園本課程
- 幼兒園“成長(zhǎng)教育”園本課程的建構(gòu)與實(shí)施
“成長(zhǎng)教育”園本課程是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的載體之一?！俺砷L(zhǎng)教育”園本課程以強(qiáng)健幼兒的身體、發(fā)展幼兒的能力、塑造幼兒的心靈為目標(biāo)，旨在通過(guò)關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)和回歸生活等基本手段來(lái)為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的體驗(yàn)和探究環(huán)境。為確保“成長(zhǎng)教育”園本課程的科學(xué)建構(gòu)和有效實(shí)施，幼兒園當(dāng)建構(gòu)完善的課程管理制度，持續(xù)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，建立科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體系。［關(guān)鍵詞］ 成長(zhǎng)教育；園本課程；課程管理對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，接受教育的目的就是促進(jìn)自身生命成長(zhǎng)。但幼兒的成長(zhǎng)是多方面的，既包含智力和身體，
學(xué)前教育研究 2023年9期2023-10-12
- 自然教育視域下園本課程的構(gòu)建與實(shí)施
的基礎(chǔ)上開展園本課程?；诖耍恼路治隽俗匀唤逃曈蛳?span id="j5i0abt0b" class="hl">園本課程的構(gòu)建價(jià)值，從創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教育情境、落實(shí)以生為本原則、重視教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)三個(gè)角度入手，探究了有效的實(shí)施策略，以供參考。關(guān)鍵詞：自然教育；園本課程；幼兒教育根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，幼兒教師應(yīng)當(dāng)在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒“親近自然、樂(lè)于探究”的優(yōu)秀品質(zhì)。由于城市化的深入發(fā)展，無(wú)處不在的科技將人類帶入了信息時(shí)代。孩子從出生起，身邊就有眾多的玩具和科技產(chǎn)品陪伴，從而失去了許多與自然親近的機(jī)會(huì)。大自
啟迪與智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 幼兒園親自然園本課程的現(xiàn)狀研究
注重對(duì)親自然園本課程體系的構(gòu)建，這樣才能實(shí)現(xiàn)自然教育和幼兒教育的深度融合，進(jìn)一步滿足幼兒健康成長(zhǎng)的實(shí)際需要?；诖?，本文以自然教育和幼兒教育的有機(jī)結(jié)合作為研究目標(biāo)，具體闡述了幼兒園親自然園本課程的內(nèi)涵特征及構(gòu)建策略，希望相關(guān)教育者能夠借助研究成果實(shí)現(xiàn)幼兒教育的根本目標(biāo)，從而體現(xiàn)出本文的研究?jī)r(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園? 親自然? 園本課程? 現(xiàn)狀【中圖分類號(hào)】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）07-0142-03幼兒園的親自
課程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 閩南飲食文化融入幼兒園園本課程建設(shè)的有效策略研究
化引入幼兒園園本課程當(dāng)中，讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)獨(dú)具特色的閩南飲食風(fēng)俗，有利于培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，使幼兒逐步形成終身受益的健康生活方式，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的自豪感和認(rèn)同感，保護(hù)和傳承閩南飲食文化?！娟P(guān)鍵詞】閩南飲食文化；園本課程；課程建設(shè)；策略研究【基金項(xiàng)目】本文系福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（基礎(chǔ)教育研究專項(xiàng)）“閩南飲食文化融入幼兒園園本課程建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JSZJ22075）的研究成果（福建教育學(xué)院資助）。作者簡(jiǎn)介：洪雪英（1979—），女，福建省漳
教育界·A 2023年19期2023-08-10
- 幼兒園親自然園本課程的構(gòu)建研究
幼兒園親自然園本課程的基本特征，并從幾個(gè)方面深入說(shuō)明并探討了親自然園本課程構(gòu)建的實(shí)踐策略，以供參考。關(guān)鍵詞：幼兒園；親自然；園本課程作者簡(jiǎn)介：郭志娟（1987—），女，山東省威海市威海高新教育幼兒園。幼兒教師在構(gòu)建親自然課程的過(guò)程中，應(yīng)深刻理解該課程的教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)特定的自然環(huán)境，選擇貼合幼兒生活實(shí)際的教學(xué)方式，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自然探索，從而促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提升。一、幼兒園親自然園本課程的基本特征幼兒園課程的“親自然”，不僅強(qiáng)調(diào)保持原
求知導(dǎo)刊 2023年14期2023-08-07
- 將節(jié)氣文化融入農(nóng)村幼兒園園本課程的策略探究
入農(nóng)村幼兒園園本課程中顯得十分必要。文章從將節(jié)氣文化融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)、文學(xué)作品、藝術(shù)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)以及一日教育中這五個(gè)方面入手，闡述如何有效開展與節(jié)氣文化相關(guān)的課程，讓教學(xué)更有意義?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園；園本課程；節(jié)氣文化；農(nóng)村教學(xué)作者簡(jiǎn)介：劉彥君（1990—），女，江蘇省盱眙縣管鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心幼兒園。幼兒園應(yīng)該重視激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)氣文化學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。對(duì)于農(nóng)村幼兒園來(lái)說(shuō)，缺乏教育資源是首要問(wèn)題，這就要求教師明確園本課程的開展必須結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，充
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 立足園本課程，有效開展園本教研
園所實(shí)際，以園本課程為載體，探討如何建構(gòu)多元化的園本課程模式、組建多層次的教師學(xué)習(xí)共同體、開展多樣化的園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步助推幼兒園園本教研的有效性，這也是當(dāng)前深化幼兒園教學(xué)改革的重點(diǎn)。關(guān)鍵詞：園本課程；有效；園本教研【中圖分類號(hào)】G612 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）11-0065-03進(jìn)入21世紀(jì)后，在我國(guó)新一輪課程改革的背景下，教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)
