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    時(shí)空觀念

    • 核心素養(yǎng)視域下中學(xué)歷史學(xué)科學(xué)生時(shí)空觀念培養(yǎng)策略探究
      【摘要】時(shí)空觀念是歷史學(xué)科中的重要素養(yǎng)之一,對于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。在核心素養(yǎng)視域下培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念,可以幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的時(shí)空背景,培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。文章探討中學(xué)歷史學(xué)科中學(xué)生時(shí)空觀念的培養(yǎng)策略,旨在幫助學(xué)生建立正確的時(shí)空觀念,提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)?!娟P(guān)鍵詞】時(shí)空觀念;中學(xué)歷史學(xué)科;培養(yǎng)策略作者簡介:張莉莉(1977 —),女,福建師范大學(xué)第二附屬中學(xué)。歷史學(xué)科是一門重要的人文學(xué)科,歷史學(xué)科教學(xué)可以讓學(xué)生形成

      教育界·A 2023年32期2023-12-18

    • 新課標(biāo)背景下初中歷史時(shí)空觀念的養(yǎng)成路徑分析
      的學(xué)習(xí)方法。時(shí)空觀念是歷史學(xué)科的主要核心素養(yǎng)之一,增強(qiáng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng),可以幫助學(xué)生更加系統(tǒng)性地把握歷史知識(shí)。如何在日常的歷史課堂教學(xué)中養(yǎng)成時(shí)空觀念,值得歷史教師不斷地進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞:新課標(biāo);初中歷史;時(shí)空觀念;教學(xué)方法中圖分類號:G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號:1673-8918(2023)47-0129-05 基于教育發(fā)展的要求,教師要不斷地對教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理念進(jìn)行改革,以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,促進(jìn)人才的全面發(fā)展。歷史是一

      考試周刊 2023年47期2023-12-13

    • 貫通“時(shí)空線”,體現(xiàn)“歷史感”
      選擇性必修;時(shí)空觀念;《歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就》《歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就》一課,隸屬于統(tǒng)編高中歷史選擇性必修2第六單元,展現(xiàn)了世界醫(yī)療史的發(fā)展歷程。作為新興的研究領(lǐng)域,醫(yī)療史被納入中學(xué)歷史教學(xué),更加全面地呈現(xiàn)了人類社會(huì)生活的發(fā)展,是中學(xué)歷史教學(xué)的一大進(jìn)步。但如何在教學(xué)醫(yī)療技術(shù)發(fā)展的過程中體現(xiàn)“歷史感”,是教師尤其需要關(guān)注的問題。一、 設(shè)計(jì)思路對于本課內(nèi)容,《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》要求知道古代歷史上疫病的流行與影響;了解中醫(yī)藥的

      教育研究與評論(中學(xué)教育教學(xué)) 2023年8期2023-09-09

    • 淺談初中歷史教學(xué)中時(shí)空觀念核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
      摘 要:時(shí)空觀念作為歷史核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容,能夠幫助學(xué)生厘清復(fù)雜的歷史時(shí)間線,培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀念,讓學(xué)生能夠從整體的角度看待歷史,發(fā)展唯物史觀和培養(yǎng)愛國情懷。文章闡述了初中歷史核心素養(yǎng)以及時(shí)空觀念培養(yǎng)的意義,分析了初中歷史時(shí)空觀念核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵,探討了時(shí)空觀念核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞:初中;歷史教學(xué);核心素養(yǎng);時(shí)空觀念作者簡介:孔君(1971—),女,遼寧省錦州市第三初級中學(xué)。一、初中歷史核心素養(yǎng)以及時(shí)空觀念培養(yǎng)的意義與它們之間的關(guān)系(一)核心素

      求知導(dǎo)刊 2023年18期2023-08-29

    • 時(shí)空觀念下高中歷史時(shí)間教學(xué)
      心素養(yǎng)提出“時(shí)空觀念”,在時(shí)空觀念下歷史教師在歷史教學(xué)中理應(yīng)重視時(shí)間教學(xué),在歷史教學(xué)中多種時(shí)間教學(xué)方式并用,落實(shí)時(shí)間教學(xué),進(jìn)行有效時(shí)間教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間概念,培育學(xué)生時(shí)間意識(shí),形成時(shí)間思維,奠定歷史學(xué)科核心素養(yǎng)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),助力學(xué)生全面發(fā)展,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。關(guān)鍵詞:時(shí)空觀念;歷史教學(xué);時(shí)間教學(xué)立德樹人是我們教育的終極目標(biāo),是新課程改革的落腳點(diǎn)。圍繞這一教育終極目標(biāo)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出了歷史學(xué)科核心素養(yǎng),學(xué)科核心素養(yǎng)也成為歷史教師在教學(xué)前必須思考的

      高考·中 2023年3期2023-07-27

    • 在初中歷史教學(xué)中滲透時(shí)空觀念素養(yǎng)
      史教學(xué)中滲透時(shí)空觀念內(nèi)容,需要教師有整合創(chuàng)新意識(shí),對史料、地圖、線軸、信息等內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化處理,創(chuàng)設(shè)適合的時(shí)空性教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生在時(shí)空條件下展開深入思考和生活探索,自然形成歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生對時(shí)空觀念背景下的歷史學(xué)習(xí)有特殊感覺,教師對教學(xué)程序、教學(xué)組織、教學(xué)效果展開科學(xué)評估能夠順利啟動(dòng)學(xué)生學(xué)科思維,在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中建立實(shí)踐性學(xué)習(xí)認(rèn)知。關(guān)鍵詞:初中歷史;時(shí)空觀念;教學(xué)滲透中圖分類號:G633.51? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ?文章編號:1009-010X(20

      教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年5期2023-06-28

    • 初中歷史教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透路徑
      象等。其中,時(shí)空觀念是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的核心思維。在初中歷史教學(xué)中,教師需增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念,使其系統(tǒng)地理解歷史知識(shí),更好地把握歷史的本質(zhì)。文章?lián)苏归_探討,同時(shí)分享一系列滲透核心素養(yǎng)尤其是時(shí)空觀念的路徑,以供相關(guān)教師參考。關(guān)鍵詞:初中歷史教學(xué);核心素養(yǎng);時(shí)空觀念中圖分類號:G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2097-

      名師在線·下旬刊 2023年1期2023-06-16

    • 初中歷史教學(xué)中“時(shí)空觀念”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
      需要較強(qiáng)的“時(shí)空觀念”,也是初中歷史學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一。培養(yǎng)學(xué)生“時(shí)空觀念”,有助于加深歷史知識(shí)認(rèn)知、明確教學(xué)目標(biāo)以及樹立正確的歷史觀念。著眼于學(xué)生歷史“時(shí)空觀念”素養(yǎng)的培養(yǎng),可從善用歷史年表、巧用歷史線軸與情境教學(xué)三個(gè)方面探究培養(yǎng)策略,提升學(xué)生整體歷史素養(yǎng)?!娟P(guān)鍵詞】初中歷史? 時(shí)空觀念? 歷史年表? 線軸? 情境教學(xué)【中圖分類號】G633.51 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089(2023)02-0121-03“歷史

