體育教育專(zhuān)業(yè)
- 多維視角下體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力影響因素及培養(yǎng)模式研究
方法，對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力各維度及各影響因素現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，運(yùn)用Spearman對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力各維度及各影響因素內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分析，結(jié)果顯示，各影響因素均對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力產(chǎn)生顯著影響，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)在多維視角下構(gòu)建一體化培養(yǎng)模式，通過(guò)提升體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)意愿、改善教學(xué)與評(píng)價(jià)體系、完善政策體系、優(yōu)化溝通方式，改善影響體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的個(gè)人因素、教學(xué)因素和環(huán)境因素，全面提升體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的溝通技巧、人際交往能力、個(gè)人魅力、決策
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2023年7期2023-08-26
- 基于OBE理念的“中小學(xué)體育教材教法”課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐
專(zhuān)業(yè)——體育教育專(zhuān)業(yè)核心課程“中小學(xué)體育教材教法”為例，構(gòu)建了以O(shè)BE理念為指導(dǎo)思想，以學(xué)生（未來(lái)體育教師）為核心，以未來(lái)體育教師所需的知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀等為課程目標(biāo)，以“全方位育人的‘十大育人體系和分周分模塊全過(guò)程培養(yǎng)體系、四融合全員育人團(tuán)隊(duì)、校內(nèi)校外一體化育人全平臺(tái)”四全育人體系為課程實(shí)施過(guò)程和基于目標(biāo)的課程評(píng)價(jià)的閉環(huán)“中小學(xué)體育教材教法”課程思政體系，以期為同類(lèi)課程深度推進(jìn)課程思政提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：課程思政；體育教育專(zhuān)業(yè)；核心課程；四有
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2023年8期2023-07-20
- 高職體育教育專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)視角下的田徑教學(xué)評(píng)價(jià)改革的策略研究
田徑作為體育教育專(zhuān)業(yè)的核心課程，一直以來(lái)在課程體系中占有重要的地位，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)行的田徑教學(xué)評(píng)價(jià)無(wú)法反映出田徑課程教學(xué)的真正質(zhì)量，因此，教學(xué)評(píng)價(jià)改革迫在眉睫。本文在分析核心素養(yǎng)的要義、核心素養(yǎng)對(duì)高等職業(yè)教育的要求以及云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院田徑教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析了田徑教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題，并依據(jù)問(wèn)題提出了田徑教學(xué)評(píng)價(jià)的改革策略，以期為田徑課程教學(xué)及其他相關(guān)課程的教學(xué)和設(shè)計(jì)提供一定的理論意義和實(shí)踐價(jià)值
拳擊與格斗·上半月 2023年2期2023-06-03
- 體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)探究
在師范類(lèi)體育教育專(zhuān)業(yè)人才擴(kuò)招的背景下，師范類(lèi)院校所培養(yǎng)出的體育專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)未能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，導(dǎo)致就業(yè)難問(wèn)題的產(chǎn)生?；诖?，對(duì)師范類(lèi)院校體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行探討，以解決培養(yǎng)體育人才就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力中存在的問(wèn)題，全面提升師范類(lèi)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生能更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求，從而促進(jìn)師范院校的可持續(xù)發(fā)展。［關(guān)鍵詞］ 體育教育專(zhuān)業(yè)；學(xué)生；就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力；培養(yǎng)［基金項(xiàng)目］ 2019年度天津體育學(xué)院教育教學(xué)研究課題“以
教育教學(xué)論壇 2023年7期2023-04-15
- 如何建構(gòu)有特色的高職高專(zhuān)體育教育專(zhuān)業(yè)課程體系
高職高專(zhuān)體育教育專(zhuān)業(yè)的熱度比較高，其不同于一些普通專(zhuān)業(yè)，更加有特色。在如今的時(shí)代背景下，無(wú)論哪一專(zhuān)業(yè)均應(yīng)有較高的教學(xué)質(zhì)量和特色性。高職高專(zhuān)體育教育專(zhuān)業(yè)在特色性方面有所提升，但是從整體分析來(lái)看，其實(shí)際的專(zhuān)業(yè)課程依然比較單調(diào)、單一，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此無(wú)法進(jìn)一步幫助提高教學(xué)效率。基于此，當(dāng)下高職高專(zhuān)體育教育專(zhuān)業(yè)要重視對(duì)課程體系的完善，并注重提升其特色性。對(duì)此，本文便圍繞該問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。關(guān)鍵詞? 體育教育專(zhuān)業(yè)? 課程設(shè)置? 培養(yǎng)目標(biāo)? 內(nèi)容選擇?
體育時(shí)空 2022年9期2022-06-21
- 普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的研究
高校 ?體育教育專(zhuān)業(yè) ?學(xué)生能力培養(yǎng) ?評(píng)價(jià)【中圖分類(lèi)號(hào)】G807.4 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）05-0166-03體育教育在整個(gè)教育領(lǐng)域中有著重要地位，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)壓力的增加，人們對(duì)運(yùn)動(dòng)與鍛煉的需求增加，合理健康的運(yùn)動(dòng)不僅能提高身體素質(zhì)，豐富社會(huì)生活，還可以保證精力充沛地投入到日常工作學(xué)習(xí)中，促進(jìn)社會(huì)全方面發(fā)展進(jìn)步。研究分析目前普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀，關(guān)注高校對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的方式方法和學(xué)生
課程教育研究 2022年5期2022-05-27
- 淺析體育教育專(zhuān)業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生臨場(chǎng)執(zhí)裁能力培養(yǎng)的研究
等方法對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生臨場(chǎng)執(zhí)裁能力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析與研究，探究培養(yǎng)模式，提出相關(guān)的發(fā)展建議和對(duì)策，為普通高校培養(yǎng)體育教育乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生提供一些理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：乒乓球;乒乓球?qū)ｍ?xiàng);體育教育專(zhuān)業(yè);臨場(chǎng)執(zhí)裁1.前言每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽都是一個(gè)競(jìng)技舞臺(tái)，同時(shí)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)都有著強(qiáng)大的凝聚力、向心力以及集體榮譽(yù)感。競(jìng)技場(chǎng)上裁判員判罰的每一分，每一個(gè)動(dòng)作，每一句話都是非常重要的。不僅體現(xiàn)了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的發(fā)揮，同時(shí)牽動(dòng)著所有觀眾的心，可見(jiàn)裁判員在變化
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景下體育教育專(zhuān)業(yè)教導(dǎo)師隊(duì)伍優(yōu)化研究
