課堂教學(xué)管理
- 課堂教學(xué)管理“三三三”模式
手，打造課堂教學(xué)管理的“三三三”模式，努力讓學(xué)生的“學(xué)”個(gè)性化、品質(zhì)化、自動(dòng)化。踐行課堂教學(xué)管理的“三三三”模式，不僅能幫助師生“成事”，而且能助推學(xué)生“成人”。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)管理；“三三三”模式；立學(xué)課堂本文系江蘇省南通市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“‘三三三教學(xué)流程中‘自覺先學(xué)的生成與價(jià)值研究”（編號(hào)：GH2021051）的階段性研究成果。在區(qū)域課堂教學(xué)變革的行動(dòng)中，南通不僅鑄就了“公平而有質(zhì)量”的教育品牌，而且實(shí)現(xiàn)了課堂改革經(jīng)驗(yàn)的新表達(dá)，即“立學(xué)
教育研究與評(píng)論 2023年11期2024-01-05
- 有來(lái)華留學(xué)生的課堂需要教師創(chuàng)新管理
中遇到的課堂教學(xué)管理問(wèn)題，探討的具體對(duì)象是接收了來(lái)華外國(guó)留學(xué)生的課堂。本文分析討論了這一類課堂的學(xué)生群體特征、教師授課時(shí)可能遇到的不同課堂環(huán)境，以及教師如何展開課堂教學(xué)管理。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)管理;來(lái)華留學(xué)生;課堂環(huán)境中圖分類號(hào)：F74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.14.0110引言我國(guó)不少大學(xué)都有接收來(lái)華學(xué)習(xí)的外國(guó)留學(xué)生。大學(xué)教師很可能要進(jìn)入一個(gè)有來(lái)華留學(xué)生的課堂授課。有來(lái)華留學(xué)生的課堂，分兩種情況：一
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年14期2022-06-25
- “套餐”變“自助” 分層更精準(zhǔn)
三物理;課堂教學(xué)管理;分層教學(xué);個(gè)性化授課臨近中考，孩子們的復(fù)習(xí)像競(jìng)爭(zhēng)般如火如荼。家長(zhǎng)、老師心里的期望是相通的，好成績(jī)是大家共同的希望。特別是初三學(xué)生，面對(duì)中考，面對(duì)難度較高的物理教學(xué)，家長(zhǎng)、學(xué)生內(nèi)心忐忑，壓力更甚。如何在此情況下，高效上好初三復(fù)習(xí)課，如何細(xì)致到每一個(gè)學(xué)生，如何分層顧及到每一個(gè)認(rèn)知水平的學(xué)生，對(duì)教師是極大的挑戰(zhàn)。作為一線初三物理教師，嘗試?yán)脺y(cè)試系統(tǒng)，幫助高效完成教學(xué)，并希望以此文章分享和汲取分層教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。1? 課前問(wèn)卷，目標(biāo)分層分層教學(xué)，
中學(xué)理科園地 2021年4期2021-09-14
- 如何有效進(jìn)行高中語(yǔ)文課堂教學(xué)管理
高中語(yǔ)文課堂教學(xué)管理不僅能夠提高課堂教學(xué)的有效性，還能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。新時(shí)期一定要對(duì)課堂教學(xué)管理引起重視，進(jìn)而更好地促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利展開。【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文? 課堂教學(xué)管理? 有效性中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.054 影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)的因素是多種多樣的，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中為了提高課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)該從多個(gè)角度出發(fā)
南北橋 2021年4期2021-09-10
- 歷史課堂教學(xué)管理存在的問(wèn)題及解決策略
心部分，課堂教學(xué)管理是達(dá)到教育與教學(xué)目標(biāo)的重要路徑，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，課堂教學(xué)管理的優(yōu)劣會(huì)影響和制約著課堂教學(xué)的成果。目前，我國(guó)歷史課堂教學(xué)管理中還存在著許多的問(wèn)題，有必要進(jìn)行相應(yīng)的完善和革新，來(lái)提高歷史學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的管理水平，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)管理文化，最后達(dá)到教學(xué)目的。本文圍繞課堂教學(xué)管理的存在問(wèn)題以及一些具體的改進(jìn)策略，結(jié)合歷史教學(xué)，作一些探討，這是作為歷史教師一定要高度注重、踴躍探索的命題之一。◆關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);課堂教學(xué)管理;歷史1相
速讀·中旬 2021年9期2021-08-05
- 初中美術(shù)課堂教學(xué)管理研究
中美術(shù) 課堂教學(xué)管理 現(xiàn)狀 策略管理好課堂是開展教學(xué)活動(dòng)的基石，老師為了完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該要調(diào)控好人際關(guān)系、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境、善于對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和提示。只有這樣，才能更好的提高課程效率。但是就目前而言，在現(xiàn)實(shí)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師缺乏重視，忽略美術(shù)課堂;手段單一，內(nèi)容陳舊等問(wèn)題，使得美術(shù)教學(xué)質(zhì)量低下。因此，更應(yīng)該要加強(qiáng)初中美術(shù)課堂教學(xué)管理，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)其良好的審美能力和水平。一、初中美術(shù)教學(xué)課堂教學(xué)管理現(xiàn)狀1.1缺乏重視，忽略美術(shù)課堂
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 基于有效性下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)管理策略探析
中語(yǔ)文;課堂教學(xué)管理;有效方法我國(guó)近幾年的教育改革過(guò)程中，將提升課堂教學(xué)管理列為了教育教學(xué)中的重要工作之一，教師需要明確理解課堂教學(xué)管理的具體概念以及熟練地掌握應(yīng)用策略，才能提升確保教學(xué)質(zhì)量得以提升，特別是初中語(yǔ)文教學(xué)中，課堂教學(xué)管理的提升對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有重要的幫助。本文就提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)管理有效性的教學(xué)方法進(jìn)行探究。一、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)管理在初中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，教師除了對(duì)自身情緒管理和言行舉止等方面要有嚴(yán)格的掌控和管理以外，對(duì)于課堂教學(xué)中學(xué)生
科學(xué)與生活 2021年28期2021-01-10
- 農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)管理
