小學語文作業(yè)
- “雙減”背景下小學語文作業(yè)的“減”與“增”
”背景下小學語文作業(yè)的“減”與“增”，提出一些思考與建議。關鍵詞：新課改理念；“雙減”背景下；小學語文作業(yè)；“減”與“增”【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）01-0135-02在新時期“雙減”政策實施的背景下，教師應當結合學生的實際情況開展作業(yè)設計，以達到在課后對知識、技能進行復習鞏固和拓展提升的目的，使學生的課后學習更高效。從目前的情況來看，部分教師布置、設計語文作業(yè)的方法相對單一、低效，未能讓學生感受到
當代家庭教育 2024年1期2024-04-15
- “雙減”背景下設計與評價小學語文作業(yè)的策略
個方面對小學語文作業(yè)進行了設計與評價的探討。關鍵詞：“雙減”背景；小學語文作業(yè)；設計與評價精彩紛呈的課堂教學、形式多樣的作業(yè)、多姿多彩的課外活動等，是構成完整的小學語文教學體系的基本環(huán)節(jié)。毋庸置疑，無論是在預習新課，還是復習舊知時，無論是在鞏固強化，還是在拓展延伸時，無論是在夯實基礎，還是在發(fā)展素養(yǎng)時，作業(yè)都發(fā)揮著至關重要的作用。然而，一些低效，甚至無效的作業(yè)卻成為了壓在學生肩頭的重要負擔，甚至影響學生的身心健康成長。于每一位教師而言，設計作業(yè)是一種必備的
基礎教育論壇·上旬 2023年11期2023-12-12
- “雙減”政策背景下小學語文作業(yè)優(yōu)化策略探究
景下優(yōu)化小學語文作業(yè)的重要性，分析“雙減”政策背景下小學語文作業(yè)設計存在的主要問題，在此基礎上提出相應的解決措施。從學生的角度出發(fā)，合理設置作業(yè)數(shù)量，挑選精細化的教學內容，融入多元化的作業(yè)形式，保證作業(yè)質量。關鍵詞：“雙減”政策；小學語文作業(yè)；優(yōu)化策略中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）28-0019-05為了達到減負增效的目標，需要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學理念，合理調整小學語文作業(yè)內容，在鞏固基礎知識的同時推動學生創(chuàng)新
考試周刊 2023年28期2023-08-23
- “雙減”政策下的小學語文作業(yè)設計策略
”政策下小學語文作業(yè)設計的定位與導向、需要堅持的原則，以及有效作業(yè)設計策略的價值與意義、應采取的措施等，進行深度剖析，并提出合理性建議，以期為提高小學語文作業(yè)的質量提供參考，使高質量、多元化、豐富性的作業(yè)成為促進學生認知發(fā)展的關鍵支撐。關鍵詞：“雙減”政策；小學語文作業(yè)；有效策略長期以來，受傳統(tǒng)思想觀念的影響，很多小學語文教師在設計作業(yè)的過程中，對學生認知規(guī)律、身心特性的考慮不夠，這必然會使很多作業(yè)項目在形式上枯燥乏味，在無形之中增加學生的作業(yè)負擔，導致學
啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25
- “雙減”視野下小學語文作業(yè)分層設計策略
的深化，小學語文作業(yè)設計策略也在不斷變化?！半p減”政策要求小學教師在保證教學質量不減和課堂教學工作高效開展的前提下減輕小學生的學業(yè)負擔。分層教學法是一種新型的教學方法，它指教師根據(jù)小學生綜合能力的不同將學生劃分為不同的層次，針對不同層次的小學生采用不同的教學方法，并為每個層次的小學生設定差異化的教學目標，在減輕小學生作業(yè)負擔的同時發(fā)展和提高小學生的語文核心素養(yǎng)。文章主要基于“雙減”背景分析小學語文作業(yè)分層設計策略，以期提高教學質量?！娟P鍵詞】“雙減”視野；
教育界·A 2023年10期2023-05-10
- 減法變加法
。本文從小學語文作業(yè)設計原則出發(fā)，立足于“雙減”，圍繞小學語文學科特點，從質量、趣味性、層次性、創(chuàng)新性等角度出發(fā)，解讀“雙減”背景下小學語文作業(yè)設計新路徑，為學生搭建自我發(fā)展與深度思考的平臺，從而幫助學生通過作業(yè)的完成及時內化所學知識，為語文素養(yǎng)的提升奠定基礎。關鍵詞：雙減；小學語文作業(yè)；設計策略【中圖分類號】G623.2? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）05-0019-03“雙減”政
當代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- “雙減”背景下小學語文作業(yè)的“減”與“增”
下，做好小學語文作業(yè)的“減”與“增”，即減少作業(yè)時間，增強作業(yè)質量;減少課后作業(yè)，增強課堂作業(yè)，既能高效完成好語文作業(yè)，又能有效減輕學生課業(yè)負擔，實現(xiàn)語文學習負擔“減”、學習質量“增”的“減負提質”目標?；诖耍恼聦Α半p減”背景下小學語文作業(yè)的“減”與“增”進行分析。關鍵詞：“雙減”背景下;小學語文作業(yè);作業(yè)設計;減負提質引言“雙減”政策實施以來，作業(yè)的優(yōu)化與布置成了教師要共同面對、積極探究的問題。本文從作業(yè)設計的研究背景，理論依據(jù)，作業(yè)中存在的問題，
快樂學習報·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- “雙減”政策下小學生語文作業(yè)減負增效策略探索
”政策;小學語文作業(yè);減負增效引言小學語文學科中包含了豐富的知識點，不僅能在學習中增強學生的語言表達能力，還能了解豐富的文化知識，提高運用文字的能力以及領悟各種名家名作所創(chuàng)作文章的內涵，正是因為所涉及的內容豐富，所以教師在進行語文作業(yè)布置的時候也需要有各種不同的形式。教師應結合每堂課所學習的學習內容進行針對性的作業(yè)布置，明確課堂的目標，讓學生能夠將知識細致運用;根據(jù)學生的自身情況進行分層次的作業(yè)設計，讓每一位學生都能體會到學習語文的樂趣，在減輕學習壓力的同
