壓力源
- 包容型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)降低新生代員工離職意向的影響
間的關(guān)系，基于壓力源的二維模型構(gòu)建出雙中介模型。共收集了341名企業(yè)新生代員工的有效樣本數(shù)據(jù)，利用SPSS17.0以及AMOS26.0軟件進(jìn)行分析后得出如下結(jié)論：第一，包容型領(lǐng)導(dǎo)顯著負(fù)向影響新生代員工的離職意向；第二，挑戰(zhàn)性壓力源在包容型領(lǐng)導(dǎo)與新生代員工離職意向的關(guān)系中起中介作用；第三，雖然阻礙性壓力源不能在包容型領(lǐng)導(dǎo)和新生代員工離職傾向中起中介作用，但包容型領(lǐng)導(dǎo)能夠負(fù)向影響阻礙性壓力源，阻礙性壓力源也能顯著正向促進(jìn)新生代員工的離職傾向。[? ?關(guān)鍵詞?
牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2023年2期2023-07-12
- 從心理學(xué)視角探析民辦高校“專(zhuān)升本”學(xué)生的壓力源和教育對(duì)策
專(zhuān)升本”學(xué)生；壓力源“專(zhuān)升本”學(xué)生指的是中國(guó)高等教育體制中高職專(zhuān)科畢業(yè)生為取得更高一級(jí)學(xué)歷，通過(guò)相關(guān)考試進(jìn)入普通本科高校繼續(xù)學(xué)習(xí)。專(zhuān)科生可以通過(guò)三種途徑完成本科深造。第一，專(zhuān)科畢業(yè)后，通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一的成人高考“專(zhuān)升本”入學(xué)考試進(jìn)入成人院校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)行不脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)，社會(huì)認(rèn)可度較低。第二，自學(xué)考試“專(zhuān)升本”。專(zhuān)科畢業(yè)后參加自學(xué)獨(dú)立本科段的考試，通過(guò)各科考試即可獲得國(guó)家承認(rèn)本科學(xué)歷；第三，普通高等學(xué)?！皩?zhuān)升本”。專(zhuān)科畢業(yè)后，通過(guò)參加各省組織的“專(zhuān)升本”考試
知識(shí)窗·教師版 2023年4期2023-06-04
- 職業(yè)院校教職工壓力狀態(tài)調(diào)查分析與組織支持策略研究
，從壓力感受、壓力源、壓力的消極影響及緩解方式等四個(gè)維度進(jìn)行分析，利用SPSS軟件對(duì)目前教職工壓力做出系統(tǒng)全面的研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)年齡、婚育狀態(tài)、壓力調(diào)解方式對(duì)教職工壓力具有顯著影響。其中，壓力較大的群體，其主要壓力來(lái)自工作、自我發(fā)展、子女教育等方面，工作方面的壓力則主要來(lái)自工作量、身體狀況、個(gè)人能力等。本研究為職業(yè)院校改善教職工的工作積極性和身心健康狀況、提高教職工工作效率、提高職業(yè)院校教職工隊(duì)伍的整體效能提供了一定依據(jù)。關(guān)鍵詞：職教人才；壓力；壓力源；影響
職業(yè)時(shí)空 2022年5期2022-11-22
- 手術(shù)室護(hù)士壓力源分析與對(duì)策
研討手術(shù)室護(hù)十壓力源的產(chǎn)生原因及解決對(duì)策。方法：通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方法隨機(jī)對(duì)100名手術(shù)室護(hù)士展開(kāi)深入研究，隨后比對(duì)干預(yù)前后護(hù)士減壓效果。結(jié)果：通過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)手術(shù)室護(hù)理壓力源主要來(lái)自以下幾個(gè)方面：角色壓力、工作負(fù)荷、復(fù)雜人際關(guān)系、自身因素、管理因素以及工作環(huán)境不良等。結(jié)論：手術(shù)室護(hù)理普遍存在較大的壓力，需要根據(jù)壓力產(chǎn)生的不同原因?qū)嵤┯行У膽?yīng)對(duì)策略，以達(dá)到緩解護(hù)士壓力，使護(hù)理質(zhì)量提升。關(guān)鍵詞：壓力源;手術(shù)室;護(hù)士;策略從事護(hù)理崗位需要結(jié)合腦力與體力，屬于諸多行業(yè)
健康體檢與管理 2021年4期2021-10-29
- 社區(qū)矯正對(duì)象的階段性壓力及壓力源分析
階段的壓力以及壓力源。關(guān)鍵詞：社區(qū)矯正對(duì)象;壓力;壓力源一、社區(qū)矯正對(duì)象不同矯正階段的壓力 （一）入矯初期社區(qū)矯正對(duì)象的壓力 1、否認(rèn)事實(shí)：“整件事跟我沒(méi)太大關(guān)系” 社區(qū)矯正對(duì)象在面對(duì)社區(qū)矯正工作者時(shí)，表面上承認(rèn)自己的錯(cuò)誤大多是出于自身對(duì)社區(qū)矯正工作者所代表的權(quán)威的服從，他們害怕為自己招致更多的麻煩，但是這依然無(wú)法消除他們?cè)谛牡桌飳?duì)自身罪犯身份的不接受，他們會(huì)習(xí)慣性地把原因歸結(jié)于外部環(huán)境而非自身，對(duì)自己和犯罪事件的直接關(guān)系采取否定態(tài)度。 2、感到自卑：“
客聯(lián) 2021年8期2021-10-12
- 臨床護(hù)理雙師型教師壓力源相關(guān)因素分析與對(duì)策
護(hù)理雙師型教師壓力源相關(guān)因素分析與對(duì)策。方法：選取2015年10月-2016年10月供職于我院的12名臨床護(hù)理雙師型教師作為對(duì)象，設(shè)為對(duì)照組，通過(guò)回顧性分析，了解人員壓力源相關(guān)因素，并擬定應(yīng)對(duì)措施。另選取2016年12月-2017年12月供職于我院的12名臨床護(hù)理雙師型教師作為對(duì)象，設(shè)為觀察組，在其工作中應(yīng)用回顧性分析結(jié)果。對(duì)比兩組人員壓力情況、工作滿(mǎn)意度以及工作質(zhì)量。結(jié)果：觀察組人員的工作壓力較小、工作滿(mǎn)意度以及工作質(zhì)量更高，與對(duì)照組相比，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)
- 空中交通管制工作壓力的應(yīng)對(duì)與緩解方法
員 工作壓力 壓力源 壓力緩解引言新疆地區(qū)獨(dú)特的地理環(huán)境，地域遼闊廣袤、山脈丘陵分布密集，造就了其別具特色的空中交通管制體系。由于沙漠戈壁的地理環(huán)境、人口密度小等因素，加之近年來(lái)新員工解約離職現(xiàn)象較以往有所增多，班組可用人力呈短缺狀態(tài)，單名管制員的工作量、執(zhí)勤時(shí)間、工作壓力隨之增大。以上諸類(lèi)因素，造成當(dāng)?shù)毓苤迫藛T工作壓力較高。由于空中交通管理這一職業(yè)的特殊性，過(guò)大的工作壓力不利于航空運(yùn)輸?shù)恼＿\(yùn)行，甚至可能為航空安全帶來(lái)負(fù)面影響。因此，對(duì)管制員的工作壓力進(jìn)
科技研究·理論版 2021年3期2021-09-10
- 神經(jīng)內(nèi)科夜班護(hù)士壓力來(lái)源分析及干預(yù)措施
室倒夜班的護(hù)士壓力源進(jìn)行分析，并給予針對(duì)性的對(duì)應(yīng)措施。結(jié)果：風(fēng)險(xiǎn)大護(hù)理任務(wù)重、夜班工作時(shí)間太長(zhǎng)倒班頻繁、睡眠不足影像身體狀況、生活不規(guī)律、工資待遇低為護(hù)士主要壓力源。結(jié)論：對(duì)神經(jīng)內(nèi)科倒夜班護(hù)士的壓力源進(jìn)行分析后，再給予人性化管理，可有效減輕自身壓力，提高工作積極性，確保護(hù)理質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】神經(jīng)內(nèi)科夜班護(hù)士;壓力源;對(duì)策【中圖分類(lèi)號(hào)】R192.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? 【文章編號(hào)】2026-5328（2021）01-096-02隨著醫(yī)療技術(shù)不斷發(fā)展，護(hù)理工