英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)管理的關(guān)鍵問(wèn)題。本文根據(jù)新課改要求，參考《英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐》，對(duì)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)管理提出了一系列的建議和意見，以幫助農(nóng)村中學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)整體教學(xué)質(zhì)量，改變農(nóng)村孩子“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;英語(yǔ);口語(yǔ)能力;課堂教學(xué)管理一、農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及重要性英語(yǔ)是通向世界的窗口，而于中學(xué)生而言，英語(yǔ)早已成為一門至關(guān)重要的學(xué)科，更是學(xué)生們走向社會(huì)，走向世界的基礎(chǔ)技能。然而，在農(nóng)村，雖然全面普及實(shí)施
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年7期2021-01-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理問(wèn)題及優(yōu)化建議闡述
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并針對(duì)這些問(wèn)題給出相對(duì)應(yīng)的建議，為教育工作者完善教育工作以提供參考和啟迪?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)管理;問(wèn)題及優(yōu)化建議中圖分類號(hào)：G623.5 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2020）33-0059-02一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理中出現(xiàn)問(wèn)題的原因（一）從教師的角度出發(fā)課堂教學(xué)管理工作的主體是教師，所以針對(duì)課堂教學(xué)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，首先要從教師的角度出發(fā)尋找問(wèn)題的成因。教
家長(zhǎng)·下 2020年11期2020-12-21
- 基于微信公眾平臺(tái)的課堂教學(xué)管理分析
逐漸走進(jìn)課堂教學(xué)管理中，但由于出現(xiàn)時(shí)間短、人員素質(zhì)不高等問(wèn)題，其運(yùn)用效果較差?；诖?，本文提出來(lái)建立專業(yè)的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新稿件內(nèi)容形式等措施，希望能對(duì)微信公眾平臺(tái)在課堂教學(xué)管理中的運(yùn)用提供借鑒，以促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái) 課堂教學(xué)管理 分析1.課堂教學(xué)管理中引入微信公眾平臺(tái)的重要性1.1有利于加強(qiáng)師生之間的交流。微信公眾平臺(tái)的建立，改變了以往傳統(tǒng)的課堂模式，使得師生之間能進(jìn)行平等交流和對(duì)話，學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，教師是課堂的指導(dǎo)者和
公關(guān)世界 2020年22期2020-12-10
- 關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理的創(chuàng)新探索
高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理的創(chuàng)新探索，采用靈活多變的教學(xué)方式，通過(guò)耳濡目染方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，以達(dá)到教育的目的。高中數(shù)學(xué)是一門具有綜合性的學(xué)科，其在很多方面與其他學(xué)科是具有相同之處的，因而轉(zhuǎn)變高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，能夠在潛移默化中影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的提升，此外因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)知識(shí)是非常靈活的，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)方式的探索能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活多變的去解決問(wèn)題，從而大大提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，所以不論從那一方面而言，進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理的
大眾科學(xué)·下旬 2020年4期2020-10-21
- 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)管理對(duì)策研究
出改變。課堂教學(xué)管理是針對(duì)課堂多方面內(nèi)容進(jìn)行綜合管理的課題，能夠?qū)φn堂環(huán)境、課堂關(guān)系等進(jìn)行全方位管理，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，維持良好的班級(jí)紀(jì)律，同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好素質(zhì)。課堂教學(xué)管理理論近些年被廣泛研究，在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)課堂教學(xué)中均發(fā)揮積極作用。但是課堂教學(xué)管理具有綜合性與專業(yè)化的特點(diǎn)，由于教師素質(zhì)、數(shù)量有限，且現(xiàn)有的考試制度與課堂教學(xué)管理鍥合度較低，在課堂教學(xué)管理實(shí)施中遇到了較多困境。文章主要分析
讀天下 2020年23期2020-10-20
- 增強(qiáng)型“i西石大2.0”小程序教學(xué)管理與輔助功能的探討
小程序;課堂教學(xué)管理;教學(xué)成果評(píng)價(jià)[課題項(xiàng)目] 省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃資助項(xiàng)目“強(qiáng)學(xué)助教”平臺(tái)計(jì)劃（201819081）[作者簡(jiǎn)介] 韓 臘（1997—），女，陜西漢中人，西安石油大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，2016級(jí)本科;王 磊（1985—），男，陜西蒲城人，西安石油大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楣δ芊肿泳w設(shè)計(jì)、制備與材料模擬計(jì)算。[中圖分類號(hào)] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）35-00
教育教學(xué)論壇 2020年35期2020-09-14
- “課堂有效教學(xué)模式”的實(shí)踐研究
對(duì)高考。課堂教學(xué)管理存在著一些問(wèn)題，需要教師在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新并找到最恰當(dāng)?shù)姆绞?，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)管理;教學(xué)評(píng)價(jià)一、當(dāng)前課堂教學(xué)管理現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析（一）管理理念較為落后現(xiàn)如今，由于對(duì)課堂管理應(yīng)負(fù)的具體責(zé)任不夠了解或者能力不足，我國(guó)仍有許多教師對(duì)課堂管理理念的認(rèn)知不足。一方面，部分教師缺乏課堂管理意識(shí)，其中多為新入職教師和教齡較短的教師。甚至有任課教師錯(cuò)誤地以為課堂教學(xué)管理只應(yīng)由班主任負(fù)責(zé)。然而，優(yōu)秀的課堂教學(xué)管理常常是班主任、
小作家報(bào)·教研博覽 2020年41期2020-09-10
- 新課改背景下高中生物課堂教學(xué)管理分析
高中生物課堂教學(xué)管理面臨更大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)模式在開展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中逐漸表現(xiàn)出不足，無(wú)法順應(yīng)新課改的要求，與現(xiàn)代教學(xué)脫軌。為了能夠更科學(xué)有效的開展高中生物課堂教學(xué)管理活動(dòng)，就需要高中生物老師能夠結(jié)合深入了解新課改的要求，對(duì)自身的教學(xué)理念及教學(xué)模式進(jìn)行完善與創(chuàng)新。本文結(jié)合新課改背景下的高中生物課堂教學(xué)管理進(jìn)行研究，找到傳統(tǒng)教學(xué)管理的不足之處，提出幾點(diǎn)新課改背景下的高中生物課堂教學(xué)管理策略，希望對(duì)高中生物課堂教學(xué)管理提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：新課改背景