當(dāng)代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 本土資源在幼兒園課程中的開發(fā)與應(yīng)用
本土資源開發(fā)園本課程，要在認(rèn)知、能力和情感目標(biāo)上充分體現(xiàn)幼兒的發(fā)展要求。教師可以將“土家臘味”本土資源的教育元素融入幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)美食工作坊等方式來(lái)引導(dǎo)幼兒對(duì)這一食物表現(xiàn)形式的全面認(rèn)知，通過(guò)建設(shè)課程資源庫(kù)來(lái)強(qiáng)化“土家臘味”本土資源對(duì)幼兒發(fā)展的支持。[關(guān)鍵詞] 本土資源;傳統(tǒng)文化;“土家臘味”;園本課程本土資源是幼兒園課程建設(shè)重要的內(nèi)容來(lái)源，它通過(guò)貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的方式來(lái)開啟幼兒認(rèn)知世界的大門，引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)身邊具象事物的感知來(lái)發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、
學(xué)前教育研究 2023年6期2023-07-10
- 園本課程資源庫(kù)建設(shè)的思考
;資源庫(kù) ;園本課程課程資源庫(kù) （以下簡(jiǎn)稱 “資源庫(kù) ”）的建設(shè)有利于促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作更加有序、高效地開展。建設(shè)園本課程資源庫(kù) ，需關(guān)注資源與各方面的聯(lián)系 ，關(guān)注資源庫(kù)建設(shè)的寬度、長(zhǎng)度、深度 ，促進(jìn)資源開發(fā)主體多元化、資源內(nèi)容整理系統(tǒng)化、資源課程內(nèi)涵深入化 ，以求資源價(jià)值的長(zhǎng)效化。建設(shè)適用于本園的課程資源庫(kù) ，與幼兒園各項(xiàng)工作相融合 ，助力 “多維 ”班集體的活動(dòng)的開展 ，使其真正服務(wù)于幼兒園，促進(jìn)幼兒和教師的發(fā)展。園本課程 “田園廟會(huì) ，浸童年 ”的資
教育研究與評(píng)論 2023年5期2023-07-06
- 自主性真游戲園本課程建設(shè)與實(shí)施策略
主性真游戲；園本課程；實(shí)施策略中圖分類號(hào)：G613.7 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）06-0027-03《幼兒園工作規(guī)程》中指出，游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合辦園特色、地域特點(diǎn)、園所空間布局及幼兒發(fā)展需求，精心創(chuàng)設(shè)幼兒自主游戲環(huán)境，為幼兒提供自由、自主的探索空間。自主性真游戲強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)所具有的支配和控制的權(quán)利和能力，包括幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的決定權(quán)和參與權(quán)。經(jīng)探索與實(shí)踐，張家口市宣化區(qū)鼓樓幼兒園開展了《自
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年2期2023-05-31
- “民俗文化”園本課程的構(gòu)建實(shí)施
育的重視，在園本課程中構(gòu)建與實(shí)施“民俗文化”是幼兒園教育改革的重要措施。為此，幼兒園應(yīng)基于幼兒發(fā)展需要，根據(jù)自身教育特色，結(jié)合當(dāng)?shù)孛袼孜幕M(jìn)行合理的開發(fā)與利用，將民族民俗文化與傳統(tǒng)教育課程深度融合，從而促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)與發(fā)展，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】民俗文化；園本課程；構(gòu)建與實(shí)施；策略《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“幼兒要多欣賞各式各樣的藝術(shù)形式與作品，要利用傳統(tǒng)節(jié)日與民俗慶典，帶領(lǐng)幼兒觀賞與參加地方傳統(tǒng)民間民俗文化活動(dòng)?！薄队變簣@教育指
文理導(dǎo)航 2023年18期2023-05-30
- 融合本土資源的幼兒園園本課程開發(fā)和實(shí)踐策略
土資源，構(gòu)建園本課程，并針對(duì)不同資源的特點(diǎn)對(duì)課程進(jìn)行編排，形成獨(dú)具本土特色課程體系，以推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒教育；園本課程；本土資源；開發(fā)和實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G610? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2023）01-0115-03從當(dāng)前幼兒園園本課程開發(fā)和實(shí)踐來(lái)看，本土資源的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，借助本土資源可以形成具有地方特色的課程體系，往往可以實(shí)現(xiàn)更佳的育人效果，對(duì)幼兒的成
當(dāng)代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒游戲的園本課程開發(fā)實(shí)踐方法
中，在幼兒園園本課程開發(fā)實(shí)踐中，教師可以挖掘和運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，融入幼兒游戲中。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；幼兒；園本課程【中圖分類號(hào)】G610? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2023）01-0098-041.明確園本課程背景，遵循園本課程理念幼兒園教育中，教師要想通過(guò)挖掘和引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，與幼兒游戲融合起來(lái)，開發(fā)實(shí)踐園本課程，首先需要明確園本課程背景，這包括園所的現(xiàn)狀、社會(huì)聲譽(yù)和園本課程特色等
當(dāng)代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 基于幼兒創(chuàng)造力表達(dá)的游戲化園本課程實(shí)踐探索
特色的游戲化園本課程建設(shè)，先后經(jīng)歷了基于主題的戲劇課程階段、基于“四維五環(huán)”的益智思維活動(dòng)課程階段和基于兒童本位的創(chuàng)想游戲課程階段，用實(shí)踐探索闡釋了游戲化園本課程從理念形成、體系成型到課程拓展的構(gòu)建與完善過(guò)程。關(guān)鍵詞：構(gòu)建；創(chuàng)造力；游戲化；園本課程沈陽(yáng)市沈河區(qū)文化路幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“我園”）作為以創(chuàng)造教育聞名的沈陽(yáng)市沈河區(qū)文化路小學(xué)校辦園，依據(jù)幼兒的年齡特征、心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，確立了以創(chuàng)造力表達(dá)為培育創(chuàng)造力的基本實(shí)施策略，在多年實(shí)踐探索中創(chuàng)建了以幼兒
遼寧教育·教研版 2023年1期2023-05-30
- “小小探秘者”：基于兒童立場(chǎng)的園本課程建構(gòu)
小探秘者”；園本課程；兒童立場(chǎng)中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2023）03-0055-04南京江北新區(qū)浦園路幼兒園創(chuàng)辦于1982年，是當(dāng)時(shí)浦口區(qū)唯一一所公辦性質(zhì)的幼兒園。一直以來(lái)，幼兒園將課程探索作為內(nèi)涵建設(shè)的核心，努力創(chuàng)設(shè)一套基于兒童立場(chǎng)的園本課程體系。在實(shí)踐中，教師們?nèi)找嬲J(rèn)識(shí)到，兒童就是天真的探秘者，他們對(duì)一切事物都充滿了好奇心，喜歡看一看、摸一摸、問(wèn)一問(wèn)，喜歡用符號(hào)、圖畫、語(yǔ)言等方式自主表達(dá)。為此，站在兒童的視角
