小學(xué)科學(xué)教育
- 小學(xué)科學(xué)教育立交橋式人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實施
高校構(gòu)建小學(xué)科學(xué)教育立交橋式人才培養(yǎng)模式的實踐探索，針對小學(xué)科學(xué)教育人才培養(yǎng)模式單一、人才培養(yǎng)質(zhì)量不高等問題，探討小學(xué)科學(xué)教育立交橋式人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，并提出通過組建協(xié)同育人共同體、共同設(shè)計人才培養(yǎng)方案和標(biāo)準(zhǔn)、共建共享教育資源等建議，以提高小學(xué)科學(xué)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育 立交橋式 人才培養(yǎng)【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）19-0004-03科學(xué)教育承擔(dān)著提升國家科技競爭力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提
廣西教育·A版 2023年7期2023-09-10
- 生活化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教育中的策略探究
化教學(xué);小學(xué)科學(xué)教育;策略1 引言科學(xué)教育與實際生活密不可分，只有將生活元素引入科學(xué)教育中，才能強化科學(xué)教育的實效性，與此同時，只有在實際生活中開展科學(xué)探究活動，學(xué)生才能獲得更加準(zhǔn)確的科學(xué)結(jié)論。為此，廣大教師務(wù)必要對科學(xué)教育的生活化教學(xué)策略進(jìn)行積極探索，從課堂教學(xué)、生活探究兩個方面入手，不斷促進(jìn)科學(xué)教育與實際生活的有機融合。2 生活化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教育中的意義在小學(xué)階段的教學(xué)中，科學(xué)是一個非常重要的學(xué)科，也是以實驗為主的啟蒙學(xué)科。在具體的科學(xué)教學(xué)中，教
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 打造沉浸式教學(xué)，發(fā)展科學(xué)有效課堂
要】當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育的重要性得到了充分的關(guān)注，然而作為小學(xué)生來說，其自身具備年齡階段的特點，因此如何減負(fù)高效地開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)，成為小學(xué)校園中科學(xué)教師的重難點內(nèi)容。在此期間，沉浸式的小學(xué)科學(xué)智慧課堂構(gòu)建可以有效將互聯(lián)網(wǎng)資源、小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及科學(xué)教育的主要內(nèi)容進(jìn)行融合，形成對于小學(xué)生科學(xué)教育的有效課堂?！娟P(guān)鍵詞】沉浸式;小學(xué)科學(xué)教育;有效課堂小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的有效課堂構(gòu)建可以積極的利用多種形式的模式開展沉浸式的引導(dǎo)教學(xué)。一、“沉浸式”的概念界定與發(fā)展應(yīng)
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年14期2022-06-01
- 生活化教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教育中的策略探索
化教學(xué);小學(xué)科學(xué)教育;教學(xué)策略小學(xué)科學(xué)和生活的關(guān)系十分密切，而且也極具趣味性，能夠吸引學(xué)生的興趣，并且能夠幫助學(xué)生生活和學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)科學(xué)教育中，教師要為學(xué)生的成長起到引導(dǎo)作用，使其不斷提高。新的課程觀強調(diào)“以人為本”的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，即創(chuàng)造與學(xué)生的現(xiàn)實生活相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境。因此，生命世界擁有無窮無盡的小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源，以生命為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，可以使教育回到現(xiàn)實世界。因此，在實踐中，小學(xué)的科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極探索怎樣才能推動小學(xué)科學(xué)教學(xué)和生活產(chǎn)生聯(lián)系。要主動地
客聯(lián) 2022年5期2022-05-30
- 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中運用小組合作學(xué)習(xí)模式的策略研究
研究，給小學(xué)科學(xué)教育提供一點合理化的建議，希望對小學(xué)科學(xué)教學(xué)發(fā)展有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;小組合作;學(xué)習(xí)模式一、小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)新要求作為基礎(chǔ)教育階段對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的起始點，小學(xué)科學(xué)扮演了極為重要的角色，我國對于小學(xué)科學(xué)的改革已經(jīng)進(jìn)行了十幾年，經(jīng)過不斷調(diào)整，小學(xué)科學(xué)課程在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等方面得到了改善。在2001年，為了與國際接軌，國家頒布了《科學(xué)（3-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，確定了科學(xué)課程設(shè)置的主旨，強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并把科學(xué)
課堂內(nèi)外·教師版 2022年8期2022-05-30
- 淺析小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)實踐探索
化教學(xué);小學(xué)科學(xué)教育;應(yīng)用策略小學(xué)科學(xué)教育是一門覆蓋范圍廣、知識面寬的課程，主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在我國傳統(tǒng)教育里面，更多的是“填鴨式”“灌輸式”的培養(yǎng)方式，要求學(xué)生背誦長篇大論，卻忽略了他們探索能力的培養(yǎng)。這一教育方式嚴(yán)重缺乏科學(xué)思維和科學(xué)習(xí)慣，這直接導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中很少質(zhì)疑，變成了學(xué)習(xí)中的被動者。一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中存在的現(xiàn)實問題（一）有關(guān)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，依靠書本知識在小學(xué)科學(xué)日常教學(xué)活動中，開展生
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- 小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀及對策
期?？梢?span id="j5i0abt0b" class="hl">小學(xué)科學(xué)教育對學(xué)生成長的重要性，對提高公民科學(xué)素養(yǎng)起基礎(chǔ)性作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;科學(xué)教學(xué);科學(xué)素養(yǎng)引言隨著素質(zhì)教育理念的提出，人們對于學(xué)校教育教學(xué)的關(guān)注度越來越高，而教育領(lǐng)域也為此做出了相應(yīng)的改革。即提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生能夠在學(xué)科教學(xué)之中獲得全面的發(fā)展。而對于小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)而言，不僅要使學(xué)生獲得相應(yīng)的科學(xué)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使得學(xué)生樹立正確的科學(xué)意識。但是有的小學(xué)在實際的科學(xué)教學(xué)過程中，不可避免地產(chǎn)生了一些問題。一、小學(xué)
