我就愛(ài)“反”著來(lái)

付輝

親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！因?yàn)榻?jīng)常混跡于“孩子圈”，所以，我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)心里的“小九九”，比如，同學(xué)們總愛(ài)“反”著來(lái)?？墒?，你們知道嗎？在寫(xiě)作過(guò)程中，“反著來(lái)”也是一種修辭手法哦！

我們學(xué)過(guò)的豐子愷先生的《白鵝》、葉·諾索夫的《白公鵝》都運(yùn)用了“反語(yǔ)”這種方法。豐子愷先生口口聲聲說(shuō)白鵝“架子十足”，是“鵝老爺”，言語(yǔ)間卻流露出無(wú)法掩飾的親昵?！栋坠Z》中寫(xiě)道：“有多少次，它徑直把我罐頭筒里的魚(yú)餌咽進(jìn)了肚里，有時(shí)還拖走掛著魚(yú)餌的釣繩。干這種勾當(dāng)時(shí)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因?yàn)樗哉J(rèn)為是這條河的主宰?！比~·諾索夫在無(wú)可奈何的心情中同樣透露出了對(duì)鵝滿心的喜愛(ài)。

讀這些文字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都忍不住笑出了聲，是呀，反語(yǔ)就有這種效果。當(dāng)然，堂堂“反語(yǔ)”，不可能只有“幽默”這一種作用，它的作用大著呢！

魯迅先生是“反語(yǔ)”的忠實(shí)粉絲，他最愛(ài)用反語(yǔ)。

瞧，魯迅先生在《藤野先生》一文中如是說(shuō)：“東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的‘清國(guó)留學(xué)生的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！濒斞赶壬床粦T清國(guó)留學(xué)生的種種丑行，對(duì)他們失望至極，于是他運(yùn)用反語(yǔ)揭露、批判、諷刺和嘲弄消極方面，增加語(yǔ)言的戰(zhàn)斗力。

親愛(ài)的同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你搜索記憶：你在寫(xiě)作文時(shí)，是不是也用過(guò)反語(yǔ)呢？前兩天，我看到一位同學(xué)的作文中有這么一句：“來(lái)長(zhǎng)沙三個(gè)月了，一直待在家里學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。今天，老爸終于大發(fā)慈悲，決定帶我去西湖公園看一看?！边@樣簡(jiǎn)單的開(kāi)頭，是不是有不一樣的效果呢？“大發(fā)慈悲”的老爸是不是特別接地氣呢？

其實(shí)，根據(jù)說(shuō)話者的對(duì)象不同、說(shuō)話者的感情不同，反語(yǔ)可以分為兩大類：諷刺反語(yǔ)和風(fēng)趣反語(yǔ)。我們現(xiàn)在的文章不需要像魯迅先生那樣富有戰(zhàn)斗力，但是，偶爾幽默一下，又何樂(lè)不為呢？

同學(xué)們，反語(yǔ)是種有意思的修辭手法。遇到合適的時(shí)機(jī)，我們不妨一試哦！

你們的大朋友：付老師

土狗年荷月尖尖日