多樣

：朗讀 實(shí)效性 多樣 指導(dǎo) 評(píng)價(jià)聽說(shuō)讀寫是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的四種基本能力。但在實(shí)際教學(xué)中，部分教師還存在著過(guò)于注重分析課文內(nèi)容，忽視朗讀訓(xùn)練的現(xiàn)象。朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑之一，可以把書面語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，從而有效地提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，教師必須重視朗讀的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，從而將語(yǔ)文教學(xué)落到實(shí)處，提高課堂教學(xué)的效率。那么，朗讀教學(xué)應(yīng)該注意哪些方面呢？下面是我的一些做法。一、重視每一次朗讀的作用俗話說(shuō)：“書讀百遍

關(guān)建筑;花石樓;多樣;建筑風(fēng)格一、青島八大關(guān)的發(fā)展歷程德國(guó)軍隊(duì)登陸青島后，并沒有立即大規(guī)模建設(shè)住宅別墅，而是勘測(cè)環(huán)境，尋找最適宜居住的地方。八大關(guān)地區(qū)位于沿海地段并且有大量的樹木資源，德國(guó)人把這里當(dāng)作狩獵區(qū)，因此有少部分別墅建于德占時(shí)期。1914年德日戰(zhàn)爭(zhēng)后，德國(guó)戰(zhàn)敗，日本人大量涌入，在八大關(guān)地區(qū)開展建設(shè)。這段時(shí)間各國(guó)人還有青島本地富人開始在沿海購(gòu)置地段建設(shè)住宅，但此時(shí)的八大關(guān)地區(qū)尚未引起他們的注意，因此本地人在八大關(guān)里幾乎沒有什么建筑行為。在收回青島后，

師要探索自然資源多樣化的利用方式，將自然資源有效的利用到幼兒繪畫的創(chuàng)造中。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;幼兒繪畫;幼兒為本;多樣;美術(shù)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-在幼兒繪畫的教學(xué)中，繪畫的取材深刻影響著幼兒的創(chuàng)作。幼兒教師在繪畫教學(xué)中要重視幼兒對(duì)周邊資源的觀察和欣賞。農(nóng)村環(huán)境中自然資源種類繁瑣數(shù)量豐富。農(nóng)村幼兒教師要抓住這個(gè)優(yōu)勢(shì)，幫助幼兒們?cè)谵r(nóng)村環(huán)境中探索更多的繪畫素材。農(nóng)村幼兒教師要深入思考如如何充分挖掘農(nóng)村資源，如何將農(nóng)村資源充

加合理，形式更加多樣，力求多角度，多元化培養(yǎng)學(xué)生的能力、興趣及素養(yǎng)，以求減量不減質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】精準(zhǔn);分層;多樣作業(yè)能幫助學(xué)生對(duì)每堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，也可以作為課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充。布置作業(yè)不能為了追求面面俱到，而多多益善，這樣不但會(huì)使學(xué)生疲于應(yīng)付，還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的靈活性。好的作業(yè)形式和內(nèi)容不僅可以鞏固、深化所學(xué)知識(shí)，還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們倡導(dǎo)自主、探究、合作，更重視發(fā)展學(xué)生的思維能力、收集處理信息的能力、解決問(wèn)題的能

教育;教育方法;多樣;教育形式;家庭教育一、當(dāng)前健康教育檢查的盲區(qū)和需要解決的問(wèn)題（一）家長(zhǎng)注重知識(shí)而忽視獨(dú)立能力本人通過(guò)家長(zhǎng)的投票了解以及在與家長(zhǎng)進(jìn)行日常交談中得知，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的獨(dú)立自理能力的培養(yǎng)并不上心。最主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：1、家長(zhǎng)不夠重視幼兒獨(dú)立自理方面能力的培養(yǎng)。有些家長(zhǎng)說(shuō)：現(xiàn)在是一個(gè)快速發(fā)展充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，不能讓孩子輸在起跑線上;也有的家長(zhǎng)說(shuō)：他們現(xiàn)在還小，只要有手，等他們長(zhǎng)大了自然會(huì)動(dòng)手做;2、幼兒的獨(dú)立自理能力本來(lái)就比較

小學(xué)語(yǔ)文;識(shí)字;多樣;策略教學(xué)生識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教師肩負(fù)的重任之一。新課改對(duì)各個(gè)階段學(xué)生的識(shí)字量做了具體的規(guī)定。如何引導(dǎo)小學(xué)生快樂(lè)識(shí)字，顯著提高他們的識(shí)字效率是新課改后小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教師所要研究的重要課題。低年級(jí)的小學(xué)生活潑、好動(dòng)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)吸收快，但是遺忘的速度也很快。這些都是語(yǔ)文教師在制定教學(xué)策略時(shí)需要認(rèn)真考慮的因素。一、因地制宜，教學(xué)方式多樣化中國(guó)漢字都是遵循一定的造字規(guī)律而產(chǎn)生的，不同的漢字在學(xué)習(xí)和記憶時(shí)只要找準(zhǔn)竅門，就能快速記憶。小學(xué)

;文言文;閱讀;多樣;策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-197新課程改革進(jìn)一步提升了文言文在語(yǔ)文教學(xué)中的地位。要求教師要借助文言文的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，提升學(xué)生的審美修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。因此，教師要從多個(gè)方面挖掘文言文中的語(yǔ)言知識(shí)與文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)句進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯、對(duì)文本知識(shí)進(jìn)行廣泛探究、對(duì)文本藝術(shù)進(jìn)行深入鑒賞，不斷加深學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的廣度與深度。下面，筆者