了解現(xiàn)今體育教育專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，提出合理的優(yōu)化辦法，為體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供理論參考。關(guān)鍵詞：師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證;體育教育專(zhuān)業(yè);導(dǎo)師隊(duì)伍;優(yōu)化引言：現(xiàn)今教學(xué)改革突飛猛進(jìn)，多種多樣的教學(xué)方法推廣開(kāi)來(lái)?，F(xiàn)今的教學(xué)方法多是以學(xué)生為中心，不單單培養(yǎng)學(xué)生課程中要學(xué)習(xí)的知識(shí)，同樣也要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。這樣的教學(xué)方法多以學(xué)生去講解教師去引導(dǎo)為主，那么這樣的方法對(duì)于教師的能力要求會(huì)更高。在體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)習(xí)學(xué)生需要擔(dān)任教師的角色，那么指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的導(dǎo)師對(duì)于學(xué)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年4期2022-05-15
- 師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景下體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀研究
真實(shí)反應(yīng)體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)目前的情況，從而提升體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)為體育教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供新的路徑及線索。關(guān)鍵詞：師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證;體育教育專(zhuān)業(yè);教學(xué)實(shí)踐引言近些年我國(guó)教育改革不斷的推進(jìn)，師范生教育持續(xù)加強(qiáng)，在2016年教育部《教育部關(guān)于加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐的意見(jiàn)》中提出了師范生培養(yǎng)中的問(wèn)題，明確了發(fā)展的方向。2017年教育部頒布《普通高等學(xué)校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法》規(guī)范引導(dǎo)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，建立健全教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。體育教育專(zhuān)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年4期2022-05-15
- 體育教育專(zhuān)業(yè)體操教學(xué)能力培養(yǎng)模式創(chuàng)新探究
鍵詞 ?體育教育專(zhuān)業(yè) ?體操教學(xué) ?培養(yǎng)模式 ?創(chuàng)新探究體操是以增強(qiáng)體質(zhì)和健康為目的，其宗旨是最大程度上促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展。體操課程是體育專(zhuān)業(yè)院系體育教育專(zhuān)業(yè)課程體系的重要組成部分，該課程不僅僅可以起到鍛煉學(xué)生身體的作用，能讓學(xué)生掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和服從性。該課程的特點(diǎn)是內(nèi)容豐富，練習(xí)方式靈活，不受運(yùn)動(dòng)空間的限制，所以體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作為教師隊(duì)伍中體育教師的主要構(gòu)成，體操教學(xué)能力是不可或缺的。一、體操教學(xué)能力的基本分類(lèi)以及概念體操教
體育時(shí)空 2022年5期2022-04-22
- “雙師型”視角下高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)策略
者。高校體育教育專(zhuān)業(yè)重在培養(yǎng)體育教育工作者，并讓這一群體可以服務(wù)基層體育教育的進(jìn)步與發(fā)展。本文從“雙師型”理念視角出發(fā)，提出針對(duì)高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)方案，旨在為中小學(xué)體育教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提升打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高校;體育教育專(zhuān)業(yè);基礎(chǔ)教育;教學(xué)能力;培養(yǎng)策略“雙師型”教育概念的提出，讓教育工作者朝著專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展。本文從“雙師型”教師的培養(yǎng)視角出發(fā)，提出高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)策略，以培養(yǎng)具備專(zhuān)項(xiàng)素養(yǎng)的高素質(zhì)體育教育人才，為基礎(chǔ)教
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年4期2022-04-21
- 探析新課標(biāo)下體育教育專(zhuān)業(yè)籃球課程教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)
新課標(biāo);體育教育專(zhuān)業(yè);籃球課程教學(xué);發(fā)展趨勢(shì)新課標(biāo)下的高校體育教育專(zhuān)業(yè)籃球課程教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的需求，及時(shí)調(diào)整現(xiàn)有的教材，在充分發(fā)揮授課教師課堂主導(dǎo)作用的同時(shí)，更加注重學(xué)生在課堂上的主體地位，做到傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合，以此來(lái)完成課程目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上，以“全面發(fā)展學(xué)生”為中心，建立科學(xué)、行之有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生具體情況等納入評(píng)價(jià)中，最終培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要和發(fā)展的合格人才。一、新課標(biāo)下體育教育專(zhuān)業(yè)籃球課程的定位分析《新體育（
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年3期2022-04-20
- 談體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)
?隨著體育教育專(zhuān)業(yè)水平的不斷發(fā)展和變革，對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能的要求也不斷提高。本文主要采用文獻(xiàn)資料法和觀察法，對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)部分實(shí)習(xí)生的實(shí)踐教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查，以此分析在培養(yǎng)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)技能時(shí)存在的主要影響因素并提出相應(yīng)的培養(yǎng)途徑。關(guān)鍵詞 ?體育教育專(zhuān)業(yè) ?職業(yè)技能 ?培養(yǎng)策略我國(guó)在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和構(gòu)建精神文明社會(huì)的同時(shí)也在不斷強(qiáng)化教育的作用，并要求對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行改進(jìn)和完善。學(xué)校體育要想具有強(qiáng)大的生命力與那些體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的努力成長(zhǎng)有著巨大
體育時(shí)空 2021年19期2021-12-15
- 體育教育專(zhuān)業(yè)本科生職業(yè)成熟度發(fā)展特點(diǎn)及影響因素研究
文主要以體育教育專(zhuān)業(yè)本科生為研究對(duì)象，初步探索其職業(yè)成熟度的發(fā)展特點(diǎn)，研究發(fā)現(xiàn)，體育教育專(zhuān)業(yè)本科生職業(yè)成熟度總體水平不容樂(lè)觀，具體表現(xiàn)為：職業(yè)能力偏低、缺乏職業(yè)忠誠(chéng)度、職業(yè)生涯規(guī)劃不完整。筆者歸納總結(jié)得出影響體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)成熟度發(fā)展的因素主要是教學(xué)資源條件、職業(yè)自我認(rèn)知、擇業(yè)動(dòng)機(jī)。關(guān)鍵詞：體育教育專(zhuān)業(yè);本科生;職業(yè)成熟度中圖分類(lèi)號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）34-0005-02
學(xué)周刊 2021年34期2021-11-30
- 高職體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂與實(shí)施探索
技術(shù)學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)，在充分反思原有人才培養(yǎng)方案存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提高了職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升了學(xué)生崗位勝任力。提出：提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力作為人才培養(yǎng)方案修訂的核心目標(biāo);以畢業(yè)生和體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反饋為依據(jù)，明確人才培養(yǎng)規(guī)格;明確細(xì)化制度標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)師生主動(dòng)性，保障方案的科學(xué)制定和有效實(shí)施;以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為切入點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng);以學(xué)科核心素養(yǎng)理念優(yōu)化課程體系，拓展網(wǎng)絡(luò)自學(xué)課程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職院校;體育教育專(zhuān)業(yè);人才培養(yǎng)方案;實(shí)
