反語(yǔ)
- 品論證魅力 悟思想光輝
上感情色彩鮮明，反語(yǔ)表達(dá)更為含蓄，諷刺批判更為深刻。作者展示美好和展示美好被毀滅，對(duì)比勾連，文風(fēng)陡轉(zhuǎn)，以“美”襯“丑”的寫法閃耀著作者思想的光輝，表達(dá)了深邃的內(nèi)涵。關(guān)鍵詞 議論性文章 名詞蓄勢(shì) 反語(yǔ) 美丑統(tǒng)編教材把《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》一文編排在九年級(jí)上冊(cè)第二單元。單元主題是“議論性文章”，單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是正確把握作者的觀點(diǎn)，理清論證的思路。本文是一封書(shū)信，作品語(yǔ)言別具一格，也是一篇闡述自己觀點(diǎn)的議論性文章。在這封信中，雨果態(tài)度鮮明地表達(dá)了英
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2022年8期2022-10-14
- 反語(yǔ)：明反、暗反及其他
10093)一、反語(yǔ)的定義與本質(zhì)魯迅說(shuō)：“但我們?nèi)杖账?jiàn)的文章，卻不能這么簡(jiǎn)單。有明說(shuō)要做，其實(shí)不做的；有明說(shuō)不做，其實(shí)要做的；有明說(shuō)做這樣，其實(shí)做那樣的；有其實(shí)自己要這么做，倒說(shuō)別人要這么做的；有一聲不響，而其實(shí)做了的。然而也有說(shuō)這樣，竟這樣的。難就在這地方?！?《推背圖》)(1)魯迅：《魯迅全集》第5卷，人民文學(xué)出版社1982年版，第91頁(yè)。這是反語(yǔ)。魯迅是運(yùn)用反語(yǔ)的高手。反語(yǔ)是魯迅雜文的特色。反語(yǔ)是魯迅語(yǔ)言風(fēng)格的區(qū)別性特征。魯迅說(shuō)出了反語(yǔ)的復(fù)雜性。首
南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年3期2022-06-27
- 評(píng)價(jià)類型與語(yǔ)篇標(biāo)記對(duì)漢語(yǔ)反語(yǔ)認(rèn)知加工的影響*
問(wèn)卷調(diào)查，本文從反語(yǔ)評(píng)價(jià)類型（實(shí)驗(yàn)一）和反語(yǔ)語(yǔ)篇標(biāo)記（實(shí)驗(yàn)二）兩個(gè)角度考察語(yǔ)篇特征對(duì)反語(yǔ)認(rèn)知難度以及讀者接受程度的影響。 研究發(fā)現(xiàn)，隱性反語(yǔ)的主觀認(rèn)知難度高于顯性反語(yǔ)，讀者對(duì)顯性反語(yǔ)評(píng)價(jià)的接受程度高于隱性反語(yǔ)評(píng)價(jià)；語(yǔ)篇標(biāo)記的使用能提高讀者理解閱讀材料的客觀正確率，并且能降低反語(yǔ)目標(biāo)句及其所在篇章的認(rèn)知難度；反語(yǔ)表達(dá)所包含的語(yǔ)篇標(biāo)記可以提高讀者對(duì)反語(yǔ)表達(dá)及其所在篇章的接受程度。 相較于認(rèn)知難度較低的本義表達(dá)，讀者更喜歡認(rèn)知難度相對(duì)高一點(diǎn)的低難度反語(yǔ)表達(dá)及其所
外語(yǔ)學(xué)刊 2021年6期2021-12-06
- 整體把握 學(xué)習(xí)寫法
學(xué)習(xí)鋪陳、類比和反語(yǔ)三種寫法，最后辨析作者的觀點(diǎn)，以此引導(dǎo)學(xué)生把握議論性文章的特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì);議論;鋪陳;類比;反語(yǔ)教材分析：從整套初中教材來(lái)看，議論性文章并不是第一次出現(xiàn)，但議論性文章的相關(guān)知識(shí)以單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)的形式出現(xiàn)，這是第一次。因此，系統(tǒng)掌握議論性文章的基本特點(diǎn)是本課教學(xué)的重要方向。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科在滲透愛(ài)國(guó)主義教育上有天然優(yōu)勢(shì)，教師要引領(lǐng)學(xué)生感受雨果的人道主義精神，使學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵有新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、了解本文作為議論性文章的特點(diǎn)，把
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年21期2021-10-25
- 反語(yǔ)的語(yǔ)用認(rèn)知研究
【摘要】反語(yǔ)是一種普遍存在于言語(yǔ)交際中的特殊語(yǔ)言現(xiàn)象。近年來(lái)，語(yǔ)言學(xué)家從不同角度對(duì)反語(yǔ)進(jìn)行了研究和解讀，生成了諸多理論。然而，現(xiàn)有理論都無(wú)法獨(dú)立對(duì)反語(yǔ)進(jìn)行全面描述。本文擬基于隱性展示理論、認(rèn)知偏差模式理論以及概念整合理論，從語(yǔ)用和認(rèn)知層面，就反語(yǔ)的區(qū)分，語(yǔ)用效力的判斷和認(rèn)知理解機(jī)制進(jìn)行分析，以期全方位明晰對(duì)反語(yǔ)的認(rèn)識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】反語(yǔ);隱性展示理論;認(rèn)知偏差模式理論;概念整合理論;語(yǔ)用;認(rèn)知【作者簡(jiǎn)介】馬瑞賢（1982.05-），女，河北安新人，河北金融學(xué)院
校園英語(yǔ)·中旬 2021年9期2021-10-19
- 學(xué)前幼兒反語(yǔ)情緒加工特征及促進(jìn)作用
100)一、引言反語(yǔ)(Irony)是一種使用與本義相反的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)本義的非字面語(yǔ)。反語(yǔ)之“反”的關(guān)鍵在其情感效價(jià)與真實(shí)情境及字面義情感效價(jià)相逆[1]。例如，“你表現(xiàn)得太棒了!(憤怒地說(shuō))”，字面上言者贊揚(yáng)聽(tīng)者，實(shí)際卻表達(dá)了消極情緒。情緒識(shí)別在反語(yǔ)理解中如此重要，學(xué)者認(rèn)為順利地識(shí)別反語(yǔ)情緒就等于成功理解反語(yǔ)[2]。反語(yǔ)理解需具備元表征能力，因此能否辨識(shí)反語(yǔ)的情緒態(tài)度成為判斷兒童社會(huì)認(rèn)知及心智發(fā)展的重要標(biāo)識(shí)。二、 研究目標(biāo)及研究問(wèn)題成人反語(yǔ)理解模式可分為交互加
安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年4期2021-08-30
- 淺析沃伊諾維奇和葉羅菲耶夫的作品中反語(yǔ)的語(yǔ)用功能*
16000）一、反語(yǔ)的理論概述1.反語(yǔ)的歷史沿革“反語(yǔ)”這一概念出現(xiàn)于古希臘時(shí)期，并且在不同的知識(shí)研究領(lǐng)域都有著悠久的歷史。它最早出現(xiàn)在柏拉圖的《對(duì)話集》中，柏拉圖描述了蘇格拉底如何反其道而行之捍衛(wèi)真理，假裝肯定對(duì)方觀點(diǎn)，從對(duì)方提出的觀點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行一系列論證，逐步將此觀點(diǎn)發(fā)展成為謬論，引誘對(duì)手中圈套，這便是“蘇格拉底式反語(yǔ)”。根據(jù)亞里士多德的定義，反語(yǔ)是一種辭格，所以早期反語(yǔ)作為一種修辭手段被人們所研究，直到十九世紀(jì)末反語(yǔ)被浪漫主義學(xué)者所關(guān)注。從傳統(tǒng)語(yǔ)用學(xué)
大眾文藝 2021年4期2021-03-30
- 反語(yǔ)認(rèn)知加工之主觀語(yǔ)境
