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    汽車構(gòu)造

    • 基于智慧樹平臺(tái)的混合式教學(xué)改革研究與實(shí)踐
      要:本文以汽車構(gòu)造課程為例,通過(guò)對(duì)該課程傳統(tǒng)教學(xué)模式不足的分析,提出了基于智慧樹平臺(tái)的混合式教學(xué)模式的構(gòu)建方法,并對(duì)具體的教學(xué)過(guò)程的實(shí)施進(jìn)行了闡述。打破了跨冊(cè)教學(xué)的屏障,通過(guò)各個(gè)組成系統(tǒng)的串聯(lián),優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)。依據(jù)在智慧樹上學(xué)習(xí)狀況,設(shè)計(jì)多種線下課堂活動(dòng),線上線下相互促進(jìn),組成教學(xué)閉環(huán)。通過(guò)三個(gè)班級(jí)在零件識(shí)別率和考試成績(jī)這兩個(gè)維度進(jìn)行教學(xué)效果分析,混合式教學(xué)改革的效果明顯,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間自由的同時(shí)也提升了學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)鍵詞:智慧樹 汽車構(gòu)造 混合式教學(xué)

      時(shí)代汽車 2023年12期2023-07-10

    • 基于1+X證書制度的“汽車構(gòu)造”課程改革的研究
      作,解決傳統(tǒng)汽車構(gòu)造教學(xué)過(guò)程中存在的問題,本文以“汽車構(gòu)造”課程為例,解決“汽車構(gòu)造”課程中存在的學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、教學(xué)進(jìn)度容易過(guò)慢等問題。對(duì)“汽車構(gòu)造”課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)設(shè)計(jì),將汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容及要求有機(jī)融入專業(yè)課程教學(xué),從而設(shè)置實(shí)踐指導(dǎo)的內(nèi)容。并且創(chuàng)新教學(xué)方法和改進(jìn)課程評(píng)價(jià)體系,全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,提高汽車專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,培養(yǎng)符合職業(yè)需求的技能型人才。關(guān)鍵詞:“1+X”證書制度 汽車構(gòu)造 課程改革 課證融

      時(shí)代汽車 2023年8期2023-04-21

    • 汽車構(gòu)造”課程思政教學(xué)探索
      的精神。1 汽車構(gòu)造“課程思政”的教學(xué)理念《汽車構(gòu)造》作為高等院校汽車工程類的專業(yè)教材,尤其是在汽車行業(yè)發(fā)展專業(yè)人才的匱乏,營(yíng)銷、維修及服務(wù)等各方面人才供不應(yīng)求的局面下,能夠培養(yǎng)滿足我國(guó)汽車行業(yè)技術(shù)技能型人才的需要。但是據(jù)相關(guān)研究調(diào)查指出,社會(huì)對(duì)汽車專業(yè)學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力、環(huán)保意識(shí)、勞動(dòng)保護(hù)、職業(yè)素養(yǎng)等方面都有了明顯的提高[2]。而《汽車構(gòu)造》課程本身就存在一定的思政教學(xué)資源,通過(guò)對(duì)“課程思政”教學(xué)方式及手段的設(shè)計(jì),可以深入挖掘《汽車構(gòu)造》課程思政教

      時(shí)代汽車 2023年2期2023-02-11

    • 虛擬仿真教學(xué)在職技高師“汽車構(gòu)造”教學(xué)中的應(yīng)用探究
      程等專業(yè)以“汽車構(gòu)造”課程為起點(diǎn),培養(yǎng)能夠勝任汽車產(chǎn)品及零部件的設(shè)計(jì)、制造、裝配、操作和調(diào)試等崗位的專業(yè)人才。由于車輛工程和汽車服務(wù)工程等相關(guān)專業(yè)可進(jìn)入的行業(yè)范圍廣,涉及的汽車種類眾多,這就要求汽車類相關(guān)專業(yè)學(xué)生需掌握的相關(guān)技能也很多,如正在大力推行的1+X證書考核機(jī)制。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,學(xué)生很難掌握所有的知識(shí)點(diǎn),尤其是實(shí)踐操作技能的學(xué)習(xí),所以專業(yè)課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革勢(shì)在必行。一、“汽車構(gòu)造”課程教學(xué)現(xiàn)狀作為車輛工程與汽車服務(wù)工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課

      吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年9期2022-12-14

    • 課程思政與專業(yè)課程的有效融合 ——以《汽車構(gòu)造》課程為例
      目標(biāo)。對(duì)于《汽車構(gòu)造》課程,可從一下幾方面挖掘:2.1 發(fā)揮榜樣精神,感召學(xué)生學(xué)習(xí)“汽車工業(yè)的發(fā)展史”,從長(zhǎng)春第一汽車制造廠建成投產(chǎn),到我國(guó)首批12輛汽車下線,從洛陽(yáng)第一拖拉機(jī)廠大門,駛出我國(guó)第一輛拖拉機(jī),穿插介紹新中國(guó)汽車工業(yè)的先驅(qū)孟少農(nóng)等人物的事跡,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,如果沒有他們的堅(jiān)持不懈和無(wú)私奉獻(xiàn),或許我們的汽車業(yè)還將落后于汽車業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。尤其是解放后我國(guó)相繼建成了第一、二汽車制造廠的艱難過(guò)程,再穿插介紹像饒斌、劉西等老一輩汽車人無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精

      時(shí)代汽車 2022年19期2022-10-31

    • 高職《汽車構(gòu)造》課程思政探索與實(shí)踐
      重要途徑。《汽車構(gòu)造》作為一門高職汽車類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課(專業(yè)群共享課),有助于學(xué)生構(gòu)建專業(yè)框架。傳統(tǒng)教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生掌握汽車構(gòu)造和原理知識(shí)、具備應(yīng)用工具拆裝的能力,通常把知識(shí)和技能、文化價(jià)值與精神意義等割裂,難以實(shí)現(xiàn)“職業(yè)人”和“智慧人”相結(jié)合的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)。為解決這一問題,《汽車構(gòu)造》課程團(tuán)隊(duì)緊盯專業(yè)與課程特點(diǎn),科學(xué)設(shè)計(jì)課程目標(biāo),深挖思政元素,改革教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià),達(dá)成育人和育才相統(tǒng)一的要求。一 《汽車構(gòu)造》課程思政基本原則原則是做事的基本遵循