科學(xué)與生活 2022年2期2022-03-27
- “學(xué)做合一”教學(xué)模式在《小學(xué)科學(xué)教育》課程中的設(shè)計與實踐
重視?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">小學(xué)科學(xué)教育》課程是小學(xué)教育本科專業(yè)依托于《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“標(biāo)準(zhǔn)”）開設(shè)的一門專業(yè)方向課程，主要目的是為了提高小學(xué)職前師資的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)課堂組織和管理能力，助力學(xué)生成長為一名合格的小學(xué)科學(xué)教師。為了提高學(xué)生的培養(yǎng)實效，本課程采用“學(xué)做合一”的教學(xué)模式，學(xué)生一方面通過課程、講座、培訓(xùn)、自學(xué)等方式提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)能力；另一方面通過進(jìn)入小學(xué)課堂進(jìn)行課程講授加深對知識的認(rèn)識和體驗，同時也提高自身的課堂教學(xué)能力和課堂
科學(xué)咨詢 2021年37期2021-12-30
- 因地制宜因生施策
土資源;小學(xué)科學(xué)教育;應(yīng)用策略中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001引言農(nóng)村鄉(xiāng)土資源包括自然類、社會類、民間類、歷史類等多個層面的內(nèi)容，是學(xué)生開展實踐學(xué)習(xí)、發(fā)散思維意識的重要手段?？茖W(xué)學(xué)科是一門新興學(xué)科，對于小學(xué)生的科學(xué)意識培養(yǎng)具有重要作用。因此，教師要充分運用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源，積極開展拓展性教育教學(xué)活動，促使小學(xué)生在“因地制宜”的理念下，充分進(jìn)行探索學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生開展高水平、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動奠定堅實基礎(chǔ)，彰顯出小學(xué)教育課程
小作家報·教研博覽 2021年46期2021-12-19
- 小學(xué)科學(xué)教育興趣激發(fā)與探究激勵的有效方法
關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;興趣激發(fā);探究激勵引言：新課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào) ，現(xiàn)在中小學(xué)的課堂要深入貫徹素質(zhì)教育的理念，要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要尊重學(xué)生的主體性地位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣。小學(xué)階段的科學(xué)課堂主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的便是生活中經(jīng)常遇見的科學(xué)現(xiàn)象，能與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，非常的有趣。作為小學(xué)科學(xué)教師，要善于運用激發(fā)和探究的刺激的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和研究的欲望。從而讓他們主動地投入奇幻的科學(xué)世界，在這過程中，學(xué)生的創(chuàng)造力和
學(xué)習(xí)與科普 2021年29期2021-11-19
- 立足探究 讓素養(yǎng)之花生根發(fā)芽
教學(xué)法;小學(xué)科學(xué)教育;價值探究性教學(xué)法是21世紀(jì)的國際化教育改革的重要組成部分，探究性教學(xué)法的目的就是讓學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的方法解決問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，讓學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)的本質(zhì)，并且能夠有效的提高和改善科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要途徑之一。因此，我國新課改中，將培養(yǎng)學(xué)生的探究能力定為素質(zhì)教育的重要目的之一。一、我國探究性教學(xué)法應(yīng)用于科學(xué)教學(xué)的情況在教學(xué)內(nèi)容方面，我國小學(xué)科學(xué)教育是以教材為主要課堂教學(xué)內(nèi)容，且教材的編寫切近學(xué)生的日常生活，旨
科教創(chuàng)新與實踐 2021年5期2021-11-18
- 人工智能時代背景下小學(xué)科學(xué)教育的變革與堅守
能時代;小學(xué)科學(xué)教育;課堂教學(xué);變革堅守在教育信息化快速推進(jìn)背景下，人工智能在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用是教育改革的必然趨勢，在相關(guān)文件中明確提出，即挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，激發(fā)興趣等，未來的教育和課堂教學(xué)實踐應(yīng)附有信息化、數(shù)據(jù)化、智慧化等。尤其在小學(xué)科學(xué)教育中，其變革程度很大，但也應(yīng)該不忘初心，堅守教育的本質(zhì)，才能夠更好的粗級你小學(xué)科學(xué)教育的持續(xù)發(fā)展。1.人工智能時代背景下小學(xué)科學(xué)教育的變革1.1教師從意識到行為的觀念變革小學(xué)科學(xué)教育在人工智能時代下實現(xiàn)有效變革就需要從
學(xué)習(xí)與科普 2021年33期2021-11-13
- 小學(xué)科學(xué)教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑研究
芬摘要：小學(xué)科學(xué)教育的最終目的不應(yīng)該僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。長期以來，我國很多學(xué)校在小學(xué)科學(xué)教育中過分注重科學(xué)知識和方法技能的傳授，而容易忽視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，難以達(dá)到我國的教育目的以及人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，要推進(jìn)小學(xué)科學(xué)教育的改革，探究小學(xué)科學(xué)教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑，注重科學(xué)教育與人文教育的融合，本文將從學(xué)校、教師、學(xué)生三個角度來強化對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)
科學(xué)與生活 2021年17期2021-11-10
- 小學(xué)科學(xué)教育中實施生活化教學(xué)的策略
手段展開小學(xué)科學(xué)教育的有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;生活化教學(xué);策略引言隨著我國人們教育思想的不斷發(fā)展，人們逐漸對小學(xué)階段的素質(zhì)化教育提高了重視。在小學(xué)階段的素質(zhì)化教學(xué)體系中，科學(xué)教育是一項具有較強代表性的基礎(chǔ)學(xué)科。其不僅能夠讓學(xué)生深刻認(rèn)識社會生活，而且有助于促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)新思維的拓展，強化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活化教學(xué)手段的科學(xué)運用，有助于加深學(xué)生對抽象化相關(guān)科學(xué)知識的深入理解，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)教學(xué)活動的積極性，實現(xiàn)科學(xué)教學(xué)效
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年15期2021-10-28
- 人工智能時代背景下小學(xué)科學(xué)教育的變革
