀體系，三者功能不同，但互為促進(jìn)，互為因果。略讀處于三位一體的中間，猶如橋梁，起到承上啟下的作用。略讀課文基本的價(jià)值定位是“粗知大意和遷移方法”?！按种笔窍鄬?duì)于“精讀”而言的，即
教書育人·教師新概念 2022年3期2022-04-02
- 淺議初中語文新授課拓展與延伸策略
領(lǐng)會(huì)到新授課拓展延伸精髓。本文分析了初中語文課堂教學(xué)拓展延伸的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，并提出拓展延伸語文課堂教學(xué)的原則，實(shí)施策略及意義，以期實(shí)現(xiàn)語文課堂的高效，提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：拓展延伸;原則;策略初中語文新授課拓展與延伸認(rèn)識(shí)誤區(qū)新一輪的課改越來越走向深水區(qū)，各種不同形式課堂呈現(xiàn)出來。許多教師在語文課堂的拓展延伸環(huán)節(jié)，大膽嘗試，不斷創(chuàng)新。課堂教學(xué)不再囿于教科書內(nèi)容，盡量向課外延伸，追求課堂教學(xué)的高潮多元化。筆者聽過多位老師不同形式的課發(fā)現(xiàn)，不少教師片面地理解
學(xué)習(xí)與科普 2022年6期2022-02-22
- 新穎、創(chuàng)新、合作、拓展
參與學(xué)習(xí)，在拓展延伸中讓學(xué)生擁有廣闊的學(xué)習(xí)空間，從而有效提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)?！絷P(guān)鍵詞：形式新穎;內(nèi)容創(chuàng)新;小組合作;拓展延伸語文教學(xué)中，課本劇的有效創(chuàng)設(shè)使學(xué)生對(duì)語文課產(chǎn)生了濃厚的興趣，使學(xué)生的想象思維不再拘泥于課本上，并且一改過去被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。課本劇把語文課內(nèi)容通過表演的形式再現(xiàn)出來，生動(dòng)形象，能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男W(xué)課本據(jù)創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)課本劇有效促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。一、形式新
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 立足數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，提升小學(xué)生推理能力
成長掛鉤，可拓展延伸性很強(qiáng)，所以本著提升學(xué)生的綜合能力與核心素養(yǎng)的觀念，教師需要精心安排規(guī)劃課程教學(xué)。其中最方便有用的就是計(jì)算能力和推理思維，這不僅僅是鑄造基礎(chǔ)，更是為了后期的進(jìn)階學(xué)習(xí)做打算，需要加以鍛煉并培養(yǎng)計(jì)算推理能力。本文針對(duì)立足數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)以提升小學(xué)生推理能力進(jìn)行探討，提出建議以供他人參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);推理能力;拓展延伸;方法探究小學(xué)數(shù)學(xué)雖然以打基礎(chǔ)為主，但是邏輯思維和算法演變已經(jīng)初具雛形，正是因?yàn)楹粚?shí)基礎(chǔ)才能夠進(jìn)階學(xué)習(xí)，所以教師應(yīng)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22
- 淺談初中語文教學(xué)中拓展延伸的策略
正是語文課堂拓展延伸環(huán)節(jié)的意義所在。所以在初中語文課堂教學(xué)中，如何進(jìn)行有效的拓展教學(xué)成為相關(guān)教育者需要重點(diǎn)思考的問題。通過結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等策略進(jìn)行課堂的拓展延伸則是實(shí)現(xiàn)其綜合作用的重要思路和方式。因此，教師應(yīng)積極探究拓展延伸的策略，以使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中;語文教學(xué);拓展延伸中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）02-0187-02DOI：10
學(xué)周刊 2022年2期2021-12-21
- 深入研究歷史教材 精準(zhǔn)做好初高銜接
、素養(yǎng)培育、拓展延伸等方面的無縫對(duì)接，從而高效地完成歷史教學(xué)任務(wù)。[關(guān)鍵詞]歷史教材; 初高銜接;思想體系;素養(yǎng)培育;拓展延伸[中圖分類號(hào)]? ? G633.51? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）34-0054-02為了在初中歷史教學(xué)中更好地落實(shí)立德樹人任務(wù)，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，有效做好初高中歷史教學(xué)的銜接，近期，筆者認(rèn)真研讀了普通高中歷史教科書《中外歷史綱要（下）》（以下簡稱《綱
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2021年12期2021-12-19
- 挖掘教材文本，有效設(shè)計(jì)“拓展延伸”，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
、基礎(chǔ)訓(xùn)練和拓展延伸五個(gè)部分。我們數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注全體學(xué)生在“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本經(jīng)驗(yàn)”方面發(fā)展的前提下，還要精心設(shè)計(jì)“拓展延伸”教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)，拓展他們的思維空間，進(jìn)而提高他們的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。恰當(dāng)、適度地拓展延伸教學(xué)內(nèi)容，往往就來源于教材文本，本文結(jié)合相關(guān)案例從不同視角闡述對(duì)“拓展延伸”設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：拓展延伸;挖掘教材;數(shù)學(xué)素養(yǎng)“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》和