      課程教育研究 2023年2期2023-06-04

    • 立足時(shí)空觀念,落實(shí)核心素養(yǎng)
      的因素之一,時(shí)空觀念作為五大核心素養(yǎng)之一,是諸素養(yǎng)中學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn),也是決定學(xué)生歷史學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。高中歷史學(xué)科內(nèi)容跨度較大,涉及的內(nèi)容也是比較復(fù)雜的,通過時(shí)空觀念的培養(yǎng),能夠引導(dǎo)學(xué)生將“碎片化”的知識(shí)銜接起來,形成知識(shí)體系。然而以往教學(xué)中教師對核心素養(yǎng)的內(nèi)容往往并沒有落實(shí)到位,導(dǎo)致學(xué)生綜合能力的提高受限,影響學(xué)生學(xué)習(xí)綜合效果的提升。本文從高中歷史學(xué)科時(shí)空觀念入手,立足核心素養(yǎng)多樣化內(nèi)涵,探索以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)與活動(dòng)模式,力求通過多元化的課堂教學(xué)活

      高考·上 2023年1期2023-05-30

    • 培養(yǎng)學(xué)生歷史“時(shí)空觀念”的有效路徑
      師要認(rèn)識(shí)到“時(shí)空觀念”的重要性,依托特定的歷史時(shí)空背景,構(gòu)建歷史情境,幫助學(xué)生形成歷史“時(shí)空觀念”。關(guān)鍵詞:“時(shí)空觀念”? ?初中歷史? ?有效路徑歷史是獨(dú)一無二的,歷史事件都是曾經(jīng)存在于某個(gè)空間與時(shí)間的事件,具有不可重復(fù)性,一旦離開了那個(gè)特定的時(shí)間與空間,將會(huì)變得難以理解。那么在對歷史事件進(jìn)行研究時(shí),歷史時(shí)間與空間就是關(guān)鍵因素。只有將歷史事件代入特定的時(shí)間與空間環(huán)境中進(jìn)行探究,才能還原其本身的價(jià)值與意義。一、初中歷史教學(xué)中“時(shí)空觀念”培養(yǎng)的不足初中歷史教

      江西教育C 2023年1期2023-05-30

    • 高中歷史課堂時(shí)空觀念素養(yǎng)培養(yǎng)策略
      高中歷史課堂時(shí)空觀念素養(yǎng)培養(yǎng)策略進(jìn)行研究,指出時(shí)空觀念是歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一,對學(xué)生構(gòu)建歷史知識(shí)體系有重要意義,高中歷史教師在實(shí)際教學(xué)中可從新課教學(xué)、復(fù)習(xí)課教學(xué)和學(xué)生自主構(gòu)建三處著手,有效培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空素養(yǎng)?!娟P(guān)鍵詞】高中歷史 時(shí)空觀念 核心素養(yǎng)【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號】0450-9889(2023)05-0059-05《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》把培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)列為歷史課程的重要目標(biāo)。時(shí)

      廣西教育·B版 2023年2期2023-05-30

    • 中學(xué)歷史教學(xué)中“時(shí)空觀念”的培育
      教學(xué)中培育“時(shí)空觀念”至關(guān)重要。1.低階的“時(shí)空觀念”培育:對時(shí)空進(jìn)行識(shí)讀、轉(zhuǎn)換和描述,了解歷史低階的“時(shí)空觀念”培育目標(biāo)有:能辨識(shí)不同的時(shí)空表達(dá),對不同表達(dá)的時(shí)間進(jìn)行換算,會(huì)對古今地名進(jìn)行轉(zhuǎn)換,能依據(jù)時(shí)序繪制時(shí)間軸,能看懂地圖。在歷史教科書中,最常用的時(shí)間表達(dá)有:朝代、不同的紀(jì)年法、距今時(shí)間段及時(shí)間點(diǎn)、重要事物對應(yīng)的特定年代;通常學(xué)生要學(xué)會(huì)將公元紀(jì)年與世紀(jì)及其前后期、年代等進(jìn)行換算。最常用的空間表達(dá)有:都城、重要城市所在地,重要商路、交通等路線,重要的區(qū)

      北京教育·普教版 2023年2期2023-04-05

    • 立足時(shí)空下“歷史理解”涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷
      生樹立應(yīng)有的時(shí)空觀念,具備一定的“歷史理解”,涵養(yǎng)濃厚的家國情懷。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);歷史理解;家國情懷;時(shí)空觀念《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》頒布后,初中歷史教育開啟核心素養(yǎng)培育的新時(shí)代。唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷五大學(xué)科核心素養(yǎng)五位一體,成為貫穿義務(wù)教育階段歷史教學(xué)的重要內(nèi)容。南寧市第二中學(xué)李英群老師執(zhí)教的統(tǒng)編初中中國歷史八年級下冊“抗美援朝”和南寧市第三中學(xué)牙雅楠老師執(zhí)教的統(tǒng)編初中中國歷史八年級上冊“中國工農(nóng)紅軍長征”

      中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年2期2023-02-27

    • 利用高中歷史專用教室滲透“時(shí)空觀念”培養(yǎng)核心素養(yǎng)芻議
      過實(shí)踐延伸“時(shí)空觀念”,并提倡教師積極營造歷史情境,將歷史學(xué)科教學(xué)內(nèi)容以時(shí)間線和地理位置相勾連,[1]采用更加科學(xué)的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,從而提高歷史課程教學(xué)質(zhì)量。一、歷史專用教室含義及作用歷史專用教室又稱之為歷史專用陳列室,是開展歷史教學(xué)專用場所,它可以滿足歷史教學(xué)的所有需求。在歷史專用教室,教師可充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),并借助歷史圖片和歷史文獻(xiàn)等將歷史發(fā)展脈絡(luò)用多媒體手段進(jìn)行直觀展示,幫助學(xué)生獲取更好的歷史資源,分析、比較、交流歷史信

      基礎(chǔ)教育論壇 2022年35期2023-01-20

    • 定位核心素養(yǎng),彰顯歷史坐標(biāo)
      幫助學(xué)生構(gòu)建時(shí)空觀念,同時(shí)需要將歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為歷史課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,借此實(shí)現(xiàn)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)以及歷史文化感知深度的有效增加?;诖?,文章從培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的角度入手,探討如何借助歷史時(shí)空觀念進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)全新的歷史課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)效能的全面提升?!娟P(guān)鍵詞】初中歷史;時(shí)空觀念;核心素養(yǎng)作者簡介:吳漢良(1968—),男,福建省平和第五中學(xué)。結(jié)合當(dāng)前初中歷史課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況分析,部分教師在教學(xué)中對于如何正確