能時代;小學(xué)科學(xué)教育;課堂教學(xué);改革引言新課程標(biāo)準(zhǔn)明確教育的智能化發(fā)展應(yīng)以“挖掘?qū)W生的潛能、激發(fā)學(xué)生的興趣、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實現(xiàn)學(xué)生的價值”為教學(xué)目標(biāo)，強調(diào)大數(shù)據(jù)和人工智能必須對教育和課堂教學(xué)充分發(fā)揮其有效的積極作用。通過計算機化、智能化管理等信息化技術(shù)，可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效監(jiān)控和評價，為每個學(xué)生生成準(zhǔn)確的發(fā)展報告，以更好地改進(jìn)和完善教學(xué)質(zhì)量。一、人工智能時代小學(xué)教育科學(xué)教育改革的必然性信息化技術(shù)對課堂教學(xué)的影響非常巨大，從技術(shù)的使用
學(xué)習(xí)與科普 2021年26期2021-10-21
- 論小學(xué)科學(xué)教育興趣激發(fā)與探究激勵的有效方法
新課改對小學(xué)科學(xué)教育提出了相關(guān)要求。通過對實際教學(xué)中的方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，來提升小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)成果。所以，下文對小學(xué)科學(xué)教育的創(chuàng)新式的教學(xué)模式提出相關(guān)的策略，以此來提升小學(xué)科學(xué)教育的整體提升，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;興趣激發(fā);探究激勵;方法措施前言在教學(xué)過程中，教學(xué)方式的引用對于課堂的質(zhì)量和最終的教學(xué)成果，有著重要的影響。如果只是一味的講解書本中的知識點，這樣的方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今學(xué)生的需求了，這就需要老師在教學(xué)方式上選擇改革與創(chuàng)新，以此來找到適
科教創(chuàng)新與實踐 2021年29期2021-09-22
- 小學(xué)科學(xué)教育中生活化教學(xué)的運用思考
篇文章對小學(xué)科學(xué)教育中生活化教學(xué)的運用思考進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;生活化教學(xué);運用思考中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言生活中處處充滿著科學(xué)知識，大自然中的山川河流以及花草植物等都是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的天然素材。學(xué)生天生好奇心強，對大自然和動植物都有一定的好奇心和求知欲，教師要提高自身的課堂教學(xué)能力，多采用生活化的教學(xué)策略，能夠使學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中更好地體驗和感悟科學(xué)，進(jìn)而加深對科學(xué)的認(rèn)知。1借助生活化教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生問題意識科
小作家報·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 小學(xué)科學(xué)教育館校合作面臨的問題與對策研究
談，分析小學(xué)科學(xué)教育館校合作面臨的問題，并提出相應(yīng)對策?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育;館校合作;問題;對策館校合作打破了傳統(tǒng)的學(xué)校課堂教學(xué)模式，學(xué)生處于與以往不同的教學(xué)環(huán)境，能夠得到不一樣的體驗[1]。這不僅能對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，也能促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展。隨著我國科學(xué)教育的不斷改革和科技場館的迅速增加，館校合作成為科學(xué)教育的有效途徑[2]。由于國外科學(xué)教育的起步較早，國外的學(xué)者和專家較早意識到科技場館對科學(xué)教育的重要作用[3]，形成了相對完善的理論基礎(chǔ)和豐富實
兒童大世界·家庭教育研究 2021年11期2021-08-16
- 論小學(xué)科學(xué)教學(xué)中科學(xué)思維培養(yǎng)策略
討論了在小學(xué)科學(xué)教育中科學(xué)思維的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;科學(xué)思維;培養(yǎng)策略一、引言在新課改的深入改革下，小學(xué)科學(xué)課程也進(jìn)行了改革。從以往只注重學(xué)生的成績的時代跨越到了以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的時代。在現(xiàn)在競爭激烈的社會，小學(xué)生只有具備科學(xué)的創(chuàng)新能力和研究探索的能力，才能在這個社會中實現(xiàn)自我價值。二、培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)思維的重要性目前，小學(xué)教育的發(fā)展方向，已經(jīng)受到了人們越來越多的關(guān)注。在小學(xué)教育改革的不斷深入下，小學(xué)生的整體素質(zhì)教育問題得到了相應(yīng)的重視
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年6期2021-06-09
- 淺談關(guān)于小學(xué)科學(xué)課程教育中如何提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)
關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育;科學(xué)素養(yǎng);探究能力 一、小學(xué)課程中進(jìn)行科學(xué)教育的重要性 在目前的小學(xué)教育中，學(xué)校教師或多或少受到應(yīng)試教育唯分?jǐn)?shù)論的影響，進(jìn)而陷入了只注重成績分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的怪圈，忽略了對學(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。實際上，由于普遍對科學(xué)教育的不夠重視，使孩子們過早地失去了探索周邊事物科學(xué)規(guī)律、事物發(fā)展奧秘的機會，也嚴(yán)重的影響了他們自身綜合素質(zhì)的發(fā)展，眾所周知，21世紀(jì)需要的是全面發(fā)展的綜合性人才，而小學(xué)科學(xué)課不僅是開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的有益課程，更
家庭教育報·教師論壇 2021年17期2021-05-26
- 淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對策
的實施，小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)環(huán)境出現(xiàn)了很大的改善，但是學(xué)校在如何正確實施科學(xué)課程和在教學(xué)中存在的問題等方面遇到的問題都需要及時解決。筆者先分析了目前小學(xué)科學(xué)教育的現(xiàn)狀，然后通過現(xiàn)狀存在的問題提出了一些針對性意見，希望對以后的小學(xué)科學(xué)教育提供幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;現(xiàn)狀;存在問題;對策引言：在當(dāng)今的教育環(huán)境的背景下，培養(yǎng)科學(xué)家已不是科學(xué)教育的目的，而是提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，加強學(xué)生對科學(xué)的理解，培養(yǎng)科學(xué)精神。小學(xué)階段的學(xué)生就充滿好奇與探索欲望的，充分利用
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 人工智能視閾下小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)改革研究
能時代;小學(xué)科學(xué)教育;課堂教學(xué);改革新課程標(biāo)準(zhǔn)明確教育的智能化發(fā)展應(yīng)以“挖掘?qū)W生的潛能、激發(fā)學(xué)生的興趣、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實現(xiàn)學(xué)生的價值”為教學(xué)目標(biāo)，強調(diào)大數(shù)據(jù)和人工智能必須對教育和課堂教學(xué)充分發(fā)揮其有效的積極作用。通過計算機化、智能化管理等信息化技術(shù)，可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效監(jiān)控和評價，為每個學(xué)生生成準(zhǔn)確的發(fā)展報告，以更好地改進(jìn)和完善教學(xué)質(zhì)量。一、人工智能時代小學(xué)教育科學(xué)教育改革的必然性信息化技術(shù)對課堂教學(xué)的影響非常巨大，從技術(shù)的使用到學(xué)
