英語(yǔ)素養(yǎng)
- 夯實(shí)基礎(chǔ) 發(fā)展素養(yǎng)
；基礎(chǔ)知識(shí)；英語(yǔ)素養(yǎng)；應(yīng)對(duì)策略；教學(xué)建議我國(guó)教育領(lǐng)域在素質(zhì)教育思想和全面的人才培養(yǎng)觀念的作用下，進(jìn)行了一場(chǎng)大變革，其中高考改革最引人關(guān)注。伴隨著國(guó)家新一輪的高考改革與指導(dǎo)方針的出臺(tái)，英語(yǔ)課程改革成為一個(gè)備受關(guān)注的話題。英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科具有實(shí)用性，其學(xué)習(xí)基本目的就是為了運(yùn)用，但在過(guò)去應(yīng)試教育大環(huán)境中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力較弱，語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力也較低。因此，本文就新高考英語(yǔ)改革對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的影響進(jìn)行了論述，并就目前與高考改革不相適應(yīng)的一些問(wèn)題和相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策進(jìn)行
高考·上 2023年4期2023-07-26
- 論新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；教學(xué)方式；新課改；英語(yǔ)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）20-00７６-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.20.0２５學(xué)好英語(yǔ)就如同打開(kāi)了一扇世界之窗，可以給學(xué)生帶來(lái)更廣闊的成長(zhǎng)空間。在全球發(fā)展一體化的時(shí)代背景下，國(guó)與國(guó)之間的交流日益頻繁，對(duì)人們?nèi)粘?yīng)用英語(yǔ)的能力提出了更高的要求。高中生作
學(xué)周刊 2023年20期2023-06-26
- 家校合作在提高中學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)中的意義和策略探討
式提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。本文首先針對(duì)英語(yǔ)素養(yǎng)概念和家校合作在提高中學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)中的意義進(jìn)行闡述，然后分析家校合作下中學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)原則，最后提出家校合作下中學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)策略，包括做好家校溝通工作、創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)習(xí)慣、做好學(xué)習(xí)指導(dǎo)陪伴以及加強(qiáng)英語(yǔ)活動(dòng)參與。旨在可以利用家校合作的方式進(jìn)行中學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)培育，促進(jìn)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的提升。關(guān)鍵詞：家校合作；中學(xué)生；英語(yǔ)素養(yǎng)；學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)習(xí)指導(dǎo)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41? ? ? ? ? 【
當(dāng)代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 微課程在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用探析
量，提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)。微課程在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用要采用以下策略：明確教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，提升學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平和閱讀能力。關(guān)鍵詞：微課程；初中英語(yǔ)；應(yīng)用；教學(xué)水平；教學(xué)質(zhì)量；英語(yǔ)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）09-0093-04隨著新一輪課改，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)得到優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量也有了一定的提高，但還存在許多問(wèn)題，
成才之路 2023年9期2023-05-04
- 英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用探微
；教學(xué)模式；英語(yǔ)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）30-0121-04隨著新課改的不斷深入，英語(yǔ)在義務(wù)教育階段的重要地位日益凸顯，英語(yǔ)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，給學(xué)生帶來(lái)了新鮮的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使英語(yǔ)課堂煥發(fā)了生機(jī)。以前英語(yǔ)教師只注重傳授知識(shí)，忽視學(xué)生的感受，不與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，造成了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面。在新時(shí)期，互動(dòng)式教學(xué)被引入到英語(yǔ)課堂上，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，學(xué)生能夠主動(dòng)思考，師生交流日益頻繁，減輕了學(xué)生
成才之路 2022年30期2022-10-17
- 核心素養(yǎng)背景下的高中英語(yǔ)教學(xué)策略研究
，最終實(shí)現(xiàn)其英語(yǔ)素養(yǎng)的提高。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中英語(yǔ);教學(xué)策略;英語(yǔ)素養(yǎng)語(yǔ)言的誕生延續(xù)了人類(lèi)文明，語(yǔ)言促使人類(lèi)社會(huì)逐漸走向文明。英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中，切勿只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而是要優(yōu)化教學(xué)策略，從整體上做好教學(xué)規(guī)劃，明確不同階段的不同教學(xué)重點(diǎn)，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略，同時(shí)還需做好充足的備課工作，明確學(xué)生在課堂中的主體地位。一、高中英語(yǔ)教學(xué)存在的主要不足（一）未能有效落實(shí)核心素養(yǎng)在客觀因素的影響下，部分教師未能在日常教學(xué)中逐步落實(shí)核心素養(yǎng)。從英語(yǔ)學(xué)科來(lái)
高考·上 2022年2期2022-07-16
- 英語(yǔ)課堂教學(xué)中的提問(wèn)技巧
忽略了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)及表達(dá)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生雖然掌握了一定程度的英語(yǔ)單詞和語(yǔ)句，但表達(dá)能力欠缺。針對(duì)這種狀況，教師可以掌握英語(yǔ)教學(xué)中的提問(wèn)技巧，幫助學(xué)生更好地提高英語(yǔ)素養(yǎng)。 [關(guān)鍵詞]課堂提問(wèn);表達(dá)能力;英語(yǔ)素養(yǎng) 雖然新課改已經(jīng)實(shí)施了較長(zhǎng)一段時(shí)間，但是部分英語(yǔ)教師受到應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過(guò)程中重視單詞和語(yǔ)法，忽視了對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。由此，教師要掌握一些課堂提問(wèn)的技巧，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。一、課堂提問(wèn)在英語(yǔ)教學(xué)中的
黑河教育 2022年5期2022-07-15
- 巧用信息技術(shù)提升小學(xué)中低年段英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能
年段乃至日后英語(yǔ)素養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué);英語(yǔ)素養(yǎng)一、教學(xué)現(xiàn)狀分析英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)能力是英語(yǔ)語(yǔ)言的基本能力。部分學(xué)校把英語(yǔ)教學(xué)重心放在讀和寫(xiě)上，讓學(xué)生背單詞、記語(yǔ)法，不重視聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)。聽(tīng)—說(shuō)—讀—寫(xiě)是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的正確順序和自然規(guī)律，聽(tīng)、說(shuō)是讀、寫(xiě)的基礎(chǔ)。語(yǔ)言的本質(zhì)是聲音，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了進(jìn)行交際。語(yǔ)言一旦缺乏聽(tīng)和說(shuō)，就好比一座房子缺少牢固的地基，后續(xù)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)將會(huì)變得困難重重。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要從聽(tīng)說(shuō)能力抓起，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)
