課程設(shè)置
- 推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的路徑探索
；教師成長(zhǎng)；課程設(shè)置；書香校園北票市龍?zhí)舵?zhèn)中心小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)?！保﹫?jiān)定“以人為本，面向全體，全面發(fā)展，終身發(fā)展”的教育理念，嚴(yán)格落實(shí)“五育融合”，形成了“修德礪能，博學(xué)篤行”的校風(fēng)，“博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，敬業(yè)愛生”的教風(fēng)，“雅而知禮，勤學(xué)敏行”的學(xué)風(fēng)，精心打造德高業(yè)精的教師團(tuán)隊(duì)，傾情培育品學(xué)優(yōu)良、健康向上的學(xué)生群體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美，得到全面和諧的發(fā)展。一、立德樹人明方向，以人為本促發(fā)展德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，
遼寧教育·教研版 2024年1期2024-01-19
- 生物餌料培養(yǎng)學(xué)課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐
學(xué)的教學(xué)存在課程設(shè)置單一、教學(xué)方法簡(jiǎn)單、實(shí)踐環(huán)節(jié)不足等問題，以上問題使傳統(tǒng)形式的課程缺乏系統(tǒng)的教學(xué)體系和規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果和質(zhì)量存在一定的差距。文章探討了生物餌料培養(yǎng)學(xué)的教改問題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過對(duì)生物餌料培養(yǎng)學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面的改進(jìn)，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。關(guān)鍵詞：生物餌料培養(yǎng)學(xué)；教改；課程設(shè)置；教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G642.0；S963.21 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：C 隨著人們生活水平的不斷提高，對(duì)于高質(zhì)量的水
黑龍江水產(chǎn) 2023年6期2024-01-15
- 基于產(chǎn)教融合的專業(yè)學(xué)位研究生“321”培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
;培養(yǎng)模式;課程設(shè)置;學(xué)科特色中圖分類號(hào)：C961? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）01-0160-04Abstract： Based on the analysis of the problems existing in the cultivating professional degree postgraduates in domestic universities and comparison
高教學(xué)刊 2024年1期2024-01-14
- 中加高校常微分方程課程比較與探討
分方程課程的課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)過程及考核方式，為我國(guó)該課程的教學(xué)改革提供一定的啟發(fā)和思路，應(yīng)繼續(xù)保持國(guó)內(nèi)該課程基礎(chǔ)模塊做得比較好的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用模塊特別是拓展模塊的改進(jìn)，并針對(duì)不同專業(yè)開設(shè)具有專業(yè)特色的常微分方程課程，理論聯(lián)系實(shí)際，為培養(yǎng)創(chuàng)新型實(shí)踐人才而努力。關(guān)鍵詞? 常微分方程；課程設(shè)置；考核方式中圖分類號(hào)：G642.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）11-0149-040? 引言常微分方程[1]是高校數(shù)學(xué)專業(yè)中一門
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年11期2023-09-13
- 全國(guó)理工類高校一流英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)調(diào)查研究
學(xué)生對(duì)于目前課程設(shè)置的滿意度，以及對(duì)于課程教學(xué)的反饋意見。調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)課程設(shè)置總體持積極評(píng)價(jià)，認(rèn)為注重拓展英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)是專業(yè)課程教學(xué)典型教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，在素質(zhì)、知識(shí)、能力3個(gè)維度上，對(duì)教學(xué)總體效果普遍評(píng)價(jià)較高。但是，調(diào)研結(jié)果也顯示一些不足，包括傳統(tǒng)的教學(xué)模式、實(shí)踐課程等，其中，結(jié)合新文科新工科建設(shè)拓展跨文化國(guó)際視野、夯實(shí)英語(yǔ)基本功、培養(yǎng)探究問題和解決問題能力等，是課程教學(xué)需要改進(jìn)的主要方面。關(guān)鍵詞：一流英語(yǔ)專業(yè)；理工類高校；課程設(shè)置；課程教學(xué)；教學(xué)調(diào)
高教學(xué)刊 2023年25期2023-09-06
- 通識(shí)教育視域下高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的理念與策略
場(chǎng)域，提出在課程設(shè)置方面應(yīng)突出高職院校自身特色，課程設(shè)置理念方面應(yīng)突出人格教化、文化傳承、職業(yè)素養(yǎng)，在課程設(shè)置策略方面應(yīng)突出精細(xì)化、滲透性、深入式，以此促進(jìn)高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞：通識(shí)教育；漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)；課程設(shè)置中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）20-0135-04通識(shí)教育（General Education）亦被稱為“全才教育”“通才教育”，顧名思義，這種教育模式強(qiáng)調(diào)共通
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年7期2023-08-28
- 地方應(yīng)用型高校美育課程優(yōu)化路徑探析
：美育課程；課程設(shè)置；優(yōu)化路徑中圖分類號(hào)：G642.3；J0-4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2023）07-0112-04近幾年，教育部高度重視高等學(xué)校美育的發(fā)展，先后出臺(tái)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》等相關(guān)文件，充分強(qiáng)調(diào)美育在高等院校的重要地位，給高等學(xué)校的美育課程建設(shè)提出了更高要求，希望學(xué)校在專業(yè)化教育、實(shí)踐性教學(xué)過程中，注重學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展[1]。而高校美育的建設(shè)
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2023年7期2023-08-19
- 高職院校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀分析與策略探究
；學(xué)前教育；課程設(shè)置在素質(zhì)教育的背景下，國(guó)家對(duì)高職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求。高職院校作為輸出學(xué)前教育專業(yè)人才的主要途徑，在培養(yǎng)幼兒教育人才方面發(fā)揮著重要作用。高職院校應(yīng)當(dāng)要尤為注重課程設(shè)置的科學(xué)性和合理性，以便于保證學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在完成學(xué)業(yè)任務(wù)后能夠符合社會(huì)的需要。一、高職院校學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置特點(diǎn)（一）課程內(nèi)容注重實(shí)踐性相對(duì)于其他專業(yè)而言，學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置特點(diǎn)呈現(xiàn)出一定的特殊性。高職院校的其他專業(yè)的課程教學(xué)內(nèi)容會(huì)偏向于理論性，
