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    研討式教學(xué)

    • 基于情感學(xué)習(xí)理論的學(xué)術(shù)英語研討式教學(xué)設(shè)計與思政融合
      學(xué)英語4I研討式教學(xué)模式構(gòu)建與有效性研究”(SJGY20210164);哈爾濱工程大學(xué)教學(xué)改革研究項目“基于CBI理念中6T框架在大學(xué)英語課程思政的探索與實踐”(JG2022B1205)、“‘人工智能’賦能拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式下大學(xué)英語教學(xué)體系重構(gòu)與探索”(JG2022B1211)、“‘創(chuàng)新聯(lián)動、智慧賦能’:BOPPPS模型下的學(xué)術(shù)英語寫作創(chuàng)新與實踐——以‘大學(xué)英語’高級班課程為例”(JG2023B1203)摘? ? 要:情感學(xué)習(xí)理論關(guān)注情感因素,注重對

      黑龍江教育·理論與實踐 2024年2期2024-01-19

    • 研討式教學(xué)在混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的應(yīng)用拓展
      環(huán)境下開展研討式教學(xué)實踐。在梳理研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對混合學(xué)習(xí)環(huán)境下研討式教學(xué)要素及其關(guān)系進行分析;基于教學(xué)環(huán)節(jié)的角度探討了研討式教學(xué)在混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的應(yīng)用拓展,圍繞課前的預(yù)習(xí)介入,課中的問題導(dǎo)入、知識擴展、內(nèi)容深化,以及課后鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié),就研討問題的設(shè)計進行討論,并結(jié)合具體課程給出問題設(shè)計實例。[關(guān)鍵詞] 混合學(xué)習(xí);研討式教學(xué);應(yīng)用拓展;研討問題[中圖分類號] G 642 [文獻標志碼] A [文章編號] 1005-0310(2023)02-0079-07

      北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報 2023年2期2023-06-28

    • 大學(xué)物理教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究與實踐
      教學(xué)中開展研討式教學(xué)的嘗試與探索,主要從分組、研討、匯報和總結(jié)四個環(huán)節(jié)開展教學(xué)活動,并改進考核方式,為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力起到良好的推動作用。[關(guān)鍵詞]大學(xué)物理 自主學(xué)習(xí)能力 研討式教學(xué)基金項目:陜西科技大學(xué)2021年教學(xué)改革研究項目(項目編號:21Y075);教育部高等學(xué)校大學(xué)物理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會2022年教學(xué)研究項目(項目編號:DWJZW202221xb)、西北地區(qū)工作委員會2021年教學(xué)研究項目(項目編號:XBJY202102);2021年教育部高

      陜西教育·高教版 2023年6期2023-06-07

    • 大班研討式教學(xué)實踐與探索
      摘 要] 研討式教學(xué)是高校培養(yǎng)高質(zhì)量人才、建設(shè)一流本科課程的重要手段,是實施課程思政的重要路徑?;凇搬t(yī)學(xué)倫理學(xué)”課程研究,對在新形勢下如何發(fā)揮研討式教學(xué)效能進行了實踐探索。針對大班研討不平衡、不充分等問題,對課程進行了科學(xué)設(shè)計和組織,包括教學(xué)理念發(fā)展樹立、教學(xué)內(nèi)容梳理設(shè)定、教學(xué)方式改進創(chuàng)新、教學(xué)模式形成閉環(huán)。實踐結(jié)果表明,研討式教學(xué)應(yīng)用于大班授課可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力,增強調(diào)查研究和分析問題的能力,提升教師的教學(xué)創(chuàng)新能力和解決生成性問題的能力,增進師

      教育教學(xué)論壇 2023年10期2023-05-30

    • 基于研討式教學(xué)的初中語文課堂優(yōu)化策略
      學(xué)模式,將研討式教學(xué)高效引入課堂,不僅能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力與表達能力,打造高效課堂,同時也能讓老師學(xué)習(xí)新觀念、新思想,提高老師的教學(xué)水平。要想開展研討式高效課堂,就要以生為本,課堂上以學(xué)生為主。注重在學(xué)生討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,使學(xué)生得到全面發(fā)展?;谘杏懯降慕虒W(xué)方法是教師設(shè)計課堂中的一個重點,通過優(yōu)化教師設(shè)計的教學(xué)模式,能夠使學(xué)生在課堂中更加的積極,提高學(xué)生的課堂體驗感,同時有效的教學(xué)策略與討論技巧也能促進學(xué)生的語言發(fā)展,提高學(xué)生綜合的語文素

      民族文匯 2022年35期2022-07-01

    • 干部教育培訓(xùn)中研討式教學(xué)的應(yīng)用與研究
      教育培訓(xùn)中研討式教學(xué)的應(yīng)用與研究具有很強的現(xiàn)實意義。通過對研討式教學(xué)的概念、特點進行分析,重點研究研討式教學(xué)在干部教育培訓(xùn)中的實際應(yīng)用和教學(xué)效果評估,得出研討式教學(xué)作為一種主動探究式教學(xué)方法,非常值得在新形勢下干部教育培訓(xùn)中推廣和應(yīng)用。 關(guān)鍵詞:干部教育培訓(xùn);研討式教學(xué);五步教學(xué)法;開展方式 中圖分類號:G726 文獻標識碼:A 文章編號:1009 — 2234(2022)03 — 0149 — 05 干部教育培訓(xùn)是干部隊伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基

      理論觀察 2022年3期2022-06-14

    • 授課與研討相結(jié)合課程的學(xué)業(yè)評價體系
      ]近年來,研討式教學(xué)方法在全國各大高校的本科和研究生課程教學(xué)實踐中得到了較為廣泛的推廣和應(yīng)用。將研討式教學(xué)方法與傳統(tǒng)授課式教學(xué)相結(jié)合,可以有效提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)授課式教學(xué)的學(xué)生學(xué)業(yè)評價通常通過學(xué)生的考試成績來進行量化評價,而研討式教學(xué)或研討與講授相結(jié)合的課程實踐中,如何對學(xué)生的學(xué)業(yè)進行全面且合理的評價,尚未有較為統(tǒng)一的方法體系。文章介紹了哈佛大學(xué)生命科學(xué)專業(yè)某基礎(chǔ)課程的學(xué)生學(xué)業(yè)評價方法體系,在該課程的授課實踐中使用了授課式教學(xué)與研討式教

