小學(xué)生數(shù)學(xué)
- 加強計算教學(xué) 打下夯實基礎(chǔ)
關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué)；計算教學(xué)；教學(xué)對策 數(shù)學(xué)課教學(xué)的關(guān)鍵是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的數(shù)學(xué)思維，因此老師在為學(xué)生奠定扎實理論知識的前提下，要重視正確引導(dǎo)學(xué)生思考，讓其在實踐活動過程中積累、掌握豐富多樣的學(xué)習(xí)方法，提升計算效果，促進其計算能力的發(fā)展。 在小學(xué)時期，計算對學(xué)生而言較為枯燥乏味，因此老師要重視提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)情景的構(gòu)建可以發(fā)揮其環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生的影響，用生動有趣的方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)的挑戰(zhàn)性。 例如在教學(xué)20之內(nèi)的退
科學(xué)導(dǎo)報 2023年22期2023-04-11
- 如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效化
趣味教學(xué);小學(xué)生數(shù)學(xué);教學(xué)措施;思維前言：現(xiàn)階段，由于小學(xué)生年齡尚小，對各個領(lǐng)域還處于認(rèn)知階段，如果學(xué)生更快地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，首先要引起他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性有一定的把握。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課有足夠的了解后，才能真正運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識解決問題，使學(xué)生在處理問題的過程中。掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，消除對數(shù)學(xué)的恐懼，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此外，教師選擇情境教學(xué)法，幫助學(xué)生以更趣味教學(xué)的教學(xué)法進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中找到親近感。一、數(shù)學(xué)教學(xué)趣味教學(xué)的實
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年35期2022-07-07
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活因素探析
：生活化;小學(xué)生數(shù)學(xué);教學(xué)措施;思維前言：現(xiàn)階段，由于小學(xué)生年齡尚小，對各個領(lǐng)域還處于認(rèn)知階段，如果學(xué)生更快地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，首先要引起他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課有足夠的了解后，才能真正運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識解決問題，使學(xué)生在處理問題的過程中。掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，消除數(shù)學(xué)的恐懼，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。營造良好的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師選擇情境教學(xué)法，幫助學(xué)生以更生活化的教學(xué)法進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中找到親近感。一、針對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)存在的問題
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年36期2022-07-06
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)理解能力培養(yǎng)的有效策略研究
詳細(xì)分析了小學(xué)生數(shù)學(xué)理解能力培養(yǎng)的有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);理解能力;培養(yǎng);有效策略引言理解能力是一項非常關(guān)鍵的思維品質(zhì)，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，不但可以把握數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵點，也能促進學(xué)生思維火花的碰撞和交融，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)悟效率產(chǎn)生質(zhì)的突破。1.教師應(yīng)該促進學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系小學(xué)生年齡尚小，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是以機械式的知識記憶為主要方式，思維能力還達(dá)不到將數(shù)學(xué)的具體問題抽象為數(shù)學(xué)原理的層級。所以，教師教學(xué)時應(yīng)該注意磨練
科教創(chuàng)新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的思考
，結(jié)合現(xiàn)代小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的思考培養(yǎng)展開一系列的探究，幫助小學(xué)生了解數(shù)學(xué)意識的應(yīng)用，促進數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的進一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);應(yīng)用意識;思考引言小學(xué)生數(shù)學(xué)教育可以提升小學(xué)生的綜合能力，使之融合到所有學(xué)科當(dāng)中，挖掘小學(xué)生的潛力。而數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)不僅僅能夠提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還可以開發(fā)他們的思維方式，建立完整的數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖，使小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，把它應(yīng)用到社會生活中，體會數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的作用，通過應(yīng)用意識加強自己的知識積累，提升自己的思
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 如何優(yōu)化小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式
詞：優(yōu)化;小學(xué)生數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方式科學(xué)的學(xué)習(xí)方式是提升學(xué)習(xí)效率的重要手段，授人以魚不如授人以漁，教師在教案中要策略性地融入一些教會學(xué)生解題的方法，引導(dǎo)學(xué)生最終能運用所學(xué)知識去解決數(shù)學(xué)實際問題，不再被動接受數(shù)學(xué)知識，成為數(shù)學(xué)的主人。為了認(rèn)真貫徹這一教學(xué)理念，使學(xué)生提高分析和解決數(shù)學(xué)問題的能力，促進學(xué)生全面發(fā)展，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)思路，確立學(xué)生在課堂中的主體地位，打造開放式課堂，進一步活躍課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生的創(chuàng)造性數(shù)學(xué)思維和個性化學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)提供健
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略
此，以下對小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);閱讀能力現(xiàn)狀;培養(yǎng)策略引言“授之以魚，不如授之以漁?！睌?shù)學(xué)教師的教學(xué)目的并不是僅僅教孩子解幾道數(shù)學(xué)題，而是教他們習(xí)得數(shù)學(xué)的思想、方法，并用這些思想、方法來解決問題。在教學(xué)實踐中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力不足，看不懂題，那他們怎么會做題呢？我們又該如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力呢？這就需要教師在課堂教學(xué)中不僅要重視數(shù)學(xué)閱讀，還要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)方