科教創(chuàng)新與實踐 2021年46期2021-02-23
- 淺談開展小學(xué)科學(xué)課外探究活動的意義
摘?要：小學(xué)科學(xué)教育是學(xué)生們對世界進(jìn)行初步探究，觀察生活變化的平臺，其主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過科學(xué)教育能夠掌握一些基本的科學(xué)常識并能夠在生活當(dāng)中進(jìn)行運用。然而科學(xué)教育的內(nèi)容繁雜多樣，僅依賴于課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此文章中就開展小學(xué)科學(xué)課外探究活動為主要內(nèi)容，分析其意義，并且進(jìn)行完善。文章論述的內(nèi)容主要是小學(xué)科學(xué)教育的完善、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升，結(jié)合已有的真實案例，讓小學(xué)科學(xué)課外探究活動能夠發(fā)揮出更大的作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;課外探究活
考試周刊 2021年1期2021-01-16
- 小學(xué)科學(xué)教育中生活化教學(xué)的運用策略
關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育 生活化教學(xué) 運用策略中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.094隨著時代的進(jìn)步，國家的發(fā)展越來越好，教育事業(yè)也在不斷地進(jìn)步。但是當(dāng)下依然有部分小學(xué)科學(xué)教師的教學(xué)觀念比較落后，在開展科學(xué)教學(xué)活動的過程中，仍舊照本宣科地對教材中的知識內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)地講解，這樣嚴(yán)重影響小學(xué)生對科學(xué)知識求知欲望的激發(fā)。大多數(shù)小學(xué)生都是機械地記憶教師所教的科學(xué)知識，并不懂得在實際生活中運用。而將小
南北橋 2021年6期2021-01-10
- 論小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實施生活化教學(xué)的對策思考
摘 要：小學(xué)科學(xué)教育中的內(nèi)容多以學(xué)生生活中的科學(xué)現(xiàn)象為主，沒有較強的理論研究，內(nèi)容也比較簡單。因此小學(xué)科學(xué)教師就可以采用生活化的教育，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象。這樣的教學(xué)方法有利于簡化教師的教學(xué)過程，可以更好地啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)他們對科學(xué)的探索興趣。根據(jù)“論小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實施生活化教學(xué)的對策思考”這一話題進(jìn)行分析討論，旨在促進(jìn)生活化教育在小學(xué)科學(xué)教育中充分發(fā)揮作用，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;生活化教育;學(xué)習(xí)興趣良好的小學(xué)科學(xué)教育對于
新課程·上旬 2020年38期2020-12-29
- 在小學(xué)科學(xué)教育中實施生活化教學(xué)的方法
重視發(fā)展小學(xué)科學(xué)教育，積極引導(dǎo)小學(xué)科學(xué)教師改革創(chuàng)新小學(xué)教學(xué)方法和科學(xué)教育。在這種環(huán)境下，許多新的教學(xué)模式出現(xiàn)在人們的視野中，并被廣泛應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教育領(lǐng)域，其中最顯著的應(yīng)用效果就是生命教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的有效應(yīng)用，不僅可以大大提高小學(xué)科學(xué)教育的質(zhì)量，而且可以大大提高學(xué)生科學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。本文主要分析了在小學(xué)科學(xué)教育中實施生活化教學(xué)的方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;生活化教學(xué);教學(xué)情境中圖分類號：G623文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（20
數(shù)碼設(shè)計 2020年13期2020-12-03
- 在小學(xué)科學(xué)課中落實素質(zhì)教育的策略
】當(dāng)下，小學(xué)科學(xué)教育已成為小學(xué)的基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性課程，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中落實素質(zhì)教育，是全面落實新課程改革精神、達(dá)成科學(xué)教育課程目標(biāo)的重要舉措。本文分析了小學(xué)科學(xué)落實素質(zhì)教育的現(xiàn)狀與問題，提出了可行的策略，努力為小學(xué)科學(xué)落實素質(zhì)教育提供一定的支持和幫助。【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育;素質(zhì)教育;策略素質(zhì)教育是我國提高國民素質(zhì)、滿足社會發(fā)展需要的重要途徑，而小學(xué)科學(xué)作為小學(xué)教育的重要課程，必須落實好素質(zhì)教育觀的教學(xué)。一、素質(zhì)教育觀在小學(xué)科學(xué)教育中的重要作用（一）
新智慧·上旬刊 2020年9期2020-11-18
- 小學(xué)科學(xué)教育中實施生活化教學(xué)的策略
? 要：小學(xué)科學(xué)教育離不開生活化教學(xué)。學(xué)科的知識來自生活與大自然，有效的生活化教學(xué)能加深小學(xué)生對科學(xué)、自然、生活與人類之間的關(guān)系，讓其走出教室見識更豐富精彩的真實世界，增長見識。必須深刻把握生活化教學(xué)對小學(xué)科學(xué)教育的意義，明確生活化教學(xué)特點及實施的注意事項，以便于更好地加強學(xué)生對生活與科學(xué)的認(rèn)識，發(fā)展更全面的學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;生活化教學(xué);實施策略小學(xué)科學(xué)教育是小學(xué)生認(rèn)識自然、社會，從小培養(yǎng)科學(xué)精神的重要學(xué)科。學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于教材與室內(nèi)的理
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年47期2020-11-17
- 淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察實驗設(shè)計的依據(jù)和方法
斷推進(jìn)，小學(xué)科學(xué)教育發(fā)揮著越來越重要的作用。有效的教育方式能夠提高科學(xué)教育效率，并培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)實驗意識和探索未知的勇氣。因此，將觀察實驗法與小學(xué)科學(xué)教學(xué)相結(jié)合便顯得至為重要。這需要教師能夠合理的把控好實驗教學(xué)的各個維度，確保觀察實驗教學(xué)的整體效果。本文結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展規(guī)律，深入探析了將觀察實驗法與小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效融合的方法，以求為小學(xué)科學(xué)教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;觀察實驗;依據(jù)和方法中圖分類號：G623.6???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：
讀與寫·中旬刊 2020年6期2020-10-23
- 在小學(xué)科學(xué)教育中實施生活化教學(xué)的策略