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 基于“雙減”探尋小學生語文作業(yè)減負增效實踐
雙減”;小學語文作業(yè);減負增效引言“雙減”背景下，提高小學教育教學質量，合理控制語文作業(yè)數(shù)量，減輕小學生的學習負擔等，成為當前小學語文教師的主要任務?；诖耍罅啃W語文教師對此進行了深入探索，在“雙減”政策的實施過程中，小學語文教學要從學科角度著手，設計多樣化的課后作業(yè)，教師要做到合理控制語文課后作業(yè)數(shù)量，科學設計課后作業(yè)，提高作業(yè)質量，保證語文作業(yè)具有較高的趣味性，吸引小學生主動完成課后作業(yè)。一、當前影響小學語文作業(yè)質量的問題（一）作業(yè)量過大小學語文作
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- “雙減”背景下小學語文作業(yè)創(chuàng)新設計探究
：雙減;小學語文作業(yè);創(chuàng)新設計;路徑探析引言“減負”的問題由來已久，自1955年至2021年，教育部陸續(xù)出臺了一系列的減負政策，雖然教育行政部門和學校在減負上做出了很多努力，但整體上卻沒有達到預期的效果。為了進一步減輕小學生作業(yè)負擔，教育部出臺“雙減”方針，為學生減負提供了理論上的指導。一、當前小學語文作業(yè)設計存在的問題（一）形式單一據(jù)統(tǒng)計，目前大部分學校對于學生作業(yè)的安排上仍然存在以下問題：學生完成作業(yè)的形式單一，無非是抄、寫、做、背;作業(yè)布置形式單一，
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 雙減背景下小學語文作業(yè)創(chuàng)新的研究
策下進行小學語文作業(yè)優(yōu)化的有效策略。關鍵詞：小學語文作業(yè);雙減政策;教育策略引言：受新課改影響，小學語文越來越注重作業(yè)設計的減負增效。這不僅有利于擺脫傳統(tǒng)的運行設計意識，有利于實施教育教學改革，也有利于突出學生的學習主體效應。工作不僅是教學課堂中知識的進步，更有助于我們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而塑造學生學習的思維。不應低估其必要性。由于語文課程文本具體內容較多，傳統(tǒng)的作業(yè)設計較為枯燥，無法激發(fā)小學生對作業(yè)的興趣和愛好，導致作業(yè)現(xiàn)狀不盡如人意，大部分小學生都會
中學生學習報 2022年36期2022-07-06
- “雙減”下小學語文作業(yè)如何分層設計的實踐研究
雙減”下小學語文作業(yè)如何分層設計的實踐策略進行了分析，以供參考。關鍵詞：雙減;小學語文作業(yè);分層設計前言“雙減”下，小學語文教師合理設計分層作業(yè)，把握好作業(yè)的內容和形式，不僅能夠使小學生通過做作業(yè)明顯提升各項能力，還能夠讓其積極熱情完成作業(yè)，使作業(yè)質量明顯提高。教師在設計作業(yè)過程中，首先要注重對小學生層次的劃分，在根據(jù)其分層情況合理掌握作業(yè)難度，才會使小學生積極認真完成作業(yè)。此外，教師也可以變通思想，為小學生創(chuàng)造自主做作業(yè)的空間，設計可選性作業(yè)，不僅能夠使
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- “雙減”背景下的語文作業(yè)優(yōu)化設計
關鍵詞：小學語文作業(yè);弊端;優(yōu)化眾所周知，作業(yè)是小學語文教學的重要組成部分，是學生深入理解語文所學，掌握語文技巧的主要方式，也是教師檢驗學生的語文學習情況的主要手段。語文作業(yè)在語文教學中的價值是顯而易見的。但是，在當前小學語文教學活動開展過程中，部分教師機械地設計單一作業(yè)內容和作業(yè)形式，試圖通過書面作業(yè)來實現(xiàn)作業(yè)價值，因此遇到了諸多的問題，甚至引發(fā)了一系列其他問題。針對當前小學語文作業(yè)設計，教育領域提出了提質減負的要求，指導著教師優(yōu)化作業(yè)設計，在減輕學生作
課堂內外·教師版 2022年5期2022-06-24
- “雙減”政策下信息技術在小學語文作業(yè)中的“減負增效提質”策略分析
息技術;小學語文作業(yè);減負增效提質一、緊抓教學內容制訂教學目標每個教師在編寫教案的過程中都要將學生的學習目標作為重點以及立足點，同時教學目標也是在教學過程中檢驗學生成效性的標準，因此，語文教師在教學過程中要科學地為學生制訂學習目標，引領學生在學習過程中有針對性地學習。例如，在三年級下冊課文《翠鳥》的教學過程中，教師可以通過以下幾種方式讓學生達成學習目的：（1）讓學生自主閱讀，通過簡短的話語描述文章的簡要介紹;（2）讓學生自己查閱相關資料，了解翠鳥的特征、習
江蘇廣播電視報·新教育 2022年7期2022-06-11
- 基于“雙減”的小學語文作業(yè)設計有效策略研究
“雙減”小學語文作業(yè)設計有效策略的角度出發(fā)，旨在用科學的方式規(guī)劃小學語文作業(yè)。關鍵詞：“雙減”;小學語文作業(yè);有效策略一、小學語文教學及作業(yè)布置現(xiàn)狀分析當下小學語文教學除了傳遞知識外，還需要通過課外作業(yè)來鞏固學生課上學習過的知識點。布置作業(yè)是小學語文教學當中常用的方法。針對不同年齡階段的學生語文作業(yè)內容存在一定的差異性，在一二年級當中，語文作業(yè)的主要內容的便是漢字和拼音的讀寫。由于低年級段學生的基礎較差，需要通過作業(yè)來夯實基礎，為高年級的學習做好準備。漢字
江蘇廣播電視報·新教育 2022年7期2022-06-11
- 對小學語文作業(yè)的智能化設計的思考
關鍵詞：小學語文作業(yè);小學語文教師;智能化設計語文作業(yè)應當為學生開辟出一片與課堂不一樣的學習天地，但是在實際教學中，小學語文作業(yè)的設計存在弊病，導致學生做作業(yè)的效率低下。如何對語文作業(yè)進行智能化設計就成了語文教師的必須思考的問題?；诖?，本篇文章就是對于小學語文作業(yè)的智能化設計進行探討。一、課堂作業(yè)結合，完善教學模式語文作業(yè)是對語文課堂的延伸，語文作業(yè)的智能化設計自然也要與語文課堂的教學緊密結合。所謂“牽一發(fā)而動全身”，要進行語文作業(yè)的智能化設計，就要求語