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年32期2022-06-09
- 關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的思考
。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維;培育思考引言：創(chuàng)新思維的培育是素質(zhì)教育的核心之一，它體現(xiàn)出學(xué)生是否對一個問題的產(chǎn)生和解決有發(fā)散性思考。為促使我國社會的快速進步，我國對創(chuàng)新性人才的培育給予了加倍的重視。小學(xué)六年級是即將與初中接軌的階段，是重要的過渡時期，該階段需對學(xué)生的創(chuàng)新思維進行更強化的發(fā)散，教師需在每一節(jié)課確立教學(xué)的目標(biāo)，安排好課程中的每一個環(huán)節(jié)，做好相應(yīng)的銜接，創(chuàng)新不同的教育環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生多角度去思考問題，不被固定思維所束縛，對研究
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年31期2022-06-09
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力策略研究
聯(lián)網(wǎng)+”;小學(xué)生數(shù)學(xué);語言表達(dá)能力;策略應(yīng)用一、引言“互聯(lián)網(wǎng)+”是社會和科技發(fā)展的新型產(chǎn)物，“互聯(lián)網(wǎng)+教育” 是國家教育改革的重要組成部分?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，通過自身的優(yōu)勢和特點，能夠很好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、思考、交流的重要載體，同時也可以幫助學(xué)生對現(xiàn)實常見問題數(shù)學(xué)化解讀。良好的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，可以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)邏輯思維之間建立聯(lián)系，為之后學(xué)習(xí)更深入、更
中國新通信 2022年15期2022-05-30
- 淺議培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的方法
文就如何在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)興越展開討論。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);培養(yǎng);探討1.引言我國的大教育家孔子曾說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，其意思就明顯的說出了興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要性。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多進行興趣激發(fā)以及培養(yǎng)，讓學(xué)能夠自覺、努力的去進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。然而，小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣 培養(yǎng)是一個相對較慢的過，沒有什么辦法能夠速成，需要教師在平常的教學(xué)中通過多種變化形式的教學(xué)手段與方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。2.小學(xué)生
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年9期2022-03-29
- 趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用
。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);建議引言：小學(xué)生具有好奇心強、性格活潑的特點，因此在學(xué)生過程中，很容易出現(xiàn)走神、注意力不集中等現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效率。而這些現(xiàn)象的出現(xiàn)主要受學(xué)生興趣因素的影響，致使學(xué)生面對抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識，無法更好的集中注意力，常常被外界的事物所影響。因此，教師應(yīng)創(chuàng)建趣味性教學(xué)模式，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，設(shè)置趣味性教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上始終保持一個良好的狀態(tài)，增強數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。1.目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的
科學(xué)與生活 2022年2期2022-03-27
- 探析智慧課堂提升小學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的教學(xué)對策
智慧課堂;小學(xué)生數(shù)學(xué);運算能力中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-引言小學(xué)階段的數(shù)學(xué)運算內(nèi)容包括加、減、乘、除的運算和整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算，每一種運算又包含著口算、筆算、估算和簡便計算這四種計算形式。小學(xué)數(shù)學(xué)運算內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求呈遞進式，教師首先要把握整個小學(xué)階段數(shù)學(xué)運算的總體目標(biāo)，能夠把各個年級的計算知識串連起來，做到心中有數(shù)，教學(xué)才能游刃有余。一、智慧課堂的內(nèi)涵智慧課堂是傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動與互聯(lián)網(wǎng)時代教學(xué)進行有機結(jié)合的
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)空間觀念的培養(yǎng)途徑探究
該文則是對小學(xué)生數(shù)學(xué)空間觀念的培養(yǎng)途徑進行研究、分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);空間觀念;培養(yǎng)途徑;教學(xué)實踐中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A數(shù)學(xué)知識具有抽象化的特征，而小學(xué)階段的學(xué)生思維體系不夠健全、完善，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上會遇到無數(shù)的關(guān)卡和困難，特別是對于“空間與圖形”等空間和平面相關(guān)的知識，對小學(xué)生的想象能力、思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力具有較高的要求，這類學(xué)習(xí)內(nèi)容無疑是小學(xué)生學(xué)習(xí)路上最大的絆腳石?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，立足于學(xué)生的興
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略探究
以下對培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);閱讀能力;策略探究中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-176引言在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育，只要找到問題的原因，問題就可以解決。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些由審題引起的學(xué)生錯題。老師和家長都習(xí)慣性把這歸因于“孩子粗心”，其實，這不僅是因為學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀，還因為學(xué)生閱讀能力差。因此，優(yōu)秀的閱讀技巧不僅就可以更好地學(xué)習(xí)語文，而且對于其他的科目學(xué)習(xí)也是很有幫助
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升策略
核心素養(yǎng);小學(xué)生數(shù)學(xué);思維能力;提升策略前言：小學(xué)數(shù)學(xué)的素質(zhì)培養(yǎng)關(guān)鍵也在于思維能力的培養(yǎng)。思維能力是開展數(shù)學(xué)活動的基礎(chǔ)。而傳統(tǒng)的教育中，教師只關(guān)注學(xué)生對課程內(nèi)容掌握的情況，關(guān)注學(xué)生課業(yè)完成情況，而缺乏了對學(xué)生思維能力的鍛煉，導(dǎo)致不少的學(xué)生出現(xiàn)了解題能力不夠或者是不能靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的情況以及新舊知識不能夠融合應(yīng)用等問題。然而，導(dǎo)致這些問題的主要原因還是由于教師在教學(xué)過程中對學(xué)生思維能力培養(yǎng)的缺乏。所以為了改正這些狀況，教師在平時的授課中應(yīng)該積極