江蘇教育研究 2023年4期2023-05-26
- 頭枕運(yùn)河唱童年
動(dòng)目標(biāo)，融入園本課程；聚焦幼兒體驗(yàn)開展運(yùn)河歌謠具體活動(dòng)，開展多樣化音樂(lè)活動(dòng)，創(chuàng)新幼兒園音樂(lè)活動(dòng)形式。關(guān)鍵詞：運(yùn)河歌謠；幼兒園音樂(lè)活動(dòng)；園本課程中圖分類號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2023）08-0043-05從地域民間文化資源中提取有效資源，融入幼兒音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于滿足幼兒多層次的音樂(lè)發(fā)展需求、提升幼兒音樂(lè)教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展等都具有重要的促進(jìn)意義[1]。運(yùn)河資源是典型的地域民間文化資源，將其中
江蘇教育研究 2023年8期2023-05-26
- STEM理念下的幼兒園園本課程構(gòu)建方法
峰燕摘 要：園本課程主要是圍繞幼兒園的現(xiàn)實(shí)環(huán)境與條件以及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際需要，實(shí)現(xiàn)課程資源的整合，拓展幼兒園教育資源，增強(qiáng)課程活動(dòng)的實(shí)效性、可操作性，構(gòu)建適合幼兒發(fā)展、學(xué)習(xí)的課程，促使幼兒的綜合化、個(gè)性化發(fā)展?；赟TEM理念下，在構(gòu)建幼兒園園本課程期間，教師要重視數(shù)學(xué)、工程、技術(shù)、科學(xué)的整合，引領(lǐng)幼兒親自嘗試、主動(dòng)探索，促使幼兒的深度探索和學(xué)習(xí)，從中來(lái)積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，展示出園本課程的德育價(jià)值和功能，提高幼兒園教育效率、質(zhì)量。本文主要是對(duì)
當(dāng)代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 幼兒園園本課程班本化實(shí)踐中的問(wèn)題與策略
要：幼兒園園本課程代表了一個(gè)幼兒園的教學(xué)特色和風(fēng)格，將園本課程班本化可進(jìn)一步發(fā)揮園本課程的特色，提升教學(xué)水平?；诖?，本文首先闡述了幼兒園園本課程的概述和園本課程班本化實(shí)施的意義，隨后通過(guò)問(wèn)題的分析，指出幼兒園園本課程班本化的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：幼兒園；園本課程；班本化【中圖分類號(hào)】G612? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）08-0007-03*本文系泉州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃（第一
當(dāng)代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 幼兒園“趣味小籃球”活動(dòng)的價(jià)值及其實(shí)踐
；籃球活動(dòng)；園本課程體質(zhì)健康是幼兒個(gè)體一生發(fā)展和實(shí)施“健康中國(guó)”國(guó)家戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，[1]充分且有效開展幼兒體育活動(dòng)是我國(guó)建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的重要內(nèi)容。[2]科學(xué)的幼兒體育應(yīng)該以幼兒的心理需求和活動(dòng)興趣為基礎(chǔ)，并通過(guò)游戲等順應(yīng)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的方式來(lái)滿足幼兒的身心發(fā)展需求。[3]球類項(xiàng)目是幼兒園開展體育活動(dòng)的重要形式，籃球則因其趣味性和發(fā)展性且有著廣泛的群眾基礎(chǔ)而在幼兒園體育活動(dòng)中扮演著重要的角色。[4]幼兒園籃球活動(dòng)教育作用的發(fā)揮須以打破競(jìng)技球類活動(dòng)以技能訓(xùn)
學(xué)前教育研究 2023年4期2023-05-21
- 兒童視角下幼兒園主題課程的構(gòu)建與實(shí)施
；兒童視角；園本課程主題是幼兒園課程的重要組織方式，主題課程則是指教師在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容所組織的教育教學(xué)活動(dòng)。[1]幼兒園主題課程是一種整合課程，其主題往往不限于中心議題本身，同時(shí)還包括中心議題蘊(yùn)涵的或者與中心議題相關(guān)的問(wèn)題、現(xiàn)象及事件等。[2]幼兒園主題課程可以更好地幫助幼兒獲得新的、整體的和有聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)，它因貼近幼兒生活、契合幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要而被認(rèn)為是最好的課程組織方式。尤為重要的是，幼兒園主題課程不僅整合了不同的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還在強(qiáng)調(diào)
學(xué)前教育研究 2023年5期2023-05-17
- 生活化園本課程的思與行
學(xué)時(shí)，要注重園本課程的構(gòu)建，從生活、游戲、勞動(dòng)等方面著手，有效創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，提高一日生活的質(zhì)量，為幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展打下相關(guān)基礎(chǔ)。本文將結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、勞動(dòng)教育、學(xué)習(xí)活動(dòng)四個(gè)方面對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，為廣大同行提供參考。關(guān)鍵詞：生活化；幼兒教育；園本課程；構(gòu)建【中圖分類號(hào)】G610? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）04-0001-04《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指
當(dāng)代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 幼兒園浸潤(rùn)式“林地情境”課程的建構(gòu)與實(shí)施
“林地情境”園本課程以親近自然為指導(dǎo)理念，強(qiáng)調(diào)個(gè)體發(fā)展與環(huán)境之間的有機(jī)關(guān)聯(lián)，將自然、社會(huì)和文化視為幼兒生命健康成長(zhǎng)的沃土，為幼兒建構(gòu)融內(nèi)容和過(guò)程于一體的課程實(shí)踐環(huán)境，最終引導(dǎo)幼兒在經(jīng)驗(yàn)遷移和行為表達(dá)的過(guò)程中獲得有效發(fā)展。［關(guān)鍵詞］ 自然教育；幼兒主體性；園本課程自然的缺失在現(xiàn)代兒童成長(zhǎng)過(guò)程中普遍存在，這種缺失不僅表現(xiàn)為兒童對(duì)大自然的疏離，同時(shí)也表現(xiàn)為成人以成人化和功利化的思維約束兒童的發(fā)展。[1]自然缺失情境下幼兒的生命不再依照其內(nèi)在的規(guī)律有序展開，而是在
學(xué)前教育研究 2023年2期2023-04-01
- 基于兒童發(fā)展證據(jù)建設(shè)幼兒園探究性課程
