淺析體育教育專業(yè)乒乓球專項學生臨場執(zhí)裁能力培養(yǎng)的研究

方小娟

摘要：乒乓球運動自發(fā)展以來一直深受人民群眾的喜歡，活動容易展開，群體較為廣泛，競賽組織眾多，裁判人才的需求應運而生。目前乒乓球裁判員的培養(yǎng)體系工作主要是由各省（市、縣）體育局及全國體育高等院校來完成培養(yǎng)，培養(yǎng)高質量、高水平的裁判能力工作是各高校的課題之一。該文通過文獻資料、邏輯分析法等方法對體育教育專業(yè)乒乓球專項學生臨場執(zhí)裁能力的現狀進行分析與研究，探究培養(yǎng)模式，提出相關的發(fā)展建議和對策，為普通高校培養(yǎng)體育教育乒乓球專項學生提供一些理論依據。

關鍵詞：乒乓球;乒乓球專項;體育教育專業(yè);臨場執(zhí)裁

1.前言

每一項運動競賽都是一個競技舞臺，同時個人或團隊都有著強大的凝聚力、向心力以及集體榮譽感。競技場上裁判員判罰的每一分，每一個動作，每一句話都是非常重要的。不僅體現了自身的專業(yè)素養(yǎng)，也會影響運動員的發(fā)揮，同時牽動著所有觀眾的心，可見裁判員在變化多樣、比賽激烈、充滿懸念的比賽中扮演著非常重要的角色。裁判員分為反應型、互動型和監(jiān)控型等三種類型，乒乓球裁判屬于反應型裁判。裁判中根本不需要跟隨運動員來回移動，僅需對 1-2個線索或信息作出反應評判勝負。比如：下網、出界、擦網、擦邊等[1]。乒乓球作為一項國球運動，深受大眾的喜愛，乒乓球各類賽事和各級階層群體近年來組織眾多，乒乓球裁判晉級的人數也逐年增多。乒乓球裁判員是指：“依據競賽規(guī)程和規(guī)則，在乒乓球比賽中對運動員行為和動作，做出評判并確定出勝負的人員”[2]。學生在臨場執(zhí)裁時總是出現判斷不準確，手勢錯誤、口誤等失誤。作為乒乓球專項學生理應扎實掌握專業(yè)技能以及提高裁判工作的能力。

2.體育教育乒乓球專項學生臨場執(zhí)裁能力存在的現狀

2.1乒乓球專項學生理論薄弱、執(zhí)裁機會少、頻率低

在理論基礎學習上，還不能熟練掌握裁判員理論基礎知識，仍有一知半解的現象，對最新規(guī)則的自主學習能力有待提升。學生能力還欠佳，執(zhí)裁經驗相對較少，專項班學生雖然都取得了乒乓球裁判一級證書，在大賽面前，重要的任務安排不到學生，所以得到執(zhí)裁鍛煉的機會少之又少，甚至還有未進行過裁判工作的同學，相關的經驗相對積累不夠[3]。

2.2乒乓球裁判員培訓模式較為單一無新意

僅限于在賽事面前、考取裁判證書進行短時間培訓，依托教師講解為主。其余時間很少組織，專項學生單純在上課學習的一些理論知識是遠遠不夠用的，加之理論學習不夠系統(tǒng)，學生的興致更加不高。各體育院校在關于培訓體育教育專業(yè)專項學生裁判員的工作方面心思不夠、下功夫不深、模式一成不變較為單一無新意[4]。

2.3體育教育專項學生嚴重缺乏晉級的意識

高等師范院校體育教育專業(yè)學生肩負的主要任務，是培養(yǎng)合格的中學體育教師，裁判工作是體育教師所必備的基本功，思想素質和能力素質的培養(yǎng)是非常重要的。能力素質中包括（1）組織能力（2）講解示范能力（3）觀察、分析和解決問題能力（4）業(yè)余訓練能力（5）裁判能力等等[5]。裁判能力是其中的一種。一些學生僅僅是為了拿證，對裁判工作的認識和重視程度不夠。始終存在有“用錢拿證”的思想，相關負責人要嚴格按照標準嚴把裁判等級晉級的關口。在英語水平方面，很多同學思想上仍有認識不足，認為是體育特長生，文化基礎薄弱變得理所應當，單純追求四、六級考試證書，嚴重缺乏晉級意識向更高層次沖刺。

2.4競賽組織與編排的難度較大不易掌握

2.4.1賽前

裁判工作涉及的方面比較多，競賽中組織編排方面難度較大，要求能理解，比較細致。競賽組織與編排工作主要分為賽前，賽中和賽后三個階段。賽前主要是制定競賽規(guī)則與規(guī)程;多提供報名方式和渠道;安排比賽前期的練習;抽簽;編排比賽秩序;其中種子選手定位和輪空問題是較難環(huán)節(jié)[6];將秩序冊印發(fā)到各單位;隨時進行成績公布的準備等;