高考·中 2020年4期2020-09-10
- PDCA循環(huán)在課堂教學(xué)管理中的實(shí)踐研究
物流成本課堂教學(xué)管理中，運(yùn)用管理學(xué)經(jīng)典的質(zhì)量管理方法PDCA循環(huán)法，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)管理。通過(guò)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組兩組獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)對(duì)比分析，實(shí)驗(yàn)組課堂的實(shí)訓(xùn)作業(yè)完成經(jīng)驗(yàn)分和期末考試成績(jī)均顯著優(yōu)于對(duì)照組。PDCA循環(huán)能夠有效提高課堂教學(xué)管理的效果，且學(xué)生成績(jī)顯著提高。在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，有效提高教師綜合執(zhí)教能力，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量管理提高的目的。[關(guān)鍵詞] PDCA;物流成本;課堂教學(xué)管理[基金項(xiàng)目] 2019年度臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院校級(jí)重點(diǎn)課
教育教學(xué)論壇 2020年31期2020-08-10
- 淺談職業(yè)高中人文素養(yǎng)課美術(shù)欣賞的課堂教學(xué)與管理
性、目前課堂教學(xué)管理存在的問(wèn)題以及提升課堂教學(xué)管理效率的策略進(jìn)行探討，希望能為職業(yè)高中人文欣賞課教師更好地開展教學(xué)帶來(lái)一些啟發(fā)。關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;人文素養(yǎng)課;美術(shù)欣賞;課堂教學(xué)管理中圖分類號(hào)：G71??????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????????文章編號(hào)：1673-9132（2020）19-0017-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.19.008現(xiàn)階段素質(zhì)教育理念在職業(yè)高中教學(xué)中得到了大力推行，提高人文
學(xué)周刊 2020年19期2020-06-15
- 高職院校課堂管理方法探討
鍵詞] 課堂教學(xué)管理;角色扮演;課堂規(guī)則[作者簡(jiǎn)介] 潘汪杰，武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。[中圖分類號(hào)] G717? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）19-0020-02? ? [收稿日期] 2019-09-09高職教育是我國(guó)高等教育的一個(gè)重要組成部分，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)服務(wù)一線的復(fù)合型技術(shù)技能人才?，F(xiàn)代高職院校經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大量
教育教學(xué)論壇 2020年19期2020-06-04
- 中學(xué)教師課堂教學(xué)管理能力研究
要】? 課堂教學(xué)管理向來(lái)是教師最難辦的問(wèn)題，還是工作中最消耗時(shí)間與精力的。怎樣才能有效的組織與管理課堂是很多教師面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，然而有效的課堂教學(xué)管理通常是構(gòu)成高效教學(xué)的基礎(chǔ)與前提。通常情況下，在課堂教學(xué)實(shí)踐里，教師把容易理解的基礎(chǔ)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)放在教學(xué)內(nèi)容里進(jìn)行加工處理，但是對(duì)于課堂教學(xué)卻是按自己的經(jīng)驗(yàn)管理，尤其是對(duì)剛工作的新教師來(lái)說(shuō)，因?yàn)槿狈芾碚n堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和有效的管理技巧，所以只能按照書本上所學(xué)的管理概念、方法來(lái)管理課堂。結(jié)果就是課堂秩序散漫、教師和
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年3期2020-02-19
- 當(dāng)前高校課堂教學(xué)管理問(wèn)題與對(duì)策
行良好的課堂教學(xué)管理。針對(duì)當(dāng)前高校課堂教學(xué)管理中出現(xiàn)的教師管理意識(shí)淡薄，大學(xué)生遲到、曠課等各種問(wèn)題，本文從學(xué)生、教師、高校等方面剖析原因，提出加強(qiáng)高校課堂管理的對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】高校;課堂教學(xué)管理;問(wèn)題;對(duì)策引言大學(xué)課堂教學(xué)是引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力、完善自我個(gè)性的主要方式，是高校開展教育教學(xué)工作和培養(yǎng)人才的主陣地。而課堂教學(xué)管理則是教師為了保證教學(xué)的質(zhì)量，維持一定的教學(xué)秩序，和諧教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列教學(xué)行為方式。課堂教學(xué)管理為課堂教學(xué)質(zhì)量提
理論與創(chuàng)新 2020年22期2020-01-07
- 增強(qiáng)學(xué)生參與度提高課堂教學(xué)質(zhì)量
體教學(xué);課堂教學(xué)管理中圖分類號(hào)：G645 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2019）12-0086-03Improving Classroom Teaching Quality by Enhancing Students Participation//MA Zongzheng， MENG Yubo， MA HaishuAbstract Taking the fourth section of the third chapter of Au
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2019年12期2019-12-30
- 小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
息技術(shù);課堂教學(xué)管理;計(jì)算機(jī);信息素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.58 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2019）11-0100-031 前言課堂教學(xué)管理是為有效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，協(xié)調(diào)課堂中的各種教學(xué)因素而存在的，不僅包括對(duì)學(xué)生的管理，也包括教師教學(xué)或自身的管理。課堂管理作為教師和學(xué)生交往的基本方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)有一定的影響。1981年，鄧小平同志提出“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”[1]。作為教育工作者，要重視信息技術(shù)教育，而信息課堂管理的優(yōu)秀與
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2019年11期2019-12-30
- 大學(xué)生在課堂教學(xué)管理中的主體作用
：從高校課堂教學(xué)管理現(xiàn)狀出發(fā)，分析高校紀(jì)律亂象形成原因和現(xiàn)實(shí)訴求。針對(duì)這些問(wèn)題提出相關(guān)措施并提供實(shí)施依據(jù)。把大學(xué)生當(dāng)作課堂教學(xué)管理的主體，能夠喚醒大學(xué)生的主體意識(shí)，有利于提高課堂教學(xué)管理效率，提高課堂的教學(xué)水平和質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高校改革 課堂教學(xué)管理 大學(xué)生 主體作用中圖分類號(hào)：G647 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009—5349（2019）18—0200—02高校課堂教學(xué)管理的好壞直接影響著教學(xué)效果的好壞，良好的課堂教學(xué)管理不僅能提高學(xué)生的聽課效率，