58)一、 引言反語(yǔ)(Irony)用與本義相反的話語(yǔ)表達(dá)本義，即正話反說(shuō)或反話正說(shuō)。作為一種極具語(yǔ)用特性的非字面語(yǔ)(Non-literal Language)，反語(yǔ)理解的關(guān)鍵是如何超越字面義來(lái)理解語(yǔ)旨，因而需較高的推理負(fù)荷[1]105卷，并對(duì)語(yǔ)境具有極強(qiáng)依附性。然而，以往反語(yǔ)研究往往關(guān)注客觀語(yǔ)境，而未對(duì)主觀語(yǔ)境給予足夠重視?；诖?，本文從認(rèn)知語(yǔ)境視角出發(fā)，基于反語(yǔ)認(rèn)知的神經(jīng)心理實(shí)驗(yàn)證據(jù)，對(duì)反語(yǔ)主觀語(yǔ)境作全面解析。二、影響反語(yǔ)理解的主觀語(yǔ)境因素認(rèn)知語(yǔ)境(Co
商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年4期2021-02-01
- At the King's palace
c.Irony（反語(yǔ)）Irony is a figure of speech that achieves emphasis by saying the opposite of what is meant, the intended meaning of the words being the opposite of their usual sense.The function of the irony in the part is to （4）______
瘋狂英語(yǔ)·新讀寫 2021年1期2021-01-29
- 試論交際中反語(yǔ)的生成和接收
摘要：在交際中，反語(yǔ)是指說(shuō)話人為達(dá)到某種語(yǔ)用目的而使用的一種修辭格，它與語(yǔ)境有著復(fù)雜的關(guān)系。反語(yǔ)的使用包括生成和接收兩個(gè)環(huán)節(jié)，這一過(guò)程要求說(shuō)聽(tīng)雙方及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行反語(yǔ)兩層意義之間的轉(zhuǎn)化，尤其要求聽(tīng)話人迅速對(duì)交際語(yǔ)境中出現(xiàn)的不和諧話語(yǔ)作出正確判斷和合理反應(yīng)。關(guān)鍵詞：反語(yǔ);語(yǔ)境;會(huì)話原則;生成和接收反語(yǔ)是一種用具有與說(shuō)話人想要表達(dá)的意義相反的意義的語(yǔ)言符號(hào)傳達(dá)信息的語(yǔ)言手段，傳統(tǒng)語(yǔ)義研究認(rèn)為，反語(yǔ)包括正話反說(shuō)和反話正說(shuō)兩類。反語(yǔ)包含著兩層不同的意義，即句子意義和
錦繡·中旬刊 2021年5期2021-01-28
- 語(yǔ)用學(xué)視角下的《紅樓夢(mèng)》反語(yǔ)現(xiàn)象研究
白表述，并且常與反語(yǔ)結(jié)合使用傳遞戀愛(ài)中的隱晦情感。反語(yǔ)不僅被視為一種修辭格，還是一種重要的語(yǔ)用策略。這篇文章以《紅樓夢(mèng)》中林黛玉、賈寶玉、薛寶釵之間的戀愛(ài)話語(yǔ)為例，從語(yǔ)用學(xué)的視角分析探討戀愛(ài)話語(yǔ)中存在的反語(yǔ)現(xiàn)象及其語(yǔ)用功能。關(guān)鍵詞 《紅樓夢(mèng)》 反語(yǔ) 語(yǔ)用學(xué) 戀愛(ài)話語(yǔ)中圖分類號(hào)：I207.411文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹寫于十八世紀(jì)中期反映中國(guó)古代家族興衰史的一部古典小說(shuō)，主要圍繞賈府興衰及賈家與其相關(guān)人物交錯(cuò)復(fù)雜的關(guān)系來(lái)展開(kāi)演繹，其中尤以林黛玉
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年18期2020-12-17
- 漢語(yǔ)反語(yǔ)認(rèn)知加工機(jī)制的ERP研究*
會(huì)話中包含大量的反語(yǔ)，對(duì)于字面義和反語(yǔ)義的理解和加工，心理語(yǔ)言學(xué)家Gibbs在上世紀(jì)90年代大膽提出，人類認(rèn)知從根本上講包含比喻性的加工過(guò)程，理解反語(yǔ)并非一定需要理解字面話語(yǔ)所需的認(rèn)知加工之外的特別加工。Gibbs的這一觀點(diǎn)被稱為直接通達(dá)觀，其在神經(jīng)語(yǔ)用學(xué)領(lǐng)域，特別是關(guān)于比喻義與字面義的加工問(wèn)題上頗受爭(zhēng)議。包括反語(yǔ)在內(nèi)的比喻語(yǔ)言理解加工的時(shí)間進(jìn)程的模式或假說(shuō)除了Gibbs的直接通達(dá)觀，主要還有標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)用模式和分級(jí)突顯假說(shuō)，且相關(guān)的實(shí)證研究結(jié)果存在分歧。我們把
語(yǔ)言科學(xué) 2020年5期2020-12-09
- 透過(guò)反語(yǔ)見(jiàn)真情
反語(yǔ)是日常生活中常見(jiàn)、常用的一種修辭手法。其特點(diǎn)是依靠語(yǔ)言環(huán)境的幫助，運(yùn)用與說(shuō)話人本意相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)本意。運(yùn)用反語(yǔ)能引人深思，帶有強(qiáng)烈的感情色彩，起到批判諷刺的作用?！短僖跋壬芬晃闹械?span id="j5i0abt0b" class="hl">反語(yǔ)不僅具有強(qiáng)烈的諷刺作用，而且透過(guò)反語(yǔ)還可體味出作者崇高的愛(ài)國(guó)主義思想感情。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，可以學(xué)習(xí)這種透過(guò)反語(yǔ)見(jiàn)真情的用法。1.上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起
作文周刊·八年級(jí)版 2020年27期2020-08-11
- 語(yǔ)用學(xué)視角下的“搞笑一家人”反語(yǔ)現(xiàn)象研究
內(nèi)容摘要：反語(yǔ)在傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)中常被當(dāng)成一種修辭格去分析，隨著語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展人們開(kāi)始從語(yǔ)用和認(rèn)知的角度來(lái)研究反語(yǔ)，對(duì)反語(yǔ)這一語(yǔ)言現(xiàn)象有了新的認(rèn)識(shí)。文章運(yùn)用語(yǔ)用學(xué)的理論知識(shí)，結(jié)合情景喜劇《搞笑一家人》中的具體實(shí)例分析探討劇中反語(yǔ)的生成機(jī)制以及語(yǔ)用功能。關(guān)鍵詞：反語(yǔ) 生成機(jī)制 語(yǔ)用功能一.引言“搞笑一家人”是一部韓國(guó)家庭喜劇，主要講的是圍繞一家七口的日常生活趣事以及與此七人相關(guān)的朋友、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間發(fā)生的趣事展開(kāi)演繹，喜劇色彩濃郁，人物語(yǔ)言幽默詼諧，富有個(gè)性，劇情讓
文學(xué)教育·中旬版 2020年3期2020-04-22
- 印地語(yǔ)反語(yǔ)的構(gòu)成手段及語(yǔ)用功能研究
000）1 引言反語(yǔ)是一種十分常見(jiàn)且久遠(yuǎn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，常見(jiàn)于文學(xué)作品中，是以對(duì)反語(yǔ)的傳統(tǒng)研究多從修辭學(xué)和美學(xué)等角度展開(kāi)。但我們的日常交際中也處處存在著反語(yǔ)的影子，其普遍性最終引起了心理學(xué)，語(yǔ)言學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)者的關(guān)注，并對(duì)這一語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行了闡釋。美國(guó)語(yǔ)言哲學(xué)家格賴斯（H.P.Grice）把反語(yǔ)看作是一種會(huì)話含義，他認(rèn)為反語(yǔ)是說(shuō)話人為獲得與字面意義相反的會(huì)話含義而有意違反了質(zhì)的準(zhǔn)則中的“不說(shuō)自己認(rèn)為不真實(shí)的話”這一條次則。但是，現(xiàn)實(shí)中的許多反語(yǔ)并不一定違反這些準(zhǔn)則