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年3期2021-11-19
- 多元方法 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)
元方法? 小學(xué)生數(shù)學(xué)? 思維品質(zhì)【正文】數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的一項內(nèi)容，有了數(shù)學(xué)思維才能對學(xué)生開展教學(xué)活動，所以當(dāng)下的重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。在新課標(biāo)背景下，要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點對他們進行培訓(xùn)和鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)思維對于學(xué)生來講也十分重要，所以要重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生具有良好的思維品質(zhì)，這樣才能讓學(xué)生得到充分的發(fā)展和鍛煉。一、多元方法培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的意義采用多元方法進行數(shù)學(xué)教學(xué)
家庭教育報·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 怎樣在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境
學(xué)是一種在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中廣泛運用的方法，在其中教師針對情境教學(xué)的實際意義的掌握以及創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的能力，立即關(guān)聯(lián)到學(xué)生在實際情境中的感受，關(guān)聯(lián)到學(xué)生能不能在數(shù)學(xué)課堂上得到 提高與發(fā)展。文中從課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)下手，關(guān)鍵探討了小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍的幾類教學(xué)情境以及實際的創(chuàng)設(shè)方式 。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);教學(xué)情境;教學(xué)方法在新課改核心理念的推動下，教師必須從學(xué)生的具體生活和現(xiàn)有工作經(jīng)驗考慮，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出合乎學(xué)生認(rèn)知能力規(guī)律性與自學(xué)能力的課堂教學(xué)，推動學(xué)生在
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 新媒體語境下小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提高策略研究
媒體語境下小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提高策略進行了探討，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一些參考?！娟P(guān)鍵詞】新媒體;小學(xué)生數(shù)學(xué);閱讀能力;策略小學(xué)時期是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段。對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，學(xué)生的讀題能力非常重要，只有提高閱讀理解能力，才能明白題目的意思，順利完成做題。教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在解題時只是草草閱讀題目，這樣的審題方式很容易造成漏字或者沒有把握住關(guān)鍵字，對題意理解錯誤。究其原因，還是學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力較弱，不能很好地理解題意。本文主要就新媒體語境下如何提
教育界·A 2021年10期2021-11-03
- 提升小學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的有效性策略
驗，對提升小學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的策略展開研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);運算能力;有效性策略引言小學(xué)生因為年紀(jì)較小，自我學(xué)習(xí)能力不強，因此，教師在小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)中具有重大作用。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重視對學(xué)生的引導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中通過講解數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生了解運算，通過解題和數(shù)學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)提高運算能力。小學(xué)生還沒有形成定性的學(xué)習(xí)方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重視小學(xué)生的思維發(fā)散問題，在最終答案正確的情況下，不只是參考答案的做題方式正確，學(xué)生思維發(fā)散所形成的
江蘇廣播電視報·新教育 2021年22期2021-10-28
- 基于概念教學(xué)的理性精神培養(yǎng)策略
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生數(shù)學(xué);理性精神;培養(yǎng)中圖分類號：G623? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）26-0159-02Research on the Strategy of Cultivating Rational Spirit Based on Concept Teaching（Lilin Primary School， Jimei District， Xiamen， China） YE Jianzhen【Abstr
家長·中 2021年9期2021-09-30
- 重視數(shù)學(xué)閱讀 提高應(yīng)用意識
，嘗試制定小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成習(xí)慣與策略，以期可以讓更多的學(xué)生得到提高。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);閱讀能力培養(yǎng);培養(yǎng)策略;研究【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）24-0005-02【Abstract】With the continuous increase of the volume reading of all subjects in the middle and college entrance exam
當(dāng)代家庭教育 2021年24期2021-09-23
- 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略探究
，進而推動小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性的提高。文章主要從以上多個層面進行闡述，探尋新課程改革過程中小學(xué)生數(shù)學(xué)有效教學(xué)的方式及對策。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);新課程改革;有效課堂中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-14-200在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵場地是課堂教學(xué)，另外課堂教學(xué)也是教師學(xué)生進行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，依然存在一些問題，一部分教師對新課程改的提出的要求沒有深入理解，對教學(xué)形式?jīng)]有開展優(yōu)化和創(chuàng)新，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中提
小作家報·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- 淺議數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
數(shù)學(xué)知識。小學(xué)生數(shù)學(xué)教師必須科學(xué)研究掌握數(shù)形結(jié)合思想的定義，并思考如何在課堂教學(xué)上使這一思想充分發(fā)揮出較大的課堂教學(xué)效應(yīng)，讓學(xué)生真實的學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想;小學(xué)生數(shù)學(xué);實踐活動數(shù)形結(jié)合包含兩種方式：用數(shù)的準(zhǔn)確性表明一些形的特殊特性或是用形的幾何圖形形象性表明數(shù)中間的某類關(guān)聯(lián)，可簡易理解為以數(shù)解形與以形助數(shù)。一、塑造學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想小學(xué)生抽象思維能力相對較欠缺，塑造學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的思想對學(xué)生迅速了解數(shù)學(xué)概念與公式計算有積極主動功效。數(shù)形結(jié)