少男少女·教育管理 2022年5期2022-06-24
- 淺析新課改背景下初中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合策略
;初中英語(yǔ);英語(yǔ)素養(yǎng);讀寫(xiě)結(jié)合新課程背景下，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分重視對(duì)于學(xué)生讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，要采取科學(xué)有效的方式與方法，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)教學(xué)的有機(jī)融合，更好地鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力，提升學(xué)生的讀寫(xiě)能力與水平，提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。一、新課改背景下初中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合價(jià)值分析（一）利用閱讀積累寫(xiě)作素材在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要積極地組織學(xué)生閱讀大量的文本，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)單詞，掌握更多的語(yǔ)法與修辭方法。而且，通過(guò)文本中的人物故事與
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 巧導(dǎo)“悅”讀，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)提升
，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)快速提升?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);巧導(dǎo);“悅”讀;英語(yǔ)素養(yǎng)一、創(chuàng)“悅”境，讓學(xué)生隨時(shí)讀英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，其實(shí)踐與情境有著密切的關(guān)系，語(yǔ)言教學(xué)一旦離開(kāi)具體的實(shí)踐，則變得枯燥無(wú)味。倘若將語(yǔ)言和語(yǔ)言知識(shí)劃上等號(hào)，將不利于學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)閱讀環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。為此，我們十分注重英語(yǔ)閱讀氛圍的營(yíng)造，不但在校內(nèi)下功夫，還加大學(xué)生書(shū)香家園建設(shè)力度，營(yíng)造家校英語(yǔ)閱讀氛圍，讓學(xué)生想讀就有得讀，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年30期2022-06-06
- 核心素養(yǎng)視野下初中英語(yǔ)教學(xué)有效策略
】主體意識(shí);英語(yǔ)素養(yǎng);生活情境社會(huì)在不斷進(jìn)步，我國(guó)對(duì)教育越來(lái)越重視，教育領(lǐng)域也發(fā)生了很大的變化，創(chuàng)新了一些新的教學(xué)方法，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們也看到了很多鮮明的改變。英語(yǔ)教師不僅要從形式上改變課堂教學(xué)的風(fēng)格，還要從根本上改變課堂教學(xué)的理念。在具體的英語(yǔ)教學(xué)中，我們英語(yǔ)教師要以學(xué)生的核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，在英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，貫穿和體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元能力的發(fā)展。一、尊重學(xué)生的主體意識(shí)教學(xué)實(shí)施改革后，在英語(yǔ)的教學(xué)中，教師也改變了自己的教學(xué)模式來(lái)適
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年17期2022-06-06
- 利用課前3分鐘教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升
;教學(xué)活動(dòng);英語(yǔ)素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：任玫卿， 蘭州市第十九中學(xué)，研究方向：初中英語(yǔ)教學(xué)。2021年起，蘭州市中考英語(yǔ)的考試方式和考題結(jié)構(gòu)發(fā)生了調(diào)整，增加了口語(yǔ)考試，將聽(tīng)力測(cè)試從筆試中分離出來(lái)，口語(yǔ)與聽(tīng)力測(cè)試應(yīng)用人機(jī)對(duì)話的考試方式。這樣的考試形式不僅僅注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的考查，更側(cè)重于對(duì)學(xué)生語(yǔ)用能力的考查。本研究的目的在于通過(guò)課前3分鐘的閱讀分享、口頭問(wèn)答互動(dòng)等一系列活動(dòng)，幫助學(xué)生提升口語(yǔ)表達(dá)的流暢度和準(zhǔn)確度，這也是目前聽(tīng)說(shuō)教考系統(tǒng)對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)評(píng)價(jià)
校園英語(yǔ)·中旬 2022年7期2022-05-30
- 搭建學(xué)習(xí)支架發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)
小學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)素養(yǎng);話題支架學(xué)習(xí)支架就是為了幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到潛在的發(fā)展水平而提供的輔助性幫助。在教學(xué)過(guò)程中搭建學(xué)習(xí)支架，是幫助學(xué)生理解知識(shí)、自主建構(gòu)知識(shí)的有效途徑。在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師聚焦于“教什么”“怎么教”，注重幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)英語(yǔ)”，忽略了學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)過(guò)程，抑制了學(xué)生的思維活力與創(chuàng)造潛能。在學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)視域下，我們要積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，關(guān)注“怎么學(xué)”“學(xué)什么”，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”。而要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)
教師博覽·科研版 2022年8期2022-05-30
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)對(duì)策思考
寫(xiě);初中生;英語(yǔ)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）18-0035-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.18.012 英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是相互影響、相互作用的，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)應(yīng)統(tǒng)籌兼顧，照顧到不同水平學(xué)生的感受，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值，從而激發(fā)其探究欲望。但是在實(shí)際教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，限制了教學(xué)水平的發(fā)揮，阻礙了初中生的
學(xué)周刊 2022年18期2022-05-30
- 培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)英語(yǔ)素養(yǎng)提高
而在于對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)。此文收集了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行一一分析，并根據(jù)這些問(wèn)題提出了適當(dāng)?shù)慕ㄗh和方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)生英語(yǔ);英語(yǔ)素養(yǎng);表達(dá)能力一、研究目的和意義1. 個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都具有漸進(jìn)性和階段性。 因此，小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的生涯中具有關(guān)鍵作用。學(xué)生們必須在小學(xué)學(xué)段先打好英語(yǔ)基本知識(shí)，才能做到與初中階段的良好銜接。因此對(duì)于學(xué)生小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)包括英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，我們必須予以重視。在這四種基礎(chǔ)能力中