文化創(chuàng)新比較研究 2020年3期2020-04-14
- 敬新磨智救中牟縣令
救縣令，用的就是反語(yǔ)。他表面上罵縣令糊涂，實(shí)際上是夸縣令為國(guó)為民;表面上支持唐莊宗，實(shí)際上是在批評(píng)唐莊宗。知識(shí)鏈接：反語(yǔ)就是說(shuō)反話，使用和本意相反的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)本意，用正面的話表達(dá)相反的意思，用反面的話表達(dá)正面的意思。反語(yǔ)在一定的語(yǔ)境中，往往能表達(dá)強(qiáng)烈的感情，甚至比正面說(shuō)話顯得更有力，還能顯示出一種滑稽風(fēng)趣的特色。魯迅就是慣用反語(yǔ)的行家里手，他在作品《藤野先生》《洋服的沒(méi)落》等文章中就多次運(yùn)用了反語(yǔ)。
小星星·作文100分 2020年2期2020-02-11
- 對(duì)漢語(yǔ)反語(yǔ)意義認(rèn)知影響因素的結(jié)構(gòu)方程模型研究
/書(shū)面語(yǔ)言交際中反語(yǔ)的認(rèn)知機(jī)制一直是語(yǔ)言學(xué)界熱議的話題，且尚無(wú)定論。學(xué)界主要存在以下6種加工理論：標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)用觀、附和理論、假裝理論、影射假裝理論、附和-對(duì)比認(rèn)知操作模型和約束-滿足框架。(李然 2018)研究人員發(fā)現(xiàn)每個(gè)理論對(duì)反語(yǔ)認(rèn)知的心理因素都各有側(cè)重，且都分別得到了實(shí)證數(shù)據(jù)的支持。在針對(duì)反語(yǔ)的研究中，Kaakinenetal.(2014)的書(shū)面諷刺語(yǔ)眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)受試在閱讀反語(yǔ)語(yǔ)句時(shí)會(huì)比閱讀字面語(yǔ)句產(chǎn)生更多的回視。這意味著加工反語(yǔ)語(yǔ)句要付出更大的認(rèn)知努
外文研究 2020年4期2020-02-01
- 心理模型視域下反語(yǔ)的生成機(jī)制研究
種常用的修辭格，反語(yǔ)在人類言語(yǔ)交際中起著十分重要的作用?；谛睦砟Ｐ鸵暯牵Y(jié)合案例分析法，通過(guò)對(duì)高語(yǔ)交際模式中建模者對(duì)反語(yǔ)持有的不同認(rèn)知加工機(jī)制的分析，來(lái)探究反語(yǔ)的生成機(jī)制。研究認(rèn)為，在反語(yǔ)的生成過(guò)程中，其關(guān)鍵因素在于“正–反相鄰連續(xù)統(tǒng)”效應(yīng)的發(fā)揮，言語(yǔ)交際模式取決于心理模型的建立。關(guān)鍵詞：心理模型;反語(yǔ);生成機(jī)制;正–反相鄰連續(xù)統(tǒng)一、反語(yǔ)內(nèi)涵及應(yīng)用特點(diǎn)（一）反語(yǔ)概念及分類《辭海》將反語(yǔ)界定為修辭格、“說(shuō)反話”。實(shí)際上，亞里士多德是提出反語(yǔ)概念的第一人。此
北方文學(xué) 2019年14期2019-06-14
- “所言非所指”：反語(yǔ)理解的腦機(jī)制及其影響因素
綜述，梳理和分析反語(yǔ)理解的腦機(jī)制及其影響因素，并得出如下結(jié)論：1）左腦背外側(cè)前額葉皮層（BA9）、左腦顳上回（BA21）、左腦顳中回（BA21/22）、左腦連接處（BA39/19）、左腦杏仁核（BA36）、左腦頂下小葉（BA39/40）、左腦額下回（BA44/45/47）等區(qū)域參與了反語(yǔ)的理解；2）反語(yǔ)理解有關(guān)的大腦基礎(chǔ)與心理理論和語(yǔ)義整合兩個(gè)大腦功能網(wǎng)絡(luò)有著較高的重合性；3）不同形式非字面義語(yǔ)言理解的腦機(jī)制表現(xiàn)出一定程度的異質(zhì)性，如反語(yǔ)和隱喻；4）反語(yǔ)理
外語(yǔ)與翻譯 2019年1期2019-04-01
- 反語(yǔ)的語(yǔ)用功能分析
馬玉蓮，張淑君反語(yǔ)并不是某一種語(yǔ)言獨(dú)有的語(yǔ)言現(xiàn)象，而是在各種語(yǔ)言中被人們廣泛運(yùn)用來(lái)表達(dá)情感、抒發(fā)情緒等，是人類反向思維的語(yǔ)言表現(xiàn)形式。作為修辭格之一，正確、高效地使用反語(yǔ)有助于提高語(yǔ)言和戲劇等的藝術(shù)表現(xiàn)力、感染力。文學(xué)作品和影視劇中反語(yǔ)的運(yùn)用較為廣泛，因此受到了許多文人以及修辭學(xué)家的關(guān)注。語(yǔ)用學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)等語(yǔ)言學(xué)科的興起，為反語(yǔ)的研究提供了新的視角，關(guān)于反語(yǔ)的研究大多不再?gòu)膫鹘y(tǒng)的修辭學(xué)角度出發(fā)，不同的理論觀點(diǎn)和研究途徑在不同程度上豐富了反語(yǔ)的研究成果。[
長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年8期2019-03-22
- 反語(yǔ)中的幽默現(xiàn)象探究
言國(guó)內(nèi)近幾年關(guān)于反語(yǔ)的研究主要集中于反語(yǔ)的修辭格屬性、反語(yǔ)的本質(zhì)特征、反語(yǔ)產(chǎn)生的環(huán)境條件、反語(yǔ)的理解機(jī)制以及反語(yǔ)在語(yǔ)言學(xué)理論中的重要價(jià)值等幾個(gè)方面。有關(guān)反語(yǔ)理解的心理語(yǔ)言學(xué)研究通常會(huì)考究在特定語(yǔ)境中理解具體反諷評(píng)論所隱含的意義所需的認(rèn)知努力，其考究的方式典型地會(huì)通過(guò)測(cè)量人們的反語(yǔ)閱讀時(shí)間（在詞或整句的層面）。就絕大部分而言，心理語(yǔ)言學(xué)家并未就反語(yǔ)理解中閱讀時(shí)間反應(yīng)所蘊(yùn)含的全部意義進(jìn)行詳細(xì)的討論。心理語(yǔ)言學(xué)中傳統(tǒng)的設(shè)想就是反應(yīng)或閱讀時(shí)間量找出了“意義理解”，
大眾文藝 2019年10期2019-01-28
- 反語(yǔ)認(rèn)知操作模式管窺
李然?反語(yǔ)認(rèn)知操作模式管窺李然（天津農(nóng)學(xué)院 基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)院，天津 300384）反語(yǔ)作為一種委婉表達(dá)負(fù)面情緒的修辭手段，具有與字面語(yǔ)句不同的獨(dú)特認(rèn)知機(jī)制。語(yǔ)言學(xué)界對(duì)反語(yǔ)認(rèn)知主要存在5種認(rèn)知理論或模型：語(yǔ)用觀理論、附和理論、假裝理論、影射假裝理論和附和-對(duì)比認(rèn)知操作模型。每一種理論或模型都具有其獨(dú)特的解釋力，但也存在一定的局限性。需要結(jié)合個(gè)體差異因素，如移情能力和工作記憶容量來(lái)具體探究反語(yǔ)的加工過(guò)程和認(rèn)知機(jī)制。反語(yǔ)；認(rèn)知操作模式；個(gè)體差異因素1 引言反語(yǔ)通常被
天津農(nóng)學(xué)院學(xué)報(bào) 2018年4期2019-01-16
- 現(xiàn)代修辭學(xué)視域下探析英漢語(yǔ)言幽默
探討雙關(guān)、委婉、反語(yǔ)等最為常見(jiàn)的修辭技巧在英漢語(yǔ)言幽默中的運(yùn)用，既是對(duì)幽默研究的補(bǔ)充，又加深二語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)英文幽默的理解?！娟P(guān)鍵詞】幽默；修辭技巧；雙關(guān)；委婉；反語(yǔ)【作者簡(jiǎn)介】周倩倩（1995.10- ），女，漢族，浙江江山人，本科在讀，浙江中醫(yī)藥大學(xué)富春校區(qū)英語(yǔ)專業(yè)；徐寧駿（1978- ），漢族，浙江麗水人，碩士，副教授，浙江中醫(yī)藥大學(xué)，研究方向：文化神經(jīng)科學(xué)、跨文化交流、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)。一、引言英語(yǔ)的“humour”一詞源于古希臘醫(yī)學(xué)原理，意為“汁液”。希人