錦州醫(yī)科大學(xué)報(bào) 2021年1期2021-09-10
- 大二學(xué)生壓力源及應(yīng)對(duì)方式特點(diǎn)
大學(xué)二年級(jí)學(xué)生壓力源及壓力應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)，結(jié)果顯示，就大學(xué)二年級(jí)學(xué)生而言，排在前三位的壓力源分別是自主與獨(dú)立壓力、學(xué)習(xí)壓力、家庭與經(jīng)濟(jì)壓力;在應(yīng)對(duì)方式上，二年級(jí)學(xué)生較其他年級(jí)學(xué)生更多運(yùn)用消極應(yīng)對(duì)方式。結(jié)合以上研究結(jié)果，從心理學(xué)視角出發(fā)，就心理健康教育工作提出建議。[關(guān)鍵詞] 大二學(xué)生;壓力源;應(yīng)對(duì)方式[作者簡(jiǎn)介] 劉 晨（1986—），女，山西臨汾人，碩士，天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)輔導(dǎo)員，主要從事大學(xué)生心理健康教育研究;郝志強(qiáng)（1987—），男，山東泰安人，碩
教育教學(xué)論壇 2021年12期2021-05-29
- 淺析管制員工作壓力的緩解
作;空管人員;壓力源;管理措施引言為了讓管制員在工作上的壓力和緊張得到有效的緩解，相關(guān)部門(mén)非常重視這些壓力背后的壓力源，并且鼓勵(lì)相關(guān)管制人員進(jìn)一步的進(jìn)行分析和研究，然后提前制定好自己在工作上的工作計(jì)劃，并且要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使得自己的工作能力水平得到相對(duì)應(yīng)的提高。最終的目的就是使得管制員在工作上能通過(guò)自己的工作能力來(lái)勝任這份工作和承擔(dān)這份責(zé)任。與此同時(shí)，我們的空中管制員能夠通過(guò)心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，在一定程度上能緩解各方面所面臨的壓力和緊張，從而使得自己能
科技研究·理論版 2021年22期2021-04-18
- 縣級(jí)城市基層社區(qū)工作的壓力源與對(duì)策研究
基層社區(qū)工作;壓力源;縣級(jí)城市;對(duì)策1 引言我國(guó)的社區(qū)組織作為自治組織，出于行政業(yè)務(wù)的需要，處于行政體系的最底層，受各級(jí)政府部門(mén)、派出機(jī)構(gòu)的支配和影響，需要應(yīng)付各種檢查、來(lái)訪、行政雜事，由于事務(wù)繁忙社區(qū)工作人員往往壓力較大。社區(qū)工作者是社區(qū)治理的主要執(zhí)行者，擔(dān)負(fù)著城市基層社會(huì)具體的管理和服務(wù)職能，隨著國(guó)家社會(huì)治理重心向社區(qū)下移，該群體所承受的工作壓力與日俱增。[1]這些問(wèn)題在欠發(fā)達(dá)的縣級(jí)四線城市尤為嚴(yán)重。本研究選取了一個(gè)縣級(jí)市作為樣板來(lái)源，隨機(jī)抽取了8個(gè)社
成功營(yíng)銷(xiāo) 2021年12期2021-03-24
- 重大疫情背景下湛江三甲醫(yī)院ICU護(hù)士群體工作壓力源分析研究
《中國(guó)護(hù)士工作壓力源量表》研究湛江市三甲醫(yī)院ICU護(hù)士群體的工作壓力現(xiàn)狀，通過(guò)工作壓力源分析研究，湛江市ICU護(hù)士群體的工作心理壓力總體比較高，但還沒(méi)有達(dá)到重度壓力等級(jí);主要工作壓力來(lái)源主要是專(zhuān)業(yè)護(hù)理的工作量、工作環(huán)境及儀器設(shè)備問(wèn)題、管理及人際關(guān)系問(wèn)題的三個(gè)方面。關(guān)鍵詞：疫情;湛江;ICU護(hù)士;壓力源分類(lèi)號(hào)：R471.前言自2019年12月份以來(lái)，全球爆發(fā)新型冠狀病毒（2019-nCoV）重大疫情，嚴(yán)峻的抗疫形勢(shì)給一線醫(yī)療人員帶來(lái)極大的心理壓力。習(xí)近平同志
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 淺析臨床因素對(duì)護(hù)理實(shí)習(xí)生壓力水平的影響
：護(hù)理實(shí)習(xí)生;壓力源;臨床實(shí)習(xí)臨床實(shí)踐是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為臨床實(shí)踐的過(guò)程。護(hù)理實(shí)習(xí)作為促進(jìn)護(hù)士角色內(nèi)化的“職業(yè)社會(huì)化過(guò)程”，在學(xué)校的教育和實(shí)踐工作中發(fā)揮著重要作用。護(hù)理實(shí)習(xí)生接受職業(yè)培訓(xùn)是最后也是最重要的階段。一方面，護(hù)士的工作既緊張又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，第一次面對(duì)如此繁忙的臨床工作，難免讓護(hù)士身心承受著巨大的壓力。另一方面，缺乏臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏理論知識(shí)或理論與實(shí)踐存在差異，實(shí)際操作不熟練，缺乏如何處理患者的知識(shí)，導(dǎo)致壓力和負(fù)面心理情緒。最后，與學(xué)習(xí)相比，醫(yī)院里的人
醫(yī)學(xué)概論 2021年18期2021-01-21
- 疫情常態(tài)化期間預(yù)檢分診人員心理健康狀況及壓力源分析
員的心理健康及壓力源進(jìn)行分析，為更好的促進(jìn)其心理健康提供依據(jù)。方法：選取疫情發(fā)生后一直在門(mén)診及住院處參與預(yù)檢分診的人員15人，采用心理健康自評(píng)量表（SRQ-20），廣泛性焦慮量表（DAD-7）以及參考工作壓力源量表自行設(shè)計(jì)的壓力源量表進(jìn)行評(píng)估。結(jié)果：12人輕度焦慮，女/男（8/4）=2倍。10人有明顯的應(yīng)激，女/男（7/3）=2.33倍。有10個(gè)壓力源≧53%，其中工作責(zé)任很重和工作場(chǎng)所不安全，容易發(fā)生意外為100%。結(jié)論：需要對(duì)疫情常態(tài)化下預(yù)檢分診人員的
醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年24期2021-01-01
- 市級(jí)公立醫(yī)院兒科醫(yī)護(hù)人員壓力源的調(diào)查研究
護(hù)人員工作中的壓力源，分析影響其心理健康的相關(guān)因素，為兒科醫(yī)護(hù)人員能正確應(yīng)對(duì)緩解工作壓力提供參考。方法 采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)南寧市級(jí)醫(yī)院23名醫(yī)生和51名護(hù)士進(jìn)行工作壓力進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 不同職稱(chēng)的兒科醫(yī)護(hù)人員在學(xué)習(xí)考試和工資及其他福利待遇上有顯著性差異，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（F=1.093，0.021，P【關(guān)鍵詞】公立醫(yī)院;兒科醫(yī)護(hù)人員;壓力源【中圖分類(lèi)號(hào)】R194 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】ISSN.2095.6681.2020.27..021 資料與方法1
中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志 2020年27期2020-12-16
- 市級(jí)公立醫(yī)院兒科醫(yī)護(hù)人員壓力源的調(diào)查研究