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 依托英語(yǔ)繪本提升小學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的實(shí)踐研究
盡顯，學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)顯著提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);繪本;英語(yǔ)素養(yǎng);第二課堂作者簡(jiǎn)介：王曉燕，甘肅省嘉峪關(guān)市南湖小學(xué)。核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加注重學(xué)生綜合能力的提高。從小學(xué)階段開(kāi)始，教師就要通過(guò)閱讀來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，發(fā)展學(xué)生的文化意識(shí)，立足思維品質(zhì)的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)不斷提升。北京師范大學(xué)王薔教授指出：英語(yǔ)教學(xué)中閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)難以單純依靠教材來(lái)實(shí)現(xiàn)，教材主要聚焦語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，因而缺乏真實(shí)的語(yǔ)境、鮮活的語(yǔ)言和貼近學(xué)生生活的內(nèi)
校園英語(yǔ)·下旬 2022年3期2022-05-16
- 加大人文教育滲透，培養(yǎng)高職生英語(yǔ)素養(yǎng)
育;高職生;英語(yǔ)素養(yǎng);對(duì)策作者簡(jiǎn)介：張瑋利（1980.11-），女，江蘇揚(yáng)州人，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院揚(yáng)州分院，講師，研究方向：高職英語(yǔ)教學(xué)。前言隨著改革開(kāi)放的不斷深化，英語(yǔ)教學(xué)的地位不斷提升，而在高職英語(yǔ)教育過(guò)程中展現(xiàn)其背后的人文價(jià)值則顯得更具意義。當(dāng)前，高職英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程應(yīng)不斷突顯課程價(jià)值，增強(qiáng)教學(xué)的人文氣息，以達(dá)到的理想教育效果。一、人文教育的內(nèi)涵人文精神主要是指一種對(duì)于人類(lèi)價(jià)值和生存意義的關(guān)懷之情，體現(xiàn)以人為本的思想，其中包含人的道德、人格、理想
校園英語(yǔ)·月末 2022年3期2022-05-10
- 探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
力;小學(xué)生;英語(yǔ)素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：俞曉燕，蘇州工業(yè)園區(qū)車(chē)坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教師通過(guò)有機(jī)的教學(xué)引導(dǎo)，在實(shí)踐教學(xué)中深化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念，使得學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要意義，進(jìn)而，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。因而，本文對(duì)于基于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)視域之下，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐教學(xué)路徑產(chǎn)生了以下見(jiàn)解：一、基于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)視域之下，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐教學(xué)意義（一）深化英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)意義為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，教師充
校園英語(yǔ)·上旬 2022年3期2022-04-29
- 核心素養(yǎng)下小組合作探究在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)十分有利。關(guān)鍵詞：初中;英語(yǔ)素養(yǎng);小組合作;閱讀教學(xué)作者簡(jiǎn)介：戴一珺，福建省泉州市南安教育局。采取小組合作的形式開(kāi)展閱讀教學(xué)聽(tīng)起來(lái)容易，要想真正發(fā)揮其具備的優(yōu)越性，英語(yǔ)教師需要展開(kāi)深入研究，在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，采取對(duì)應(yīng)策略，保障小組合作教學(xué)的有效性。一、采用小組合作形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的重要性及必要性核心素養(yǎng)分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，具體表現(xiàn)是科學(xué)精神、人文底蘊(yùn)、健康生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)以及實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。將不同
校園英語(yǔ)·月末 2022年2期2022-04-08
- 在繪本閱讀中滲透情感教育
本閱讀? ?英語(yǔ)素養(yǎng)在實(shí)際教學(xué)中，我們要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，就應(yīng)該指向英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，既要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)技能與學(xué)習(xí)能力，又要積極滲透情感教育，以“真情”打動(dòng)學(xué)生、喚醒學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要如何幫助學(xué)生獲得美的體驗(yàn)、生命的涵養(yǎng)、人格的熏陶呢？繪本閱讀或許是拓展語(yǔ)言教學(xué)、實(shí)施情感教育的最佳途徑。繪本生動(dòng)有趣、圖文并茂、句式反復(fù)，非常貼近兒童的內(nèi)心世界。不僅如此，繪本故事往往有著深遠(yuǎn)的寓意，以學(xué)生能夠接
江西教育C 2022年3期2022-03-22
- 多元讀寫(xiě)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用研究
;多元讀寫(xiě);英語(yǔ)素養(yǎng);批判性思維;轉(zhuǎn)化實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促進(jìn)知識(shí)傳播信息化進(jìn)程快步前進(jìn)，給現(xiàn)代教育教學(xué)的方式帶來(lái)前所未有的沖擊，多模態(tài)化教學(xué)成為教育教學(xué)的常態(tài)。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，高中英語(yǔ)教學(xué)也亟須調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)能夠與時(shí)俱進(jìn)。在改革的背景下出現(xiàn)了多元讀寫(xiě)授課方法，需要英語(yǔ)教師立足學(xué)生實(shí)際，積極改變教學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生讀寫(xiě)能力提升。一、多元讀寫(xiě)的內(nèi)涵及其培養(yǎng)模式（一）多元讀寫(xiě)的內(nèi)涵隨著教育領(lǐng)域中多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷推廣與應(yīng)用，傳統(tǒng)以教
高考·中 2022年1期2022-03-19
- 小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)研究
;語(yǔ)音技能;英語(yǔ)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）07-0064-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.07.029 語(yǔ)音教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，學(xué)好語(yǔ)音是培育小學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的前提。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多教師對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的理論理解不透徹，片面認(rèn)為語(yǔ)音教學(xué)就是讓小學(xué)生學(xué)習(xí)字母和單詞，忽視了音素這一要素，給小學(xué)生的語(yǔ)音
學(xué)周刊 2022年7期2022-03-14
- 如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提問(wèn)中提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)