校園英語(yǔ)·下旬 2018年6期2018-10-30
- 現(xiàn)代修辭學(xué)視域下探析英漢語(yǔ)言幽默
探討雙關(guān)、委婉、反語(yǔ)等最為常見(jiàn)的修辭技巧在英漢語(yǔ)言幽默中的運(yùn)用，既是對(duì)幽默研究的補(bǔ)充，又加深二語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)英文幽默的理解?！娟P(guān)鍵詞】幽默；修辭技巧；雙關(guān)；委婉；反語(yǔ)【作者簡(jiǎn)介】周倩倩（1995.10- ），女，漢族，浙江江山人，本科在讀，浙江中醫(yī)藥大學(xué)富春校區(qū)英語(yǔ)專業(yè)；徐寧駿（1978- ），漢族，浙江麗水人，碩士，副教授，浙江中醫(yī)藥大學(xué)，研究方向：文化神經(jīng)科學(xué)、跨文化交流、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)。一、引言英語(yǔ)的“humour”一詞源于古希臘醫(yī)學(xué)原理，意為“汁液”。希人
校園英語(yǔ)·下旬 2018年6期2018-10-30
- 我就愛(ài)“反”著來(lái)
公鵝》都運(yùn)用了“反語(yǔ)”這種方法。豐子愷先生口口聲聲說(shuō)白鵝“架子十足”，是“鵝老爺”，言語(yǔ)間卻流露出無(wú)法掩飾的親昵?！栋坠Z》中寫道：“有多少次，它徑直把我罐頭筒里的魚(yú)餌咽進(jìn)了肚里，有時(shí)還拖走掛著魚(yú)餌的釣繩。干這種勾當(dāng)時(shí)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因?yàn)樗哉J(rèn)為是這條河的主宰?！比~·諾索夫在無(wú)可奈何的心情中同樣透露出了對(duì)鵝滿心的喜愛(ài)。讀這些文字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都忍不住笑出了聲，是呀，反語(yǔ)就有這種效果。當(dāng)然，堂堂“反語(yǔ)”，不可能只有“幽默”這一種
小溪流(故事作文) 2018年7期2018-09-27
- 聚焦語(yǔ)言文字運(yùn)用的閱讀教學(xué)策略
揭示密碼，定義反語(yǔ)。在學(xué)生了解了使用反語(yǔ)是“明貶實(shí)褒”后，教師尋找最佳時(shí)機(jī)對(duì)“反語(yǔ)”進(jìn)行闡釋：它指說(shuō)話人所說(shuō)的話在字面上與他想要表達(dá)的意義恰恰相反，是一種通過(guò)正話反說(shuō)或反話正說(shuō)來(lái)取得諷刺、幽默等效果的修辭手法。讓學(xué)生明白豐子愷常用反語(yǔ)手法，能夠讓其作品幽默詼諧，更具張力。3. 理解秘妙，深入感受?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">反語(yǔ)”，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種較難掌握的語(yǔ)言藝術(shù)。作為語(yǔ)文教師，我們要主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，架起橋梁，讓學(xué)生多次接觸、深入感受，加深對(duì)它的理解。例如，讓學(xué)生再次走進(jìn)文
廣東教育·綜合 2018年6期2018-07-07
- 英語(yǔ)幽默修辭的認(rèn)知研究
式：雙關(guān)、仿擬和反語(yǔ)，有力地闡述了幽默背后的認(rèn)知機(jī)制，對(duì)于修辭的進(jìn)一步認(rèn)知研究具有一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞：原型理論；圖形背景理論；英語(yǔ)幽默；雙關(guān)；仿擬；反語(yǔ)中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）17-0184-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.119從上個(gè)世紀(jì)八十年代開(kāi)始，在美國(guó)以及歐洲多個(gè)國(guó)家出現(xiàn)了一門嶄新的語(yǔ)言學(xué)科 —— 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)，并在很短的時(shí)間當(dāng)中，成為了世
學(xué)周刊 2018年17期2018-05-29
- 向課文學(xué)寫作之反語(yǔ)式幽默
明的方法，來(lái)淺談反語(yǔ)幽默、諷刺的表達(dá)效果，并歸納一些可操作的方法，讓學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用這種方法。關(guān)鍵詞：反語(yǔ);幽默;表達(dá)效果;運(yùn)用在文學(xué)作品和日常生活中，人們?yōu)榱四苡哪乇磉_(dá)深刻的思想和強(qiáng)烈的情感，常常會(huì)運(yùn)用反語(yǔ)這種修辭手法。筆者以雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》為主，并結(jié)合了有關(guān)反語(yǔ)的例子，對(duì)反語(yǔ)的幽默、諷刺的表達(dá)效果及寫作方法進(jìn)行分析講解。一、 何為反語(yǔ)反語(yǔ)，又叫“倒反”，是一種修辭格，是用意義或感情色彩相反的詞語(yǔ)表達(dá)本意，使字面和本意之間
考試周刊 2018年102期2018-01-28
- 魏晉南北朝《尚書(shū)》音切考
輩經(jīng)師的釋義或增反語(yǔ)，或改直音作反語(yǔ)，故而造成東漢末期之前的經(jīng)師解經(jīng)亦作反語(yǔ)之假象，馬融就是明證。今據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)輯佚與考辨可知，鄭玄、王肅反語(yǔ)留存甚少，這符合反切發(fā)生初期的特點(diǎn)。而馬融《書(shū)注》里面殘存的反語(yǔ)非其原作，應(yīng)為后儒依其對(duì)字詞釋義所增改而致，并非一時(shí)一人之力，而是經(jīng)歷了一個(gè)逐步完善的過(guò)程。魏晉南北朝； 《尚書(shū)》； 音切； 考辨《尚書(shū)》學(xué)史上一直以來(lái)處于經(jīng)解附庸的注音，在魏晉南北朝時(shí)期終于脫離經(jīng)解而獨(dú)立成體，出現(xiàn)了一系列以注音名篇的專著，如東晉徐邈《古
- “官應(yīng)老病休”：正說(shuō)還是“反語(yǔ)”
抒懷，而不是 “反語(yǔ)”。從句式特點(diǎn)看，頸聯(lián)形成了工整的對(duì)仗，不能構(gòu)成“反語(yǔ)”；從時(shí)間看，作者借“老病”之身寫悲涼之意，是真情實(shí)感；從官職來(lái)看，不過(guò)是低微的臨時(shí)文職，朝來(lái)暮去，實(shí)在不足為此而“激憤”。關(guān)鍵詞：“官應(yīng)老病休”；正面抒懷；反語(yǔ)《旅夜書(shū)懷》是杜甫晚年寫的一首詩(shī)作，被選入高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)。詩(shī)的頸聯(lián)是“名豈文章著，官應(yīng)老病休”，課本給“官應(yīng)老病休”作了如下注解：“這是反語(yǔ)，表示憤慨。杜甫因上疏救房琯觸怒肅宗而被罷官。應(yīng)，認(rèn)為是、是。”筆者認(rèn)為如此注釋
語(yǔ)文教學(xué)之友 2017年9期2017-10-25
- 語(yǔ)言水平對(duì)反語(yǔ)理解的影響