護(hù)人員工作中的壓力源，分析影響其心理健康的相關(guān)因素，為兒科醫(yī)護(hù)人員能正確應(yīng)對(duì)緩解工作壓力提供參考。方法 采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)南寧市級(jí)醫(yī)院23名醫(yī)生和51名護(hù)士進(jìn)行工作壓力進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 不同職稱(chēng)的兒科醫(yī)護(hù)人員在學(xué)習(xí)考試和工資及其他福利待遇上有顯著性差異，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（F=1.093，0.021，P【關(guān)鍵詞】公立醫(yī)院;兒科醫(yī)護(hù)人員;壓力源【中圖分類(lèi)號(hào)】R194 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】ISSN.2095.6681.2020.27..021 資料與方法1
中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志 2020年27期2020-12-16
- 白血病患者化療期間女性配偶壓力源的質(zhì)性研究
期間女性配偶的壓力源，為針對(duì)性護(hù)理提供依據(jù)。 方法：通過(guò)對(duì)11位行化療的白血病患者女性配偶進(jìn)行深入半結(jié)構(gòu)化訪談，分析訪談資料、提取主題。結(jié)果：女性配偶承受的壓力源共計(jì)提取四個(gè)主題：與疾病相關(guān)的壓力源，與家庭相關(guān)的壓力源，與醫(yī)院相關(guān)的壓力源和與社會(huì)相關(guān)的壓力源。結(jié)論：白血病患者的女性配偶承受巨大的身心壓力，且壓力來(lái)源多樣，護(hù)理人員在關(guān)注患者的同時(shí)也應(yīng)充分重視其配偶身心健康?！娟P(guān)鍵詞】白血病;配偶;壓力源;化療【中圖分類(lèi)號(hào)】R733.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文
特別健康·下半月 2020年12期2020-12-14
- 肇事肇禍工作崗位護(hù)士壓力源狀況調(diào)查
崗位護(hù)理人員的壓力源，提出針對(duì)性解決措施。方法：選擇2017年12月-2019年12月我院40名處于肇事肇禍工作崗位的護(hù)理人員作為研究對(duì)象，通過(guò)護(hù)理人員工作壓力源量表對(duì)護(hù)理人員的壓力源進(jìn)行評(píng)估，并提出有效的措施。結(jié)果：處于肇事肇禍工作崗位倒班的護(hù)理人員壓力高于非倒班的護(hù)理人員;非在編護(hù)理人員壓力高于在編護(hù)理人員，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P10年的護(hù)理人員有著更高的壓力。關(guān)鍵詞：壓力源;肇事肇禍;工作崗位;心理健康【中圖分類(lèi)號(hào)】R?? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A??? 【文
中國(guó)典型病例大全 2020年4期2020-12-02
- 急診科實(shí)習(xí)護(hù)生的壓力源及焦慮狀況調(diào)查分析
診科實(shí)習(xí)護(hù)生;壓力源;焦慮狀況;調(diào)查分析一、緒論護(hù)士是護(hù)理事業(yè)蓬勃發(fā)展過(guò)程中不可或缺的力量。工作壓力是由工作環(huán)境的要求與人的反應(yīng)能力之間的不平衡所致，當(dāng)人體不能從各個(gè)方面應(yīng)對(duì)和減少工作壓力時(shí)就出現(xiàn)了工作壓力[1]。對(duì)于急診科護(hù)士而言，由于服務(wù)對(duì)象的特殊性，護(hù)士面臨的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)也更大，相對(duì)的工作壓力也隨之上升[2]。護(hù)生作為護(hù)理事業(yè)發(fā)展的新生力量，在推動(dòng)護(hù)理事業(yè)發(fā)展過(guò)程中起著重要作用。近年來(lái)，急診科實(shí)習(xí)護(hù)生產(chǎn)生壓力及焦慮狀況也逐漸呈上升趨勢(shì)。本研究旨在進(jìn)一步了
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年12期2020-09-10
- 理工科類(lèi)研究生新生壓力源及對(duì)策分析
研究生 新生 壓力源 對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）13-0159-02近年研究生因心理問(wèn)題引發(fā)的惡性事件頻發(fā)引導(dǎo)社會(huì)的廣泛關(guān)注。長(zhǎng)期壓力過(guò)大會(huì)使人出現(xiàn)認(rèn)知偏差、心理焦慮、心情抑郁等問(wèn)題[1]。理工科類(lèi)研究生是未來(lái)科技發(fā)展的后備軍，不僅需要有學(xué)術(shù)研究能力，積極健康的身心和良好的應(yīng)對(duì)壓力的能力更是必備條件。他們因科學(xué)研究工作的特殊性，所面臨的壓力也有特性，加之新生在進(jìn)入科研環(huán)境的初期，面臨環(huán)境和學(xué)習(xí)方式
現(xiàn)代交際 2020年13期2020-09-02
- 中小學(xué)體育教師職業(yè)壓力及壓力源的調(diào)查研究
師;職業(yè)壓力;壓力源;調(diào)查研究在社會(huì)生生活當(dāng)中，壓力是一種比較普遍的心理現(xiàn)象。適當(dāng)?shù)膲毫梢猿蔀槿藗冞M(jìn)步的動(dòng)力，在人們的社會(huì)生活當(dāng)中可以起到提高人們工作熱情和工作效率的作用，但是如果壓力過(guò)大的話(huà)就會(huì)適得其反，會(huì)對(duì)人的身心健康造成不良的影響。不僅會(huì)降低人們免疫系統(tǒng)的功能，同時(shí)還可能使人長(zhǎng)期處于焦慮的狀態(tài)當(dāng)中，降低工作效率。根據(jù)相關(guān)研究表明，教師是壓力比較大的職業(yè)群體。學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的往往是學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)于教師群體的關(guān)注度不夠。教師的職業(yè)壓力會(huì)對(duì)教學(xué)效
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年1期2020-07-04
- 感染科護(hù)士壓力源分析及應(yīng)對(duì)措施
情況改動(dòng)的護(hù)士壓力源量表進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 ?擔(dān)心工作中出現(xiàn)差錯(cuò)、工作環(huán)境不被親人或朋友支持、醫(yī)生對(duì)護(hù)理工作過(guò)分挑剔、擔(dān)心被感染性疾病感染、對(duì)自身發(fā)展要求過(guò)高都是工作中壓力的主要來(lái)源。結(jié)論 有效地應(yīng)對(duì)措施以減輕感染科護(hù)士的工作壓力，提高壓力的應(yīng)對(duì)能力，是提高護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)的重要保證。[關(guān)鍵詞] 護(hù)士;壓力源;應(yīng)激[中圖分類(lèi)號(hào)] R47 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2020）03（a）-0182-03[Abstract] Objectiv
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年7期2020-06-11
- 高職院校學(xué)生壓力源及疏解不良?jí)毫?/a>
？高職生常見(jiàn)的壓力源有哪些？如何疏解不良?jí)毫?？本文將圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行概要探析。關(guān)鍵詞：高職生;壓力;壓力源一、心理壓力及壓力源內(nèi)涵概述心理壓力最早是加拿大學(xué)者的漢斯.薛利提出并研究，對(duì)其概念界定見(jiàn)仁見(jiàn)智，一般認(rèn)為壓力是由于個(gè)體原有的平衡被打破或負(fù)荷超越自身能力所引起的心理、生理行為反應(yīng)。壓力是心理失衡的結(jié)果，來(lái)源于內(nèi)心沖突。壓力是由壓力源作用的結(jié)果。所謂壓力源主要指導(dǎo)致有機(jī)體身心失衡的內(nèi)外部刺激。人們常見(jiàn)的壓力源可分為五大類(lèi)，即重要的生活事件、來(lái)自個(gè)人的必
