反語的語用認(rèn)知研究

【摘要】反語是一種普遍存在于言語交際中的特殊語言現(xiàn)象。近年來，語言學(xué)家從不同角度對反語進(jìn)行了研究和解讀，生成了諸多理論。然而，現(xiàn)有理論都無法獨(dú)立對反語進(jìn)行全面描述。本文擬基于隱性展示理論、認(rèn)知偏差模式理論以及概念整合理論，從語用和認(rèn)知層面，就反語的區(qū)分，語用效力的判斷和認(rèn)知理解機(jī)制進(jìn)行分析，以期全方位明晰對反語的認(rèn)識。

【關(guān)鍵詞】反語;隱性展示理論;認(rèn)知偏差模式理論;概念整合理論;語用;認(rèn)知

【作者簡介】馬瑞賢（1982.05-），女，河北安新人，河北金融學(xué)院外語教育教學(xué)部教授，碩士，研究方向：認(rèn)知語言學(xué)、文化對外宣傳。

一、引言

反語是一種十分常見的語言現(xiàn)象。正如Kiekegarrd所說，真正的人類生活離不開反語。由于反語的普遍性和重要性，反語已經(jīng)成為橫跨修辭學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)和語言學(xué)的多維性研究課題。其中在語言學(xué)領(lǐng)域?qū)τ诜凑Z的研究最為透徹和全面。迄今，語言學(xué)領(lǐng)域內(nèi)對于反語的研究理論已經(jīng)產(chǎn)生了近十種。不同的語言學(xué)理論和研究途徑極大地豐富了反語研究的成果，開闊了人們的視野，但是需要指出的是現(xiàn)有的理論都不能夠獨(dú)立對反語進(jìn)行全方位的描述。鑒于這種情況，本文選取隱性展示理論、認(rèn)知偏差模式理論以及概念整合理論，從語用和認(rèn)知層面，就反語的區(qū)分，語用效力的判斷和認(rèn)知理解機(jī)制進(jìn)行分析、闡述以期全方位明晰對反語的認(rèn)識。

二、反語的區(qū)分

雖然各個(gè)語言學(xué)家從不同角度對反語研究提出了眾多理論，但是至今還沒有對反語形成一個(gè)公認(rèn)的定義。Utsumi（2000）提出的隱性展示理論雖然沒有直接對反語進(jìn)行定義，但卻很好地對反語與非反語進(jìn)行了區(qū)分，回答了什么樣的話語是反語的問題，從而間接對反語概念進(jìn)行了界定，使人們對于反語有了初步的了解和認(rèn)識（Colston，2017）。

依據(jù)隱性展示理論，構(gòu)成反語的前提條件是反語環(huán)境。反語環(huán)境包括：言者懷有某種期待、期待落空以及言者對期待的落空產(chǎn)生否定情緒。如下例：

例：（語境：一位母親要求兒子打掃他臟亂的臥室。但是他一直沉迷于電腦游戲，沒有打掃。過了一會兒那位母親發(fā)現(xiàn)兒子的臥室還是很雜亂。）

Mother： This room is totally clean.

在上例中，反語發(fā)出者，即母親，期望兒子把臥室打掃干凈，但是這種期待落空，所以有理由認(rèn)為母親會產(chǎn)生氣憤或失望等負(fù)面情緒。

反語環(huán)境的三要素要通過三種方式實(shí)現(xiàn)：a.提及（allude）言者的期待;b.有意違反語用原則，達(dá)到語用不誠實(shí);c.對期待的落空間接表達(dá)否定態(tài)度。如果這三個(gè)條件同時(shí)滿足便構(gòu)成了反語的原型，即典型的反語話語。上例中的話語即為典型的反語，因?yàn)樗瑫r(shí)滿足了以上提到的三個(gè)條件：a.話語中的This room is totally clean暗示了母親期待的是兒子把臥室打掃干凈;b.母親故意違反語用原則，說出與事實(shí)相反的話，達(dá)到語用不誠實(shí);c.母親沒有直接說This room is messy，而是間接表達(dá)了對于兒子的不滿。