      大學(xué)教育 2022年11期2022-05-30

    • 材料與化工專業(yè)碩士課堂研討式教學(xué)的探索與實踐
      要的作用。研討式教學(xué)作為一種教學(xué)模式,采取交互式的交流途徑,有利于對學(xué)生知識、能力、精神和素質(zhì)進行全方位培養(yǎng)。文章主要結(jié)合內(nèi)蒙古大學(xué)材料與化工專業(yè)碩士培養(yǎng)的實際情況,探索研討式教學(xué)模式在催化劑工程課程教學(xué)中的實踐應(yīng)用,提出相應(yīng)的改革對策。該研究對“教師為主導(dǎo),學(xué)生為中心”課程教學(xué)模式的探索,有助于學(xué)生對知識的更好理解與掌握,更好地實現(xiàn)學(xué)生價值觀的塑造、能力素質(zhì)的培養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]材料與化工;專業(yè)碩士;研討式教學(xué);催化劑工程[中圖分類號] G643 [文獻標識

      大學(xué)教育 2022年11期2022-05-30

    • OBE理念下研討式教學(xué)在應(yīng)用型本科課程中的實踐探索
      E理念下的研討式教學(xué)方法,以成果為導(dǎo)向,遵循反向設(shè)計的原則,對教學(xué)內(nèi)容層級展開細致而系統(tǒng)的探討,進而設(shè)計一套更加能發(fā)揮本門課程特色和特長的課程體系,以期能夠更好地適應(yīng)未來專業(yè)環(huán)境的變化,培養(yǎng)更多滿足社會需要的財會人才。關(guān)鍵詞:OBE;研討式教學(xué);財務(wù)共享一、引言近年來,在信息技術(shù)跨越式發(fā)展的推動下,財務(wù)共享模式逐漸得到我國企業(yè)的認可。財務(wù)共享中心作為財務(wù)轉(zhuǎn)型中的一種新型財務(wù)管理模式,通過對企業(yè)內(nèi)部重復(fù)、簡單、可智能化的業(yè)務(wù)流程進行系統(tǒng)化、標準化管理,達到降

      客聯(lián) 2022年6期2022-05-30

    • 研討式教學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評價策略探析
      摘? 要:研討式教學(xué)起源于18世紀的德國,近年來國內(nèi)各大高校也陸續(xù)在一些課程中引入了研討式教學(xué)方法。使用研討式教學(xué)方法,將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給了學(xué)生,學(xué)生可以圍繞設(shè)定的話題范圍,在授課教師的引導(dǎo)下進行較為自由的研討。然而,在研討式教學(xué)的實踐過程中,如何有效地對學(xué)生的學(xué)業(yè)進行評價目前尚未形成一套較為成熟和通用的方法體系。其主要原因是,傳統(tǒng)的考試方法在研討式教學(xué)的學(xué)生學(xué)業(yè)評價中已經(jīng)不再適用,無法對學(xué)生的溝通交流、團隊協(xié)作、獨立思考和創(chuàng)新等能力進行考察。文章基于作者

      高教學(xué)刊 2022年3期2022-02-13

    • 新環(huán)境下超大規(guī)模線上研討式教學(xué)模式探索研究
      問題,線上研討式教學(xué)模式成為解決以上問題的選擇。文章在文獻分析、社交訪談、自身實踐的基礎(chǔ)上,結(jié)合信息化技術(shù)環(huán)境特點,從平臺選擇、選題指導(dǎo)、交流研討、互動評價、反思改進等環(huán)節(jié)提出了具有一定可操作性和適用性的大規(guī)模線上研討教學(xué)框架,為大規(guī)模線上教學(xué)推廣、模式創(chuàng)新和應(yīng)急管理提供了教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)思路。關(guān)鍵詞:超大規(guī)模;新環(huán)境;研討式教學(xué);線上教學(xué)中圖分類號:G642? ? ? 文獻標志碼:A? ? ? ? ? 文章編號:2096-000X(2021)26-0118

      高教學(xué)刊 2021年26期2021-11-13

    • 研討式教學(xué)在高校英語專業(yè)精讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
      【摘要】研討式教學(xué)是以教師引導(dǎo),學(xué)生研討探究來解決問題為特色的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中教師創(chuàng)設(shè)問題情境和研討任務(wù),學(xué)生在查找資料、自主探究、分析研討、實踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程中解決問題,從而使學(xué)生構(gòu)建新舊知識之間的聯(lián)系和新的知識體系。論文詳細探討了在高校英語專業(yè)精讀教學(xué)中實施研討式教學(xué)法的具體步驟和過程,并就英語精讀教學(xué)中有效實施研討式教學(xué)提出建設(shè)性的建議?!娟P(guān)鍵詞】研討式教學(xué);教學(xué)模式;精讀教學(xué)【作者簡介】莊淑娟(1971.06.01-),女,東北石油大學(xué)外國語

      校園英語·中旬 2021年9期2021-10-19

    • 混合式教學(xué)在“巖石力學(xué)”課程教學(xué)改革與探索
      線下結(jié)合;研討式教學(xué);目標導(dǎo)向[基金項目] 2020年度西南石油大學(xué)項目“研究生導(dǎo)師立德樹人職責落實路徑分析”(JY20YB11)[作者簡介] 劉厚彬(1980—),男,山東東平人,博士(后),西南石油大學(xué)副教授,主要從事油氣井巖石力學(xué)與井壁穩(wěn)定、鉆井提速研究。[中圖分類號] G642? ?[文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324(2021)36-0109-04? ? [收稿日期] 2021-03-30一、引言“十四五”時期,由于教育改革與

      教育教學(xué)論壇 2021年36期2021-09-30

    • “電工電子技術(shù)”課程線上線下混合教學(xué)模式改革
      效果。采用研討式教學(xué)、對話式教學(xué)、項目式教學(xué)拓展課程教學(xué)內(nèi)涵,加強對學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。教學(xué)實踐證明,線上與線下混合式的教學(xué)模式改革調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、樂學(xué)性,學(xué)生綜合素質(zhì)大大提升,取得了預(yù)期的效果。[關(guān)鍵詞] 混合式教學(xué);研討式教學(xué);主動性[基金項目] 2021年度西南石油大學(xué)電氣信息學(xué)院質(zhì)量工程專項(0105010506);2020年度西南石油大學(xué)一流本科課程培育建設(shè)項目“電工電子技術(shù)”;2019年度四川省學(xué)位與研究生教育學(xué)會研究課題“研究生