科技風(fēng) 2023年22期2023-08-12
- 基于社會(huì)需求的食品質(zhì)量與安全專業(yè)課程模塊創(chuàng)新探索
過詳細(xì)規(guī)劃的課程設(shè)置，培養(yǎng)畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)背景且使其具有高度的社會(huì)責(zé)任感。畢業(yè)生可系統(tǒng)掌握食品專業(yè)理論和實(shí)踐操作技能，可綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決食品質(zhì)量安全所涉及的實(shí)際問題，可從事食品工廠設(shè)計(jì)、加工工藝、生產(chǎn)管理、品質(zhì)控制、產(chǎn)品銷售或教育教學(xué)等方面的工作，為區(qū)域企事業(yè)單位輸送合格人才，滿足社會(huì)的需求。關(guān)鍵詞：食品質(zhì)量安全；課程體系；課程設(shè)置；畢業(yè)要求；課程創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000
高教學(xué)刊 2023年21期2023-08-03
- 康復(fù)類專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查與分析
優(yōu)化相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；完善就業(yè)部門管理體系，提高學(xué)生滿意度；做好未就業(yè)學(xué)生就業(yè)觀念的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：康復(fù)治療；就業(yè)；課程設(shè)置；滿意度；就業(yè)觀念中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）18-0063-05Abstract： To investigate the employment status of rehabilitation undergraduates in K
高教學(xué)刊 2023年18期2023-07-24
- 思想政治教育本科專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與優(yōu)化
教育本科專業(yè)課程設(shè)置問題，統(tǒng)計(jì)分析了全國(guó)高校50份本科人才培養(yǎng)方案，重點(diǎn)對(duì)思想政治教育本科專業(yè)類課程設(shè)置現(xiàn)狀和存在問題進(jìn)行了分析。思想政治教育本科專業(yè)亟須將課程作為人才培養(yǎng)的根本抓手，通過深入調(diào)整課程設(shè)置來進(jìn)一步規(guī)范專業(yè)建設(shè)、厘清專業(yè)邊界和強(qiáng)化專業(yè)特色。既要立足馬克思主義理論類專業(yè)屬性，以專業(yè)類基礎(chǔ)課程為依托講好馬克思主義基礎(chǔ)理論，培養(yǎng)真“懂道理”的人；又要立足思想政治教育專業(yè)特性，以專業(yè)類必修課程和專業(yè)類選修課程為依托不斷提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)會(huì)“
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2023年5期2023-07-23
- 日本職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)課程設(shè)置的特點(diǎn)與啟示
校機(jī)械專業(yè)在課程設(shè)置方面獨(dú)具特色，以此校為例，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及課程實(shí)施三個(gè)方面分析日本高等專門學(xué)校機(jī)械專業(yè)課程設(shè)置的特點(diǎn)，力圖給我國(guó)五年制高職機(jī)械專業(yè)課程建設(shè)以啟示。關(guān)鍵詞：日本高等專門學(xué)校；機(jī)械專業(yè)；課程設(shè)置；特點(diǎn)；啟示中圖分類號(hào)：G719? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2023）07-0091-06職業(yè)教育是日本制造業(yè)的基石，日本工業(yè)的飛速發(fā)展離不開職業(yè)教育。高等專門學(xué)校是日本職業(yè)教育的重要組成部分，與我國(guó)的五年制高職
職業(yè)教育研究 2023年7期2023-07-20
- 數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下高校工商管理專業(yè)課程體系設(shè)置研究
；人才培養(yǎng)；課程設(shè)置1?研究背景與意義數(shù)字經(jīng)濟(jì)是指基于數(shù)字技術(shù)的全新經(jīng)濟(jì)形態(tài)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)已經(jīng)深刻地改變了傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和商業(yè)模式，極大地影響了人們的生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的興起加速了全球經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，讓新技術(shù)、新商業(yè)模式和新產(chǎn)業(yè)快速崛起。隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新和普及，數(shù)字經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力［1］。從全球范圍來看，數(shù)字經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)規(guī)模正在不斷擴(kuò)大，對(duì)各行各業(yè)的影響也越來越深遠(yuǎn)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，需要高校工商管理專業(yè)課程體系重新審
科技風(fēng) 2023年19期2023-07-17
- 基于課程四要素的我國(guó)研究型大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置研究
婷[摘 要]課程設(shè)置是大學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)要素。結(jié)合課程四要素，通過對(duì)清華大學(xué)和北京航空航天大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置進(jìn)行分析，總結(jié)得出目前我國(guó)研究型大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育課程的四大特點(diǎn)：課程目標(biāo)具有一致性，但缺乏明確性；課程內(nèi)容類型豐富，但缺乏“專創(chuàng)”融合度；課程實(shí)施過程一體化，但缺乏開放性；課程評(píng)價(jià)方式單一，且缺乏過程性評(píng)價(jià)。基于此，建議課程設(shè)置增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程目標(biāo)的明確性；推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容的“專創(chuàng)融合”；健全創(chuàng)業(yè)教育課程實(shí)施的保障體系；更新創(chuàng)業(yè)教育課程評(píng)
教書育人·高教論壇 2023年5期2023-07-13
- “崗課賽證融通”在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中的實(shí)踐探索
的問題，包括課程設(shè)置中的實(shí)際落地問題、實(shí)踐教學(xué)中的學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果不盡如人意等。最后，提出了相應(yīng)的對(duì)策，包括制定具體可行的課程設(shè)置方案、引入教學(xué)科技手段、建立全面有效的職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)教學(xué)體系以及加強(qiáng)選拔標(biāo)準(zhǔn)的制定，以促進(jìn)“崗課賽證融通”理念在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】崗課賽證融通 會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng) 課程設(shè)置 實(shí)踐教學(xué)引言會(huì)計(jì)專業(yè)是應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，專業(yè)人才的培養(yǎng)需要理論和實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)還要強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。近年來，國(guó)家對(duì)于會(huì)計(jì)