王莎璦[摘要]反語(yǔ)是指說(shuō)話人用說(shuō)話目的相反的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)會(huì)話含義的修辭手法，關(guān)于反語(yǔ)的加工過(guò)程以及影響反語(yǔ)理解的因素，學(xué)術(shù)界進(jìn)行了很多研究。本文通過(guò)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)母語(yǔ)為新疆語(yǔ)的大學(xué)生和母語(yǔ)為漢語(yǔ)的大學(xué)生對(duì)于反語(yǔ)的認(rèn)知進(jìn)行了比較研究。主要探究不同語(yǔ)言水平能力對(duì)反語(yǔ)認(rèn)知能力的影響。[關(guān)鍵詞]反語(yǔ)；語(yǔ)言熟練水平；字面義[中圖分類號(hào)]H0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）20-0085-02一、引言反語(yǔ)是日常生活中較為常見(jiàn)的修辭用法，簡(jiǎn)而
湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào) 2016年20期2017-10-10
- “反語(yǔ)”辭格的語(yǔ)用變化
楊帆摘要：反語(yǔ)作為一種修辭辭格，在書(shū)面語(yǔ)或口語(yǔ)中運(yùn)用得愈來(lái)愈多，其定義是“故意使用與本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)本意”。反語(yǔ)的運(yùn)用方式按照不同標(biāo)準(zhǔn)有不同的方式，近些年反語(yǔ)越來(lái)越受到人們的青睞，且應(yīng)用范圍越來(lái)越大，類容豐富多彩，反語(yǔ)在書(shū)面語(yǔ)的口語(yǔ)中也運(yùn)用廣泛，這一辭格更加絢麗多姿。關(guān)鍵詞：反語(yǔ)；類別；辨析；發(fā)展一. 反語(yǔ)方式1.以正言反：用正面語(yǔ)句去表達(dá)反面的意思，使其具有強(qiáng)烈的諷刺意味。例如：①這件事辦成這樣，你可真是個(gè)“天才”。②說(shuō)來(lái)這小子確實(shí)有點(diǎn)才氣
科學(xué)與財(cái)富 2017年19期2017-07-19
- 小學(xué)兒童反語(yǔ)理解能力的發(fā)展及教育啟示
123）小學(xué)兒童反語(yǔ)理解能力的發(fā)展及教育啟示丁 芳，吳 偉 （蘇州大學(xué) 教育學(xué)院，江蘇 蘇州 215123）為了考察小學(xué)兒童反語(yǔ)理解能力的發(fā)展，基于自編的反語(yǔ)情境故事對(duì)229名一至六年級(jí)小學(xué)兒童的反語(yǔ)理解能力特點(diǎn)進(jìn)行測(cè)查。結(jié)果表明：（1）一至六年級(jí)小學(xué)兒童在反語(yǔ)理解的態(tài)度識(shí)別和話語(yǔ)含義識(shí)別上的發(fā)展呈現(xiàn)同步性，而在語(yǔ)言現(xiàn)象解釋能力的發(fā)展上呈現(xiàn)滯后性；（2）小學(xué)兒童反語(yǔ)理解能力發(fā)展呈現(xiàn)“交錯(cuò)式”上升發(fā)展趨勢(shì)，其中四年級(jí)是小學(xué)兒童反語(yǔ)理解能力發(fā)展的轉(zhuǎn)折期；小學(xué)兒
蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2017年2期2017-06-05
- 新格賴斯理論視角下的英漢反語(yǔ)對(duì)比研究
理論視角下的英漢反語(yǔ)對(duì)比研究黃 緬(重慶工商大學(xué) 外語(yǔ)學(xué)院，重慶 400067)本文以格賴斯的哲學(xué)思想為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)格賴斯理論進(jìn)行修訂和擴(kuò)充來(lái)作為研究反語(yǔ)的新思路。在此視角下，英語(yǔ)反語(yǔ)被分為四種類型：命題否定類、概念倒反類、超現(xiàn)實(shí)反語(yǔ)和似真反語(yǔ)。我們嘗試著在北京大學(xué)CCL在線語(yǔ)料庫(kù)中發(fā)現(xiàn)和英語(yǔ)反語(yǔ)相似和不同類型的漢語(yǔ)反語(yǔ)，對(duì)英漢反語(yǔ)進(jìn)行比較和對(duì)比。在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)反語(yǔ)的本質(zhì)屬性是表達(dá)了逆反的評(píng)價(jià)，無(wú)論是正話反說(shuō)還是反話正說(shuō)往往都帶有負(fù)面評(píng)價(jià)的會(huì)話含義。漢語(yǔ)反語(yǔ)
外國(guó)語(yǔ)文 2017年3期2017-03-11
- 淺析小說(shuō)《好運(yùn)的一天》中的悲劇魅力
筆、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和反語(yǔ)（IRONY）手法完美地融合在一起，呈現(xiàn)出逆轉(zhuǎn)式的結(jié)局，給讀者帶來(lái)震撼和惋惜，凸顯作品的悲劇魅力?！娟P(guān)鍵詞】反語(yǔ) 逆轉(zhuǎn) 悲劇【中圖分類號(hào)】I712.074 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）20-0160-01一、男主人公金僉知的悲劇玄鎮(zhèn)健的短篇小說(shuō)《好運(yùn)的一天》堪稱是代表韓國(guó)近代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰作。他以男人主公金僉知的悲劇為主線，描寫了20世紀(jì)20年代日本殖民統(tǒng)治時(shí)期，底層人民貧窮的生活。主人公金僉知是一名貧
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2016年20期2016-09-26
- 淺析反語(yǔ)在王爾德作品中的運(yùn)用
邢浩 內(nèi)容摘要：反語(yǔ)，作為一種常見(jiàn)的語(yǔ)言修辭手法，被人們廣泛應(yīng)用于各類語(yǔ)言場(chǎng)合;在文學(xué)作品中也頻繁被作家所使用。英國(guó)著名作家?jiàn)W斯卡·王爾德生平40余年間多姿多彩卻又曲折坎坷的經(jīng)歷，引起了我對(duì)他的關(guān)注;更重要的是其作品中的一大藝術(shù)特色便是對(duì)于反語(yǔ)的運(yùn)用，這也是王爾德用于對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行解構(gòu)時(shí)的拿手好戲。本文結(jié)合語(yǔ)言學(xué)者對(duì)于反語(yǔ)的研究，從反語(yǔ)的基本定義、反語(yǔ)在王爾德的童話作品中的分類、反語(yǔ)在其作品中實(shí)例的分析與討論等若干方面出發(fā)，就反語(yǔ)的運(yùn)用提出了自己的看法與建議。
文學(xué)教育 2016年1期2016-09-10
- 俄語(yǔ)反語(yǔ)理解的核心機(jī)制
。摘 ?要：理解反語(yǔ)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。為了更準(zhǔn)確地理解反語(yǔ)首先就要認(rèn)識(shí)到反語(yǔ)的理解是一個(gè)十分復(fù)雜的過(guò)程，要求聽(tīng)話人付出額外的努力。評(píng)價(jià)性是反語(yǔ)的重要特征，反語(yǔ)表達(dá)的核心目的是傳達(dá)說(shuō)話人的態(tài)度情感評(píng)價(jià)信息。因此，確定反語(yǔ)使用對(duì)象、反語(yǔ)隱含的態(tài)度在反語(yǔ)理解過(guò)程中占據(jù)核心地位。關(guān)鍵詞：俄語(yǔ);反語(yǔ);關(guān)聯(lián)理論;逆期待性;評(píng)價(jià)性作者簡(jiǎn)介：盧曉晨（1989-），女，漢，黑龍江省哈爾濱市人，研究生在讀，語(yǔ)用學(xué)，黑龍江大學(xué)俄語(yǔ)學(xué)院。[中圖分類號(hào)]：H35 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A
青年文學(xué)家 2015年5期2016-05-09
- 關(guān)聯(lián)理論視角下《傲慢與偏見(jiàn)》中的反語(yǔ)探析