現(xiàn)代交際 2019年18期2019-11-17
- 淺析小學(xué)教師如何做好課堂教學(xué)管理
如何做好課堂教學(xué)管理為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，以小學(xué)教師如何解決課堂教學(xué)管理中存在的問(wèn)題為主要依據(jù)，并從教師需要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系、為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍、注重課堂教學(xué)管理的藝術(shù)性四個(gè)方面進(jìn)行研究分析，目的在于促進(jìn)小學(xué)教師課堂教學(xué)管理質(zhì)量的合理提升，從而推動(dòng)小學(xué)生更加全面地進(jìn)步與發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué);小學(xué)教師;課堂教學(xué)管理;管理理念小學(xué)教育在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，占據(jù)十分重要的作用，能夠?qū)W(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。而教師的課堂教學(xué)管理對(duì)于教育
求知導(dǎo)刊 2019年22期2019-11-14
- 應(yīng)用型大學(xué)課堂教學(xué)管理模式研究
講，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，構(gòu)建科學(xué)、合理的課堂教學(xué)管理模式，不僅有利于提高教學(xué)工作的質(zhì)量，還有利于促進(jìn)我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的健康發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才具有不可替代的價(jià)值作用。為構(gòu)建合理、科學(xué)、高效的應(yīng)用型大學(xué)課堂教學(xué)管理模式，筆者以《應(yīng)用型大學(xué)課堂教學(xué)管理模式研究》為課題，從課堂教學(xué)管理相關(guān)概述入手，對(duì)應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了全面而深入地分析，并在此基礎(chǔ)上探究了應(yīng)用型大學(xué)課堂教學(xué)管理模式構(gòu)建策略，給出了筆者具有代表性的個(gè)人建議。關(guān)鍵詞 應(yīng)用型大學(xué) 課
科教導(dǎo)刊 2019年21期2019-10-08
- 小班化背景下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)管理策略研究
的推廣，課堂教學(xué)管理也提出了新的要求和挑戰(zhàn)。本文分析了小班化教學(xué)背景下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)管理存在的問(wèn)題以及影響初中英語(yǔ)教學(xué)管理的因素，提出了初中英語(yǔ)課堂教學(xué)管理的具體策略。 【關(guān)鍵詞】 ?小班化 初中英語(yǔ) 課堂教學(xué)管理 【中圖分類號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）17-053-02一、研究背景小班化教學(xué)是當(dāng)代教育改革的一種發(fā)展趨勢(shì)，也是在歐美等
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年17期2019-09-10
- 探究榮譽(yù)激勵(lì)對(duì)軍校課堂教學(xué)管理的重要性
對(duì)于軍校課堂教學(xué)管理的展開有著更好的影響?；诖耍恼潞?jiǎn)述了榮譽(yù)激勵(lì)、課堂教學(xué)管理及兩者的關(guān)系，以必要性和重要性為切入點(diǎn)，分析了軍校課堂教學(xué)管理中榮譽(yù)激勵(lì)引入的意義。同時(shí)，提出了豐富課堂教學(xué)管理中榮譽(yù)激勵(lì)的種類、實(shí)施“三全”的激勵(lì)、構(gòu)建以學(xué)員為主體的榮譽(yù)激勵(lì)機(jī)制這些引入榮譽(yù)激勵(lì)的具體策略。關(guān)鍵詞：軍校;課堂教學(xué)管理;榮譽(yù)激勵(lì)現(xiàn)階段，我國(guó)教育領(lǐng)域發(fā)生了重大的變革，傳統(tǒng)的“學(xué)生機(jī)械接受式”教學(xué)模式已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熤鲗?dǎo)、以生為本”的新型教學(xué)模式。在這一過(guò)程中
青年與社會(huì) 2019年21期2019-08-27
- 提升高職院校課堂教學(xué)管理質(zhì)量的策略
出了改善課堂教學(xué)管理質(zhì)量的策略，以期為從事高職院校教育的教師提供借鑒，共同提升課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高職院校 課堂教學(xué)管理 教學(xué)質(zhì)量 效果一、引言課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的精華部分，每一堂課的教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎著整個(gè)課程的總體教學(xué)質(zhì)量，特別是針對(duì)高職院校來(lái)講，課堂教學(xué)質(zhì)量的好與壞能極大地影響到每個(gè)學(xué)生未來(lái)就業(yè)的是與否。高質(zhì)量的課堂教學(xué)需要有高質(zhì)量的課堂管理來(lái)保證。在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代，在人人擁有智能手機(jī)，在WiFi網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的校園環(huán)境里，高職院校的課堂教學(xué)管理變得越來(lái)
都市生活 2019年4期2019-07-25
- 職業(yè)院校教師課堂教學(xué)管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
學(xué)結(jié)合 課堂教學(xué)管理隨著職業(yè)院校的不斷發(fā)展，許多職業(yè)院校在辦學(xué)模式及人才培養(yǎng)模式上不斷改革，不斷探索工學(xué)結(jié)合、校企合作、學(xué)徒制、訂單培訓(xùn)、職教集團(tuán)、產(chǎn)教融合等模式，取得了較好的成績(jī)。但是，部分職業(yè)院校注重學(xué)生的技能、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，卻削弱了對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)、自我管理能力等素質(zhì)方面的培養(yǎng)。職業(yè)院校的學(xué)生在入學(xué)時(shí)整體素質(zhì)參差不齊，教師在課堂教學(xué)管理方面比較棘手，在課堂教學(xué)中要不斷地維持課堂秩序，很難立即投入到課堂教學(xué)中。對(duì)此，教師必須在課堂教學(xué)管理方面采取相應(yīng)的
職業(yè) 2019年6期2019-06-17
- 新課程背景下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)管理的策略研究
要：對(duì)課堂教學(xué)管理而言，主要指在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂上的人際關(guān)系，以此帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而有效提升課堂教學(xué)效率。良好的課堂教學(xué)管理不僅有助于構(gòu)建和諧、融洽人際關(guān)系，構(gòu)建輕松、愉悅的課堂教學(xué)氣氛，同時(shí)更能夠降低一些突發(fā)事件的產(chǎn)生，確保課堂教學(xué)活動(dòng)的有序開展。因此，在新課改的教育形勢(shì)下，需要初中語(yǔ)文教師能夠?qū)φn堂進(jìn)行科學(xué)化的管理，且只有能夠?qū)⒐芾砉ぷ髯龅轿?，才能夠提升教學(xué)效率，且在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授更多的知識(shí)，使
讀天下 2019年3期2019-04-03