三悅文摘·教育學刊 2022年5期2022-06-01
- 淺析“雙減”背景下以小學語文作業(yè)促教學效能提升策略
提升，以小學語文作業(yè)促進教師教學與學生學習，不斷提升教學效能的實踐案例。關鍵詞：小學語文作業(yè);自主先學;課堂作業(yè);綜合實踐2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”），指出“要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔”，旨在“堅持學生為本、回應關切，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校教育教學質量”。在“雙減”政策的要求下，3～6年級學生
新課程·上旬 2022年37期2022-05-30
- 小學語文高效作業(yè)的設計策略探討
關鍵詞：小學語文作業(yè);作業(yè)設計;作業(yè)設計策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-作業(yè)既是鞏固和提升學生學習成果的重要步驟，也是檢驗課堂教學效果的主要手段。但在小學語文學科領域，作業(yè)設計還存在一些問題。比如，有些教師為了作業(yè)設計的簡單便捷，直接使用一些教輔材料作為作業(yè)內容;還有的教師則擔心學生的自制力和思維能力比較差，少量作業(yè)不能起到應有的作用，所以會給學生布置大量的作業(yè)。諸如此類做法，很容易給學生帶去過大的作業(yè)壓力，或者不能滿足學
小作家報·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- “雙減”背景下小學語文作業(yè)的轉向
”背景下小學語文作業(yè)的轉向進行了探討。關鍵詞：雙減政策;小學語文作業(yè);設計與布置中圖分類號：A 文獻標識碼：A 引言在“雙減”政策背景下的小學語文作業(yè)設計與布置需要教師根據(jù)不同情況做出相應的調整，確保不會因作業(yè)量的改變而影響學生的學習成績。小學生正處于學習以及人生的初級階段，語文教師通過作業(yè)任務的安排可以在一定程度上提升其綜合能力，因此對于課后作業(yè)的安排與設計語文教師應予以重視，以科學的對策設計安排作業(yè)，提高整體教學質量。1注重作業(yè)的提質增效在雙減政策
小作家報·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- “雙減”政策下小學語文作業(yè)管理探索
”政策;小學語文作業(yè);管理引言教師對于學生學情通常采用傳統(tǒng)教育方式，即利用考試或作業(yè)完成情況來判斷，由于目前小學生考試次數(shù)有限，因此作業(yè)成了教師判斷學生學習情況的重要途徑。適當?shù)淖鳂I(yè)訓練可以幫助學生充分掌握知識，然而課堂時間有限，教師還需要傳授更多知識給學生，導致學生只能通過課余時間進行練習，違背“雙減”政策，如何在雙減政策下調整小學語文作業(yè)，成為語文教師必須思考的話題。一、小學語文作業(yè)優(yōu)化管理的意義1.響應“雙減”政策的號召作業(yè)是學校教育中最重要的環(huán)節(jié)之
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 小學語文作業(yè)分層設計有效性策略探究
和研究了小學語文作業(yè)分層設計的問題，并提出了相關策略，以期能夠對小學語文教學有所裨益。【關鍵詞】小學語文作業(yè);分層設計;實效性在小學教學中，語文的重要性是不言而喻的，學生在小學學好語文，能夠有效提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)思維能力，助力未來的學習和發(fā)展。因此，教師在教學時，除了要重視課堂教學外，還要重視語文作業(yè)的設計，在對學生特點和能力進行準確把握的基礎上，采用分層設計的方式，針對不同的學生設計針對性的作業(yè)，以幫助學生通過作業(yè)復習和鞏固所學知識，推動學生語文學習的發(fā)
廣東教學報·教育綜合 2022年51期2022-05-06
- “雙減”政策背景下小學語文作業(yè)優(yōu)化設計的有效途徑
革創(chuàng)新。小學語文作業(yè)是語文課程教學中的重要組成部分，有助于學生鞏固課堂學習中的基礎知識，反映學生在學習過程中的不足。因此，本文基于“雙減”政策淺析如何進行小學語文作業(yè)的優(yōu)化設計，希望通過本文的分析，能夠對學校和教師落實語文作業(yè)優(yōu)化設計提供幫助?！娟P鍵詞】“雙減”政策;小學語文作業(yè);優(yōu)化設計;途徑一、小學語文作業(yè)現(xiàn)階段存在的問題由于作業(yè)能夠有效鞏固課堂知識、反映學生學習問題，所以教師和家長都需要高度重視學生作業(yè)情況。然而，大多數(shù)教師在教學方案中沒有意識到學生
廣東教學報·教育綜合 2022年47期2022-04-21
- “雙減”背景下小學語文作業(yè)創(chuàng)新探索
果，創(chuàng)新小學語文作業(yè)已成為小學語文教師必須要考慮的問題之一。一份優(yōu)秀的語文課后作業(yè)既能夠提高學生的自主學習能力，也能培養(yǎng)其語文核心素養(yǎng)。所以，本文以"雙減"背景下小學語文作業(yè)創(chuàng)新探索為題，深度剖析現(xiàn)階段小學語文作業(yè)存在的問題，對創(chuàng)新小學語文作業(yè)的路徑進行探討。關鍵詞：雙減、小學語文作業(yè)、作業(yè)設計引言：國家對于“雙減”政策的提出，是為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，切實提升學校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓（包括線上培訓和線下培訓），有效減輕義務教育階段
中學生學習報 2022年16期2022-04-16