支點(diǎn) 2023年7期2023-07-13
- 應(yīng)用型本科高校普通話口語(yǔ)類課程設(shè)置現(xiàn)狀與優(yōu)化策略
普通話口語(yǔ)類課程設(shè)置存在理工科專業(yè)不夠重視普通話口語(yǔ)類課程、重理論輕實(shí)踐、與職業(yè)資格考核脫節(jié)等問題，認(rèn)為應(yīng)通過合理增加課程學(xué)時(shí)、多元設(shè)置課程活動(dòng)、優(yōu)化設(shè)置課程內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式等策略進(jìn)一步優(yōu)化該課程，以更好地為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用型高校 普通話口語(yǔ) 普通話教學(xué) 課程設(shè)置【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）12-0144-0520世紀(jì)80年代以來，重視實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)成為教育潮流。2014
廣西教育·C版 2023年4期2023-07-10
- 南方科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院“遺傳咨詢”課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)踐
遺傳咨詢；課程設(shè)置；虛擬實(shí)驗(yàn)；實(shí)踐教學(xué)［作者簡(jiǎn)介］ 孟 煊（1988—），女，河北保定人，博士，南方科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)師，主要從事腫瘤的遺傳變異研究；張 靜（1989—），女，福建龍巖人，碩士，南方科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院教學(xué)辦公室副主任，主要從事醫(yī)學(xué)研究；張文勇（1970—），男，北京人，博士，南方科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)（通信作者），主要從事腫瘤的基因組學(xué)和蛋白組學(xué)研究。［中圖分類號(hào)］ G642.3［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1674-9324（2023）
教育教學(xué)論壇 2023年20期2023-07-10
- 老年教育中戲劇表演和戲劇鑒賞課程的應(yīng)用探索
分析，提出了課程設(shè)置和教學(xué)的具體建議。老年教育中戲劇課程的改進(jìn)也可以促進(jìn)“老年康養(yǎng)”進(jìn)一步完善，形成更加適合社會(huì)發(fā)展和有益老年人身心健康的教育課程和養(yǎng)老模式。關(guān)鍵詞：老年教育 ?戲劇教育 ?課程設(shè)置中圖分類號(hào)：J805文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2023）07-0159－04 老年教育問題歷來是國(guó)家、社會(huì)及學(xué)界關(guān)心、關(guān)注的一項(xiàng)重要課題，近年來，有關(guān)“老年康養(yǎng)”的研究從不同角度切入，以求以新理念、新方法、新模式提升老年教育質(zhì)量，滿足廣大老年
藝術(shù)評(píng)鑒 2023年7期2023-06-22
- 漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式探析
學(xué)科，其專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式設(shè)需要充分體現(xiàn)出學(xué)科交叉融合的性質(zhì)。要跟隨社會(huì)需求和技術(shù)的發(fā)展積極探索，建設(shè)一個(gè)復(fù)合型、創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式，要打破學(xué)科之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的合作與實(shí)踐，要培養(yǎng)具有全球視野的復(fù)合型國(guó)際化人才，增強(qiáng)學(xué)生的外語(yǔ)能力、跨文化交際能力，充分利用經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，拓展學(xué)生的就業(yè)空間，充分發(fā)揮其跨學(xué)科專業(yè)的特性與優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)教學(xué) 課程設(shè)置 跨學(xué)科合作 人才培養(yǎng)模式“跨學(xué)科”一詞最早于20世紀(jì)20年代中期由美國(guó)哥
文學(xué)教育 2023年6期2023-06-22
- 全科師范生課程設(shè)置的實(shí)踐困境與制度邏輯
全科師范生課程設(shè)置是確保全科生培養(yǎng)質(zhì)量的邏輯起點(diǎn)與重要保障。當(dāng)前，我國(guó)全科生課程設(shè)置陷入專業(yè)特征模糊、課程標(biāo)準(zhǔn)缺失、教材規(guī)范缺位、課程評(píng)價(jià)失度等實(shí)踐困境，造成與“小學(xué)教育專業(yè)”課程的同質(zhì)化重復(fù)，“全科”特征被遮蔽。對(duì)此，需澄明全科生課程設(shè)置應(yīng)有的基礎(chǔ)性、綜合性、全面性、多元性、實(shí)踐性等價(jià)值選擇；厘清全科生課程內(nèi)容與范圍的“多與全”、主教科目與兼教科目的“主與輔”、專業(yè)學(xué)識(shí)與綜合素養(yǎng)的“知與能”等價(jià)值關(guān)系。從全科意識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)、制度文化三個(gè)層面構(gòu)建其制度邏
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2023年1期2023-06-15
- 工程教育認(rèn)證背景下專業(yè)拓展課教學(xué)策略與考核方式探索
;考核方式;課程設(shè)置中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）15-0089-04Abstract： Professional Development Course is an important support to enhance students' professional quality and broaden their professional knowledge. Due t
高教學(xué)刊 2023年15期2023-06-14
- 中美大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)方法比較研究
業(yè)本科教育的課程設(shè)置情況，北林風(fēng)景園林本科學(xué)分為195.3學(xué)分，美國(guó)密西西比州立大學(xué)風(fēng)景園林本科124學(xué)分，北林的學(xué)分比密西西比州立大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)多71.3學(xué)分。北京林業(yè)大學(xué)的講座授課比例為75.5%，是密西西比州立大學(xué)講座授課比例的2.51倍。密西西比州立大學(xué)的工作室授課占64.02%，是北京林業(yè)大學(xué)工作室授課方式的5.38倍。密西西比州立大學(xué)討論授課方式的比例是1.29%，北京林業(yè)大學(xué)討論授課方式的比例為0.20%。在課程教學(xué)方法的多樣性、實(shí)踐性、學(xué)
高教學(xué)刊 2023年17期2023-06-11
- 俄羅斯高等師范教育課程設(shè)置的概況與啟示
要]師范教育課程設(shè)置是師范教育的關(guān)鍵所在，自21世紀(jì)以來，俄羅斯在能力本位范式和活動(dòng)觀以及相關(guān)政策文本的引領(lǐng)下，對(duì)高等師范教育課程做出了一些調(diào)整。以西伯利亞聯(lián)邦大學(xué)外語(yǔ)專業(yè)為研究對(duì)象進(jìn)行具體分析，其課程培養(yǎng)目標(biāo)明確化、課程設(shè)置模塊化、理論與實(shí)踐結(jié)合緊密化等方面的努力，對(duì)我國(guó)教師教育課程改革具有借鑒與參考價(jià)值。[關(guān)鍵詞]俄羅斯；高等師范教育；課程設(shè)置；概況與啟示[中圖分類號(hào)] G649 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-254
教書育人·高教論壇 2023年1期2023-06-04
- 新高考背景下高中化學(xué)課程的設(shè)置與實(shí)施