      教育現(xiàn)代化 2022年25期2022-06-15

    • 學(xué)測(cè)背景下中職汽修專業(yè)教學(xué)應(yīng)對(duì)策略思考
      業(yè)基礎(chǔ)課程《汽車構(gòu)造》學(xué)考內(nèi)容,和新形勢(shì)下中職校專業(yè)知識(shí)與技能培養(yǎng)質(zhì)量下降的原因,探索汽修專業(yè)的教學(xué)應(yīng)對(duì)策略與方法,強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)與技能,促進(jìn)文化基礎(chǔ)課程與汽修專業(yè)教學(xué)、升學(xué)與就業(yè)的協(xié)同發(fā)展。關(guān)鍵詞:學(xué)業(yè)水平測(cè)試;中職“汽車構(gòu)造”課程;應(yīng)對(duì)策略隨著社會(huì)對(duì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的提高,福建省教育主管部門在中等職業(yè)學(xué)校開展學(xué)業(yè)水平測(cè)試,旨在引導(dǎo)中職學(xué)校做好職業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí),促進(jìn)文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的全面發(fā)展,滿足中職學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的多重發(fā)展要求

      中學(xué)理科園地 2022年3期2022-06-10

    • 課程思政協(xié)同OBE理念的“汽車構(gòu)造”教學(xué)研究
      心基礎(chǔ)課程“汽車構(gòu)造”為研究對(duì)象,將課程思政與OBE理念協(xié)同作用于“汽車構(gòu)造”教學(xué)全過(guò)程,使之相互作用,同向同行,構(gòu)建人才培養(yǎng)中價(jià)值與技能相統(tǒng)一的育人模式,全面提升以“產(chǎn)出導(dǎo)向”為原則的工程教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞:OBE 汽車構(gòu)造 課程思政Teaching Research on “Automobile structure” based on OBE concept of Ideological and political cooperationWang Yin

      時(shí)代汽車 2022年5期2022-03-24

    • 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與《汽車構(gòu)造》課程深度融合研究
      指標(biāo),在高校汽車構(gòu)造課程發(fā)展的過(guò)程中,尤其重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維在課程中的實(shí)踐應(yīng)用。隨著時(shí)間的逐漸推移,良好的汽車構(gòu)造課程教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合促進(jìn)了教師與學(xué)生在平時(shí)生活中的互動(dòng)溝通,但在真正意義上的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,在師生互動(dòng)上仍舊存在著非常多的問題以及困擾,因此,創(chuàng)新探索性的汽車構(gòu)造課程教育的教學(xué)課堂在當(dāng)今社會(huì)中就顯得尤為重要,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想融入到汽車構(gòu)造課程中也已經(jīng)成為了高校進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種趨勢(shì)。關(guān)鍵詞:汽車構(gòu)造 專業(yè)素質(zhì) 綜合能力 課程模塊Resear

      時(shí)代汽車 2022年5期2022-03-24

    • 產(chǎn)教融合背景下“汽車構(gòu)造”課程建設(shè)路徑探索
      視角來(lái)探索“汽車構(gòu)造”課程的改革與建設(shè)工作。1 課程建設(shè)要解決的問題“汽車構(gòu)造”課程是車輛工程專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程之一,是后續(xù)各專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前“汽車構(gòu)造”課程的教學(xué)和其他工程學(xué)科課程教學(xué)一樣,主要存在以下問題。一是難以達(dá)成“汽車構(gòu)造”課程教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。目前“汽車構(gòu)造”課程的教材內(nèi)容滯后于產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展,如,新能源汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤的相關(guān)內(nèi)容,互聯(lián)網(wǎng)、智能駕駛技術(shù)等體現(xiàn)較少,導(dǎo)致教材的先進(jìn)性、前沿性不夠,難以達(dá)成課程教學(xué)的知識(shí)目標(biāo):掌握典型汽車發(fā)

      常州工學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年3期2022-03-17

    • 基于優(yōu)慕課平臺(tái)的汽車構(gòu)造混合式教學(xué)實(shí)踐
      平[摘 要]汽車構(gòu)造課程是汽車類專業(yè)的主干必修課程,在專業(yè)人才培養(yǎng)中具有重要貢獻(xiàn)。為了提高課程的教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育和學(xué)生能力的培養(yǎng),課題組將線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式融入汽車構(gòu)造課程的教學(xué)中。實(shí)踐表明,混合式教學(xué)模式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,大大提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量,為工程教育專業(yè)認(rèn)證奠定良好的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]混合式教學(xué);汽車構(gòu)造;優(yōu)慕課平臺(tái)[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437(20

      大學(xué)教育 2022年1期2022-03-09

    • 一流課程建設(shè)背景下《汽車構(gòu)造》課程思政教學(xué)改革路徑探索
      課程建設(shè),《汽車構(gòu)造》課程以立德樹人為根本任務(wù),深入挖掘思政元素,將思政元素融入到教學(xué)大綱、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等環(huán)節(jié)中,努力全過(guò)程、全方位和立體化進(jìn)行思政育人,提升學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、工程能力和綜合素養(yǎng),著力培養(yǎng)具有民族自豪感、社會(huì)責(zé)任感、汽車發(fā)展使命感的高素質(zhì)應(yīng)用型汽車專業(yè)人才。關(guān)鍵詞:課程思政;汽車構(gòu)造;一流課程1. 引言課程思政在人才培養(yǎng)體系中是立德樹人和思想政治工作的有效載體和具體途徑,現(xiàn)在已是國(guó)內(nèi)教育改革實(shí)踐的一大熱點(diǎn),推進(jìn)課程思政建設(shè)也是高

      科技信息 2022年5期2022-02-21

    • 一流課程建設(shè)背景下《汽車構(gòu)造》課程思政教學(xué)改革路徑探索
      課程建設(shè),《汽車構(gòu)造》課程以立德樹人為根本任務(wù),深入挖掘思政元素,將思政元素融入到教學(xué)大綱、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等環(huán)節(jié)中,努力全過(guò)程、全方位和立體化進(jìn)行思政育人,提升學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、工程能力和綜合素養(yǎng),著力培養(yǎng)具有民族自豪感、社會(huì)責(zé)任感、汽車發(fā)展使命感的高素質(zhì)應(yīng)用型汽車專業(yè)人才。關(guān)鍵詞:課程思政;汽車構(gòu)造;一流課程1. 引言課程思政在人才培養(yǎng)體系中是立德樹人和思想政治工作的有效載體和具體途徑,現(xiàn)在已是國(guó)內(nèi)教育改革實(shí)踐的一大熱點(diǎn),推進(jìn)課程思政建設(shè)也是高