隱性展示理論構(gòu)建了反語的區(qū)分機(jī)制，很好的解答了什么樣的話語是反語的問題。但是當(dāng)聽話人識別出反語后又是怎樣判斷反語的語用效力呢？換句話說，聽話人是怎樣判斷反語發(fā)出者的否定情緒大小的呢？這個(gè)問題的解決需要借助認(rèn)知偏差模式理論。

三、反語語用效力的判斷

認(rèn)知偏差模式是對一個(gè)目標(biāo)刺激物的認(rèn)知與判斷由于預(yù)先或者同時(shí)接觸到同一范疇的其他物體而產(chǎn)生的偏差（Kreuz，2020）。這種偏差產(chǎn)生兩個(gè)方向的效應(yīng)：a.反差效應(yīng)，即對目標(biāo)刺激物的判斷與參照物背道而馳;b.同化效應(yīng)：對目標(biāo)刺激物的判斷偏向參照物方向。其中反差效應(yīng)對于判斷反語的語用效力有著顯著影響。對于認(rèn)知偏差模式的運(yùn)作方式可以通過圖一與圖二（Colston，2002：113）來闡明：

在圖一中，當(dāng)目標(biāo)物，即中心的圓形，與參照物大小相仿時(shí)，人們對目標(biāo)物面積的判斷普遍大于其真實(shí)面積，即接近參照物。這就是同化效應(yīng)的結(jié)果。圖二中，當(dāng)目標(biāo)物遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于周圍的參照物時(shí)，人們對目標(biāo)物面積的判斷則普遍小于其真實(shí)面積，即遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于參照物。這就是反差效應(yīng)的結(jié)果。

就話語理解而言，反語源于命題意義和現(xiàn)實(shí)語境的沖突?？梢园衙}意義看作目標(biāo)物，把現(xiàn)實(shí)語境看作參照物，命題意義與現(xiàn)實(shí)語境的差異程度會影響聽話人對話語者真實(shí)意圖的判斷，從而判定反語的語用效力。如上文的例中，若在語境相同的情況下，母親分別說出：

a. This room is totally clean.

b. This room seems to be clean.

雖然兩句都表達(dá)了母親對兒子的責(zé)備，但話語a與b相比，話語表現(xiàn)的態(tài)度與現(xiàn)實(shí)差異更大，所以反差效應(yīng)也更大。為了理解a，聽話人要付出更多的認(rèn)知努力去尋求與現(xiàn)實(shí)語境相匹配的解釋。根據(jù)關(guān)聯(lián)理論，認(rèn)知努力越大，認(rèn)知效應(yīng)越強(qiáng)。所以與b相比，話語a的責(zé)備力度更大，即語用效力更強(qiáng)。

四、反語理解的認(rèn)知機(jī)制

上文分析了聽話人對于反語的區(qū)分以及對反語語用效力的判斷，那么聽話人又是怎樣理解反語的，聽話人的頭腦中進(jìn)行了怎樣的認(rèn)知加工活動才完成了對于反語意義的建構(gòu)呢？下文將運(yùn)用概念整合理論，深入到認(rèn)知層面對于反語的理解機(jī)制進(jìn)行分析論述，以揭示聽話人在反語理解過程中的心理操作過程。

概念整合理論是由Fauconnier（1997） 提出，并由諸多語言學(xué)家不斷深化發(fā)展的認(rèn)知語言學(xué)理論（Turner，2021）。概念整合理論的核心為概念整合網(wǎng)絡(luò)，通常由兩個(gè)或者多個(gè)輸入空間（Input Space），一個(gè)類屬空間（Generic Space），一個(gè)合成空間（Blending Space）構(gòu)成。輸入空間由來自獨(dú)立認(rèn)知域的信息組成。不同輸入空間所共有的抽象結(jié)構(gòu)投射到第三空間，即類屬空間。同時(shí)，根據(jù)意義加工的實(shí)時(shí)需要，輸入空間的信息和關(guān)系有選擇性地通過跨空間映射，投射到合成空間，生成輸入空間沒有的層創(chuàng)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新的概念結(jié)構(gòu)，完成信息理解的認(rèn)知過程。概念整合是一個(gè)在線動態(tài)理解過程，不能用靜止恒定的觀點(diǎn)去刻畫語義的生成。概念整合理論一經(jīng)提出，就因其對幽默、隱喻等話語理解的強(qiáng)大解釋力受到語言學(xué)家的青睞。