      教育教學(xué)論壇 2021年28期2021-09-12

    • 研討式教學(xué)在高中語文教學(xué)中的運用
      燕霞摘要:研討式教學(xué)充足重視學(xué)生的能動性,認為學(xué)生在課上開展學(xué)習(xí)主題活動,并在教師的教學(xué)語言表達或教學(xué)方式的啟迪下選準學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,進而做到教學(xué)的目的,這與課堂教學(xué)改革中突顯學(xué)生行為主體,重視學(xué)生行為主體在課堂上的主題活動是不謀而同的。文中從研討式教學(xué)下手,關(guān)鍵根據(jù)“深研教材內(nèi)容,找尋教學(xué)的突破點”“用心設(shè)計構(gòu)思,適當設(shè)計教學(xué)問題”“發(fā)散性思維,加上多種多樣教學(xué)方式”三個層面探討了研討式教學(xué)在高中語文教學(xué)中的運用方法。關(guān)鍵詞:高中語文;研討式教學(xué);教學(xué)方式中

      小作家報·教研博覽 2021年11期2021-09-10

    • 研討式教學(xué)方式在黨校教學(xué)中的應(yīng)用研究
      教學(xué)方式,研討式教學(xué)能夠進一步提升實踐教學(xué)的效果,并實現(xiàn)學(xué)員多元能力的發(fā)展。結(jié)合實際情況來看,雖然此種教學(xué)方式成為黨校教學(xué)方式革新的重要方向,但教師在引入以及落實的過程中仍需注意一些問題,他們不僅需要對整個研討方案進行規(guī)劃,還需要對其中的細節(jié)問題如時間分配、研討目標明確等,借此來提升研討的效果,切實提升干部教育的質(zhì)量。關(guān)鍵詞:研討式教學(xué);黨校教學(xué);應(yīng)用一、做好前期準備工作結(jié)合實際情況進行分析,教師做好充足的準備工作是確保研討式教學(xué)效果提升的關(guān)鍵所在。就實際

      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年29期2021-09-10

    • 基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的“植物營養(yǎng)與施肥”課程教學(xué)改革探討與策略
      新型人才;研討式教學(xué)中圖分類號:G642.0? ? 文獻標識碼:A? ? 文章編號:1673-7164(2021)15-0048-03植物營養(yǎng)與施肥是一門理論與實踐結(jié)合性較強的學(xué)科,在闡明植物養(yǎng)分基本理論的基礎(chǔ)上通過合理施肥達到作物高產(chǎn)高品質(zhì)的目的 [1-2]。作為一門多學(xué)科交叉的綜合的課程,貴州大學(xué)農(nóng)學(xué)類專業(yè)開設(shè)此課程已有近70年的悠久歷史,在教學(xué)內(nèi)容、課時安排、理論體系等方面已積累了非常豐富的經(jīng)驗 [3]。近幾年,全國高校都在進行學(xué)分制改革,轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排?/div>

      大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年4期2021-09-10

    • 淺談研討式教學(xué)在黨校教育中的創(chuàng)新應(yīng)用
      摘要:運用研討式教學(xué)創(chuàng)新黨校教育形式,是為了擺脫現(xiàn)階段黨校教育所存在的形式化較強的問題,使課程不再僅限于學(xué)生對理論化內(nèi)容的學(xué)習(xí)與枯燥的記憶,而是注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對黨校教育相關(guān)思政內(nèi)容的思考,感受教育觀點從無到有的產(chǎn)生過程,從而真正建立起對黨校教育觀點的共鳴,提高黨校教育的實效性。為了切實推動研討式教學(xué)在黨校教育中的滲透化應(yīng)用,教師應(yīng)首先做好研討式教學(xué)的特點、價值與原則相關(guān)的應(yīng)用研究工作,深化對教學(xué)模式的認識,為后續(xù)課程設(shè)計奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:研討式教學(xué);

      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年29期2021-09-10

    • 研究生“通信原理”課程教學(xué)改革與實踐
      ,實施了全研討式教學(xué)的教學(xué)改革,取得了較好的效果:學(xué)生課堂參與程度和研討深度得到了提高,對關(guān)鍵技術(shù)知識點、整體技術(shù)體系和脈絡(luò)的理解和把握更好,并在一定程度上培養(yǎng)了研究生問題導(dǎo)向的思維方式。關(guān)鍵詞:研究生;通信原理;研討式教學(xué)中圖分類號:G642? ? 文獻標識碼:A? ? 文章編號:1673-7164(2021)27-0101-03我國通信事業(yè)的飛速發(fā)展離不開一代又一代通信人的努力,其中通信相關(guān)專業(yè)的一屆屆碩士、博士研究生是通信事業(yè)發(fā)展的中堅力量,支撐并保

      大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年7期2021-09-10

    • 研討式教學(xué)在“西方經(jīng)濟學(xué)”課程中的應(yīng)用研究
      步驟來實施研討式教學(xué),同時提出為保障研討式教學(xué)順利進行,教師要不斷提升教學(xué)引導(dǎo)能力,確立學(xué)生主體地位,營造良好的研討環(huán)境,不斷完善考核評價機制。關(guān)鍵詞:研討式教學(xué);西方經(jīng)濟學(xué);教學(xué)過程構(gòu)建中圖分類號:G642? ? ? ? ? 文獻標識碼:A? ? ? ? ? 文章編號:1002-4107(2021)06-0047-02隨著信息技術(shù)的發(fā)展,科技進步一日千里,人才競爭也越來越激烈。高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地,其傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法受到了巨大挑戰(zhàn),進行教學(xué)

      黑龍江教育·高校研究與評估 2021年6期2021-07-17

    • 《先進制造技術(shù)》研究生課程研討式教學(xué)改革實踐初探
      研究生課程研討式教學(xué)改革基于“新課程資源觀”理論,圍繞課程內(nèi)容、課程設(shè)計、課程模式三個方面開展了教學(xué)研究,構(gòu)建了完整的《先進制造技術(shù)》課程體系,強化了研究生的情景認知能力,增強了研究生的工程素養(yǎng)和工程實踐意識,形成了工科研究生“全線閉環(huán)”創(chuàng)新性思維培養(yǎng)新模式,為未來機械工程碩士研究生培養(yǎng)創(chuàng)新性思維和挖掘科學(xué)研究潛質(zhì)打下良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:先進制造技術(shù);研討式教學(xué);創(chuàng)新性思維中圖分類號:G642 ? ? ? 文獻標志碼:A ? ? ? ? 文章編號:2096-

      高教學(xué)刊 2021年7期2021-06-15

    • 關(guān)于職業(yè)教育研討式教學(xué)的思考
      陳超摘要:研討式教學(xué)是隨著我國教學(xué)方法改革出現(xiàn)的一種新型教學(xué)模式,它以教師為主導(dǎo),凸顯學(xué)生的主體地位,改變了教學(xué)過程中教師與學(xué)生的互動方式,活躍了課堂氛圍,實現(xiàn)學(xué)生從“被動接受式學(xué)習(xí)”向“主動探究式學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變,有效提高課堂教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;研討式教學(xué);教學(xué)改革一、職業(yè)教育開展研討式教學(xué)的必要性職業(yè)教育以培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才為目標,對學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用技能要求較高。傳統(tǒng)教學(xué)法又叫傳授教學(xué)法,它是一種 “填鴨式”的教學(xué)模式,借助于