      科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年5期2022-02-21

    • 探索《汽車構(gòu)造》的課程思政
      滲透課程思政汽車構(gòu)造是中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的核心課程,是中職學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)。下面以發(fā)動(dòng)機(jī)的基本術(shù)語(yǔ)這一理論課來(lái)講,探索如何在這一課中滲透課程思政。課前,教師布置收集我國(guó)的汽車品牌的任務(wù),課上以這個(gè)問題為切入點(diǎn)導(dǎo)入。這樣學(xué)生課前通過(guò)查閱資料,課上通過(guò)小組討論的方式,增強(qiáng)了愛國(guó)情感。教師再提出“我國(guó)的發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)展到什么水平了?”等問題,學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知情況回答。很多學(xué)生對(duì)于當(dāng)前我國(guó)自主發(fā)動(dòng)機(jī)以及國(guó)產(chǎn)汽車的認(rèn)知還停留在“粗制濫造”“不耐用”“修車排

      新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版) 2022年31期2022-02-14

    • 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職“汽車構(gòu)造”課程中的應(yīng)用探索*
      0012)“汽車構(gòu)造”是汽車檢測(cè)與維修、汽車營(yíng)銷與服務(wù)等汽車類專業(yè)的核心課程,“汽車構(gòu)造”課程的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生快速融入汽車營(yíng)銷、汽車售后、汽車生產(chǎn)制造等工作崗位,是汽車行業(yè)人才必須具備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不容易重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化差異,很難做到因材施教。針對(duì)這些現(xiàn)象,筆者嘗試在吉林大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院機(jī)電系“汽車構(gòu)造”課堂中引入翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法,希望能夠有效改善“汽車構(gòu)造”課程的教學(xué)效果,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。1

      南方農(nóng)機(jī) 2021年10期2021-12-25

    • 新工科背景下《汽車構(gòu)造》教學(xué)改革研究
      ,密切結(jié)合《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)特點(diǎn),充分考慮當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中存在的問題,基于課程教學(xué)改革的要求,提出了“一個(gè)中心,三個(gè)融入”的教學(xué)理念,以期獲得良好的教學(xué)效果。1 《汽車構(gòu)造》課程特點(diǎn)《汽車構(gòu)造》課程是車輛工程專業(yè)核心課程,該課程的先導(dǎo)課程包括《工程制圖》《機(jī)械原理》等專業(yè)基礎(chǔ)課程,后續(xù)課程包括《汽車?yán)碚摗贰镀囋O(shè)計(jì)》等專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">汽車構(gòu)造》課程在新工科專業(yè)課程體系建設(shè)中發(fā)揮著承前啟后的重要作用,為車輛工程專業(yè)學(xué)生發(fā)展提供不可或缺的專業(yè)理論

      汽車實(shí)用技術(shù) 2021年19期2021-11-23

    • 汽車構(gòu)造》課程思政教學(xué)體系的研究與實(shí)踐
      目標(biāo),構(gòu)建《汽車構(gòu)造》課程思政教學(xué)體系,深入挖掘理論課和實(shí)踐課的思政教學(xué)元素,巧妙融入到課程教學(xué)中,并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,從精神層面引領(lǐng)學(xué)生從而達(dá)到潛移默化的育人效果[1-3]。1 課程思政的總體目標(biāo)《汽車構(gòu)造》作為非汽車專業(yè)學(xué)生的專業(yè)選修課程,設(shè)計(jì)理論學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí),實(shí)踐環(huán)節(jié)部分的汽車結(jié)構(gòu)實(shí)習(xí)為1周?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">汽車構(gòu)造》課程教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生獲得汽車的主要構(gòu)造、工作原理和性能的基本知識(shí)。通過(guò)理論學(xué)習(xí),要求學(xué)生懂得現(xiàn)代汽車的結(jié)構(gòu)、工作原理及使用技術(shù)。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié),使

      汽車實(shí)用技術(shù) 2021年14期2021-11-22

    • 分析汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)方法改革與實(shí)踐
      本文將針對(duì)《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)方法改革的意義以及當(dāng)前《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行詳細(xì)分析,探究出汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)方法改革與實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞:高校教學(xué) 汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè) 《汽車構(gòu)造》課程 教學(xué)方法改革Analysis the Reform and Practice of the Teaching Method of the Course "Car Structure" for the Major of Automotiv

      時(shí)代汽車 2021年20期2021-10-13

    • 《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程云模式下在線教學(xué)研究
      詞:職教云;汽車構(gòu)造;汽車發(fā)動(dòng)機(jī);檢修;在線教學(xué) 中圖分類號(hào):G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào):1674-957X(2021)16-0238-020? 引言隨著我國(guó)教育信息化發(fā)展,尤其是“雙高”計(jì)劃的實(shí)施要求職業(yè)院校要加快推進(jìn)教學(xué)信息化步伐,服務(wù)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)。汽車是廣西柳州第一支柱產(chǎn)業(yè),高質(zhì)量汽車人才需求比較大

      內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年16期2021-09-26

    • 工程教育認(rèn)證體系下的專創(chuàng)融合課程教學(xué)改革與實(shí)踐
      新能力。以“汽車構(gòu)造”為例,對(duì)該課程工程教育認(rèn)證背景下的專創(chuàng)融合進(jìn)行了嘗試與探索。[關(guān)鍵詞] 工程教育認(rèn)證;專創(chuàng)融合;車輛工程;汽車構(gòu)造一、引言創(chuàng)新是第一動(dòng)力,是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造、新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)化等國(guó)家戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。創(chuàng)新靠人才,工程教育認(rèn)證體系為高級(jí)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了重要的參考。人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開課程教學(xué)的支撐,工程教育認(rèn)證體系下的專創(chuàng)融合課程教學(xué)改革具有重要意義。李克強(qiáng)總理提出的“雙創(chuàng)”精神,掀起了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的浪潮,高

      教育教學(xué)論壇 2021年35期2021-09-23

    • 基于三全育人理念構(gòu)建《汽車構(gòu)造Ⅱ》課程思政教學(xué)新模式
      人。本文以《汽車構(gòu)造Ⅱ》課程為載體,探索了如何在專業(yè)課程中融入“三全育人”的育人理念,為專業(yè)課程思政改革提供新思路。關(guān)鍵詞:三全育人 課程思政 《汽車構(gòu)造Ⅱ》Based on the Three-wide Education Concept to Build New Teaching Pattern of Automobile Structure ⅡWang Yu Zeng Kaikai Shi JianfeiAbstract:At the Nationa

      時(shí)代汽車 2021年18期2021-09-17

    • 以《汽車構(gòu)造》為例談?wù)n堂教學(xué)法的改進(jìn)
      環(huán)節(jié)。如在《汽車構(gòu)造》課程中就可以使用展示實(shí)物、利用多媒體手段的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),并通過(guò)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生更好地理解、掌握相關(guān)的知識(shí)。Abstract: In the current skills education, there are problems such as boring teaching content, insufficient connection between theory and practice, lack of interact