中提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，重在引導(dǎo)，主在學(xué)生，助力學(xué)生英語(yǔ)快樂(lè)學(xué)習(xí)，提升其英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。小學(xué)英語(yǔ)提問(wèn)的教學(xué)方式能夠增添英語(yǔ)課堂教學(xué)的連續(xù)性和連貫性，教師可以構(gòu)建多樣化和遞進(jìn)式的問(wèn)題，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)于所學(xué)過(guò)的知識(shí)以及所將來(lái)要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)性的探索，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)提問(wèn);英語(yǔ)素養(yǎng);策略探究中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-在小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中采取提問(wèn)的教學(xué)方式，能夠引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考與及時(shí)性的探究
小作家報(bào)·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 探究新課程背景下初中英語(yǔ)教學(xué)策略
;教學(xué)策略;英語(yǔ)素養(yǎng)目前，初中英語(yǔ)教師正在尋求有效課堂教學(xué)的方法和策略，有效的課堂教學(xué)是初中英語(yǔ)教師和學(xué)生共同追求的目標(biāo)。英語(yǔ)是世界上最流行的通用語(yǔ)言，基礎(chǔ)廣泛，學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常重要。然而，在我們的日常英語(yǔ)課堂上，我們?nèi)匀挥幸恍┴酱鉀Q的問(wèn)題。這些問(wèn)題極大地影響了英語(yǔ)教學(xué)的效率。我認(rèn)為，作為當(dāng)前的英語(yǔ)教師，我們需要積極響應(yīng)教育部改革的教學(xué)理念。努力改進(jìn)課堂教學(xué)策略，努力解決實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，爭(zhēng)取更有效的教學(xué)效果。這個(gè)目標(biāo)是每個(gè)英語(yǔ)教師都必須積極思考和解
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 淺析小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
堂教學(xué)模式;英語(yǔ)素養(yǎng)1 構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式的必要性首先，創(chuàng)設(shè)化情境能夠幫助學(xué)生提高英語(yǔ)能力。需要教師不斷研究，不斷超越自我，提升自身教學(xué)素質(zhì)，充實(shí)課堂。并逐步創(chuàng)設(shè)情境再現(xiàn)情景、表達(dá)情景，實(shí)現(xiàn)交際化教學(xué)模式。其次，創(chuàng)設(shè)師生相互模仿情境，仿照課文語(yǔ)言提升學(xué)生的閱讀能力，并且從中提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)階段的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維。最后，建立小組合作互助情境模式，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成互動(dòng)合作形式，給學(xué)生提供自主、靈活的課堂，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不
現(xiàn)代科教論叢 2021年9期2021-12-13
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生課堂參與度的策略剖析
動(dòng)中，促進(jìn)其英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)能力的全面發(fā)展。文章對(duì)目前英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探究提高學(xué)生課堂參與度的有效策略，旨在提升初中英語(yǔ)整體教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂參與度;英語(yǔ)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）36-0137-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.36.068初中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和用英語(yǔ)進(jìn)行
學(xué)周刊 2021年36期2021-12-09
- 在多維閱讀中提升初中生的英語(yǔ)素養(yǎng)
升;初中生;英語(yǔ)素養(yǎng)引言：英語(yǔ)學(xué)科所需要學(xué)生掌握的核心文化素養(yǎng)主要包括學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維表達(dá)品質(zhì)、文化傳承意識(shí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力四個(gè)不同維度。通過(guò)多維閱讀的開(kāi)展，在進(jìn)行閱讀中不斷提高學(xué)生的的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)思維、語(yǔ)言表達(dá)能力、文化傳承意識(shí)以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。初中英語(yǔ)教師可以通過(guò)解析多維閱讀，分級(jí)讀物特色，讓學(xué)生感受多維閱讀的魅力，切實(shí)有效地提高我國(guó)初中學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。一、根據(jù)學(xué)生水
教育周報(bào)·教育論壇 2021年13期2021-12-03
- 以英語(yǔ)電影配音提升高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的探究
電影;配音;英語(yǔ)素養(yǎng)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)是學(xué)習(xí)者在原有知識(shí)講演的基礎(chǔ)上，在一定的社會(huì)文化背景下借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)對(duì)信息加工處理，建構(gòu)知識(shí)的意義的過(guò)程。英文電影作為我們生活中隨手可得的資源，集聲音和圖像于一體，不僅能夠豐富學(xué)生的相關(guān)背景知識(shí)，更能夠使學(xué)生接觸大量的英文輸入，輕松地把文化差異和語(yǔ)言學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，明白如何在不同情境下正確用單詞和不同的語(yǔ)調(diào)，真正能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。一、高中英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)現(xiàn)狀英語(yǔ)作
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年36期2021-11-18
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量增強(qiáng)措施分析
學(xué)生;教師;英語(yǔ)素養(yǎng)小學(xué)時(shí)期學(xué)生的頭腦智力發(fā)育速度加快，對(duì)于知識(shí)的渴求量迅速增長(zhǎng)，教師更應(yīng)該抓住這一教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。為了確保小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需求能夠得到滿足，教師首先貫徹落實(shí)新課改“以人為本”的教學(xué)理念，在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中充分突出小學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的主體地位。其次，教師還需要豐富自身的教學(xué)手段，通過(guò)游戲教學(xué)、情景教學(xué)、生活教學(xué)等多種方式進(jìn)行授課，開(kāi)展更加適宜小學(xué)生學(xué)習(xí)理解的教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。一、開(kāi)展游戲教育，培育英語(yǔ)語(yǔ)感英語(yǔ)語(yǔ)感與數(shù)學(xué)數(shù)感相
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年35期2021-11-14
- 高中英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高
想要擁有好的英語(yǔ)素養(yǎng)意味著具備較強(qiáng)的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力等。老師應(yīng)該抓住學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，大力發(fā)展學(xué)生的讀寫(xiě)核心素養(yǎng)，并注重讀寫(xiě)能力的融合，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。本文就對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高進(jìn)行分析和研究。關(guān)鍵詞：高中學(xué)生;英語(yǔ)素養(yǎng);培養(yǎng)策略高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)想要取得好成績(jī)已經(jīng)很難了，想要擁有良好的英語(yǔ)素養(yǎng)更是難上加難[1]。很多人用老師難教，學(xué)生難學(xué)來(lái)形容英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，我認(rèn)為產(chǎn)生這一說(shuō)法的根本原因是教師沒(méi)有使用正確的教學(xué)方法所導(dǎo)致。長(zhǎng)此以
學(xué)習(xí)與科普 2021年24期2021-10-21
- 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)策略研究