      教育周報·教育論壇 2021年2期2021-06-15

    • 面向本科生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的研討課程教學(xué)研究
      輝摘 要 研討式教學(xué)有利于培養(yǎng)本科生的綜合素質(zhì)能力?!八姽こ汰h(huán)境問題研討”課程采用課堂講授和研討相結(jié)合的方式,采取開放研討話題、科學(xué)成績占比、調(diào)動成員參與、扮好教師角色等手段,在保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時,深化和拓展學(xué)生對于課程相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。通過研討過程,鍛煉了本科生查找資料、PPT制作、語言表達、思辨應(yīng)答、團隊合作等綜合素質(zhì)能力與自信心,為本科學(xué)生今后的專業(yè)課程研修、畢業(yè)設(shè)計以及就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 研討式教學(xué) 本科教學(xué) 綜合素質(zhì) 水電環(huán)境中

      科教導(dǎo)刊 2021年9期2021-05-29

    • 案例研討式教學(xué)在實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的探索及實踐
      探索了案例研討式教學(xué)模式在教學(xué)實踐中的應(yīng)用情況。認為案例研討式教學(xué)的內(nèi)涵包括:從“生產(chǎn)”中來,到“生產(chǎn)”中去;啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)+互動式教學(xué)過程;引入研究前沿,拓展教學(xué)內(nèi)容的廣度及深度;挖掘課程蘊含的課程思政元素,實現(xiàn)“課程”和“思政”有機結(jié)合。案例研討式教學(xué)模式主要分為:相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí);實際生產(chǎn)案例的選擇;學(xué)生自主分析解決問題;分小組討論交流;匯報及研討;總結(jié)提升。案例研討式教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、解決復(fù)雜問題能力和創(chuàng)新能力,取得了良好的教學(xué)效

      教育教學(xué)論壇 2021年13期2021-05-27

    • 結(jié)合OBE理念探索研討式教學(xué)在工程教育實踐課程中的應(yīng)用
      工程教育;研討式教學(xué);暖通空調(diào)綜合課程設(shè)計中圖分類號:G642? ? 文獻標識碼:B文章編號:1671-489X(2021)17-0065-030? 引言2016年6月2日,中國正式加入“華盛頓協(xié)議”,要求按照國際標準實質(zhì)等效的標準來培養(yǎng)學(xué)生,核心是培養(yǎng)“解決復(fù)雜工程問題”的能力[1]。同時,為了應(yīng)對新一輪產(chǎn)業(yè)變革,教育部積極推動新工科建設(shè),探索領(lǐng)跑全球工程教育的中國模式,先后形成“復(fù)旦共識”“天大行動”和“北京指南”。目前我國大部分高等院校的工程教育模式

      中國教育技術(shù)裝備 2021年17期2021-03-24

    • 以課程思政為牽引的研討式教學(xué)探索
      政為牽引的研討式教學(xué)方法。通過在傳統(tǒng)課堂中引入“鉆研”與“探討”的靈活教學(xué),使學(xué)生從枯燥的被動式課堂學(xué)習(xí)中解脫出來,主動獲取知識、研究問題和解決問題,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動思考的能力。另外,通過結(jié)合課程中蘊含的思想政治元素,融入對思想道德與價值取向的正確引導(dǎo),培養(yǎng)具有高度學(xué)科自信與文化自信、家國情懷和使命擔當?shù)膬?yōu)秀人才。[關(guān)鍵詞] 有機化學(xué);研討式教學(xué);課程思政[基金項目] 2021年度北京航空航天大學(xué)校級教改項目“有機化學(xué)教學(xué)中‘探討式’教學(xué)方式及思政

      教育教學(xué)論壇 2021年51期2021-03-21

    • 線上研討式教學(xué)在中藥藥劑學(xué)研究生教學(xué)中的探索與應(yīng)用
      摘要:線上研討式教學(xué)法以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過一系列具體措施引導(dǎo)學(xué)生理論與實踐并重。通過線上教學(xué)與研討式教學(xué)相結(jié)合的方法加深學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對重點問題的理解,促使學(xué)生把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能,發(fā)揮學(xué)以致用的優(yōu)勢。本文以中藥藥劑學(xué)研究生教學(xué)為例,分析了線上研討式教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、對中藥藥劑學(xué)教學(xué)的意義、存在的問題及改進策略。線上研討式教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主解決問題的能力,培養(yǎng)了學(xué)生專業(yè)實踐能力,提高了中藥藥劑學(xué)的教學(xué)效果,今后應(yīng)

      中國中醫(yī)藥圖書情報 2021年1期2021-02-21

    • 研討式教學(xué)在“計算智能”研究生課程中的教學(xué)探索
      王菖摘要研討式教學(xué)一改傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式,以學(xué)生為中心,鼓勵探索、交流、批判和創(chuàng)新,注重綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),更加適應(yīng)國家新時代研究生教育改革發(fā)展的要求。雖然研討式教學(xué)目前在國內(nèi)也取得了一定成效,但是在具體實際過程中,往往面臨研討不起來的應(yīng)用窘境。結(jié)合計算智能研究生課程理論和實踐并重的特點,探索研討式教學(xué)在計算智能課程中的具體教學(xué)實施方案,為研討式教學(xué)的推廣實施提供參考。關(guān)鍵詞 研討式教學(xué) 計算智能 研究生課程 教學(xué)實施中圖分類號:G424文獻

      科教導(dǎo)刊 2021年19期2021-01-10

    • 研討式教學(xué)在“沉積巖石學(xué)”課程中的探索與實踐
      課程組引入研討式教學(xué)。該方法以突出學(xué)生主體地位,教師引導(dǎo)作用為原則,以提高學(xué)生創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)為目標。文章結(jié)合近3年研討式教學(xué)的實施情況,介紹了研討式教學(xué)的課程設(shè)計、準備、實施及評價等環(huán)節(jié),指出了后期課程建設(shè)需要關(guān)注的問題。通過學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示,大部分學(xué)生很滿意研討式教學(xué)的方法、教學(xué)效果及主題內(nèi)容。同時,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析問題能力及綜合素質(zhì)得到了明顯的提高。關(guān)鍵詞:研討式教學(xué);沉積巖石學(xué);課程改革中圖分類號:G640 文獻標志碼:A? ? ? ? ?文