- 小學語文作業(yè)創(chuàng)新設計策略探究
本文章對小學語文作業(yè)創(chuàng)新設計策略進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。關鍵詞：小學語文作業(yè);創(chuàng)新設計;策略引言隨著課程改革的不斷深入，語文學習過程中越來越關注學生的主體地位，語文教學將側重于提高學生的文學素養(yǎng)，并通過開展獨立研究和針對學生的集體學習，通過科學有效的教學設計促進語文教學，從而提高學生的人文素養(yǎng)。小學語文作業(yè)是提高學生語文學習能力的重要保證，在實施新的課程改革的背景下，教師在準備語文作業(yè)的過程中，還需要從學生的設計和學習入手。一、小學語文作業(yè)設計中存
民族文匯 2022年8期2022-04-10
- “雙減”政策下高效布置小學語文作業(yè)的策略探索
，尤其是小學語文作業(yè)的布置，要做到減輕學生的負擔，而要在有限的作業(yè)量中讓學生盡可能獲得最多的知識，提高作業(yè)的質量，將作業(yè)進行板塊分類，實行趣味性學習，這些策略的實施都對學生能力的提高有很大的作用。關鍵詞：小學語文作業(yè)，策略，高效當前，有很多關于家長輔導孩子寫作業(yè)困難而引起共鳴的話題，當然除了輔導孩子作業(yè)難的問題，還有很多關于孩子不僅參加學校課程，為了所謂的“讓孩子贏在起跑線上”給孩子報了很多補習班，導致孩子業(yè)余時間少，壓力越來越大。如今“雙減”政策實施，減
中學生學習報 2022年9期2022-03-29
- “雙減”背景下布置小學語文作業(yè)的“減法”與“加法”
化，布置小學語文作業(yè)的方面越來越得到教學重視。在傳統(tǒng)的語文作業(yè)布置時，教師通過讓學生進行機械的抄寫、簡單的背誦，這不僅需要提升學生的作業(yè)負擔，而且對于學生的學習和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)都有一定的阻力。因此，教師在進行小學語文作業(yè)的布置時，需要明確“雙減”政策，做好學生作業(yè)“減法”和“加法”的策略。從而不斷減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生可以更加高效的進行學習。關鍵詞：雙減背景下;小學語文作業(yè);“減法”與“加法”目前，許多小學語文教師在進行作業(yè)的布置時，需要進行科學合理的
學習與科普 2022年2期2022-02-23
- “雙減”政策下的小學語文作業(yè)分層設計
”政策;小學語文作業(yè);分層設計;策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A在“雙減”政策下，為了進一步優(yōu)化小學語文作業(yè)設計，提高作業(yè)設計的質量，實現(xiàn)因材施教，我們進行了分層作業(yè)設計的探索。本文將結合具體的教學實踐進行分析與探討，為教育同仁進行小學語文作業(yè)分層設計提供有價值的參考。一、以學生發(fā)展水平為依托，設計預習分層作業(yè)在小學語文教學中預習是重要的環(huán)節(jié)。為了激發(fā)學生預習的興趣，提高學生預習的質量和針對性，我們要在備課環(huán)節(jié)為學生提供分層的預習作業(yè)。為此，我們必
安家（校外教育） 2022年11期2022-01-08
- 淺談“雙減”政策背景下優(yōu)化小學語文作業(yè)設計策略
、高效的小學語文作業(yè)，在減輕學生個人學習負擔的前提下來發(fā)展學生的個人學習成效，文章主要基于學生的個人特點提出在小學課堂中落實雙減作業(yè)教學的有效策略，從而發(fā)展小學生的綜合素養(yǎng)與自身能力。關鍵詞：新課程;減負增效;小學語文作業(yè);實際措施中圖分類號：G4 文獻標識碼：A傳統(tǒng)小學語文課堂中教師的作業(yè)布置過于繁雜且低效，因此為了堅持落實十九大會議精神，小學語文教師應堅持雙減教學理念，在語文作業(yè)布置工作中更好地減輕學生的課內課外的學習負擔，提高學生的個人學習實際成
安家（校外教育） 2022年7期2022-01-02
- 雙減理念下小學語文作業(yè)設置的“減負增效”
文教師對小學語文作業(yè)設置減負增效，能有效提高學生的學習質量和效率，同時能幫助學生拓展課外時間，充分促進學生的全面核心素養(yǎng)發(fā)展。關鍵詞：雙減理念;小學語文作業(yè);策略隨著我國經濟發(fā)展水平的不斷提高，社會國家和家長對于學生的教育越來越重視，對于學生接收能培養(yǎng)自己良好綜合素質的教育越來越重視。所在這種社會背景下國家提出為學生減負的相關教育理念和政策，落實在小學語文教學的過程中主要就是通過對小學語文作業(yè)設置的方法降低學生的學習壓力和負擔。一、充分創(chuàng)新作業(yè)布置方式，提
江蘇廣播電視報·新教育 2021年27期2021-12-06
- 雙減背景下小學語文作業(yè)設計的優(yōu)化方法
教師布置小學語文作業(yè)的現(xiàn)狀以及探究雙減政策下小學語文作業(yè)設計的策略?！娟P鍵詞】雙減背景下;小學語文作業(yè);優(yōu)化策略在雙減政策沒有實施之前，小學語文作業(yè)設計很多，部分小學生抱怨作業(yè)時間長，小學生可能在做作業(yè)的時候沒有時間觀念，作業(yè)拖延的時間過長，小學生的緩慢行為會把正常做作業(yè)的時間更加延長。對于小學生來說，布置一點點作業(yè)可能也會花非常多的時間去完成。雙減背景下作業(yè)的時間會縮短，老師布置的作業(yè)量也會減少。雙減政策并不是不給小學生留語文作業(yè)，而是針對小學生壓力過大
家庭教育報·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 貫徹“雙減”政策，提升小學語文作業(yè)有效性
本文結合小學語文作業(yè)現(xiàn)狀，進一步探討如何減輕小學作業(yè)負擔，提高作業(yè)效率，轉變學習模式，提升學習樂趣和效率關鍵詞：雙減政策;小學語文作業(yè);減負增效在雙減政策實施后，小學生語文教師進一步探討了如何減少小學語文作業(yè)數(shù)量，提高孩子的素質，并從以下三個層面進行了深入探討。引導學生自主思考，開放式學習，讓學生自發(fā)參與、自發(fā)探索、自發(fā)學習，用自己的積累解決自己的疑惑，用自己的勤奮提高語文課程的實踐能力。一、改變傳統(tǒng)枯燥模式傳統(tǒng)作業(yè)的關鍵在于以相對簡單的形式進行布局，兒童