;課堂教學(xué);英語(yǔ)素養(yǎng);教學(xué)措施在素質(zhì)教育的理念滲透到教學(xué)實(shí)踐中的背景下，學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展成為當(dāng)前教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。初中階段的英語(yǔ)教學(xué)起著承上啟下的重要作用，能夠?yàn)閷W(xué)生英語(yǔ)能力和水平的提升起到推動(dòng)作用，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的前提之一。因此在這一階段的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要以提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為最終目的，制定一系列更加有針對(duì)性的教學(xué)措施，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格以及交際策略等方面的有效提升與發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年32期2021-10-21
- 核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)
;繪本閱讀;英語(yǔ)素養(yǎng);培養(yǎng)國(guó)家的快速發(fā)展要求，我們的教育與之相適應(yīng)，因此核心素養(yǎng)的提出，標(biāo)志著國(guó)家的教育已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)新的高度，在素質(zhì)教育的背景之下，通過(guò)核心素養(yǎng)的提升來(lái)促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，因此借助繪本教學(xué)來(lái)提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性就具有了很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)此我們應(yīng)該在課堂教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)繪本的合理利用來(lái)提高學(xué)生的能力，以此來(lái)促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。一、繪本的內(nèi)涵當(dāng)前的繪本實(shí)際上就是最初所流行的連環(huán)畫(huà)，繪本之所以成為當(dāng)前教育教學(xué)改革中的一個(gè)新型輔助工具，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19
- 基于開(kāi)放性思維的初中英語(yǔ)教學(xué)研究
初中英語(yǔ)? 英語(yǔ)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.23.052初中英語(yǔ)教師作為學(xué)科負(fù)責(zé)人之一，需要在教學(xué)模式和教學(xué)觀念方面順應(yīng)國(guó)家的教育發(fā)展目標(biāo)和要求，積極進(jìn)行更新和轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)是廣大英語(yǔ)教師需要明確的教學(xué)內(nèi)容。以培養(yǎng)開(kāi)放性思維為教學(xué)目標(biāo)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中填鴨式的任務(wù)式教學(xué)，不僅能夠在短時(shí)間內(nèi)快速提高學(xué)生英語(yǔ)分?jǐn)?shù)，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的深刻
南北橋 2021年23期2021-10-13
- 活用句型 提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)
，提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);活用句型;英語(yǔ)素養(yǎng);綜合能力;能力培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G421;G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）29-0074-02傳統(tǒng)句型教學(xué)的主要模式是讓學(xué)生讀一讀、背一背、默一默，側(cè)重培養(yǎng)的是學(xué)生的識(shí)記能力。這樣的教學(xué)模式使得有些學(xué)生掌握了句型，卻不能用英語(yǔ)表達(dá)，更不用說(shuō)在寫(xiě)作中運(yùn)用。句型是連詞成章的關(guān)鍵，是進(jìn)入英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的渡口。學(xué)生只要能發(fā)揮句型的效用，英語(yǔ)素養(yǎng)的提升就是水到渠成的事情。本
成才之路 2021年29期2021-09-22
- 黃炎培職業(yè)教育思想對(duì)高職院校學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)的探索
中終身教育的英語(yǔ)素養(yǎng)培訓(xùn)也是工匠素養(yǎng)的必要條件，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式才是培養(yǎng)工匠精神的必要方法與途徑。工匠精神的核心所在，正是我國(guó)崇尚的敬業(yè)樂(lè)群職業(yè)道德，所以黃炎培職業(yè)教育思想，對(duì)高職院校的工匠精神具有一定的培養(yǎng)和啟發(fā)作用。本文主要討論將黃炎培職業(yè)教育思想帶入到高職院校來(lái)提高高職院校學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)素養(yǎng);職業(yè)教育;高職院校;工匠精神黃炎培是我國(guó)著名的社會(huì)活動(dòng)家、民主革命家、教育家，他將畢生精力投入中華職業(yè)教育社和中華職業(yè)學(xué)校兩所
校園英語(yǔ)·月末 2021年7期2021-09-14
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提升
要提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，考慮到學(xué)生的心理，為學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，諸如生活、問(wèn)題、實(shí)踐、評(píng)價(jià)來(lái)使學(xué)生放松，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的發(fā)展道路。【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);教學(xué);學(xué)生;英語(yǔ)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）24-0120-02【Abstract】English， like a companion on the growth of students， adds a diffe
天津教育·下 2021年8期2021-09-13
- 巧用"群文閱讀"，創(chuàng)造初中英語(yǔ)靈動(dòng)課堂
堂，助推學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的發(fā)展。基于此，以下就將初中英語(yǔ)教學(xué)作為載體，著重分析“群文閱讀”的運(yùn)用策略，希望提供參考。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);“群文閱讀”;英語(yǔ)素養(yǎng)在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂上，大部分教師通常是以單篇閱讀訓(xùn)練為主，很少組織學(xué)生進(jìn)行多篇閱讀，要想進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的強(qiáng)化，僅憑單篇閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過(guò)“群文閱讀”的開(kāi)展，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生的閱讀不再局限于教材;增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，大大提升學(xué)生英語(yǔ)綜合能力[
科技研究 2021年12期2021-09-10
- 基于高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效課堂教學(xué)探究
高中生優(yōu)秀的英語(yǔ)素養(yǎng)，必須要積極深入教育內(nèi)部，探索創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)展更加有效的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)?！娟P(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué);核心素養(yǎng);英語(yǔ)素養(yǎng);英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力;滲透引言：新課標(biāo)發(fā)布之后，高中英語(yǔ)教學(xué)的理念與方法都產(chǎn)生了巨大的變化，高中英語(yǔ)教育轉(zhuǎn)變思路，以核心素養(yǎng)為教育支撐，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生需要掌握的語(yǔ)言表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力、思維能力等更為重視。本文就從高中英語(yǔ)教學(xué)如何在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下有效開(kāi)展教學(xué)策略，保證英語(yǔ)教學(xué)的效率展開(kāi)研究論述。一、在教學(xué)任務(wù)中滲透核心素
紅豆教育 2021年12期2021-09-10
- 互動(dòng)式教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用探索