反語不是一個(gè)簡單的語用修辭現(xiàn)象，其理解是極為復(fù)雜的心理認(rèn)知過程。在概念整合理論的指導(dǎo)下分析反語理解的機(jī)制，主要涉及以下三個(gè)要素：一是交際雙方認(rèn)知語境的互明。認(rèn)知語境是人們所知道的一系列事實(shí)或假設(shè)構(gòu)成的集合?；ッ骶褪请p方共同明白的信息和事實(shí)，在反語的識別與理解中，認(rèn)知語境的互明是一個(gè)重要因素。二是觸發(fā)反語識別的空間沖突。空間沖突為反語理解的觸點(diǎn)。話語本身的語義結(jié)構(gòu)之間的沖突與話語語義內(nèi)容和語境的之間的沖突都可以觸發(fā)聽話人對反語的識別與理解。三是空間轉(zhuǎn)接。當(dāng)空間沖突發(fā)生后，聽話人為理解話語要建構(gòu)一個(gè)新的空間，從一個(gè)新的視角對話語進(jìn)行理解，這便是空間轉(zhuǎn)接。

以下將以對話語“Thank you for singing loudly when I was asleep”的理解為例展示反語理解的概念整合認(rèn)知機(jī)制?；诟拍钫侠碚摚瑢τ谝陨显捳Z的理解認(rèn)知過程如下：

a. 認(rèn)知語境的互明：若說話人（S）和聽話人（L）均認(rèn)為后者的歌聲有助前者睡眠，則以上話語不構(gòu)成反語，L不會做深層分析理解。但若二者皆了解歌聲打攪了S的睡眠，則L將會對以上言語進(jìn)行一系列認(rèn)知加工，實(shí)施以下概念整合操作。

b. 構(gòu)建輸入空間1：由話語輸入thank you并激活與此相關(guān)的概念，如“L對S做了對后者有利的事，S對L抱有感激”，從而構(gòu)建輸入空間1。

構(gòu)建輸入空間2：由話語輸入L在S 睡覺時(shí)唱歌的概念，并激活相關(guān)概念，如“L損害了S的利益，S有理由不滿”，從而構(gòu)建輸入空間2。

c. 兩輸入空間通過類屬空間交互投射：輸入空間1向類屬空間投射“S對L表達(dá)感激”的概念，而輸入空間2向類屬空間投射“L損害了S利益，S有理由不滿”的概念。從而產(chǎn)生兩輸入空間的空間沖突。

d. 空間沖突引發(fā)空間轉(zhuǎn)接：兩個(gè)輸入空間的沖突導(dǎo)致L通過推理，根據(jù)輸入空間2建構(gòu)一個(gè)新的輸入空間3，即“S通過某種方式對L表達(dá)不滿、消極情緒”，這就是空間轉(zhuǎn)接。

e. 輸入空間1與輸入空間3向合成空間進(jìn)行部分投射與概念整合：輸入空間1中的感謝話語，與輸入空間3中的“通過某種方式表達(dá)不滿”投射入合成空間，并在此進(jìn)行概念整合，產(chǎn)生對話語的理解，即“S通過感謝的語言形式表達(dá)對L的不滿”。

f. 反語話語含義的理解：S對L表示諷刺與責(zé)備。

由以上反語理解的認(rèn)知過程分析可以發(fā)現(xiàn)，概念整合理論對于反語理解這一復(fù)雜認(rèn)知活動具有強(qiáng)有力的解釋力。反語認(rèn)知概念整合機(jī)制的構(gòu)建對直觀了解語言背后的認(rèn)知過程發(fā)揮了十分積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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