啟迪與智慧·下旬刊 2021年9期2021-11-12
- 閱讀教學(xué)，在“解放”中砥礪前行
兒童的嘴巴;拓展延伸，解放兒童的空間;合理架構(gòu)，解放兒童的時(shí)間，為兒童能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：注重觀察;實(shí)踐操作;交還權(quán)利;拓展延伸;合理架構(gòu);自主思考陶行知先生是我國著名的教育家，他在追求教育理想的過程中創(chuàng)設(shè)了大量富有實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值的教育理論。隨著當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展和教育理念的不斷變化，陶行知先生的教育理論不但沒有被潮流所淘汰，反而越發(fā)彰顯出其獨(dú)特的價(jià)值和光彩。其中，陶行知先生所積極倡導(dǎo)的“六大解放”的生活教育理論，就與當(dāng)下語文課程“綜合性、實(shí)踐性”的課程
教育信息化論壇 2021年8期2021-11-07
- 拓展延伸，解讀略讀文章教學(xué)功能
促使他們通過拓展延伸的方式輔助展開略讀，進(jìn)而提升自己的閱讀量。教師要引導(dǎo)學(xué)生拓展思考視角，展開個(gè)性化理解;拓展閱讀主題，深化思維;圍繞作品文體特點(diǎn)，探究語言風(fēng)格;閱讀背景資料，提升信息儲(chǔ)備能力。這些方法都能提升學(xué)生略讀能力，讓他們在拓展延伸中增長見識(shí)。[關(guān)鍵詞] 拓展延伸;略讀文章;小學(xué)語文略讀也叫跳讀或?yàn)g覽，是一種快速閱讀的技能。通過略讀的方式，人們能快速了解文章的大意，它是提升工作效率的重要閱讀方法。在統(tǒng)編小學(xué)語文課本中收錄了不少略讀課文，它們常常具有
中小學(xué)班主任 2021年20期2021-10-22
- 語文課堂向課外拓展延伸的教學(xué)策略研究
文課堂向課外拓展延伸以及語文課堂向課外拓展延伸教學(xué)的意義等幾個(gè)方面，淺談?wù)Z文課堂向課外拓展延伸的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：語文課堂;拓展延伸;教學(xué)策略;線上教育一、 引言小學(xué)語文的教學(xué)對(duì)學(xué)生今后的聽、說、讀、寫都有重要的影響，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生以后語文和其他科目的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)積極探索課外拓展延伸式的教學(xué)，充分利用它的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，不局限于課堂，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其能夠解決實(shí)際問題。讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)社會(huì)和生活，有自己的思考、自己的處事方法，學(xué)
考試周刊 2021年71期2021-10-13
- 初中數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)作業(yè)的運(yùn)用技巧
;精簡習(xí)題;拓展延伸中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-078有很多在課堂當(dāng)中所觸及不到的知識(shí)內(nèi)容和培養(yǎng)目的是無法顧及到的，課后輔導(dǎo)作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)基本概念，提高基本技能，增強(qiáng)數(shù)學(xué)基本學(xué)科體驗(yàn)，掌握基本學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生理解具體的數(shù)學(xué)解題方法是如何使用的，比如代入法，換元法分析法等等，最重要的是數(shù)學(xué)思維的構(gòu)建，只有學(xué)生能夠獨(dú)立自主地進(jìn)行反思和總結(jié)，通過課后作業(yè)來鞏固知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，才能夠掌握一些數(shù)學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年2期2021-09-10
- 試論如何提高小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐的有效性
合作式學(xué)習(xí);拓展延伸中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-102對(duì)于小學(xué)語文課堂來說，教師要想提高課堂實(shí)踐的有效性，就要先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來采取相應(yīng)的教學(xué)策略。課堂的有效性是指教師在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)通過采取新穎恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，以讓學(xué)生可以學(xué)得更多的有效知識(shí)，不僅提高了學(xué)生的語文知識(shí)水平，還同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，以真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。那么，作為教師應(yīng)該怎樣創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 讓“深度學(xué)習(xí)”在語文課堂中真實(shí)發(fā)生