動(dòng)式教學(xué)? 英語(yǔ)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.20.026英語(yǔ)是初中教學(xué)體系中尤為重要的內(nèi)容，其作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要意義。在新課改提出與教學(xué)體制改革不斷深入的背景下，對(duì)初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求已經(jīng)不再局限于知識(shí)方面，而是側(cè)重英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，希望學(xué)生能夠在課堂上高效學(xué)習(xí)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為第二語(yǔ)言體系的形成提供幫助。一、初中英語(yǔ)課堂應(yīng)用互動(dòng)式教
南北橋 2021年20期2021-08-17
- 初中英語(yǔ)課堂中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的措施探究
;課堂教學(xué);英語(yǔ)素養(yǎng);教學(xué)措施中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）11-108核心素養(yǎng)這一概念的提出，為教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了方向上的指導(dǎo)，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到教學(xué)實(shí)踐中，是促進(jìn)教學(xué)效率提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展的很重要的動(dòng)力。因此在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展作為主要目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有針對(duì)性的指導(dǎo)與訓(xùn)練，通過(guò)改進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的形式與內(nèi)容，不斷完善教學(xué)實(shí)踐的措施，充分發(fā)揮課
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年11期2021-08-06
- 注重設(shè)計(jì)創(chuàng)新型作業(yè) 促使英語(yǔ)學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生
作業(yè);設(shè)計(jì);英語(yǔ)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）19-0056-02作業(yè)是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容開(kāi)展訓(xùn)練和實(shí)踐、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容。從形式上講，作業(yè)的實(shí)現(xiàn)方式可以有很多，其最終目標(biāo)都是促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及應(yīng)用，拓展學(xué)生的思維空間。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，可以立足于作業(yè)的本質(zhì)，在形式上有所創(chuàng)新和突破。本文以創(chuàng)新型作業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，主要選取了粘貼標(biāo)簽、改編兒歌、收看影視、搜集信息、生活實(shí)踐幾個(gè)方向，旨在通過(guò)作業(yè)模式
成才之路 2021年19期2021-07-30
- 探析初中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略
生形成良好的英語(yǔ)素養(yǎng)。另外，教師還需要學(xué)會(huì)在實(shí)際課堂教學(xué)中打好自己與學(xué)生之間的關(guān)系，既能展示教師的威嚴(yán)又能讓學(xué)生覺(jué)得自己和藹可親，通過(guò)營(yíng)造輕松詼諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍促使學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師不僅需要讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，同時(shí)還需要強(qiáng)化學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而促使學(xué)生成為高素質(zhì)綜合型人才。結(jié)合情感教育和知識(shí)教學(xué)可以有效提升學(xué)生的社會(huì)情感價(jià)值觀，促使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)盡數(shù)應(yīng)用在日常實(shí)際生活中?！絷P(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);情感教育;英語(yǔ)素養(yǎng)新課程改革要求
速讀·下旬 2021年1期2021-07-28
- 在多維閱讀中提升初中生的英語(yǔ)素養(yǎng)
升;初中生;英語(yǔ)素養(yǎng)引言：英語(yǔ)學(xué)科所需要學(xué)生掌握的核心文化素養(yǎng)主要包括學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維表達(dá)品質(zhì)、文化傳承意識(shí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力四個(gè)不同維度。通過(guò)多維閱讀的開(kāi)展，在進(jìn)行閱讀中不斷提高學(xué)生的的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)思維、語(yǔ)言表達(dá)能力、文化傳承意識(shí)以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。初中英語(yǔ)教師可以通過(guò)解析多維閱讀，分級(jí)讀物特色，讓學(xué)生感受多維閱讀的魅力，切實(shí)有效地提高我國(guó)初中學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。一、根據(jù)學(xué)生水
教育周報(bào)·教育論壇 2021年39期2021-06-29
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決措施
學(xué)生;教師;英語(yǔ)素養(yǎng)小學(xué)時(shí)期學(xué)生的頭腦智力發(fā)育速度加快，對(duì)于知識(shí)的渴求量迅速增長(zhǎng)，但部分教師自身教學(xué)手段有限，無(wú)法及時(shí)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，從而影響了小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力的激發(fā)，限制了小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的增長(zhǎng)。對(duì)此，教師應(yīng)貫徹落實(shí)新課改“以人為本”的教學(xué)理念，與小學(xué)生換位思考，豐富自身教學(xué)手段的同時(shí)，開(kāi)展更加適宜小學(xué)生學(xué)習(xí)理解的教學(xué)方式，使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)更加高效。一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感較差英語(yǔ)語(yǔ)感就如同語(yǔ)文語(yǔ)感一樣，是小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)
學(xué)校教育研究 2021年7期2021-05-24
- 提高農(nóng)村英語(yǔ)教師課堂教學(xué)語(yǔ)言有效性策略探討
量，提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。教師在教學(xué)中要發(fā)揮表率作用，注重用語(yǔ)規(guī)范;運(yùn)用教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;注重實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);農(nóng)村英語(yǔ)教師;課堂語(yǔ)言;有效性;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;英語(yǔ)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）15-0118-02在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言發(fā)生聯(lián)系，教學(xué)語(yǔ)言是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)、發(fā)展學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生品德的必需的工具和手段。在英語(yǔ)
成才之路 2021年15期2021-05-23
- 圖式理論在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用分析
最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的穩(wěn)步提高?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);圖式理論;英語(yǔ)素養(yǎng)【作者簡(jiǎn)介】杜雅瑜，福建省泉州市晉江市西濱中學(xué)。在新的教育形式下，教育改革對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了更多、更高的要求。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，了解英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)要求，掌握?qǐng)D式理論的概念與種類(lèi)，將其閱讀教學(xué)融合起來(lái)，在上課前利用多媒體技術(shù)、討論交流的方式激活學(xué)生的圖式，運(yùn)用多種方式豐富學(xué)生的圖式，同時(shí)鍛煉學(xué)生應(yīng)用圖式的能力，使其更好地復(fù)述課文內(nèi)容。一、圖式理論的相關(guān)概述1.圖