      教育界·A 2022年30期2022-12-17

    • 如何培養(yǎng)初中歷史學(xué)科“時(shí)空觀念”核心素養(yǎng)
      組成部分,“時(shí)空觀念”的培養(yǎng),能加深中學(xué)生對歷史橫向與縱向的理解,從而形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,為其日后擁有夯實(shí)的歷史基礎(chǔ),樹立起正確的世界觀創(chuàng)造有利條件。教師作為歷史教學(xué)活動(dòng)的主要組織者,要響應(yīng)素質(zhì)教育的號召,在日常授課中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,豐富教育內(nèi)容,堅(jiān)持以學(xué)生為中心,不斷探索構(gòu)建高效歷史課堂的實(shí)踐途徑,以便能促使學(xué)生的“時(shí)空觀念”素養(yǎng)獲得較為明顯的提升,為其日后成為合格的建設(shè)者提供強(qiáng)大助力。一、核心素養(yǎng)教育背景下培養(yǎng)學(xué)生“時(shí)空觀念”的意義1.促進(jìn)學(xué)生對歷史

      學(xué)苑教育 2022年31期2022-12-04

    • 初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)時(shí)空觀念的研究
      與核心素養(yǎng),時(shí)空觀念即為歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之一。文章作者對初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念進(jìn)行了分析,同時(shí)提出部分個(gè)人建議。關(guān)鍵詞:初中歷史教學(xué);時(shí)空觀念;教學(xué)研究中圖分類號:G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2097-1737(2022)33-0033-03引? 言從初中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)視角來說,時(shí)空觀念屬于核心思

      名師在線·下旬刊 2022年11期2022-11-28

    • 基于核心素養(yǎng)培育的高中歷史“時(shí)空觀念”教學(xué)實(shí)踐策略
      的高中歷史“時(shí)空觀念”教學(xué)實(shí)踐策略岳彤(江蘇省徐州市侯集高級中學(xué),江蘇徐州221000)“時(shí)空觀念”是高中歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的直觀呈現(xiàn)。對于高中階段的歷史學(xué)習(xí)而言,學(xué)生只有具備較強(qiáng)的時(shí)空觀念,才能夠準(zhǔn)確厘清不同歷史人物、歷史事件之間的橫向、縱向關(guān)系,以此更加客觀科學(xué)地看待歷史。本文針對基于核心素養(yǎng)培育的高中歷史“時(shí)空觀念”教學(xué)實(shí)踐展開研究,圍繞借助直觀教育、梳理實(shí)踐發(fā)展、辯證分析比較等方面,進(jìn)行了高中歷史“時(shí)空觀念”教學(xué)實(shí)踐策略的探索。核心

      讀寫算(中) 2022年9期2022-11-24

    • 近五年中學(xué)歷史“時(shí)空觀念”素養(yǎng)研究述評
      為唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷等五個(gè)方面,并于2017 年在高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中正式公布。其中,時(shí)空觀念素養(yǎng)被設(shè)定為形成其他四項(xiàng)核心素養(yǎng)的基石,是歷史學(xué)專業(yè)學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn)。自從歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的框架體系出臺(tái)以來,如何在課程改革中切實(shí)落實(shí)時(shí)空觀念素養(yǎng),如何將時(shí)空觀念與歷史新教材、新課程有效結(jié)合,成為廣大教育工作者孜孜探求的學(xué)術(shù)課題。在中國知網(wǎng)(CNKI)“文獻(xiàn)”數(shù)據(jù)庫中,以“時(shí)空觀念”加“歷史”作為主題詞,即可檢索出2016 年迄今為止共有

      吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年7期2022-11-21

    • 時(shí)空觀念下的歷史解釋”教學(xué)實(shí)踐探究
      討如何實(shí)現(xiàn)“時(shí)空觀念下的歷史解釋”。[關(guān)鍵詞]時(shí)空觀念;歷史解釋;核心素養(yǎng);紅軍長征[中圖分類號]? ? G633.51? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058(2022)19-0064-04近年來,隨著課程改革的縱深推進(jìn),歷史學(xué)科核心素養(yǎng)不僅在高中歷史教研領(lǐng)域成為熱門課題,而且越來越受到初中歷史教師的關(guān)注。筆者在研讀《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》時(shí),通過梳理唯物史觀

      中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年7期2022-11-14

    • 《中外歷史綱要(下)》中的歷史地圖內(nèi)容特點(diǎn)分析
      圖對培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念,落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要作用。部編版高中歷史教科書《中外歷史綱要(下)》中的歷史地圖相較舊版教科書不僅數(shù)量大幅增加,而且在內(nèi)容的選取上呈現(xiàn)出視野開闊、時(shí)空融合、中外聯(lián)通、關(guān)照亞非拉、關(guān)注人類解放等鮮明的特點(diǎn)。[關(guān)鍵詞]高中歷史教科書;《中外歷史綱要(下)》;歷史地圖;時(shí)空觀念[中圖分類號]? ? G633.51? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058(2022)19

      中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年7期2022-11-14

    • 指向核心素養(yǎng)的初中歷史教學(xué)策略探析
      :唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷。文章以此為出發(fā)點(diǎn),探究指向核心素養(yǎng)的初中歷史教學(xué)策略,即以史論結(jié)合論證“唯物史觀”、以圖文并茂培養(yǎng)學(xué)生的“時(shí)空觀念”、以史料讀物培育學(xué)生的“史料實(shí)證”素養(yǎng)、以主題探究提升學(xué)生的“歷史解釋”能力、以史料搜集培育學(xué)生的“家國情懷”,以此激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣,打造高效歷史課堂,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和歷史素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:初中歷史;素養(yǎng);唯物史觀;時(shí)空觀念;史料結(jié)合;家國情懷中圖分類號:G633.51文獻(xiàn)標(biāo)志碼:

      成才之路 2022年14期2022-09-02

    • 新課標(biāo)下提高高中生歷史核心素養(yǎng)的途徑探索
      養(yǎng);新課標(biāo);時(shí)空觀念隨著教育領(lǐng)域的繁榮發(fā)展,歷史學(xué)科核心素養(yǎng)獲得顯著地位,是培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀、歷史思維、情感能力的有效途徑。歷史課堂是彰顯歷史核心素養(yǎng)的主要場所,以歷史核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)具有關(guān)鍵意義,能夠使課堂教學(xué)效率及質(zhì)量更加理想。早期的高中歷史教學(xué)通常以傳授知識(shí)為主,幫助學(xué)生了解相應(yīng)的史實(shí),并不注重培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀及家國情懷,在實(shí)際教學(xué)中缺乏明確、有層次的目標(biāo),從而導(dǎo)致高中歷史教學(xué)效果不夠理想。一、在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性歷史屬于一門人文