凸顯重點(diǎn) 拓展延伸一、問題的提出新課程改革以來，教師結(jié)合日常的教育教學(xué)實(shí)踐做了深入研究，也積累了許多可貴經(jīng)驗(yàn)，但由于教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵、原理、實(shí)施策略等方面理解不到位，使得在實(shí)施過程中出現(xiàn)了與新課程理念不符的問題。二、對(duì)語文教學(xué)中“深度學(xué)習(xí)”的理解何為深度學(xué)習(xí)？國內(nèi)學(xué)者何玲、黎加厚在研究中指出：“深度學(xué)習(xí)是指在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)者能夠批判地學(xué)習(xí)新思想和事實(shí)，并將它們?nèi)谌朐械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)中，能夠在眾多思想間進(jìn)行聯(lián)系，并能夠?qū)⒁延械闹R(shí)遷移到新的情境中，做
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 初中語文自讀課的教學(xué)模式研究
;教學(xué)模式：拓展延伸中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-5-076所謂的自讀課就是由學(xué)生主體自己獨(dú)立地進(jìn)行課文或者課外書閱讀，其目的是為了鍛煉學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、思維、研究的能力，讓學(xué)生能夠在自讀過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從依賴教師的講解轉(zhuǎn)向個(gè)人獨(dú)立探究。而且語文學(xué)科本身就是一個(gè)開放的學(xué)科，讓學(xué)生自主展開閱讀也是為了激發(fā)學(xué)科本身的生命力，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力和審美能力的同時(shí)也增強(qiáng)語文課程的自由度。一、初中語文自讀課實(shí)行的意義從學(xué)生方面來
小作家報(bào)·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 試論如何提高小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐的有效性
合作式學(xué)習(xí);拓展延伸中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A對(duì)于小學(xué)語文課堂來說，教師要想提高課堂實(shí)踐的有效性，就要先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來采取相應(yīng)的教學(xué)策略。課堂的有效性是指教師在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)通過采取新穎恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，以讓學(xué)生可以學(xué)得更多的有效知識(shí)，不僅提高了學(xué)生的語文知識(shí)水平，還同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，以真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。那么，作為教師應(yīng)該怎樣創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方式，進(jìn)而真正地把語文課堂打造成有趣
小作家報(bào)·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 高中語文創(chuàng)新教學(xué)策略探究
;自主回答;拓展延伸教無定法，貴在得法。面對(duì)新時(shí)期的課改大潮，閱讀大量的高中語文教學(xué)教法，跟進(jìn)當(dāng)今語文教學(xué)的理念及變化，親臨或通過書籍、視頻學(xué)習(xí)了語文名家的精品課，博采眾長，汲取精華，思考體悟，總結(jié)反思，為我所用，自己不斷摸索、實(shí)踐，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)文本，積極思考，善于發(fā)現(xiàn)挖掘問題。創(chuàng)建符合自身教學(xué)特色的創(chuàng)新范式，即學(xué)生自主閱讀課文、自主提出問題、自主回答與展示、群文閱讀與整本書閱讀拓展的自主質(zhì)疑教學(xué)法。一、 自主閱讀課文
考試周刊 2021年60期2021-08-25
- 關(guān)于紅色經(jīng)典課文教學(xué)的有效策略
界。四、課后拓展延伸，為傳承革命英雄精神接力 關(guān)鍵詞：了解背景 巧用插圖 ?品味文本 拓展延伸正文：筆者多年前就發(fā)現(xiàn)，教材中革命英雄題材的課文經(jīng)過多次教材的修改后已悄悄地退出了教材這一舞臺(tái)？要知道革命英雄題材的課文是今天的少年兒童健康成長中不可缺少的“母乳”，它們不但能讓孩子們激發(fā)起愛國愛黨的熱情，更能感受到現(xiàn)在幸福生活的來之不易，懂得喝水不忘挖井人。讓人欣喜的是今年新教材部編版五年級(jí)下冊《軍神》以精講課的形式華麗回歸了，梁秋實(shí)寫的《記張自忠將軍》這篇文章
教學(xué)博覽 2021年7期2021-08-01
- 初中語文教學(xué)拓展延伸環(huán)節(jié)滲透感恩教育的有效策略初探
初中語文教學(xué)拓展延伸環(huán)節(jié)滲透感恩教育的幾種有效策略：情景再現(xiàn)法、激情渲染法、實(shí)例融合法、課外語言材料拓展法、比較鑒賞法和活動(dòng)拓展法。通過課堂實(shí)踐將一種或幾種策略有效融合滲透，提供拓展延伸環(huán)節(jié)滲透感恩教育可借鑒的一些特色化的方法和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在美的熏陶中學(xué)會(huì)感恩，逐步形成良好的道德品質(zhì)?！絷P(guān)鍵詞：初中語文;拓展延伸;感恩教育;有效策略在日常的教學(xué)工作中我們遺憾的發(fā)現(xiàn)很多身處在青春期的孩子感恩意識(shí)正在逐漸淡化，很多初中生面對(duì)辛勞的雙親他們不懂得感恩，他們回饋父
速讀·下旬 2021年3期2021-07-28
- 綜合性學(xué)習(xí)，讓語文課“活”起來