      高教學(xué)刊 2020年27期2020-12-29

    • 關(guān)于動力氣象學(xué)教學(xué)模式的探索
      本文介紹了研討式教學(xué)、案例式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)三種教學(xué)方法的特點,并根據(jù)動力氣象學(xué)課程中知識點的不同特點構(gòu)建了相應(yīng)的教學(xué)模式,結(jié)合實例探討了這些教學(xué)模式在大氣科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)班教學(xué)中的運用。關(guān)鍵詞:動力氣象學(xué);研討式教學(xué);案例式教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)動力氣象學(xué)是大氣科學(xué)學(xué)科體系中的核心基礎(chǔ)課程之一,它是一門通過應(yīng)用物理學(xué)定律和數(shù)學(xué)方法來研究大氣運動的動力和熱力過程,以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科,涉及到普通物理力學(xué)、分子物理學(xué)與熱力學(xué)、高等數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)物理方

      科技風 2020年35期2020-12-28

    • 研討式教學(xué)法在極限教學(xué)中的運用
      主要介紹了研討式教學(xué)法在微積分教學(xué)中的運用,通過具體介紹數(shù)列極限定義教學(xué)中的研討式教學(xué)方法,使大家進一步認識到該教學(xué)方法在教學(xué)特別是數(shù)學(xué)教學(xué)中的有益之處。關(guān)鍵詞:研討式教學(xué);微積分;極限極限是微積分學(xué)的基礎(chǔ),微分與積分正是借助極限定義得來的。因此,在一般的微積分教材中,最先介紹的就是函數(shù)極限的知識。但是,極限的微積分定義極具抽象性,使學(xué)生在初次學(xué)習(xí)時難以理解,從而喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)微積分知識的興趣,進一步影響學(xué)習(xí)的信心。正是這個原因,使得極限內(nèi)容的教學(xué)顯得尤為重

      新一代 2020年16期2020-12-23

    • 淺析研討式教學(xué)法的實施
      質(zhì)的發(fā)展,研討式教學(xué)是教學(xué)改革的重要教學(xué)模式之一。研討式教學(xué)法提倡以學(xué)生為中心,發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)新性,為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。關(guān)鍵詞:研討式教學(xué);組織;實施DOI:10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.220隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和社會對人才的界定和要求越來越高,傳統(tǒng)的以教師傳授學(xué)生接納為主的知識教育方式越來越不能適應(yīng)社會對人才的要求。起源于德國的“研討式”教學(xué)法因在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、動手能力和合作精神的高

      卷宗 2020年25期2020-12-15

    • 研討式教學(xué)模式在大學(xué)數(shù)學(xué)課程中的實踐路徑研究
      不無關(guān)系。研討式教學(xué)模式是基于研討教學(xué)法衍生出來的一種現(xiàn)代教育模式,其能夠在一定程度上幫助大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走出困境。本文從我國大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)存在的困境出發(fā)探討了研討式教學(xué)模式的應(yīng)用價值,進而提出了該教學(xué)模式的實踐路徑。關(guān)鍵詞 大學(xué)數(shù)學(xué) 研討式教學(xué) 數(shù)學(xué)課程 數(shù)學(xué)教學(xué)中圖分類號:G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼:A? DOI:10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.054Abstract

      科教導(dǎo)刊 2020年34期2020-11-25

    • 給排水科學(xué)與工程專業(yè)“水處理微生物學(xué)”教學(xué)改革與探索
      發(fā)式教學(xué)、研討式教學(xué)與“學(xué)習(xí)通”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法等措施進行教學(xué)改革與探索。改革效果顯示,學(xué)生創(chuàng)新能力提高顯著,參與大學(xué)生創(chuàng)新計劃、發(fā)表學(xué)術(shù)期刊論文或獲授權(quán)專利的學(xué)生均表示從課程改革中受益;實驗操作能力提高顯著,絕大部分學(xué)生對課程非常滿意。該課程改革與探索為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力起到了良好促進作用。關(guān)鍵詞:水處理微生物學(xué)? 給排水科學(xué)與工程? 專業(yè)認證? 創(chuàng)新能力? 研討式教學(xué)中圖分類號:G64 ? ? ? ? ? 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X

      科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2020年19期2020-09-26

    • 微探研討式教學(xué)在黨校教學(xué)中的運用
      詞:黨校;研討式教學(xué);運用實踐在運用教學(xué)策略中,教學(xué)水平的提高很大。成功的課堂教學(xué)離不開良好的教學(xué)策略和方法。作為課堂教學(xué)的一種方式,教學(xué)策略必須伴隨著課程目標的改變和課程內(nèi)容的提升。關(guān)于中央黨校的智能教育,學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的特點,研討式的課堂教學(xué)使許多學(xué)生能夠在課堂上積極發(fā)展,相互學(xué)習(xí)。但是,在討論中,教師必須采取主動和正確的指導(dǎo),讓學(xué)生積極地開展活動,總結(jié)每個學(xué)生的見解,最后與學(xué)生一起闡明自己的想法,在課堂上做好總結(jié)。1討論課堂教學(xué)的意義基于研討的教學(xué)方法是

      江蘇廣播電視報·新教育 2020年42期2020-09-10

    • 關(guān)于研討式教學(xué)的實踐研究
      晶摘 要:研討式教學(xué)關(guān)注學(xué)生綜合能力和整體素質(zhì)的發(fā)展,是近幾年高校教學(xué)改革最重要的教學(xué)方式之一。本文在探討研討式教學(xué)內(nèi)涵和特點的基礎(chǔ)上,提出研討式教學(xué)實施中常見的幾個問題,繼而提出關(guān)于研討式教學(xué)的幾點意見和建議。關(guān)鍵詞:研討式教學(xué);教學(xué)方法;課堂1 研討式教學(xué)的涵義與特點1.1 研討式教學(xué)的涵義研討式教學(xué)法是源自德國的一種教學(xué)方法,現(xiàn)已成為西方發(fā)達國家高校中非常重要的一種教學(xué)方法。近幾年,國內(nèi)很多學(xué)者從不同側(cè)面對研討式教學(xué)展開了深入研究,也提出了一些適合中