2.4.2賽中

比賽期間重點是對競賽相關人員的檢錄和成績的公示;張貼秩序名單和成績公報;比賽進程隨時跟進向裁判長報告等。

2.4.3賽后

比賽后主要的工作是編印出成績冊;將所有賽事資料進行完善、分類歸檔和小結等?，F在大部分是依托計算機來完成，學生對此接觸層面更少。裁判員等級越高，對其組織編排流程更加熟悉。學生能單獨組織抽簽工作，參與去組織編排的次數越多相對更有信心去完成工作。

2.5臨場執(zhí)裁的心理素質訓練不夠

裁判員在執(zhí)裁過程中心理活動變化和壓力都是非常大的，全程緊繃一根弦，一直處于緊張狀態(tài)。若是注意力不集中就會出現判罰不堅定、誤判、漏判等的情況;注意力若是過于集中，身體同樣會出現疲勞。賽場中不及時地分配和轉移注意力，依然達不到良好的觀察與判斷效果。運動員、觀眾及場外指導等比賽的關注者若有不滿情緒和行為隨時可能會影響裁判員自身的判斷。

3.體育教育乒乓球專項學生臨場執(zhí)裁能力的培養(yǎng)

3.1多渠道、多方位，加強學習提供機會

作為體育教育乒乓球專項班的學生，首先專項技能必須練就過得硬的本領，提高自主學習能力，及時關注國際乒聯頒布的最新規(guī)則，切實打好理論基礎，認真參加并且系統(tǒng)學習組織的裁判員規(guī)則學習。在學習過程中，發(fā)揚鉆研精神，能真正沉下心去學習、去理解、去實踐。絕不能停留在簡單的背記上，更不能在規(guī)則的學習上淺嘗輒止。只有實實在在悟透規(guī)則的內涵以及精神實質，并且能運用的游刃有余，加之通過不斷的歷練和每場執(zhí)裁經驗的積累與賽后總結，不僅能提升自信心，在今后各級賽事中上會更加胸有成竹，也進一步提升了裁判能力和水平。學校每年可以多舉辦和承接各類乒乓球賽事，共享資源優(yōu)勢，為學生多提供這樣的執(zhí)裁平臺，讓學生切身體會到執(zhí)裁的樂趣和在比賽中易犯的錯誤，進而積累實踐經驗，把學生永遠放到第一主體地位。

3.2多思考、多重視，加大裁判員的培養(yǎng)力度

學校層面，應進一步加強對體育教育專業(yè)專項學生進行技術培訓與指導。體育院校為社會輸送的體育人才，是未來的體育老師。學校必須提高重視程度，從上至下一起合力大力探究思考與培養(yǎng)模式。培訓乒乓球裁判內容例如：主副裁判的位置與配合、正確的手勢和坐姿、運動員著裝與球拍檢查、處理突發(fā)事件等等。在開始階段可以由教師擔任主裁判員，學生擔任副裁判員。之后隨著場次和臨場經驗的增加，互換角色，逐步安排學生擔任主裁判員工作，教師當副裁的同時可以將學生存在的不足記錄下來，比賽結束后，組織學生進行復盤開展反思總結工作，采取自評、互評、教師講評總結等方式來進行，講出優(yōu)點和不足。更大的作用是能夠指出存在的問題，幫助學生一起分析探討有困惑的地方，再對執(zhí)裁態(tài)度方面提出更高要求，一方面對規(guī)則加深了理解，也致使每名學生真真切切得到鍛煉，每擔任一場裁判有進步有收獲，每總結一次更上一個臺階。還有助于學生養(yǎng)成刻苦鉆研、虛心求教的好品質，這無疑對學生群體全面素質的整體提高大有裨益。只有通過這樣加大培養(yǎng)力度，積極引導學生經常參與和接觸，才能得到多方面的鍛煉與提高。

3.3多引導、多激勵，積極晉級乒乓球裁判員

國家體育總局在《體育競賽裁判員管理辦法》中指出各體育運動項目裁判員的技術等級分為國家級、一級、二級、三級。獲得國際單項體育組織有關裁判技術等級認證者，統(tǒng)稱為國際級裁判員。思想是行動的引領，教師又是學生的引導者，學生的執(zhí)裁能力素質水平也反映著教師的執(zhí)裁水準?！爸丶夹g、輕裁判”的思想在今天的時代是已然不能適用，不僅要讓學生充分意識到技術和裁判同等重要，也要明白理論與實踐也是密不可分的[7]。積極引導學生提高重視程度，時刻謹記擁有全面的專業(yè)素質才是一名合格體育老師的基本要求，扎實的專業(yè)素養(yǎng)為之后畢業(yè)時不僅能增強社會競爭力，同時也能為今后快速融入工作環(huán)境、進入工作狀態(tài)夯實堅實的基礎。