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2021年7期2021-11-24
- 體育教育專(zhuān)業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)課程教學(xué)改革與應(yīng)用能力培養(yǎng)研究
推行，為體育教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。積極促進(jìn)籃球?qū)ｍ?xiàng)課程教學(xué)改革，能有效加強(qiáng)對(duì)人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)，促進(jìn)其職業(yè)核心素養(yǎng)增強(qiáng)。這有利于培養(yǎng)高素質(zhì)體育教學(xué)人才，也能為體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)構(gòu)建奠定人才基礎(chǔ)。本文將分析體育教育專(zhuān)業(yè)籃球課程教學(xué)改革意義，并以此明確教學(xué)改革和應(yīng)用能力培養(yǎng)原則，以期為體育教育專(zhuān)業(yè)優(yōu)化和改革提出參考建議，促進(jìn)體育教育專(zhuān)業(yè)積極發(fā)展，有效推動(dòng)籃球?qū)ｍ?xiàng)課程優(yōu)化。關(guān)鍵詞：體育教育專(zhuān)業(yè);籃球課程;教學(xué)改革;應(yīng)用能力中圖分類(lèi)號(hào)：G841-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年11期2021-10-31
- 高職體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建探究
摘 要：體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生是未來(lái)的體育教師，其能否在人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，能否教書(shū)育人踐行師德，取決于核心競(jìng)爭(zhēng)力。文章分析高職體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)維度、指標(biāo)甄選原則以及體系構(gòu)建方法，以期更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力水平，促進(jìn)高職體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;體育教育專(zhuān)業(yè);核心競(jìng)爭(zhēng)力;評(píng)價(jià)指標(biāo)中圖分類(lèi)號(hào)：G642;G807.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）30-0026-02核心競(jìng)爭(zhēng)力是指能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)比較有
成才之路 2021年30期2021-09-22
- 高職院校體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程改革研究
職院校的體育教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)目前高職體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的需求，分析目前高職體育教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的實(shí)踐課程存在的相關(guān)問(wèn)題，構(gòu)建高職體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程改革方案。實(shí)踐課程改革包括：實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)改革、課堂實(shí)習(xí)納入實(shí)踐課改革。關(guān)鍵詞：高職院校;體育教育專(zhuān)業(yè);實(shí)踐課程改革中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.25.066美國(guó)著名教育學(xué)家 Feiman-Nemser
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年25期2021-09-13
- 高校體育教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)率提升的探索
近年高校體育教育專(zhuān)業(yè)新生的專(zhuān)業(yè)水平和畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)新生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能水平偏低、在校期間綜合素養(yǎng)和能力培養(yǎng)不得力、就業(yè)選擇單一化，是影響就業(yè)率的主要因素。該文從教師的教學(xué)能力提升、導(dǎo)師責(zé)任的確定，學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的制訂、綜合素質(zhì)提高、實(shí)踐能力培養(yǎng)、就業(yè)渠道拓展等方面進(jìn)行探討，旨在提高學(xué)生的綜合能力，提升就業(yè)率。關(guān)鍵詞：體育教育專(zhuān)業(yè);現(xiàn)狀;職業(yè)規(guī)劃;就業(yè)率隨著近幾年高校的大規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，就業(yè)難成為了一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。大學(xué)生就業(yè)成為
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年5期2021-09-10
- “教訓(xùn)并重”理念下高校體育教育專(zhuān)業(yè)排球普修課教學(xué)改革研究
? 面對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量下滑，應(yīng)在明確體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下系統(tǒng)地探明排球普修課教學(xué)和訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合方式，提出“教訓(xùn)并重”的教學(xué)理念。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法，通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段排球教學(xué)狀況的研究，論證“教訓(xùn)并重”理念下的教學(xué)在高校體育教育專(zhuān)業(yè)排球普修課中的價(jià)值，以期為豐富排球教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞? 體育教育專(zhuān)業(yè)? 排球? 普修課? 教學(xué)與訓(xùn)練? 教學(xué)現(xiàn)狀目前，我國(guó)高校體育教育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量逐步下滑。針對(duì)該問(wèn)題我們提出了“教
體育時(shí)空 2021年6期2021-09-10
- 體育教育排球?qū)Ｐ奕谌雽?zhuān)項(xiàng)體能訓(xùn)練的可行性分析
鍵詞 ?體育教育專(zhuān)業(yè) ?排球?qū)Ｐ??專(zhuān)項(xiàng)體能訓(xùn)練 ?可行性排球?qū)ｍ?xiàng)體能訓(xùn)練在排球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用和影響，隨著排球運(yùn)動(dòng)不斷的發(fā)展與進(jìn)步，其發(fā)展運(yùn)動(dòng)員體能的特點(diǎn)變得愈發(fā)顯著。一、排球?qū)ｍ?xiàng)體能訓(xùn)練的內(nèi)容（一）排球?qū)Ｐ迲?yīng)具備的基本身體素質(zhì)體能訓(xùn)練內(nèi)容能夠分成一般體能、專(zhuān)項(xiàng)體能訓(xùn)練以及身體形態(tài)等類(lèi)型。對(duì)于排球的專(zhuān)項(xiàng)體能訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，主要有專(zhuān)項(xiàng)肌力練習(xí)、速度練習(xí)、彈跳力練習(xí)、耐力練習(xí)、柔韌性練習(xí)、靈敏性練習(xí)等幾部分。（二）排球?qū)Ｐ迲?yīng)具備的專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)在排球的運(yùn)動(dòng)過(guò)
體育時(shí)空 2021年7期2021-09-10
- 新課標(biāo)下體育教育專(zhuān)業(yè)體育教師中的角色轉(zhuǎn)換研究
體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)2012級(jí)隨機(jī)抽取的60名學(xué)生，并對(duì)實(shí)習(xí)前的教師角色轉(zhuǎn)換的相關(guān)因素進(jìn)行了調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)習(xí)前的鍛煉，學(xué)生的教學(xué)能力有所提高，在新課標(biāo)的頒布后，體育與健康課程基本理念和指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變對(duì)體育教師的角色重新進(jìn)行了定位，因此，對(duì)于學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換有積極的作用。關(guān)鍵詞：體育教育專(zhuān)業(yè);實(shí)習(xí);角色轉(zhuǎn)換體育教師是整個(gè)教師隊(duì)伍的重要組成部分，與其他學(xué)科的教師共同肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣職責(zé)。沈陽(yáng)體院教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)過(guò)程可以概括為專(zhuān)業(yè)課先普修，再專(zhuān)項(xiàng)，最后教育
錦繡·下旬刊 2021年2期2021-06-11
- 高校體育教育專(zhuān)業(yè)體操普修課程教競(jìng)結(jié)合教學(xué)模式探析