做評(píng)價(jià)，且評(píng)價(jià)要多樣化，以定性描述為主，以學(xué)困學(xué)生的教育評(píng)價(jià)為側(cè)重，同時(shí)要通過(guò)評(píng)價(jià)做好學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，這樣才能為學(xué)生的發(fā)展有所幫助。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);評(píng)價(jià);成長(zhǎng)記錄;多樣;定性描述《課標(biāo)》“評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。”我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，只注重“預(yù)習(xí)——新授——小結(jié)——練習(xí)——作業(yè)——復(fù)習(xí)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，而對(duì)于“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”的環(huán)節(jié)卻滲透少，或只停留在知識(shí)的記憶考察。但是《課標(biāo)》里

的研究，側(cè)重運(yùn)用多樣有趣的課堂活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情?，F(xiàn)主要從研究?jī)?nèi)容及目的，研究過(guò)程與方法以及研究成果加以淺析。關(guān)鍵詞：英語(yǔ);低段;教法;多樣;課堂活動(dòng)一、研究?jī)?nèi)容及目的對(duì)于小學(xué)低段的學(xué)生而言，他們之所以喜歡學(xué)英語(yǔ)，大多不是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)本身的渴望，而是被英語(yǔ)這門語(yǔ)言其中的趣味性所吸引。孩子們大多會(huì)根據(jù)自己的喜好而學(xué)習(xí)。他們?cè)绞歉信d趣的，就越是喜歡學(xué)，學(xué)起來(lái)也越容易。相反，對(duì)于自己不感興趣的知識(shí)點(diǎn)，他們則會(huì)出現(xiàn)在課堂上不認(rèn)真聽講，做小動(dòng)作，溜

踐總結(jié)，認(rèn)為尋找多樣性是人們?cè)诳朔祟愖晕抑圃焓澜鐔我恍缘淖罴讶∠?，尋?span id="j5i0abt0b" class="hl">多樣世界成為游客旅游追求的本質(zhì)。單一和多樣是自然世界最為重要的兩個(gè)存在狀態(tài)，并且相互呈螺旋輪回的變化關(guān)系，即多樣世界可能是以前某個(gè)時(shí)段新表達(dá)、新闡釋。本文針對(duì)多樣世界特征，從單一感和多樣感角度進(jìn)行論證分析，對(duì)多樣性的類型、表現(xiàn)層次、影響因素等進(jìn)行解析，對(duì)多樣性的作用機(jī)制結(jié)合案例進(jìn)行深入分析，最后從多樣化視角下對(duì)于旅游、旅游資源等概念進(jìn)行了再次界定。關(guān)鍵詞：?jiǎn)我?多樣;特征;作用機(jī)制;評(píng)

導(dǎo)，體現(xiàn)“實(shí)”、多樣訓(xùn)練，落實(shí)“勤”、多層評(píng)改，突出“活”三個(gè)方面談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。關(guān)鍵詞：多位;多樣;多層;習(xí)作教學(xué);對(duì)策【中圖分類號(hào)】G623.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）26-0017-01小學(xué)習(xí)作教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)之中是有著十分重要的作用，它與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)是緊密聯(lián)系的。它更是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)內(nèi)容;并且對(duì)于學(xué)生而言，它又是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的檢測(cè)。因此讓學(xué)生對(duì)寫作有興趣，會(huì)寫作，能寫作，是新時(shí)期的語(yǔ)文教

趣;有情;有思;多樣繪本有著生動(dòng)豐富的畫面和有趣的故事情節(jié)，能激發(fā)孩子豐富的想象力，有助于提高孩子對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)能力，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的主要閱讀內(nèi)容，主要以簡(jiǎn)潔的文字和生動(dòng)的畫面激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如何使學(xué)生更加主動(dòng)地投入繪本閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生的閱讀效果更好，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、插入音樂(lè)、補(bǔ)白想象的方式實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。一、創(chuàng)設(shè)情境，讓繪本閱讀有趣都說(shuō)興趣是最好的老師，學(xué)生是否對(duì)繪本感興趣，直接決定學(xué)生的繪本閱讀動(dòng)力。為了提高繪本閱讀的

美術(shù);課堂教學(xué);多樣;教學(xué)方式小學(xué)教育教學(xué)階段的美術(shù)這一學(xué)科不屬于考試范疇，因此，許多教師都是敷衍塞責(zé)，很少開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)的創(chuàng)新活動(dòng)，而這自然也會(huì)影響到學(xué)生，促使學(xué)生逐漸減少美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，最終不利于美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也是不利的。美術(shù)對(duì)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力、世界觀的形成都有極其重要的影響，這是一項(xiàng)重大課題。因此，在教學(xué)中，小學(xué)美術(shù)教師要切實(shí)以學(xué)生為本，積極運(yùn)用有效的教學(xué)策略，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。一、創(chuàng)設(shè)游戲化的導(dǎo)入，促使學(xué)生集中注意力

達(dá);簡(jiǎn)單;具體;多樣;深情回顧我們平時(shí)的教學(xué)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中涉及到的十四個(gè)關(guān)于語(yǔ)言特點(diǎn)的知識(shí)都認(rèn)真進(jìn)行了講解，可是學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表述還是大部分同學(xué)的表現(xiàn)不能夠令人滿意?；仡櫸覀兊恼n堂教學(xué)環(huán)節(jié)，低年級(jí)的識(shí)字寫字教學(xué)很扎實(shí)，但到了三年級(jí)習(xí)作開始時(shí)為何就困難重重，高年級(jí)也很難寫出一篇文通字順，表達(dá)具體，符合要求的一篇普通文章。怎么辦呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去嘗試。一、有意識(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，使語(yǔ)言表達(dá)更簡(jiǎn)單。聽到這個(gè)提示，你也許會(huì)說(shuō)，這些我們不是也都在做嗎？是的