學習與科普 2021年27期2021-11-13
- 課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及應用
外閱讀;小學語文作業(yè);融合教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-296前言小學生在作文寫作的過程中經常遇到的問題，就是認為自己沒有太多的生活經驗，沒有東西可寫，而且不能真正的表達自己的真實情感。因此教師在作文教學中，為了更好的培養(yǎng)學生的寫作能力，就必須要充分的利用好課外閱讀書籍，培養(yǎng)好學生的閱讀習慣，幫助學生來積累素材，這樣也才能大大的打開學生的寫作思維。一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析1.提高學生的寫作熱情作文
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 淺析如何優(yōu)化小學語文作業(yè)提高小學語文質量
會到優(yōu)化小學語文作業(yè)的重要性。只有講究方法，才能有好的寫作業(yè)習慣，才能有效提高小學語文質量。從科學合理適當?shù)乜刂谱鳂I(yè)，給予學生多感官體驗作業(yè)設計，注重語文作業(yè)批改三個方面闡述了優(yōu)化小學語文作業(yè)的有效措施。關鍵詞：小學語文作業(yè);質量;多感官體驗語文學科對學生的人際交往以及未來個人發(fā)展都有著深遠的影響。小學階段的教學愈來愈受到人們的重視。然而繁重的語文作業(yè)讓孩子們怨聲載道，于是很多小學生不能保質保量地完成……這些不好的習慣，一旦形成，將會對孩子的一生造成不可挽
現(xiàn)代科教論叢 2021年5期2021-11-07
- 小學語文作業(yè)設計的弊端及優(yōu)化措施
文分析了小學語文作業(yè)布置中所存在的弊端，并提出了優(yōu)化小學語文作業(yè)布置的策略。【關鍵詞】小學語文作業(yè); 弊端;優(yōu)化中圖分類號：G623.2? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）28-0175-02The Disadvantages and Optimizing Measures of Primary School Chinese HomeworkDesign（ North Street Primary School
家長 2021年10期2021-10-30
- 淺談如何優(yōu)化小學語文作業(yè)減輕學生的課業(yè)負擔
結合當前小學語文作業(yè)布置的現(xiàn)狀來進行有針對性的調整和改進。本文分析了小學生產生課業(yè)負擔的原因，探索出減輕學生課業(yè)負擔的策略◆關鍵詞：優(yōu)化;小學語文作業(yè);課業(yè)負擔一、小學生產生課業(yè)負擔的原因（一）學生家長的原因當前，家長對于學生的期望過高，導致很多家長在與教師進行交流的過程中，過于重視學生的學習成績。由于很多家長的教育觀念不同，部分家長會與教師說給學生多布置一些課后作業(yè)。家長的這些錯誤理念在一定程度上為學生增添了課業(yè)負擔，而且很多教師在復制作業(yè)的過程中很難權
速讀·中旬 2021年11期2021-10-14
- 淺析如何優(yōu)化小學語文作業(yè)提高小學語文質量
會到優(yōu)化小學語文作業(yè)的重要性。只有講究方法，才能有好的寫作業(yè)習慣，才能有效提高小學語文質量。從科學合理適當?shù)乜刂谱鳂I(yè)，給予學生多感官體驗作業(yè)設計，注重語文作業(yè)批改三個方面闡述了優(yōu)化小學語文作業(yè)的有效措施。關鍵詞：小學語文作業(yè);質量;多感官體驗語文學科對學生的人際交往以及未來個人發(fā)展都有著深遠的影響。小學階段的教學愈來愈受到人們的重視。然而繁重的語文作業(yè)讓孩子們怨聲載道，于是很多小學生不能保質保量地完成……這些不好的習慣，一旦形成，將會對孩子的一生造成不可挽
現(xiàn)代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 基于新課改背景下小學語文作業(yè)設計路徑探析
程改革;小學語文作業(yè);優(yōu)化設計在新課改中，教師必須注意到，布置作業(yè)不能加重學生的家庭作業(yè)負擔，幫助學生留出足夠的空閑時間，讓他們快樂成長。 然而，作業(yè)是幫助學生鞏固所學知識、探索新知識的重要步驟，因此如何在新課改的要求下設計作業(yè)成為教師們面臨的難題。 在此背景下，教師在設計語文作業(yè)任務時，應結合學生的實際情況，注重任務的創(chuàng)新、知識應用、理解、檢索和提問，努力從這些方面提高任務的質量，讓學生在寫作業(yè)的過程中獲得更多的知識。一、小學語文作業(yè)設計現(xiàn)階段的問題（一
三悅文摘·教育學刊 2021年35期2021-09-17
- 優(yōu)化小學語文作業(yè)，提高小學語文質量
會到優(yōu)化小學語文作業(yè)的重要性。只有講究方法，才能有好的寫作業(yè)習慣，才能有效提高小學語文質量。從科學合理適當?shù)乜刂谱鳂I(yè)，給予學生多感官體驗作業(yè)設計，注重語文作業(yè)批改三個方面闡述了優(yōu)化小學語文作業(yè)的有效措施。關鍵詞：小學語文作業(yè);質量;多感官體驗中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-339語文學科對學生的人際交往以及未來個人發(fā)展都有著深遠的影響。小學階段的教學愈來愈受到人們的重視。然而繁重的語文作業(yè)讓孩子們怨聲載道，于是很多小學生不能保
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 小學語文作業(yè)個性化設計的研究