要】高校體育教育專(zhuān)業(yè)體操普修課程設(shè)置是為了使學(xué)生掌握體操運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能，并能進(jìn)行相關(guān)比賽和表演，其教學(xué)難度和訓(xùn)練強(qiáng)度都遠(yuǎn)高于中學(xué)階段。高校體育專(zhuān)業(yè)體操普修課程教競(jìng)結(jié)合教學(xué)模式的實(shí)施，能確保學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】體育教育專(zhuān)業(yè) ?體操普修課程 ?教競(jìng)結(jié)合 ?教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.185 體操普修作為體育教育專(zhuān)業(yè)的主干課程，
南北橋 2021年8期2021-05-24
- 淺談OBE理念的理論認(rèn)知與體育教育專(zhuān)業(yè)師范認(rèn)證的實(shí)踐
旨在推動(dòng)體育教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作的全面發(fā)展，是輔助建立人才培養(yǎng)模式的核心價(jià)值觀。本文簡(jiǎn)要分析了OBE理念的基本定義，并從定義學(xué)習(xí)產(chǎn)出、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)產(chǎn)出、評(píng)估學(xué)習(xí)產(chǎn)出等方面闡釋了OBE的理論認(rèn)知模型，結(jié)合案例對(duì)基于OBE理念的體育專(zhuān)業(yè)師范認(rèn)證實(shí)踐重點(diǎn)提出了幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：OBE;理論認(rèn)知;體育教育專(zhuān)業(yè);師范認(rèn)證;實(shí)踐近幾年，為了全面提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和水平，系統(tǒng)化培養(yǎng)高素質(zhì)師范類(lèi)人才，國(guó)家教育部頒布了相應(yīng)的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)和管理體系，而OBE就是對(duì)認(rèn)證工作予以核心引導(dǎo)
科技風(fēng) 2021年5期2021-04-28
- 淺析影響高校體育教育學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的影響因素
體現(xiàn)大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生綜合能力的很大部分，它是培養(yǎng)學(xué)生全面了解籃球的重要手段。因此，怎么讓學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間里更好地學(xué)習(xí)到籃球裁判知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)執(zhí)裁能力，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，并且拿到專(zhuān)業(yè)的籃球裁判證書(shū)。本文以武漢體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法，訪談法，數(shù)理分析法等研究方法，發(fā)現(xiàn)和分析了影響武漢體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)籃球裁判中存在因素，有學(xué)生對(duì)于籃球裁判的理論知識(shí)的了解與掌握;學(xué)生在球場(chǎng)執(zhí)裁的基本功，包括移動(dòng)
紅豆教育 2021年34期2021-04-21
- 體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展現(xiàn)狀及提升策略研究
培養(yǎng)我院體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力的最重要的環(huán)節(jié)，是保證他們能成功轉(zhuǎn)變角色，順利走入工作崗位的最佳手段。此次研究主要運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法和文獻(xiàn)資料等其他方法，對(duì)沈陽(yáng)體育學(xué)院2012級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育實(shí)習(xí)實(shí)踐能力進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在課堂教學(xué)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽以及指導(dǎo)課外體育活動(dòng)的能力上面總體表現(xiàn)較好，但里面的個(gè)別環(huán)節(jié)有待于提高;在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織、編排與裁判方面的能力方面遜色很多。本文旨在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)本人所提出的對(duì)策，希望能夠?qū)?3級(jí)
錦繡·中旬刊 2021年5期2021-01-28
- 新課標(biāo)下體育教育專(zhuān)業(yè)體育教師中的角色轉(zhuǎn)換研究
體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)2012級(jí)隨機(jī)抽取的60名學(xué)生，并對(duì)實(shí)習(xí)前的教師角色轉(zhuǎn)換的相關(guān)因素進(jìn)行了調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)習(xí)前的鍛煉，學(xué)生的教學(xué)能力有所提高，在新課標(biāo)的頒布后，體育與健康課程基本理念和指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變對(duì)體育教師的角色重新進(jìn)行了定位，因此，對(duì)于學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換有積極的作用。關(guān)鍵詞：體育教育專(zhuān)業(yè);實(shí)習(xí);角色轉(zhuǎn)換體育教師是整個(gè)教師隊(duì)伍的重要組成部分，與其他學(xué)科的教師共同肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣職責(zé)。沈陽(yáng)體院教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)過(guò)程可以概括為專(zhuān)業(yè)課先普修，再專(zhuān)項(xiàng)，最后教育
錦繡·下旬刊 2021年6期2021-01-28
- 高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)培育研究
文就高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)培育進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：高校;體育教育專(zhuān)業(yè);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略引言：體育教學(xué)是素質(zhì)教育體系中的一門(mén)重要課程，體育教學(xué)的組織與實(shí)施既能強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，又能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。因此，在高校教育實(shí)踐中，很有必要分析體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑，在先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，提高教學(xué)組織效能，保障學(xué)生體育情感、運(yùn)動(dòng)能力等不斷提高，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，為把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才創(chuàng)造良好的條件。一、核
錦繡·下旬刊 2020年11期2020-12-24
- 體育教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究
探索構(gòu)建體育教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的途徑，以培養(yǎng)符合社會(huì)需求的體育人才。本篇討論了人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵和高校體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，對(duì)如何構(gòu)建體育教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了幾點(diǎn)討論。關(guān)鍵詞：體育教育專(zhuān)業(yè);應(yīng)用型;培養(yǎng)模式體育教育專(zhuān)業(yè)最終是為建設(shè)和諧社會(huì)服務(wù)，是為了培養(yǎng)合格的體育教師和各類(lèi)體育人才的，當(dāng)社會(huì)進(jìn)步社會(huì)需求發(fā)生變化時(shí)，體育教育專(zhuān)業(yè)也要進(jìn)行適應(yīng)社會(huì)的變革，比如應(yīng)用型的傾向。我國(guó)高等教育教學(xué)課程改革已取得的一定的成效，但是體育教育專(zhuān)業(yè)在
錦繡·上旬刊 2020年8期2020-12-14
- 2022冬奧會(huì)對(duì)黑龍江省體育院校體育教育專(zhuān)業(yè)的影響
體育院校體育教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及2022年北京冬奧會(huì)對(duì)其發(fā)展影響分析的基礎(chǔ)上，深入探究在冬奧會(huì)背景下培養(yǎng)體育教育專(zhuān)業(yè)人才的發(fā)展路徑，以推動(dòng)我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：冬奧會(huì)? 體育院校? 體育教育專(zhuān)業(yè)? 影響中圖分類(lèi)號(hào)：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）10（a）-0049-03Abstract： The 2022 Beijing win
當(dāng)代體育科技 2020年28期2020-12-06
- 體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害與風(fēng)險(xiǎn)防控研究