育背景下高中地理多樣教學(xué)方法研究中，教師需要提高自己的教育站位，鞥能夠重視應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的雙重教學(xué)，能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣、學(xué)習(xí)綜合能力、地理素養(yǎng)的協(xié)調(diào)化發(fā)展，這樣才能更好地保證學(xué)生的知識(shí)獲得性和素養(yǎng)發(fā)展性。為此，本文將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)看法，希望對(duì)大家提供參考性教育價(jià)值。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;高中地理;多樣;方法研究中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-素質(zhì)教育背景下，學(xué)校教育不僅

踐活動(dòng)，分別從“多樣教育教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“小組合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍”“精心設(shè)計(jì)教案，提高教學(xué)質(zhì)量”這三個(gè)方面入手，針對(duì)提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。關(guān)鍵詞：初中道德與法治;多樣;小組合作;教案想要提高初中道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量，不僅需要任課教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛，還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真聽講，方可領(lǐng)悟知識(shí)的真正含義，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，任課教師在平時(shí)課堂教學(xué)之中應(yīng)該有

單元;以人為本;多樣;安全;生態(tài)如今，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展以前所未有的速度前進(jìn)著，這一切歸根結(jié)底依靠的是教育培養(yǎng)的高素質(zhì)科技人才和廣大勞動(dòng)者。正如鄧小平所言：“經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然會(huì)帶動(dòng)教育的發(fā)展?！彪S著新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，教育對(duì)人類發(fā)展的作用日益重要。從某種意義上說(shuō)，教育生產(chǎn)力的作用在一定條件下比物質(zhì)生產(chǎn)力顯得更為重要。教育是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是影響社會(huì)變革促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的力量和重要支撐。而幼兒?jiǎn)⒚山逃墙逃幕A(chǔ)，是教育事業(yè)的重中之重，良好的幼兒教育，對(duì)于

筆;優(yōu)點(diǎn);活動(dòng);多樣閱讀與寫作的教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程，如何將“讀”和“寫”巧妙地、有效地連接起來(lái)，將“讀進(jìn)去”的東西有效地“寫出來(lái)”，需要探討切實(shí)可行的方法。筆者認(rèn)為，隨筆可以發(fā)揮應(yīng)有的作用。隨筆，是指有別于正式作文的一種比較自由的寫作形式，一般不限定文體、格式、字?jǐn)?shù)和特定的寫作時(shí)間。教師可根據(jù)階段學(xué)習(xí)主題提出一定的內(nèi)容要求。隨筆主要是為了鍛煉寫作能力、積累寫作素材，篇幅一般比較短小，有人也稱其為小練筆。一、隨筆，因其“隨”而獨(dú)具功用隨筆之“隨”，含

實(shí)施方法也是多種多樣。學(xué)前的美術(shù)教育不同于中小學(xué)，要對(duì)兒童進(jìn)行多層次多方面的引導(dǎo)，開拓兒童的思維和創(chuàng)意也是極其重要的，所以教學(xué)的實(shí)施方法發(fā)揮著重要作用。【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;創(chuàng)新;多樣;因材施教在學(xué)前的美術(shù)教育中，美術(shù)教學(xué)和實(shí)施應(yīng)當(dāng)始終貫穿在教育的整體之中，相互聯(lián)系，不可分割，其中包括幼兒的游戲、學(xué)習(xí)和生活等許多方面。幼兒的美術(shù)教育并不像中小學(xué)那樣有很多的美術(shù)理論需要學(xué)掌握，而更多地教學(xué)實(shí)施都是來(lái)自我們生活的方方面面。正所謂“藝術(shù)來(lái)源于生活，生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)”

受。教師評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)多樣化、準(zhǔn)確化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性；教師評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)幽默，激發(fā)學(xué)生的興趣，推動(dòng)教學(xué)過(guò)程；教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔性，突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。關(guān)鍵詞：激勵(lì)的語(yǔ)言 增強(qiáng)自信 多樣 準(zhǔn)確 幽默詼諧 簡(jiǎn)潔語(yǔ)言是表達(dá)思想、傳遞信息的工具，也是溝通感情的橋梁。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語(yǔ)言是上好數(shù)學(xué)課的基本保證，赫洛克曾得出結(jié)論說(shuō)：“獎(jiǎng)懲都是必要的，不給予獎(jiǎng)懲會(huì)引起學(xué)習(xí)下降，而獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用更大?！苯處熢u(píng)價(jià)語(yǔ)言是否得當(dāng)、有效，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以

施教;教學(xué)方法;多樣【中圖分類號(hào)】 G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）18—0074—01隨著農(nóng)民工大量外出務(wù)工，以及教育布局的調(diào)整，農(nóng)村小學(xué)的生源出現(xiàn)了萎縮，班額逐漸縮小，這就自然出現(xiàn)了小班化教學(xué)。小班化教學(xué)相對(duì)于大班額教學(xué)而言，人數(shù)較少，這就使教師有足夠的時(shí)間了解每個(gè)學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。下面，筆者就農(nóng)村小班化數(shù)學(xué)教學(xué)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。一、注重學(xué)生的個(gè)性展示，在教學(xué)中突出一個(gè)

字;興趣;意識(shí);多樣【中圖分類號(hào)】G427?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0279-01寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是小學(xué)生需要具備的一項(xiàng)重要的基本技能?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生寫字提出了明確的要求，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有一定的速度。而在我們的實(shí)際教學(xué)中，往往更偏重與語(yǔ)言文字的理解體會(huì)，朗讀說(shuō)話的訓(xùn)練培養(yǎng)，沒有把寫字這塊教學(xué)看得足夠的重視。大部分時(shí)間都是這樣進(jìn)行的