錦繡·上旬刊 2020年3期2020-06-08
- 語(yǔ)文教師面臨的壓力及面對(duì)
詞】語(yǔ)文教師;壓力源;管理應(yīng)對(duì);教學(xué)質(zhì)量一、語(yǔ)文教師的壓力現(xiàn)狀及影響（一）現(xiàn)狀語(yǔ)文教師是知識(shí)的傳授者，是文化的傳承者。語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特性和應(yīng)試教育的矛盾長(zhǎng)期存在，加上社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教師的高要求，使得語(yǔ)文教師內(nèi)外交困。越來(lái)越多的語(yǔ)文教師對(duì)所從事的教育事業(yè)失去信心，職業(yè)幸福感逐漸降低。[1]本文分析教師壓力來(lái)源，提出教師壓力管理方法等，最根本的目的就是為了排除不必要的因素，讓教師可以將更多的時(shí)間和精力投入到教育教學(xué)工作中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，從而提升自我價(jià)值。1、教師
新智慧·下旬刊 2020年1期2020-06-03
- 探討神經(jīng)外科護(hù)士的工作壓力源的調(diào)查分析
神經(jīng)外科護(hù)士的壓力源及壓力程度。方法選擇在我院神經(jīng)外的在職護(hù)士共45名，科工作2年以上的共20人，調(diào)查其工作壓力源強(qiáng)度評(píng)分及壓力程度。結(jié)果壓力源包含管理與人際關(guān)系、護(hù)理專(zhuān)業(yè)與工作、工作量與時(shí)間分配、工作環(huán)境與壓力源、對(duì)病患護(hù)理，壓力強(qiáng)度最高為工作量與時(shí)間分配，評(píng)分（2.73±0.65）分;多數(shù)護(hù)士處于中度壓力，占比46.67%，無(wú)零壓力情況。結(jié)論造成神經(jīng)外科護(hù)士壓力的因素較多，需合理安排工作時(shí)間，調(diào)節(jié)心態(tài)，舒緩壓力?！娟P(guān)鍵詞】外科護(hù)士;壓力源;壓力強(qiáng)度壓力
健康必讀·下旬刊 2020年5期2020-05-29
- 基于微博分析幼兒教師職業(yè)壓力與調(diào)適
工作方面等外在壓力源，也有來(lái)自教師自身的內(nèi)在壓力源;并提出幼師職業(yè)壓力調(diào)適與對(duì)策。關(guān)鍵詞：幼兒教師;職業(yè)壓力;壓力源媒體報(bào)導(dǎo)虐童事件引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注的同時(shí)，幼兒教師職業(yè)壓力問(wèn)題也應(yīng)受到重視。全國(guó)政協(xié)委員、北師大教授劉焱針對(duì)2018年《政府工作報(bào)告》發(fā)言“我們要相信和信任大部分幼兒園老師是敬業(yè)的、熱愛(ài)孩子的。我們也要體諒幼兒園老師工作的不容易。我們應(yīng)當(dāng)從正面倡導(dǎo)不同群體之間的互信合作、互敬互諒、和諧相處”。隨著社會(huì)發(fā)展，各界對(duì)幼師要求也隨之提高，但現(xiàn)實(shí)卻與之
考試周刊 2020年28期2020-05-11
- 寧夏石嘴山市三級(jí)醫(yī)院護(hù)士壓力源的調(diào)查與研究
市三級(jí)醫(yī)院護(hù)士壓力源。方法：隨機(jī)選取2019年寧夏市石嘴山市3家三級(jí)醫(yī)院護(hù)士進(jìn)行研究，分析護(hù)士的壓力源。結(jié)果：目前寧夏石嘴山市三級(jí)醫(yī)院護(hù)士壓力源主要是專(zhuān)業(yè)及工作方面問(wèn)題、工作量以及工作時(shí)間分配問(wèn)題，其次是病人護(hù)理方面的問(wèn)題、管理和人際關(guān)系問(wèn)題，最后是環(huán)境和資源方面的問(wèn)題。結(jié)論：目前三級(jí)護(hù)士工作壓力現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，相關(guān)部門(mén)需給予高度重視，從管理角度減少和消除護(hù)士工作壓力源，同時(shí)對(duì)護(hù)士進(jìn)行減壓訓(xùn)練，提升護(hù)理質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】寧夏石嘴山市;三級(jí)醫(yī)院;護(hù)士;壓力源隨著
健康之家 2020年15期2020-05-08
- 臨床護(hù)理雙師型教師壓力源相關(guān)因素分析與對(duì)策
護(hù)理雙師型教師壓力源相關(guān)因素分析與對(duì)策。方法：選取2015年10月-2016年10月供職于我院的12名臨床護(hù)理雙師型教師作為對(duì)象，設(shè)為對(duì)照組，通過(guò)回顧性分析，了解人員壓力源相關(guān)因素，并擬定應(yīng)對(duì)措施。另選取2016年12月-2017年12月供職于我院的12名臨床護(hù)理雙師型教師作為對(duì)象，設(shè)為觀察組，在其工作中應(yīng)用回顧性分析結(jié)果。對(duì)比兩組人員壓力情況、工作滿(mǎn)意度以及工作質(zhì)量。結(jié)果：觀察組人員的工作壓力較小、工作滿(mǎn)意度以及工作質(zhì)量更高，與對(duì)照組相比，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)
昆明醫(yī)科大學(xué)報(bào) 2020年1期2020-03-08
- 京津冀護(hù)生實(shí)習(xí)前壓力源分析
了解護(hù)生實(shí)習(xí)前壓力源，為有效針對(duì)實(shí)習(xí)生心理進(jìn)行培訓(xùn)和教育。方法 采用訪談和自編問(wèn)卷調(diào)查法向京津冀3個(gè)地區(qū)的3個(gè)獨(dú)立醫(yī)學(xué)院校發(fā)起調(diào)查，每所院校隨機(jī)抽取100名即將實(shí)習(xí)的護(hù)理系本科學(xué)生進(jìn)行填寫(xiě)。結(jié)果 護(hù)生雖未正式進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，但是護(hù)生們已經(jīng)感覺(jué)到了壓力，這些壓力主要來(lái)源是（36.7±0.5）%的護(hù)生對(duì)自身能力不自信、（35.0±0.5）%的護(hù)生有自身潛在壓力、（33.7±0.5）%的護(hù)生對(duì)四六級(jí)產(chǎn)生了壓力，以及其他等方面。結(jié)論 護(hù)生存在一定壓力，針對(duì)護(hù)生突出的
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2019年29期2019-12-17
- 高職大學(xué)生心理壓力狀況調(diào)查與分析
力、情感壓力等壓力源以及情緒狀態(tài)，得出了一些有重要參考價(jià)值的結(jié)果。關(guān)鍵詞：負(fù)性情緒 ?壓力源 ?心理壓力 ?高職大學(xué)生中圖分類(lèi)號(hào)：B844 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009—5349（2019）19—0040—03在21世紀(jì)的前19年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷高速、高質(zhì)量的發(fā)展，在這過(guò)程中眾多技術(shù)工人發(fā)揮了重要的作用。2015年，國(guó)家提出了“中國(guó)制造2025”強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，對(duì)于具備高技術(shù)能力的應(yīng)用型人才的需求更加迫切。高職院校作為我國(guó)職業(yè)教育系列的重要力量，擔(dān)負(fù)著為
現(xiàn)代交際 2019年19期2019-12-05
- 對(duì)手術(shù)室護(hù)士壓力源分析及應(yīng)對(duì)措施的研究