件出臺(tái)，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生既是現(xiàn)行大學(xué)生的重要成員，又是將來(lái)青少年學(xué)生體育活動(dòng)的指導(dǎo)者，究竟該如何減少或者控制他們運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生有待解決。該文以韶關(guān)學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，主要采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、邏輯分析等研究方法，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害事故發(fā)生以及學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知進(jìn)行了調(diào)查，分析了相關(guān)原因，提出了風(fēng)險(xiǎn)防控的策略。關(guān)鍵詞：體育教育專(zhuān)業(yè)? 運(yùn)動(dòng)傷害? 安全意識(shí)? 風(fēng)險(xiǎn)防控中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-
科技資訊 2020年25期2020-11-16
- 體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)途徑研究
摘 要：體育教育專(zhuān)業(yè)是以身體練習(xí)為主的專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的以體育教師、健身教練、社會(huì)體育指導(dǎo)員為主要就業(yè)方向。如何培養(yǎng)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技能，本研究從借鑒鮑力斯*理查德對(duì)技能的定義、分類(lèi)為原理，并對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行分析的同時(shí)，對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的獲得途徑進(jìn)行研究，并對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：體育教育專(zhuān)業(yè);技能;培養(yǎng)途徑在大學(xué)生職業(yè)生涯與規(guī)劃過(guò)程中，技能的學(xué)習(xí)是非常重要的，他是一個(gè)人謀求生存，安身立命的手段。在大學(xué)生畢業(yè)求職的
卷宗 2020年21期2020-10-26
- 普洱學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)啦啦操課程可行性分析
普洱學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法等研究方法，從普洱學(xué)院學(xué)校層面、體育師資隊(duì)伍建設(shè)層面、學(xué)生興趣與支持等方面為切入點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查研究，以期發(fā)現(xiàn)影響普洱學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)啦啦操課程的因素，提出建議，以促進(jìn)普洱學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)啦啦操課程的開(kāi)設(shè)與發(fā)展。[關(guān)鍵詞]普洱學(xué)院;體育教育專(zhuān)業(yè);啦啦操課程;可行性1.前言啦啦操在我國(guó)是一項(xiàng)獨(dú)具魅力的新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)范圍內(nèi)，已經(jīng)有3萬(wàn)多所學(xué)校引入了啦
好日子（中旬） 2020年2期2020-10-21
- 體育教育專(zhuān)業(yè)體育技術(shù)教學(xué)改革思路芻議
以幫助到體育教育專(zhuān)業(yè)體育技術(shù)教學(xué)。關(guān)鍵詞：體育教育專(zhuān)業(yè);體育技術(shù)教學(xué);改革思路中圖分類(lèi)號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-29-126前言在當(dāng)前全民教育的大背景下，各中小學(xué)校對(duì)于體育人才專(zhuān)業(yè)教育也開(kāi)始逐步重視。隨著我國(guó)高等教育理念由精英教育逐步向大眾教育轉(zhuǎn)變，教育理念的改變隨之帶來(lái)的是人才培養(yǎng)目標(biāo)和方式方法也會(huì)存在有一定的差異。總的來(lái)說(shuō)不論是精英教育還是大眾教育，對(duì)于我國(guó)中小學(xué)體育教育人才的培養(yǎng)都做出了不可忽視的貢獻(xiàn)。另一方面不可忽視的是
小作家報(bào)·教研博覽 2020年29期2020-09-10
- 核心素養(yǎng)視域下體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究
出為當(dāng)前體育教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式改革帶來(lái)契機(jī)，以“核心素養(yǎng)”視角分析當(dāng)前體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題，在“核心素養(yǎng)”視域下提出制定與社會(huì)需求高度適應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，基于“核心素養(yǎng)”的課程設(shè)置以及“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，為提升體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量以及體育教育專(zhuān)業(yè)改革提供參考建議。關(guān)鍵詞：體育教育專(zhuān)業(yè);核心素養(yǎng);人才培養(yǎng)體育教育專(zhuān)業(yè)是我國(guó)體育學(xué)類(lèi)中專(zhuān)業(yè)設(shè)置最早，培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)較為成熟的專(zhuān)業(yè)，然而，體育教育這一傳統(tǒng)的老牌專(zhuān)業(yè)在麥可思研究院發(fā)布的2010-2015大
體育風(fēng)尚 2020年2期2020-09-10
- 應(yīng)用轉(zhuǎn)型視域下體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革研究
養(yǎng)高素質(zhì)體育教育專(zhuān)業(yè)人才提供可行性建議。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校；體育教育專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）07-0187-02基金項(xiàng)目：貴州省高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項(xiàng)目“應(yīng)用轉(zhuǎn)型視閾下人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置關(guān)聯(lián)性研究—以銅仁學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)為例”（2017520103）2015年，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出積極推進(jìn)高校
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年7期2020-09-10
- 體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文狀況分析
法，研究體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文狀況，得出以下結(jié)論：大部分學(xué)生的選題是由學(xué)生和老師共同確定的;很少有學(xué)生有論文預(yù)答辯環(huán)節(jié);更多的學(xué)生認(rèn)為論文最難的階段為搜集資料階段;答辯環(huán)節(jié)，教師認(rèn)為論文質(zhì)量和學(xué)生的答辯思路都很重要。關(guān)鍵詞? 體育教育專(zhuān)業(yè)? 畢業(yè)論文? 狀況一、研究方法（一）文獻(xiàn)資料法作者通過(guò)登錄中國(guó)知網(wǎng)，以“體育教育專(zhuān)業(yè)”“畢業(yè)論文”為關(guān)鍵詞，搜索相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論依據(jù)。（二）問(wèn)卷調(diào)查法隨機(jī)選擇2019屆體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生40人，進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放，
體育時(shí)空 2020年4期2020-09-10
- 現(xiàn)今高校體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與展望
量，對(duì)于體育教育專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方法應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以社會(huì)需要為導(dǎo)向標(biāo)，促進(jìn)體育教育專(zhuān)業(yè)革新與發(fā)展。關(guān)鍵詞? 體育教育專(zhuān)業(yè)? 人才培養(yǎng)? 教學(xué)方法? 專(zhuān)業(yè)建設(shè)伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷騰飛發(fā)展，人們的生活質(zhì)量越來(lái)越高，對(duì)自身身體健康的重視不斷加強(qiáng)，相應(yīng)的人們選擇體育運(yùn)動(dòng)的手段與方法呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。在該背景下，社會(huì)對(duì)體育方面的人才的需求直線增長(zhǎng)?，F(xiàn)今，高校體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系已跟不上新時(shí)代社會(huì)的變革，因此高校對(duì)于體育教育專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)須引進(jìn)新式教育教學(xué)體系與方法，以
體育時(shí)空 2020年19期2020-09-10
- 教師資格國(guó)考背景下體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀及對(duì)策