校園英語(yǔ)·上旬 2021年1期2021-05-14
- 借鑒內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論 培養(yǎng)英語(yǔ)良好語(yǔ)感
的語(yǔ)感，提高英語(yǔ)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);內(nèi)隱學(xué)習(xí);語(yǔ)感;英語(yǔ)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G421;G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）01-0062-02英語(yǔ)語(yǔ)感指的是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言形成的一種直覺(jué)能力，是無(wú)意識(shí)生成的。它伴隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，無(wú)法用語(yǔ)言表述，是一種內(nèi)在的感知。初中時(shí)期，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感還比較弱，因此需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。教師應(yīng)關(guān)注內(nèi)隱學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的過(guò)程中感知英語(yǔ)，將知識(shí)內(nèi)化，形成語(yǔ)感。下面，對(duì)內(nèi)隱學(xué)
成才之路 2021年1期2021-04-25
- 因勢(shì)利導(dǎo) 以靜制動(dòng)
提升了學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。本文針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤問(wèn)題展開(kāi)論述，思考如何選擇科學(xué)的糾錯(cuò)方法?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);糾錯(cuò)藝術(shù);英語(yǔ)素養(yǎng)小學(xué)生的思維意識(shí)較為活躍，但所積累的英語(yǔ)知識(shí)并不豐富，在開(kāi)啟教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，其無(wú)可避免的會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，從而影響到教學(xué)活動(dòng)的后續(xù)開(kāi)展。針對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)，避免有關(guān)錯(cuò)誤問(wèn)題成為未來(lái)教學(xué)活動(dòng)中的攔路虎，依靠合理的糾錯(cuò)機(jī)制保障教學(xué)活動(dòng)的正常推進(jìn)。一、選定糾錯(cuò)學(xué)習(xí)內(nèi)容從定義上來(lái)看，糾錯(cuò)所指的是幫助
文理導(dǎo)航 2021年12期2021-04-16
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略
;學(xué)習(xí)興趣;英語(yǔ)素養(yǎng)隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育教學(xué)理念和教學(xué)方法都在進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能適合現(xiàn)代化的教學(xué)。但實(shí)際上，很多教師依然被傳統(tǒng)教育模式所影響，“填鴨式”的教學(xué)方法仍然在很多課堂中“流行”。這就導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，進(jìn)而影響了學(xué)生的英語(yǔ)水平。為了提升初中整體的英語(yǔ)教學(xué)水平，我們必須直面英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且針對(duì)問(wèn)題提出解決策略，然后付諸行動(dòng)。只有這樣，才能有效地提升英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。一、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）英語(yǔ)教師觀念落后，
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年3期2021-04-06
- 單元整合教學(xué)視角下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)
力對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)有著極為重要的影響，初中英語(yǔ)單元話題教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)單元間多個(gè)教學(xué)板塊與文章的內(nèi)在聯(lián)系，并通過(guò)單元課文整合的方法來(lái)更加有效的開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，重點(diǎn)增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力與素質(zhì)，從而提高初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力與英語(yǔ)表達(dá)水平，促進(jìn)初中生核心素養(yǎng)的提高。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);單元整合;聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練;有效策略;英語(yǔ)素養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)該是有聲音的，應(yīng)該是與聽(tīng)說(shuō)息息相關(guān)的。聽(tīng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有聽(tīng)的準(zhǔn)確明白才能夠表達(dá)的正確、寫(xiě)的準(zhǔn)確。教師要想提高初中生的英語(yǔ)課堂教學(xué)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年51期2021-03-22
- 基于學(xué)生成長(zhǎng)電子平臺(tái)培養(yǎng)高中生英語(yǔ)素養(yǎng)
臺(tái)培養(yǎng)高中生英語(yǔ)素養(yǎng)的策略。關(guān)鍵詞：高中;電子平臺(tái);英語(yǔ)素養(yǎng);學(xué)生成長(zhǎng)在新形勢(shì)下，高中階段的英語(yǔ)教學(xué)依然存在諸多不足之處，學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度也有待加大，而信息化技術(shù)的發(fā)展為上述問(wèn)題找到了解決方案。教師可依托學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其英語(yǔ)素養(yǎng)，推動(dòng)其綜合素質(zhì)的全方位發(fā)展。因此，圍繞學(xué)生成長(zhǎng)電子平臺(tái)培養(yǎng)高中生英語(yǔ)素養(yǎng)進(jìn)行深入探究具有重要意義。一、搭建英語(yǔ)考評(píng)系統(tǒng)，細(xì)致記錄英語(yǔ)素養(yǎng)的發(fā)展情況不同于傳統(tǒng)紙質(zhì)記錄與紙質(zhì)檔案，成長(zhǎng)型電子平
求知導(dǎo)刊 2021年45期2021-01-20
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)芻探
化意識(shí)，提高英語(yǔ)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);文化意識(shí);能力培養(yǎng);英語(yǔ)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G421;G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）36-0079-02文化意識(shí)是指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生表現(xiàn)出的跨文化的認(rèn)知態(tài)度和行為取向。文化意識(shí)可以大體分為三個(gè)領(lǐng)域：多方交流共享領(lǐng)域、對(duì)文化意識(shí)的理解領(lǐng)域、知識(shí)掌握領(lǐng)域。它可以在日常生活、文化交流等方面，通過(guò)多個(gè)視角展示不同國(guó)家和地域的風(fēng)土人情和文化習(xí)慣，表達(dá)不同國(guó)家和地域的
成才之路 2020年36期2020-12-28
- 英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效提問(wèn)設(shè)計(jì)研究
量，提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);有效提問(wèn);設(shè)計(jì);教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;英語(yǔ)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）35-0128-02英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中有效的提問(wèn)設(shè)計(jì)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)融入課堂教學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)提問(wèn)內(nèi)容、方法的合理選擇，能提升課堂提問(wèn)的針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。因此，教師應(yīng)針對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，采取具體措施，提高提問(wèn)設(shè)計(jì)的有效性以及課堂授課質(zhì)量。一、英語(yǔ)課堂提問(wèn)教學(xué)