術(shù)室護(hù)士面臨的壓力源，對(duì)護(hù)士的心理壓力進(jìn)行相應(yīng)的措施干預(yù)。結(jié)果：措施干預(yù)后發(fā)現(xiàn)研究組內(nèi)護(hù)士的焦慮和抑郁情況評(píng)分明顯下降。結(jié)論：合理的、有針對(duì)性的干預(yù)措施能夠明顯降低護(hù)士的心理壓力，提高護(hù)士的心理健康水平?！娟P(guān)鍵詞】手術(shù)室護(hù)士;壓力源;應(yīng)對(duì)措施壓力是人類(lèi)內(nèi)心產(chǎn)生的一種感覺(jué)，通常都是個(gè)體在受到外界的刺激或者心理受到威脅時(shí)產(chǎn)生的負(fù)面情緒。工作壓力是人們?cè)谌粘５墓ぷ髦杏捎诠ぷ饕笈c個(gè)人能力之間的不平衡所產(chǎn)生的一種感覺(jué)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代人的工作壓力越來(lái)越大。
現(xiàn)代養(yǎng)生·下半月 2019年10期2019-12-05
- 巴林特小組培訓(xùn)活動(dòng)在臨床護(hù)士壓力釋放中的應(yīng)用效果
小組培訓(xùn)。通過(guò)壓力源量表比較兩組護(hù)士干預(yù)后對(duì)來(lái)自工作、環(huán)境、患者護(hù)理和人際關(guān)系的壓力情況，通過(guò)抑郁自評(píng)量表（SDS）比較兩組護(hù)士干預(yù)前后的抑郁情況。結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組護(hù)士的壓力源總積分低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P[關(guān)鍵詞]巴林特小組;臨床護(hù)士;干預(yù)研究;壓力源[中圖分類(lèi)號(hào)] R473 ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ? [文章編號(hào)] 1674-4721（2019）9（b）-0196-04Application effect of Balint group t
中國(guó)當(dāng)代醫(yī)藥 2019年26期2019-11-14
- 基于生態(tài)視域的“減負(fù)”問(wèn)題成因與對(duì)策分析
態(tài);“減負(fù)”;壓力源中圖分類(lèi)號(hào)：G455? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）44-0247-03“減負(fù)”一般指減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在完成適當(dāng)課業(yè)任務(wù)之后，有適當(dāng)?shù)男蓍e、娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、人際交往等自由支配時(shí)間，獲得身體心理的健康發(fā)展，成為全面發(fā)展的和諧人才。多年以來(lái)，“減負(fù)”一直是教育主管部門(mén)和社會(huì)大眾關(guān)心和致力于解決的教育頑癥之一，[1]但諸多文件和政策卻效果甚微，甚至陷入越減越重的怪圈。[2]作為影響教育發(fā)展的
教育教學(xué)論壇 2019年44期2019-11-11
- 高校教師工作壓力研究
詞：高校教師;壓力源;壓力應(yīng)對(duì)策略1工作壓力的含義一般來(lái)講，壓力是指當(dāng)個(gè)體受到來(lái)自?xún)?nèi)外部環(huán)境的不同刺激后所產(chǎn)生的一種緊張情緒。其中工作壓力是從壓力的含義中引申出的，是指在工作場(chǎng)合中產(chǎn)生的壓力。員工在完成工作任務(wù)時(shí)，由于各種原因如，工作量增加、工作時(shí)間超時(shí)、工作目標(biāo)模糊、工作條件多變等所引起的一系列的生理和心理的反應(yīng)。2高校教師工作壓力源分析2.1高等學(xué)校深化改革和加強(qiáng)管理給教師帶來(lái)的壓力2.1.1職稱(chēng)評(píng)定改革給教師帶來(lái)的壓力隨著社會(huì)的急速變化，高等學(xué)校正在
錦繡·上旬刊 2019年3期2019-10-21
- 空中交通管制員心理壓力水平與解決機(jī)制探討
況，分析管制員壓力源。最后，在以上分析的基礎(chǔ)上從環(huán)境、組織、個(gè)人三方面提出管制員壓力管理的建議和應(yīng)對(duì)措施。關(guān)鍵詞 管制；調(diào)節(jié)；壓力源1 空中交通管制的內(nèi)涵及現(xiàn)狀1.1 空中交通管制的內(nèi)涵概括地講空中交通管制的內(nèi)涵是指根據(jù)已制定的飛行計(jì)劃，對(duì)飛行過(guò)程中的活動(dòng)進(jìn)行管理和對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行控制的設(shè)施及機(jī)構(gòu)。其中，它的主要目的在于防止飛行器在飛行中與地面障礙物發(fā)生接觸碰撞。它的基本內(nèi)容包括對(duì)空中飛行器管制業(yè)務(wù)、收集發(fā)出風(fēng)行情報(bào)業(yè)務(wù)和危險(xiǎn)警示業(yè)務(wù)。它的任務(wù)體現(xiàn)在：第一，防止
科學(xué)與信息化 2019年11期2019-10-21
- 員工工作壓力源與人力資源管理策略
詞】工作壓力;壓力源;人力資源管理引言壓力是由于外界對(duì)個(gè)體的要求大于個(gè)體的能力或超出個(gè)體的資源擁有范圍時(shí)，個(gè)體在自我適應(yīng)和應(yīng)對(duì)刺激這一過(guò)程中造成的一種失衡狀態(tài)。工作壓力一般來(lái)自于個(gè)體的工作環(huán)境，社會(huì)能力以及認(rèn)知錯(cuò)誤。因此，工作壓力一般由于外界需求大于個(gè)人能力和擁有資源所造成的身心緊張狀態(tài)。這種狀態(tài)對(duì)個(gè)人、對(duì)企業(yè)發(fā)展不利，必須引起重視并妥善解決。1 工作壓力源工作壓力源的種類(lèi)十分多樣復(fù)雜，大體上可將其分為四類(lèi)：1.1工作因素工作因素包括：工作內(nèi)容及與職位相關(guān)
- 重癥監(jiān)護(hù)病房低年資護(hù)士壓力源分析與對(duì)策
病房低年資護(hù)士壓力源。方法：選取本院49位重癥監(jiān)護(hù)病房低年資護(hù)士，采用調(diào)查問(wèn)卷的方式獲得評(píng)分，并對(duì)重癥監(jiān)護(hù)病房低年資護(hù)士的壓力源進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果：重癥監(jiān)護(hù)病房低年資護(hù)士壓力源中，壓力源由高到低分別是工作環(huán)境、排班情況、經(jīng)驗(yàn)不足、待遇問(wèn)題、家屬排斥、人際關(guān)系。結(jié)論：在重癥監(jiān)護(hù)病房低年資護(hù)士的壓力源中，重癥監(jiān)護(hù)病房這一特殊環(huán)境，會(huì)對(duì)忽視造成較大的壓力，需要醫(yī)院采取減壓措施，優(yōu)化管理流程，采取獎(jiǎng)懲措施，做好家屬工作，才能達(dá)到提升護(hù)理質(zhì)量的效果。[關(guān)鍵詞]重癥監(jiān)
醫(yī)學(xué)食療與健康 2019年14期2019-09-10
- ICU醫(yī)護(hù)人員壓力來(lái)源分析及應(yīng)對(duì)措施
鍵詞：ICU；壓力源；應(yīng)對(duì)方式ICU護(hù)士壓力源分析特殊的工作環(huán)境醫(yī)療行業(yè)是緊張的，但也是有風(fēng)險(xiǎn)的，它肩負(fù)著治愈傷員和搶救垂死者的光榮使命，哪怕是一小點(diǎn)的不注意可能都會(huì)產(chǎn)生一些重大的事故，而醫(yī)務(wù)人員的精神長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)。（1）ICU是搶救危重病人和護(hù)理的地方，病死率相對(duì)較高，往往面對(duì)垂死患者的不良刺激，給護(hù)理帶來(lái)一定的精神壓力；（2）ICU患者都是病情比較嚴(yán)重、有的甚至?xí)a(chǎn)生其他病變，因此，需要使用經(jīng)常使用不同的醫(yī)療器械，具有各種導(dǎo)管、用藥頻率的多樣性、護(hù)