學(xué)習(xí)與科普 2021年10期2021-09-10
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)策略
。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué) 應(yīng)用意識 培養(yǎng)策略中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-20-引言《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)來開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動。所以，如何培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決實際問題的能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要課題之一。教師要引導(dǎo)學(xué)生意識到數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系，既要學(xué)數(shù)學(xué)，更會用數(shù)學(xué)，這也是學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。因此，在小學(xué)數(shù)
小作家報·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 淺談有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的策略
。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);計算能力;有效提高;策略和方法實施新課程以來，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算方面出現(xiàn)了一些新的問題，我們重視了學(xué)生的動手實踐、相互合作，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，鼓勵學(xué)生算法多樣化，但卻在一定程度上忽略了學(xué)生良好計算習(xí)慣的養(yǎng)成以及實際計算能力的提高，或者說在計算教學(xué)這一塊花的時間少了，導(dǎo)致學(xué)生在計算過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的計算興趣“興趣是最好的老師”，在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)幾何能力培養(yǎng)方案
。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);幾何能力;培養(yǎng)方案引言傳統(tǒng)教學(xué)模式中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維以及學(xué)習(xí)情感受到了禁錮，在不斷進行課堂教學(xué)創(chuàng)新的過程中，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷能夠讓學(xué)生在圖形與集合的構(gòu)建狀態(tài)下，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的幾何能力。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生幾何學(xué)習(xí)中的不同問題，從而在進行分析判斷總結(jié)歸納的過程中，更能夠讓學(xué)生在全新的幾何空間內(nèi)，產(chǎn)生有效的思維品質(zhì)以及重要的生活積累，讓學(xué)生從表象到感知，從感性的理性的全新認(rèn)知。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個性化發(fā)展
科教創(chuàng)新與實踐 2021年21期2021-09-10
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究
方向為培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué) 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)策略小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)體系中極為重要的課程之一，關(guān)系到小學(xué)整體教學(xué)的發(fā)展，對學(xué)生的未來發(fā)展而言也有著無法忽視的影響。推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進一步優(yōu)化和發(fā)展，是保證小學(xué)生綜合素質(zhì)，以及綜合素養(yǎng)形成的關(guān)鍵所在，也是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件之一。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在小學(xué)基礎(chǔ)教育過程中，要求教育教學(xué)的重點以及教學(xué)目標(biāo)更為明確，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力，解題能力，數(shù)學(xué)推理能力以及數(shù)學(xué)意識等，能夠讓數(shù)學(xué)更為生活化。這
安徽教育科研 2021年5期2021-08-16
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)“三舉措”
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);預(yù)習(xí)能力;培養(yǎng)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)個體的一種獨立的探索活動.在探索過程中，學(xué)生根據(jù)自身已經(jīng)掌握的各種經(jīng)驗與知識進行自主探索，既能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力，也能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信.培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)能力，對其今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展起著至關(guān)重要的作用.小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，從明確預(yù)習(xí)活動的必要開始，使學(xué)生從心底認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，從而驅(qū)使預(yù)習(xí)行為的產(chǎn)生.從預(yù)習(xí)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年18期2021-08-06
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)生口算能力的提升策略研究
信息技術(shù);小學(xué)生數(shù)學(xué)口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)幫助學(xué)生打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便使學(xué)生自由地暢游在數(shù)學(xué)的世界之中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。為提高口算教育水平，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建口算教學(xué)體系，以此優(yōu)化數(shù)學(xué)口算教學(xué)工作。一、培養(yǎng)小學(xué)生口算能力的重要性口算能力是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、也是素質(zhì)教育的重要組成部分，因此教師需要重視口算教學(xué)工作，提高學(xué)生口算能力。（一）口算能力影響數(shù)學(xué)做題效率數(shù)學(xué)概念的引入、數(shù)學(xué)解題、數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)、數(shù)學(xué)知識的實踐應(yīng)用等都離不開計算。而一
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年73期2021-07-22
- 唱響小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主體曲
決問題。就小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生主體性作一闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);主體性;現(xiàn)狀;策略一堂有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課，從教的方面來說，教師要會教、善教，形成獨特的風(fēng)格與特色，而學(xué)生則善學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，從而成為有個性且富有創(chuàng)新意識的優(yōu)秀人才。一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀隨著新課改的深入實施，以學(xué)生為中心進行教學(xué)成為課堂主基調(diào)，但是在具體教學(xué)之中學(xué)生的主體性作用并不明顯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1.教師的“填鴨式”“一言堂”現(xiàn)象嚴(yán)重學(xué)生在被動傾聽之中無法有更多的時間