要：在小學(xué)科學(xué)教育中實施生活化教學(xué)，首先教師需要做出相關(guān)準(zhǔn)備和計劃，確保教學(xué)過程順利實施，具備相關(guān)教學(xué)理念便是開展教學(xué)的第一步。生活化教學(xué)實施還要講求學(xué)生能夠在現(xiàn)實環(huán)境中進(jìn)行操作，教師可以通過在課堂上設(shè)置教學(xué)情境實現(xiàn)，也可以通過與家長開展密切聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造機會檢驗所學(xué)。合適的評價方式是對教學(xué)目標(biāo)的有效反饋，科學(xué)教師要選取適宜的教學(xué)評價方式，建議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;生活化教學(xué);策略引言科學(xué)學(xué)科講求其學(xué)習(xí)的實用性，通過對各種生活現(xiàn)象的探究來
錦繡·中旬刊 2020年6期2020-10-20
- “生活化教學(xué)”策略在小學(xué)科學(xué)教育中的應(yīng)用
趣，所以小學(xué)科學(xué)教育從現(xiàn)實出發(fā)，開展生活化教學(xué)活動能夠使小學(xué)生很好地掌握科學(xué)知識和技能，能夠明白生活中處處充滿科學(xué)，并了解科學(xué)和日常生活之間的必然關(guān)系。本文對小學(xué)科學(xué)教育中生活化教學(xué)的意義及應(yīng)用策略進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);小學(xué)科學(xué)教育;應(yīng)用一、小學(xué)科學(xué)教育中生活化教學(xué)的意義小學(xué)科學(xué)是一門以實驗為主要研究方式的學(xué)科，在教學(xué)中主要是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。小學(xué)科學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的教學(xué)主要是以課堂為主，這也使得學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境相對來說比較封閉，在這種封
新教育時代·學(xué)生版 2020年17期2020-10-14
- 淺談小學(xué)科學(xué)整合式教育與信息化教學(xué)的融合
源，提供小學(xué)科學(xué)教育改革教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。那么動漫與信息技術(shù)相結(jié)合如何實現(xiàn)教育價值呢？整合式教育，可以說是兼顧彼此的優(yōu)勢，填補彼此的劣勢的。所謂整合式教育新模式，它的可行性報告又是如何？得到學(xué)習(xí)興趣的提升，是兩者結(jié)合過程中我們必須要注意到的問題。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)科學(xué)教育;整合一、整合優(yōu)勢，多方整合提升信息化教育形態(tài)。學(xué)生正在經(jīng)歷著身心的快速發(fā)展，卡通動畫以聲音、光線、電的形式給學(xué)生帶來強烈的感官、視覺刺激，學(xué)生有瘋狂迷戀卡通動畫的特點是相當(dāng)正常的，孩子
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年14期2020-10-14
- 論小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的有效運用
又能突出小學(xué)科學(xué)教育的重點。本文就是以小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教育中的應(yīng)用展開詳細(xì)討論。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);小學(xué)科學(xué)教育;運用引言：小學(xué)科學(xué)是每個人在小學(xué)階段的必修課，即承擔(dān)著小學(xué)生對科學(xué)世界的啟蒙作用，又可以使小學(xué)生自身科學(xué)素養(yǎng)得到提高。所以，在小學(xué)階段，教師們必須培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生全面良好的發(fā)展，培養(yǎng)同學(xué)之間的小組合作，使其全面發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)是科學(xué)教育先進(jìn)化觀念的體現(xiàn)，以學(xué)生之間友好的合作交流，使其增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生們
大眾科學(xué)·上旬 2020年6期2020-10-14
- 小學(xué)科學(xué)教育融入科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)教育的路徑探究
關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;科學(xué)史;科學(xué)哲學(xué)教育;路徑探究中圖分類號：G623.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）06-0251-01Abstract：Materialistdialecticsisanimportantphilosophicalmethodforobservingandstudyingnatureandeffectivelyrevealingthelawsofnature.Itisfullyintegratedintoth
數(shù)碼設(shè)計 2020年6期2020-10-13
- 小學(xué)科學(xué)教育生活化策略初探
展，對于小學(xué)科學(xué)教育有了新的要求，讓學(xué)生通過生活理解科學(xué)知識，通過科學(xué)知識理解生活并加以運用，因此，教師在開展科學(xué)教學(xué)中可以引用生活化教學(xué)方法，讓學(xué)生對科學(xué)文化知識進(jìn)行研究，將所學(xué)科學(xué)知識可以靈活地運用到實際生活當(dāng)中，從而提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;生活化策略;應(yīng)用中圖分類號：G623.6?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0244-01小學(xué)科學(xué)教學(xué)是為了后續(xù)物理、化學(xué)、生物、天文、地理等自然學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定
數(shù)碼設(shè)計 2020年10期2020-09-27
- 在小學(xué)科學(xué)教育中實施生活化教學(xué)的策略
要】對于小學(xué)科學(xué)教育而言，其自身是以科學(xué)文化為主要內(nèi)容，其中涉及到生物、物理等一些科學(xué)小知識，若是能夠有效開展科學(xué)教學(xué)，對于小學(xué)生科學(xué)意識的提升則能夠產(chǎn)生重要作用。不過，以往的小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中存在不少問題，一些小學(xué)教師缺乏對科學(xué)教育的重視，使用的教學(xué)方式也缺乏合理性，這就需要加以改進(jìn)，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，可以將生活化教學(xué)有效應(yīng)用其中，借此提高科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率，使其能夠發(fā)揮出積極作用。【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育;生活化教學(xué);策略引言小學(xué)科學(xué)知識大都
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年6期2020-09-10
- 小學(xué)科學(xué)探究活動中學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;科學(xué)思維;培養(yǎng)策略1 引言在新課改的深入改革下，小學(xué)科學(xué)課程也進(jìn)行了改革。從以往只注重學(xué)生的成績的時代跨越到了以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的時代。在現(xiàn)在競爭激烈的社會，小學(xué)生只有具備科學(xué)的創(chuàng)新能力和研究探索的能力，才能在這個社會中實現(xiàn)自我價值。2 培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)思維的重要性目前，小學(xué)教育的發(fā)展方向，已經(jīng)受到了人們越來越多的關(guān)注。在小學(xué)教育改革的不斷深入下，小學(xué)生的整體素質(zhì)教育問題得到了相應(yīng)的重視。小學(xué)生所處于的這個年齡階段正是有著強烈好
小作家報·教研博覽 2020年41期2020-09-10
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀研究