合閱讀能力;拓展延伸，喚醒綜合性學(xué)習(xí)智慧三方面對(duì)如何落實(shí)綜合性學(xué)習(xí)展開探討。綜合性學(xué)習(xí)的落實(shí)將學(xué)生的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探究，從而有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;綜合性學(xué)習(xí);讀寫結(jié)合;閱讀經(jīng)典;拓展延伸綜合性學(xué)習(xí)區(qū)別于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，更加關(guān)注對(duì)課程內(nèi)容的整合，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與課程之間的融合發(fā)展。一、讀寫結(jié)合，開展綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生語文聽說讀寫等知識(shí)與能力的提升，所以，教師可以
新課程·上旬 2021年51期2021-07-27
- 幼兒繪本閱讀游戲化拓展的實(shí)踐研究
：繪本閱讀;拓展延伸;游戲教學(xué)所謂繪本閱讀游戲化拓展，是指以繪本為載體，從不同的年齡段、不同的切入點(diǎn)、不同的構(gòu)思、不同的領(lǐng)域，從繪本閱讀向科學(xué)探究活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)、表演活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等空間進(jìn)行豐富的延展，以游戲活動(dòng)的形式充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，讓繪本學(xué)習(xí)不再局限于語言領(lǐng)域，而是向多領(lǐng)域發(fā)散。一、向科學(xué)活動(dòng)拓展，提高探究能力《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)其探究欲望，培養(yǎng)探究能力?！笨茖W(xué)的世界是神秘的、是奇幻的，同時(shí)也是多姿多
新課程·上旬 2021年52期2021-07-27
- 淺談初中語文教學(xué)中拓展延伸的策略
：初中語文;拓展延伸;策略引言新課標(biāo)提出，“堅(jiān)持立德樹人，增強(qiáng)文化自信，充分發(fā)揮語文課程的育人功能”，加強(qiáng)語文課程與學(xué)生成長的聯(lián)系，這與“大語文觀”中的“語文教育是以人獲得更好的身心發(fā)展為基點(diǎn)，完善和提升學(xué)生的自身人格和人文修養(yǎng)”的理念基本一致。1初中語文拓展性教學(xué)的創(chuàng)新要求1.1遵循以實(shí)踐為主的教學(xué)理念在初中語文教學(xué)課堂上，教師要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，要總結(jié)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)完成教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，努力為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，以發(fā)展學(xué)生的思
電子樂園·下旬刊 2021年4期2021-07-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化“五環(huán)節(jié)”
、綜合實(shí)踐、拓展延伸.其中“轉(zhuǎn)變觀念”是關(guān)鍵，是其他環(huán)節(jié)順利實(shí)施的基礎(chǔ).這樣的“五環(huán)節(jié)”基于“以學(xué)為中心”，基于“接受式”向“發(fā)現(xiàn)性”的轉(zhuǎn)變，基于打造高效課堂、人文課堂和發(fā)展課堂的需要.做精做實(shí)做細(xì)“五環(huán)節(jié)”，課堂化與生活化的深度融合指日可待.學(xué)生們唯有到生活中去探究、去印證、去實(shí)踐，才是對(duì)“數(shù)學(xué)生活化”教學(xué)的最好闡釋和最好回報(bào).【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);生活化、轉(zhuǎn)變觀念;樂于動(dòng)手;媒體參與;綜合實(shí)踐;拓展延伸曾有專家言：“好生活就是好教學(xué).”[1]對(duì)于教師而言
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年12期2021-07-12
- 小學(xué)語文延伸閱讀實(shí)踐策略探究
;閱讀教學(xué);拓展延伸;策略一、 引言高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，而書籍是需要閱讀的，所以，大量的閱讀書籍是成功的基礎(chǔ)。尤其對(duì)于小學(xué)生來說，大量的閱讀沉淀和積累，是成功的保障，能為他們的以后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是由于語文教學(xué)模式的落后、學(xué)生缺少閱讀時(shí)間、教材的不完善等等一系列問題導(dǎo)致學(xué)生閱讀困難，所以探索語文閱讀的道路，找到正確的閱讀發(fā)展方向才是關(guān)鍵。下面，筆者就在小學(xué)語文延伸閱讀實(shí)踐探索這個(gè)內(nèi)容談一談自己的心得體會(huì)。二、 什么是語文閱讀什么是閱
考試周刊 2021年40期2021-06-30
- “泰微課”之吾行吾思
;課后使用，拓展延伸，“泰微課”真正是教師、學(xué)生、家長的良師益友?！娟P(guān)鍵詞】“泰微課” 激發(fā)興趣 啟迪思維 拓展延伸當(dāng)下，微課已成為教育界的熱門話題，各地紛紛組織研究和制作微課。我們泰州也不例外，雖研究時(shí)間不長，但發(fā)展速度之快、規(guī)模之大、質(zhì)量之高，在全國都非常有影響力。如今，“泰微課”已成為我們泰州教育的品牌、教師主動(dòng)發(fā)展的舞臺(tái)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。為什么要建設(shè)“泰微課”？怎樣在課堂上合理使用“泰微課”，以發(fā)揮其最大功效？筆者結(jié)合工作實(shí)踐，談?wù)剬?duì)以上問題的
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2021年1期2021-06-08
- 初中語文教學(xué)中如何幫助學(xué)生深層理解文章的策略討論
;查閱資料;拓展延伸;不斷復(fù)習(xí)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-030其實(shí)到初中之后，學(xué)生的語文課本上是通過大量的文章來進(jìn)行組合的，因此如果要求學(xué)生比較好的去把課本的內(nèi)容進(jìn)行掌握的話，其實(shí)第一步就是要讓學(xué)生先深刻的去理解文章中的內(nèi)涵，從而去真正的理解學(xué)習(xí)語文的精髓。在幫助學(xué)生去深層的理解文章的時(shí)候，教師也是可以去通過一些非常有效果的策略來實(shí)現(xiàn)的，但是前提是教師要去不斷的督促和鼓勵(lì)學(xué)生，從而讓學(xué)生能夠真正的按照教師的要求去進(jìn)行執(zhí)行