背景下的化學(xué)課程設(shè)置與具體落實(shí)還存在嚴(yán)重不足，因此重構(gòu)化學(xué)課程，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，是擺在教師面前的重要課題?；诖耍恼潞?jiǎn)述了高中化學(xué)課程開展現(xiàn)狀，深入解讀了新高考對(duì)化學(xué)課程設(shè)置提出的要求，并對(duì)新高考背景下的化學(xué)課程設(shè)置和具體實(shí)施進(jìn)行了如下分析，期望文章的討論與研究能夠給有關(guān)工作者以借鑒和參考。關(guān)鍵詞：新高考；高中化學(xué)；課程設(shè)置；課程實(shí)施在新高考制度的逐步深入下，要想使學(xué)生通過化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)來獲得能力的提升，必須為學(xué)生構(gòu)建起輕松、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。新高考的一
高考·中 2023年2期2023-05-30
- 莫斯科國(guó)立語(yǔ)言大學(xué)區(qū)域?qū)W專業(yè)建設(shè)及對(duì)我國(guó)俄語(yǔ)專業(yè)區(qū)域?qū)W研究方向的思考
學(xué)；區(qū)域?qū)W；課程設(shè)置；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G648? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2023）05-0001-042007年8月16日，俄羅斯總統(tǒng)普京在上海合作組織（以下簡(jiǎn)稱“上合組織”）比什凱克元首峰會(huì)上倡議成立上海合作組織大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“上合大學(xué)”）。作為區(qū)域性國(guó)際教育聯(lián)盟，上合大學(xué)打破傳統(tǒng)的跨國(guó)教育合作模式，轉(zhuǎn)而統(tǒng)合各成員國(guó)的多所高校及其優(yōu)先發(fā)展專業(yè)，形成一個(gè)非實(shí)體合作網(wǎng)絡(luò)，為教師和學(xué)生提供跨國(guó)交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。自2
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年5期2023-05-30
- 工科畢業(yè)設(shè)計(jì)中的問題分析和教學(xué)體系構(gòu)建的思考
人才需求提升課程設(shè)置要求，提高教育教學(xué)水平，從知識(shí)體系、課程體系和人才培養(yǎng)3個(gè)層面構(gòu)建教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：工科；課程設(shè)置；教學(xué)體系；畢業(yè)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G642.47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2023）01-0192-06畢業(yè)設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論、知識(shí)和技能，針對(duì)一個(gè)實(shí)際的工程問題進(jìn)行工程設(shè)計(jì)和研究，其過程包括設(shè)計(jì)、計(jì)算、繪圖、經(jīng)濟(jì)論證以及合理化建議等，最后提交包括分析報(bào)告、設(shè)計(jì)圖紙等在內(nèi)的完整工程設(shè)計(jì)資料，其目的是培養(yǎng)學(xué)
高等建筑教育 2023年1期2023-05-30
- 英國(guó)數(shù)字人文教育進(jìn)展及其對(duì)檔案學(xué)科發(fā)展的啟示
所知名高校在課程設(shè)置、教學(xué)方法、跨學(xué)科實(shí)踐及開設(shè)項(xiàng)目等方面的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)照我國(guó)數(shù)字人文教育的現(xiàn)狀，思考英國(guó)數(shù)字人文發(fā)展對(duì)我國(guó)教育包括檔案學(xué)科建設(shè)有何啟示意義。關(guān)鍵詞：數(shù)字人文教育；英國(guó)高校；課程設(shè)置；跨學(xué)科；檔案學(xué)Abstract： Digital humanities education can break the traditional mode of teaching， carry out interdisciplinary communication
檔案管理 2023年2期2023-05-30
- 關(guān)于新時(shí)期工業(yè)工程專業(yè)本科課程設(shè)置的思考
工業(yè)工程專業(yè)課程設(shè)置的思考，以及企業(yè)界對(duì)工業(yè)工程專業(yè)課程設(shè)置的需求，并在此基礎(chǔ)上提出新時(shí)期工業(yè)工程專業(yè)課程設(shè)置的對(duì)策和建議，對(duì)完善我國(guó)工業(yè)工程專業(yè)課程設(shè)置具有一定的參考意義。關(guān)鍵詞：工業(yè)工程；課程設(shè)置；工管融合；新工科；復(fù)合型人才中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）12-0074-05Abstract： With the continuous deepening of technol
高教學(xué)刊 2023年12期2023-05-30
- 法國(guó)中學(xué)哲學(xué)教育的特征及啟示
哲學(xué)課程具有課程設(shè)置完善、教育目的清晰、針對(duì)性強(qiáng)、教學(xué)地位高、哲學(xué)教育思想性強(qiáng)、課程教學(xué)效果好、課程評(píng)價(jià)方式貼合學(xué)生發(fā)展需要等特點(diǎn)。法國(guó)的哲學(xué)教育對(duì)我國(guó)具有一定的借鑒意義，中國(guó)應(yīng)重視哲學(xué)教育，完善哲學(xué)課程設(shè)置，提高課程設(shè)置合理性及內(nèi)容豐富度；轉(zhuǎn)變哲學(xué)教育重點(diǎn)，重視學(xué)生理性思維開發(fā)；提高哲學(xué)教育的實(shí)踐性，將其滲透到學(xué)生生活實(shí)踐的各個(gè)方面。關(guān)鍵詞：法國(guó)教育；哲學(xué)課程；課程設(shè)置中圖分類號(hào)：G40-02 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2023）06
江蘇教育研究 2023年6期2023-05-26
- 淺析技師學(xué)院五年制建筑裝飾專業(yè)課程設(shè)置
裝飾專業(yè)存在課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性、教材陳舊導(dǎo)致內(nèi)容不精準(zhǔn)、課時(shí)安排不合理等問題，針對(duì)存在的問題提出了對(duì)建筑裝飾專業(yè)所有課程進(jìn)行優(yōu)化并系統(tǒng)性地進(jìn)行課程設(shè)置，根據(jù)市場(chǎng)、行業(yè)需求積極編寫校本教材，及時(shí)更新補(bǔ)充教材內(nèi)容適應(yīng)教學(xué)，完善課時(shí)安排，合理分配課時(shí)等建議。關(guān)鍵詞：建筑裝飾專業(yè)? ? 課程設(shè)置? ? 五年制近年來，隨著市場(chǎng)的變化可以將課程體系分為：公共課程可設(shè)置為中職語(yǔ)、數(shù)、英、思想道德、職業(yè)規(guī)劃等；技術(shù)課程可設(shè)置為設(shè)計(jì)素描與色彩、效果圖表現(xiàn)技法等；專業(yè)課程可設(shè)
職業(yè) 2023年5期2023-04-12
- 探析廣東省部分高校鋼琴表演專業(yè)人才培養(yǎng)體系
才培養(yǎng)體系；課程設(shè)置；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；綜合素質(zhì)鋼琴表演專業(yè)主要注重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有高層次的藝術(shù)修養(yǎng)和水平、扎實(shí)深厚的音樂功底、系統(tǒng)的鋼琴表演基礎(chǔ)理論知識(shí)、全面且熟練的鋼琴演奏技能，同時(shí)兼?zhèn)涠嘣R(shí)結(jié)構(gòu)并能良好地適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)鋼琴表演人才。表演專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)演奏主科課的同時(shí)，還要進(jìn)行音樂理論、史論、音樂教育等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐方面的訓(xùn)練，包括社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐、藝術(shù)實(shí)踐如舉辦音樂會(huì)等，目的是培養(yǎng)學(xué)生具備理論、教學(xué)、創(chuàng)作和表演一
音樂世界 2022年6期2023-01-09
- 高職高專院校英語(yǔ)教育專業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)化與整合探討