析并探究小學語文作業(yè)個性化設計的方法策略。關鍵詞：小學語文作業(yè);個性化;設計;研究中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-403前言按照《小學語文新課程標準》要求“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景。自主合作探究的學習方式與有意義的接受性學習相輔相成?！弊鳂I(yè)作為語文教學中的其中一個環(huán)節(jié)，對學生實現(xiàn)全面發(fā)展具有重要的影響。因此需要針對學生的特點和水平對作業(yè)進行個性化設計，同時
小作家報·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 優(yōu)化小學語文作業(yè)，提高小學語文質量研究
關鍵詞】小學語文作業(yè);語文質量;提升引言作業(yè)的布置是語文教學工作落實過程當中必不可少的工作內容，能夠幫助語文教師及時的檢測與了解學生的語文學習狀況以及課堂知識吸收情況，并且可以促使學生自主針對課程內容進行復習?，F(xiàn)階段，我國小學語文教師在布置語文作業(yè)的過程中普遍存在著或多或少的問題，最終獲得的教學效果也并不理想。因此，小學語文教師需要更多的探索優(yōu)質的語文作業(yè)布置方法與模式，達到提升語文教學質量的目標。本文針對這一問題進行了簡要探析。一、現(xiàn)階段小學語文教師在作
紅豆教育 2021年7期2021-09-10
- 探究如何利用小學語文作業(yè)來提高教學質量
利用? 小學語文作業(yè)? 提高教學質量中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言一、農村小學語文家庭作業(yè)的現(xiàn)狀及分析作業(yè)是語文教學的重要元素，教師必須精細地規(guī)劃，貫徹以生為本教學理念，最大化提升教學水平。作業(yè)作為課堂的延伸與拓展，一直都是學生自主學習的主要媒介，在新課標要求下，教師要創(chuàng)新作業(yè)設計形式，擴展作業(yè)內容，引導學生自主思考完成，深化對語文知識的理解與應用。為了建立寬松的操練平臺，教師要計劃多層次的功課，尊重學生的差異性，培養(yǎng)學生的綜合能力。農村小學語文
小作家報·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 巧“整”妙“融”，讓作業(yè)提質增效
關鍵詞】小學語文作業(yè);“雙減”政策;小學語文作業(yè)創(chuàng)新設計小學生正處于心智發(fā)展的初級階段，這一時期學生的學習經驗少、知識水平低，如果教師布置大量有難度的作業(yè)，不僅無法幫助學生消化知識、發(fā)展思維，還會給學生帶來沉重的學習負擔，容易打擊到學生的學習積極性，甚至引發(fā)學生的厭學情緒。對此教師必須認識到設計出少量高效的作業(yè)的重要性，探究如何整合現(xiàn)有資源創(chuàng)新作業(yè)設計形式與內容。教師可以聚焦于語文學科特點與學生知識水平，以延伸課堂、拓展思維為核心設計出豐富的語文作業(yè)，通過
家庭教育報·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 巧“整”妙“融”，讓作業(yè)提質增效
關鍵詞】小學語文作業(yè);“雙減”政策;小學語文作業(yè)創(chuàng)新設計小學生正處于心智發(fā)展的初級階段，這一時期學生的學習經驗少、知識水平低，如果教師布置大量有難度的作業(yè)，不僅無法幫助學生消化知識、發(fā)展思維，還會給學生帶來沉重的學習負擔，容易打擊到學生的學習積極性，甚至引發(fā)學生的厭學情緒。對此教師必須認識到設計出少量高效的作業(yè)的重要性，探究如何整合現(xiàn)有資源創(chuàng)新作業(yè)設計形式與內容。教師可以聚焦于語文學科特點與學生知識水平，以延伸課堂、拓展思維為核心設計出豐富的語文作業(yè)，通過
家庭教育報·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 雙減背景下優(yōu)化小學語文作業(yè)的策略探究
：雙減;小學語文作業(yè);優(yōu)化策略近年來，隨著新課改進程的逐步加快，教師應做好教育模式和教學方法的綜合改革。教師應該對小學語文作業(yè)進行有效的改革和優(yōu)化，在作業(yè)設計中，要以學生的實際學習狀況為主要參考因素，完善教學模式，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，制定完善的教學計劃，方便為學生提供更獨立的發(fā)展空間，掌握學生的接受能力和主要需求，突出作業(yè)的有效性，進而提高學生的綜合素質。之所以這樣做是因為在新課改中，明確提出當前的語文教學應以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為重點，讓學生進行自主探究
科學與生活 2021年29期2021-03-24
- 淺淡“雙減”政策下小學語文作業(yè)設計的策略
的號召下小學語文作業(yè)的設計已經早就跳開了傳統(tǒng)的模式，力求借助開放型的作業(yè)來更好地提升學生的語文學習水平，這也成為了廣大語文教師一直都在研究的內容。在此背景下本文重點分析“雙減”政策背景下設計小學語文作業(yè)的策略。關鍵詞：“雙減”政策;小學語文作業(yè);設計策略引言：語文是小學中的重要科目，更是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和語言文字使用能力的課程。在雙減政策的背景下針對小學語文課程的教學形式和內容都有了一定的變化和改進，但是在布置作業(yè)上還是存在很多新的問題。即便在雙減這樣的大
快樂學習報·教師周刊 2021年47期2021-03-07
- 小學語文作業(yè)的有效設計與布置的探索