      高考·中 2022年2期2022-07-18

    • 談如何利用高中歷史教材插圖培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念
      :高中歷史;時(shí)空觀念;插圖時(shí)空觀已成為中學(xué)歷史課程中的一種歷史思維方式,在歷史教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。它將時(shí)間和空間的概念分為四個(gè)層次,并以課程的形式定義了時(shí)間和空間的基本概念。隨著新課程的改革,一線教師從不同的教學(xué)實(shí)踐出發(fā),對學(xué)生時(shí)空觀的發(fā)展進(jìn)行了教學(xué)框架的延伸,以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在此基礎(chǔ)上,本文試圖探索歷史插圖在學(xué)生時(shí)空發(fā)展中的有效運(yùn)用。一、培養(yǎng)歷史時(shí)空觀念的意義(一)有利于新高考下學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)從一定程度上來講,歷史就是發(fā)生在何時(shí)何地的事情。

      高考·中 2022年4期2022-07-18

    • 時(shí)空觀念在初中歷史教學(xué)中的培養(yǎng)研究
      核心素養(yǎng)中,時(shí)空觀念是很重要的一個(gè)部分,在歷史發(fā)展中,無論哪一歷史事件,都含有時(shí)間、空間要素,所以在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念對學(xué)生歷史知識(shí)體系構(gòu)建具有極大影響。初中歷史教師在日常教學(xué)中需要結(jié)合歷史內(nèi)容,指引學(xué)生形成相應(yīng)的時(shí)空概念,關(guān)注歷史知識(shí)的關(guān)聯(lián),強(qiáng)化學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)水平?;诖?,本文章對時(shí)空觀念在初中歷史教學(xué)中的培養(yǎng)進(jìn)行探討,以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞:時(shí)空觀念;初中歷史;培養(yǎng)策略引言歷史學(xué)科核心素養(yǎng)分為時(shí)空觀念、唯物史觀、歷史解釋、史料實(shí)證、家國

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年37期2022-07-05

    • 從浙江歷史選考略談高中歷史核心素養(yǎng)的落地策略
      :唯物史觀;時(shí)空觀念;史料實(shí)證;歷史解釋;家國情懷中圖分類號:G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號:1673-8918(2022)18-0127-04材料解析題是浙江歷史選考的兩大題型之一,分值占到總分的一半(50分)??疾閷W(xué)生如何成功獲取信息以及正確解讀信息的能力。與此同時(shí),還重視學(xué)生靈活應(yīng)用能力,要求學(xué)生能夠合理應(yīng)用概念以及所學(xué)原理成功解決問題;要求學(xué)生在對試題材料進(jìn)行科學(xué)分析歸納的基礎(chǔ)上,正確闡釋某一事物,這就需要學(xué)生對試題文字以及相關(guān)圖

      考試周刊 2022年18期2022-07-05

    • 初探時(shí)空觀念在初中歷史專題復(fù)習(xí)課的應(yīng)用
      摘 要:時(shí)空觀念是歷史教學(xué)應(yīng)對學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)科核心素養(yǎng)之一。初中教師應(yīng)該在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)序能力和空間觀念,引導(dǎo)學(xué)生分析歷史時(shí)序背后的內(nèi)在邏輯關(guān)系,幫助學(xué)生打通歷史的時(shí)空脈絡(luò),初步構(gòu)建時(shí)空觀念。文章以初中歷史專題復(fù)習(xí)課為例,分析如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用時(shí)空觀念的思維方法,自主構(gòu)建歷史時(shí)空框架,提升復(fù)習(xí)效率。關(guān)鍵詞:時(shí)空觀念;初中歷史;專題復(fù)習(xí)作者簡介:蔣振華(1986—),男,江蘇省蘇州市平江中學(xué)。時(shí)空觀念是歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一,《普通高中歷史課

      求知導(dǎo)刊 2022年10期2022-07-01

    • 高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的有效途徑
      情,使學(xué)生在時(shí)空觀念的影響之下,加強(qiáng)時(shí)空思維能力的培養(yǎng)是非常有價(jià)值的。所以,本文在對這一課題進(jìn)行分析的過程中,將結(jié)合目前高中歷史的教學(xué)實(shí)際,更好地探索高中歷史教學(xué)中時(shí)空觀念培養(yǎng)的基本方向和具體策略,從而通過多項(xiàng)策略的實(shí)施,提升教學(xué)水平。關(guān)鍵詞:高中歷史;時(shí)空觀念;有效途徑隨著新課改的深入發(fā)展,五大核心素養(yǎng)成為歷史學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)。其中,時(shí)空觀念既是學(xué)科教學(xué)的目標(biāo),也是學(xué)好歷史的方法。特別是在高中階段,良好的時(shí)空素養(yǎng),對學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果以及人文素養(yǎng)培養(yǎng)都

      快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年21期2022-06-25

    • 運(yùn)用歷史教材插圖培養(yǎng)時(shí)空觀念核心素養(yǎng)
      學(xué)習(xí),對學(xué)生時(shí)空觀念核心素養(yǎng)的提升是極為有效的。[關(guān)鍵詞]歷史教材插圖 ;時(shí)空觀念:核心素養(yǎng) ;七年級[中圖分類號] ? ?G633.51 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058(2022)07-0058-03歷史教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握基本的史實(shí),而且要培養(yǎng)和提升學(xué)生的時(shí)空觀念核心素養(yǎng)。時(shí)空觀念是指在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進(jìn)行觀察、分析的意識(shí)和思維方式。時(shí)間和空間是學(xué)習(xí)和研究歷史首先

      中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年3期2022-06-16

    • 貫通大單元教學(xué)理念 涵養(yǎng)時(shí)空觀念素養(yǎng)
      求涵養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:大單元教學(xué)理念;歷史學(xué)科核心素養(yǎng);時(shí)空觀念一、單元名稱選擇性必修二第二單元官員的選拔與管理二、單元課程標(biāo)準(zhǔn)通過本單元的學(xué)習(xí),了解中國古代官員選拔方式的更迭過程和不同階段的特征,知道中央集權(quán)體制下古代中國的官員考核和監(jiān)察制度;了解中國科舉制與近代文官制度淵源關(guān)系,知道西方近代文官制度的特點(diǎn),以及對近現(xiàn)代中國公務(wù)員制度的影響。三、單元主題實(shí)現(xiàn)有效治理的官員選拔與管理四、單元主旨依據(jù)教材和課標(biāo),我把選修性必修一“國家制度與社會(huì)治

