高中思想政治課堂教學(xué)導(dǎo)課藝術(shù)研究

王寶珠

【摘要】高中思想政治課堂教學(xué)的導(dǎo)入同樣需要藝術(shù)，因?yàn)槿谌肓藢?dǎo)課藝術(shù)的課堂教學(xué)在一定程度上能起到先聲奪人的效果，能激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情，是一節(jié)好課的重要構(gòu)成要素。高中思想政治課堂教學(xué)導(dǎo)入要做到“四要”——實(shí)際、多樣、系統(tǒng)和有效，有利于更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)課藝術(shù) 實(shí)際 多樣 系統(tǒng) 有效 教學(xué)原則 有效課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）18-0188-01

一節(jié)課的成功與否與課堂導(dǎo)入有著必然聯(lián)系。“教無(wú)定法”，課堂導(dǎo)入的方法也許很多，但要有一定的藝術(shù)性。藝術(shù)是通過(guò)一定的手法或手段來(lái)巧妙的構(gòu)思帶給人美的享受。對(duì)學(xué)生而言，高中思想政治課是一門(mén)學(xué)生普遍感覺(jué)枯燥乏味的課程，尤其是必修四《生活與哲學(xué)》，學(xué)生認(rèn)為最難學(xué)。高中思想政治課理論性強(qiáng)，課堂容量大，這些都無(wú)形中加大了政治課教學(xué)的難度。融入了導(dǎo)課藝術(shù)的課堂教學(xué)，在一定程度上能起到先聲奪人的效果，能激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情，是一節(jié)好課不可或缺的部分。若思想政治課堂導(dǎo)入巧妙恰當(dāng)，則會(huì)使我們的課堂教學(xué)“錦上添花”、“畫(huà)龍點(diǎn)睛”；若生硬失當(dāng)則會(huì)使我們的思想政治課堂教學(xué)“畫(huà)蛇添足”、“美中不足”。思想政治課課堂導(dǎo)入是一門(mén)藝術(shù)，也是每一位高中思想政治教師必備的基本技能之一。下面我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê陀^點(diǎn)，僅供同仁參考。

一、高中思想政治課堂教學(xué)導(dǎo)入要實(shí)際

縱觀課堂導(dǎo)入，古而有之。高中思想政治課從課程性質(zhì)看，高中思想政治課是一門(mén)進(jìn)行馬克思主義基本觀點(diǎn)教育，主要在于培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，在理論教育的同時(shí)滲透德育教育；從課程的內(nèi)容來(lái)看，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)踐，使其獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，學(xué)習(xí)并形成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，更加注重學(xué)生綜合能力的提高。因此，高中思想政治課堂教學(xué)的導(dǎo)入不同于其他課程教學(xué)的導(dǎo)入，一定要注重其思想政治性、可行性，要關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，做到一切從實(shí)際出發(fā)。這里的“實(shí)際”包括教材的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際、教師的實(shí)際、教學(xué)硬件的實(shí)際、學(xué)校的實(shí)際等方面。比如，在講必修一第一課第二框題《信用卡、支票和外匯》時(shí)，我在備課的設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)就考慮到這樣一個(gè)實(shí)際情況：我們學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)生絕大多數(shù)都是農(nóng)民子弟，學(xué)生們很少走出陜西省，有很多學(xué)生甚至很少去過(guò)西安市，他們的生活見(jiàn)聞可以說(shuō)相對(duì)比較“原始”。經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，見(jiàn)過(guò)信用卡的人還比較多，但自己擁有卡的或親身使用過(guò)卡的人寥寥無(wú)幾。大部分同學(xué)使用過(guò)的信用卡，可能就是上高中后學(xué)校發(fā)給的校園卡了。

二、高中思想政治課堂教學(xué)導(dǎo)入方法要多樣

“各美其美、美人之美”，單一的生物是不可能存留下來(lái)的。高中思想政治課堂導(dǎo)入方法非常多樣：通過(guò)情景、溫故、提問(wèn)、典故、時(shí)政熱點(diǎn)、活動(dòng)導(dǎo)入，也有形象生動(dòng)的漫畫(huà)、音樂(lè)、圖片、事例、故事、成語(yǔ)、視頻導(dǎo)入，也有大膽創(chuàng)新的學(xué)生自主導(dǎo)入和開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入等。如果上課一開(kāi)始就抓不住學(xué)生的心，那么很多學(xué)生就會(huì)覺(jué)得這節(jié)課沒(méi)意思，可能在上課時(shí)就會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)講，或偷偷地做自己想做的事，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(zhǎng)的美好課堂需求，就要求高中思想政治教師注重研究問(wèn)題和解決問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷去嘗試多樣的課堂導(dǎo)入，力求達(dá)到不但使學(xué)生“養(yǎng)眼”而且使其“養(yǎng)心”，注重對(duì)學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)的培育，這樣在一定程度上使教師的課堂教學(xué)“如魚(yú)得水”，使學(xué)生們愛(ài)上高中思想政治課，愛(ài)上政治教師，進(jìn)而親其言，信其道，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的學(xué)習(xí)激情，提升教師自身的教學(xué)效益。一舉多得，何樂(lè)而不為呢？