探究性課程；園本課程；兒童發(fā)展證據(jù)跟隨國(guó)內(nèi)外教育改革的潮流，當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)應(yīng)該讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與自主探究的過(guò)程中嘗試解決問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)，以逐步掌握探究能力與解決問(wèn)題的能力，培育科學(xué)的思維方式和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。[1][2][3]這就需要幼兒園建設(shè)探究性課程，為幼兒提供豐富的探究機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒園需要考慮幼兒探究的實(shí)際水平與發(fā)展?jié)摿?，基于兒童發(fā)展證據(jù)建設(shè)探究性課程，以免幼兒園探究性課程過(guò)難或過(guò)易，無(wú)法激發(fā)幼兒探究的興趣，或無(wú)法支持幼兒通過(guò)探究獲得相關(guān)能力
學(xué)前教育研究 2023年2期2023-04-01
- 讓傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)孩子的心田
化；幼兒園；園本課程2017年1月25日，中共中央國(guó)務(wù)院、中共中央辦公廳聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》。有以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：第一，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容是“核心思想理念”“中華傳統(tǒng)美德”“中華人文精神”。第二，要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿于國(guó)民教育的始終。貫穿于啟蒙教育……第三，到2025年，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展體系基本形成。以幼兒、小學(xué)、中學(xué)教材為重點(diǎn)，構(gòu)建中華文化課程和教材體系……這使得傳統(tǒng)文化走向了幼兒發(fā)展的全面支持。一、
教書育人·校長(zhǎng)參考 2023年2期2023-03-15
- 創(chuàng)設(shè)幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐園本課程分析
兒園勞動(dòng)實(shí)踐園本課程的必要性，將勞動(dòng)活動(dòng)與幼兒園實(shí)踐教育聯(lián)系起來(lái)，以激發(fā)幼兒的勞動(dòng)熱情，形成勞動(dòng)意識(shí)，輕松、愉悅地完成勞動(dòng)教育目標(biāo)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒教育；勞動(dòng)實(shí)踐；園本課程；勞動(dòng)素養(yǎng)幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒形成熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的良好意識(shí)，在勞動(dòng)過(guò)程中掌握基本的勞動(dòng)技能。幼兒教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)優(yōu)化課程、豐富資源、體驗(yàn)教學(xué)等方式強(qiáng)化對(duì)幼兒勞動(dòng)技能的掌握，創(chuàng)設(shè)園本課程，讓幼兒在勞動(dòng)的過(guò)程提升勞動(dòng)素養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐園本課程的必要性開設(shè)幼兒
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05
- 從幼兒園園本課程談?dòng)變航處熣n程執(zhí)行力
程或者幼兒園園本課程時(shí)，應(yīng)該從幼兒的實(shí)際出發(fā)，靈活實(shí)施幼兒園課程。幼兒園應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，確定課程發(fā)展的方向。課程的發(fā)展應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，倡導(dǎo)多元化、自主化。文章介紹教師實(shí)施園本課程的現(xiàn)狀，通過(guò)案例分析教師課程執(zhí)行過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出三個(gè)提高教師課程執(zhí)行力的措施建議，以期供教師借鑒，從而有針對(duì)性地實(shí)施園本課程。[關(guān)鍵詞] 幼兒教育；幼兒園課程；園本課程《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。教師要珍視游戲和
教師博覽·科研版 2022年12期2022-12-22
- 幼兒園自主活動(dòng)課程的構(gòu)建與實(shí)施
長(zhǎng)實(shí)施與支持園本課程的能力來(lái)保證自主活動(dòng)課程質(zhì)量。[關(guān)鍵詞] 自主活動(dòng);主動(dòng)學(xué)習(xí);園本課程新的教育理念強(qiáng)調(diào)要樹立幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)幼兒的主體精神和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主性和探究性學(xué)習(xí)。在這一背景下，幼兒園中的幼兒自主活動(dòng)越來(lái)越受到重視，并被開發(fā)成重要的園本課程。[1][2][3]但在自主活動(dòng)課程的建構(gòu)與實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，很多幼兒園還不能很好地理解和把握自主活動(dòng)課程的本質(zhì)，忽視幼兒在自主活動(dòng)課程實(shí)踐中的主體地位，存在較為嚴(yán)重的形式主義。自主活動(dòng)以促
學(xué)前教育研究 2022年7期2022-07-18
- 幼兒園構(gòu)建養(yǎng)成教育園本課程的策略探究
就要求教師在園本課程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新養(yǎng)成教育模式和方法，使幼兒在這個(gè)過(guò)程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而提高他們的學(xué)習(xí)和生活水平。關(guān)鍵詞：幼兒園;園本課程;養(yǎng)成教育;教學(xué)策略在培養(yǎng)幼兒時(shí)，應(yīng)從行為訓(xùn)練開始，采取多種教育手段，從整體上改善兒童的認(rèn)識(shí)、思維和品德，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。養(yǎng)成教育是啟蒙教育的第一要?jiǎng)?wù)，也是使兒童身心和諧發(fā)展、學(xué)習(xí)做人的一門重要課程。幼兒園的孩子們，就象一張白紙，天真無(wú)邪、可塑性強(qiáng)，能輕易地受到外界
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 幼兒園園本課程開發(fā)的思考和實(shí)踐
或缺。幼兒園園本課程開發(fā)，是指幼兒園在開展幼兒教育課程開發(fā)之前所至關(guān)重要的一個(gè)階段。由于現(xiàn)階段的幼兒園園本教學(xué)方面仍存在著較多問(wèn)題，所以編者根據(jù)當(dāng)前幼兒園園本課程開發(fā)的實(shí)際狀況，對(duì)幼兒園園本課程的發(fā)展方向進(jìn)行了一番深刻的思索。文章中首次闡述了幼兒園園本課程開發(fā)的重要性，并明確指出了現(xiàn)階段幼兒園園本課程開發(fā)方面存在的問(wèn)題，文章最后也主要闡述了關(guān)于當(dāng)前幼兒園園本課程開發(fā)問(wèn)題的主要探討內(nèi)容和結(jié)論。關(guān)鍵詞：幼兒園;園本課程;開發(fā)思考引言：近年來(lái)，中國(guó)教育部門針對(duì)幼
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 種植視角下園本課程的研究與實(shí)施