英語(yǔ)教育專業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)化與整合，教師應(yīng)結(jié)合跨文化視角，創(chuàng)新教學(xué)模式，協(xié)同學(xué)生深度挖掘課程資源，完善課程體系，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源整合，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力。文章從創(chuàng)新教學(xué)模式，做好高職高專英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)工作，融合跨文化視角，立足于翻譯理論做好英語(yǔ)翻譯課程教學(xué)等方面探討高職高專院校英語(yǔ)教育專業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)化與整合策略。關(guān)鍵詞：高職高專；英語(yǔ)教育專業(yè)；課程設(shè)置；優(yōu)化；整合中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）35-00
成才之路 2022年35期2023-01-03
- 淺析西部綜合類高校英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置
校的英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置，輔之以全國(guó)其他地區(qū)高校英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置的對(duì)比，分析英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置的特點(diǎn)，嘗試對(duì)西部地區(qū)高校英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)整和優(yōu)化提出可行性建議。關(guān)鍵詞：西部綜合類高校；英語(yǔ)專業(yè)；課程設(shè)置作者簡(jiǎn)介：楊敏（2001.07-），女，上海人，杭州師范大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)本科在讀；鄒賀敏（2000.11-），女，浙江人，杭州師范大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)本科在讀；錢俊瑩（2000.09-），女，浙江人，杭州師范大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)本科在讀。一、引言黨的十八大以來，國(guó)家大力推進(jìn)新時(shí)代
校園英語(yǔ)·中旬 2022年9期2022-11-06
- 應(yīng)用型高校教學(xué)質(zhì)量的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略探析
太合理、部分課程設(shè)置不合理、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、教學(xué)質(zhì)量管理績(jī)效考核機(jī)制不健全等問題，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。通過分析，文章提出建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍、設(shè)置科學(xué)合理的課程體系、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、落實(shí)教學(xué)質(zhì)量管理績(jī)效考核機(jī)制等應(yīng)對(duì)策略，以期對(duì)推動(dòng)應(yīng)用型高校教學(xué)質(zhì)量的提高提供一些幫助。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校；教學(xué)質(zhì)量；教師隊(duì)伍；課程設(shè)置；學(xué)習(xí)動(dòng)力；考核機(jī)制中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）16-0046-03應(yīng)用型高校是我國(guó)實(shí)現(xiàn)
成才之路 2022年16期2022-08-03
- 應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語(yǔ) 課程設(shè)置及教學(xué)創(chuàng)新探究
要：本文從課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)方法三方面分析了我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀?；诖嬖诘膯栴}，提出了應(yīng)用型本科院校應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以提高語(yǔ)言應(yīng)用能力為重心，通過EGP與ESP融合課程設(shè)置、小班化教學(xué)模式、以學(xué)為重教學(xué)方法等三種途徑實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置及教學(xué)創(chuàng)新，滿足學(xué)生多元學(xué)習(xí)需求，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué);課程設(shè)置;教學(xué)改革;應(yīng)用型本科院校作者簡(jiǎn)介：張?jiān)婄?，金華高等研究院。一、引言2019年，教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖
校園英語(yǔ)·上旬 2022年6期2022-07-20
- 多元化視角下音樂學(xué)專業(yè)課程論研究
】教育理念；課程設(shè)置；課程分析；高校音樂教育【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2022）09-172-03【本文著錄格式】 馮金洋，蘇銀菊.多元化視角下音樂學(xué)專業(yè)課程論研究——以S大音樂系課程為例[J].中國(guó)民族博覽，2022，05（09）：172-174.一、 多元化視角下課程論研究（一） 課程的概念以及相關(guān)類型1.課程概念及其演變課程的概念在古今中外有許多不同的解釋，我國(guó)“課程”一詞的最早出現(xiàn)在唐宋年間，在朱熹的書中
中國(guó)民族博覽 2022年9期2022-07-19
- “壬戌學(xué)制”時(shí)期的中學(xué)英語(yǔ)教育及其影響
英語(yǔ)教育; 課程設(shè)置一、“壬戌學(xué)制”的發(fā)生以及對(duì)中學(xué)的影響新文化運(yùn)動(dòng)是中國(guó)的教育界發(fā)生了翻天覆地的改變，原有的教育體制不適宜現(xiàn)在的局面和形勢(shì)，所以必須做以改革。北洋政府于1922年11月1日正式頒布召開全國(guó)學(xué)制大會(huì)制定了《學(xué)制改革案》，稱為1922年“新學(xué)制”或者“壬戌學(xué)制”。其學(xué)制制定了七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。而在中學(xué)教育這一階段，“壬戌學(xué)制”有著更大的改變：第一，改變中學(xué)修業(yè)年限從四年發(fā)展成六年，有利于教育質(zhì)量的提升，以及利于學(xué)校的發(fā)展。第二，中學(xué)分成初級(jí)中學(xué)和高級(jí)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 淺談中職幼兒保育專業(yè)課程設(shè)置中融入特色課程的必要性
：保育專業(yè);課程設(shè)置;特色課程;實(shí)踐結(jié)合幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，要求本專業(yè)學(xué)生具備聲樂、鋼琴、文化知識(shí)、實(shí)踐技能以及優(yōu)良的思想品德素養(yǎng)等。同時(shí)，在課程學(xué)習(xí)方面，要學(xué)習(xí)手工、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健、美術(shù)舞蹈以及基礎(chǔ)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等內(nèi)容。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，幼兒保育專業(yè)教育人員需要承擔(dān)更多人才培養(yǎng)責(zé)任，重視改革專業(yè)課程，融入更多先進(jìn)的理念，設(shè)置特色教育內(nèi)容和課程，以促使本專業(yè)教學(xué)改革工作穩(wěn)步進(jìn)行，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的人才，為幼兒保育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。一、幼兒保
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 論近代日本初等教育外語(yǔ)教育革新