      卷宗 2020年18期2020-08-07

    • 新工科背景下“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”金課教學(xué)模式研究
      翻轉(zhuǎn)課堂和研討式教學(xué)模式;梳理課程間銜接內(nèi)容,建立數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程模塊化教學(xué)體系;改革教學(xué)流程,以知識點為單元,充分安排課前、課堂、課后時間,要求學(xué)生預(yù)習(xí)課程并完成作業(yè),結(jié)合理論、實訓(xùn)和研討教學(xué)方式,設(shè)計完整閉環(huán)六環(huán)節(jié)的教學(xué)流程;采用多樣化考核形式,將重心從理論知識考試移向?qū)嵺`和開發(fā)能力培養(yǎng)。關(guān)鍵詞:新工科;數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);研討式教學(xué);教學(xué)流程中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1006-8228(2020)07-108-040引言隨著新一輪科技革命和產(chǎn)

      計算機時代 2020年7期2020-08-06

    • “含能材料及性能測試”研討式教學(xué)探索
      有形成果;研討式教學(xué)提高了學(xué)生的知識運用能力和分析解決問題能力,培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神;在研討式教學(xué)過程中,結(jié)合了課程思政。通過上述方法的綜合運用,有效提高了“含能材料及性能測試”研究生學(xué)習(xí)的主動性,體現(xiàn)了研究生課程的高階性,同時鍛煉了學(xué)生查閱文獻、運用所學(xué)知識綜合分析解決問題的能力,取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞:含能材料 ?研討式教學(xué) ?實踐中圖分類號:G642.0 ? 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2020)06(b)-0172-02美國、

      科技資訊 2020年17期2020-08-04

    • 軍隊任職培訓(xùn)教育互動研討式教學(xué)方法研究
      ,采用互動研討式教學(xué)方法,以測控技術(shù)科研實驗平臺為教學(xué)保障手段,從教學(xué)準備和教學(xué)實施方面詳細探討了研討式教學(xué)實踐過程,最后提出了在教學(xué)過程中應(yīng)當把握的問題。[關(guān)鍵詞] 科研實驗平臺;研討式教學(xué);任職培訓(xùn)近年來,隨著我國軍事改革的不斷推進,軍隊任職培訓(xùn)教育不斷向提高實戰(zhàn)化能力方面聚焦。這就促使任職培訓(xùn)教育不僅在教學(xué)內(nèi)容上發(fā)生了新的變化,在教學(xué)保障手段和條件方面也有了顯著提高。同時,隨著軍隊教學(xué)改革的逐步深入,提升學(xué)員的自主性和創(chuàng)新能力是軍隊任職教育改革的重點

      教育教學(xué)論壇 2020年24期2020-07-17

    • 專業(yè)選修課“主題研討式”教學(xué)探索
      要] 主題研討式教學(xué)是高等教育培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的有效方式。該文以四川大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院專業(yè)選修課程“細胞工程”為例,從教學(xué)準備與主題提煉出發(fā),介紹了主題研討式教學(xué)實施的主題研究、宣講與討論、主題拓展三階段實施情況,闡述了考核和評價采用多元化、形成性的能力評估體系,輔以教學(xué)目標的良好實現(xiàn)。要言之,主題研討式模式適合于專業(yè)選修課的教學(xué),能調(diào)動學(xué)生的主體意識,有利于培養(yǎng)其分析解決問題的綜合素質(zhì)。[關(guān)鍵詞] 主題式教學(xué);研討式教學(xué);專業(yè)選修課[基金項目] 四川大學(xué)新

      教育教學(xué)論壇 2020年23期2020-07-16

    • 家畜環(huán)境衛(wèi)生學(xué)研討式教學(xué)的探索
      戰(zhàn)和要求。研討式教學(xué)法是本科教學(xué)改革常用的一種方法。家畜環(huán)境衛(wèi)生學(xué)是畜牧學(xué)科的基礎(chǔ),是動物科學(xué)和動物醫(yī)學(xué)專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。為提高授課效果,我院在《家畜環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》教學(xué)中嘗試采取研討式教學(xué)模式,通過任課教師指導(dǎo)學(xué)生選題、學(xué)生獨立探索選題內(nèi)容、小組匯報交流、任課教師綜合講評以及總結(jié)提高五個環(huán)節(jié),促進授課質(zhì)量的提升,收到滿意效果。【關(guān)鍵詞】家畜環(huán)境衛(wèi)生學(xué)? 研討式教學(xué)? 人才培養(yǎng)【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2

      課程教育研究 2020年11期2020-07-06

    • 研討式教學(xué)在應(yīng)用型本科教學(xué)課程中的應(yīng)用
      及再創(chuàng)新。研討式教學(xué)方法的宗旨是學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,通過學(xué)生的自主探索解決實際的工程問題,從而提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。針對商洛學(xué)院創(chuàng)建一流的應(yīng)用型本科院校要求和學(xué)院學(xué)生的特點,在“電路原理”教學(xué)中引入了研討式教學(xué)模式,提出了“電路原理”研討式教學(xué)模式的具體方案。通過實踐,該模式取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞:研討式教學(xué);“電路原理”課程;實施步驟;應(yīng)用型本科Abstract:In the process of teaching

      微型電腦應(yīng)用 2020年5期2020-06-29

    • 《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計》課程研討式教學(xué)改革的探索
      設(shè)計中探索研討式教學(xué)改革的思路,并對設(shè)計選題和考核方法等教學(xué)環(huán)節(jié)進行了研究,構(gòu)建了一套行之有效的課程設(shè)計教學(xué)模式?!娟P(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計 研討式教學(xué) 改革《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計》是一門計算機專業(yè)核心課程,在前導(dǎo)課程《離散數(shù)學(xué)》和《高級語言程序設(shè)計》的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生自主探索和自主學(xué)習(xí)尋求解決問題辦法的能力,實現(xiàn)由知識向能力轉(zhuǎn)化的目的。針對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計》課程具有較強的實踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的特點

      中國校外教育(下旬) 2020年5期2020-06-08

    • 研討式教學(xué)在“生物技術(shù)制藥”課程中的探索與實踐
      ? 要:研討式教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性,對高校本科傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革具有重要的指導(dǎo)意義。“生物技術(shù)制藥”是制藥工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課,文章從研討式教學(xué)的內(nèi)涵著眼,主要探討將研討式教學(xué)應(yīng)用于“生物技術(shù)制藥”課程的策略,并對其研討式教學(xué)的實施過程進行深入思考。在高校本科教學(xué)中,采用研討式教學(xué)有助于激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,開闊其專業(yè)視野,形成團隊合作意識。關(guān)鍵詞:生物技術(shù)制藥;