三、高中思想政治課堂教學(xué)導(dǎo)入要系統(tǒng)

教學(xué)必須循序、系統(tǒng)、連貫地進(jìn)行，這是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐反復(fù)證明的教學(xué)原則?！秾W(xué)記》指出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。如果教學(xué)雜亂無(wú)章，就會(huì)陷入混亂，得不到成效。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)之所以要循序、系統(tǒng)、連貫地進(jìn)行，是由于教學(xué)中傳授和學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)本身具有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)也是有由已知導(dǎo)向新知的順序的；學(xué)生的智力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展也是有順序的?？傊?，教學(xué)是要回到教育規(guī)律軌道的。教學(xué)循序、系統(tǒng)、連貫地進(jìn)行，能夠保證學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)，獲得對(duì)客觀世界的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

構(gòu)成一節(jié)課的環(huán)節(jié)要素有若干，這些要素之間存在關(guān)聯(lián)。若要成功導(dǎo)入一節(jié)課，就要注重每個(gè)要素內(nèi)部、要素與要素之間以及各要素與系統(tǒng)（整節(jié)課）的有序性、整體性和優(yōu)化趨向。高中思想政治課堂教學(xué)導(dǎo)入要系統(tǒng)，具體包括兩方面：一方面，思想政治課堂教學(xué)導(dǎo)入要具有系統(tǒng)性，每一句導(dǎo)入語(yǔ)在設(shè)計(jì)的時(shí)候要經(jīng)過(guò)仔細(xì)的推敲和斟酌，特別要注重其內(nèi)在的邏輯性。要注重這些因素之間的有序性，要認(rèn)識(shí)到它們對(duì)于整個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)成敗與否起著不可低估的作用；另一方面，思想政治課堂教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課中的一個(gè)重要部分，一個(gè)重要的點(diǎn)，但不是全部，也不能替代全部，我們?cè)谒枷胝握n堂教學(xué)導(dǎo)入時(shí)決不能“以點(diǎn)概面”。過(guò)分注重思想政治課堂導(dǎo)入而忽略課堂教學(xué)的整體性、優(yōu)化趨向，這是不可取的。

四、高中思想政治課堂教學(xué)導(dǎo)入要有效

在教學(xué)中能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，突出學(xué)生的中心地位，真正把新課程目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)，這是有效課堂的重要組成環(huán)節(jié)。只有學(xué)生喜歡的、感興趣的、適合學(xué)生的才會(huì)有效，才是高中思想政治課堂教學(xué)導(dǎo)入最需要考慮的。那么，如何進(jìn)行行之有效的導(dǎo)入？我認(rèn)為對(duì)于高中思想政治教師而言，一方面在備課時(shí)要備教材、備學(xué)情，去認(rèn)真研究，用心去構(gòu)思、設(shè)計(jì)；另一方面要求政治教師要成為終身學(xué)習(xí)者，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，平時(shí)要多讀書(shū)。通過(guò)讀書(shū)不斷學(xué)習(xí)，拓寬視野，提升做人的通用素質(zhì)，提升自身學(xué)科技能。此外，高中思想政治教師課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)不能一味的追求新花樣，看起來(lái)熱鬧非凡但實(shí)際價(jià)值不高。不能搞形式主義，不能矯揉造作，否則不但會(huì)沖淡了整節(jié)課課堂教學(xué)的主題，甚至?xí)a(chǎn)生不良影響。

成功的高中思想政治課堂教學(xué)導(dǎo)入必定是有效的，而有效的課堂導(dǎo)入必定做到了形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。因此，高中思想政治課堂教學(xué)導(dǎo)入要不斷解放思想、實(shí)事求是、恰到好處、注重實(shí)效，從而有利于課堂教學(xué)效率的提高，有利于師生的和諧融合，也有利于更好地達(dá)成課堂教學(xué)的目標(biāo)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，高中思想政治課堂教學(xué)的導(dǎo)入看似簡(jiǎn)單細(xì)小，其實(shí)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，需要藝術(shù)雕琢，也需要教師長(zhǎng)期積淀。面對(duì)一次次嶄新的思想政治課堂教學(xué)導(dǎo)課設(shè)計(jì)，如果自己的精心設(shè)計(jì)獲得了學(xué)生的認(rèn)可，就是對(duì)教師自身的肯定，也是參與新課程改革的有益嘗試，同時(shí)也是作為高中思想政治教師的責(zé)任使然。

參考文獻(xiàn)：

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