;外語(yǔ)教育;課程設(shè)置;革新原因1.引言由于周邊經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，今年來，周邊國(guó)家的游客給日本旅游業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)收入非?？捎^。外語(yǔ)作為與外國(guó)人溝通的橋梁，在實(shí)現(xiàn)對(duì)外交流、促進(jìn)合作共贏、帶動(dòng)旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著不可估量的作用。為此，日本政府早就意識(shí)到提升國(guó)民外語(yǔ)水平的緊迫性和必要然，進(jìn)而推進(jìn)了一系列的外語(yǔ)教育改革，這其中備受關(guān)注的自然是初等教育中的外語(yǔ)教育。通過研究日本初等教育中外語(yǔ)教育革新的政策及原因，為我國(guó)的外語(yǔ)教育提供些許借鑒和思考。1.1研究背景近代日本在德
紅豆教育 2022年1期2022-07-17
- 中職幼兒保育專業(yè)課程設(shè)置的探索與實(shí)踐
幼兒保育專業(yè)課程設(shè)置的合理性和科學(xué)性將直接影響中職院校學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)，更直接關(guān)系到我國(guó)幼兒發(fā)育進(jìn)程的順暢度和能力的發(fā)展。因此，中職院校要跟進(jìn)教育體系的改革和發(fā)展進(jìn)程，提高專業(yè)課程設(shè)置的合理性，讓學(xué)生能夠在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的高效發(fā)展。對(duì)此，本文將圍繞中職幼兒保育專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行分析和探索。關(guān)鍵詞：中職;幼兒保育專業(yè);課程設(shè)置一、引言科學(xué)規(guī)劃中職幼兒保育專業(yè)課程的設(shè)置，能夠啟發(fā)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中不斷提升專業(yè)
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 邊疆地區(qū)高師學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程設(shè)置淺議
學(xué)資源稀缺、課程設(shè)置偏差等問題，師范高等?？茖W(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈技能、教師授課能力薄弱。本文從高原地區(qū)高師院校學(xué)前教育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合地域特色，總結(jié)出對(duì)應(yīng)的舞蹈課程設(shè)置對(duì)策，以期推動(dòng)舞蹈學(xué)科在高原地區(qū)高師層面學(xué)前教育專業(yè)中的準(zhǔn)確定位，合理、優(yōu)化課程設(shè)置，助推學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;舞蹈;課程設(shè)置中圖分類號(hào)：G658.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）17-0055-04根據(jù)西藏20
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年6期2022-07-10
- 老年教育的課程設(shè)置困境與解決策略探析
。但老年教育課程設(shè)置中存在的失衡問題限制了其價(jià)值的充分實(shí)現(xiàn)。在正確認(rèn)識(shí)老年教育屬性的基礎(chǔ)上，探索課程的科學(xué)化設(shè)置，明確老年人的教育主體地位，使老年人真正成為課程內(nèi)容的決定者、教學(xué)過程的管理者、學(xué)習(xí)形式的選擇者、學(xué)習(xí)過程的互助者、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)者，助推老年教育可持續(xù)發(fā)展。[關(guān)鍵詞]老年教育;積極老齡化;課程設(shè)置;困境;策略[中圖分類號(hào)] G777 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)]1008-4649（2022）02-0042-05On the Dilemma
陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年2期2022-07-09
- 高職美術(shù)教育中中國(guó)畫課程的設(shè)置
教育中中國(guó)畫課程設(shè)置的作用，以求能使高職美術(shù)教育中中國(guó)畫課程設(shè)置更加合理、有效。關(guān)鍵詞：高職美術(shù)教育;中國(guó)畫;課程設(shè)置隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們?cè)诨镜纳钚枨蟮玫綕M足后，對(duì)于藝術(shù)開始有了進(jìn)一步的追求，同時(shí)市場(chǎng)對(duì)于藝術(shù)類人才的需求也更加多樣化。國(guó)家開展職業(yè)教育的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)能滿足市場(chǎng)需求的專業(yè)技術(shù)型人才，因此在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的過程中應(yīng)該關(guān)注高效和市場(chǎng)化。課程是指各級(jí)各類學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和，它的重要性毋庸置疑，所以課程設(shè)置問
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2022年5期2022-07-05
- 日語(yǔ)本科畢業(yè)論文選題策略研究
日文化比較”課程設(shè)置與論文選題相結(jié)合的重要性。關(guān)鍵詞：日語(yǔ)畢業(yè)論文;選題;中日文化比較;課程設(shè)置中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.14.0780引言畢業(yè)論文是大學(xué)最后的學(xué)習(xí)階段，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果、獲得學(xué)位的必要檢驗(yàn)方式，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。目前，我國(guó)已有500余所院校開設(shè)了日語(yǔ)專業(yè)。與其他專業(yè)一樣，大部分院校日語(yǔ)專業(yè)本科生畢業(yè)也需撰寫畢業(yè)論文。對(duì)于企業(yè)來說，在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)，畢業(yè)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年14期2022-06-25
- 中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與建議研究
幼兒保育專業(yè)課程設(shè)置為研究對(duì)象，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)以及課程滿意度四個(gè)方面對(duì)個(gè)案學(xué)校的課程設(shè)置進(jìn)行現(xiàn)狀分析，歸納出存在的問題，如培養(yǎng)目標(biāo)未能及時(shí)更新，課程內(nèi)容缺乏全面性與時(shí)代性，課程結(jié)構(gòu)中選修課有限、教學(xué)實(shí)訓(xùn)時(shí)間短等，從而提出相應(yīng)的優(yōu)化建議。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;幼兒保育;課程設(shè)置一、幼兒保育專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀（一）課程目標(biāo)個(gè)案學(xué)校的課程目標(biāo)主要是要堅(jiān)持立德樹人，面向城鄉(xiāng)各級(jí)各類幼兒園、早教機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)從事幼兒園保育、教育等工作，德智體美全面發(fā)展的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下高職院校體育課程設(shè)置與實(shí)施
院校;體育;課程設(shè)置引言：高職院校的現(xiàn)代體育課堂改變，不管是在觀點(diǎn)，思維，還是在內(nèi)涵，管理模式，管理手段教學(xué)方式上，都要更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，適應(yīng)變化的需要。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。高職體育運(yùn)動(dòng)選修課是高職院校學(xué)生進(jìn)行學(xué)校體育教育最主要的途徑之一，它影響著學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思想和觀念、運(yùn)動(dòng)良好習(xí)慣以及運(yùn)動(dòng)才能的形成與發(fā)展。它將在一定意義上決定她們?cè)诓饺肷鐣?huì)之后是否能經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉以及他們今后基本的生活方式。課程設(shè)置是培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的具體實(shí)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 如何建構(gòu)有特色的高職高專體育教育專業(yè)課程體系