小作家報(bào)·教研博覽 2021年7期2021-05-25
- 為提升學(xué)生人文底蘊(yùn)助力
詩文教學(xué)恰當(dāng)拓展延伸，開發(fā)各種課程資源，開闊視野，能夠增加學(xué)生文化積淀，提升其人文底蘊(yùn)。了解作者生平、開展花樣誦讀、串聯(lián)新舊知識(shí)、走向生活等等，都是很好的拓展延伸方式，對(duì)學(xué)生人文底蘊(yùn)的提升能起到積極的推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞：古詩文；拓展延伸；人文底蘊(yùn)中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）07-0005今天倡導(dǎo)素質(zhì)教育，初中語文教學(xué)備受重視，古詩文在統(tǒng)編教材中更是加大分量。面對(duì)考試，師生都感到古詩文教學(xué)很有難度，單調(diào)的背誦默
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年7期2021-05-17
- 例說數(shù)學(xué)課堂中“拓展延伸”的幾種方式
張忠摘要：“拓展延伸”這一課堂環(huán)節(jié)，常常被單一片面的難題探究壟斷，學(xué)生在學(xué)習(xí)了新的知識(shí)與方法后，大多無法從中獲取應(yīng)有的信心、拓寬視野、引發(fā)思考，相反還會(huì)被難題“嚇倒”，不敢深入開展后續(xù)學(xué)習(xí)。本文就此提出了幾個(gè)有效的“拓展延伸”方法，并舉例說明。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;拓展延伸;方法中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）03-020數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年3期2021-05-10
- 尋找小說教學(xué)的突破口
;挖掘文本;拓展延伸【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）10-0075-02【本文著錄格式】陳其明.尋找小說教學(xué)的突破口——以《父母的心》教學(xué)為例[J].課外語文，2021，20（10）：75-76.一、抓住關(guān)鍵字、詞、句切入文本學(xué)習(xí)文本解讀的切入有多種方法，可以從標(biāo)題切入，可以從主旨句切入，可以從主問題切入，等等，而從關(guān)鍵字詞切入，通過對(duì)字詞句的品析讀出
課外語文·上 2021年4期2021-04-25
- 淺議如何上好中職語文校級(jí)公開課
、互動(dòng)評(píng)價(jià)和拓展延伸等四個(gè)方面論述了中職學(xué)校語文課程校級(jí)公開課的教授模式與方法。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)亮點(diǎn);教學(xué)過程;互動(dòng)評(píng)價(jià);拓展延伸中職生對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)積極性興趣普遍不高，語文作為中職生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐能力的基礎(chǔ)課程。如何上好語文校級(jí)公開課就成為每位語文教師急需解決的問題。筆者以多年的語文經(jīng)驗(yàn)和心得，試從以下幾個(gè)方面來探討如何上好中職語文課校級(jí)公開課。一、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)首先，教師在授課時(shí)要做到緊貼課文內(nèi)容，在學(xué)生自身理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)拔，對(duì)于一些具體且生動(dòng)
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中生活媒材的開發(fā)實(shí)踐
;開發(fā)應(yīng)用;拓展延伸作者簡介：王青（1981.3—），女，陜西西安人，西北大學(xué)附屬小學(xué)，中小學(xué)高級(jí)教師，本科，研究方向：小學(xué)美術(shù)教學(xué)。小學(xué)美術(shù)課程面向全體學(xué)生，它是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑，我們堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有美術(shù)學(xué)習(xí)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得發(fā)展。而學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更是教育改革的方向，多變的教學(xué)方法，多樣的媒材體驗(yàn)，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，給學(xué)生帶來不同的感受，豐富的媒材的使用能夠激活學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公
求知導(dǎo)刊 2021年47期2021-02-26
- 初中語文教學(xué)中拓展延伸教學(xué)的應(yīng)用策略
革十分必要、拓展延伸教學(xué)作為近幾年新興起的創(chuàng)新教學(xué)方法，存在拓展延伸教學(xué)下，我們可以更好地應(yīng)對(duì)時(shí)代給我們的挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生進(jìn)行拓展延伸學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，學(xué)生作為課堂的主體也可以受到更多的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)的不斷積累，教師也可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文以當(dāng)下語文教學(xué)中存在的問題為基礎(chǔ)分析拓展延伸教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：初中、語文教學(xué)、拓展延伸引言：拓展延伸教學(xué)要求教師掌握拓展延伸教學(xué)內(nèi)涵，并展開教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)拓展，讓學(xué)生從課內(nèi)拓展到課外。初中語文知