      內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年4期2021-09-10

    • 新工科背景下內(nèi)燃機(jī)專業(yè)課《汽車構(gòu)造》SPOC教學(xué)研究與實(shí)踐
      臺(tái)上完成了《汽車構(gòu)造》SPOC平臺(tái)建設(shè),在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程及評(píng)價(jià)方法等方面進(jìn)行了深入的研究與實(shí)踐。實(shí)踐表明這種線上、線下混合教學(xué)模式有效的激發(fā)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)熱情,提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力及職業(yè)素養(yǎng),最終提高了教學(xué)質(zhì)量。此次課程改革體現(xiàn)了工程教育與現(xiàn)代信息科技的緊密融合,為“新工科”人才培養(yǎng)模式的探索提供了借鑒與參考。關(guān)鍵詞:新工科;汽車構(gòu)造 SPOC;混合教學(xué)模式 中圖分類號(hào):G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

      內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年10期2021-09-10

    • 以學(xué)生為中心的汽車構(gòu)造課程教學(xué)改革與實(shí)踐
      源和條件,在汽車構(gòu)造課程上探索適當(dāng)有效的教學(xué)模式。本文首先分析了傳統(tǒng)汽車構(gòu)造課程教學(xué)中存在的問題,然后重點(diǎn)闡述我校汽車構(gòu)造課程的改革實(shí)施過(guò)程,通過(guò)采用線上線下混合+線下理實(shí)一體化的教學(xué)模式,將現(xiàn)代化教學(xué)方法與課堂教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合,踐行以學(xué)生為中心的教育理念。Abstract: Under the new engineering background, with the guidance of professional certification, comb

      內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年6期2021-09-10

    • 基于線上教學(xué)的汽車構(gòu)造課程認(rèn)知模型構(gòu)建初探
      柏薇薇摘要:汽車構(gòu)造課程是汽車相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車構(gòu)造課程的學(xué)習(xí),了解汽車的總體布置,理解汽車各部分的組成結(jié)構(gòu),掌握各系統(tǒng)的工作原理,從而形成對(duì)汽車各總成的拆裝能力。該課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一門汽車專業(yè)基礎(chǔ)課,其掌握程度對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)以及今后從事汽車相關(guān)工作有著重要影響。本文針對(duì)汽車構(gòu)造課程特點(diǎn),依據(jù)人類在學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能時(shí)人腦的認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)線上教學(xué)形式,幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)建課程認(rèn)知模型,以期提高教學(xué)質(zhì)量并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞:汽車

      大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年1期2021-09-10

    • 新工科背景下《汽車構(gòu)造》教學(xué)模式研究
      九龍摘 要:汽車構(gòu)造課程是汽車服務(wù)工程、車輛工程專業(yè)的必修課程,本文在結(jié)合“新工科”和“課程思政”的背景下,對(duì)汽車構(gòu)造課程的教學(xué)模式進(jìn)行探索研究,利用線上豐富的課程資源優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核方式,引導(dǎo)學(xué)生線上+線下混合式學(xué)習(xí),自主融入課程思政元素,通過(guò)該教學(xué)模式,可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,在提高學(xué)生自主分析汽車機(jī)械結(jié)構(gòu)、電器和電子系統(tǒng)能力的同時(shí),提升了學(xué)生歷史文化、標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)、職業(yè)倫理、職業(yè)精神等綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:新工科 課程思政

      時(shí)代汽車 2021年15期2021-08-23

    • 汽車構(gòu)造中汽車發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)及其新進(jìn)展研究
      了。發(fā)動(dòng)機(jī)是汽車構(gòu)造的動(dòng)力核心,是有效推動(dòng)汽車前進(jìn)的重要部件,當(dāng)前,隨著我國(guó)工業(yè)發(fā)展水平的不斷提升,國(guó)家的發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)水平也在不斷提高。在不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新改革之中,汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)發(fā)展邁上了新的臺(tái)階。發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理,結(jié)構(gòu)組成都相對(duì)較為復(fù)雜,據(jù)此,本文將對(duì)汽車構(gòu)造中汽車發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)分析,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究汽車構(gòu)造汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的新的發(fā)展進(jìn)程,從而讓我國(guó)的發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)在世界范圍內(nèi)擁有更強(qiáng)的影響力,更進(jìn)一步促進(jìn)人民群眾出行。關(guān)鍵詞:汽車構(gòu)造 汽車發(fā)動(dòng)機(jī) 技術(shù)

      時(shí)代汽車 2021年9期2021-07-08

    • 課程思政在《汽車構(gòu)造》教學(xué)中的研究與實(shí)踐
      養(yǎng)體系,在《汽車構(gòu)造》課程中探索、總結(jié)和實(shí)踐課程思政育人方法和教學(xué)內(nèi)涵,對(duì)專業(yè)課傳統(tǒng)教學(xué)模式的更新具有深遠(yuǎn)意義?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">汽車構(gòu)造》是應(yīng)用型本科院校汽車類專業(yè)的核心專業(yè)必修課程,教學(xué)內(nèi)容不僅詳細(xì)講解各機(jī)構(gòu)和系統(tǒng)總成的結(jié)構(gòu)組成和工作原理,而且還包括與汽車工業(yè)發(fā)展相關(guān)的歷史文化、標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)、職業(yè)倫理、技能實(shí)訓(xùn)等綜合素養(yǎng)。因此,以汽車構(gòu)造技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)為課程思政教育主線,結(jié)合地方應(yīng)用型本科院校汽車類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格,研究和實(shí)踐專業(yè)課的課程思政教育,對(duì)本門課程及本專業(yè)

      綏化學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年6期2021-06-25

    • 應(yīng)用型本科院?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">汽車構(gòu)造”混合式教學(xué)模式探討與實(shí)施
      3023)1汽車構(gòu)造課程特點(diǎn)汽車構(gòu)造是汽車類專業(yè)核心課程之一,更是一門理論和實(shí)踐聯(lián)系性很強(qiáng)的專業(yè)課課程,是后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和橋梁?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">汽車構(gòu)造”主要講述傳統(tǒng)燃油車的典型總成結(jié)構(gòu)的基本理論和基本知識(shí),主要有發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、車身等主要部件的組成、功用及基本工作原。通過(guò)課程學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生具有分析汽車機(jī)械結(jié)構(gòu)以及工作原理的工程素質(zhì)?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">汽車構(gòu)造”課程使用的是吉林大學(xué)關(guān)文達(dá)主編的教材,教材內(nèi)容較多,但理論授課學(xué)時(shí)只有64學(xué)時(shí)。因此,要在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)講授完教材的主要理