關(guān)注，如何在園本課程中開展種植活動(dòng)成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。教師要積極引導(dǎo)幼兒自主參與種植活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的積極主動(dòng)性，提高幼兒的興趣和好奇心，達(dá)到提升幼兒綜合能力的目的。本文通過(guò)闡述種植視角下園本課程的研究與實(shí)踐，希望對(duì)促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：種植視角下;園本課程;研究引言幼兒階段的幼兒好奇心比較強(qiáng)，教師要充分利用幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，在幼兒園園本課程中開展種植活動(dòng)，提高幼兒的參與興趣?？茖W(xué)開展種植活動(dòng)，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)具有非
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 園本課程構(gòu)建中本土資源的開發(fā)與整合
摘要：幼兒園園本課程的構(gòu)建是一個(gè)不斷完善的信息組合、編排、呈現(xiàn)的過(guò)程。在陶行知“生活即教育，教育即生活”理念的指導(dǎo)下，幼兒園可構(gòu)建“追本溯源”課程，根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，從文化資源、自然資源、社會(huì)資源、教材教法資源四個(gè)方面開發(fā)與整合本土資源，為幼兒提供豐富的教育資源、活動(dòng)空間、信息渠道，形成幼兒園、家庭、社會(huì)“三位一體”的共育模式，支持幼兒自主探索、自由合作、隨意暢想、盡情表達(dá)、快樂(lè)分享與健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：園本課程;本土資源;開發(fā)與整合如今，我國(guó)學(xué)前教育的課
遼寧教育·教研版 2022年6期2022-06-30
- 城鎮(zhèn)幼兒園養(yǎng)成教育的園本課程特點(diǎn)、類型與價(jià)值分析
園養(yǎng)成教育的園本課程建設(shè)研究》研究成果，課題編號(hào)：XJK21CJC049。摘要：城鎮(zhèn)幼兒教師在設(shè)計(jì)養(yǎng)成教育園本課程時(shí)，需要立足生活實(shí)際、關(guān)注幼兒需求，在課程中充分體現(xiàn)生活化和特色化的特點(diǎn)，圍繞行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和交往習(xí)慣四個(gè)方面，設(shè)計(jì)不同類型的養(yǎng)成教育園本課程，深入剖析園本課程實(shí)施的價(jià)值與意義，不斷優(yōu)化課程方案，提高課程質(zhì)量。本篇文章主要圍繞“城鎮(zhèn)幼兒園養(yǎng)成教育的園本課程特點(diǎn)、類型和價(jià)值”這一主題展開分析，旨在尋找到增強(qiáng)幼兒園教育工作成效的可靠途
教育周報(bào)·教育論壇 2022年1期2022-06-29
- 城鎮(zhèn)幼兒園養(yǎng)成教育的園本課程建設(shè)的策略與方法初探
園養(yǎng)成教育的園本課程建設(shè)研究》研究成果，課題編號(hào)：XJK21CJC049。摘要：城鎮(zhèn)幼兒園設(shè)施相對(duì)比較完善，師資力量也比較強(qiáng)，對(duì)于幼兒的養(yǎng)成教育比較重視。幼兒養(yǎng)成教育內(nèi)容多、范圍廣，主要是培養(yǎng)幼兒的遵守常規(guī)、規(guī)律生活、良好習(xí)慣。幼兒教師應(yīng)該積極參與園本課程的建設(shè)，深入研究幼兒養(yǎng)成教育的方案。本文將淺探城鎮(zhèn)幼兒園養(yǎng)成教育的園本課程建設(shè)的策略與方法，旨在尋找到增強(qiáng)幼兒園園本課程建設(shè)成效的可靠途徑，保障幼兒養(yǎng)成教育效果，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)幼兒園;養(yǎng)成
教育周報(bào)·教育論壇 2022年1期2022-06-29
- 城鎮(zhèn)幼兒園養(yǎng)成教育園本課程建設(shè)的研究
園養(yǎng)成教育的園本課程建設(shè)研究》研究成果，課題編號(hào)：XJK21CJC049。摘要：養(yǎng)成教育是幼兒園本課程中的重要內(nèi)容，也是新時(shí)代教育對(duì)幼兒提出的新要求。良好的養(yǎng)成教育，能夠挖掘幼兒的潛能，培養(yǎng)幼兒的核心能力，幼兒教師應(yīng)該在園本課程建設(shè)的過(guò)程中，深入探究幼兒養(yǎng)成教育的方式方法，積極研發(fā)和完善園本課程。本文將主要研究城鎮(zhèn)幼兒園養(yǎng)成教育園本課程的建設(shè)策略。關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)幼兒園;養(yǎng)成教育;園本課程;建設(shè)策略幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力是當(dāng)下城鎮(zhèn)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的保證
教育周報(bào)·教育論壇 2022年1期2022-06-29
- 城鎮(zhèn)幼兒園養(yǎng)成教育的園本課程現(xiàn)狀建設(shè)的研究
園養(yǎng)成教育的園本課程建設(shè)研究》研究成果，課題編號(hào)：XJK21CJC049。摘要：為了更好地促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)的養(yǎng)成，城鎮(zhèn)幼兒園教師在推進(jìn)幼兒養(yǎng)成教育的過(guò)程中，要全面深入分析養(yǎng)成教育園本課程現(xiàn)狀，改善園本課程中存在的各種問(wèn)題。本篇文章主要圍繞“城鎮(zhèn)幼兒園養(yǎng)成教育的園本課程現(xiàn)狀建設(shè)”這一主題展開探索，旨在尋找到增強(qiáng)幼兒園養(yǎng)成教育效果的可靠途徑，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)。關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)幼兒園;養(yǎng)成教育;園本課程;現(xiàn)狀;策略《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，良
教育周報(bào)·教育論壇 2022年1期2022-06-29
- 幼兒園園本課程構(gòu)建的思路與實(shí)踐
設(shè)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)園本課程體系，幼兒獲得更完善發(fā)展。在實(shí)施園本課程構(gòu)建時(shí)，教師應(yīng)重視對(duì)幼兒主體作用的突出，讓他們成為幼兒園課程的主人，以此助力其獲得進(jìn)一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園;園本課程;思路;實(shí)踐現(xiàn)階段，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是我國(guó)最為科學(xué)、先進(jìn)、可操作性強(qiáng)的指導(dǎo)文件，若是能將其融合到園本課程構(gòu)建中，方可進(jìn)一步提升幼兒園的課程的科學(xué)性、合理性，助力幼兒園課程得到進(jìn)一步發(fā)展，這對(duì)促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)有重要意義。一、幼兒園園本課程構(gòu)建現(xiàn)狀分析（一）建設(shè)主體不夠明確現(xiàn)
學(xué)習(xí)與科普 2022年21期2022-06-27
- 指向幼兒品格培養(yǎng)的園本課程實(shí)踐路徑
。我們?cè)诖蛟?span id="j5i0abt0b" class="hl">園本課程過(guò)程中將節(jié)慶活動(dòng)作為核心主題，構(gòu)建節(jié)日課程生態(tài)支持系統(tǒng)，助力我園節(jié)日課程的構(gòu)建。本文將從以節(jié)慶活動(dòng)為核心的原本課程開發(fā)價(jià)值與開發(fā)路徑兩方面著手，對(duì)園本課程的開發(fā)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)性分析。關(guān)鍵詞：幼兒品格培養(yǎng);園本課程;節(jié)慶活動(dòng)幼兒園階段的幼兒正處于各個(gè)方面的啟蒙階段，在這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行涵養(yǎng)教育，輔助幼兒樹立良好的品格意識(shí)，將使良好品格修養(yǎng)終身陪伴幼兒的成長(zhǎng)，為幼兒成為一個(gè)優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐角色奠定重要的教育基石。由此可見，面向幼兒開展品格養(yǎng)成教