關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育;核心素養(yǎng);現(xiàn)狀研究引言小學(xué)科學(xué)教育相比于傳統(tǒng)文化課教學(xué)，擁有課程內(nèi)容理論知識點多，趣味性強等特點。小學(xué)科學(xué)作為能夠培養(yǎng)小學(xué)生探究精神和創(chuàng)新意識的重要課程，對于小學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。然而，當(dāng)前部分小學(xué)科學(xué)教師對于系統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)資源了解不足，面對當(dāng)前新課標(biāo)的背景下對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的任務(wù)很難完成。隨著小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展和規(guī)模不斷擴大，受到教師資源不足、教學(xué)方式落后等方面的限制，許多一線小學(xué)科學(xué)教師帶班數(shù)量與班額都有
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年12期2020-09-10
- 小學(xué)科學(xué)探究活動中學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)
討論了在小學(xué)科學(xué)教育中科學(xué)思維的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;科學(xué)思維;培養(yǎng)策略1引言在新課改的深入改革下，小學(xué)科學(xué)課程也進(jìn)行了改革。從以往只注重學(xué)生的成績的時代跨越到了以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的時代。在現(xiàn)在競爭激烈的社會，小學(xué)生只有具備科學(xué)的創(chuàng)新能力和研究探索的能力，才能在這個社會中實現(xiàn)自我價值。2培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)思維的重要性目前，小學(xué)教育的發(fā)展方向，已經(jīng)受到了人們越來越多的關(guān)注。在小學(xué)教育改革的不斷深入下，小學(xué)生的整體素質(zhì)教育問題得到了相應(yīng)的重視。小
小作家報·教研博覽 2020年43期2020-09-10
- 關(guān)于邊疆民族地區(qū)小學(xué)科學(xué)教育的思考
族地區(qū)的小學(xué)科學(xué)教育具有同樣的重要性，卻面臨著普遍缺乏科學(xué)課教師、小學(xué)校長不重視科學(xué)教育、現(xiàn)有課程不一定符合邊疆民族地區(qū)小學(xué)科學(xué)教育的需要等困難和問題，需要通過加強師資隊伍建設(shè)、提高小學(xué)校長的重視程度、推動課程整合等方式盡快給予解決。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;農(nóng)村義務(wù)教育;教學(xué)經(jīng)驗;邊疆民族地區(qū)小學(xué)科學(xué)教育的重要性在于，通過小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維習(xí)慣，帶著科學(xué)精神健康成長。就邊疆民族地區(qū)而言，小學(xué)科學(xué)教育具
新教育論壇 2020年4期2020-09-10
- 小學(xué)科學(xué)教育中科學(xué)思維的養(yǎng)成方法分析
。文章就小學(xué)科學(xué)教育中科學(xué)思維的養(yǎng)成方法進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;科學(xué)思維;養(yǎng)成方法一、?前言科學(xué)課是小學(xué)階段一門重要的科目，和很多教學(xué)科目一樣，對于學(xué)生邏輯思維的養(yǎng)成有著巨大的影響。新課程改革不斷深化，要求學(xué)生更加注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為今后步入初中打下良好的基礎(chǔ)。而以往傳統(tǒng)的科學(xué)課教學(xué)由于過于注重理論知識的教授，忽視實踐能力和科學(xué)思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致科學(xué)課教學(xué)達(dá)不到教學(xué)要求，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)校應(yīng)該將科學(xué)思維的培養(yǎng)滲透到其他科目教學(xué)過程中
考試周刊 2020年72期2020-08-19
- 論小學(xué)科學(xué)教學(xué)中科學(xué)思維培養(yǎng)策略
討論了在小學(xué)科學(xué)教育中科學(xué)思維的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;科學(xué)思維;培養(yǎng)策略1引言在新課改的深入改革下，小學(xué)科學(xué)課程也進(jìn)行了改革。從以往只注重學(xué)生的成績的時代跨越到了以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的時代。在現(xiàn)在競爭激烈的社會，小學(xué)生只有具備科學(xué)的創(chuàng)新能力和研究探索的能力，才能在這個社會中實現(xiàn)自我價值。2培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)思維的重要性目前，小學(xué)教育的發(fā)展方向，已經(jīng)受到了人們越來越多的關(guān)注。在小學(xué)教育改革的不斷深入下，小學(xué)生的整體素質(zhì)教育問題得到了相應(yīng)的重視。小
青年生活 2020年30期2020-08-16
- 小學(xué)科學(xué)探究活動中學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)
討論了在小學(xué)科學(xué)教育中科學(xué)思維的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;科學(xué)思維;培養(yǎng)策略1引言在新課改的深入改革下，小學(xué)科學(xué)課程也進(jìn)行了改革。從以往只注重學(xué)生的成績的時代跨越到了以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的時代。在現(xiàn)在競爭激烈的社會，小學(xué)生只有具備科學(xué)的創(chuàng)新能力和研究探索的能力，才能在這個社會中實現(xiàn)自我價值。2培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)思維的重要性目前，小學(xué)教育的發(fā)展方向，已經(jīng)受到了人們越來越多的關(guān)注。在小學(xué)教育改革的不斷深入下，小學(xué)生的整體素質(zhì)教育問題得到了相應(yīng)的重視。小
青年生活 2020年23期2020-08-04
- 小學(xué)科學(xué)教育對少年兒童素養(yǎng)的提升策略探究
教改實施小學(xué)科學(xué)教育，其目的就是通過培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，幫助學(xué)生樹立科學(xué)意識，激發(fā)科學(xué)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為未來創(chuàng)新型復(fù)合人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。文章旨在討論小學(xué)科學(xué)教育對少年兒童全面發(fā)展的重要性，以期通過增強我們對小學(xué)科學(xué)教育的重視，促進(jìn)學(xué)生綜合科學(xué)能力和良好素養(yǎng)的提升，為國家發(fā)展儲備人才基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;素養(yǎng)建成;人才培養(yǎng)一、 小學(xué)科學(xué)教育對少年兒童素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性目前，全球科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，我們每時每刻都在享受著科技帶給我們
考試周刊 2020年61期2020-07-23
- 樂游課堂探索科學(xué)
國現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)教育情況，然后詳細(xì)分析了教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實踐與應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)科學(xué)教育;實踐應(yīng)用在小學(xué)課程中，科學(xué)課程是不容忽視的科學(xué)啟蒙課程，它主要的宗旨是培養(yǎng)素質(zhì)。但在當(dāng)今社會，小學(xué)科學(xué)教育往往被忽視和誤解。在義務(wù)教育階段，科學(xué)是重要的基礎(chǔ)課之一。然而，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國小學(xué)科學(xué)教育存在一定的問題，且對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重視程度不高，其主要問題如下。一、教育現(xiàn)狀分析（一）嚴(yán)重忽視科學(xué)教育教學(xué)嚴(yán)重忽視科學(xué)教育教學(xué)，是當(dāng)前