《傲慢與偏見(jiàn)》中反語(yǔ)的定義和識(shí)別方法，闡述了反語(yǔ)研究的重要性，分析了其在文中的應(yīng)用以及起到的重要作用。關(guān)鍵詞：《傲慢與偏見(jiàn)》；反語(yǔ)；關(guān)聯(lián)理論[中圖分類號(hào)]：I106 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139（2016）-14-0-02反諷起源于古希臘，后來(lái)逐漸演變成一種修辭手法，被很多著名的文學(xué)家運(yùn)用在作品當(dāng)中，并起到了重要的作用。針對(duì)反語(yǔ)的研究一直是文學(xué)家和語(yǔ)言學(xué)家的研究重點(diǎn)，在反語(yǔ)逐漸的發(fā)展過(guò)程中，其內(nèi)涵更加深刻，其應(yīng)用場(chǎng)景也在不斷地?cái)U(kuò)展。
青年文學(xué)家 2016年14期2016-04-29
- 論反語(yǔ)本質(zhì)
510006）論反語(yǔ)本質(zhì)王曉萍（廣州大學(xué)馬克思主義學(xué)院，廣東廣州 510006）反語(yǔ)特征是反語(yǔ)研究的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)反語(yǔ)論是語(yǔ)義分析，現(xiàn)代經(jīng)典語(yǔ)用論克服語(yǔ)義分析的局限，把反語(yǔ)研究發(fā)展到語(yǔ)用階段，但兩者關(guān)于反語(yǔ)的特征描述都僅適用于簡(jiǎn)單陳述句反語(yǔ)?；芈曊撜J(rèn)為反語(yǔ)是表達(dá)特定態(tài)度的回聲句，它能容納更多句型和更為復(fù)雜的反語(yǔ)案例，但它把部分反語(yǔ)的功能和表達(dá)類型普遍化為反語(yǔ)的基本特征，違反定義相稱性要求，并且背離人們關(guān)于反語(yǔ)的基本直覺(jué)。反語(yǔ)和使用反語(yǔ)的表達(dá)式不同，在各種反語(yǔ)表
- 解讀英語(yǔ)反語(yǔ)在人際交往活動(dòng)中的作用
00）?解讀英語(yǔ)反語(yǔ)在人際交往活動(dòng)中的作用吳松傳 （福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建永安366000）[摘要]文章探討了反語(yǔ)的概念以及英語(yǔ)反語(yǔ)的起源，然后在此基礎(chǔ)之上分析了英語(yǔ)反語(yǔ)在人際交往中的作用，分別指出了反語(yǔ)可以使交流風(fēng)趣幽默，可以增加諷刺意味，能夠加深認(rèn)識(shí)與增加理解。希望本文的研究將會(huì)對(duì)讀者學(xué)習(xí)與應(yīng)用英語(yǔ)反語(yǔ)具有一定的幫助。[關(guān)鍵詞]反語(yǔ)；人際交往；幽默；諷刺；理解在漢語(yǔ)言中我們不難接觸到反語(yǔ)的使用，英語(yǔ)中也有反語(yǔ)的形式。在漢語(yǔ)中，我們?cè)谥v反語(yǔ)時(shí)往往
- 反語(yǔ)句的分析及其談話功能
——以日語(yǔ)反語(yǔ)疑問(wèn)句、感嘆句為例
524000）反語(yǔ)句的分析及其談話功能 ——以日語(yǔ)反語(yǔ)疑問(wèn)句、感嘆句為例周喬（廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院外語(yǔ)系 廣東湛江 524000）反語(yǔ)在我們的日常的生活中經(jīng)常出現(xiàn)的一種自然的語(yǔ)言現(xiàn)象。在很長(zhǎng)的一段時(shí)間，大家都認(rèn)為反語(yǔ)就是："說(shuō)話內(nèi)容的相反意思"。本文旨在以對(duì)日語(yǔ)反語(yǔ)疑問(wèn)句、感嘆句分析來(lái)探討反語(yǔ)句的談話功能。言及 反語(yǔ)疑問(wèn)句 感嘆句 談話功能一、はじぬに關(guān)于反語(yǔ)的研究，早在20世紀(jì)70年代，歐美就開(kāi)始了關(guān)于反語(yǔ)的表現(xiàn)在語(yǔ)言學(xué)中的研究。Grice（1975）
新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2015年5期2015-12-26
- 英漢反語(yǔ)對(duì)比淺析
研室 李 艷英漢反語(yǔ)對(duì)比淺析哈爾濱石油學(xué)院外語(yǔ)教研室 李 艷本文對(duì)英漢反語(yǔ)進(jìn)行了對(duì)比分析，探討了反語(yǔ)在廣告和新聞標(biāo)題中的應(yīng)用。本文的目的在于使學(xué)習(xí)者對(duì)反語(yǔ)有一個(gè)更加深入的了解，并能在學(xué)習(xí)和生活中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反語(yǔ)。英漢反語(yǔ) 對(duì)比 應(yīng)用一、英漢反語(yǔ)修辭格的比較1.英語(yǔ)反語(yǔ)（1）詞義反用法（antiphrases）詞義反用法是指使用與作者真正想要表達(dá)的意思相反的詞語(yǔ)表達(dá)意義，可以增加語(yǔ)言的幽默或諷刺性，如：He reported，“ one could set a
當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究 2015年10期2015-03-31
- 面向微博的中文反語(yǔ)識(shí)別研究＊
023）1 引言反語(yǔ)通常又稱為“說(shuō)反話”，其字面意思和所要表達(dá)的意思相反，是一種帶有強(qiáng)烈情感色彩的修辭手法。在社交網(wǎng)絡(luò)里，反語(yǔ)已成為一種普遍的語(yǔ)言表達(dá)方式。在微博這類包含符號(hào)、圖片和短文本等信息的分享傳播平臺(tái)，針對(duì)熱門話題及爭(zhēng)議話題，用戶常常使用反語(yǔ)表達(dá)如嘲弄或諷刺等強(qiáng)烈情感傾向。而反語(yǔ)的使用增加了微博情感分析的難度，為提高微博情感分析的準(zhǔn)確率，我們需要對(duì)反語(yǔ)識(shí)別進(jìn)行研究。目前反語(yǔ)識(shí)別的可計(jì)算化研究已引起一些學(xué)者的關(guān)注，但主要集中在以英文為代表的外文短文本
計(jì)算機(jī)工程與科學(xué) 2015年12期2015-03-19
- 從順應(yīng)論角度看反語(yǔ)的語(yǔ)用功能
)從順應(yīng)論角度看反語(yǔ)的語(yǔ)用功能劉金萍1，李朝2(1.宿州學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，安徽宿州234000;2.吉林大學(xué)公共外語(yǔ)教育學(xué)院，吉林長(zhǎng)春130012)從語(yǔ)用學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等不同角度對(duì)反語(yǔ)研究進(jìn)行了回顧。嘗試運(yùn)用維索爾倫的語(yǔ)言順應(yīng)論探討英語(yǔ)反語(yǔ)在實(shí)際使用中的語(yǔ)境動(dòng)態(tài)順應(yīng)性，分析人們?cè)谘哉Z(yǔ)交際中使用的反語(yǔ)類型，最后總結(jié)反語(yǔ)使用的語(yǔ)言順應(yīng)性，即反語(yǔ)的選擇使用要順應(yīng)語(yǔ)言使用中的心理期待、符合社會(huì)規(guī)約及交際者的社會(huì)角色。順應(yīng)論;反語(yǔ);動(dòng)態(tài)順應(yīng);語(yǔ)境順應(yīng)①1.引言反語(yǔ)作為
棗莊學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年1期2015-01-31
- “好”真的是好嗎
摘 要：反語(yǔ)作為一種交際策略在語(yǔ)言交際中承擔(dān)著保持交際順暢的重要職能。反語(yǔ)的判斷和理解離不開(kāi)語(yǔ)境，其本質(zhì)特性“對(duì)立效應(yīng)”是反語(yǔ)的語(yǔ)用功能基礎(chǔ)。漢日“好”字句反語(yǔ)基于“好”和“いい”均含有正面意義的本意，同屬于反語(yǔ)中的“正話反說(shuō)”。本文通過(guò)對(duì)漢日“好”字反語(yǔ)例句的分析，比較了漢日“好”字句在意義、使用以及語(yǔ)用上的異同。關(guān)鍵詞：反語(yǔ) “好”字反語(yǔ)句 “いい”字反語(yǔ)句 語(yǔ)境 對(duì)立效應(yīng)一、反語(yǔ)研究概述反語(yǔ)的經(jīng)典定義將反語(yǔ)界定為“說(shuō)一種意思而意指其反義內(nèi)容”（斯珀波
現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合) 2014年3期2014-09-21