詞：紋飾;圖案;多樣一、紋飾造型多樣明代瓷器的制作工藝水平已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的程度，器物本身的造型也趨于多樣化，紋飾也更加豐富。同時(shí)，以石榴作為喜慶吉祥圖案裝飾的作品也大量出現(xiàn)，但它已經(jīng)明顯地區(qū)別于宋代具有繪畫形式的紋飾特點(diǎn)，而是逐漸采用折枝花卉的形式與其他花果一起出現(xiàn)在瓷器的紋飾中。如故宮博物院收藏的明代永樂(lè)時(shí)期青花梅瓶即是一例。此器腹體豐潤(rùn)潔白，上以青花描繪石榴、仙桃、蘋果、枇杷、佛手等果實(shí)，作上下錯(cuò)落的散點(diǎn)式排列。其中石榴折枝花畫花葉一枝，石榴果二枚，

、教學(xué)方法走向“多樣”、學(xué)習(xí)方式走向“自主”、教學(xué)過(guò)程走向“合作”、教學(xué)評(píng)價(jià)走向“多元”.[關(guān)鍵詞] 核心素養(yǎng);走向;多維;結(jié)合;多樣;自主隨著以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為主體的新一輪數(shù)學(xué)課程改革的推進(jìn)，數(shù)學(xué)教師圍繞著數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的相關(guān)要求進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)出符合教學(xué)要求的相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力. 課堂教學(xué)關(guān)注什么？主要關(guān)注教學(xué)的效果對(duì)學(xué)生是否有效，特別是在傳授文化知識(shí)與育人的效果如何. 課堂教學(xué)的有效性再次成為課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以期達(dá)到以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為主體的數(shù)

境;生活;趣味;多樣;整合幼兒天生對(duì)大自然具有好奇心，然而身居高樓的幼兒接觸大自然的機(jī)會(huì)并不多，他們對(duì)自然界動(dòng)植物的觀察只是片而和間斷的。陶行知說(shuō)過(guò)“要解放孩子的空間，讓孩子有機(jī)會(huì)去接觸大自然的花草、樹木?！睘榇?，在教學(xué)實(shí)踐中，我們想通過(guò)自然角的創(chuàng)設(shè)，彌補(bǔ)幼兒接觸大自然的不足，為幼兒提供比較自由的、隨時(shí)能觀察和探索自然的機(jī)會(huì)，讓自然角充分體現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值，成為孩子們“生活”的一部分。我們幼兒園有著我們特有的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，每個(gè)班級(jí)都有自己的獨(dú)立陽(yáng)臺(tái)，恰好這個(gè)陽(yáng)臺(tái)

教學(xué)變革;積極;多樣;高效中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0049-01西夏十二小六（3）班2019年4月份使用智慧教室`AI紙筆課堂”，具體指使用“暢言智慧課堂”APP及"winpad”教師平板、學(xué)生“智能手寫板”硬件以來(lái)，對(duì)日常的教育教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，在技術(shù)設(shè)備支持和本人在日常教學(xué)實(shí)踐的探索下，逐漸發(fā)現(xiàn)了其對(duì)語(yǔ)文教學(xué)模式的創(chuàng)新變革，以本班語(yǔ)文課為例，淺談“人工智能”對(duì)課堂變革帶來(lái)的影響。1.變“消

業(yè);興趣;游戲;多樣現(xiàn)階段，有部分小學(xué)語(yǔ)文教師并沒有充分地更新自己的思想觀念，仍舊受到了傳統(tǒng)教育理念的限制，導(dǎo)致他們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)置的時(shí)候容易出現(xiàn)一些問(wèn)題，暴露一些不足。一、小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀（一）作業(yè)量和難度持續(xù)下降由于受到減壓降負(fù)口號(hào)的要求，當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是作業(yè)的數(shù)量還是作業(yè)的難度，都呈現(xiàn)出持續(xù)下降的趨勢(shì)。這是新課標(biāo)改革所帶來(lái)的最顯著優(yōu)勢(shì)，也是有利于學(xué)生充分地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和課外探索的基礎(chǔ)。（二）作業(yè)形式一元化傾向這一點(diǎn)不僅僅

文將探究通過(guò)多種多樣“說(shuō)”情境的創(chuàng)建，進(jìn)而提升低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：多樣“說(shuō)”情境；低年級(jí)學(xué)生；語(yǔ)言能力兒童時(shí)期正是一個(gè)人人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期對(duì)于兒童的培養(yǎng)將影響兒童今后的成長(zhǎng)發(fā)育，還會(huì)對(duì)兒童的知識(shí)、思想和價(jià)值觀等造成影響。因此，無(wú)論是家庭、學(xué)校還是社會(huì)各界都十分注重對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的教育。語(yǔ)言能力作為一個(gè)人最為基本和最應(yīng)具備的能力，決定著一個(gè)人能否很好地生存于社會(huì)和正常地與人交往。因此，當(dāng)前對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)中特別注重對(duì)于低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)

。關(guān)鍵詞：自主;多樣;開放;探究美術(shù)教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這是美術(shù)教育教學(xué)中的重點(diǎn)。因此美術(shù)教師應(yīng)積極實(shí)踐探索，尋找最佳教學(xué)方式，完成美術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)。一、要倡導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)美術(shù)課堂中，學(xué)生可以發(fā)揮無(wú)限的想象力，“隨心隨遇”地創(chuàng)作出屬于自己的作品，享受別樣的美感與果實(shí)。因此作為教師應(yīng)多導(dǎo)、多引、多放手，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，探求學(xué)習(xí)中的自主合作探究學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)一種新型的良好師生互動(dòng)關(guān)系，這樣可以克服學(xué)生的思維停滯、僵化狀態(tài)，避免

