初中道德與法治課堂教學(xué)策略研究

何純淵

摘? 要：如何在有限的時(shí)間里帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)既是教育工作者奮斗的目標(biāo)，也是前進(jìn)的動(dòng)力。本文立足于初中道德與法治課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“多樣教育教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“小組合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍”“精心設(shè)計(jì)教案，提高教學(xué)質(zhì)量”這三個(gè)方面入手，針對(duì)提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;多樣;小組合作;教案

想要提高初中道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量，不僅需要任課教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛，還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)講，方可領(lǐng)悟知識(shí)的真正含義，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，任課教師在平時(shí)課堂教學(xué)之中應(yīng)該有意識(shí)地以圍繞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要教學(xué)目的，只有學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)道德與法治的好感，還能享受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣和魅力，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、多樣教育教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多樣化的教學(xué)方式與以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比具有很大的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的幫助作用。因此，任課教師在平時(shí)課堂教學(xué)之中應(yīng)該采用新穎靈活多樣的教學(xué)手段進(jìn)行授課，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。

如學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)”這一部分為例，首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：從出生到現(xiàn)在，學(xué)習(xí)一直陪伴著我們，那么你獲取了哪些知識(shí)呢？有的學(xué)生說(shuō)道：“我學(xué)習(xí)到做人的道理?！边€有的學(xué)生說(shuō)道：“我學(xué)習(xí)到如何處理事情?！边€有的學(xué)生補(bǔ)充到：“學(xué)習(xí)到如何做手工?！彪S后，任課教師利用多媒體播放視頻，有學(xué)習(xí)說(shuō)話的記錄，也有學(xué)習(xí)跳舞的記錄等，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。與此同時(shí)，任課教師鼓勵(lì)學(xué)生將自己成長(zhǎng)的故事講述給其他學(xué)生聽(tīng)，或者合講等。在此基礎(chǔ)上，任課教師講述教學(xué)內(nèi)容，并且進(jìn)行提問(wèn)環(huán)節(jié)，有效鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，比如學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)重要嗎？為什么我們要學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生加以回答。

二、小組合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

小組合作學(xué)習(xí)是教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的教學(xué)方式之一。然而從當(dāng)前看來(lái)，小組合作的效果不容樂(lè)觀，不是成為優(yōu)等生展示的舞臺(tái)，就是成為一些學(xué)生偷懶的借口，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)停滯不前。針對(duì)這一問(wèn)題，任課教師要善于營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并且有效激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程之中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

如學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)自己”為例，首先任課教師將學(xué)生劃分成不同的小組，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)，并且給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時(shí)間，讓其初步了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而有效提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。比如樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，形成客觀、完整的自我概念價(jià)值觀目標(biāo)等。隨后，任課教師在班級(jí)中開(kāi)設(shè)比賽，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間回答相應(yīng)的問(wèn)題，比如通學(xué)習(xí)了解到哪些內(nèi)容，我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑等，又掌握了如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。與此同時(shí)，任課教師還可以建立相對(duì)完善表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)體系，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

三、精心設(shè)計(jì)教案，提高教學(xué)質(zhì)量

經(jīng)了解，一些教師在平時(shí)課堂教學(xué)之中存在著很大的隨意性，甚至一些教師按照教材中的內(nèi)容直接念給學(xué)生聽(tīng)，一來(lái)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，二來(lái)學(xué)生無(wú)法真正參與到學(xué)習(xí)之中，使得課堂教學(xué)質(zhì)量低下，針對(duì)這一狀況，任課教師可以從精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案入手，有效增強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)之中，從而提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

如學(xué)習(xí)“守護(hù)生命”為例，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時(shí)間，初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括知道愛(ài)護(hù)身體的重要性，掌握一些自救自護(hù)的常識(shí)和方法，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力等。隨后，任課教師出示張圖片（游戲人物死了，可以重新來(lái)）并且進(jìn)行提問(wèn)：現(xiàn)實(shí)中的人能像游戲中的人物一樣有很多次生命嗎？身邊的人死了還會(huì)活過(guò)來(lái)嗎？讓學(xué)生明白生命是寶貴的，生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，我們要珍視生命守護(hù)生命。接下來(lái)，任課教師引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便起到一個(gè)鞏固加深印象的作用，養(yǎng)成健康的生活方式、珍惜自己的肉體生命、學(xué)會(huì)自救方式等，從而提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。

總而言之，提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量不是三天兩天的，是需要教師和學(xué)生共同堅(jiān)持和維護(hù)的。同時(shí)，任課教師在提高教學(xué)質(zhì)量方面時(shí)，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)時(shí)間，采用新穎獨(dú)特的教學(xué)方式進(jìn)行授課，從而保障課堂教學(xué)的時(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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[2]? 尹春玲.提高初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的途徑[J].赤子，2018，000（012）：80.