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 初中語文教學(xué)中拓展延伸教學(xué)的應(yīng)用策略
：初中教學(xué);拓展延伸;語文教學(xué)一、在初中語文教學(xué)中應(yīng)用拓展延伸教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵守的原則第一，初中語文拓展延伸教學(xué)應(yīng)當(dāng)符合趣味性原則。提升課堂教學(xué)的趣味性可以激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，可以更好地滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，這是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如果做不到這一點(diǎn)，課堂教學(xué)的拓展與延伸就在無形之中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，會(huì)引起學(xué)生的反感，出現(xiàn)適得其反的效果。第二，初中語文拓展延伸教學(xué)應(yīng)當(dāng)符合主體性原則。初中語文課堂教學(xué)拓展與延伸的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，故必
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年21期2021-01-09
- 學(xué)習(xí)巧拓展，無痕提升語文能力
;小學(xué)語文;拓展延伸小學(xué)時(shí)期學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，在認(rèn)知層面處于不斷接受、完善并發(fā)展的階段，在以生為本的教育理念下，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生當(dāng)前階段的發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地突破教材，開展拓展性教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生更好地成長與發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要圍繞語文這一學(xué)科的特色，通過開展課外閱讀與探究等方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主拓展，在鞏固知識(shí)的同時(shí)豐富自身的語文知識(shí)，提升語文學(xué)科核心素養(yǎng)。一、巧妙開展名著閱讀，提升拓展閱讀能力拓展性學(xué)習(xí)中，教師可以通過課外名著導(dǎo)讀來培養(yǎng)
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·下旬刊 2020年10期2020-12-30
- 談小學(xué)語文第一學(xué)段課堂教學(xué)
素，做到課外拓展延伸有度?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文 識(shí)字寫字 語文要素 拓展延伸隨著部編版教材的逐步使用，有些教師對(duì)于新教材中的識(shí)字寫字、閱讀、課外拓展等方面存在著一些困惑。第一學(xué)段的識(shí)字寫字任務(wù)重、閱讀處于基礎(chǔ)階段，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。既要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語文知識(shí)，又要讓學(xué)生具備必需的語文能力，還要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)，要解決這些問題并不困難，只要我們牢牢把握住《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，做到心中有綱，手中有度，這一切問題就迎刃而解了
中國校外教育(中旬) 2020年10期2020-12-23
- 論教學(xué)內(nèi)容的繁與簡
;全面開發(fā);拓展延伸【中圖分類號(hào)】G643? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）34-0069-02【本文著錄格式】紀(jì)慧敏.論教學(xué)內(nèi)容的繁與簡[J].課外語文，2020，19（34）：69-70.一、全面開發(fā)與有所側(cè)重（一）選材內(nèi)容豐富，領(lǐng)域多樣語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容尤其是教材選編篇目從內(nèi)容到文體呈現(xiàn)多樣性特點(diǎn)。語文教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行是在依據(jù)教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的。比如教材涉及的文體
課外語文·上 2020年12期2020-12-23
- 統(tǒng)籌兼顧，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)：打造科技教育新時(shí)空
外聯(lián)動(dòng)，注重拓展延伸;統(tǒng)籌兼顧，注重整體搭建;多法并舉，注重自主合作。以提高青少年科技創(chuàng)新能力為目標(biāo)，盤活區(qū)內(nèi)教育資源，健全科技教育工作機(jī)制，創(chuàng)新科技教育方式，搭建科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，引領(lǐng)青少年親近科技、創(chuàng)新實(shí)踐，打造生機(jī)盎然的科技創(chuàng)教育新時(shí)空?！娟P(guān)鍵詞】統(tǒng)籌兼顧?內(nèi)外聯(lián)動(dòng)?拓展延伸?多法并舉?科技教育一、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，注重拓展延伸“少年強(qiáng)，則國家強(qiáng)”。加強(qiáng)中小學(xué)科技教育是青少年成長發(fā)展的必然要求，也是實(shí)施科技強(qiáng)國戰(zhàn)略的迫切需要。科技教育的高效與創(chuàng)新需要一個(gè)更大