新課程·上旬 2021年15期2021-06-25
- 小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)中運用信息技術(shù)的方法探究
信息技術(shù)在小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用為小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了新的變化，尤其是在教師教授圖形與幾何這一部分知識時，能夠根據(jù)信息技術(shù)與幾何圖形這一部分課程內(nèi)容的有效融合，將抽象性的知識以栩栩如生的方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，推動學(xué)生對知識的了解;次之，教師可以根據(jù)當(dāng)代信息技術(shù)演試動態(tài)化的過程，協(xié)助學(xué)生將腦海中固有的思維定式提升，為學(xué)生留有深入的認(rèn)識;此外，教師還能夠創(chuàng)造與課程內(nèi)容有關(guān)的課堂教學(xué)情景，提升圖形與幾何課堂教學(xué)的實際效果。文章主要從以上多個層面進行闡述，關(guān)
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年9期2021-06-10
- 核心素養(yǎng)視角下培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)模型思想的策略研究
養(yǎng)視角下;小學(xué)生數(shù)學(xué);模型思想;引言小學(xué)階段的學(xué)生在進行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)時，其思維方式以及邏輯結(jié)構(gòu)等方面還處于較大的上升區(qū)間內(nèi)，如何更好地對其進行引導(dǎo)，并對其進行思維方式的培養(yǎng)，成為了教師教學(xué)工作主要研究的內(nèi)容之一。教師在日常的教育教學(xué)中，應(yīng)善于根據(jù)模型思想的基本特性與運用方式等，對現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作進行多方面的探究，以此在一定程度上幫助學(xué)生建立較好的邏輯思維結(jié)構(gòu)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)模型思想概述學(xué)生在小學(xué)階段的思維模式和思考習(xí)慣會進行轉(zhuǎn)化，在這一階段的學(xué)生對
民族文匯 2021年16期2021-05-16
- 巧用信息技術(shù)提升小學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力
信息技術(shù);小學(xué)生數(shù)學(xué);建模能力引言：數(shù)字建模簡單的來說，就是運用數(shù)學(xué)語言符號來表達(dá)對于抽象問題的一個理解過程，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)，對于小學(xué)生來說，有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生能夠在建立數(shù)學(xué)模型的同時，構(gòu)成初步的模型思維，從不同的角度觀察世界，同時為小學(xué)生向更高年級層次的數(shù)學(xué)邁進打下扎實的基礎(chǔ)。從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心能力，對他們的終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的意義，建模能力的培養(yǎng)與形成，能夠使他們對以后的知識進行一個更大程度的利用。作為引導(dǎo)者，教師要充分的利用
錦繡·下旬刊 2021年4期2021-05-14
- 生活化視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)舉措思考
生活化? 小學(xué)生數(shù)學(xué)? 教學(xué)措施? 思維【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）16-0116-02一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實施意義就當(dāng)前時代發(fā)展來說，教學(xué)方式的改進是大勢所趨，大力推廣數(shù)學(xué)教學(xué)生活化對于現(xiàn)代教育的發(fā)展是必不可少的，這既是時代發(fā)展的需求，也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的保證。新型教育方式的目的之一便是讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識運用到實踐中，這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化將數(shù)學(xué)知識與實踐相結(jié)合，通過教
課程教育研究 2021年16期2021-04-14
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升策略
核心素養(yǎng);小學(xué)生數(shù)學(xué);思維能力;提升策略前言：小學(xué)數(shù)學(xué)的素質(zhì)培養(yǎng)關(guān)鍵也在于思維能力的培養(yǎng)。思維能力是開展數(shù)學(xué)活動的基礎(chǔ)。而傳統(tǒng)的教育中，教師只關(guān)注學(xué)生對課程內(nèi)容掌握的情況，關(guān)注學(xué)生課業(yè)完成情況，而缺乏了對學(xué)生思維能力的鍛煉，導(dǎo)致不少的學(xué)生出現(xiàn)了解題能力不夠或者是不能靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的情況以及新舊知識不能夠融合應(yīng)用等問題。然而，導(dǎo)致這些問題的主要原因還是由于教師在教學(xué)過程中對學(xué)生思維能力培養(yǎng)的缺乏。所以為了改正這些狀況，教師在平時的授課中應(yīng)該積極
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年10期2021-03-11
- 如何在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)后進生的自主學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)策略，小學(xué)生數(shù)學(xué)引言：數(shù)學(xué)是必須掌握的技能，并且數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。為了實現(xiàn)這些目標(biāo)，需要數(shù)學(xué)教師認(rèn)真講解新課程的知識點。在這個過程中，探索要怎么去引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會新課程和快速的轉(zhuǎn)變之前的傳統(tǒng)教學(xué)模式。隨著社會的不斷發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時代人們追求知識的欲望也有所提高。教學(xué)過程中也應(yīng)該根據(jù)新課程的教學(xué)理念進行知識傳授，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中應(yīng)該讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方法。學(xué)會自主分析和研究，經(jīng)過自己探索學(xué)會舉公式講理論，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)意識提高。將所學(xué)的公
家庭教育報·教師論壇 2021年43期2021-02-25
- 芻議小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)策略
以下對芻議小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)策略進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);審題能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言數(shù)學(xué)題被數(shù)學(xué)家哈爾莫斯認(rèn)為是數(shù)學(xué)之“心臟”。因此審題不僅是解題的開始步驟，還是解題過程中的重中之重。只有審好題目，才能做對題目，教師培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)審題的習(xí)慣是一個漫長的過程，教師的教學(xué)方法會在潛移默化中影響學(xué)生的做題方法，因此審題是需要教師重點對學(xué)生進行訓(xùn)練的內(nèi)容。一、克服畏難情緒教師在教學(xué)過程中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍、熱
小作家報·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 解析如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的閱讀能力