教師通過(guò)合理運(yùn)用多樣教學(xué)法，不僅會(huì)有效提高武術(shù)訓(xùn)練效果，還能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)武術(shù)能力和水平。為此，本文采用文獻(xiàn)資料法等，以武術(shù)的基本特征和多樣化教學(xué)在武術(shù)訓(xùn)練中的作用為切入點(diǎn)，對(duì)多樣化教學(xué)在武術(shù)訓(xùn)練中的具體方法展開了探討。關(guān)鍵詞：多樣? 教學(xué)法? 武術(shù)訓(xùn)練中圖分類號(hào)：G852? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（a

言;幽默;鼓勵(lì);多樣;情感中圖分類號(hào)：G622 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）13-0030-01課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，主要是指在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生在課堂上的各種表現(xiàn)，如對(duì)問(wèn)題的回答等，所進(jìn)行的語(yǔ)言評(píng)價(jià)。恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)語(yǔ)會(huì)保護(hù)學(xué)生的自尊心，呵護(hù)學(xué)生的求知欲，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。因此，我們要使用能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，以獲得課堂的最佳效應(yīng)。下面就小學(xué)語(yǔ)文教師如何有效應(yīng)用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言談?wù)勛约旱目捶ǎ?.評(píng)價(jià)

多多”可以解讀為多樣、多元、多種，是暨陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“守正出奇”辦學(xué)理念的折射。守正，即遵循教育規(guī)律，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù);出奇，即突出發(fā)展的多樣性，給孩子多種可能，注重個(gè)性化發(fā)展?！白屆總€(gè)孩子煥發(fā)自己的光彩”，這是近年來(lái)我校確立的育人理念。學(xué)校對(duì)校本課程進(jìn)行全面規(guī)劃，構(gòu)建“多多”校本活動(dòng)課程體系：設(shè)計(jì)“多多”成長(zhǎng)營(yíng)，創(chuàng)設(shè)“多多”實(shí)踐團(tuán)，改進(jìn)“多多”吉尼斯，拓展“多多少年宮”項(xiàng)目，研制“多多”學(xué)分卡，努力體現(xiàn)校活動(dòng)課程的多樣性，供孩子們多元的選擇，享受多彩的

建閱讀制度，落實(shí)多樣閱讀策略，全面深入推進(jìn)學(xué)生閱讀體系的構(gòu)建?！娟P(guān)鍵詞】閱讀體系 特色 多樣 表達(dá)激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度，從而讓學(xué)生在海量的閱讀中，積累豐富的語(yǔ)言，探索閱讀的方法，促進(jìn)知識(shí)與精神共同成長(zhǎng)。這是新課標(biāo)的要求，也是育人的需要。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》一書中說(shuō)道：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”一、構(gòu)建特色閱讀制度構(gòu)建特色閱讀體系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化地閱讀，激活學(xué)生閱讀動(dòng)力，

受。教師評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)多樣化、準(zhǔn)確化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性;教師評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)幽默，激發(fā)學(xué)生的興趣，推動(dòng)教學(xué)過(guò)程;教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔性，突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。關(guān)鍵詞：激勵(lì)的語(yǔ)言 增強(qiáng)自信 多樣 準(zhǔn)確 幽默詼諧 簡(jiǎn)潔語(yǔ)言是表達(dá)思想、傳遞信息的工具，也是溝通感情的橋梁。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語(yǔ)言是上好數(shù)學(xué)課的基本保證，赫洛克曾得出結(jié)論說(shuō)：“獎(jiǎng)懲都是必要的，不給予獎(jiǎng)懲會(huì)引起學(xué)習(xí)下降，而獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用更大。”教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言是否得當(dāng)、有效，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以

的時(shí)間。關(guān)鍵詞：多樣；批改作業(yè)；有效性切實(shí)有效地進(jìn)行作業(yè)的批改，整體提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)摒棄舊的灌輸式、包辦代替的教學(xué)觀念，以學(xué)生成長(zhǎng)為中心，以學(xué)生自主地、體驗(yàn)地、快樂(lè)地“學(xué)”為重心而展開教學(xué)，不斷改進(jìn)作業(yè)批改的方式。一、作業(yè)批改方式要多樣（一）自我批改教師批改作業(yè)的目的就是要幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，以免再犯。但是，指出錯(cuò)誤并讓學(xué)生及時(shí)改正，并不能保證學(xué)生下次不犯同樣的錯(cuò)誤。改正錯(cuò)誤重要，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤更重要。學(xué)生之所以會(huì)重復(fù)犯錯(cuò)，是因?yàn)闆]有自覺發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而由教師指出后印

;重難點(diǎn);情景;多樣;生動(dòng)【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）01—0105—01時(shí)代的進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體不知不覺已經(jīng)成了教學(xué)中不可缺少的手段，受到師生的青睞。在初中語(yǔ)文教學(xué)中采用多媒體，既能收攏學(xué)生活潑、好動(dòng)的心，使他們?cè)谡n堂上專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，又可以營(yíng)造課堂教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)效率。一、突出重、難點(diǎn)，提高課堂教