- 論課堂教學(xué)管理中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育
，有效的課堂教學(xué)管理不僅是達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)的保證，還理應(yīng)成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的有效載體。教師應(yīng)通過(guò)課堂教學(xué)管理有效消解矛盾，構(gòu)建和諧課堂、活力課堂、有序課堂， 既幫助學(xué)生正確把握教學(xué)內(nèi)容、提升綜合能力、有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，又幫助學(xué)生通過(guò)在和諧、活力、有序的課堂學(xué)習(xí)中加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的直觀感受、深刻理解、自覺認(rèn)同并主動(dòng)踐行。關(guān)鍵詞：高中政治課;課堂教學(xué)管理;矛盾;社會(huì)主義核心價(jià)值觀高中思想政治課程性質(zhì)決定了高中政治課課堂是培育學(xué)生
青年與社會(huì) 2019年34期2019-02-11
- 工學(xué)結(jié)合模式下職業(yè)院校基礎(chǔ)課程教師課堂教學(xué)管理策略研究
礎(chǔ)課程 課堂教學(xué)管理一、工學(xué)結(jié)合模式及其研究現(xiàn)狀工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是指職業(yè)院校與用人企業(yè)緊密合作，將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、知識(shí)運(yùn)用能力等綜合素質(zhì)為主的教學(xué)模式。該教學(xué)模式開展方式多種多樣例如將一學(xué)年分為三學(xué)期，一學(xué)期學(xué)習(xí)一學(xué)期工作交替進(jìn)行；也有一個(gè)星期中幾天用作學(xué)習(xí)，幾天用作工作；也有每天半天學(xué)習(xí)半天工作的等等。目前，國(guó)內(nèi)比較成熟的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式有“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”、“訂單式人才培養(yǎng)”、“2+1學(xué)制人才培養(yǎng)模式”三種類型。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展
祖國(guó) 2018年21期2018-12-06
- 關(guān)于初中道德與法治課堂教學(xué)管理的策略
來(lái)越重視課堂教學(xué)管理。從“加強(qiáng)教學(xué)魅力，改進(jìn)課堂教學(xué)”“形成和諧愉快的課堂氛圍，建立民主和諧的師生關(guān)系”和“恰當(dāng)運(yùn)用課堂紀(jì)律管理技巧，實(shí)施有效教學(xué)”三方面，針對(duì)初中道德與法治課堂教學(xué)管理存在的問(wèn)題，提出解決初中道德與法治課堂教學(xué)管理問(wèn)題的建議。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)管理；初中道德與法治教學(xué)；策略著名的教育家赫爾巴特說(shuō)：“沒有堅(jiān)定而溫柔地掌握管理的韁繩，任何一堂課都不能教?！边@段話充分說(shuō)明了課堂教學(xué)管理有多重要。課堂教學(xué)是有組織、有目標(biāo)的、師生共同參與互動(dòng)的過(guò)程。
新課程·中學(xué) 2018年9期2018-11-20
- 課堂教學(xué)管理的有效策略
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)管理??榜樣示范 ?情感傳遞 ?親身示范課堂教學(xué)管理是教師在課堂教學(xué)中，不斷集中學(xué)生注意力，管理學(xué)生紀(jì)律，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教育行為方式。那么如何搞好小學(xué)課堂教學(xué)管理呢？教育方法是教育的客觀規(guī)律和原則的反映和具體體現(xiàn)，正確地運(yùn)用各種教育方法，眾策并舉、多管齊下，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育目的，完成教育任務(wù)具有重要的意義。一、榜樣示范法榜樣示范法是教育者以他人的模范行為和英雄事跡影響學(xué)生的方法。榜樣的力量是無(wú)窮的?？?/div>
當(dāng)代家庭教育 2018年14期2018-10-21
- 高職院校有效課堂教學(xué)管理方法探究
命線，而課堂教學(xué)管理直接影響著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣?，F(xiàn)如今，在高職院校的課堂教學(xué)管理中有老師顯得得心應(yīng)手，有老師卻焦頭爛額，其實(shí)有效的課堂教學(xué)管理是需要講求方式方法的。本文筆者根據(jù)自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從上好第一次課、樹立老師威信、構(gòu)建和諧有度師生關(guān)系等三個(gè)方面進(jìn)行了探討論述，意在拋磚引玉，請(qǐng)同仁斧正。[關(guān)鍵詞]有效；課堂教學(xué)管理；方法加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)質(zhì)量，是高職院校教學(xué)管理中永恒的主題。課堂作為老師的主陣地，加強(qiáng)課堂管理是老師義不容辭的義務(wù)和責(zé)任，有效的課堂商情 2018年41期2018-09-30
- 強(qiáng)化課堂教學(xué)管理 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
不斷強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，最終提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高職；課堂教學(xué)管理；人才培養(yǎng)質(zhì)量中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）13-0191-03Abstract： Classroom teaching is the main part of teaching activities. It is the main channel to inspire and cultivate student高教學(xué)刊 2018年13期2018-09-10
- 高職院校課堂教學(xué)管理的意義與途徑分析
高職院校課堂教學(xué)管理現(xiàn)狀來(lái)看，受傳統(tǒng)教育管理觀念的影響，其中還存在較多的問(wèn)題和缺陷。本文在深入分析高職院校課堂教學(xué)管理問(wèn)題的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述了提升管理質(zhì)量的有效途徑。關(guān)鍵詞：高職院校 課堂教學(xué)管理 意義 有效途徑高職教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，良好的高職教育質(zhì)量對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能型人才具有非常積極的作用。在高職院校教學(xué)過(guò)程中，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，可以說(shuō)，課堂教學(xué)管理質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握和理解水平。但是受傳統(tǒng)教育管理觀念的影響，新教育時(shí)代·教師版 2018年21期2018-07-23
- 關(guān)于采購(gòu)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思考
所，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)管理過(guò)程中，教師的言行至關(guān)重要，教師尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，激勵(lì)學(xué)生，用真心、真愛、真情去開展教學(xué)管理工作，對(duì)于提升課堂教學(xué)效果有利?！娟P(guān)鍵詞】課堂教學(xué)管理；教學(xué)效果；人才培養(yǎng)一、采購(gòu)管理專業(yè)課堂教學(xué)管理面臨的主要問(wèn)題課堂教學(xué)管理是指教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程，是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行的師生之間教與學(xué)的探討過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，主導(dǎo)方是教師，能不能做好課堂教學(xué)絲路視野 2018年21期2018-05-14