      湖北農(nóng)機(jī)化 2021年5期2021-04-22

    • 問題式教學(xué)在《汽車構(gòu)造》網(wǎng)絡(luò)授課中的實(shí)踐應(yīng)用*
      題式教學(xué)在《汽車構(gòu)造》網(wǎng)絡(luò)授課中的實(shí)踐應(yīng)用*楊雪峰1,陸鵬1*,姜偉2,劉姁升1,王強(qiáng)1(1.鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院,內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017000; 2.鄂爾多斯市第一中學(xué)伊金霍洛校區(qū),內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017200)文章通過(guò)對(duì)問題式教學(xué)的理論分析,結(jié)合疫情期間開展網(wǎng)絡(luò)授課的教學(xué)過(guò)程,通過(guò)理論分析和實(shí)踐教學(xué)來(lái)探索問題式教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中的開展方式,以此構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“生成問題、回答問題、解決問題和檢驗(yàn)問題”的問題式教學(xué)模式,從而提高網(wǎng)絡(luò)授課的教學(xué)效果,

      汽車實(shí)用技術(shù) 2021年7期2021-04-21

    • 汽車構(gòu)造課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐
      學(xué)習(xí)過(guò)程中,汽車構(gòu)造是最為基礎(chǔ)的一門課程,其特點(diǎn)也非常多,如教學(xué)內(nèi)容較多、實(shí)踐性強(qiáng)等。為了讓汽車構(gòu)造課程更好的開展,就需要針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行探究。本文就針對(duì)當(dāng)前汽車構(gòu)造教學(xué)進(jìn)行探究,找到相應(yīng)的措施來(lái)進(jìn)行優(yōu)化和改革,從而有利于課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好的效果。【關(guān)鍵詞】汽車構(gòu)造;實(shí)踐教學(xué);教學(xué)改革引言在學(xué)習(xí)汽車專業(yè)時(shí),汽車構(gòu)造是課程教學(xué)中的重中之重,直接影響了汽車專業(yè)的學(xué)習(xí)。并且隨著社會(huì)的改革和推進(jìn),在汽車結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和改造方面也更加重視,汽車構(gòu)造教學(xué)中的特點(diǎn)也比較多樣,

      理論與創(chuàng)新 2021年1期2021-04-16

    • 基于“工程教育”背景下的《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)改革與實(shí)踐*
      ”背景下的《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)改革與實(shí)踐*孫悅超,黃明鑫,李明圣,李曼(嶺南師范學(xué)院,廣東 湛江 524048)汽車構(gòu)造是汽車類專業(yè)的骨干課之一,學(xué)生對(duì)本課程的掌握程度將直接影響后續(xù)其它專業(yè)課程的學(xué)習(xí),對(duì)工科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量起重要作用。為提高汽車構(gòu)造課程的教學(xué)質(zhì)量,文章針對(duì)原有教學(xué)之不足進(jìn)行了一定的教學(xué)改革實(shí)踐探索。改革具體內(nèi)容有雙師雙能型師資隊(duì)伍建設(shè)、理實(shí)同步教學(xué)、專業(yè)技能訓(xùn)練、虛擬與現(xiàn)實(shí)授課、課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)等,通過(guò)改革,教師可以利用現(xiàn)代信息新技術(shù)

      汽車實(shí)用技術(shù) 2021年6期2021-04-07

    • 面向“工程認(rèn)證”的《汽車構(gòu)造》教學(xué)設(shè)計(jì)
      心必修課程《汽車構(gòu)造》為對(duì)象,結(jié)合工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與成果導(dǎo)向(Outcome-based Education,簡(jiǎn)稱OBE)理念,對(duì)其進(jìn)行面向“工程認(rèn)證”的教學(xué)設(shè)計(jì),包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容及方式設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)及課程學(xué)習(xí)建議,為我校乃至其他高校車輛工程專業(yè)工程認(rèn)證建設(shè)提供有益借鑒。關(guān)鍵詞:汽車構(gòu)造 工程認(rèn)證 成果導(dǎo)向(OBE) 教學(xué)設(shè)計(jì)1 引言近年來(lái),我國(guó)汽車工業(yè)進(jìn)入快速變革時(shí)期,新一輪科技革命推動(dòng)著傳統(tǒng)汽車工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型汽車產(chǎn)業(yè)人才提出了強(qiáng)

      時(shí)代汽車 2021年5期2021-04-06

    • 智慧校園環(huán)境下《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)模式改革與研究
      d.關(guān)鍵詞:汽車構(gòu)造;教學(xué)改革;教學(xué)資源Key words: automobile structure;teaching reform;teaching resources 中圖分類號(hào):G642;U463-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào):1674-957X(2021)02-0234-020? 引言近年來(lái),汽車工業(yè)蓬勃發(fā)展,汽車保有量飛速增長(zhǎng),

      內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年2期2021-02-20

    • 非工科院?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">汽車構(gòu)造”課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐
      )0 引言“汽車構(gòu)造”是汽車相關(guān)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課,是集理論性和高操作性于一體的應(yīng)用型課程,是汽車?yán)碚?、汽車設(shè)計(jì)、汽車診斷與維修等后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)。如何上好這門課程,如何讓學(xué)生學(xué)懂這門課程成了汽車專業(yè)教師們共同努力的目標(biāo)。張學(xué)艷[1]等提出應(yīng)對(duì)陳舊繁雜的內(nèi)容進(jìn)行刪減,并利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。盧玫[2]認(rèn)為采用小班化教學(xué),增加實(shí)訓(xùn)課時(shí),配備高級(jí)實(shí)驗(yàn)師,同時(shí)增加實(shí)訓(xùn)組數(shù)有利于教學(xué)效果的提高。劉海軍[3]等提出教學(xué)內(nèi)容模塊化,將理論授課、專業(yè)實(shí)

      樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年12期2021-01-14

    • 汽車構(gòu)造”課程混合式教學(xué)模式探索與實(shí)踐
      我們建設(shè)的“汽車構(gòu)造”課程混合式教學(xué)模式具有一定的可推廣性,可以推廣使用到其他汽車類課程及其他機(jī)械類課程。關(guān)鍵詞:混合式教學(xué)模式;OBE教育理念;CDIO教學(xué)模式;汽車構(gòu)造開展混合教學(xué)的最終目的不是去使用在線平臺(tái),不是去建設(shè)數(shù)字化的教學(xué)資源,也不是去開展花樣翻新的教學(xué)活動(dòng),而是有效提升絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的深度。我們必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行最優(yōu)化的處理,因?yàn)槲覀兛赡懿灰欢ň邆溟_展最佳教學(xué)所需要的前提條件。我們應(yīng)該努力依據(jù)學(xué)習(xí)和教學(xué)的規(guī)律去實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)深度的目標(biāo)