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年29期2022-06-09

    • 歷史時(shí)空觀念的有效構(gòu)建
      咸萍【摘要】時(shí)空觀念包含了對時(shí)間、空間、歷史事件的整體感知,是學(xué)習(xí)歷史的重要基礎(chǔ),對學(xué)生的個(gè)人發(fā)展具有十分關(guān)鍵的作用。高中歷史學(xué)科知識(shí)點(diǎn)較多,包含了中國史和外國史,其中中國史又包含了古代史、近代史、現(xiàn)代史,學(xué)生需要掌握的內(nèi)容比較復(fù)雜。所有的歷史事件和歷史現(xiàn)象都要基于特定時(shí)空進(jìn)行研究,只有學(xué)生具備一定的時(shí)空觀念,才能更好地解決歷史問題。高三復(fù)習(xí)階段是歷史學(xué)科教學(xué)的沖刺階段,也是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期,本文立足于高三歷史復(fù)習(xí),以具體的高考題為例,探索了

      甘肅教育 2022年10期2022-06-04

    • 以氣溫變化為載,塑學(xué)生時(shí)空觀念
      陳詩賢摘要:時(shí)空觀念是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)有別于其他學(xué)科的重要特征。教師需要對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?,采用多樣授課方式幫助學(xué)生融入具體歷史時(shí)空中去,對于重現(xiàn)歷史場景,得出合理歷史認(rèn)識(shí)起到重要作用,更是落實(shí)家國情懷教育的重要手段和途徑。關(guān)鍵詞:氣溫變化;時(shí)空觀念;明朝;歷史核心素養(yǎng)歷史是一門講求時(shí)序性的學(xué)科,學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)不能脫離歷史事件發(fā)生的時(shí)間和空間,否則難以探尋歷史的真相。在歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)中,唯物史觀是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中的靈魂,“是諸素養(yǎng)得以達(dá)成的理論

      快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年18期2022-06-01

    • 初中歷史教學(xué)中時(shí)空觀念的培養(yǎng)對策
      史教學(xué)中滲透時(shí)空觀念,讓歷史學(xué)習(xí)呈現(xiàn)立體感,可以讓學(xué)生的歷史感知和學(xué)習(xí)體驗(yàn)更豐富。文章指出,教師應(yīng)針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)情設(shè)計(jì)和組織教學(xué),確保學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性。歷史包含豐富的時(shí)空內(nèi)容,歷史事件、朝代更替、歷史地圖等,都帶有鮮明的立體感。教師從時(shí)空角度進(jìn)行引導(dǎo)和組織,讓學(xué)生從時(shí)空角度進(jìn)行知識(shí)梳理和構(gòu)建,能夠幫助他們建立完整的歷史認(rèn)知體系,對其歷史學(xué)習(xí)大有裨益。關(guān)鍵詞:初中歷史;時(shí)空觀念;實(shí)踐體驗(yàn)中圖分類號:G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

      名師在線·下旬刊 2022年9期2022-05-30

    • 初中歷史教學(xué)中“時(shí)空觀念”的培養(yǎng)
      ? ?要:“時(shí)空觀念”是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。在初中歷史教學(xué)中,教師要從時(shí)間、空間和評判入手,引導(dǎo)學(xué)生把握歷史事件發(fā)生的客觀時(shí)空,讓學(xué)生回到“歷史現(xiàn)場”,與歷史人物進(jìn)行“對話”。將歷史知識(shí)與事件置于特定的歷史時(shí)空之中,能有效培養(yǎng)學(xué)生的“時(shí)空觀念”,幫助學(xué)生形成科學(xué)的歷史觀,進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:初中歷史? ?時(shí)空觀念? ?培養(yǎng)路徑“時(shí)空觀念”是指“歷史時(shí)序觀念和地理觀念的總和”,是初中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之一,是最能體現(xiàn)歷史學(xué)科

      江西教育C 2022年8期2022-05-30

    • 構(gòu)建時(shí)空框架 培育核心素養(yǎng)
      茵[摘 要]時(shí)空觀念是歷史學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn),是歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)條件。初中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在具體的時(shí)空條件下考察歷史。在初中歷史教學(xué)中,教師可以借助地圖、文獻(xiàn)、視頻等多種材料創(chuàng)設(shè)聯(lián)系時(shí)空的歷史情境,通過構(gòu)建時(shí)空框架,有效培育學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]時(shí)空觀念;初中歷史;核心素養(yǎng)[中圖分類號]? ? G633.51? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058(2022)13-0053-

      中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年5期2022-05-30

    • 時(shí)空觀念素養(yǎng)視域下情境教學(xué)法在歷史課堂中的應(yīng)用探究
      ,增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:情境教學(xué);時(shí)空觀念;歷史作者簡介:逯恬毓(1996—),女,延安大學(xué)歷史文化學(xué)院。新課標(biāo)要求學(xué)生通過對歷史課程的學(xué)習(xí),在掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上形成歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。而時(shí)空觀念作為歷史學(xué)科的本質(zhì)體現(xiàn),在學(xué)習(xí)的過程中往往得不到很好的落實(shí)。歷史教學(xué)需要從學(xué)生熟悉的情境出發(fā),因此,教師應(yīng)運(yùn)用情境教學(xué)法提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、運(yùn)用情境教學(xué)法落實(shí)時(shí)空素養(yǎng)的必要性(一)順應(yīng)歷史課標(biāo)的要求時(shí)空觀念是在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進(jìn)行觀察

      求知導(dǎo)刊 2022年17期2022-05-30

    • 高中歷史教學(xué)時(shí)空觀念培養(yǎng)研究
      考的一個(gè)點(diǎn)。時(shí)空觀念是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分,在實(shí)踐教學(xué)中,高中歷史教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際,靈活地應(yīng)用多元方式來培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞:高中歷史;時(shí)空觀念;培養(yǎng)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,在教育教學(xué)中教師應(yīng)該特別注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培育,以此滿足學(xué)生綜合發(fā)展需求[1]。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的提出為高中歷史教學(xué)活動(dòng)提供了明確指引,對于學(xué)生終身發(fā)展有良好幫助,但是在實(shí)踐教學(xué)中如何將歷史學(xué)科核心素養(yǎng)真正地落實(shí)到課堂教學(xué)中,借助核心素養(yǎng)來

      高考·上 2022年8期2022-05-30

    • 初中歷史教學(xué)中時(shí)空觀念的培養(yǎng)路徑
      :具備良好的時(shí)空觀念,是學(xué)生學(xué)好歷史的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念,《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》將歷史時(shí)空觀念教學(xué)目標(biāo)具體化,并要求教師在歷史教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式,以盤活和融合歷史知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。為此,文章從初中歷史教學(xué)視角出發(fā),探討了培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的路徑,以期通過時(shí)空觀念的培養(yǎng),讓學(xué)生掌握融貫古今的本領(lǐng)。關(guān)鍵詞:初中歷史教學(xué);時(shí)空觀念;培養(yǎng)路徑中圖分類號:G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)