- 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及解決措施
學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)管理；合作學(xué)習(xí)；隨著課堂教學(xué)改革的發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文課堂合作學(xué)習(xí)如雨后春筍，生機(jī)盎然。在合作學(xué)習(xí)中，受教師專業(yè)理念、專業(yè)能力、專業(yè)知識(shí)等因素以及學(xué)生素質(zhì)、評(píng)價(jià)方式方法、環(huán)境等因素的影響，沒有充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)應(yīng)有的作用。根據(jù)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與聽課總結(jié)，筆者發(fā)現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)存在的一些問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決措施。一、 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。（一）合作學(xué)習(xí)時(shí)間不夠科學(xué)、合理。合作學(xué)習(xí)，作為一種導(dǎo)向，很多老師都在課堂教學(xué)中運(yùn)用。幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)多新一代 2018年2期2018-05-10
- 如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理初探
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理進(jìn)行深入的研究探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)管理；應(yīng)用探究在新課程改革的指導(dǎo)下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法滿足素質(zhì)教育的發(fā)展要求，在實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)課堂中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的有效管理，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)思想的創(chuàng)新，采用新型的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，打造高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理的問(wèn)題課堂教學(xué)管理是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的重要保證，但現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理中存在教師管新課程·小學(xué) 2018年2期2018-04-28
- 技校生的課堂教學(xué)管理之我見
鍵要做好課堂教學(xué)管理工作。關(guān)鍵詞：技校生；課堂教學(xué)管理；管理策略職業(yè)教育的發(fā)展迎合了社會(huì)需求的變化，但社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見也的確存在。如何優(yōu)化職業(yè)教育的水平，有效提升職業(yè)教育的整體教學(xué)質(zhì)量，這就需要做好扎實(shí)的課堂教學(xué)管理工作。相比普通學(xué)生，技校生的來(lái)源比較廣泛，他們的綜合素養(yǎng)參差不齊。與初高中課堂相比，技校生的課堂秩序相對(duì)比較混亂，上課注意力不集中，學(xué)生之間交頭接耳，師生關(guān)系不和諧，學(xué)生不尊重教師，教師也不尊重學(xué)生，這直接影響著職業(yè)教育的整體教學(xué)水平。因此報(bào)刊薈萃（上） 2018年2期2018-03-03
- 關(guān)于高校課堂教學(xué)管理的探討
[摘要]課堂教學(xué)管理是高校管理的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞。智能手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的發(fā)展，占用部分學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，干擾課堂教學(xué)秩序。如何提高高校教學(xué)課堂管理質(zhì)量，對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量的提升有重要意義。[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué)管理；智能手機(jī)；高校教學(xué)質(zhì)量[DOI]1013939/jcnkizgsc201801215課堂是傳授知識(shí)的第一陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞反映了一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的水平。課堂教學(xué)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，學(xué)校教育功能的集中發(fā)揮，最終都通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)中國(guó)市場(chǎng) 2018年1期2018-01-23
- 探究新課程背景下的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)管理
中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)管理進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：新課程 中學(xué)英語(yǔ)課堂 課堂教學(xué)管理中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）11-0-01一、新課程背景下的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)管理所存在的主要問(wèn)題1.老師課堂地位的轉(zhuǎn)變新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，將課堂主角的位置讓給學(xué)生，老師更多的是引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生一同學(xué)習(xí)的一種角色。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)課程，在課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上遠(yuǎn)不如其他學(xué)科來(lái)的宏厚，比如語(yǔ)文；再者英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要相中文信息 2017年11期2017-12-13
- 中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)管理問(wèn)題及對(duì)策
在教學(xué)中課堂教學(xué)管理的好壞直接影響著最終的教學(xué)效果，本文以中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)展開探討，首先分析當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)管理；問(wèn)題；對(duì)策中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0053-01語(yǔ)文是中學(xué)教學(xué)中的一個(gè)非常重要的部分，加強(qiáng)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)管理能夠很好的提升課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯帶來(lái)巨大的幫助。1讀與寫·下旬刊 2017年10期2017-11-30
- 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理推行翻轉(zhuǎn)課堂所面臨的挑戰(zhàn)