踐行了“設(shè)計(jì)多層多樣、實(shí)施多步多途”的措施，既滲透了數(shù)學(xué)思想方法，又提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。[關(guān)鍵詞]多樣;多途;數(shù)學(xué)本質(zhì);思維品質(zhì)[中圖分類號(hào)]G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)] 1007-9068（ 2019）35-0019-04在“立體圖形的綜合復(fù)習(xí)”的結(jié)課階段，我出示了一道關(guān)于飲料罐的擺放數(shù)量及包裝問(wèn)題（如圖1）。學(xué)生通過(guò)計(jì)算，得出“可以擺放24罐飲料”。于是我追問(wèn)：“如圖2，24罐飲料可以包裝成3x8、4x6、2x12等不同的形式，為什么

，引領(lǐng)著他們通過(guò)多樣的形式感其聲韻，品其色彩，悟其真諦：反復(fù)誦讀，豐富韻味；多樣記誦，注重積累；引導(dǎo)想象，促進(jìn)升華；歸類比較，感受手法。關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)約；本真；多樣；傳承古典詩(shī)詞博大精深，是我們中華民族的文化瑰寶，她語(yǔ)句凝練，意境悠遠(yuǎn)，雖然創(chuàng)作年代久遠(yuǎn)，但是富有強(qiáng)大的生命感染力。古詩(shī)詞的課堂教學(xué)需簡(jiǎn)約才能豐厚，求不拘才能靈動(dòng)。在課堂上有限的四十分鐘時(shí)間內(nèi)，教師要摒棄華而不實(shí)的內(nèi)容，選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活需求的知識(shí)，又快又好地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，把最美的語(yǔ)言智

李鑫摘要：許多教師都在抱怨，時(shí)代變了，學(xué)生不好教，許多課程學(xué)生更是覺得枯燥，比如一直是職業(yè)學(xué)校電工電子專業(yè)的一門很重要的基礎(chǔ)核心課程“電路分析”。教師在上這門課的過(guò)程中感到難教，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中普遍感到難，學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，確實(shí)，從現(xiàn)階段情況來(lái)看，無(wú)論是教師的角色定位，還是其核心素養(yǎng)和工作方式，都呈現(xiàn)出一系列新動(dòng)向。教師的地位由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。教給學(xué)生的不僅僅是

表現(xiàn)自主性、形成多樣性、體現(xiàn)分層性、富于趣味性、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、賦予創(chuàng)新性”這六個(gè)方面進(jìn)行闡述，使語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)更有效?！娟P(guān)鍵詞】自主 多樣 分層 趣味 實(shí)踐 創(chuàng)新有效作業(yè)是鞏固課堂、反饋教學(xué)效果的重要手段之一。新課程理念一直倡導(dǎo)學(xué)生要減負(fù)，因此對(duì)作業(yè)的要求較之以往也有了很大的改變，以往那些量大而無(wú)效的作業(yè)勢(shì)必被能更好地發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的有效作業(yè)所替代。如何提高語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性？筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：1.作業(yè)設(shè)計(jì)要表現(xiàn)自主性教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維存

美術(shù) 教學(xué)特點(diǎn) 多樣 創(chuàng)新一、探究校外美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)1.美術(shù)教學(xué)的多樣性美術(shù)教學(xué)的范圍廣泛，美術(shù)是集欣賞、藝術(shù)設(shè)計(jì)、手工制作、繪畫手繪、裝飾等于一體的多元素的學(xué)科。美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)在于提升學(xué)生的審美素養(yǎng)與價(jià)值觀。美術(shù)是思想與情感的表達(dá)。2.美術(shù)教學(xué)的融合性校外美術(shù)課堂開設(shè)的課程豐富多彩，含國(guó)畫、油畫、版畫、沙畫、水彩、水粉、面塑等多種類、多元素的課程，這些對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面的培養(yǎng)，是對(duì)美育的要求的一種完美體現(xiàn)與表達(dá)，使藝術(shù)內(nèi)容與表現(xiàn)方法達(dá)到統(tǒng)一。既能使學(xué)生鉆研藝術(shù)

的新穎化、宣傳的多樣化、制作的針對(duì)性等方面的進(jìn)步，給未來(lái)英語(yǔ)動(dòng)畫電影譯制以啟示。關(guān)鍵詞：翻譯；配音；流行；多樣中圖分類號(hào)：G634.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）14-0109-02一、引言動(dòng)畫在世界上不同國(guó)家和地區(qū)有著不同的起源。在中國(guó)，動(dòng)畫的鼻祖應(yīng)屬皮影戲。據(jù)史書記載，早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，皮影戲就誕生了，在漢、唐、宋興起，清代繁盛，元代傳至西亞和歐洲。作為民間藝術(shù)，皮影戲以獸皮或紙板做成的人物剪影配以當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)講述故事，

用之?！娟P(guān)鍵詞】多樣? 示范? 創(chuàng)意中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.021 一、趣味示范——整體感知，激趣導(dǎo)入 教師一上課，開門見山，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行表演呈現(xiàn)，既可展示教師的高超技巧，讓學(xué)生心生敬意，從而“親其師，信其道”，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情;又可以讓學(xué)生整體感知教學(xué)內(nèi)容，有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)。在教學(xué)湘版教材四年級(jí)下冊(cè)《綠色呼喚》時(shí)，我把調(diào)色環(huán)節(jié)提前，一上課表演示

[關(guān)鍵詞]朗讀；多樣；語(yǔ)言美[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）15-0016-02朗讀，是通過(guò)富有藝術(shù)感染力的聲音把作品的內(nèi)容準(zhǔn)確、鮮明、形象地傳達(dá)給聽眾。語(yǔ)文教學(xué)中離不開朗讀。閱讀教學(xué)要落到實(shí)處、搞扎實(shí)，就必須從最根本的朗讀上多下功夫。教學(xué)中要從“讀”出發(fā)，把“讀”貫穿全過(guò)程，把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文體作為閱讀教學(xué)的根本。它體現(xiàn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，體現(xiàn)以學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為課堂教學(xué)的本體，同時(shí)也體現(xiàn)了新