      黑龍江教育·高校研究與評估 2020年4期2020-06-03

    • 對照新工科的產(chǎn)業(yè)需求實施現(xiàn)代通信技術(shù)研討式教學(xué)
      術(shù)課程實施研討式教學(xué),提升通信工程專業(yè)學(xué)生的工程理念和工程應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞:新工科;產(chǎn)業(yè)需求;課程群;研討式教學(xué);現(xiàn)代通信技術(shù)中圖分類號:H319? ? ?文獻標志碼:A? ? ?文章編號:1674-9324(2020)15-0254-03一、引言為了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革和調(diào)整,教育部從2017年起積極引導(dǎo)新工科專業(yè)和課程建設(shè),先后形成“復(fù)旦共識”“天大行動”和“北京指南”,旨在發(fā)掘全球領(lǐng)先的中國工程教育模式和經(jīng)驗,以新經(jīng)濟、新產(chǎn)業(yè)為背景,樹立創(chuàng)新型、綜合化、全周

      教育教學(xué)論壇 2020年15期2020-05-12

    • 在環(huán)境管理課程中開展互動式教學(xué)的探討
      環(huán)境管理,研討式教學(xué)[作者簡介] 張明順,北京建筑大學(xué)環(huán)境與能源工程學(xué)院教師。[中圖分類號] G642.3 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324(2020)17-0307-02 ? ?[收稿日期] 2019-11-15一、前言環(huán)境管理是環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的一門必修課,其主要特點是涉及的學(xué)科多、涉及的領(lǐng)域復(fù)雜,屬于典型的多學(xué)科、多領(lǐng)域、實用性強課程。教學(xué)實踐中,這類課程由于知識點多且復(fù)雜,很難追求好的教學(xué)效果[1-3]。國內(nèi)外很多

      教育教學(xué)論壇 2020年17期2020-05-12

    • 研討式教學(xué)在《概率論》課程中的應(yīng)用
      發(fā),闡述了研討式教學(xué)的內(nèi)涵和特點。以《概率論》中“離散型隨機變量的數(shù)學(xué)期望和方差”為例,將研討式教學(xué)在《概率論》課程教學(xué)實踐中推廣應(yīng)用,以促進“以學(xué)生為中心”的教學(xué)改革,有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:研討式教學(xué);《概率論》;數(shù)學(xué)期望;方差中圖分類號:G4 ? ? 文獻標識碼:A ? ? ?doi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.10.0810 引言《概率論》課程是學(xué)習(xí)專業(yè)課、基礎(chǔ)專業(yè)課等后續(xù)課程的必要基礎(chǔ),也是參加社會生產(chǎn)、日

      現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年10期2020-05-09

    • 研討式教學(xué)法在大學(xué)日語教學(xué)中的應(yīng)用
      者嘗試通過研討式教學(xué)方式,結(jié)合學(xué)生實際,運用最新時事資訊,選取具有現(xiàn)實意義的素材進行教學(xué)實踐,導(dǎo)入文化學(xué)習(xí),旨在提高日語學(xué)習(xí)者的語言運用能力與跨文化交際能力。關(guān)鍵詞:研討式教學(xué);日語報刊選讀;跨文化交際日語報刊選讀是日語專業(yè)高年級的一門專業(yè)選修課。教育部《高等院校日語專業(yè)高年級階段教學(xué)大綱》中指出:“報刊選讀課程的主要目的是擴大學(xué)生的詞匯量和知識面,讓學(xué)生了解各種文體,各種內(nèi)容的文章,為適應(yīng)已經(jīng)到來的信息社會的需要,教材中科普性文章應(yīng)占有一定比例,還應(yīng)使學(xué)

      青年與社會 2020年3期2020-05-09

    • 行最簡形矩陣的研討與啟發(fā)式教學(xué)淺析
      發(fā)式教學(xué);研討式教學(xué)【基金項目】2013年第三批國家級精品資源共享課立項資助(1040);西安電子科技大學(xué)教學(xué)改革項目資助?!局袌D分類號】G642.3【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2020)07-0246-02大學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目的之一是激發(fā)學(xué)生思考、開啟學(xué)生思維,如何在課堂教學(xué)中根據(jù)知識點循序漸進、逐步展開,既達到了傳授知識的目的,又達到了訓(xùn)練學(xué)生思維的目的,這是對研討與啟發(fā)式教學(xué)的基本要求,也是教師教學(xué)能力提高的主要方向之一。本文以

      課程教育研究 2020年7期2020-04-21

    • 關(guān)于職業(yè)教育研討式教學(xué)的思考
      陳超摘要:研討式教學(xué)是隨著我國教學(xué)方法改革出現(xiàn)的一種新型教學(xué)模式,它以教師為主導(dǎo),凸顯學(xué)生的主體地位,改變了教學(xué)過程中教師與學(xué)生的互動方式,活躍了課堂氛圍,實現(xiàn)學(xué)生從“被動接受式學(xué)習(xí)”向“主動探究式學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變,有效提高課堂教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;研討式教學(xué);教學(xué)改革一、職業(yè)教育開展研討式教學(xué)的必要性職業(yè)教育以培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才為目標,對學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用技能要求較高。傳統(tǒng)教學(xué)法又叫傳授教學(xué)法,它是一種 “填鴨式”的教學(xué)模式,借助于

      教育周報·教育論壇 2020年51期2020-04-18

    • 研討式教學(xué)在研究生課堂教學(xué)中的運用
      目標決定了研討式教學(xué)非常適合應(yīng)用于研究生的課堂教學(xué)。文章以《地方財政體制及運行》課程為例,分析了研討式教學(xué)類型的確定和環(huán)節(jié)的安排,并指出在組織研討式教學(xué)時應(yīng)注意的問題。關(guān)鍵詞:研究生;課堂教學(xué);研討式教學(xué)中圖分類號:G642? ? ? ? ?文獻標志碼:A? ? ? ? ?文章編號:2096-000X(2020)04-0110-03Abstract: The characteristics and the educational objectives of

      高教學(xué)刊 2020年4期2020-04-07

    • 堅持課堂教學(xué)改革提升學(xué)生課程學(xué)習(xí)獲得感
      轉(zhuǎn)課堂? 研討式教學(xué)? 課堂教學(xué)改革中圖分類號:G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1674-098X(2020)10(b)-0188-03Abstract: With the continuous improvement of teaching methods, some newly developed teaching classroom methods, s

      科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2020年29期2020-02-22

    • 以問題為導(dǎo)向的研討式教學(xué)模式
      導(dǎo)向探究了研討式教學(xué)模式,以期加強學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng),最終實現(xiàn)我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。研究結(jié)果顯示:以往招生考試評價制度與現(xiàn)有學(xué)習(xí)課程設(shè)計兩方面因素綜合導(dǎo)致了我國教育人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會需求預(yù)期漸行漸遠。傳統(tǒng)的“演講式”教學(xué)模式弊端很多,如學(xué)生缺乏獨立思維能力、課堂活力不夠等。與此對應(yīng)的以問題為導(dǎo)向的“研討式”教學(xué)模式重視學(xué)生主體地位,能激發(fā)學(xué)生獨立的思維能力且可達成師生共同探討解決問題的目的。研究分別結(jié)合本科生和研究生的課程探究了以問題為導(dǎo)向的研討式教