教育專業(yè)? 課程設(shè)置? 培養(yǎng)目標(biāo)? 內(nèi)容選擇? 課程創(chuàng)新在當(dāng)前新課改的背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不符合教學(xué)領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)，只會(huì)給教學(xué)造成更多影響，甚至還會(huì)延遲教學(xué)進(jìn)度，不利于教學(xué)的順利開展。然而近年來，教學(xué)領(lǐng)域逐漸提高了素質(zhì)教育的重視度，并將其應(yīng)用到了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，給學(xué)校提出了新的要求，讓教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，為學(xué)生提供更高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，高職高專體育教育專業(yè)的教學(xué)水平卻還處在初始階段，沒有注重學(xué)生的身心鍛煉，且教學(xué)模式也沒有及時(shí)得到改革，導(dǎo)致體育教育受到了
體育時(shí)空 2022年9期2022-06-21
- 舞蹈學(xué)專業(yè)方向課程體系建設(shè)的思考
;人才培養(yǎng);課程設(shè)置一、舞蹈學(xué)專業(yè)方向課程設(shè)置現(xiàn)狀分析——以湖南第一師范學(xué)院為例（一）從我國(guó)舞蹈教育方針和目的來看培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的舞蹈人才是我國(guó)舞蹈教育總方針和總目的，舞蹈院校的課程設(shè)置需包括：政治課、文藝史論課、專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、文化課。湖南第一師范舞蹈學(xué)院的課程包括：通識(shí)基礎(chǔ)課/必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課/必修課、專業(yè)核心課/必修課、專業(yè)方向課/限選課、實(shí)踐課/必修課、通識(shí)拓展課/任選課。（二）從舞蹈學(xué)院不同專業(yè)方向課程設(shè)置的異同來看課程設(shè)置要根據(jù)不
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- CG繪畫教學(xué)與傳統(tǒng)繪畫教學(xué)之比較
模式，不但在課程設(shè)置上嚴(yán)重滯后，在課程的銜接性和適用性上都顯得很尷尬。一方面，基礎(chǔ)教學(xué)的老師反復(fù)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要性，另外一方面學(xué)生發(fā)現(xiàn)后續(xù)的專業(yè)課程與基礎(chǔ)訓(xùn)練階段學(xué)到的東西很難有準(zhǔn)確的對(duì)接。本人長(zhǎng)期使用數(shù)碼繪畫進(jìn)行一線的美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)，針對(duì)的學(xué)生層次也非常多元化，所以將借由本文重點(diǎn)提出CG繪畫對(duì)于高校美術(shù)教育基礎(chǔ)課程建設(shè)的一些合理化建議。關(guān)鍵詞：CG繪畫；美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)；課程設(shè)置中圖分類號(hào)：G642； J2-39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1400 （
綠色包裝 2022年4期2022-06-16
- 中職學(xué)校課程設(shè)置及教學(xué)探析
分中職學(xué)校的課程設(shè)置及教學(xué)存在理論課程較多、實(shí)訓(xùn)課程較少，工匠精神宣傳渠道、內(nèi)容不夠多元化，師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)有待改進(jìn)，課程設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)等不利于培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的問題。中職學(xué)?？赏ㄟ^更新課程內(nèi)容、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、提高教師各方面能力、將課程設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合起來等途徑來解決上述問題。將工匠精神融入中職課程教學(xué)應(yīng)側(cè)重愛崗敬業(yè)、專注、精益求精、勇于創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校;工匠精神;課程設(shè)置[中圖分類號(hào)]? ? G71? ? ? ? ? ?
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年3期2022-06-12
- 斯坦福大學(xué)教師教育項(xiàng)目(STEP)課程設(shè)置研究
穿課程始終，課程設(shè)置具有目標(biāo)逐級(jí)細(xì)化、“遞進(jìn)式責(zé)任制”培養(yǎng)、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合等特點(diǎn)，課程實(shí)施不僅重視教育理論知識(shí)的有序呈現(xiàn)，又兼顧職前教師能力發(fā)展規(guī)律。這對(duì)我國(guó)教師教育課程設(shè)置具有一定的參考和借鑒價(jià)值。關(guān)鍵詞：斯坦福大學(xué)教師教育項(xiàng)目（STEP）；教師教育；課程設(shè)置；教師專業(yè)發(fā)展；領(lǐng)導(dǎo)型教師中圖分類號(hào)：G659.1? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：2095-5995（2022）03-0017-07中共中央國(guó)務(wù)院在《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》
教師教育論壇（高教版） 2022年2期2022-06-11
- 師范生鄉(xiāng)村素養(yǎng)培養(yǎng)及其課程設(shè)置
由于鄉(xiāng)村素養(yǎng)課程設(shè)置不科學(xué)，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的師范生鄉(xiāng)村素養(yǎng)不高，進(jìn)而出現(xiàn)“下不去”“留不住”“教不好”等現(xiàn)象。因此，在鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)的過程中，需要從課程設(shè)置進(jìn)行改革與調(diào)整，增加鄉(xiāng)村素養(yǎng)課程，培育師范生（尤其是即將深入鄉(xiāng)村教育的公費(fèi)師范生）對(duì)鄉(xiāng)村教育事業(yè)的理解和認(rèn)同，進(jìn)而“下得去”“留得住”“教得好”，逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。關(guān)鍵詞：教師教育；鄉(xiāng)村教育；鄉(xiāng)村素養(yǎng)；鄉(xiāng)村情懷；課程設(shè)置中圖分類號(hào)：G650? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：2095-5995（20
教師教育論壇（高教版） 2022年2期2022-06-11
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新能源專業(yè)課程設(shè)置研究
”;新能源;課程設(shè)置;線上線下混合一、引言在新冠疫情防控常態(tài)化的形勢(shì)下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與各行各業(yè)的融合逐步增強(qiáng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”通過與通信、技術(shù)、安全、教育等領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，使得傳統(tǒng)行業(yè)煥發(fā)新的生命。處在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，新能源行業(yè)的運(yùn)行模式要求新能源人才具有互聯(lián)網(wǎng)思維，信息化、智能化思維的運(yùn)用以及能源行業(yè)理論和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)對(duì)于新時(shí)代新能源科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生至關(guān)重要。將自身的新能源專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)，對(duì)于大學(xué)課程的學(xué)習(xí)和未來的就業(yè)發(fā)展都有著重要意義