字；情境；趣味；多樣；生活【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0216-01識(shí)字是閱讀、習(xí)作的基礎(chǔ)，也是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重、難點(diǎn)之一?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段識(shí)字學(xué)習(xí)目標(biāo)中明確提出了“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。漢字是一種抽象的符號(hào)系統(tǒng)，如何提高識(shí)字的速度和質(zhì)量呢？如何避免低年級(jí)識(shí)字教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，讓學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字的快樂(lè)呢？作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們可以從以下幾方面入手，讓識(shí)字教學(xué)事半功倍。

四要”——實(shí)際、多樣、系統(tǒng)和有效，有利于更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】導(dǎo)課藝術(shù) 實(shí)際 多樣 系統(tǒng) 有效 教學(xué)原則 有效課堂【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）18-0188-01一節(jié)課的成功與否與課堂導(dǎo)入有著必然聯(lián)系?！敖虩o(wú)定法”，課堂導(dǎo)入的方法也許很多，但要有一定的藝術(shù)性。藝術(shù)是通過(guò)一定的手法或手段來(lái)巧妙的構(gòu)思帶給人美的享受。對(duì)學(xué)生而言，高中思想政治課是一門學(xué)生普遍感覺枯燥乏味的課程，尤其是必修四《生活

適量、要分層、要多樣，更要講究實(shí)效?！娟P(guān)鍵詞】家庭作業(yè) 多樣 實(shí)效【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0042-01家庭作業(yè)，是由教師設(shè)計(jì)，學(xué)生在家里完成的一種學(xué)習(xí)作業(yè)。家庭作業(yè)就是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)有著重要的作用。但是，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多教師有著錯(cuò)誤的觀念，采取“題海戰(zhàn)術(shù)”，認(rèn)為“量變之后會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變”，練多了就能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，所以就布置內(nèi)容統(tǒng)一、形式單一、數(shù)量過(guò)多的家庭作業(yè)，這

興趣；器樂(lè)教學(xué)；多樣一、精選樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器的興趣興趣是學(xué)習(xí)的源泉，也是學(xué)習(xí)樂(lè)器的源泉。在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開始，要利用學(xué)生的好奇心，誘發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。所以我們一定要選擇適合學(xué)生的樂(lè)器以及樂(lè)器的普及性。由于小學(xué)音樂(lè)課是綜合性的審美教育，又采用了班級(jí)課堂教學(xué)形式，因此，選用的樂(lè)器應(yīng)該是簡(jiǎn)易型的樂(lè)器。但是簡(jiǎn)易不等于簡(jiǎn)單，它既要易學(xué)易奏，又必須有一定的質(zhì)量保證，符合音樂(lè)審美的需要和要求。例如，在音色上要優(yōu)美動(dòng)聽、在音質(zhì)上要純凈悅耳、在發(fā)音上要絕對(duì)準(zhǔn)確。此外，在

學(xué)習(xí)興趣 生活 多樣中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。但學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？1創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課程改革的今天，應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W習(xí)興趣的潛在因素，做到以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們很快進(jìn)入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”，這是上好課的第一步。（1）教師是教

時(shí)、全面、準(zhǔn)確、多樣”四個(gè)方面入手進(jìn)行論述，以期能夠真正發(fā)揮出評(píng)價(jià)語(yǔ)言的作用，最終，使學(xué)生在輕松地課堂環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言；適時(shí)；全面；準(zhǔn)確；多樣眾所周知，課堂評(píng)價(jià)是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念的重要體現(xiàn)，也具有一定的激勵(lì)作用。但是，從目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，模棱兩可的評(píng)價(jià)讓學(xué)生摸不到頭腦，不知道自己是好還是不好，嚴(yán)重阻礙了評(píng)價(jià)作用的實(shí)現(xiàn)，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)信心的形成，當(dāng)然，除此之外，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也比較單一，

、勤于思考。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神?！笨梢姡淖儐我坏慕虒W(xué)方式，組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)不僅能夠打破傳統(tǒng)，凸顯學(xué)生的課堂助推性，而且，對(duì)學(xué)生物理探究能力的培養(yǎng)，對(duì)高效物理課堂的順利實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。所以，在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)多種教學(xué)方式的應(yīng)用來(lái)確保物理課程三維目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)方式 多樣 高中物理【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)

、引 言員工隊(duì)伍多樣性（workforce diversity）是組織近10年來(lái)面臨的一大管理挑戰(zhàn)（Watson等，2009）。一方面，技術(shù)的快速更新、業(yè)務(wù)的跨國(guó)經(jīng)營(yíng)以及社會(huì)的全球流動(dòng)使得員工隊(duì)伍日益多元，在性別、種族/民族、國(guó)籍、信仰、價(jià)值觀、組織身份、技能、認(rèn)知等方面越來(lái)越異質(zhì)。另一方面，隨著全球化進(jìn)程的進(jìn)一步加深、國(guó)際可開發(fā)市場(chǎng)的進(jìn)一步擴(kuò)張，組織的經(jīng)營(yíng)環(huán)境和客戶需求也日益多元，企業(yè)越來(lái)越需要發(fā)揮出異質(zhì)性人力資源的戰(zhàn)略價(jià)值，打造出一支具有多元文化、認(rèn)知