中國校外教育(下旬) 2020年10期2020-12-23
- 探析如何讓孩子在群文閱讀中“郁郁乎文哉”
?以生為本?拓展延伸一、一種寬廣的視域：整體把握時(shí)下，一些語文教師讓學(xué)生在群文閱讀中背背作者名字、生平、朝代、時(shí)代背景，或者解釋重點(diǎn)詞語、歸納段落大意、中心思想和寫作手法……這樣的做法不可謂不好，但這樣夠齊全、夠完整、夠細(xì)節(jié)的做法未必能達(dá)到好的效果。通過實(shí)踐，我們認(rèn)為，群文閱讀不能過分地“嚼爛嚼碎”，不能過分地“支離破碎”。相反，教師要引領(lǐng)孩子們“整體把握”——抓住最關(guān)鍵、最有意義、最核心的地方進(jìn)行結(jié)構(gòu)性把握和深耕細(xì)作的閱讀，正所謂，群文閱讀在于“整體把握
中國校外教育(下旬) 2020年10期2020-12-23
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)支撐下的小學(xué)生“微作文”實(shí)踐
?自由表達(dá)?拓展延伸毋庸置疑，“微作文”因?yàn)椤拔⑿?、及時(shí)、高效”而頗受師生青睞。這樣的一種新型語言實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的介入而搖曳生姿。的確，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)支撐下，“微作文”的素材來源更加多樣而豐富，其寫作過程也變得輕松而高效，由此而引發(fā)的一系列言語豐富過程既顯得意蘊(yùn)十足，又顯得余味無窮。關(guān)鍵就在于，教師如何高效利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的問題。一、閱讀及選材：一種師生竊喜的趨勢無疑，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，學(xué)生的閱讀變得更加生動(dòng)更加寬泛，而這正是微作文能夠盛行不
中國校外教育(下旬) 2020年10期2020-12-23
- 核心素養(yǎng)視角下的初中綠色化學(xué)微課實(shí)踐例談
?課中介入?拓展延伸毋庸置疑，近年來，核心素養(yǎng)是一個(gè)熱詞，無論是理論的高度上，還是教學(xué)實(shí)踐中，無論是理論前沿專家，還是教學(xué)一線教師，都試圖把發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)當(dāng)作教育教學(xué)中重要的一環(huán)加以研究和加以實(shí)施。初中化學(xué)教學(xué)亦然。一、課前制作：以綠色理念促核心素養(yǎng)教育事實(shí)上，微課介入初中化學(xué)教學(xué)中已成為常態(tài)。廣大一線化學(xué)教師或高瞻遠(yuǎn)矚，或曲徑通幽，或小處著眼，利用微課為化學(xué)課堂添加了不少亮點(diǎn)，已經(jīng)取得了不俗的成績。然而，進(jìn)一步深究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)微課都是從技能技法
中國校外教育(下旬) 2020年10期2020-12-23
- 巧用平板電腦，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更精彩
有效地向課外拓展延伸，為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展提供了可能。關(guān)鍵詞：提升能力;個(gè)性差異;及時(shí)呈現(xiàn);拓展延伸正文：隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，平板電腦已經(jīng)在許多領(lǐng)域獲得了認(rèn)可。目前我國越來越多的學(xué)校已開始將平板電腦作為新型教學(xué)工具。其提供的一對(duì)一互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了較好條件，讓處在不同層次的學(xué)，卜都能結(jié)合自己的真實(shí)情況，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。一、平板電腦在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容，以及學(xué)與教的方式都產(chǎn)生
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教研周刊 2020年9期2020-12-18
- 淺談初中語文“拓展延伸”教學(xué)
46400）拓展延伸教學(xué)是初中語文課堂教學(xué)的重要組成部分，其不僅折射出教師教學(xué)技能和教學(xué)智慧，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)和語文能力的重要考察方式。很多初中語文教師逐漸意識(shí)到拓展延伸教學(xué)的重要性，千方百計(jì)地開展拓展延伸教學(xué)，也付出了很多精力，但是效果卻不盡人意。在初中語文課堂教學(xué)中進(jìn)行高質(zhì)量、科學(xué)、合理、適度的“拓展延伸”教學(xué)還需要積極探索，不斷創(chuàng)新。一、拓展延伸教學(xué)的內(nèi)涵和意義新課程改革使人們對(duì)“拓展延伸”一詞的理解更加深刻和全面，教師應(yīng)在新課改理念與目標(biāo)下學(xué)
魅力中國 2020年10期2020-12-07
- 如何通過文本拓展延伸語文審美教育功能
本文主要從拓展延伸前引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文本是實(shí)施審美教育的前提、拓展延伸時(shí)形式多樣是實(shí)施審美教育的關(guān)鍵、拓展延伸后引導(dǎo)學(xué)生閱讀是實(shí)施審美教育的延續(xù)三個(gè)方面闡述了如何通過拓展更好地延伸語文的審美教育功能，從而達(dá)到語文美學(xué)教育的目的。關(guān)鍵詞 拓展延伸;審美教育;解讀文本;課外閱讀中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）30-0175-02在消費(fèi)主義時(shí)代，人們的精神生活走向低俗化、粗鄙化，真、善、美的東西越來越不能像物質(zhì)化、
讀寫算 2020年30期2020-11-16
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的開展策略