健康前沿 2019年2期2019-09-10
- 與壓力同行
【關(guān)鍵詞】壓力源;應(yīng)對(duì)方式;敘事【中圖分類(lèi)號(hào)】G444? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）64-0048-03【作者簡(jiǎn)介】莊瑜璐，南京市第九中學(xué)（南京，210000）教師。【設(shè)計(jì)理念】 壓力與適應(yīng)教育是高中生緩解負(fù)面情緒、維護(hù)身心健康的重要一課。高中生普遍面臨作業(yè)繁重、考試頻繁、高考競(jìng)爭(zhēng)激烈、父母和老師高期待等多種學(xué)業(yè)壓力，為了讓學(xué)生在遇到挫折時(shí)能積極應(yīng)對(duì)并有效處理，本節(jié)課通過(guò)情景模擬、小組討論等活動(dòng)幫助學(xué)生澄清壓力源和壓力
江蘇教育·心理健康 2019年8期2019-09-10
- 臨床護(hù)士長(zhǎng)工作壓力分析與應(yīng)對(duì)措施研究
工作壓力情況和壓力源進(jìn)行調(diào)查分析;結(jié)果 臨床護(hù)士長(zhǎng)多承受較多的各種壓力;結(jié)論 由于存在著多種壓力源導(dǎo)致臨床護(hù)士長(zhǎng)承受著較多的壓力，因此醫(yī)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予足夠的重視，支持和體諒護(hù)士長(zhǎng)的工作，加強(qiáng)對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的培訓(xùn)管理，使其能夠有能力積極面對(duì)工作壓力，提高護(hù)士長(zhǎng)的身心健康和工作質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】護(hù)士長(zhǎng);壓力;壓力源;措施引言：隨著近年來(lái)護(hù)理學(xué)的快速發(fā)展、人們生活理念的改變和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革的推進(jìn)，人們對(duì)于護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量要求也日益提高，進(jìn)而為護(hù)理工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和壓
中國(guó)保健營(yíng)養(yǎng) 2019年8期2019-09-10
- 重癥監(jiān)護(hù)病房護(hù)士的壓力源分析及應(yīng)對(duì)方式
ICU;護(hù)士;壓力源;對(duì)策1.壓力源分析1.1特殊的工作環(huán)境ICU是搶救和護(hù)理危重病人的場(chǎng)所。死亡率高，往往面臨垂死病人的不良刺激，給護(hù)士的心理帶來(lái)一定的壓力;ICU患者病情嚴(yán)重，病情的變化也很快，使用各種醫(yī)療器械攜帶各種導(dǎo)管，用藥頻繁且種類(lèi)繁多，護(hù)理任務(wù)難度大，突發(fā)事件嚴(yán)重等特點(diǎn)[1]。因此，護(hù)理人員的注意力需要高度集中。在ICU環(huán)境中，長(zhǎng)期充斥著噪聲污染，這樣不僅會(huì)引起護(hù)士的焦慮和易怒，而且還會(huì)使護(hù)士處于高度緊張和應(yīng)激狀態(tài);由于工作空間狹窄，對(duì)ICU護(hù)
健康前沿 2019年10期2019-09-10
- 腫瘤介入治療病房護(hù)士壓力源與身心健康的調(diào)查研究
治療病房護(hù)士的壓力源以及其身心健康狀況。方法 選取20例腫瘤介入治療病房護(hù)士作為試驗(yàn)組， 另選20例其他病房護(hù)士作為對(duì)照組。采用護(hù)士工作壓力源量表、癥狀自評(píng)量表（SCL-90）對(duì)兩組護(hù)士予以評(píng)估調(diào)查， 觀察并比較兩組護(hù)士工作壓力源情況及心理健康狀況。結(jié)果 試驗(yàn)組護(hù)士的工作量和時(shí)間分配問(wèn)題評(píng)分、患者護(hù)理問(wèn)題評(píng)分分別為（2.90±0.33）、（2.46±0.20）分， 均高于對(duì)照組護(hù)士的（2.61±0.20）、（2.10±0.11 ）分， 差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（
中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥 2019年16期2019-07-13
- 手術(shù)室護(hù)士壓力源分析及對(duì)策
分析手術(shù)室護(hù)士壓力源，提出相應(yīng)對(duì)策，從而減輕護(hù)士壓力，提高手術(shù)室護(hù)理工作效率和工作質(zhì)量[1]。方法：選取我院手術(shù)室在職人員60人，自制“手術(shù)室護(hù)士壓力源調(diào)查表”進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。了解手術(shù)室護(hù)士工作中存在的各種壓力源，采取有針對(duì)性的護(hù)理措施。結(jié)果：手術(shù)室護(hù)士對(duì)本次調(diào)查問(wèn)卷中的十項(xiàng)內(nèi)容均存在壓力感，其中超負(fù)荷的工作量所造成的壓力占比最高（P【關(guān)鍵詞】手術(shù)室;護(hù)士;壓力源;對(duì)策【中圖分類(lèi)號(hào)】R76【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-3783（2019）12-03-
健康必讀·下旬刊 2019年12期2019-07-08
- 新員工壓力源下EAP計(jì)劃對(duì)策分析
： 新進(jìn)員工;壓力源;EAP計(jì)劃;員工援助計(jì)劃;對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)： F24????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.13.0381 EAP計(jì)劃簡(jiǎn)介EAP，即員工援助計(jì)劃，是企業(yè)為員工以及員工家屬所安排的系統(tǒng)而有序的幫助和福利計(jì)劃。員工援助計(jì)劃起初是由美國(guó)20世紀(jì)70年代的企業(yè)為針對(duì)解決員工酗酒問(wèn)題而開(kāi)始進(jìn)行的一系列心理輔導(dǎo)與幫助項(xiàng)目發(fā)展而來(lái)的。在實(shí)施EAP項(xiàng)目時(shí)，EAP咨詢(xún)?nèi)藛T通過(guò)對(duì)組織的調(diào)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年13期2019-07-02
- 養(yǎng)老護(hù)理員工作壓力源分析及應(yīng)對(duì)策略
】養(yǎng)老護(hù)理員;壓力源;應(yīng)對(duì)策略【中圖分類(lèi)號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2019）10-0150-03根據(jù)我國(guó)第一部老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展藍(lán)皮書(shū)《中國(guó)老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告（2014）》的數(shù)據(jù)顯示，從2015—2035年，中國(guó)60歲及以上老年人口將從2.14億增加到4.18億，占比提升到29%。伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與醫(yī)療水平的提高，人們的壽命大大延長(zhǎng)，養(yǎng)老觀念也發(fā)生改變，機(jī)構(gòu)養(yǎng)老已經(jīng)成為許多老年人的選擇。然而，我國(guó)機(jī)構(gòu)養(yǎng)老正面臨重大的挑戰(zhàn)，主要表
企業(yè)科技與發(fā)展 2019年10期2019-06-30
- 高校學(xué)生干部壓力源及其應(yīng)對(duì)方式研究