      名師在線·下旬刊 2022年8期2022-05-30

    • 時(shí)空觀念”在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
      中歷史教學(xué)中時(shí)空觀念是基礎(chǔ)核心素養(yǎng),是對過去發(fā)生的歷史事件進(jìn)行科學(xué)認(rèn)知的重要前提,也是學(xué)好歷史的本質(zhì)要求。本文分析了時(shí)空觀念核心素養(yǎng)的重要性,提出了在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的策略,旨在通過此次研究,提升教學(xué)質(zhì)量,幫助學(xué)生形成正確的歷史思維,學(xué)會(huì)以發(fā)展的觀點(diǎn)看待問題。關(guān)鍵詞:歷史課堂;時(shí)空觀念;策略探討時(shí)空觀念指的是對時(shí)間和空間統(tǒng)一的稱呼,在它的影響下就是在課堂上能對學(xué)生全方位觀察分析,學(xué)生也能建立在時(shí)間和空間的角度上分析事物,并挖掘其特征,這已經(jīng)成為一

      民族文匯 2022年20期2022-05-29

    • 高中歷史教學(xué)時(shí)空觀念素養(yǎng)培養(yǎng)策略
      宋曉晶摘要:時(shí)空觀念是人們在研究歷史事件發(fā)展演變的過程中形成的對時(shí)空關(guān)系的認(rèn)識(shí),是歷史學(xué)科諸素養(yǎng)中學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn)。近幾年來,新課改理念和高考命題導(dǎo)向?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">時(shí)空觀念素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了迫切要求,在授課過程中歷史教師應(yīng)以時(shí)間為主線,空間為基礎(chǔ),時(shí)空為紐帶,指導(dǎo)學(xué)生從時(shí)空的角度宏觀看待歷史事件,在構(gòu)建完整的知識(shí)體系的同時(shí)形成良好的時(shí)空觀念素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:高中歷史 ; 時(shí)空觀念; 教學(xué)策略歷史發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一,任何歷史事件都是在特定的、具體的時(shí)間和空間條件下產(chǎn)生和

      錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16

    • 初中歷史課堂教學(xué)如何滲透時(shí)空觀念
      :初中歷史;時(shí)空觀念;學(xué)生培養(yǎng)為了能夠更加全面,具體的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),需要教師立足于教材文本開展教學(xué)活動(dòng),來對學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng),解決自身所存在的思想觀念,錯(cuò)誤問題及時(shí)對此進(jìn)行糾正,使得學(xué)生能夠得到更加全面的教學(xué)。一、梳理歷史發(fā)展過程教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中不能夠正確認(rèn)識(shí)到時(shí)空觀念對學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的重要性,只是粗暴地從地理空間和時(shí)間長度上面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),這樣的方式雖然也能夠在一定程度上對學(xué)生的時(shí)空觀念進(jìn)行培養(yǎng),但與此同時(shí)也會(huì)造成學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)知

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年18期2022-05-07

    • 基于思維導(dǎo)圖的初中生歷史時(shí)空觀念培養(yǎng)研究
      中加強(qiáng)對學(xué)生時(shí)空觀念的培養(yǎng),主要指的是觀察和分析特定事物與時(shí)空關(guān)系的觀念。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念,可以借助思維導(dǎo)圖使知識(shí)更加生動(dòng),幫助學(xué)生闡明自己的想法,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。以時(shí)間、人物、事件為出發(fā)點(diǎn)構(gòu)建思維導(dǎo)圖,可助力初中學(xué)生培養(yǎng)歷史時(shí)空觀念這一核心素養(yǎng)?!娟P(guān)鍵詞】初中歷史;思維導(dǎo)圖;時(shí)空觀念;培養(yǎng)策略【中圖分類號】G633.51【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463(2022)06—0084—05《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)

      甘肅教育 2022年6期2022-05-01

    • 基于時(shí)空觀念素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史教學(xué)研究
      :高中歷史;時(shí)空觀念;核心素養(yǎng);方法策略高中歷史學(xué)科主要基于歷史時(shí)空發(fā)展觀念,形成其學(xué)科知識(shí)、歷史時(shí)間、歷史時(shí)空等重要因素,是學(xué)生歷史學(xué)科思維發(fā)展的重要基礎(chǔ)?;诋?dāng)前新時(shí)期教育教學(xué)體制要求,在開展高中歷史課堂教學(xué)實(shí)踐工作中,需要學(xué)生透過相關(guān)的歷史知識(shí)學(xué)習(xí),得以從歷史時(shí)間以及歷史空間上感知?dú)v史事件,分析歷史發(fā)展特點(diǎn),并掌握相應(yīng)的歷史事件在不同時(shí)間及地域所造成的影響等,進(jìn)而更加準(zhǔn)確、深入的掌握整體歷史事件發(fā)展始末。高中歷史教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)基于歷史學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),不斷

      民族文匯 2022年6期2022-04-27

    • 淺談高中歷史教學(xué)中時(shí)空觀念的培養(yǎng)
      摘 ? 要]時(shí)空觀念是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之一。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,學(xué)生獲取歷史信息的渠道變得多元化,但如果學(xué)生不具備時(shí)空觀念,會(huì)對歷史事件、歷史人物的評價(jià)以及歷史情感的收獲造成一定的影響。文章立足歷史學(xué)科核心素養(yǎng),圍繞歷史教材,重點(diǎn)論述時(shí)空觀念培養(yǎng)的重要性。[關(guān)鍵詞]高中歷史;時(shí)空觀念;學(xué)科核心素養(yǎng)[中圖分類號] ? ?G633.51 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058(2022)04

      中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年2期2022-04-26

    • 時(shí)空觀念在初中歷史教學(xué)中的實(shí)踐研究
      心素養(yǎng)中的“時(shí)空觀念”為研究對象,從內(nèi)涵、實(shí)踐路徑等方面進(jìn)行了研究,力求在中學(xué)歷史教學(xué)中運(yùn)用時(shí)空概念培養(yǎng)的途徑,并歸納出序位感知、定位培養(yǎng)、歷史表述、關(guān)聯(lián)闡述等實(shí)踐路徑。時(shí)空觀念是歷史學(xué)科最本質(zhì)的一個(gè)體現(xiàn),是歷史學(xué)習(xí)的一種基本意識(shí),指的是在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進(jìn)行觀察,分析的意識(shí)和思維方式。關(guān)鍵詞:歷史學(xué)科;核心素養(yǎng);時(shí)空觀念;教學(xué)實(shí)踐一、時(shí)空觀念的內(nèi)涵按照唯物史觀來分析,時(shí)空是人類活動(dòng)的客觀背景,不為人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移,與歷史事件的發(fā)展有著千絲萬