階段，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點，也是現(xiàn)階段課程改革的重要內(nèi)容。對如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的閱讀能力做出了解析，分別從強化學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、提升數(shù)學(xué)閱讀效果這三個方面提出見解，以供分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);閱讀能力;興趣;閱讀效果數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)階段重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在解數(shù)學(xué)題時，讀懂題目是正確作答的前提。小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提高，有利于小學(xué)生從題目中獲取信息，分析其中重要關(guān)系。小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提高可以進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，
新課程·上旬 2020年21期2020-12-17
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力提升策略
核心素養(yǎng)的小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升策略提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)生數(shù)學(xué);思維能力;提升策略引言：傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更多關(guān)注的是數(shù)學(xué)知識的傳授、公式的死記硬背，而對數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)往往欠缺關(guān)注。這會導(dǎo)致學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，卻不會舉一反三，也無法將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為形象的數(shù)學(xué)知識，長此以往，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣會大大減弱，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率也會大大降低。為此，教師必須要認(rèn)識到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維的重要地位，要不斷著眼于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年52期2020-12-04
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高年級“錯題本”的妙用
。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);高年級;“錯題本”一、 引言小學(xué)階段高年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中，由于思維發(fā)展不成熟，數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的效率相對比較低下，教師在課堂教學(xué)中要注重以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，將“錯題本”在數(shù)學(xué)教學(xué)中加以科學(xué)化運用，這對提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠起到促進作用，能為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。二、 小學(xué)數(shù)學(xué)高年級“錯題本”應(yīng)用價值及建立要求（一）小學(xué)數(shù)學(xué)高年級“錯題本”的應(yīng)用價值小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師要充分注重教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)用，
考試周刊 2020年87期2020-11-11
- 有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略探討
文將以提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的具體策略和當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進行分析，希望能夠?qū)ξ覈W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略中圖分類號：G623.5???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0032-02子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹谛W(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，若是他產(chǎn)生了強烈的興趣，那么必然會付出百分百的精力和熱情去了解它、完成它。因此，提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣非常重要。如果小
讀與寫·中旬刊 2020年7期2020-10-23
- 研學(xué)后教理念下培養(yǎng)一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)信息處理能力的案例研究
研學(xué)后教;小學(xué)生數(shù)學(xué);信息處理中圖分類號：G623.5???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0146-01隨著我國教育體制改革的深入發(fā)展，學(xué)生獲取、處理數(shù)學(xué)信息的能力在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中越來越重要。新時期，對知識文化的要求越來越高，在信息構(gòu)成生出你基礎(chǔ)的社會中，國家的教育工作承擔(dān)著更加艱巨的任務(wù)。世界各發(fā)達(dá)國家非常注重從低年級開始培養(yǎng)兒童收集信息、提出問題、處理信息的能力。[1]但是在目前的數(shù)學(xué)教育中，對培養(yǎng)學(xué)生信息處理
讀與寫·下旬刊 2020年6期2020-10-22
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)形象思維能力的有效策略
。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);形象思維能力;培養(yǎng)策略一般來說，形象思維能力是指利用一些生動靈活的現(xiàn)象理解數(shù)學(xué)規(guī)律的思維能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，利用自身知識體系對教學(xué)內(nèi)容進行構(gòu)造，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。在教學(xué)中教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，幫助學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)會僧形象思維的能力。一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)形象思維能力的意義在小學(xué)數(shù)學(xué)教育好重，學(xué)生需要接受很多的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在探究數(shù)學(xué)的奧秘的同時，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。通過培養(yǎng)個小學(xué)生的數(shù)學(xué)
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年25期2020-10-21
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的有效培養(yǎng)策略
。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);培養(yǎng)興趣;鼓勵為主;由易入難;因材施教小學(xué)是一個打基礎(chǔ)的過程，如果在小學(xué)階段，教師可以為學(xué)生打下一個良好的基礎(chǔ)，在之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生就會輕松很多。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，比如注意力不集中等情況，這其實是因為學(xué)生只是被動的在學(xué)習(xí)，教師可以通過激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生主動地、積極地去探索去學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣會轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，因此如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的要研究思考的問題。一、鼓勵為主
大眾科學(xué)·下旬 2020年1期2020-10-14
- 激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的淺見