      學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年20期2021-01-10

    • 汽車構(gòu)造》課程線上線下混合教學(xué)模式應(yīng)用模式探討
      )0 引言《汽車構(gòu)造》作為車輛工程專業(yè)本科課程的第一門核心專業(yè)課,主要向?qū)W生闡述汽車各部分零部件的構(gòu)造和原理,強(qiáng)支撐著車輛工程專業(yè)畢業(yè)要求的多個(gè)指標(biāo)點(diǎn),在專業(yè)課程中具有十分重要的地位?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">汽車構(gòu)造》底盤部包含汽車傳動(dòng)系、行駛系、轉(zhuǎn)向和制動(dòng)系統(tǒng)等,內(nèi)容眾多,但理論授課共32個(gè)學(xué)時(shí)。同時(shí),汽車新結(jié)構(gòu)發(fā)展迅速,使得教材內(nèi)容稍顯滯后,不能緊密跟蹤汽車典型新結(jié)構(gòu)的發(fā)展。因此,在授課時(shí)既要著重介紹教學(xué)大綱和目標(biāo)規(guī)定的知識(shí)點(diǎn),也要適當(dāng)穿插和增加汽車新結(jié)構(gòu)的介紹。所以在具體

      科教導(dǎo)刊·電子版 2020年29期2020-11-25

    • 學(xué)考背景下《汽車構(gòu)造》課程的改革實(shí)踐
      校 陳毅平《汽車構(gòu)造》課程是中職汽車相關(guān)專業(yè)中非常重要的一門專業(yè)核心課程。2019年該課程被確定為學(xué)考必考的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,該課程一要對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和“1+X”證書等級(jí)標(biāo)準(zhǔn),為學(xué)生就業(yè)服務(wù);二要對(duì)接學(xué)考考試大綱,為學(xué)生順利畢業(yè)和(或)高水平升學(xué)奠定基礎(chǔ)。針對(duì)二者如何相融這一課題,我校進(jìn)行了廣泛而深入的探索,初見成效。1 “三個(gè)維度”明確課改方向結(jié)合多年產(chǎn)教融合、校企合作的成功經(jīng)驗(yàn),緊密聯(lián)系工作實(shí)際及職業(yè)面向,牢牢把握立德樹人的根本要求;結(jié)合中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

      汽車維護(hù)與修理 2020年8期2020-11-24

    • 應(yīng)用型本科《汽車構(gòu)造》教學(xué)幾點(diǎn)的思考*
      00)引言《汽車構(gòu)造》課程是汽車類專業(yè)的一門非常重要的基礎(chǔ)課程,而且是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。學(xué)完這門課后,學(xué)生應(yīng)該能根據(jù)所學(xué)汽車的基本結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、工作過(guò)程的等知識(shí),分析和解決工程實(shí)踐問題。但是在畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫過(guò)程中,往往結(jié)果不盡人意。1 教學(xué)中存在的主要問題1.1 理論教學(xué)方面理論教學(xué)主要講解汽車的整體結(jié)構(gòu)、組成、功用、性能要求和工作過(guò)程等內(nèi)容。汽車構(gòu)造的理論知識(shí)具有綜合性很強(qiáng)的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)到很多課程(例如:汽車材料、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、工程力學(xué)等),如果相關(guān)課程的

      汽車實(shí)用技術(shù) 2020年23期2020-11-23

    • 對(duì)福建省中職學(xué)業(yè)水平考試題庫(kù)的分析和思考 ——以“汽車構(gòu)造”課程為例
      點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。以汽車構(gòu)造課程為例,根據(jù)《福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試汽車構(gòu)造課程考試大綱》要求,汽車構(gòu)造課程主要考查學(xué)生對(duì)汽車機(jī)械基礎(chǔ)、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造、汽車底盤構(gòu)造基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知程度和運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力,能達(dá)到職業(yè)崗位能力的基本要求。考察的范圍雖然涉及發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、機(jī)械基礎(chǔ)3門專業(yè)基礎(chǔ)課,但并不是所有知識(shí)點(diǎn)都在考綱要求的范圍內(nèi)。以發(fā)動(dòng)機(jī)為例,考試大綱僅考查了發(fā)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、曲柄連桿機(jī)構(gòu)、配氣機(jī)構(gòu)、潤(rùn)滑系統(tǒng)等4大塊內(nèi)容,對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)系統(tǒng)、冷

      汽車維護(hù)與修理 2020年16期2020-11-23

    • 基于“三位一體”的汽車構(gòu)造課程混合式教學(xué)初探
      :文章介紹了汽車構(gòu)造課程傳統(tǒng)教學(xué)的不足、大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、混合式教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和基本要素,以汽車構(gòu)造精品資源共享課建設(shè)為基礎(chǔ),詳細(xì)分析了借助超星學(xué)習(xí)通、雨課堂、騰訊課堂三種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)而開展的汽車構(gòu)造課程混合式教學(xué)實(shí)踐,以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和理論聯(lián)系實(shí)踐能力,培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型復(fù)合人才。關(guān)鍵詞:混合式教學(xué)模式;汽車構(gòu)造;超星學(xué)習(xí)通;雨課堂;騰訊課堂中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ?文章編號(hào):2096-000X(2020)33-0125

      高教學(xué)刊 2020年33期2020-11-20

    • 汽車構(gòu)造課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐
      文章分析了汽車構(gòu)造課程目前教學(xué)現(xiàn)狀,根據(jù)汽車構(gòu)造課程特點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)方法,完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè),改進(jìn)考核機(jī)制,構(gòu)建了理實(shí)一體化教學(xué)模式,取得了良好的教學(xué)效果。為其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并為汽車構(gòu)造課程教學(xué)改革提供可行性依據(jù)。[關(guān)鍵詞] 汽車構(gòu)造;理實(shí)一體化;課程教學(xué);教學(xué)改革[作者簡(jiǎn)介] 張廣玲(1986—),女,山東濱州人,碩士,山東農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械與電子工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)師,研究方向?yàn)檐囕v專業(yè)實(shí)踐課程、實(shí)驗(yàn)室管理。[中圖分類號(hào)] G642.0?