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26
- 幼兒園親自然園本課程的建構(gòu)
詞：親自然;園本課程;建構(gòu)隨著人類社會(huì)的發(fā)展以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，為人類生活提供了更多的便利，但是也不可避免帶來(lái)自然資源的破壞，人類的生活逐漸遠(yuǎn)離自然，產(chǎn)生了“自然缺失癥兒童”，這類兒童沒(méi)能建立與自然的親密聯(lián)系，出現(xiàn)對(duì)世界的感知退化，變得對(duì)人與自然冷漠，探究世界的欲望與好奇心減低，運(yùn)動(dòng)能力以及社會(huì)交往能力下降等的問(wèn)題。親自然園本課程通過(guò)支持幼兒親近自然，引導(dǎo)幼兒感知、認(rèn)識(shí)和探索自然，與自然中的人、事、物共情，從而重建與自然的連接。一、幼兒園親自然課程內(nèi)涵
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年21期2022-06-25
- 革命文化教育資源與園本課程的有效融合
教育資源融合園本課程的開發(fā)與實(shí)踐，對(duì)革命文化教育資源進(jìn)行梳理，優(yōu)化紅色故事主題活動(dòng)設(shè)計(jì)，建立園本課程的開發(fā)模式，提高幼兒教師課程意識(shí)與建設(shè)能力，提升課程實(shí)施的科學(xué)性和有效性，促進(jìn)課程與教師、幼兒園發(fā)展的一體化。【關(guān)鍵詞】幼兒園;革命文化教育資源;園本課程;實(shí)踐研究習(xí)近平總書記在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告提及：“要把紅色資源利用好，要把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”。黨的十九大明確提出：要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年64期2022-06-21
- 課程游戲化背景下幼兒園園本課程改革微探
;幼兒教育;園本課程;改革策略引言：在新時(shí)代的背景下，教育領(lǐng)域的革新正在快速的進(jìn)行中，幼兒教育同樣不例外。據(jù)調(diào)查顯示，幼兒園的學(xué)生們都有著普遍的共性，那就是好奇、好動(dòng)以及模仿能力極強(qiáng)等特點(diǎn)，幼兒園教師就可以緊緊抓住這一特性，具有針對(duì)性的對(duì)園本課程進(jìn)行創(chuàng)新，采用一系列措施，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行整改。根據(jù)幼兒學(xué)生的心理特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境以及性格特征等不同因素進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，現(xiàn)如今，游戲化教學(xué)的普及將幼兒教育事業(yè)的發(fā)展推向高潮，促使著幼師對(duì)幼兒教育進(jìn)行著改革與創(chuàng)新，從而使
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 幼兒園實(shí)施生活教育園本課程的實(shí)踐思考
處處有教育，園本課程是幼兒園課程的重要組成部分，它可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)最適合幼兒的課程內(nèi)容、課程主題以及課程實(shí)踐。基于生活與教育的辯證關(guān)系，在生活教育思想的指導(dǎo)下，幼兒園園本課程的實(shí)踐與生活息息相關(guān)。關(guān)鍵詞：幼兒園;生活教育;園本課程;實(shí)踐引言：幼兒園的孩子好動(dòng)，喜歡通過(guò)園本課程這種實(shí)踐性較強(qiáng)的課程形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在園本課程實(shí)踐的過(guò)程中，要考慮到園本課程的生活性，讓孩子在熟悉的情境中感受生活與教育的聯(lián)系，提高孩子的實(shí)踐能力。在幼兒園實(shí)施生活教育園本課程的實(shí)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 淺議基于自然教育背景下的幼兒園園本課程建設(shè)
景下的幼兒園園本課程，其最根本的教育價(jià)值是保持和倡導(dǎo)幼兒教育的本真和捍衛(wèi)幼兒的生命自由，在充分尊重幼兒的本性及其發(fā)展規(guī)律的前提下，為幼兒的健康成長(zhǎng)打造一個(gè)自然自主、自由自在的生活環(huán)境。因此，幼兒教師應(yīng)在教室內(nèi)外有機(jī)融入相應(yīng)的自然元素，通過(guò)有關(guān)自然教育的主題活動(dòng)或者區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒參與其中進(jìn)行感知、體驗(yàn)，并獲得認(rèn)知。與此同時(shí)，幼兒教師應(yīng)通過(guò)相關(guān)教研培訓(xùn)來(lái)提升自身的業(yè)務(wù)水平，在開發(fā)和實(shí)施自然教育背景下，提升園本課程建設(shè)與完善的能力。關(guān)鍵詞：自然教育;園本課程;
求知導(dǎo)刊 2022年9期2022-06-15
- 幼兒園構(gòu)建養(yǎng)成教育園本課程的策略探究
就要求教師在園本課程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新養(yǎng)成教育模式和方法，使幼兒在這個(gè)過(guò)程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而提高他們的學(xué)習(xí)和生活水平。關(guān)鍵詞：幼兒園;園本課程;養(yǎng)成教育;教學(xué)策略在培養(yǎng)幼兒時(shí)，應(yīng)從行為訓(xùn)練開始，采取多種教育手段，從整體上改善兒童的認(rèn)識(shí)、思維和品德，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。養(yǎng)成教育是啟蒙教育的第一要?jiǎng)?wù)，也是使兒童身心和諧發(fā)展、學(xué)習(xí)做人的一門重要課程。幼兒園的孩子們，就象一張白紙，天真無(wú)邪、可塑性強(qiáng)，能輕易地受到外界
民族文匯 2022年28期2022-06-12
- 特色活動(dòng)
有本地特色的園本課程，才為每一個(gè)幼兒提供開放、豐富、適切的支持性教育機(jī)會(huì)和空間。關(guān)鍵詞：特色活動(dòng)? 園本課程? 辦園品質(zhì)著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校?！庇變簣@的教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該源于生活，來(lái)自社會(huì)。來(lái)賓市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園，是一所自治區(qū)級(jí)示范園，其所在地來(lái)賓具有自然風(fēng)光與民族文化、歷史文化相輝交融的特點(diǎn)，蘊(yùn)含著無(wú)窮的教育資源：來(lái)賓是一個(gè)典型的多民族聚居區(qū)，境內(nèi)聚居著壯、瑤、苗、侗、仫佬等17個(gè)少數(shù)民族;來(lái)賓的特色地方文化有麒麟山文化、紅水河
- 幼兒園特色美育園本創(chuàng)建的探索與建設(shè)
教育;美育;園本課程 由于幼兒的理解能力及審美能力尚未發(fā)展，因此幼兒園教師應(yīng)當(dāng)從美育角度出發(fā)，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式以及豐富的活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行美的教育，讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)到生活中的美。想要實(shí)現(xiàn)這樣的目的，教師就應(yīng)當(dāng)確定目標(biāo)、明確幼兒在課堂中的主體作用，并從環(huán)境、教育方式和活動(dòng)三個(gè)角度改善園本課程。 園本課程的建設(shè)目標(biāo)是發(fā)揮課程對(duì)于幼兒審美教育的作用、提高幼兒的審美能力以及綜合素質(zhì)，因此教師在建設(shè)園本課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)圍繞此目標(biāo)去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在豐富的課程中體驗(yàn)文