中國(guó)新通信 2022年8期2022-06-11
- 關(guān)于UI界面設(shè)計(jì)課程設(shè)置的構(gòu)思與創(chuàng)想
UI界面設(shè)計(jì)課程設(shè)置的構(gòu)思與創(chuàng)新，以供借鑒。關(guān)鍵詞：UI界面;課程設(shè)置;構(gòu)思與創(chuàng)想引言UI（User Interface以下簡(jiǎn)稱為UI）是指用戶界面，UI界面設(shè)計(jì)對(duì)于軟件設(shè)計(jì)過程非常重要。隨著我國(guó)軟件設(shè)計(jì)行業(yè)的飛速發(fā)展，學(xué)校UI人才的培養(yǎng)與軟件設(shè)計(jì)企業(yè)的需求之間的矛盾也越來越激烈，學(xué)校所培養(yǎng)出來的UI人才很難滿足軟件設(shè)計(jì)企業(yè)的需求，如何構(gòu)建科學(xué)合理的UI界面設(shè)計(jì)是高校課程改革的關(guān)鍵。1.UI界面設(shè)計(jì)概述UI設(shè)計(jì)是指軟件的人機(jī)交互、操作邏輯、見面美觀的整體設(shè)
科學(xué)與財(cái)富 2022年2期2022-06-06
- 淺析高校日語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)
;培養(yǎng)模式;課程設(shè)置有關(guān)復(fù)合型人才培養(yǎng)的研究，國(guó)內(nèi)各高校的學(xué)者都很重視，也得到了一些成果。有研究高校復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的論文，也有研究各專業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的論文。論文大多是課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)內(nèi)容，外語(yǔ)專業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)研究以英語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)相關(guān)論文居多，還有貿(mào)易和信息、會(huì)計(jì)等需要國(guó)際業(yè)務(wù)相關(guān)專業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)研究，有關(guān)日語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的論文比較少。一、日語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和社會(huì)
科學(xué)與財(cái)富 2022年3期2022-06-01
- 四川特色藏羌彝舞蹈課程設(shè)置價(jià)值探析
對(duì)藏羌彝舞蹈課程設(shè)置價(jià)值展開了相關(guān)探討，意在保證藏羌彝舞蹈課程可以全面落實(shí)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)可以實(shí)現(xiàn)“永流傳”。關(guān)鍵詞：藏羌彝舞蹈;四川;課程設(shè)置;舞蹈課程 社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化快速發(fā)展背景下，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——傳統(tǒng)舞蹈受到了嚴(yán)重的沖擊。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不僅是民族傳統(tǒng)文化的珍貴記憶，其還代表著當(dāng)?shù)厝嗣竦奈幕庾R(shí)和民族精神。因此，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承與發(fā)揚(yáng)在外國(guó)文化不斷輸入的當(dāng)下具有一定的現(xiàn)實(shí)意義?？茖W(xué)設(shè)置四川特色藏羌彝舞蹈課程對(duì)我國(guó)保護(hù)、傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有重要的
客聯(lián) 2022年3期2022-05-31
- 職業(yè)院校課程設(shè)置匹配就業(yè)崗位素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究
中微觀層面的課程設(shè)置與就業(yè)崗位素質(zhì)結(jié)構(gòu)耦合邏輯與策略討論，在一定程度上制約了職業(yè)院校適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)能，也無法為職業(yè)院校人才培養(yǎng)過程中存在的問題給予診斷與指導(dǎo)。文章基于“職業(yè)-人-環(huán)境”三維交互的職業(yè)院校課程設(shè)置與崗位素質(zhì)結(jié)構(gòu)匹配理論，經(jīng)過案例比較分析，認(rèn)為職業(yè)院校課程設(shè)置存在忽視課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、專業(yè)崗位定位不清晰、缺少建立崗位聯(lián)系等問題，提出深化改革、探索創(chuàng)新、育訓(xùn)結(jié)合、立足需求的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;課程設(shè)置;崗位素質(zhì)結(jié)構(gòu)2019年1月，國(guó)務(wù)院
職業(yè)時(shí)空 2022年4期2022-05-30
- “合適教育”初探
面切入：調(diào)整課程設(shè)置，具體細(xì)化“合適教育”理念；深化教學(xué)方式改革，真正落實(shí)“合適教育”目標(biāo)；深化評(píng)價(jià)方式改革，確保“合適教育”健康穩(wěn)步發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】合適教育；課程設(shè)置；教育改革；教育理念一、何為“合適教育”“辦人民滿意的教育”是每個(gè)學(xué)校需要研究的課題?！蛾P(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》提出，要“營(yíng)造健康的教育生態(tài)，大力宣傳普及適合的教育才是最好的教育、全面發(fā)展、人人皆可成才、終身學(xué)習(xí)等科學(xué)教育理念”，才能真正回應(yīng)群眾的教育關(guān)切、滿足人民美好生活需要，推動(dòng)
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2022年10期2022-05-30
- 新時(shí)代教務(wù)管理創(chuàng)新研究
;教學(xué)監(jiān)控;課程設(shè)置;服務(wù);崗位設(shè)置中圖分類號(hào)：G647.38? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）25-0092-04黨的十九大以來，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位日益突出。黨的十九大報(bào)告指出，教育的發(fā)展不僅是民生工程，更關(guān)乎民族復(fù)興。全面貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，發(fā)揮成人教育在教育現(xiàn)代化體系的重要作用是一個(gè)全新課題，其中成人高校教務(wù)管理的完善與創(chuàng)新至關(guān)重要。一、強(qiáng)化教務(wù)管理職能中
大學(xué)·研究與管理 2022年9期2022-05-30
- 高?！半p一流”背景下英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程教學(xué)新思路
課程普遍存在課程設(shè)置不合理、課程教學(xué)模式單一、教材過于專業(yè)和教師水平參差不齊的問題。為了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程的學(xué)習(xí)感受與教學(xué)需求，筆者開展了訪談?wù){(diào)查。結(jié)合訪談?wù){(diào)查結(jié)果及英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程教學(xué)存在的問題，提出線上線下混合式教學(xué)模式、依據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、研究型教學(xué)理念貫穿始終、樹立課程思政教育觀的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程教學(xué)新思路，以期為提高英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程教學(xué)效果提供參考。關(guān)鍵詞：課程設(shè)置;混合式教學(xué);研究型教學(xué);課程思政中圖分類號(hào)：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年8期2022-05-30