心理健康狀況和壓力源以及應(yīng)對(duì)方式都需要進(jìn)行深入的分析，且各個(gè)壓力源之間還存在相互作用。本文就高校學(xué)生干部的壓力源和應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行分析和探討，以期為提升其心理健康水平提供更多參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：高校學(xué)生干部；壓力源；應(yīng)對(duì)方式公眾對(duì)大學(xué)生的心理健康問(wèn)題一直非常關(guān)注。以往教育有關(guān)部門(mén)曾發(fā)布過(guò)數(shù)據(jù)，經(jīng)調(diào)查有23%左右的在校大學(xué)生有著不同程度的心理健康問(wèn)題，包括心理障礙和心理疾病，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了一定威脅。高校學(xué)生干部與普通的在校大學(xué)生相比，有一定的特殊性，在大
卷宗 2019年13期2019-06-17
- 重癥監(jiān)護(hù)病房護(hù)士的壓力源分析及應(yīng)對(duì)方式
加強(qiáng)對(duì)護(hù)理人員壓力源的研究，制定合理的應(yīng)對(duì)策略，有利于減輕護(hù)理人員的心理負(fù)擔(dān)，提升工作的質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】重癥監(jiān)護(hù)病房；護(hù)理人員；壓力源【中圖分類(lèi)號(hào)】R473 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】ISSN.2095-6681.2019.11..01隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了醫(yī)療事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。近年來(lái)，隨著“以人為本”醫(yī)療服務(wù)理念的提出，提高了臨床醫(yī)療服務(wù)的水平。所謂“以人為本”理念就是指以“人”為中心，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)的、高效的醫(yī)療服務(wù)，提高醫(yī)務(wù)人員、患者、患者家屬對(duì)臨
中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志 2019年11期2019-05-28
- 教育改革形式下高校教師壓力來(lái)源分析及其應(yīng)對(duì)策略
認(rèn)為通過(guò)改變對(duì)壓力源的認(rèn)知、壓力拆分以及向他人求助等方式來(lái)緩解工作壓力是非常必要的措施。關(guān)鍵詞：教育改革;壓力源;教師壓力;應(yīng)對(duì)措施中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）51-0022-03習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表了重要講話(huà)，對(duì)全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)，要求在堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上，以師德師風(fēng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的第一要求，提高教師的教書(shū)育人素質(zhì)能力，提高教師
教育教學(xué)論壇 2019年51期2019-01-14
- 手術(shù)室護(hù)士壓力源分析與對(duì)策
探討手術(shù)室護(hù)理壓力源分析及其對(duì)策。方法 抽取我院2016年1月～2017年12月期間我院手術(shù)室20名護(hù)理人員，并對(duì)上述工作人員采取訪談及其交流，了解手術(shù)室中護(hù)理人員工作中存在各項(xiàng)壓力源，依據(jù)護(hù)理人員自身素質(zhì)，有針對(duì)性采取護(hù)理措施。結(jié)果 干預(yù)后抑郁、焦慮、偏執(zhí)、軀體化、人際關(guān)系敏感評(píng)分低于對(duì)照組，兩組差異有意義（P【關(guān)鍵詞】手術(shù)室；護(hù)理人員；壓力源；分析【中圖分類(lèi)號(hào)】R192.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-3783（2019）01-03--01
健康必讀·下旬刊 2019年1期2019-01-07
- “壓力源”管理與自我調(diào)節(jié)
。常見(jiàn)的四類(lèi)“壓力源”從科學(xué)的角度講，壓力源成千上萬(wàn)，千奇百怪，有些對(duì)于你來(lái)說(shuō)不成為壓力的事情，對(duì)于另外一個(gè)人來(lái)說(shuō)可能就是巨大的應(yīng)激反應(yīng)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，談戀愛(ài)，有些男孩子談戀愛(ài)很有經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)到女生以后他會(huì)非常興奮，滔滔不絕，他會(huì)非常好地處理現(xiàn)場(chǎng)；對(duì)于另外一些男生可能就是一個(gè)巨大的心理負(fù)擔(dān)，幾天幾夜睡不著覺(jué)，約會(huì)時(shí)面紅耳赤，結(jié)結(jié)巴巴，沒(méi)辦法去處理男女之間的關(guān)系。在生活中壓力源有很多，大約分成四類(lèi)：家庭和生活的壓力、自身成長(zhǎng)的壓力、工作的壓力以及更年期心理變化。
家庭用藥 2018年10期2018-12-29
- 護(hù)生實(shí)習(xí)前壓力源成因
護(hù)生目前存在的壓力源，總結(jié)和分析壓力源的成因，旨在為護(hù)生及早采取緩解壓力的措施、提高護(hù)理質(zhì)量、減少職業(yè)危害提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：護(hù)理學(xué)生；壓力源；陌生工作環(huán)境；職業(yè)危害Causes of pressure sources before nursing practice【Abstract】Based on current clinical nursing students entering，systematic and standard practice，
科學(xué)與財(cái)富 2018年26期2018-10-24
- ICU護(hù)士壓力產(chǎn)生的原因
U護(hù)士；壓力；壓力源；壓力又稱(chēng)緊張或應(yīng)激，是某種事物對(duì)人的生理或心理造成的一系列緊張反應(yīng)狀態(tài)。持續(xù)高水平壓力使機(jī)體內(nèi)用以適應(yīng)和調(diào)節(jié)壓力的能量和精力耗盡，造成機(jī)體平衡失調(diào)，導(dǎo)致心身疾病。ICU是醫(yī)院危重患者密集場(chǎng)所，搶救工作勞動(dòng)強(qiáng)度大，日常護(hù)理任務(wù)繁重，ICU護(hù)士長(zhǎng)期處于應(yīng)激狀態(tài)，承受了巨大的生理和心理壓力?，F(xiàn)代醫(yī)院的管理者除了應(yīng)強(qiáng)調(diào)給患者提供人性化護(hù)理外，也應(yīng)關(guān)注為患者提供服務(wù)的護(hù)士群體所面臨的壓力及應(yīng)對(duì)她們?nèi)绾螌?shí)行人性化管理。護(hù)士的心理環(huán)境直接關(guān)系到患者
健康周刊 2018年15期2018-10-21
- 少數(shù)民族大學(xué)生壓力源研究現(xiàn)狀
少數(shù)民族大學(xué)生壓力源的相關(guān)文獻(xiàn)，探討少數(shù)民族大學(xué)生產(chǎn)生壓力的原因分析及存在問(wèn)題和今后的發(fā)展趨勢(shì)。為進(jìn)一步開(kāi)展民族大學(xué)生心理健康研究提供一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：心理健康 少數(shù)民族大學(xué)生 壓力源1.少數(shù)民族大學(xué)生壓力源研究背景少數(shù)民族大學(xué)生在民族地區(qū)發(fā)展和在西部大開(kāi)發(fā)中發(fā)揮著重要作用，他們面對(duì)挫折、壓力時(shí)所采取的應(yīng)對(duì)方式和應(yīng)對(duì)取向，將直接影響少數(shù)民族大學(xué)生的心理健康水平和心理素質(zhì)狀況，制約少數(shù)民族人才的良好發(fā)展，從而制約民族發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。以CNKI《中國(guó)學(xué)術(shù)