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2022年32期2022-06-09
- 農(nóng)村幼兒園“趕場(chǎng)”園本課程的實(shí)施與探索
更多幼兒園對(duì)園本課程的探索與實(shí)踐。在前人研究的基礎(chǔ)上以鄉(xiāng)土資源為軟體，從傳承地方文化和促進(jìn)幼兒發(fā)展角度出發(fā)，開發(fā)“趕場(chǎng)”園本課程的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究，提出切實(shí)可行的趕場(chǎng)課程開發(fā)策略，在一定程度上完善幼兒園課程的理論體系。關(guān)鍵詞：趕場(chǎng);園本課程;幼兒園研究項(xiàng)目及編號(hào)：本文系四川省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地---農(nóng)村幼兒教育研究中心項(xiàng)目“農(nóng)村幼兒園‘趕場(chǎng)’園本課程資源開發(fā)與實(shí)踐研究”（編號(hào)NT20200621）成果之一。我園地處農(nóng)村，在這里農(nóng)村趕集依然
教育周報(bào)·教研版 2022年16期2022-06-06
- 構(gòu)建布帛課程 拓展幼兒之樂(lè)
摘要】所謂“園本課程”，其實(shí)是一個(gè)課程改革中所引申出的概念，其根本要求就是要尊重幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。在幼兒園的教育中，園本課程構(gòu)建最重要的就是要尊重客觀實(shí)際，根據(jù)幼兒興趣，結(jié)合園所當(dāng)?shù)靥厣?，找到符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的主題，以此來(lái)開展園本課程，更加有利于幼兒的全方位發(fā)展，也能充分發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)。因此，本文將基于我們身邊的事物——“布帛”開展園本課程，淺談在幼兒園園本課程的開發(fā)與實(shí)施中，如何構(gòu)建布帛課程，拓展幼兒之樂(lè)?！娟P(guān)鍵詞】布帛課程;園本課程;幼兒教育布
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年14期2022-06-01
- 幼兒園養(yǎng)成教育園本課程開發(fā)的探索與實(shí)踐
文從幼兒園的園本課程建設(shè)入手，從多種形式的教育活動(dòng)開展中，促進(jìn)養(yǎng)成教育的發(fā)展，并在趣味的教育環(huán)境營(yíng)造中，不斷地提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量，從而幫助幼兒逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。關(guān)鍵詞：幼兒園;園本課程;養(yǎng)成教育;教學(xué)探索幼兒園是兒童進(jìn)行啟蒙的地方，作為相關(guān)教育工作者，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到“養(yǎng)成教育”對(duì)于兒童發(fā)展的重要作用。從幼兒個(gè)人來(lái)說(shuō)，良好的行為習(xí)慣會(huì)使得他們終身受益，從整體上講，這對(duì)整個(gè)國(guó)家的整體素質(zhì)提高都有很大的促進(jìn)作用。兒童期是人的一生中最重要的階段，這個(gè)時(shí)期的兒
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 開發(fā)特色園本課程 打造“竹文化”品牌
了“竹文化”園本課程游戲，漸漸形成了《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)驗(yàn)園的“竹文化”特色品牌?，F(xiàn)從背景與建議、過(guò)程與收獲、問(wèn)題與思考三個(gè)方面談特色園本課程的開發(fā)及“竹文化”品牌的打造。關(guān)鍵詞：園本課程;游戲化;幼兒教育;竹文化中圖分類號(hào)：G40? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2022）26-0091-
名師在線·中旬刊 2022年9期2022-05-30
- 幼兒園引入民間藝術(shù)的價(jià)值及其課程實(shí)踐
在開發(fā)相應(yīng)的園本課程時(shí)，幼兒園應(yīng)注意從幼兒發(fā)展需求出發(fā)設(shè)定課程目標(biāo)，應(yīng)對(duì)此民間藝術(shù)形式蘊(yùn)含的各種教育要素進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)與幼兒園五大領(lǐng)域教育內(nèi)容的融合，通過(guò)打造“泥叫吹”創(chuàng)作工作室與專門的區(qū)角等方式實(shí)施課程，同時(shí)改革課程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)教師、幼兒、管理者、家長(zhǎng)等多元主體的參與。[關(guān)鍵詞] 民間藝術(shù);傳統(tǒng)文化;“泥叫吹”;園本課程民間傳統(tǒng)文化一直是幼兒園園本課程建構(gòu)的重要內(nèi)容來(lái)源，它可以通過(guò)藝術(shù)、文學(xué)、民俗活動(dòng)等形式全面浸潤(rùn)到幼兒園的課程實(shí)踐中來(lái)，并以厚重的文化內(nèi)涵
學(xué)前教育研究 2022年9期2022-05-30
- 以教科研激活園本課程的生長(zhǎng)力例談
?要]幼兒園園本課程的開發(fā)與實(shí)踐因涉及到幼兒園管理與教師自身的問(wèn)題而呈現(xiàn)出各種困境.課程游戲化旨在引領(lǐng)幼兒園加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，幫助教師不斷轉(zhuǎn)變并形成正確的兒童觀、課程觀和教育觀，推動(dòng)幼兒園課程更符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，保障幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?；谝越K省太倉(cāng)市藝禾幼兒園以教科研為抓手，以日常生活中幼兒的真實(shí)問(wèn)題為研究對(duì)象，在學(xué)習(xí)中思考，在行動(dòng)中轉(zhuǎn)變，在合作中共享，在研究中積淀，不斷激活幼兒園園本課程的生長(zhǎng)力。[關(guān)鍵詞]幼兒園;教科研;園本課程在傳統(tǒng)教育觀念中，課
基礎(chǔ)教育參考 2022年9期2022-05-30
- 農(nóng)村幼兒園園本課程的開發(fā)與利用
摘要：幼兒園園本課程指的是在以幼兒為本的基礎(chǔ)上，結(jié)合每一個(gè)幼兒園的具體教學(xué)條件和教育資源設(shè)計(jì)符合本幼兒園教育的課程，創(chuàng)設(shè)讓幼兒感到自由的課堂環(huán)境，引導(dǎo)幼兒能夠自然發(fā)展，進(jìn)而學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。很多鄉(xiāng)村幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法將鄉(xiāng)村本身獨(dú)有的教學(xué)資源結(jié)合起來(lái)，一味模仿先進(jìn)幼兒園的教學(xué)方式，結(jié)果卻是“東施效顰”。農(nóng)村幼兒教師應(yīng)當(dāng)在園本課程的理念下從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)赜變旱膶W(xué)習(xí)情況開發(fā)有利于幼兒成長(zhǎng)的課程。基于此，本文針對(duì)農(nóng)村幼兒園園本課程的開發(fā)與利用展開研究，以供各
小作家報(bào)·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- “課程創(chuàng)生”視域下幼兒園園本課程的建構(gòu)