轉(zhuǎn)課堂；課堂教學(xué)管理；大學(xué)英語(yǔ)中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）38-0017-02一、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念翻轉(zhuǎn)課堂是近年興起的一種對(duì)傳統(tǒng)課堂變革的教學(xué)管理模式。傳統(tǒng)課堂上，教師講授知識(shí)、學(xué)生課后練習(xí)以鞏固課堂所學(xué)，信息流從教師傳遞到學(xué)生，知識(shí)的吸收內(nèi)化拓展往往是課后由學(xué)生自己來(lái)完成，是一個(gè)先教后學(xué)的過(guò)程。翻轉(zhuǎn)課堂則是教師課前提供承載相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的微視頻或網(wǎng)絡(luò)資訊，學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)這些材料，課堂上教師通過(guò)答疑、教育教學(xué)論壇 2017年38期2017-09-14
- 新課程下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策
中語(yǔ)文；課堂教學(xué)管理；問(wèn)題；對(duì)策在我國(guó)新課改的帶動(dòng)下，課堂教學(xué)正逐步的邁向價(jià)值和情感以及方法與過(guò)程，還有技能與理論三項(xiàng)結(jié)合的趨勢(shì)，使課堂教學(xué)的重點(diǎn)得到了轉(zhuǎn)移，讓學(xué)校對(duì)同學(xué)們素質(zhì)的教育逐漸的重視起來(lái)。新課改注重培養(yǎng)同學(xué)們?cè)谡n堂上的興趣，盡力的使傳統(tǒng)教學(xué)中繁雜的內(nèi)容得到改變，與生活實(shí)踐進(jìn)行貼合，將同學(xué)們學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變得到了實(shí)現(xiàn)。但是，雖然初中語(yǔ)文在課堂中的教學(xué)管理獲得了不小的成效，就建階段的教學(xué)管理而言，仍然有不少問(wèn)題的存在，值得教育者們關(guān)注。一、在初中語(yǔ)文的未來(lái)英才 2017年12期2017-09-05
- 淺談中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中課堂管理心得
】中職；課堂教學(xué)管理；計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)是當(dāng)代教育的主渠道，課堂教學(xué)的有效性對(duì)學(xué)生生的今后發(fā)展十分重要。課堂上的教師必須要十分重視課堂教學(xué)的效率，只有實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，才會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到積極的作用，為以后的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力進(jìn)一步得到提升。下面以中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)管理課堂為研究方向，進(jìn)行幾方面管理策略的提出。一、有效教學(xué)準(zhǔn)備策略課堂教學(xué)是中職師生之間的共同活動(dòng)，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)為了讓中職生獲得更多的知識(shí)和技能，教師與學(xué)生都必須做好課前的充分準(zhǔn)備。1都市家教·上半月 2017年8期2017-08-29
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理問(wèn)題的出現(xiàn)，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性帶來(lái)一些不利的影響。本篇文章主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理中出現(xiàn)問(wèn)題的原因和解決策略進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)管理 問(wèn)題原因 解決策略中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）15-0075-01課堂教學(xué)管理主要指的是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、決策、組織和監(jiān)督過(guò)程。從我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保教學(xué)任務(wù)的順利開展，已讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2017年15期2017-08-04
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)管理初探
。良好的課堂教學(xué)管理，能夠使得小學(xué)語(yǔ)文課堂生動(dòng)、活波，學(xué)生在課堂上參與性高、積極的引發(fā)思考，能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué) 語(yǔ)文 課堂教學(xué)管理一、問(wèn)題提出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不僅是語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)，更是其他科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)，著重是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維，以語(yǔ)文的觀點(diǎn)來(lái)分析解決問(wèn)題，以語(yǔ)文的邏輯性來(lái)推導(dǎo)證明問(wèn)題，以理性的思維來(lái)解決實(shí)際困難。根據(jù)新課標(biāo)“堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念”，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已經(jīng)不再滿足教學(xué)要求，如何通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知新教育時(shí)代·教師版 2017年22期2017-07-23
- 論高職英語(yǔ)課堂教學(xué)管理的困境與改進(jìn)方法
高職英語(yǔ)課堂教學(xué)管理困境、原因分析及改進(jìn)方法三個(gè)方面來(lái)論述高職英語(yǔ)課堂的重要性和意義?！娟P(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 課堂教學(xué)管理 困境 改進(jìn)方法一、引言《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第六章職業(yè)教育中提到：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！痹诼殬I(yè)教育中，英語(yǔ)教學(xué)承擔(dān)著國(guó)際交往、文化交流和個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)等能力的重要作用，但是在實(shí)際英語(yǔ)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)學(xué)科的重要性似乎比不上其他專業(yè)學(xué)科，英語(yǔ)課堂的校園英語(yǔ)·上旬 2017年4期2017-06-02
- 高職院校課堂教學(xué)管理現(xiàn)狀調(diào)查與分析
高職院校課堂教學(xué)管理問(wèn)題日益突出。文章對(duì)鄭州市2所高職院校課堂教學(xué)管理的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)研，并對(duì)高職院校課堂教學(xué)管理出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了原因分析，最后從三個(gè)方面提出了相應(yīng)對(duì)策。關(guān)鍵詞：高職院校；課堂教學(xué)管理；高職教育；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）08-0049-02Abstract： Higher vocational education has been attracting more and mor高教學(xué)刊 2017年8期2017-05-30
- 初中教師英語(yǔ)課堂教學(xué)管理能力的探索性研究