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年20期2020-06-04
- 淺論小學(xué)科學(xué)教育存在的問題及對策
摘 要：小學(xué)科學(xué)教育是小學(xué)階段非常重要的一門課程，對于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)精神，提升學(xué)生科學(xué)知識儲備等具有重要作用。然而在實際教學(xué)中卻存在一些問題，主要是科學(xué)教學(xué)中教學(xué)趣味性不足、教學(xué)方式單一、缺乏實踐探究等，教師應(yīng)該結(jié)合這些問題探究高效的解決對策，通過全面增強科學(xué)教學(xué)趣味、創(chuàng)設(shè)運用多種教學(xué)方法、積極引導(dǎo)學(xué)生實踐探究等，更好地解決存在的問題，更好地落實以生為本的教學(xué)理念，更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;趣味性;教學(xué)方式;多媒體;小組合作
讀天下 2020年7期2020-05-28
- 探討小學(xué)科學(xué)教學(xué)的科學(xué)化設(shè)計
的號召，小學(xué)科學(xué)教育發(fā)生了很大的變革，不論是在教學(xué)理念上還是教學(xué)方法上都產(chǎn)生了很多變化，由于各方因素的綜合作用，小學(xué)科學(xué)教育在某些方面出現(xiàn)了一些問題。立足現(xiàn)實，通過對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的科學(xué)化設(shè)計進(jìn)行探討，首先指出當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育存在的不足，然后提出了相對應(yīng)的解決對策。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;科學(xué)化設(shè)計;有效對策課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，課程改革一直是教育改革的核心。 小學(xué)科學(xué)課程就是在新課程改革的背景下誕生的。 小學(xué)科學(xué)課程是一門開拓學(xué)生眼界、增長學(xué)生見識、豐富學(xué)生
大眾科學(xué)·上旬 2020年3期2020-05-25
- 小學(xué)科學(xué)教育中的科學(xué)思維及其培養(yǎng)策略探析
關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;科學(xué)思維;培養(yǎng)策略改革開放四十年來，我國的科學(xué)技術(shù)水平已經(jīng)達(dá)到世界領(lǐng)先水平，而科學(xué)教育也沒逐步融入教育體系當(dāng)中。作為小學(xué)生，從小樹立科學(xué)的世界觀，了解和掌握簡單的科學(xué)原理，對孩子的未來成長大有幫助。小學(xué)科學(xué)作為作為一門新興學(xué)科，涵蓋了化學(xué)、生物、物理、數(shù)學(xué)等多個基礎(chǔ)學(xué)科的知識，因此，精通科學(xué)知識也為學(xué)好其它學(xué)科奠定了堅實保障。一、科學(xué)教育對小學(xué)生的重要性為適應(yīng)《新課改》需要，小學(xué)科學(xué)已在各個學(xué)校得到普及，并已逐步受到老師、家長和學(xué)生的
大眾科學(xué)·上旬 2020年3期2020-05-25
- 生活化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教育中的策略分析
學(xué)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教育中的策略進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】生活化教學(xué);小學(xué)科學(xué)教育;策略分析小學(xué)科學(xué)這一學(xué)科是讓同學(xué)們在懵懂的年齡，首次走進(jìn)科學(xué)領(lǐng)域，初步的學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的科學(xué)知識，在這一過程中，讓同學(xué)們受到科學(xué)的熏陶，培養(yǎng)科學(xué)思想。但是，在以往的教育中，由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，導(dǎo)致老師在授課中以自己為主導(dǎo)，將理論知識不斷的向同學(xué)進(jìn)行灌輸，忽視了理論與實踐的結(jié)合。這樣的方式，讓剛剛接觸科學(xué)的小學(xué)生們難以適應(yīng)。所以，生活化教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教育中有很大的意義。一、生活化教學(xué)應(yīng)用
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年67期2020-05-23
- 小學(xué)科學(xué)教育實踐活動模式及意義思索
】主要以小學(xué)科學(xué)教育實踐活動模式及意義思索為重點進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀為主要依據(jù)，以科學(xué)教材為中心，組織項目式學(xué)習(xí)活動，結(jié)合實際生活，研究綜合實踐課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，分析個性化拓展課程這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提高小學(xué)科學(xué)教育實踐活動模式應(yīng)用效率，為加強小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)做鋪墊?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育 實踐活動 活動模式對于小學(xué)科學(xué)教育來講，科學(xué)引入實踐活動模式十分重要，其不但是保證小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，還是提高小學(xué)生思維能力的
中國校外教育(上旬) 2020年4期2020-05-18
- “巧婦難為無米之炊”
慧摘要：小學(xué)科學(xué)教育存在的諸如科學(xué)師資缺乏、設(shè)備資源不足等問題由來已久，造成了教師“巧婦難為無米之炊”的困境。本文針對小學(xué)科學(xué)教育存在的問題，提出兩點建議，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育 ?科學(xué)素養(yǎng) ?問題 ?建議科學(xué)教育的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)有一個正確的認(rèn)識，培養(yǎng)一定的科學(xué)精神，這也是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的需要。小學(xué)階段的學(xué)生對外面的世界充滿了好奇，而科學(xué)課正好為這樣的好奇心提供了一個展示的平臺，通過實驗操作來培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神。這不僅要引起家長和教師的關(guān)
安徽教育科研 2020年4期2020-04-26
- 在小學(xué)科學(xué)教育中實施生活化教學(xué)的策略
關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育;生活化教學(xué);有效策略小學(xué)階段科學(xué)教育課程的開設(shè)，對于學(xué)生日后的發(fā)展具有重要的奠基作用。對科學(xué)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生在實踐過程中體驗與感知世界，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度與探索精神，進(jìn)而促進(jìn)其科技創(chuàng)新能力的提升。小學(xué)階段的學(xué)生普遍認(rèn)知水平不高，對新鮮的事物充滿好奇心與探索欲。因此，小學(xué)教師在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)合理地采用生活化教學(xué)方式展開課堂教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，使其在聯(lián)系生活知識的科學(xué)學(xué)習(xí)中，提高綜合素質(zhì)。一、當(dāng)前我
教育界·下旬 2020年12期2020-01-05