】主題活動(dòng);園本課程;自然資源 為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，幼兒園需要結(jié)合幼兒的興趣以及愛好來(lái)對(duì)教育資源進(jìn)行選擇和優(yōu)化，使幼兒園教育資源更加適合幼兒身心特點(diǎn)的同時(shí)，積極融入各種自然資源。在我園園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐，確立了我園的規(guī)劃課題“回歸自然：陽(yáng)山桃源生活游戲園本課程開發(fā)研究”，該課題的研究旨在帶領(lǐng)幼兒走出封閉的幼兒園環(huán)境，使他們更多地接觸自然界的各種事物，為幼兒探究性素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展?fàn)I造優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。 一、“開拓”與“創(chuàng)新”——園本課程核心競(jìng)爭(zhēng)力
文理導(dǎo)航 2022年18期2022-05-19
- 園本課程之班級(jí)自然角種植的探究與實(shí)施
摘要：我園的園本課程是“四季課程”，充分鏈接四季及當(dāng)?shù)刭Y源，以四季自然流轉(zhuǎn)過(guò)程中萬(wàn)物的生長(zhǎng)與變化為基本內(nèi)容，構(gòu)建整合、開放為特點(diǎn)的課程，以活動(dòng)體驗(yàn)為特色。自然角種植是幼兒生活學(xué)習(xí)中不可或缺的，幼兒的各方面能力都能通過(guò)與自然角環(huán)境的相互作用而獲得發(fā)展。教師根據(jù)幼兒的興趣，以課程為指導(dǎo)，以六大解放為實(shí)施手段，讓幼兒在自然角環(huán)境中自由交往、自主操作，獲得發(fā)展。關(guān)鍵詞：園本課程;六大解放;自然角種植春、夏、秋、冬寓意著大自然的循環(huán)往復(fù)、生生不息，更是事物發(fā)生和發(fā)展
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年1期2022-05-15
- 如何利用本土資源開展幼兒園園本課程
兒園‘趕場(chǎng)’園本課程資源開發(fā)與實(shí)踐研究”（NJ20200621）成果之一。摘要：幼兒園是幼兒重要的啟蒙階段，豐富多彩、形式多樣的園本課程能夠讓幼兒的精神、情感、思想、行為受到積極的影響，也為幼兒健康成長(zhǎng)與潛力激發(fā)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園課程來(lái)源于生活，而趕場(chǎng)又剛好是貼近幼兒生活的本土資源文化，作為幼兒園園本課程的活水源頭，本土資源對(duì)幼兒各方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著現(xiàn)實(shí)意義，能夠有效地豐富園本課程，讓園本課程更加貼近幼兒實(shí)際生活，并且可以有效滿足幼兒個(gè)性化的成長(zhǎng)
教育周報(bào)·教研版 2022年12期2022-05-10
- 在養(yǎng)成教育中培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
尤其是從教育園本課程建設(shè)方向進(jìn)行了一定程度的培養(yǎng)，不斷的開發(fā)新的園本教研模式，教師對(duì)園本教材熟讀分析，以便于幼兒的好習(xí)慣可以從小養(yǎng)成;因?yàn)樾碌慕虒W(xué)理念在不斷的深入，所以教師在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的時(shí)候也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的方法，要根據(jù)園本課程建設(shè)對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，所謂“園本課程”，無(wú)非就是說(shuō)要根據(jù)幼兒園的建設(shè)特點(diǎn)以及特有的資源進(jìn)行創(chuàng)新，要利用幼兒園已有的資源以及和教師的師資相匹配的條件對(duì)幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒可以從小具備一種獨(dú)立、勤勞的良好習(xí)慣，同時(shí)也要注意一
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 論本土化園本課程的實(shí)施策略
成長(zhǎng)的作用，園本課程本土化已經(jīng)成為幼兒教育的一大發(fā)展趨勢(shì)。本文從本土化園本課程的意義以及當(dāng)前本土化園本課程中存在的問(wèn)題入手，對(duì)園本課程本土化的具體實(shí)施策略做出探討。關(guān)鍵詞：本土文化;園本課程;實(shí)施策略引言本土文化資源不僅種類豐富，同時(shí)也較為容易被幼兒所接受。在園本課程本土化的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重發(fā)揮本土資源的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，借助于本土資源拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂環(huán)境，同時(shí)也要注重本土化資源在人格層面對(duì)幼兒的教育意義，創(chuàng)新教學(xué)措施，充分發(fā)揮本土資源的內(nèi)在價(jià)值，以更好
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 基于CIPP評(píng)價(jià)模式的幼兒園園本課程建設(shè)評(píng)估
倩倩【摘要】園本課程建設(shè)是學(xué)前教育階段課程改革的重要內(nèi)容。本研究以CIPP評(píng)價(jià)模式為理論基礎(chǔ)，對(duì)陜西省6市幼兒園的園本課程建設(shè)水平進(jìn)行調(diào)查評(píng)估。研究發(fā)現(xiàn)：課程過(guò)程是園本課程建設(shè)相對(duì)薄弱的維度；課程背景、課程輸入和課程過(guò)程的發(fā)展水平對(duì)課程結(jié)果具有正向預(yù)測(cè)作用；公辦園和示范園的園本課程建設(shè)水平顯著優(yōu)于其他類型幼兒園；職務(wù)高和教齡長(zhǎng)的教師對(duì)園本課程建設(shè)水平的看法更為謹(jǐn)慎。本研究建議，要進(jìn)一步優(yōu)化園本課程建設(shè)理念與機(jī)制，重視園本課程實(shí)施共同體建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域?qū)W前教育
早期教育·教研版 2022年3期2022-04-28
- 幼兒園園本課程背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)影響因素
要：幼兒園園本課程是基于幼兒需要，以幼兒園老師為開展主體的課程，它是體現(xiàn)幼兒園特色的一種課程內(nèi)容體系。由于孩子們一天的時(shí)間很多時(shí)候都在上幼兒園，所以幼兒園的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)也必不可少。幼兒園的環(huán)境對(duì)于幼兒成長(zhǎng)相當(dāng)重要，從環(huán)境入手，潛移默化之間就讓幼兒養(yǎng)成許多好習(xí)慣，也能作為學(xué)習(xí)延伸，讓幼兒學(xué)會(huì)更多知識(shí)。本文嘗試從園本課程背景下，對(duì)影響環(huán)境創(chuàng)設(shè)的各項(xiàng)影響因素進(jìn)行總結(jié)，以期促進(jìn)今后的工作開展。關(guān)鍵詞：園本課程;幼兒教育;幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)前言校園環(huán)境對(duì)孩子的生長(zhǎng)與發(fā)
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- G市L幼兒園傳統(tǒng)文化課程開展現(xiàn)狀的研究
：傳統(tǒng)文化;園本課程;幼兒◆Abstract：culture is the soul of a country and a nation.Throughout the ages，all nations in the world have been deeply influenced by their spiritual culture at all stages of historical development.China's fine traditio
速讀·上旬 2022年2期2022-04-10