      教育教學(xué)論壇 2020年42期2020-10-30

    • 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)中的應(yīng)用
      可寧摘 要:汽車構(gòu)造是一門非常重要的課程 是學(xué)習(xí)其他后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。但是 當(dāng)前很多學(xué)校仍然沿用的是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法 對(duì)不同學(xué)生之間的差異沒有引起重視 教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都有待提高。文章經(jīng)過(guò)探討分析 將汽車構(gòu)造的教學(xué)引進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂 這將對(duì)汽車構(gòu)造課程教學(xué)改革與發(fā)展有積極和重要的意義。關(guān)鍵詞:教學(xué)模式;汽車構(gòu)造;翻轉(zhuǎn)課堂;互聯(lián)網(wǎng)中圖分類號(hào):G30? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? 文章編號(hào):1671-7988(2020)18-215-03Abstract: Automobi

      汽車實(shí)用技術(shù) 2020年18期2020-10-28

    • 試論項(xiàng)目教學(xué)法在汽車構(gòu)造教學(xué)中的應(yīng)用
      專業(yè)教學(xué)中,汽車構(gòu)造是一門非常重要的學(xué)科。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,汽車構(gòu)造教學(xué)需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新,保證課堂教學(xué)有效性。項(xiàng)目教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方式,其應(yīng)用更加廣泛,借助先進(jìn)的課堂教學(xué)理念,有效利用項(xiàng)目教學(xué)法,解決汽車構(gòu)造教學(xué)中的問題,保證課堂教學(xué)效果和質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。本分分析項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn),提出幾點(diǎn)有效的應(yīng)用方法。關(guān)鍵詞:項(xiàng)目教學(xué)法;汽車構(gòu)造;特點(diǎn);應(yīng)用隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,汽車技術(shù)也在快速發(fā)展,相關(guān)的職業(yè)院校更加注重教學(xué)活動(dòng),優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)

      新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年16期2020-10-20

    • “雙高”建設(shè)背景下的高職《汽車構(gòu)造》課程思政教學(xué)實(shí)踐
      熱點(diǎn)。文章以汽車構(gòu)造課程為例,探討在職業(yè)院校“雙高”建設(shè)背景下課程思政的教學(xué)實(shí)踐問題。關(guān)鍵詞:雙高建設(shè);職業(yè)教育;課程思政;汽車構(gòu)造;教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào):N41? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B? 文章編號(hào):1671-7988(2020)15-228-03Abstract: Higher vocational colleges shoulder the task of cultivating high-quality technical talents with loft

      汽車實(shí)用技術(shù) 2020年15期2020-10-20

    • 疫情背景下提升汽車構(gòu)造教學(xué)質(zhì)量的研究與實(shí)踐
      機(jī)遇。本文以汽車構(gòu)造為例,全面分析了疫情給教學(xué)帶來(lái)的影響,分析了教學(xué)質(zhì)量的影響因素,提出了教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法,探究得出提升教學(xué)質(zhì)量的措施和途徑,將研究成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐,檢驗(yàn)研究成果。盡最大限度減少了疫情對(duì)教學(xué)來(lái)帶的干擾和影響,為其它高職汽車類專業(yè)課程的在疫情期間的教學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)和借鑒。關(guān)鍵詞:汽車構(gòu)造;教學(xué);研究在疫情防控政策給予保障、各大教學(xué)平臺(tái)支持、教師和學(xué)生具備線上教學(xué)和學(xué)習(xí)能力的背景下,以《汽車構(gòu)造》為例,研究如何提升教學(xué)質(zhì)量并將研究成果進(jìn)行實(shí)踐

      新一代 2020年22期2020-10-09

    • 專業(yè)認(rèn)證背景下《汽車構(gòu)造》課教學(xué)方法研究
      陳皓云摘要:汽車構(gòu)造課是一門專業(yè)核心課程,為了使學(xué)生更好的掌握汽車的構(gòu)造及工作原理,并結(jié)合專業(yè)認(rèn)證對(duì)課程的要求,本文通過(guò)教學(xué)反思筆記總結(jié)了汽車構(gòu)造在教學(xué)過(guò)程中存在的問題并提出了改進(jìn)的建議,研究了教學(xué)方法的改進(jìn)。關(guān)鍵詞:專業(yè)認(rèn)證;汽車構(gòu)造;教學(xué)方法0 ?引言汽車構(gòu)造是車輛工程和汽車服務(wù)工程專業(yè)的必修課,也是一門專業(yè)核心課程。它是學(xué)習(xí)后續(xù)的汽車設(shè)計(jì)、制造和試驗(yàn)等相關(guān)課程的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程的主要任務(wù)是通過(guò)課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)講授汽車的基本組成和工作原理方面的知識(shí)

      內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年19期2020-09-10

    • 汽車構(gòu)造》線上專題教學(xué)模式探討與實(shí)踐
      玉林摘要:《汽車構(gòu)造》是車輛工程專業(yè)主干課程,本文基于“騰訊課堂+慕課”平臺(tái),探索疫情期間《汽車構(gòu)造》線上專題教學(xué)模式,通過(guò)專題設(shè)計(jì)、多元教學(xué)、具體實(shí)踐,教學(xué)效果等環(huán)節(jié),充分驗(yàn)證了該理論教學(xué)模式的合理性,對(duì)后續(xù)該課程專題教學(xué)的開展提供方案與參考。關(guān)鍵詞:專題教學(xué);汽車構(gòu)造;騰訊課堂;慕課;探索;實(shí)踐 中圖分類號(hào):U463-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

      內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年20期2020-09-10

    • 汽車構(gòu)造》精品線上課程建設(shè)探索研究
      我校已建的《汽車構(gòu)造》線上課程運(yùn)行現(xiàn)狀存在問題,從創(chuàng)新課程建設(shè)模式、優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)、合理規(guī)劃平臺(tái)建設(shè)、完善課程考評(píng)機(jī)制四個(gè)方面對(duì)《汽車構(gòu)造》精品線上課程建設(shè)進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞:汽車構(gòu)造;精品線上課程;課程建設(shè) 中圖分類號(hào):U463-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào):1674-957X(2020)20-0217-020?