- 言語(yǔ)反語(yǔ)研究的語(yǔ)用學(xué)視角
50015)言語(yǔ)反語(yǔ)研究的語(yǔ)用學(xué)視角鐘福連(福州大學(xué)陽(yáng)光學(xué)院，福建福州 350015)無(wú)論是被當(dāng)作辭格還是交際手段，反語(yǔ)一直是個(gè)備受關(guān)注的研究熱點(diǎn)。學(xué)者們紛紛從哲學(xué)、修辭學(xué)、文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等視角解讀反語(yǔ)?？v觀早期語(yǔ)用學(xué)及認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)視角的反語(yǔ)研究，它們具備以下兩個(gè)特點(diǎn)：一是從聽(tīng)話人出發(fā)理解說(shuō)話人意圖，建構(gòu)語(yǔ)用推理機(jī)制；二是對(duì)說(shuō)話人的態(tài)度及反語(yǔ)的命題內(nèi)容認(rèn)識(shí)不足。從反語(yǔ)的詞源說(shuō)起，對(duì)反語(yǔ)語(yǔ)用理論的這兩點(diǎn)進(jìn)行解釋，可以為反語(yǔ)的語(yǔ)用研究提供一個(gè)嶄新視角。反語(yǔ)；言語(yǔ)反
福州大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2013年4期2013-04-18
- 反語(yǔ)的語(yǔ)用修辭學(xué)解讀
的一種修辭格——反語(yǔ)。1．反語(yǔ)的來(lái)源英語(yǔ)中irony一詞源出于希臘語(yǔ)eirōnéia，意思是 dissimulation(掩飾)，是一種通過(guò)正話反說(shuō)，或反話正說(shuō)來(lái)取得諷刺、幽默等效果的修辭手法。它最初出現(xiàn)在柏拉圖的Republic中，大意為“狡猾油滑而狡詐的蒙騙人的講話方法”，這就是所謂的“蘇格拉底式反語(yǔ)(Socratic irony)或辯證式反語(yǔ)(dialectic irony)”。1502年，irony一詞開(kāi)始在英語(yǔ)中出現(xiàn)，并主要作為一種修辭手段一直存
外國(guó)語(yǔ)文 2013年1期2013-03-19
- 在矛盾中共存
——心理空間理論觀照下的言語(yǔ)反語(yǔ)
理論觀照下的言語(yǔ)反語(yǔ)張蓓麗（南通大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 江蘇南通 226019）Sperber和 Wilson的回聲提述論為反語(yǔ)的研究提供了全新的視角。但是，由于回聲提述論本身的局限性和反語(yǔ)現(xiàn)象的復(fù)雜性，回聲提述論對(duì)反語(yǔ)的解釋及研究方法均存在著一定缺陷。而從 Fauconnier的心理空間理論角度出發(fā)，把反語(yǔ)話語(yǔ)看成是對(duì)期望空間的所指，通過(guò)對(duì)比期望空間和現(xiàn)實(shí)空間來(lái)達(dá)到反諷的效果。這一視角突破了回聲提述論的局限性，對(duì)反語(yǔ)進(jìn)行更深層次的理解和解釋，從而形成對(duì)反語(yǔ)現(xiàn)象更
和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào) 2012年3期2012-08-15
- 文學(xué)作品中的“反語(yǔ)”現(xiàn)象解析
om在“辭?！敝?span id="j5i0abt0b" class="hl">反語(yǔ)被定義為修辭學(xué)上的辭格之一，意為“用本意相反的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)本意，即說(shuō)反話”。從維索爾倫的順應(yīng)論的角度出發(fā)，使用語(yǔ)言是一個(gè)不斷選擇語(yǔ)言的過(guò)程，不管這種選擇是有意識(shí)的，還是無(wú)意識(shí)的，也不管是由于語(yǔ)言內(nèi)部的原因，還是出于語(yǔ)言外部的原因。因此使用反語(yǔ)是人們有意識(shí)無(wú)意識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言選擇的結(jié)果。交際者之所以要使用反語(yǔ)是為了進(jìn)行順應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)或接近某個(gè)或某些具體的交際目的。使用反語(yǔ)要順應(yīng)的對(duì)象首先是反語(yǔ)這一語(yǔ)言現(xiàn)象本身所特有的語(yǔ)言特點(diǎn)，然后借這一語(yǔ)言載體來(lái)
名作欣賞 2012年24期2012-08-15
- 言語(yǔ)反語(yǔ)的認(rèn)知構(gòu)建淺析
0)一﹑引言言語(yǔ)反語(yǔ)是一種特殊的語(yǔ)言表達(dá)形式，常表現(xiàn)為正話反說(shuō)或反話正說(shuō)，用與本意相反的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)本意。原本可以直截了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)其真實(shí)意圖的言者為什么要采取這樣一種拐彎抹角、言不由衷的表達(dá)方式?說(shuō)話人又是如何確保其表達(dá)意圖不被聽(tīng)話人所誤解呢?目前，對(duì)反語(yǔ)的研究主要集中于反語(yǔ)的理解過(guò)程，對(duì)于它的構(gòu)建較少涉及。然言語(yǔ)意義的構(gòu)建是一個(gè)由言者生成話語(yǔ)，聽(tīng)者理解話語(yǔ)的雙方互動(dòng)的過(guò)程，僅從聽(tīng)者一方來(lái)理解不足以揭示其全貌。本文擬從言者的角度就言語(yǔ)反語(yǔ)構(gòu)建動(dòng)機(jī)、限制因素以及
湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2012年4期2012-04-08
- 反語(yǔ)生成和認(rèn)知理解的心理透視
210029）反語(yǔ)生成和認(rèn)知理解的心理透視王金秀（南京審計(jì)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，南京 210029）反語(yǔ)是種獨(dú)特語(yǔ)言現(xiàn)象，反語(yǔ)交際與人的心理和認(rèn)知能力緊密相連。反語(yǔ)交際可分為生成階段和感知理解階段，生成階段，人的逆向思維能力起關(guān)鍵作用；感知理解階段，人的聯(lián)想能力起關(guān)鍵作用。反語(yǔ)；生成；感知；心理一、引言反語(yǔ)是一種特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象，其語(yǔ)言運(yùn)用手段的獨(dú)特性一直吸引著眾多語(yǔ)言學(xué)家對(duì)它進(jìn)行觀察、思考和研究。隨著現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的興起與發(fā)展，學(xué)者們嘗試從各種新視角、運(yùn)用新方法來(lái)
常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào) 2012年11期2012-04-02
- 反語(yǔ)生成和理解的認(rèn)知心理探究①
州310018)反語(yǔ)生成和理解的認(rèn)知心理探究①周 敏(中國(guó)計(jì)量學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，浙江杭州310018)從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度切入，探討反語(yǔ)的心理運(yùn)作過(guò)程和規(guī)律。在反語(yǔ)生成和理解過(guò)程中，人的反向思維能力和人的聯(lián)想能力，特別是對(duì)比聯(lián)想能力分別起到了至關(guān)重要的作用。對(duì)其研究有助于加深我們對(duì)反語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。反語(yǔ);生成;理解;心理;認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)Abstract:From the perspective of cognitive linguistics，this paper
湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2011年1期2011-04-07
- 英語(yǔ)反語(yǔ)中的語(yǔ)用文體學(xué)分析
21116)英語(yǔ)反語(yǔ)中的語(yǔ)用文體學(xué)分析祖大慶,劉婷婷(中國(guó)礦業(yè)大學(xué)外文學(xué)院,江蘇徐州 221116)在英語(yǔ)中,反語(yǔ)是日常生活和文學(xué)作品中一種常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象,從語(yǔ)用的角度分析文學(xué)作品中的反語(yǔ)為賞析文學(xué)作品增添了一個(gè)新的視角。從語(yǔ)用文體學(xué)的角度分析反語(yǔ)的目的和意義,在于發(fā)現(xiàn)我們能否運(yùn)用分析話語(yǔ)中反語(yǔ)現(xiàn)象的語(yǔ)用學(xué)理論去分析文學(xué)作品中的反語(yǔ)現(xiàn)象,本文擬從語(yǔ)用文體學(xué)的角度,著重探討分析評(píng)價(jià) Grice,Leech,Sperber&Wilson等英法國(guó)家語(yǔ)言學(xué)家提出的
中國(guó)礦業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） 2011年2期2011-02-09
- 淺析反語(yǔ)的語(yǔ)用功能
23300）淺析反語(yǔ)的語(yǔ)用功能馬欣建（淮陰師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,江蘇淮安 223300）語(yǔ)用學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)為研究反語(yǔ)提供了不同的視角。由于理論本身的局限性和反語(yǔ)現(xiàn)象的復(fù)雜性,運(yùn)用單一理論來(lái)解釋反語(yǔ)的研究方法,都存在一定問(wèn)題。而且這些理論都只側(cè)重于反語(yǔ)特征的分析,而忽略了反語(yǔ)功能的研究。以美國(guó)肥皂劇《老友記》中人物對(duì)話里的反語(yǔ)為例,在前人研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對(duì)反語(yǔ)的語(yǔ)用功能進(jìn)行分類和總結(jié),以期深入理解和運(yùn)用反語(yǔ)的語(yǔ)用功能。反語(yǔ);語(yǔ)用功能;《老友記》引言反語(yǔ)（I
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2010年12期2010-08-15
- 淺析英語(yǔ)反語(yǔ)的功能和作用
020)淺析英語(yǔ)反語(yǔ)的功能和作用李瑩(蘭州商學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院，甘肅蘭州730020)英語(yǔ)中也有反語(yǔ)的說(shuō)法，但內(nèi)涵比漢語(yǔ)要廣泛。文章簡(jiǎn)單介紹了英語(yǔ)反語(yǔ)的概念和起源，分析了英語(yǔ)反語(yǔ)的主要功能和作用:一是語(yǔ)言幽默風(fēng)趣;二增加語(yǔ)言的諷刺意味;三有助于人們加深認(rèn)識(shí)，增加理解。反語(yǔ);功能;幽默;諷刺一、反語(yǔ)的概念及起源在漢語(yǔ)中，反語(yǔ)是一種修辭格，就是說(shuō)反話，用和本意相反的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思。在英語(yǔ)中，也有反語(yǔ)這種說(shuō)法，用“irony”這個(gè)單詞來(lái)
湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2010年11期2010-08-15
- 反語(yǔ)的認(rèn)知闡釋
胡天恩摘要:反語(yǔ)的使用和理解受關(guān)聯(lián)原則支配,其關(guān)聯(lián)性在于反語(yǔ)提供了有關(guān)說(shuō)話人在回聲式話語(yǔ)中所持態(tài)度的信息。本文以語(yǔ)言學(xué)理論為基礎(chǔ),分析傳統(tǒng)反語(yǔ)觀的不足,重點(diǎn)從認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)的角度運(yùn)用關(guān)聯(lián)理論對(duì)反語(yǔ)進(jìn)行研究和闡釋。關(guān)鍵詞:反語(yǔ);認(rèn)知;關(guān)聯(lián);回聲式話語(yǔ)1. 引言反語(yǔ)在傳統(tǒng)語(yǔ)言理論中是作為一種修辭現(xiàn)象進(jìn)行研究,長(zhǎng)期以來(lái)受到修辭學(xué)家和文學(xué)批評(píng)家的關(guān)注。其定義是說(shuō)反話,說(shuō)話人用與本意相反的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)本意,從而達(dá)到幽默、諷刺等效果。但隨著語(yǔ)用學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的發(fā)
時(shí)代文學(xué)·上半月 2009年10期2009-10-21
- 魯迅小說(shuō)中的“反語(yǔ)”技巧
要】魯迅雜文中的反語(yǔ)技巧令人嘆為觀止,其實(shí)在他的小說(shuō)中,反語(yǔ)技巧也耐人尋味,本文結(jié)合具體文本對(duì)魯迅小說(shuō)的反語(yǔ)技巧作了初步的歸納論述?！娟P(guān)鍵詞】魯迅小說(shuō) 反語(yǔ) 小說(shuō)技巧魯迅雜文中的反語(yǔ)技巧常令人嘆為觀止,其實(shí)在他的小說(shuō)中,反語(yǔ)技巧也耐人尋味。小說(shuō)中的“反語(yǔ)”,有的屬非情節(jié)部分的反抒胸臆。擰過(guò)小尼姑面頰的阿Q,因指頭上滑膩膩而顯得有些飄飄然時(shí),作者寫道:“即此一端,我們便可以知道女人是害人的東西。中國(guó)的男人,本來(lái)大半都可以做圣賢,可惜全被女人毀掉了。商是妲己鬧
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2009年8期2009-10-15
- 兒童反語(yǔ)語(yǔ)用功能知覺(jué)淺述
青 直向輝摘要反語(yǔ)的語(yǔ)用功能主要有三種:批評(píng)功能、幽默功能、禮貌功能。從6歲起,兒童對(duì)不同類型反語(yǔ)語(yǔ)用功能表現(xiàn)出初步的理解能力,8歲有較大的發(fā)展,但直到10歲,兒童也不能完全識(shí)別反語(yǔ)的語(yǔ)用功能。關(guān)鍵詞反語(yǔ)語(yǔ)用功能批評(píng)功能幽默功能中圖分類號(hào):G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A反語(yǔ)是指使用與本意相反的字面形式表達(dá)本意的一種修辭形式。在很多交際情境中,人們選擇反語(yǔ)可以實(shí)現(xiàn)多種社會(huì)和交際功能,主要包括:表達(dá)積極或者消極評(píng)價(jià),表示譴責(zé),產(chǎn)生幽默效果,表達(dá)情緒,表示驚訝,委婉表達(dá)
科教導(dǎo)刊 2009年36期2009-07-05
- 頭上種棉花
，修辭學(xué)上稱為“反語(yǔ)”；“高妙”者，實(shí)拙劣也。所謂反語(yǔ)，就是使用與本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句子去表達(dá)本意。反語(yǔ)一般可分為兩種。(一)用正面的話來(lái)表示反面的意思。例如:1.當(dāng)三個(gè)女子從容地輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。(魯迅《記念劉和珍君》)2.粥菜?這是不可能有的。幾個(gè)“慈祥”的老板到菜場(chǎng)去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。(夏衍
青年文摘·上半月 1986年2期1986-11-01