體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀進(jìn)行整體分析。結(jié)果表明：體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置存在對(duì)教師職業(yè)道德培養(yǎng)力度不夠、部分理論課程內(nèi)容重復(fù)、專(zhuān)項(xiàng)技能教學(xué)重技能輕理論、實(shí)踐教學(xué)時(shí)間不足等問(wèn)題。并從適應(yīng)社會(huì)需求、主動(dòng)對(duì)接教師資格統(tǒng)考內(nèi)容、整合內(nèi)容相近的理論課程、重視專(zhuān)項(xiàng)理論課教學(xué)、合理設(shè)置實(shí)踐教學(xué)時(shí)間等方面提出了相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：教師資格考試制度;體育教育專(zhuān)業(yè);課程設(shè)置中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）0
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年8期2020-09-10
- 體育高職院校幼兒體育人才培養(yǎng)探討
高職院校體育教育專(zhuān)業(yè)如何加強(qiáng)幼兒體育人才培養(yǎng)進(jìn)行分析與探討。關(guān)鍵詞：體育高職院校;體育教育專(zhuān)業(yè);幼兒體育人才培養(yǎng)對(duì)幼兒身心健康有重要影響的體育，開(kāi)始受到越來(lái)越多人的重視，這顯然給體育高職院校體育教育專(zhuān)業(yè)幼教人才的培養(yǎng)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，這就要求體育高職院校必須高度重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的幼兒體育教育人才。一、體育高職院校幼兒體育人才培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題在體育越來(lái)越被社會(huì)、家庭以及學(xué)校注重的今天，體育高職院校體育教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)充分重視學(xué)生體育教
體育風(fēng)尚 2020年10期2020-09-10
- 體育教育專(zhuān)業(yè)籃球裁判員執(zhí)裁能力培養(yǎng)的研究
等方法對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)籃球裁判員執(zhí)裁能力培養(yǎng)中存在的對(duì)規(guī)則熟悉度不高、實(shí)踐機(jī)會(huì)少、臨場(chǎng)執(zhí)裁能力較差、培養(yǎng)機(jī)制存在缺陷的問(wèn)題。建議：重視理論教學(xué)、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練、注重臨場(chǎng)實(shí)踐、注重培養(yǎng)身體和心理素質(zhì)并、完善裁判培養(yǎng)機(jī)制。關(guān)鍵詞? 體育教育專(zhuān)業(yè)? 籃球執(zhí)裁能力? 現(xiàn)狀? 建議近年來(lái)，社會(huì)基層籃球賽和校園籃球賽蓬勃發(fā)展，這些比賽中的裁判員有很大一部分是來(lái)自于各大體育院校體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，而大部分學(xué)生對(duì)籃球基本知識(shí)和籃球規(guī)則的理解存在著相應(yīng)缺陷，因此提高體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生執(zhí)
體育時(shí)空 2020年1期2020-09-10
- 高校體育教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)跳繩課程的實(shí)踐探究
中，高校體育教育專(zhuān)業(yè)受到了社會(huì)各界人士的關(guān)注。在這篇文章中，筆者將淺議高校體育教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)跳繩課程的實(shí)踐探究。【關(guān)鍵詞】高校? 體育教育專(zhuān)業(yè)? 跳繩課程中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.117 基于新時(shí)代的教育環(huán)境，教育相關(guān)部門(mén)提高了對(duì)體育教學(xué)的要求，他們不僅要求教師要認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)過(guò)程，還要求教師應(yīng)提高學(xué)生的鍛煉意識(shí)。為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，幾乎每個(gè)學(xué)校都開(kāi)設(shè)有體育這
南北橋 2020年18期2020-09-10
- 山東理工大學(xué)備戰(zhàn)山東省第七屆體育教育專(zhuān)業(yè)基本功大賽研究
：山東省體育教育專(zhuān)業(yè)基本功大賽是山東省教育廳為促進(jìn)山東省體育教育教學(xué)改革，提高高校體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量而舉辦的賽事。山東省體育教育專(zhuān)業(yè)基本功大賽已經(jīng)成功舉辦7屆。近年來(lái)體育教育專(zhuān)業(yè)基本功大賽在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展，山東省體育教育專(zhuān)業(yè)基本功大賽每隔兩年舉辦一次，現(xiàn)已成為檢驗(yàn)山東省高校體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平和高校體育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。本研究主要采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)山東理工大學(xué)備戰(zhàn)山東省第七屆體育教育專(zhuān)業(yè)基本功大賽的各個(gè)比賽項(xiàng)目的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)進(jìn)
體育風(fēng)尚 2020年1期2020-09-10
- 體育教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x男生專(zhuān)項(xiàng)體能評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究
滁州學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)3個(gè)年級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的198名學(xué)員為測(cè)試對(duì)象。并采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)測(cè)試法等研究方法，通過(guò)數(shù)據(jù)整合與分析，得出網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)體能評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括：速度與靈敏、力量、耐力、柔韌和協(xié)調(diào)等。其測(cè)試指標(biāo)包括：扇形跑、前后拋藥球、20m底線折返跑、坐位體前屈和反映專(zhuān)項(xiàng)協(xié)調(diào)的1min跳繩等指標(biāo)。數(shù)據(jù)分析顯示：各年級(jí)體育教育展業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體能間差異較少，顯然缺失體能訓(xùn)練。另外相同年級(jí)學(xué)生體能間存在較大差異。關(guān)鍵詞：體育教育專(zhuān)業(yè)
當(dāng)代體育科技 2020年20期2020-09-09
- 高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)背景下體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究
支撐專(zhuān)業(yè)體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革為例，對(duì)高水平專(zhuān)業(yè)群支撐專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新進(jìn)行研究，以期提升支撐專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)支撐專(zhuān)業(yè)建設(shè)，為核心專(zhuān)業(yè)提供有效基礎(chǔ)支撐與服務(wù)，促進(jìn)高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。關(guān)鍵詞：高水平專(zhuān)業(yè)群;體育教育專(zhuān)業(yè);人才培養(yǎng)模式;創(chuàng)新近年來(lái)國(guó)家出臺(tái)了一系列關(guān)于職業(yè)教育的重磅文件，2019年2月國(guó)務(wù)院發(fā)布的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出“推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，啟動(dòng)實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃”[1]。2019年4
新絲路（下旬） 2020年10期2020-09-03
- 體育強(qiáng)國(guó)背景下高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教練員培養(yǎng)路徑建構(gòu)
設(shè)中高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教練員培養(yǎng)進(jìn)行分析。研究結(jié)果表明：新時(shí)期體育教練員要具備多元角色下的多維能力和素養(yǎng);在培養(yǎng)過(guò)程中面臨專(zhuān)業(yè)體系不完善、社會(huì)力量參與不足和培養(yǎng)形式單一等問(wèn)題。進(jìn)而提出高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教練員培養(yǎng)策略：完善體育教練員專(zhuān)業(yè)建設(shè);構(gòu)建多渠道實(shí)踐實(shí)習(xí)模式;構(gòu)建多元力量參與的教練員培養(yǎng)體系;完善自我評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生教練員資格認(rèn)證動(dòng)力。關(guān)鍵詞：體育強(qiáng)國(guó) ?體育教育專(zhuān)業(yè) ?學(xué)生教練員 ?培養(yǎng)路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 ? ? ? ? ? ? ?