關鍵詞：小學語文作業(yè);設計與布置;層次性;趣味性;開放性小學生語文作業(yè)的布置是教師對一節(jié)課的教學活動的延伸，同時也是學生對當天學習的一個溫習與提高的過程。為此，高質量的作業(yè)設計與布置就顯得非常重要，好的作業(yè)設計既有利于學生對所學過的知識進一步鞏固，也有利于學生智力開發(fā)、思維發(fā)散和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。一、小學語文作業(yè)設計與布置的目的要簡單、明了，有助于學生對所學知識加以鞏固提高教師在設計作業(yè)時要充分理解布置的目的，要本著作業(yè)設計的一般功能與作用，側重學生主體作用
科教創(chuàng)新與實踐 2021年43期2021-02-23
- 小學語文作業(yè)設計優(yōu)化策略
關鍵詞：小學語文作業(yè);優(yōu)化設計;策略建議小學語文課程標準中明確提出了要促進學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，結合現(xiàn)實生活，真正做到學習與生活相聯(lián)系。這就要求在進行作業(yè)設計時要考慮到多種因素，通過多個元素來打造更加高效的課堂。而且在我國素質教育中，明確提出了要尊重學生的個性差異，教師在進行作業(yè)優(yōu)化時應當體現(xiàn)針對性的特點，真正實現(xiàn)個性化的教學。這也主要是由于近年來學生的學習興趣低、作業(yè)完成質量差等現(xiàn)狀所決定的，所以針對這一教學現(xiàn)狀必須要及時采取措施加以解決。一、層次化作
三悅文摘·教育學刊 2021年50期2021-01-21
- “雙減”背景下如何優(yōu)化設計小學語文作業(yè)的策略研究
師需要對小學語文作業(yè)的設計方式進行優(yōu)化和改進，實現(xiàn)“減負提質”，推動雙減政策的落地實施。本文將對“雙減”背景下如何優(yōu)化設計小學語文作業(yè)的策略加以研究，希望能夠為相關教學工作者提供參考。關鍵詞：“雙減”背景;小學語文作業(yè);優(yōu)化設計;策略在較長的一段時間中，教師受到應試教育的影響，希望能夠通過增加作業(yè)量的方式，促進學生對所學知識加以強化和鞏固，進而造成語文作業(yè)布置量大，作業(yè)內容同質化嚴重等現(xiàn)象的出現(xiàn)，不僅給小學生帶來了較大的作業(yè)壓力，還很容易讓學生產生厭學情緒
啟迪·上 2021年11期2021-01-12
- 淺析核心素養(yǎng)下的小學語文作業(yè)設計研究
果摘要：小學語文作業(yè)是對語文教師教學水平的一種檢驗，同時也是小學生對課本的一種復習和回顧。語文教師可以通過作業(yè)檢查學生對語文知識的掌握情況，還能以此培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。良好的小學語文作業(yè)設計能讓學生產生自主學習的興趣。因此本文以培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的角度，分析如何做好小學語文作業(yè)的設計工作。關鍵詞：核心素養(yǎng);小學語文作業(yè);作業(yè)設計引言：小學語文核心素養(yǎng)是指學生的語文詞匯量、學習方法和習慣，還有對語文學科的人文素養(yǎng)等方面。它包括語文知識的詞匯積累和語感、語言組織
啟迪·上 2021年10期2021-01-11
- 落實雙減優(yōu)化小學語文作業(yè)
策下進行小學語文作業(yè)優(yōu)化的有效策略。關鍵詞：小學語文作業(yè);雙減政策;教育策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-引言受新課改影響，小學語文越來越注重作業(yè)設計的減負增效。這不僅有利于擺脫傳統(tǒng)的運行設計意識，有利于實施教育教學改革，也有利于突出學生的學習主體效應。工作不僅是教學課堂中知識的進步，更有助于我們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而塑造學生學習的思維。不應低估其必要性。由于語文課程文本具體內容較多，傳統(tǒng)的作業(yè)設計較為枯燥，無法激
小作家報·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 雙減背景下小學語文作業(yè)有效設計
關鍵詞：小學語文作業(yè);雙減政策;作業(yè)設計中圖分類號：A 文獻標識碼：A有效作業(yè)相對應的則是無效作業(yè)，而無效作業(yè)又是一段時間以來小學語文作業(yè)最突出的整體性特征，其無效一方面體現(xiàn)在作業(yè)的形式較為單一，學生形成了僵化的作業(yè)思維;另一方面體現(xiàn)在作業(yè)的內容較為固定，多以重復性背誦文章，記憶生字生詞為主，小學生難以長期集中注意力的思維特點使得該類作業(yè)的鞏固作用難以發(fā)揮。而長時間的無效作業(yè)則導致學生對作業(yè)抱有排斥心理，厭煩作業(yè)，糊弄作業(yè)，其負面作用是影響了學生個人的
小作家報·教研博覽 2021年55期2021-01-02
- 小學語文作業(yè)設計的改進與評價的優(yōu)化分析
關鍵詞：小學語文作業(yè);設計;優(yōu)化引言雖然在教學過程中，老師一直都注重語文作業(yè)的布置。但是在實際的操作過程中，不乏有一些不符合科學的因素。很多時候作業(yè)的設計缺乏一定的目的性、形式也較為死板，而這些問題的存在，也導致學生在面對大量作業(yè)時缺乏一定的耐心與細心，從而導致整體作業(yè)水平較低的現(xiàn)象。毫無設計感可言的作業(yè)設計，不僅讓學生在寫作過程中感到百無聊賴以外，還會進一步消耗學生對于語文學習的積極與熱情。在現(xiàn)階段的教育發(fā)展過程中，突破以往作業(yè)設計的牢籠，找到適合的作業(yè)
科學導報·學術 2020年50期2020-12-23
- 核心素養(yǎng)視角下優(yōu)化小學語文作業(yè)設計的研究
但是，在小學語文作業(yè)設計中并不能體現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的提高。因此，培養(yǎng)核心素養(yǎng)還有很長的路要走，各小學語文教師應積極培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，并讓教師應用于小學語文作業(yè)中。關鍵詞：核心素養(yǎng);優(yōu)化;小學語文作業(yè);研究小學語文作業(yè)對于小學生而言是非常厭煩的，對老師而言也是比較難于查驗，但小學語文作業(yè)是非常重要的。但是小學生在寫作業(yè)時卻是異常困難的，主要存在以下幾個問題：一是不知如何完美完成作業(yè)，無從下筆沒有寫作業(yè)的興趣;二是小學生寫出來的作業(yè)比較隨意，沒有達到應有的效果