3.4多學習、多借鑒，采取傳、幫、帶

體育院校在培養(yǎng)專業(yè)裁判員方面顯然具有極大的優(yōu)勢，不管是在教育資源、場地資源和集體學習氛圍等方面都能充分體現出來。通過采取集體與實踐相結合的方式組織學習裁判規(guī)則，可以激發(fā)學生自主學習的能動性，也能培養(yǎng)競爭意識，所述都能起到非常重要的作用。各類院校加以加強溝通，互相學習借鑒，探究更為合理的培養(yǎng)模式，為我國乒乓球裁判隊伍輸送人才的同時促進了乒乓球事業(yè)的發(fā)展與推廣。組織編排方面，級別不高的賽事學校及老師可以全盤交給專項學生去組織編排策劃一場比賽，有易于加深對規(guī)則的理解和執(zhí)裁水平也會得到相應的提高，同時可以采取傳、幫、帶的方式，高年級帶著低年級，有經驗的帶著沒有經驗的，讓學生更加有目的性、針對性來學習，共同提高學生的綜合水平。因此，在各個層級的共同努力下，一定能達到提升學生乒乓球裁判工作能力的目的。乒乓球的裁判工作看似是一件簡單的工作，成為一名優(yōu)秀裁判員是非常需要本領的，將理論與實踐相結合，需要準確的判定事實，更要具有場上隨機應變的能力，

3.5多觀摩、多加強心理素質訓練

可適當組織學生到現場去觀摩國際級裁判員或者比自身高一個級別裁判的工作模式、方法與流程。每年的職業(yè)聯賽組織眾多，場上裁判員都是國內外優(yōu)秀的裁判工作者，觀摩也是一個學習與培養(yǎng)裁判員的重要環(huán)節(jié)。初學裁判已經有了一定經歷，再看別人工作的同時可邊記錄、學習、邊思考，有了具體的參照物，對比學起來，記得快，學得深，不僅能開闊視野，提高思想境界與應變能力，進步也會突飛猛進。同時邀請一些高水平裁判員談談經驗與做法，從中學到一些特別案例以及合理掌握裁判尺度等一些具有實際意義的干貨，這對學生裁判群體來說能起到很好的激勵作用[8]。作為專項學生一定要多學習、多參與、多組織這樣的賽事活動，在心理素質練習中， 應注重注意力集中的練習，裁判注意技巧的培養(yǎng)，以及要在技能練習和正式比賽中，有意識地去練習區(qū)分出注意的層次和主體目標。例如，在球擦邊后，應注重注意運動員選擇擊球的路線和球觸及臺邊后的飛行軌跡再進行判分。

4結語

通過上述分析，體育教育乒乓球專項學生臨場執(zhí)裁能力的現狀主要是五個方面：（1）乒乓球專項學生理論薄弱、執(zhí)裁機會少、頻率低;（2）裁判員培訓模式較為單一無新意;（3）體育教育專項學生嚴重缺乏晉級的意識;（4）競賽組織與編排的難度較大不易掌握;（5）臨場執(zhí)裁的心理素質訓練不夠。針對此問題，可以多渠道、多方位，加強學習提供機會;多思考、多重視，加大裁判員的培養(yǎng)力度;多引導、多激勵，積極晉級乒乓球裁判員;多學習、多借鑒，采取傳、幫、帶;多觀摩、多加強心理素質訓練等。裁判員在臨場執(zhí)裁過程中，特別是在比賽高潮階段、關鍵分階段要時刻觀察運動員的所有細微動作，每一種判斷都要根據規(guī)則對隊員技術是否合理性來做出即時反應和處理。要明白一旦出現了錯判、漏判，在賽場的地位會失去權威，繼而失去信任，而這種連鎖反應，將嚴重影響對整場比賽的控制，比賽也會失去觀賞性和精彩性。判決在一定程度來說，評判員的語言表達程度與自身對規(guī)則的了解程度是呈正相關的。不懂乒乓球規(guī)則和技、戰(zhàn)術，在執(zhí)裁過程中很難準確判斷各種違例和犯規(guī)以及如何去處置突發(fā)情況，作為一名優(yōu)秀的裁判員必須具備敏銳的洞察能力，專項班學生更應加強理論與實踐學習，要一直永遠走在學習的路上，時刻牢記自己的裁判職責，守住職業(yè)道德底線，嚴格貫徹執(zhí)行規(guī)則與裁判法。

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