;改變形式;拓展延伸;結(jié)合生活計(jì)算教學(xué)一直以來都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重點(diǎn)，因?yàn)樗粌H是考試的重點(diǎn)，還是學(xué)生日后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的生活也有不可或缺的作用。在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，教師采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，在學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)則之后，教師便讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)掌握，以此增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，使課堂失去了樂趣。因此，在現(xiàn)代化的課堂中，教師要利用信息技術(shù)改變計(jì)算教學(xué)的形式，從學(xué)生的角度出發(fā)開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，從而有效提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效
教育周報(bào)·教育論壇 2020年34期2020-11-13
- 讓可視化在語文教學(xué)中縈繞
力?圖像化?拓展延伸?互聯(lián)網(wǎng)信息化一、利用視覺元素導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣古詩教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，比較難懂，學(xué)生興趣不大。尤其是低年級(jí)古詩教學(xué)，讓孩子感受到古詩所表達(dá)的意境更是困難?！峨防崭琛肥墙y(tǒng)編版二年級(jí)上冊的一篇古詩。教學(xué)這首古詩時(shí)，首先向?qū)W生展示一篇關(guān)于草原的圖片。草原真大啊！一眼望不到邊，遠(yuǎn)處，高聳的陰山、綠色的草原和藍(lán)藍(lán)的天空連接在了一起;近處，平地是綠的，小丘也是綠的，到處翠色欲流。許多星星點(diǎn)點(diǎn)的野花點(diǎn)綴著整個(gè)草原，小雛菊、薰衣
新教育時(shí)代·教師版 2020年22期2020-10-26
- 引領(lǐng)質(zhì)疑方法，讓學(xué)生愛上語文
;標(biāo)點(diǎn)符號(hào);拓展延伸中圖分類號(hào)：G623.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）14-0060-01質(zhì)疑問難是點(diǎn)燃思維的火花，是創(chuàng)造的種子，是一個(gè)人具有創(chuàng)造潛力的重要標(biāo)志。巴爾扎克曾經(jīng)說過：“打開一切科學(xué)的鑰匙毫無疑義的是問號(hào)?！睂W(xué)起于思，思源于疑。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)疑，學(xué)會(huì)提問，學(xué)生的思維才能真正活躍起來。但在日常的閱讀教學(xué)中，我們往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的提問似乎都懂了，可是讓學(xué)生自己針對(duì)課文提問時(shí)，他們往往面面相覷。為什么
讀與寫·中旬刊 2020年5期2020-10-23
- 小學(xué)語文閱讀與寫作的整合分析
;營造氛圍;拓展延伸;應(yīng)用教材中圖分類號(hào)：G623.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）18-0083-01當(dāng)前小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，對(duì)于閱讀和寫作都有一定的排斥，因?yàn)闆]有抓住閱讀寫作的技巧，覺得這兩方面的學(xué)習(xí)很困難，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒比較低，學(xué)習(xí)效率也不高。教師可以將閱讀與寫作結(jié)合在一起引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的技巧和素材應(yīng)用到寫作中，也能夠利用寫作梳理閱讀思路，最終提高學(xué)生的綜合能力
讀與寫·下旬刊 2020年6期2020-10-22
- 小學(xué)語文學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究
生自主探究、拓展延伸教材內(nèi)容以及創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境進(jìn)行探討，旨在通過豐富的教學(xué)模式提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);自主探究;拓展延伸;創(chuàng)設(shè)情境中圖分類號(hào)：G623.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）18-0097-01小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中要逐漸增強(qiáng)聽、說、讀、寫四方面的能力，同時(shí)還要提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生自主探究語文文章中的情感與寫作技巧，通過互動(dòng)加強(qiáng)學(xué)
讀與寫·下旬刊 2020年6期2020-10-22
- 有效拓展延伸高中語文閱讀教學(xué)策略探析
，探討有效的拓展延伸策略?！罢覝?zhǔn)切入點(diǎn)”是有效的課文拓展延伸的準(zhǔn)備;“整本書閱讀”是有效的課文拓展延伸的基礎(chǔ);“比較閱讀”是有效的課文拓展延伸的重要途徑;“研究性探討”是有效的課文拓展延伸的升華，以上四個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】拓展延伸;整本書閱讀;比較閱讀;研究性探討;紅娘日常的語文教學(xué)中，我們看到兩種現(xiàn)象：一類教師在教學(xué)實(shí)踐中只是立足教材，把目光放在教材節(jié)選的文段上，對(duì)教材節(jié)選的部分精講精練，應(yīng)付短期的考試。更有甚者，對(duì)于不是
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年110期2020-10-20