- 在小學(xué)科學(xué)教育中實施生活化教學(xué)的策略
式應(yīng)用到小學(xué)科學(xué)教育中勢在必行。本研究便是從這個角度出發(fā)，對小學(xué)科學(xué)教育中實施生活化教學(xué)的意義、必要性和現(xiàn)實困境進(jìn)行簡要的介紹，并將重點闡述在小學(xué)科學(xué)教育中實施生活化教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育? ?實施生活化教學(xué)? ?教學(xué)策略小學(xué)科學(xué)教育是對小學(xué)生進(jìn)行教育的一項關(guān)鍵內(nèi)容，而生活化教學(xué)是目前受到廣泛推崇的教育方式，因此將生活化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)的科學(xué)教育中成為一項至關(guān)重要的內(nèi)容。將生活化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)科學(xué)教育中需要對當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且采取
祖國 2019年21期2019-12-16
- 淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何有效實施生活化教學(xué)
化教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教育中的實施，不僅能夠加強小學(xué)生對科學(xué)知識的了解，還能夠提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)階段，在大家的日常生活中，科學(xué)知識得到了廣泛應(yīng)用，因而生活化科學(xué)教學(xué)模式能夠適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，滿足新課改的要求。【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育;生活化教學(xué);策略【中圖分類號】G623.6 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）22-0103-01引言現(xiàn)階段，人民群眾越來越重視小學(xué)教育，小學(xué)科學(xué)是小學(xué)教育的重要學(xué)科，
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年22期2019-11-11
- 小學(xué)科學(xué)教育存在的問題及對策研究
關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育;問題;對策【中圖分類號】G623.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01一、教學(xué)問題筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗以及日常探索，分析我國農(nóng)村小學(xué)在開展科學(xué)教育方面較為欠缺，并且還有以下幾個問題：（1）因為教學(xué)條件有限，所以教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，無法創(chuàng)新。（2）大部分老師沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生才是課堂的主體，一如既往，以自我為中心來傳授知識。（3）科學(xué)教育重在實踐，而在農(nóng)村科學(xué)教育環(huán)節(jié)，往往忽視了這一細(xì)節(jié)，無法讓學(xué)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年19期2019-11-11
- 小學(xué)科學(xué)教育中兒童概念學(xué)習(xí)問題探討
漸重視起小學(xué)科學(xué)教育工作，對于其中的兒童概念學(xué)習(xí)的形式和發(fā)展也有了明顯的重視和研究，如何將科學(xué)性的概念正確地教給兒童，使他們更好的理解與掌握，仍然還需要做很多細(xì)致的研究。下面，本文將以小學(xué)科學(xué)教育中兒童概念學(xué)習(xí)為側(cè)重點，以教科版為例，對其進(jìn)行探討，并提出一些可行性的建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;兒童概念學(xué)習(xí);探討;教科版;兒童概念學(xué)習(xí)的相關(guān)概述兒童概念的相關(guān)概述所謂的兒童概念是在基于感性經(jīng)驗基礎(chǔ)上形成的，這些感性經(jīng)驗通常來源于兒童的生長環(huán)境和他們所接觸到的事
青年生活 2019年9期2019-10-21
- 淺談可持續(xù)發(fā)展教育在小學(xué)科學(xué)中的滲透
，本文從小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀出發(fā)，探究可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的滲透。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略;滲透中圖分類號：G623.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）32-0225-01小學(xué)科學(xué)這門課程是在素質(zhì)教育提出后逐漸形成的一門綜合性課程，與其他基礎(chǔ)性學(xué)科相比，有很多不同點。它涵蓋了社會科學(xué)和生命科學(xué)等兩部分內(nèi)容，教育性較強，學(xué)習(xí)周期性長，學(xué)生對科學(xué)的了解和認(rèn)知是一個長期性的過程，必須在教師的長期可持續(xù)發(fā)展教育下，才能感悟到科學(xué)的魅力。因而
讀與寫·中旬刊 2019年11期2019-10-21
- 新形勢背景下的小學(xué)科學(xué)教育有效策略研究
背景下的小學(xué)科學(xué)教育有效策略研究展開論述。關(guān)鍵詞：新形勢背景下;小學(xué)科學(xué)教育;有效策略研究引言隨著社會的發(fā)展，課堂教育的生動化也逐漸成為了教學(xué)要求之一，呆板的課堂氛圍難以積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，與新課程背景下的教學(xué)目標(biāo)有一定的差距。小學(xué)生對新奇事物具有強烈的好奇心，在課堂中使用多元化的教學(xué)道具能幫助學(xué)生加快對課堂知識的理解和吸收過程，是提升小學(xué)科學(xué)教育課堂有效性的有力措施。1小學(xué)科學(xué)教育之困在小學(xué)科學(xué)課程實踐中，單一的教育目標(biāo)、教條的教學(xué)模式、理論指導(dǎo)的
大眾科學(xué)·上旬 2019年9期2019-10-21
- 小學(xué)科學(xué)教育中的科學(xué)思維及其培養(yǎng)策略探析
關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育 科學(xué)思維 培養(yǎng)策略改革開放四十年來，我國的科學(xué)技術(shù)水平已經(jīng)達(dá)到世界領(lǐng)先水平，而科學(xué)教育也沒逐步融入教育體系當(dāng)中。作為小學(xué)生，從小樹立科學(xué)的世界觀，了解和掌握簡單的科學(xué)原理，對孩子的未來成長大有幫助。小學(xué)科學(xué)作為作為一門新興學(xué)科，涵蓋了化學(xué)、生物、物理、數(shù)學(xué)等多個基礎(chǔ)學(xué)科的知識，因此，精通科學(xué)知識也為學(xué)好其它學(xué)科奠定了堅實保障。一、科學(xué)教育對小學(xué)生的重要性為適應(yīng)《新課改》需要，小學(xué)科學(xué)已在各個學(xué)校得到普及，并已逐步受到老師、家長和學(xué)生的
西部論叢 2019年17期2019-10-14
- 探討小學(xué)科學(xué)教學(xué)的科學(xué)化設(shè)計
的號召，小學(xué)科學(xué)教育發(fā)生了很大的變革，不論是在教學(xué)理念上還是教學(xué)方法上都產(chǎn)生了很多變化，由于各方因素的綜合作用，小學(xué)科學(xué)教育在某些方面出現(xiàn)了一些問題。立足現(xiàn)實，通過對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的科學(xué)化設(shè)計進(jìn)行探討，首先指出當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育存在的不足，然后提出了相對應(yīng)的解決對策?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育 科學(xué)化設(shè)計 有效對策課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，課程改革一直是教育改革的核心。小學(xué)科學(xué)課程就是在新課程改革的背景下誕生的。小學(xué)科學(xué)課程是一門開拓學(xué)生眼界、增長學(xué)生見識、豐富學(xué)生知
中國校外教育(上旬) 2019年8期2019-09-12