      快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年4期2022-04-25

    • 高中歷史教學(xué)中如提升學(xué)生"時(shí)空觀念"素養(yǎng)
      中歷史教學(xué);時(shí)空觀念;素養(yǎng);分析引言高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí),不僅僅是要對歷史的知識(shí)技能有著基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí),而且對時(shí)空觀念的素養(yǎng)要進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣才可以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的意義。教師在教學(xué)的過程中,因?yàn)槭艿揭恍┩饨缫蛩氐挠绊懀]有對學(xué)生做到時(shí)空觀念素養(yǎng)的教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中對歷史的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些畏懼心理,這對學(xué)生在今后的發(fā)展是不利的。所以教師需要完善教學(xué)模式,認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)中時(shí)空觀念培養(yǎng)的重要性。一、牢記特定時(shí)空,提升學(xué)生時(shí)空觀念素養(yǎng)教師在教學(xué)的過程中,需要對

      民族文匯 2022年11期2022-04-23

    • 核心素養(yǎng)下高中歷史“時(shí)空觀念”教學(xué)策略探析
      蘇夏摘要:時(shí)空觀念核心素養(yǎng)是歷史學(xué)科有別于其他學(xué)科的重要特征之一,在歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)中處于基礎(chǔ)地位。加強(qiáng)學(xué)生時(shí)空觀念核心素養(yǎng)的培養(yǎng),有助于學(xué)生提高運(yùn)用歷史知識(shí)的能力,真正實(shí)現(xiàn)從“背歷史”到“學(xué)歷史”的轉(zhuǎn)變。那么具體該如何培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念呢?本文結(jié)合幾個(gè)具體的課例,探討了高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的具體策略。關(guān)鍵詞:高中歷史;時(shí)空觀念;教學(xué)策略引言:新課改背景下,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成了學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開展的重要目標(biāo)。在高中歷史教學(xué)中,加強(qiáng)高中生時(shí)空觀念

      學(xué)習(xí)與科普 2022年15期2022-04-22

    • 試析初中歷史時(shí)空觀念有效教學(xué)策略
      核心素養(yǎng)分為時(shí)空觀念、唯物史觀、歷史解釋、史料實(shí)證、家國情懷五個(gè)方面,時(shí)空觀念在五大核心素養(yǎng)當(dāng)中,是歷史學(xué)科最本質(zhì)的一個(gè)體現(xiàn),是歷史學(xué)習(xí)的一種基本意識(shí),指的是在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進(jìn)行觀察,分析的意識(shí)和思維方式。關(guān)鍵詞:初中歷史;時(shí)空觀念;策略時(shí)空觀念是學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中必須掌握的基本能力。作為歷史教學(xué)的主陣地之一,初中歷史課堂對于幫助學(xué)生形成和鞏固時(shí)空思維有著不可替代的作用?;诖?,初中歷史教師應(yīng)當(dāng)多措并行,在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念。一

      快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年7期2022-04-21

    • 初中歷史時(shí)空觀念的培養(yǎng)策略之我見
      歷史學(xué)學(xué)科的時(shí)空觀念是歷史學(xué)習(xí)需要掌握的重要特征。時(shí)空觀念就是指在人們的思維認(rèn)知中,對歷史空間和歷史進(jìn)程的辨別和歸納能力。同時(shí),歷史學(xué)科的時(shí)空觀念也是歷史教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐的基本素養(yǎng)之一。八年級學(xué)生的空間和時(shí)間時(shí)段辨別認(rèn)知能力已經(jīng)有了很好的發(fā)展,所以更需要在歷史教學(xué)中系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化。基于此,本文首先對時(shí)空觀念的構(gòu)建意義進(jìn)行概述,并提出相關(guān)提高學(xué)生歷史時(shí)空觀念的策略。關(guān)鍵詞:初中歷史;時(shí)空觀念;途徑前言:歷史是研究人類歷史進(jìn)程和人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。綜合

      快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年6期2022-04-21

    • 如何有效培養(yǎng)高中生時(shí)空觀念核心素養(yǎng)
      目標(biāo)。其中,時(shí)空觀念既是學(xué)科教學(xué)的目標(biāo),也是學(xué)好歷史的方法。特別是在高中階段,良好的時(shí)空素養(yǎng),對學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果以及人文素養(yǎng)培養(yǎng)都有重要的影響。如何有效培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng),是教師重要的研究課題。文章圍繞相關(guān)問題展開簡要的分析探索。關(guān)鍵詞:高中歷史;時(shí)空觀念;培養(yǎng)策略中圖分類號:G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號:1673-8918(2022)03-0143-04隨著全面發(fā)展和素質(zhì)教育理念的日益深入人心,歷史學(xué)科也從單純的知識(shí)記憶轉(zhuǎn)變成能力和品質(zhì)培養(yǎng)。特別是

      考試周刊 2022年3期2022-04-19

    • 初中歷史課堂培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的路徑探究
      的核心素養(yǎng)。時(shí)空觀念是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分,如果學(xué)生缺乏良好的時(shí)空觀念,在歷史學(xué)習(xí)中就會(huì)出現(xiàn)難以系統(tǒng)理解歷史知識(shí),不能把握歷史本質(zhì)的情況,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。因此,在初中歷史課堂上,教師還需要靈活地應(yīng)用各種方式來培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念,讓學(xué)生能更加高效率地獲取歷史知識(shí)。文章從時(shí)空觀念的內(nèi)涵入手,對培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的意義以及當(dāng)前初中歷史教學(xué)中學(xué)生時(shí)空觀念培養(yǎng)方面存在的問題進(jìn)行了闡述,并對教師如何更好地開展教學(xué)實(shí)踐提出了建議。關(guān)鍵詞:初中歷史;時(shí)空觀

      考試周刊 2022年9期2022-04-19

    • 如何在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念
      本文就從歷史時(shí)空觀念的角度,結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容,展開具體的培養(yǎng)策略分析?!絷P(guān)鍵詞:初中歷史;時(shí)空觀念;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略一、引言強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念,對于達(dá)成核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)意義重大,且十分必要。并且,歷史時(shí)空觀念的培養(yǎng),能夠從幫助學(xué)生清晰掌握歷史事件的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生形成完整的歷史時(shí)空架構(gòu),促使學(xué)生以一種更有序、更完整的思維來開展歷史學(xué)習(xí),提高歷史學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。二、歷史時(shí)空觀念的基本含義歷史時(shí)空觀念的概念,就是指以歷史紀(jì)年、歷史時(shí)序、階段特征、歷史