西部論叢 2018年11期2018-10-19
- 民調(diào)評(píng)警背景下社區(qū)民警的心理壓力與調(diào)適
景下存在的種種壓力源，并分析其所帶來(lái)的負(fù)面影響，嚴(yán)重影響了民調(diào)評(píng)警工作和社區(qū)警務(wù)戰(zhàn)略的實(shí)施。對(duì)社區(qū)民警實(shí)施心理調(diào)適，能有效化解當(dāng)前民調(diào)評(píng)警對(duì)社區(qū)民警造成的負(fù)面影響，不斷提升民警的職業(yè)榮譽(yù)感和自豪感，有效推進(jìn)社區(qū)警務(wù)戰(zhàn)略的實(shí)施。關(guān)鍵詞 民調(diào)評(píng)警 壓力源 心理調(diào)適基金項(xiàng)目：本文系江西省教育廳科技項(xiàng)目“江西省公安民警績(jī)效評(píng)價(jià)與改進(jìn)策略研究”（GJJ151200）；江西省高校人文規(guī)劃課題“江西省城市社區(qū)依法治理的現(xiàn)狀及其對(duì)策研究”（JC17108）；江西警察學(xué)院院
法制與社會(huì) 2018年25期2018-10-16
- 民調(diào)評(píng)警背景下社區(qū)民警的心理壓力與調(diào)適
景下存在的種種壓力源，并分析其所帶來(lái)的負(fù)面影響，嚴(yán)重影響了民調(diào)評(píng)警工作和社區(qū)警務(wù)戰(zhàn)略的實(shí)施。對(duì)社區(qū)民警實(shí)施心理調(diào)適，能有效化解當(dāng)前民調(diào)評(píng)警對(duì)社區(qū)民警造成的負(fù)面影響，不斷提升民警的職業(yè)榮譽(yù)感和自豪感，有效推進(jìn)社區(qū)警務(wù)戰(zhàn)略的實(shí)施。關(guān)鍵詞 民調(diào)評(píng)警 壓力源 心理調(diào)適基金項(xiàng)目：本文系江西省教育廳科技項(xiàng)目“江西省公安民警績(jī)效評(píng)價(jià)與改進(jìn)策略研究”（GJJ151200）；江西省高校人文規(guī)劃課題“江西省城市社區(qū)依法治理的現(xiàn)狀及其對(duì)策研究”（JC17108）；江西警察學(xué)院院
法制與社會(huì) 2018年25期2018-10-16
- 特殊教育教師精神性壓力源的案例研究
要：“精神性壓力源”是指直接阻礙和破壞個(gè)體正常精神需求的內(nèi)在和外在事件，文章分析如何尋找特殊教育教師的精神性壓力源，解決教師所產(chǎn)生的心理問(wèn)題，明確特殊教育學(xué)校教育對(duì)象的“特殊性”，清楚特殊教育學(xué)校自身發(fā)展的合適方向，重視特殊教育學(xué)校教師自身精神需求，獲得社會(huì)、家長(zhǎng)的大力支持，以期讓他們能夠擁有幸福健康的心理。關(guān)鍵詞：壓力源;特殊學(xué)校;教師中圖分類(lèi)號(hào)：G760 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、具體事件和現(xiàn)象（1）聽(tīng)障初三年級(jí)班上共10人，男5人，女5人。從早自習(xí)一
求知導(dǎo)刊 2018年12期2018-08-27
- 昆明市某三甲醫(yī)院ICU護(hù)士工作壓力及應(yīng)對(duì)方式的調(diào)查
升的機(jī)會(huì)太少，壓力源最多見(jiàn)。結(jié)論：采取積極有效的應(yīng)對(duì)方式，減輕ICU護(hù)士的工作壓力，降低其倦怠感，促進(jìn)護(hù)理工作質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：ICU；護(hù)士；壓力源；應(yīng)對(duì)方式中圖分類(lèi)號(hào)：R192.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）18-0085-02ICU是將危重癥的病人集中起來(lái)，保障人力、物力和技術(shù)，具有先進(jìn)的監(jiān)護(hù)設(shè)備和急救設(shè)施的重癥監(jiān)護(hù)病房[1]。為了滿(mǎn)足病人需求和提高治療效果，護(hù)士需要對(duì)ICU病房?jī)?nèi)治療的危重癥患者進(jìn)行全面監(jiān)護(hù)和護(hù)理，在這
教育教學(xué)論壇 2018年18期2018-07-24
- 試論高校思想政治輔導(dǎo)員壓力源及應(yīng)對(duì)方法
也應(yīng)予輔導(dǎo)員的壓力源相應(yīng)的重視，幫助思想政治輔導(dǎo)員排解壓力。【關(guān)鍵詞】思想政治工作；壓力源；方法【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A一、高校輔導(dǎo)員壓力源輔導(dǎo)員的情緒直接影響到師生關(guān)系、職業(yè)滿(mǎn)意度和生活質(zhì)量等問(wèn)題，所以在目前對(duì)輔導(dǎo)員壓力的研究當(dāng)中尤為重要。1.轉(zhuǎn)型中的學(xué)生管理工作面臨挑戰(zhàn)。作為教育工作第一線的思想政治輔導(dǎo)員，在工作中面臨著應(yīng)對(duì)這批年輕、有朝氣、變化快的大學(xué)生群體的各種問(wèn)題，如何做到正確把握教育風(fēng)向標(biāo)、相應(yīng)政策號(hào)召，做到真正的因材施教，是每
課外語(yǔ)文·下 2018年5期2018-06-28
- 試論心理壓力管理策略與方法
析，分析了心理壓力源，同時(shí)還研究了心理壓力對(duì)人的影響，主要有：影響身心健康、對(duì)工作的影響。結(jié)合這些內(nèi)容，探討了心理壓力管理策略和方法，主要有：鍛煉身體，積極適應(yīng)工作環(huán)境，提升工作境界等，最后總結(jié)了壓力管理心理學(xué)技巧，如認(rèn)知層面的管理和人際關(guān)系技巧等。關(guān)鍵詞：心理壓力管理；壓力源；身心健康；工作績(jī)效在現(xiàn)代社會(huì)中，處處存在競(jìng)爭(zhēng)、選擇和挑戰(zhàn)，這些內(nèi)容給人們帶來(lái)了巨大的壓力。當(dāng)前，工作壓力成為人們?cè)絹?lái)越關(guān)注的問(wèn)題，同時(shí)還不斷出現(xiàn)新的壓力源。人們要日常生活中，要充分
神州·中旬刊 2018年6期2018-06-27
- 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+員工工作壓力調(diào)查及援助對(duì)策
聯(lián)；員工壓力；壓力源；人力資源；組織行為學(xué)基金項(xiàng)目：遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目：遼寧實(shí)施科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略路徑研究（編號(hào)： L15AJL001）；加強(qiáng)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化研究（編號(hào)：L16BJY011）；遼寧省教育廳社科基金項(xiàng)目：人力資本、技術(shù)創(chuàng)新與遼寧省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究（編號(hào)；2016FRZD03）；遼寧省社科聯(lián)基金項(xiàng)目：遼寧小微企業(yè)成長(zhǎng)的政策驅(qū)動(dòng)力研究（編號(hào)：2016lslktglx-08）；遼寧省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才需求及開(kāi)發(fā)研究（編號(hào)：2016lslk
現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)·學(xué)苑版 2018年4期2018-06-26