成才之路 2020年35期2020-12-28
- 如何在群文閱讀中提升小學(xué)生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)
;英語(yǔ)閱讀;英語(yǔ)素養(yǎng)在小學(xué)英語(yǔ)的閱讀教學(xué)中應(yīng)用群文閱讀模式有利于提高小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，豐富他們的閱讀積累，使其體會(huì)到閱讀學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，提高他們的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)，具有特別強(qiáng)的教育價(jià)值。為此，本人結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)提出以下幾點(diǎn)教學(xué)思考，希望能夠?yàn)槠渌挠⒄Z(yǔ)教師提供參考。一、群文閱讀在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用意義（一）提高學(xué)生的閱讀速度在學(xué)生閱讀內(nèi)容或題材較為相似的內(nèi)容時(shí)，能夠讓小學(xué)生積累更多的閱讀經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)詳略得當(dāng)?shù)奈谋鹃喿x。長(zhǎng)此以往，能夠讓小學(xué)生養(yǎng)成提前瀏覽
讀書(shū)文摘（下半月） 2020年5期2020-12-25
- 借助英語(yǔ)繪本，發(fā)展小學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)
在培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)方面所發(fā)揮出的價(jià)值進(jìn)行了初步分析與探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)素養(yǎng);英語(yǔ)繪本;口語(yǔ)表達(dá);探究學(xué)習(xí);視野范圍英語(yǔ)繪本是指以英文文字為載體的繪本，其內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，非常適合小學(xué)階段初接觸英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)生閱讀與觀看，因此，我創(chuàng)新性地將英語(yǔ)繪本引入了自身的英語(yǔ)教學(xué)，此舉在激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)讓學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)得到了有效的鍛煉與發(fā)展。以下，我僅對(duì)此進(jìn)行初步分析與探討。一、借助英語(yǔ)繪本，提升小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力鍛煉與發(fā)展小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力
新課程·上旬 2020年26期2020-12-23
- 在高校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究
教學(xué)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提升有重要作用，教師應(yīng)該積極推動(dòng)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)工作的開(kāi)展。本文對(duì)高校英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的必要性進(jìn)行了探究，并就英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，同時(shí)提出了幾點(diǎn)教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】 高校英語(yǔ);翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式;英語(yǔ)素養(yǎng)【作者簡(jiǎn)介】田國(guó)衛(wèi)（1980.10-），女，漢族，山東壽光人，濰坊科技學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)。一、引言1. 在高校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的重要性。教師只有采取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，才能
校園英語(yǔ)·下旬 2020年8期2020-12-23
- 項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討
，提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，有著極大的應(yīng)用價(jià)值。因此，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)這一教學(xué)方法的重要價(jià)值，科學(xué)、靈活地運(yùn)用它，從而提升中職英語(yǔ)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文首先分析了中職英語(yǔ)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，然后提出項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語(yǔ)教育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值與應(yīng)用策略，希望可以為各位教育界同仁提供一定的借鑒與參考?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法;英語(yǔ)素養(yǎng);中職英語(yǔ);應(yīng)用【作者簡(jiǎn)介】遆喬民（1969.05-），男，漢族，山西臨汾人，臨汾市堯都區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，講師，研究方
校園英語(yǔ)·下旬 2020年8期2020-12-23
- 新課改背景下微課在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析
，也對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)提出了更高的要求。作為學(xué)生英語(yǔ)能力發(fā)展的重要階段，中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)在很大程度上影響著學(xué)生未來(lái)在英語(yǔ)學(xué)科的成長(zhǎng)。在此背景下，如何提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，成為擺在廣大中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者面前的課題。微課作為一種新興的教學(xué)形式，具有短小精悍，快捷高效的特點(diǎn)。這也為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革提供了新的思路和方法。下面，筆者從自身的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，分享將微課應(yīng)用在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的一些收獲，以期能為廣大同行提供一點(diǎn)參考。關(guān)鍵詞：
考試周刊 2020年97期2020-12-17
- 論信息時(shí)代高校英語(yǔ)教師的信息素養(yǎng)
語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提高具有十分重要的作用，而信息時(shí)代高校英語(yǔ)教學(xué)可以使教育目標(biāo)得以更快更好的實(shí)現(xiàn)。本文通過(guò)分析了信息時(shí)代高校英語(yǔ)教學(xué)情況并探究了原因，最后對(duì)英語(yǔ)信息時(shí)代高校英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)合理化培養(yǎng)策略?！娟P(guān)鍵詞】信息時(shí)代? 高校? 英語(yǔ)教師? 英語(yǔ)素養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G434;H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）44-0041-021.研究意義隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，騰訊課堂、騰訊會(huì)議、釘釘?shù)溶?/div>
課程教育研究 2020年44期2020-12-09
- 小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)探究
學(xué)提升自己的英語(yǔ)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);線上教學(xué);英語(yǔ)素養(yǎng);精準(zhǔn)一、 引言小學(xué)英語(yǔ)的線上練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)以基礎(chǔ)性、趣味性以及互動(dòng)性為主，并且要突破以往那種固定化的練習(xí)形式，可以是歌曲、對(duì)話，也可以是角色扮演，以提升線上教學(xué)練習(xí)的趣味性以及提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)為主要目的，讓學(xué)生能夠從線上練習(xí)上有所收獲。二、 精準(zhǔn)研判，科學(xué)謀劃，設(shè)計(jì)最合適學(xué)生的練習(xí)題練習(xí)題的設(shè)計(jì)既不能盲目地讓學(xué)生靠單純的數(shù)量堆積達(dá)到教學(xué)目的，也不能夠直接套用教材上的練習(xí)題，必須要通過(guò)精準(zhǔn)的研究并做出考試周刊 2020年84期2020-11-06
- 小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)探究