】激發(fā)? 小學(xué)生數(shù)學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣前言：巧妙導(dǎo)入，用生活實際引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我覺得導(dǎo)語往往會起到意想不到的作用，它可以激起學(xué)生對所要學(xué)的新知識的好奇。比如說，在講“認(rèn)識長方體和正方體”的時候，首先做了生動形象的課件，在上課之前每個學(xué)生發(fā) 根小木棍，還讓同學(xué)們在家了一些呈長方體或者正方體的小盒子。上課的時候以提問的方式，讓大家舉手發(fā)言說出生活中你所見到過的長方體和正方體，因為小學(xué)五年級的孩子由于平時的知識積累很早以前就知道長方體和正方體，只不過沒有具體
商情 2020年39期2020-09-22
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
彭秋摘要：小學(xué)生數(shù)學(xué)是一門思維邏輯強的課程，其課程內(nèi)容比較抽象性和繁雜，為了更好地使學(xué)生更加清楚地把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用思維導(dǎo)圖能夠更好地提升課堂教學(xué)高效率，提升學(xué)生的邏輯思維能力，塑造科學(xué)知識。因此，思維導(dǎo)圖在小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用主要是一種新的輔助學(xué)習(xí)工具，學(xué)生能夠依靠思維導(dǎo)圖將數(shù)學(xué)思想方法構(gòu)造整理清晰，提升課堂教學(xué)的實效性。思維導(dǎo)圖的運用并不是隨便開展的，是要遵照一定的運用標(biāo)準(zhǔn)，采用一定的對策。關(guān)鍵是在主體作用標(biāo)準(zhǔn)、由淺入深的標(biāo)準(zhǔn)下
科教創(chuàng)新與實踐 2020年29期2020-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略之我見
。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建對策伴隨著新課程改革地持續(xù)推動，構(gòu)建高效課堂受到越來越多教師的重視，促使他們不斷提升自身素養(yǎng)，更行教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，為教學(xué)質(zhì)量保駕護航。當(dāng)然，要建構(gòu)高效課堂，除了教師作出努力外，還需要其他教學(xué)力量的加入，要其他教學(xué)資源合理應(yīng)用，只有各方力量發(fā)揮自身素養(yǎng)，各種教學(xué)資源被統(tǒng)籌規(guī)劃，教學(xué)效率才有可能提升。筆者作為教師隊伍中的一員，對如何建構(gòu)高效課堂進行了積極地探索，得出了一些結(jié)論，如下所示，以期能為教師同仁們提供借鑒：一
小作家報·教研博覽 2020年40期2020-09-10
- 探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的計算能力
致力于研究小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，并分析其中的各種問題和解決方案，旨在為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)計算;教學(xué)方法數(shù)學(xué)課本身是一門思維邏輯很強的課程，對學(xué)生的抽象思維能力有很高的要求，計算能力是數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的經(jīng)常要與計算打交道，學(xué)生必須加強計算能力的培養(yǎng)，這影響著升學(xué)和教師的教學(xué)效果。一、小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的教學(xué)現(xiàn)狀分析學(xué)生之所以感到計算枯燥，計算容易出錯，是因為缺乏趣味性。因此許多學(xué)生具有抵
啟迪·上 2020年8期2020-09-10
- 淺談微課與小學(xué)數(shù)學(xué)的有效結(jié)合
多地應(yīng)用于小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。由于微型班級的內(nèi)容涵蓋面很廣，并且具有非常新穎的課堂教學(xué)形式，因此將微型班級用于課堂教學(xué)是一種合理趨勢。因此，教師可以對小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的不足進行科學(xué)研究，并探討提高課堂教學(xué)效率的對策。關(guān)鍵詞：微型課程;小學(xué)生數(shù)學(xué);課堂教學(xué)效果微課多是以短小的視頻為依托，針對某一個知識點進行詳細(xì)的講解，以便對此知識點學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行詳細(xì)的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著許多問題，其中一個問題就是教學(xué)方法過于僵化，這將導(dǎo)致學(xué)生難以融入學(xué)習(xí)中。在
啟迪·上 2020年8期2020-09-10
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活化教學(xué)策略
。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);生活化教學(xué);教學(xué)方法數(shù)學(xué)課的主題風(fēng)格是從日常生活中衍生出來的，最終很可能會重返日常生活。但是它受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的傷害，許多老師仍將課堂教學(xué)的重點放在整合測試上，這導(dǎo)致許多學(xué)生錯誤地學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了更好地融入考試，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在特殊應(yīng)用中存在嚴(yán)重的問題，導(dǎo)致學(xué)生解決特殊問題的能力相對較低。因此，在當(dāng)前的教育模式下，教師應(yīng)該主動改革和創(chuàng)新教學(xué)策略，并運用以日常生活為中心的教學(xué)策略，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。一、根據(jù)情
啟迪·上 2020年8期2020-09-10
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活化教學(xué)策略
。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);生活化教學(xué);教學(xué)方法小學(xué)數(shù)學(xué)課的專業(yè)知識是從日常生活中衍生出來的，最終很可能會重返日常生活中。但是它受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的傷害，許多老師仍將課堂教學(xué)的重點放在整合測試上，這導(dǎo)致許多學(xué)生錯誤地學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了更好地考試，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在生活應(yīng)用中存在嚴(yán)重的問題，導(dǎo)致學(xué)生解決生活問題的能力相對較低。因此，在當(dāng)前的教育模式下，教師應(yīng)該主動改革和創(chuàng)新教學(xué)策略，并運用以日常生活為導(dǎo)向的教學(xué)策略，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。一、根據(jù)
啟迪·中 2020年8期2020-09-10
- 淺談微課與小學(xué)數(shù)學(xué)的有效結(jié)合
多地應(yīng)用于小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。由于微型班級的內(nèi)容涵蓋面很廣，并且具有非常新穎的課堂教學(xué)形式，因此將微型班級用于課堂教學(xué)是一種合理趨勢。因此，教師可以對小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的不足進行科學(xué)研究，并探討提高課堂教學(xué)效率的對策。關(guān)鍵詞：微型課程;小學(xué)生數(shù)學(xué);課堂教學(xué)效果微課多是以短小的視頻為依托，針對某一個知識點進行詳細(xì)的講解，以便對此知識點學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行詳細(xì)的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著許多問題，其中一個問題就是教學(xué)方法過于僵化，這將導(dǎo)致學(xué)生難以融入學(xué)習(xí)中。在
啟迪·中 2020年8期2020-09-10
- 探究小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效路徑
。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);生活化教學(xué);教學(xué)方法新課程教學(xué)總體目標(biāo)的明確以及方法和對策的變化極大地促進了小學(xué)課程的發(fā)展。以前教師過于執(zhí)著于教學(xué)中的定型觀念，他們過多地關(guān)注邏輯專業(yè)知識和專業(yè)技能，而這不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性?，F(xiàn)在，以生活為導(dǎo)向課堂教學(xué)已在中小學(xué)普及，它改善了原來單一的傳統(tǒng)教學(xué)方法。因為它不僅能夠引起了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，而且還能夠幫助他們完善思維邏輯方法，提高自主創(chuàng)新能力。因此，在小學(xué)低級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，必須根據(jù)課程內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。一、在新