新教育時代·學生版 2020年1期2020-10-21
- 試析小學語文作業(yè)設計的創(chuàng)新與實踐
別是對于小學語文作業(yè)的要求也不斷提高，所以，不僅要加強教師教學上的趣味性和實踐性，在語文作業(yè)設計方面也要有突出趣味性和實踐性，從而整體上提高小學語文教學質量，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展的能力。關鍵詞：小學語文作業(yè);創(chuàng)新;實踐一、趣味性作業(yè)設計良好的興趣引導學生樂于學習。對于小學生來說，注意力的自我把控能力不足，對重復背誦、書寫的題海類作業(yè)有厭煩的情緒。所以，在設計作業(yè)時，教師要把關注點放在創(chuàng)新上面，保證作業(yè)形式的新鮮程度，引導學生在寫作業(yè)時發(fā)現(xiàn)趣味。要想增強趣味性
看世界·學術下半月 2020年11期2020-09-10
- 從課程開放視角說說小學語文作業(yè)設計
式課程;小學語文作業(yè);設計策略引言：傳統(tǒng)的教學模式已經滿足不了當下學生學習的需要，教師必須擁有開放發(fā)展的觀念以及采用開放式作業(yè)設計的教學模式，才能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。作業(yè)是語文課程重要的一項內容，不僅可以幫助學生對知識進行練習回顧，而且還可以作為教師檢驗學生學習情況的依據(jù)。小學教師需要認真設計每一次作業(yè)，將每一次作業(yè)作為學生階段學習的分點，讓學生每次作業(yè)中能對知識進行鞏固，鍛煉相應的語文技巧，從而發(fā)展創(chuàng)新性思維?？傊?，現(xiàn)階段，小學語文作業(yè)開放設計必
科學導報·學術 2020年72期2020-06-22
- 怎樣有效優(yōu)化小學語文作業(yè) 提高教學質量
部分，對小學語文作業(yè)的有效優(yōu)化也會直接的促進教學質量的提高，能夠有效的幫助學生對知識內容加以鞏固，并且還在一定的程度上實現(xiàn)了知識的延伸，因此當前老師也要對語文作業(yè)的布置有一個更加準確的認識，合理的進行作業(yè)布置，使作業(yè)可以和教學之間產生更加緊密的聯(lián)系。關鍵詞：小學語文作業(yè);優(yōu)化;教學質量在小學語文的整體教學體系當中，語文作業(yè)的布置也是一個很重要的組成部分，通過作業(yè)的完成，學生可以對所學習的知識進行有效鞏固，通過對作業(yè)的檢查，老師也可以對學生的知識掌握狀況有所
錦繡·上旬刊 2020年3期2020-06-08
- 核心素養(yǎng)背景下小學語文作業(yè)反饋與評價實施策略的研究
心素養(yǎng);小學語文作業(yè);反饋與評價;實施策略中圖分類號：G623.2? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）35-151-02縱觀當前教育現(xiàn)狀，以考試成績?yōu)樵u定學生學業(yè)發(fā)展水平風向標的評價體系，導致學生作業(yè)負擔過重的現(xiàn)象普遍存在。為了提高學生成績，教師習慣于布置提分快、耗時少、便于集中反饋的重復記憶性作業(yè)，其評價缺乏針對性、激勵性等問題日益突出，嚴重扼殺了學生的學習興趣，制約了學生的全面發(fā)展。金水區(qū)緯五路第二小學以校本教研為載體
中學課程輔導·教育科研 2020年35期2020-01-25
- 淺析以促進學生發(fā)展為目標的小學語文作業(yè)設計
通過當前小學語文作業(yè)設計中的問題提出可行性以學生發(fā)展為目標的作業(yè)設計方案，優(yōu)化小學語文教學設計。關鍵詞：小學語文作業(yè);小學語文教學;教學對策在目前的小學語文作業(yè)設計中仍然存在諸多問題。在日常語文教學中上課時間是短暫的，學生想要通過上課的短短幾十分鐘時間就能夠掌握所有的語文知識是不可能的，所以要求學生能夠在課下通過語文作業(yè)加深對語文知識的認識。目前小學語文作業(yè)缺乏創(chuàng)造性，對學生的自我提升沒有幫助，語文作業(yè)也應當作為學生的第二課堂，能夠促進學生自我發(fā)展。而語文
考試周刊 2019年70期2019-10-09
- 關于優(yōu)化小學語文作業(yè)提高小學語文質量探究
而，我國小學語文作業(yè)當前存在一系列不容忽視的問題，給學生學習興趣及思想發(fā)展產生一定的限制作用。在此種情況下，小學語文教師為實現(xiàn)教學質量的提升，做好作業(yè)優(yōu)化工作具有重要的意義?！娟P鍵詞】小學語文作業(yè);優(yōu)化原則;優(yōu)化策略【中圖分類號】G623.2 ? ? ? 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）17-0261-01引言作為小學語文教師一項重要的備課環(huán)境，作業(yè)設計的好壞不僅關乎課堂知識的鞏固程度，而且也與學生學習興趣提高、知識面拓展、問題解
課程教育研究·學法教法研究 2019年17期2019-10-08
- 談論優(yōu)化小學語文作業(yè)提高小學語文質量
會到優(yōu)化小學語文作業(yè)的重要性。只有講究方法，才能有好的寫作業(yè)習慣，才能有效提高小學語文質量。關鍵詞：小學語文作業(yè);存在的問題;優(yōu)化策略;引言：作業(yè)是小學語文教學的一個重要環(huán)節(jié)，是鞏固課堂教學、提高教學效率的一個重要途徑。但在現(xiàn)實教學中，學生的作業(yè)機械重復多，創(chuàng)造活動少;多抄寫，少思維;學生厭煩，教師頭痛。如何利用語文作業(yè)強化課堂教學內容、提升學生語文能力，讓作業(yè)成為小語教學的一道靚麗風景，是每個語文教師的愿望與追求。一、當前小學生語文作業(yè)中存在的問題1、作
青年生活 2019年23期2019-09-10