中英語(yǔ)；課堂教學(xué)管理；探索性研究【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0200-02新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要求初中英語(yǔ)教師更加注重課堂教學(xué)管理能力的培養(yǎng)，這也就意味著初中教師應(yīng)該掌握一定的課堂管理知識(shí)和技巧，才能勝任工作，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。合理的課堂教學(xué)管理是提高課堂效率的有效途徑，必須基于正確的教學(xué)理念和恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ǎ拍苷嬲岣邔W(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。本文對(duì)初中教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)管理能力方面的實(shí)踐進(jìn)行課程教育研究·學(xué)法教法研究 2017年3期2017-05-10
- 探析中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)管理的問(wèn)題及對(duì)策
冀教版；課堂教學(xué)管理；問(wèn)題；對(duì)策一、英語(yǔ)課堂教學(xué)高效管理的意義隨著我國(guó)對(duì)外開放程度的加深，人們?nèi)找嬷匾晫?duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。初中是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的關(guān)鍵時(shí)刻，它在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中處于重要地位。初中英語(yǔ)的重要程度決定了對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施高效管理的必要性。課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育最為重要的方式之一，對(duì)其實(shí)施有效的管理，是完成教學(xué)任務(wù)、幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)的保障。同時(shí)，高效的課堂教學(xué)管理也是提高教師教學(xué)能力，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑之一。新課程·中旬 2017年3期2017-05-10
- 中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策
在教學(xué)中課堂教學(xué)管理的好壞直接影響著最終的教學(xué)效果，本文以中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)展開探討，首先分析當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué)管理 問(wèn)題 對(duì)策【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0192-02語(yǔ)文是中學(xué)教學(xué)中的一個(gè)非常重要的部分，加強(qiáng)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)管理能夠很好的提升課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯帶來(lái)巨大的課程教育研究·學(xué)法教法研究 2017年5期2017-05-09
- 初中教師課堂教學(xué)管理與學(xué)生參與的關(guān)系研究
教師 課堂教學(xué)管理 學(xué)生參與【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0196-02課堂管理是指老師在教學(xué)活動(dòng)中以教學(xué)目標(biāo)或者教學(xué)任務(wù)為前提，運(yùn)用管理學(xué)的知識(shí)和相應(yīng)的技能并且遵循一定的原則，采取一定的方法和措施維持教學(xué)的有序進(jìn)行，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是一種主動(dòng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的調(diào)控行為，它貫穿于整個(gè)的教學(xué)過(guò)程[1]。1.研究方法本次研究對(duì)我校初中二年級(jí)的三個(gè)班共160名學(xué)生課程教育研究 2017年5期2017-04-26
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理問(wèn)題的原因與策略
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理問(wèn)題的出現(xiàn)，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性帶來(lái)一些不利的影響。本篇文章主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理中出現(xiàn)問(wèn)題的原因和解決策略進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)管理；問(wèn)題原因；解決策略G623.5課堂教學(xué)管理主要指的是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、決策、組織和監(jiān)督過(guò)程。從我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保教學(xué)任務(wù)的順利開展，已經(jīng)成為了課堂教學(xué)管理的一個(gè)重要目標(biāo)。在新課改的推行過(guò)程中，新的課程計(jì)劃，讓探索式學(xué)習(xí)和合作課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年22期2017-04-12
- 淺議中職物流專業(yè)課堂教學(xué)管理
流專業(yè)的課堂教學(xué)管理工作的水平，就成為了能夠有效保證中職學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)?！娟P(guān)鍵詞】中等職業(yè)教學(xué)；物流專業(yè)；課堂教學(xué)管理前言隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化以及科學(xué)信息技術(shù)水平的不斷進(jìn)步和發(fā)展。物流行業(yè)逐漸在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中脫穎而出，成為了我國(guó)市場(chǎng)上發(fā)展前景較為可觀的一大新興的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。無(wú)論是在企業(yè)產(chǎn)品的運(yùn)輸還是在我國(guó)煙草行業(yè)的運(yùn)輸管理上，物流產(chǎn)業(yè)都逐漸成為越來(lái)越重要的角色。中職學(xué)校開展物流專業(yè)的教學(xué)，更注重對(duì)學(xué)生物流實(shí)際操作能力培養(yǎng)的教學(xué)管理方式，在發(fā)揮了文理導(dǎo)航 2017年6期2017-03-29
- 應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法的專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)管理探究
業(yè)英語(yǔ) 課堂教學(xué)管理一、前言隨著中國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)貿(mào)往來(lái)的深化，中國(guó)對(duì)高素質(zhì)的英語(yǔ)人才的需求進(jìn)一步增加。在這樣的國(guó)際與國(guó)內(nèi)背景下，中國(guó)各高校的英語(yǔ)專業(yè)都致力于培養(yǎng)能具有國(guó)際視野、專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的英語(yǔ)人才。合理的課堂教學(xué)管理被視為“解決學(xué)生多元化需求和老師相對(duì)單一、落后的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容之間矛盾的有效手段之一，是學(xué)校管理的一部分。”在現(xiàn)行的英語(yǔ)專業(yè)課堂教學(xué)中，大部分仍然是“滿堂灌”的填鴨式教學(xué)。雖然近年來(lái)也采用了各種教學(xué)手段及教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，但是校園英語(yǔ)·上旬 2017年2期2017-03-20
- 高職院校有效課堂教學(xué)管理方法探究