      教書育人·高教論壇 2020年12期2020-01-03

    • 基于問題導(dǎo)向的研討式教學(xué)模式探索
      問題導(dǎo)向的研討式教學(xué)模式在新聞評論教學(xué)中的運用,能使教師成為課堂引導(dǎo)者、學(xué)生成為課堂主體、課堂成為開放的觀點流通場所,具有相當大的優(yōu)勢。因此,《新聞評論學(xué)》教師在教學(xué)中應(yīng)該注重從備課環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、課后練習(xí)三個方面進行問題導(dǎo)向研討式設(shè)計?!娟P(guān)鍵詞】新聞評論學(xué);教學(xué)模式;研討式教學(xué)網(wǎng)絡(luò)時代,媒介技術(shù)的賦權(quán)實現(xiàn)了傳播的去中心化,使得人人都有麥克風,人人都是傳播者,信息來源變得多元化。人們不再苦于信息的匱乏,而是苦于對信息的解讀。在這樣的背景下,新聞評論成了

      新聞世界 2019年12期2019-12-20

    • 基于混合式教學(xué)背景中融入探討式教學(xué)初探
      ;小群體;研討式教學(xué);混合式教學(xué)我國裝飾行業(yè)處于蓬勃發(fā)展時,人們開始對傳統(tǒng)裝飾“重修輕飾”的觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變,接受精裝軟飾的市場現(xiàn)狀,對裝飾材料及工藝運用也愈發(fā)重視。目前該行業(yè)對專業(yè)人才的需求也逐年遞增,但真正具備較高設(shè)計、強溝通、熟材料及工程管理的全面性人才較為匱乏。主要由于我國傳統(tǒng)教學(xué)模式多以填鴨式、保姆式等教學(xué)方法為主,忽視學(xué)生自身課堂主動性、缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)造力的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造意識薄弱、精神思維匱乏、參與度低且無高水平創(chuàng)新成果等現(xiàn)象。為此積極

      青年與社會 2019年29期2019-11-29

    • 高校英語研討式教學(xué)的構(gòu)建探尋
      教學(xué)模式,研討式教學(xué)法就是其中一種,它能夠讓以教師為中心的課堂模式向以學(xué)生為主體的模式進行轉(zhuǎn)變。這主要是因為以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性,使其在自主學(xué)習(xí)或者合作學(xué)習(xí)過程中提高自身的學(xué)習(xí)能力。因此,高校英語教師要注重在英語課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮研討式教學(xué)法的教學(xué)優(yōu)勢?!娟P(guān)鍵詞】高校英語 研討式教學(xué) 策略提高課堂教學(xué)質(zhì)量是促進高等教育發(fā)展的重要力量,而高校英語課程在高等教育教學(xué)體系中占據(jù)著重要地位,若是要切實提高英語課程教學(xué)的質(zhì)量,就要

      中國校外教育(下旬) 2019年11期2019-11-19

    • “雙一流”建設(shè)背景下的《放射性廢物處理與處置》課程建設(shè)探討
      經(jīng)驗:開展研討式教學(xué),讓學(xué)生主動思考和學(xué)習(xí),課堂教學(xué)強調(diào)對于科學(xué)原理的講解和應(yīng)用,讓學(xué)生根據(jù)興趣參與一些科研工作,以科研反哺教學(xué)。課程建設(shè)不但要重視課堂教學(xué),而且還要重視課后對學(xué)生學(xué)習(xí)和科研的引導(dǎo)。關(guān)鍵詞:放射性廢物處理與處置? 雙一流? 研討式教學(xué)? 科研反哺教學(xué)中圖分類號:G642.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1674-098X(2019)05

      科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2019年15期2019-11-16

    • 土壤調(diào)查與制圖課程教學(xué)探索與實踐
      土壤調(diào)查;研討式教學(xué);多媒體技術(shù)【中圖分類號】G64?????? 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2019)24-0011-01土壤是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),是環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本要素,防止土壤資源的損失與破壞,保護、改良與合理利用水土資源,對于維護和提高土地生產(chǎn)力,改善生態(tài)環(huán)境,整治國土,具有重要意義[1]。土壤調(diào)查與制圖是與發(fā)展農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)的一門學(xué)科,研究的對象是農(nóng)業(yè)、土壤和環(huán)境及其相互關(guān)系,是農(nóng)業(yè)資源環(huán)境專業(yè)課程體系的重要組成部

      課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年24期2019-11-14

    • 試論學(xué)校主體班研討式教學(xué)的實踐與體會
      效果。通過研討式教學(xué)方法,能夠有效提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,并受到廣泛認可及應(yīng)用,本文主要針對研討式教學(xué)法進行分析,并提出了研討式教學(xué)的實踐應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞:學(xué)校;主體班;研討式教學(xué)引言學(xué)校教育的主要目標便是要提高學(xué)員的馬克思主義理念,并加強利用馬克思主義觀念及方法來解決問題的能力等。而通過什么樣的教學(xué)方式來完成這一教學(xué)目標一直以來都是學(xué)校教育過程中所重點關(guān)注的問題。隨著如今時代的發(fā)展,學(xué)校教育中傳統(tǒng)的教學(xué)方式也逐漸無法適應(yīng)現(xiàn)階段教學(xué)的要求,因此需要針對學(xué)校主

      錦繡·上旬刊 2019年5期2019-10-21

    • 研討式教學(xué)在高中物理規(guī)律教學(xué)中的實踐研究
      的高中物理研討式教學(xué)在規(guī)律教學(xué)課中的實踐研究,正是在新課程背景下課堂教學(xué)模式的嘗試與探索。從被動接受到主動探究,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式;從簡單記憶到深度理解,提升學(xué)生理解能力;從片面了解到系統(tǒng)掌握,促進學(xué)生構(gòu)建知識體系;從應(yīng)用規(guī)律到發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:問題解決;研討式教學(xué);規(guī)律教學(xué);核心素養(yǎng)中圖分類號:G633.7 文獻標識碼:A 收稿日期:2019-03-18 文章編號:1674-120X(2019)18-0083-02一、當前教學(xué)現(xiàn)狀學(xué)而不思

      教師·下 2019年6期2019-09-27

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