當(dāng)代體育科技 2020年18期2020-08-12
- “分層—合作”教學(xué)模式在體育教育專(zhuān)業(yè)籃球普修課教學(xué)中的應(yīng)用研究
本文針對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)籃球普修課教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，嘗試將“分層—合作”教學(xué)模式運(yùn)用到體育教育專(zhuān)業(yè)籃球普修課教學(xué)中，從內(nèi)容、方法、具體步驟等方面進(jìn)行了初步分析，為體育教育專(zhuān)業(yè)籃球普修課教學(xué)改革提供一點(diǎn)參考。關(guān)鍵詞：分層? 合作? 教學(xué)模式? 體育教育專(zhuān)業(yè)? 普修課中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）07（a）-0112-03Re
當(dāng)代體育科技 2020年19期2020-08-11
- OBE模式導(dǎo)向下對(duì)高校體育教育專(zhuān)業(yè)田徑課程教學(xué)改革的思考
徑課程是體育教育專(zhuān)業(yè)的主要內(nèi)容，其既是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵途徑，又肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的重任。然而，目前高校體育教育專(zhuān)業(yè)田徑課程教學(xué)仍存在著一些不合理的方面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。該文從實(shí)際出發(fā)，提出OBE模式的全新嘗試，并就其在高校體育教育專(zhuān)業(yè)田徑課程教學(xué)改革中的實(shí)際融入展開(kāi)了深入的探討。[關(guān)鍵詞]OBE模式;體育教育專(zhuān)業(yè);田徑課程[基金項(xiàng)目]2019年南京曉莊學(xué)院教育教學(xué)研究與改革課題“OBE模式下江蘇省高校體育教育專(zhuān)
教育教學(xué)論壇 2020年27期2020-08-10
- 體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生理論課程學(xué)習(xí)與態(tài)度關(guān)系研究
?要：在體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)之中，大多數(shù)學(xué)生普遍認(rèn)為運(yùn)動(dòng)技術(shù)實(shí)踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)比理論課程更為重要，從而體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)理論課程的學(xué)習(xí)有發(fā)自心底的不重視感，對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高起到了一定的負(fù)面影響。本文就體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生理論課程學(xué)習(xí)與態(tài)度關(guān)系研究進(jìn)行詳細(xì)闡述，并在最后探討加強(qiáng)理論課程學(xué)習(xí)與態(tài)度關(guān)系聯(lián)系的有效策略。關(guān)鍵詞：體育教育專(zhuān)業(yè) ?理論課教學(xué) ?態(tài)度關(guān)系 ?研究中圖分類(lèi)號(hào)：G80-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)
當(dāng)代體育科技 2020年17期2020-08-06
- 福建省高校體育教育專(zhuān)業(yè)增設(shè)學(xué)前方向人才培養(yǎng)的可行性研究
建省高校體育教育專(zhuān)業(yè)增設(shè)學(xué)前方向人才培養(yǎng)的可行性進(jìn)行研究。結(jié)果表明：國(guó)家政策支持，彰顯學(xué)前體育教師人才培養(yǎng)的必要性;省內(nèi)各區(qū)域?qū)W前兒童和教職工逐年增加，亟需學(xué)前體育教師人才;高校體育教育專(zhuān)業(yè)擁有豐厚的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，有利于學(xué)前體育教師人才的培養(yǎng)。同時(shí)，高校體育教育專(zhuān)業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈。關(guān)鍵詞：體育教育專(zhuān)業(yè) ?學(xué)前體育 ?可行性中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
當(dāng)代體育科技 2020年12期2020-08-03
- 應(yīng)用轉(zhuǎn)型視域下體育教育專(zhuān)業(yè)課程改革實(shí)踐與探索
地方高校體育教育專(zhuān)業(yè)都開(kāi)啟了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型之路。采用多種研究方法，對(duì)銅仁學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程改革進(jìn)行研究。研究結(jié)果顯示：體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)趨于精準(zhǔn)，但培養(yǎng)目標(biāo)的基本素質(zhì)表述缺乏專(zhuān)業(yè)化達(dá)成路徑，體現(xiàn)了以能力為導(dǎo)向的課程設(shè)置理念;專(zhuān)業(yè)課程學(xué)時(shí)數(shù)有所下降，技能基礎(chǔ)課程和專(zhuān)項(xiàng)選修課程學(xué)時(shí)均大幅縮減;專(zhuān)業(yè)選修課程以知識(shí)為邏輯進(jìn)行模塊化設(shè)置;實(shí)踐課程方面獨(dú)立設(shè)置實(shí)踐課程學(xué)時(shí)增加;開(kāi)拓校企合作實(shí)踐教學(xué)模式;依托項(xiàng)目課程等打造綜合性課程。課程實(shí)施方面，對(duì)接基
高教學(xué)刊 2020年24期2020-07-28
- 體醫(yī)融合視角下高校體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)策略研究
，高校的體育教育專(zhuān)業(yè)也不應(yīng)缺席，文章正是在此背景下運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等方法對(duì)體醫(yī)融合視角下的高校體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)策略進(jìn)行四個(gè)層面研究，希望能為高校體育教育專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展、長(zhǎng)足發(fā)展提供有益幫助?！娟P(guān)鍵詞】體醫(yī)融合? 體育教育專(zhuān)業(yè)? 人才培養(yǎng)策略【基金項(xiàng)目】長(zhǎng)治學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目（zz2017010）。【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）15-0226-021.前言體醫(yī)融合的理念伴隨著社會(huì)主義新時(shí)代
課程教育研究 2020年15期2020-07-14
- 基于焦點(diǎn)小組訪談法的體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究
究，發(fā)現(xiàn)體育教育專(zhuān)業(yè)向上實(shí)習(xí)內(nèi)容較為豐富，能夠涉及學(xué)校體育工作的基本內(nèi)容，但部分實(shí)習(xí)學(xué)校出現(xiàn)場(chǎng)地及器材緊張的情況等。對(duì)此提出了一些建議，如調(diào)整實(shí)習(xí)時(shí)間與時(shí)長(zhǎng)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格把控，注重培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，增加合作教學(xué)的實(shí)習(xí)內(nèi)容等。關(guān)鍵詞：體育教育專(zhuān)業(yè)? 實(shí)習(xí)生? 現(xiàn)狀? 對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
當(dāng)代體育科技 2020年15期2020-07-07
- 黨建、團(tuán)學(xué)、教學(xué)協(xié)同育人意蘊(yùn)價(jià)值及機(jī)制構(gòu)建