      內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年20期2020-09-10

    • 應(yīng)用型本科“汽車構(gòu)造”課程考試改革探究
      者針對(duì)我?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">汽車構(gòu)造”課程在考試中存在的諸多問題,提出了權(quán)重合理化,成績(jī)過(guò)程化;自學(xué)信息化,考試網(wǎng)絡(luò)化;形式多元化,內(nèi)容實(shí)用化的對(duì)策和建議。關(guān)鍵詞:應(yīng)用型本科;考試改革;過(guò)程性考核 中圖分類號(hào):U463-4;G642.0? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào):1674-957X(2020)21-0256-020? 引言考試不是該課程的結(jié)束而是這個(gè)課程由掌

      內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年21期2020-09-10

    • 高職汽車底盤構(gòu)造信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
      學(xué);本文針對(duì)汽車構(gòu)造現(xiàn)有教學(xué)環(huán)節(jié)、手段的不足,采用信息化的方式設(shè)計(jì)優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)的性,強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果,促使教學(xué)相長(zhǎng);提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:汽車構(gòu)造;信息化;教學(xué)設(shè)計(jì) 中圖分類號(hào):U472-4;G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào):1674-957X(2020)22-0243-020? 引言信息技術(shù)發(fā)展移動(dòng)終端普及、大數(shù)

      內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年22期2020-09-10

    • 基于應(yīng)用型本科“汽車構(gòu)造”課程教學(xué)改革的探究
      超杰摘要:《汽車構(gòu)造》是車輛專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。本文首先根據(jù)汽車構(gòu)造課程特點(diǎn),并結(jié)合目前傳統(tǒng)課程教學(xué)中存在的問題,進(jìn)行了詳細(xì)分析,提出改變《汽車構(gòu)造》傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢(shì)在必行。接著結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),研究探討了理論與實(shí)踐相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合及學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐思路,旨在構(gòu)建新型教學(xué)模式。Abstract: "Automobile Construction" is a professional basic course for vehicles. T

      內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年22期2020-09-10

    • 基于車輛工程專業(yè)認(rèn)證對(duì)“汽車構(gòu)造”課程的分析與思考
      求,針對(duì)學(xué)生汽車構(gòu)造期末考試進(jìn)行分析,深入了解學(xué)生對(duì)汽車構(gòu)造課程的掌握情況,從而了解現(xiàn)有培養(yǎng)計(jì)劃的利弊,將評(píng)價(jià)結(jié)果用于車輛工程專業(yè)的持續(xù)改進(jìn),修訂課程體系,完善課程大綱,規(guī)范教學(xué)過(guò)程,為進(jìn)一步完善車輛工程特色培養(yǎng)計(jì)劃提供參考。Abstract: According to the standard requirements of professional certification, based on the analysis of the final ex

      內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年23期2020-09-10

    • 基于OBE理念的《汽車構(gòu)造》課程設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)研究
      念,分析了《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)現(xiàn)狀,結(jié)合汽車服務(wù)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)要求,提出適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容整合課程資源、確立以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)方法、建立在線教學(xué)平臺(tái)、將大賽引入課堂四個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。課程評(píng)價(jià)要重視過(guò)程性評(píng)價(jià),根據(jù)教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)的結(jié)果來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。關(guān)鍵詞:OBE;汽車構(gòu)造;課程設(shè)計(jì);評(píng)價(jià)中圖分類號(hào):G463 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):1671-7988(2020)16-188-03Abstract: Based on OBE s

      汽車實(shí)用技術(shù) 2020年16期2020-09-06

    • 基于OBE理念的“汽車構(gòu)造”課程的項(xiàng)目教學(xué)改革與實(shí)踐
      22)1 《汽車構(gòu)造》課程改革擬解決的關(guān)鍵問題和目標(biāo)1.1 擬解決的關(guān)鍵問題(1)解決傳統(tǒng)教育觀念向OBE教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的問題。把OBE教學(xué)理念融入理實(shí)一體的項(xiàng)目教學(xué)中。(2)調(diào)研企業(yè)需求人才的職業(yè)能力要求,使學(xué)校實(shí)習(xí)與企業(yè)需求接軌,并請(qǐng)企業(yè)的相關(guān)專家為學(xué)生開設(shè)講座[1];(3)真實(shí)工程情景再現(xiàn)的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì);(4)基于OBE理念的職業(yè)能力考核評(píng)價(jià)體系的建立和實(shí)施。1.2OBE教育理念下的改革目標(biāo)(1)構(gòu)建《汽車構(gòu)造》以O(shè)BE教學(xué)理念為指導(dǎo)的反向教學(xué)設(shè)計(jì)。(

      湖北農(nóng)機(jī)化 2020年11期2020-08-26

    • 基于知識(shí)元組織模型的《汽車構(gòu)造》課程微課設(shè)計(jì)與教學(xué)研究
      的概念,對(duì)《汽車構(gòu)造》微課的課程體系進(jìn)行了重構(gòu),從教學(xué)目標(biāo)、微課分類、知識(shí)元主題構(gòu)建、評(píng)價(jià)體系重構(gòu)和輔助資源庫(kù)建設(shè)等部分入手對(duì)微課進(jìn)行了設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)了微課資源的深度聚合。學(xué)生通過(guò)微課的學(xué)習(xí),提高了獲取知識(shí)的效率,取得良好的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞:微課;知識(shí)元;混合式教學(xué)方法改革中圖分類號(hào):G642 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B? ? ? ? ? 文章編號(hào):1673-8454(2020)10-0046-04一、引言隨著我國(guó)高等教育教學(xué)方式和手段的更新,課堂教學(xué)不

      中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育 2020年5期2020-07-31

    • 汽車構(gòu)造教學(xué)模式探索研究
      要求很高,而汽車構(gòu)造這門課程作為汽車類專業(yè)重要的專業(yè)課,是其他專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,可以讓學(xué)習(xí)者掌握汽車主要部件的結(jié)構(gòu)和工作原理,滿足從業(yè)需求。關(guān)鍵詞:汽車構(gòu)造;教學(xué)模式;探索一、汽車構(gòu)造課程教學(xué)中存在的問題(一)教學(xué)方式比較固定以課堂授課為主,實(shí)踐部分在獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行,大部分內(nèi)容上理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)存在脫節(jié)。而該課程作為一門理論性和實(shí)踐性要求都很強(qiáng)的課程,在目前的教學(xué)方法和教學(xué)條件下,無(wú)法獲得理論和實(shí)踐很好地結(jié)合,導(dǎo)致學(xué)生工程

      求學(xué)·教育研究 2020年8期2020-07-09

    • 提高汽車構(gòu)造教學(xué)質(zhì)量的多教學(xué)模式探索
      旭升摘?要:汽車構(gòu)造課程是車輛工程專業(yè)的核心課程。為了提高課程教學(xué)的質(zhì)量,則需要采取多樣化的教學(xué)模式,將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)實(shí)物講解、實(shí)踐鍛煉、多媒體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、反轉(zhuǎn)教學(xué)等方式,從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),采用不同的教學(xué)模式,從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高汽車構(gòu)造教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞:汽車構(gòu)造;多教學(xué)模式;教學(xué)方法引言:我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提升,對(duì)汽車的需求量越來(lái)越大,同時(shí)汽車研發(fā)的核心技術(shù)在不斷推進(jìn),汽車的款式增加,汽車構(gòu)造的種類也在不斷

      學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年17期2020-06-08

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