幼兒園特色美育園本創(chuàng)建的探索與建設(shè)

關(guān)鍵詞：幼兒教育;美育;園本課程

由于幼兒的理解能力及審美能力尚未發(fā)展，因此幼兒園教師應當從美育角度出發(fā)，通過多樣化的教學模式以及豐富的活動，對幼兒進行美的教育，讓幼兒能夠認識到生活中的美。想要實現(xiàn)這樣的目的，教師就應當確定目標、明確幼兒在課堂中的主體作用，并從環(huán)境、教育方式和活動三個角度改善園本課程。

園本課程的建設(shè)目標是發(fā)揮課程對于幼兒審美教育的作用、提高幼兒的審美能力以及綜合素質(zhì)，因此教師在建設(shè)園本課程時，應當圍繞此目標去設(shè)計教學內(nèi)容，讓幼兒在豐富的課程中體驗文化、生活技能以及相關(guān)知識，實現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

在課堂教學當中，幼兒教師應當將幼兒放到課程的主體位置，讓幼兒在課程當中發(fā)揮自己的主動創(chuàng)造能力以及學習能力，并讓幼兒在實踐當中掌握知識以及審美能力。例如教師可以引導幼兒，把自己的愛好或自己認為好看的東西通過繪畫的方式展現(xiàn)出來，只要幼兒的繪畫作品能夠辨識或顏色搭配較為合理，教師就應當對幼兒進行大力贊揚，進而在鼓勵當中提高幼兒的積極性，并促使幼兒養(yǎng)成良好的學習主動性。

良好的環(huán)境能夠為幼兒的學習營造出色的氛圍感，并能夠減輕幼兒在學習時的心理壓力，因此教師應當根據(jù)幼兒的喜好去合理的布置環(huán)境，例如在走廊里貼上各類卡通人物以及花草樹木等，讓幼兒在各類圖畫中感受到快樂，并讓幼兒產(chǎn)生對環(huán)境的自覺保護意識。

在對幼兒進行美育教育的時候，教師應當將教學內(nèi)容進行適當?shù)臄U展，通過生活中的內(nèi)容與幼兒園內(nèi)的活動或教學大綱進行結(jié)合，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)美，領(lǐng)悟美，例如教師可以帶著幼兒出去踏青，在欣賞自然風光的同時也能鍛煉幼兒的審美素養(yǎng)。

除了正常的教學以外，幼兒園教師也應當設(shè)計更加多樣化的園本活動，讓幼兒能夠感受到活動的樂趣以及特色，例如在各個傳統(tǒng)節(jié)日來臨之時，教師可以為幼兒播放傳統(tǒng)節(jié)日的背景故事，由此來激發(fā)學生的興趣并認識到傳統(tǒng)節(jié)日的寓意。

從上文能夠看出幼兒教師在進行園本課程的建設(shè)時，應當根據(jù)幼兒的喜好和幼兒的心理特點進行針對性的建設(shè)，并豐富教學內(nèi)容提高教學當中審美部分的占比，從而實現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。（作者單位：甘肅省金昌市永昌縣第二幼兒園 柴麗）