同類(lèi)型有體育教育專(zhuān)業(yè)的高校為考察樣本進(jìn)行研究。研究認(rèn)為，新時(shí)期里高等體育教育人才培養(yǎng)存在“立德樹(shù)人”落實(shí)不夠、黨建引領(lǐng)弱化、黨團(tuán)教學(xué)協(xié)同育人創(chuàng)新不足的現(xiàn)實(shí)。提出了“黨建、團(tuán)學(xué)、教學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)體育教育人才機(jī)制的基本內(nèi)涵與架構(gòu)。機(jī)制構(gòu)建，首要，厘清黨建、團(tuán)學(xué)、教學(xué)三者在培養(yǎng)人才中的辯證關(guān)系;其次，多方主體參與下調(diào)查研究，找到影響體育教育人才培養(yǎng)里黨建、團(tuán)學(xué)、教學(xué)分離的因素;再次，以黨建為牽引，把黨建、團(tuán)學(xué)工作、教學(xué)工作三位有機(jī)融合，統(tǒng)籌多方實(shí)現(xiàn)主體協(xié)同、內(nèi)容協(xié)
高教學(xué)刊 2020年19期2020-07-04
- 基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下我國(guó)體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程研究
師范大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)課程安排進(jìn)行詳細(xì)了解和分析，并提出基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下我國(guó)體育教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中應(yīng)更加注重教師實(shí)踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等若干建議，為培養(yǎng)優(yōu)秀的體育教學(xué)人才提供有實(shí)際意義的理論依據(jù)。關(guān)鍵詞 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) 高中 體育教育專(zhuān)業(yè)中圖分類(lèi)號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0前言在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下，課程改革已成為當(dāng)下教育發(fā)展的主流話語(yǔ)。目前我國(guó)四年本科階段體育教育專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是倡導(dǎo)培養(yǎng)復(fù)合型人才，雖然體育教育仍是其第一目標(biāo)，但培養(yǎng)方向略微模糊。這
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年7期2020-06-15
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究
在高校的體育教育專(zhuān)業(yè)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使其實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，是當(dāng)前十分關(guān)鍵的任務(wù)。據(jù)此，本文重點(diǎn)探討和分析在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題以及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的策略等相關(guān)內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代;體育教育專(zhuān)業(yè);實(shí)踐能力;問(wèn)題;培養(yǎng)策略一、大數(shù)據(jù)時(shí)代下學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力概述在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，我國(guó)的社會(huì)信息化水平日益提升，信息的數(shù)量和規(guī)模也不斷壯大，在這樣的情況下，學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)中要把各類(lèi)信息進(jìn)行取樣收集，并通過(guò)數(shù)據(jù)
商情 2020年22期2020-06-11
- 基于OBE理念的體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)探索
分析我校體育教育專(zhuān)業(yè)課程存在的問(wèn)題，在前文分析的基礎(chǔ)上提出了以下的解決路徑：構(gòu)建涵蓋“學(xué)習(xí)產(chǎn)出”標(biāo)準(zhǔn)的課程教學(xué)目標(biāo);依據(jù)課程“學(xué)習(xí)產(chǎn)出”標(biāo)準(zhǔn)，差異化教學(xué);提高體教專(zhuān)業(yè)選修課程比例，創(chuàng)新小組學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)策略;建立科學(xué)的OBE 模式課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法等?！娟P(guān)鍵詞】OBE理念 ?體育教育專(zhuān)業(yè) ?課程設(shè)計(jì)黨的十九大報(bào)告中指出要“廣泛開(kāi)展全民健身活動(dòng)，加快促進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，籌辦好北京冬奧會(huì)，冬殘奧運(yùn)會(huì)?！笔糯箨P(guān)于體育的解讀既是對(duì)過(guò)往體育發(fā)展的經(jīng)典概述，同時(shí)也是
商情 2020年15期2020-05-26
- 體育教育專(zhuān)業(yè)田徑課程改革與建設(shè)的研究與實(shí)踐
：田徑是體育教育專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，課程性質(zhì)及定位決定其課程改革應(yīng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育應(yīng)用型人才多元化的需求，更新田徑課程教學(xué)理念，構(gòu)建田徑運(yùn)動(dòng)、田徑健身雙線融合田徑課程新體系，既滿足專(zhuān)業(yè)本位基礎(chǔ)體育教學(xué)，又兼顧社會(huì)體育全民健身的需要，符合體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求，確保田徑課程的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：體育教育專(zhuān)業(yè)? 田徑? 課程體系? 雙線融合中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?
當(dāng)代體育科技 2020年10期2020-05-21
- 高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)修課與就業(yè)趨向相關(guān)研究
調(diào)查法對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)各專(zhuān)修學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)狀況和趨向進(jìn)行分析，并對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)各專(zhuān)修學(xué)生畢業(yè)趨向是否與培養(yǎng)目標(biāo)相一致進(jìn)行系統(tǒng)的研究。了解體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)修課與就業(yè)趨向的關(guān)系，更好地發(fā)揮體育教育專(zhuān)業(yè)各專(zhuān)修學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，從而提高體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。關(guān)鍵詞：體育教育專(zhuān)業(yè) ?專(zhuān)修課 ?就業(yè)趨向中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：
當(dāng)代體育科技 2020年9期2020-05-12
- 以卓越教師培養(yǎng)為導(dǎo)向的哈體院體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案改革研究
定哈體院體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)和滿足社會(huì)對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)人才的需求，同時(shí)為同類(lèi)院校提供參考。關(guān)鍵詞：卓越教師? 體育教育專(zhuān)業(yè)? 人才培養(yǎng)方案? 改革中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（b）-0192-02教育部于2018年10月發(fā)文實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0，其目的是為培養(yǎng)造就一批教育情懷深厚
當(dāng)代體育科技 2020年8期2020-05-11