      速讀·上旬 2022年2期2022-04-10

    • 高中歷史時(shí)空觀念素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究
      張美瓊摘要:時(shí)空觀念素養(yǎng)是高中歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一,是了解和理解歷史的基礎(chǔ),是認(rèn)識(shí)歷史所必備的重要觀念,是諸素養(yǎng)中學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn)。時(shí)空觀念是學(xué)習(xí)歷史的最佳切入口,但是高中生受各種條件的限制,對時(shí)空素養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)不足,未形成明確的時(shí)空觀念,沒能把歷史學(xué)科研究的新成果與課本知識(shí)進(jìn)行有效對接,所以學(xué)生常常在考試中發(fā)揮失常,本文就高中歷史時(shí)空觀念素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞:高中歷史;時(shí)空觀念;素養(yǎng);培養(yǎng)策略《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》將時(shí)空觀

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年11期2022-04-03

    • 指向核心素養(yǎng)的初中歷史課堂教學(xué)探析
      結(jié)合中,指向時(shí)空觀念;在“古”與“今”的對比中,指向家國情懷。文章以“溝通中外文明的‘絲綢之路’”的教學(xué)為例,探討唯物史觀、時(shí)空觀念和家國情懷這三種素養(yǎng)在初中歷史課堂教學(xué)中有效落地的重要性和具體措施,以更好地打造與時(shí)俱進(jìn)的高效歷史課堂。[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);初中歷史;唯物史觀;時(shí)空觀念;家國情懷[中圖分類號]? ? G633.51? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058(2022)01-005

      中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年1期2022-03-23

    • 高中歷史教學(xué)中時(shí)空觀念培養(yǎng)策略探究
      ,歷史教學(xué)中時(shí)空觀念培養(yǎng)的重要性日益凸顯。在對具體的教學(xué)路徑進(jìn)行探索的過程中,結(jié)合全新的教育思想,深入把握立德樹人的教育任務(wù),加強(qiáng)歷史時(shí)空觀念的學(xué)習(xí)與滲透,可以有效提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力,助力學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。所以,從這一角度來看,促進(jìn)高中歷史教學(xué)中時(shí)空觀念的有效培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)歷史是非常必要的。關(guān)鍵詞:高中歷史;時(shí)空觀念;具體策略隨著新課改的實(shí)施,衍生出較多的先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念,為了更好地適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)變化,深入把握素質(zhì)教育的基本

      高考·中 2022年1期2022-03-19

    • 時(shí)空觀念為基礎(chǔ)的初中歷史復(fù)習(xí)課程路徑研究
      文是課題《以時(shí)空觀念為基礎(chǔ)的初中復(fù)習(xí)課程路徑研究》的成果摘要:長期以來,初中歷史復(fù)習(xí)課多以單元或?qū)n}形式串聯(lián)知識(shí)點(diǎn),缺乏對歷史時(shí)空的關(guān)聯(lián)與整合,使復(fù)習(xí)課的呈現(xiàn)變成知識(shí)點(diǎn)的簡單堆砌,嚴(yán)重束縛學(xué)生問題分析能力的提高和發(fā)展,難以提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。本文立足學(xué)生,通過對復(fù)習(xí)課程法的深入研究,精研課標(biāo),運(yùn)用時(shí)空軸挖掘教材,幫助學(xué)生完成歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu),在歷史復(fù)習(xí)過程中提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化,提高歷史復(fù)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞:時(shí)空

      文理導(dǎo)航 2022年10期2022-03-15

    • 信息化條件下培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)芻探
      疑精神、形成時(shí)空觀念,發(fā)揚(yáng)實(shí)證精神、探究史料實(shí)證,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、深化歷史理解,設(shè)置合理問題、評析歷史解釋,增強(qiáng)大局意識(shí)、樹立正確的歷史價(jià)值觀等方面對信息化條件下培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行探究。 關(guān)鍵詞:信息化;初中歷史;核心素養(yǎng);時(shí)空觀念;歷史價(jià)值觀 中圖分類號:G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2022)07-0083-03隨著信息時(shí)代的到來,信息技術(shù)逐漸走進(jìn)教室,以豐富多彩的形式將知識(shí)化繁為簡、化虛為實(shí),積

      成才之路 2022年7期2022-02-25

    • 時(shí)空觀念下的歷史教學(xué)探究
      :初中歷史;時(shí)空觀念;培育策略中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A在歷史的五大核心成就中,實(shí)現(xiàn)時(shí)空觀念是基礎(chǔ)。歷史教學(xué)中對時(shí)空觀念的維護(hù),不僅能幫助學(xué)生構(gòu)建完整有序的歷史知識(shí)體系,而且能為培養(yǎng)歷史唯物主義、歷史數(shù)據(jù)論證、歷史解讀和國土感情奠定良好的基礎(chǔ)。因此,初中歷史教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用科學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的表現(xiàn)。1借助歷史地圖,培養(yǎng)學(xué)生的歷史空間觀念為了培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念,教師應(yīng)重視歷史的時(shí)空性質(zhì),充分運(yùn)用視覺教學(xué)手段和方法,給歷史教學(xué)以強(qiáng)烈的直覺,使學(xué)生

      小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23

    • 基于部編歷史教材涵育學(xué)生家國情懷
      ;唯物史觀;時(shí)空觀念;現(xiàn)實(shí)印證涵育家國情懷應(yīng)該成為初中生情感純化過程和學(xué)校德育內(nèi)涵式改革中被補(bǔ)上的一課,應(yīng)該是“素質(zhì)教育再出發(fā)的起點(diǎn)”。涵育的載體應(yīng)該離不開部編版初中歷史教材。因?yàn)樾碌臍v史教材已經(jīng)把家國情懷置于一個(gè)特別而又醒目的位置,從一個(gè)制高點(diǎn)上編排了諸多欄目,有利于從一個(gè)更全面更細(xì)微的角度醇厚學(xué)生的情感。教材中不同主干材料的呈現(xiàn)與價(jià)值,佐證性材料的補(bǔ)充與指向,均有基于家國情懷的明確指向。下面僅以部編版初中歷史教材“溝通中外文明的‘絲綢之路’”一課為例進(jìn)

      教書育人·教師新概念 2022年1期2022-02-20

    • 歷史教學(xué)中時(shí)空觀念的培育
      懷。關(guān)鍵詞:時(shí)空觀念;自然時(shí)空;社會(huì)時(shí)空;價(jià)值時(shí)空;《抗日戰(zhàn)爭》本文系江蘇省南京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“秦淮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的行動(dòng)研究”(編號:L/2020/062)的階段性研究成果。時(shí)空觀念是在特定的時(shí)間和空間聯(lián)系中對事物進(jìn)行觀察、分析的意識(shí)和思維方式。它既是歷史學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的重要特征,也是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的組成部分。在這一素養(yǎng)達(dá)成的過程中,歷史教師應(yīng)將課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為,指導(dǎo)學(xué)生把歷史現(xiàn)象放在

      教育研究與評論(中學(xué)教育教學(xué)) 2022年1期2022-02-20

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