科教創(chuàng)新與實踐 2020年28期2020-09-10
- 如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
文章內(nèi)容以小學(xué)生數(shù)學(xué)課程為基準(zhǔn)點，剖析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)況和課堂效率不高的緣故，明確提出了搭建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建議。關(guān)鍵詞：高效課堂;小學(xué)生數(shù)學(xué);新課程標(biāo)準(zhǔn)目前，有許多小學(xué)生表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)課的抵觸甚至厭惡的情緒。這是因為一部分學(xué)生覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味、難以理解，難以取得理想的考試成績。因此，對小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，為學(xué)生構(gòu)建合理的課堂教學(xué)變成最為重要的任務(wù)。構(gòu)建出高效率數(shù)學(xué)課堂的第一步便是要激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營造優(yōu)良的課堂教學(xué)氣氛，令學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，盡可
科教創(chuàng)新與實踐 2020年31期2020-09-10
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用
理運用。在小學(xué)生數(shù)學(xué)中，數(shù)形結(jié)合思想方式被普遍的運用，并可以很好的實現(xiàn)課堂教學(xué)效果。數(shù)形結(jié)合是是把數(shù)據(jù)和圖形結(jié)合起來，根據(jù)圖形把數(shù)據(jù)主要體現(xiàn)出去，在分析圖形中協(xié)助學(xué)生尋找解題的構(gòu)思。這篇文章內(nèi)容關(guān)鍵對數(shù)形結(jié)合思想方式的標(biāo)準(zhǔn)及在小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用對策開展了淺析。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合;小學(xué)生數(shù)學(xué);課堂教學(xué)運用數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)學(xué)科中的一種關(guān)鍵思想，它既能夠協(xié)助學(xué)生對數(shù)學(xué)課抽象性事情的了解與把握，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)阻力，提升學(xué)生的考試成績，又可以塑造學(xué)生對數(shù)學(xué)課的自
啟迪·中 2020年1期2020-09-10
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)錯誤資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
。首先分析小學(xué)生數(shù)學(xué)錯誤產(chǎn)生的原因，然后針對當(dāng)前的教學(xué)不足，提出相應(yīng)的教學(xué)優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);錯誤資源;應(yīng)用策略對于廣大小學(xué)生而言，因為其自身的智力發(fā)育水平不足以及知識儲備不足，所以在具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程之中，難免會出現(xiàn)各種錯誤。但是很多教師對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)錯誤有片面的理解，甚至還會對此諱莫如深。這就造成了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進步受限。本文主要分析小學(xué)生數(shù)學(xué)錯誤產(chǎn)生的原因，以及這些錯誤資源的價值，然后針對當(dāng)前教學(xué)的不足，提出相應(yīng)的優(yōu)化措施。本文的分析具備
新課程·上旬 2020年9期2020-08-10
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合生活;增加互動;小組合作;自由討論數(shù)學(xué)是一門比較復(fù)雜的科目，經(jīng)常有學(xué)生抱怨說數(shù)學(xué)太難學(xué)不進去，但是數(shù)學(xué)作為文化課的重要組成，也是每一個學(xué)生不可避免的。教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，因為如果學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生就會主動進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思考，那么相對而言學(xué)好數(shù)學(xué)就是一件比較容易的事情了。一、結(jié)合生活常識由于小學(xué)生的年齡限制，對于一些數(shù)學(xué)理論理解起來就有一些困難，但是教師如果可以結(jié)合生活中常見現(xiàn)象進行講解這些理論
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年24期2020-07-10
- 以問題思維為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
思維導(dǎo)向;小學(xué)生數(shù)學(xué);思考模式以問題思維為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是尊重學(xué)生主體作用的表現(xiàn)，是提高其學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)發(fā)展的重要手段。教師首先需要對課程進行教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程的擬定，在教學(xué)過程中有條理地推進課程，培養(yǎng)學(xué)生自主提出問題和探究問題的能力。一、教學(xué)目標(biāo)：以問題思維為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的合理制定是提高學(xué)生課上學(xué)習(xí)效率的重要前提。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)前，需根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出具體問題，列出教學(xué)目標(biāo)，并以其為標(biāo)準(zhǔn)，進行問題的設(shè)定以及教學(xué)深
小學(xué)時代·上旬刊 2020年6期2020-07-04
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的矯治策略
此，教師就小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難矯治方法進行分析，以此讓學(xué)生走出困難，愛上數(shù)學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)生數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)困難;成因;干預(yù);矯治對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的矯治，教師應(yīng)當(dāng)多一點耐心，多一點鼓勵，多一點平等，多一點溝通。要相信通過老師的辛勤付出、家長的悉心關(guān)懷和全社會的積極關(guān)注，沒有教不好的學(xué)生，也沒有學(xué)不好數(shù)學(xué)的學(xué)生。當(dāng)然，也要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)困生的不同情況采取有針對性的教育措施和方式方法，努力實現(xiàn)因材施教，使學(xué)困生逐步走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境。一、給予更多關(guān)注，重視積極反饋
數(shù)學(xué)大世界·下旬刊 2020年2期2020-04-19
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中反向思維的應(yīng)用
維能力就是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)的重要思想之一。幫助同學(xué)們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)思想，是同學(xué)們可持續(xù)發(fā)展的重要條件。因此，本文針對小學(xué)學(xué)生們的數(shù)學(xué)逆向?qū)W習(xí)思維的培養(yǎng)進行了分析，并對同學(xué)們的數(shù)學(xué)反向思維的培養(yǎng)策略做出了探討，希望可以幫助同學(xué)們在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);反向思維能力;應(yīng)用一、 前言處于小學(xué)階段的學(xué)生們，他們的思維能力發(fā)展尚且不成熟，但是他們正在出去思維高度發(fā)展的黃金時期，因此，學(xué)生們在小學(xué)階段所學(xué)習(xí)到的一切都會對他們的思維能力產(chǎn)生影響。老
讀天下 2020年1期2020-04-14