能力；第二，提供多樣化的工具、引發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣；第三，為學(xué)生提供色彩豐富的教學(xué)環(huán)境；第四，大自然是感受色彩的最好課堂。關(guān)鍵詞：感受色彩；游戲；多樣；環(huán)境；五彩斑斕中圖分類號(hào)：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、運(yùn)用游戲培養(yǎng)學(xué)生感知色彩的能力游戲是兒童的基本活動(dòng)，游戲可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生探索的欲望。運(yùn)用不同的游戲，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力。比如，在認(rèn)識(shí)顏色時(shí)，我給他們分別準(zhǔn)備了不同的水果、蔬菜，有紅色的辣椒、黃色的檸檬、橘色的橙

作活動(dòng)應(yīng)該是豐富多樣的，本文將從“圈點(diǎn)批注”“文中選文”“拓展延伸”三個(gè)方面探討閱讀教學(xué)中的微寫作形式?！娟P(guān)鍵詞】閱讀教學(xué);微寫作;形式【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A寫作是極富有想象的文字思維創(chuàng)作活動(dòng)，很多學(xué)生常常會(huì)提筆無(wú)字、腹內(nèi)空空，大部分是由于日常的素材、語(yǔ)言積累不夠。要想思維開闊有所創(chuàng)新，必須要有大量的讀書積累。基于課文的文本閱讀，在滿足了學(xué)生的閱讀需求后，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去體味書中涌動(dòng)著的真情實(shí)感的美、精練語(yǔ)言的美、行文構(gòu)思的美、理性哲思

詞?創(chuàng)新;智力;多樣;自主中圖分類號(hào)：C963，X176，K262.25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）15-0058-01創(chuàng)新教育一定要注重智力的開發(fā)，在創(chuàng)新教育中，教師重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，能夠處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。智力就是人的認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造能力;智力是認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力的總和。較為統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)是：智力是人腦功能的表現(xiàn)，是人的觀察、記憶、想

情境、實(shí)踐情境等多樣化的情境中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中的運(yùn)用，并不斷提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用的積極性與能力。關(guān)鍵詞：情境化設(shè)計(jì)；生活；實(shí)踐；多樣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)考慮學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行一些具體情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生的數(shù)學(xué)常識(shí)與經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)得更加積極，引導(dǎo)學(xué)生在抽象、概括、猜測(cè)、驗(yàn)證與反思中不斷構(gòu)建更加系統(tǒng)化的知識(shí)框架。也就是說(shuō)，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)將抽象的知識(shí)還原至豐富的現(xiàn)實(shí)情景中并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?，使?shù)學(xué)對(duì)象能夠以更親切的姿態(tài)為學(xué)生所接受。一、情

入；情境；會(huì)話；多樣；小結(jié)新課程目標(biāo)指出：學(xué)生首先接觸的是生活世界，學(xué)生生活在生活世界之中。課程只有面向生活世界，才能帶著學(xué)生走向教材，再?gòu)慕滩淖呦蛏?。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要貼近生活，從小學(xué)生關(guān)注的話題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)方面來(lái)切入新課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了能力。1.重視生活化的導(dǎo)入小結(jié)。教師為導(dǎo)入新課而設(shè)計(jì)的活動(dòng)或創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的話題可以讓學(xué)生有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，集中學(xué)生的注意力。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地把把學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的無(wú)意注意轉(zhuǎn)變?yōu)?/div>

東方教育 2017年19期2017-12-05

門功夫、教學(xué)形式多樣、評(píng)價(jià)方式多元等方面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)談了一些自己的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：賞識(shí)；入門；多樣；多元在這幾年的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我一直堅(jiān)守著一個(gè)目標(biāo)，那就是讓我的學(xué)生喜歡上我的英語(yǔ)課。當(dāng)聽到學(xué)生講“上英語(yǔ)課真有味”時(shí)，作為一名英語(yǔ)老師，心里就像吃了蜜，也更堅(jiān)定了我的信心。那怎樣才能讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課呢？下面是我的一些認(rèn)識(shí)：1.賞識(shí)生命主體。這是一個(gè)老生常談的話題，但是做起來(lái)是很困難的，尤其是對(duì)于小學(xué)生。首先，要從心底關(guān)愛學(xué)生。要平等地對(duì)待學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生感

必不可，批改方式多樣，有適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；作業(yè)批改；評(píng)價(jià)；多樣一、 作業(yè)批改要及時(shí)教師及時(shí)批改作業(yè)，既是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的肯定，也是為學(xué)生學(xué)習(xí)提供及時(shí)的反饋，還有利于教師改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)而提高教學(xué)效率。及時(shí)評(píng)改學(xué)生作業(yè)，會(huì)讓學(xué)生感受到教師積極負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和敬業(yè)精神，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師用這種言傳身教的做法，多多少少會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，有利于學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。相反，假如學(xué)生完成了作業(yè)，教師不能及時(shí)評(píng)改，學(xué)生的積極性和

作業(yè)展示；有效；多樣中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0201-01美術(shù)教學(xué)中課堂作業(yè)的嘗試是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是教師激活學(xué)生思維、調(diào)整教學(xué)進(jìn)程、加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)、幫助學(xué)生掌握知識(shí)與技能的有效方法與手段。它便于學(xué)生總體地認(rèn)識(shí)和把握各課的內(nèi)容及相互關(guān)系，貫通各節(jié)課、各部分分散的知識(shí)，形成一個(gè)相對(duì)較為完整的印象。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生作業(yè)難以完成，作業(yè)雷同，作業(yè)隨便等情況屢見不鮮，學(xué)校的櫥窗里掛的經(jīng)常是個(gè)別學(xué)生的比