創(chuàng)業(yè)團隊
- 創(chuàng)業(yè)團隊市場派與技術(shù)派沖突演化機制研究
要：深入探究創(chuàng)業(yè)團隊市場派與技術(shù)派的沖突演化機制，可以為創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理團隊沖突提供有益的理論支撐和決策依據(jù)。運用扎根理論，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團隊市場派與技術(shù)派沖突演化機制模型，包含沖突誘因、沖突顯現(xiàn)、沖突處理、沖突結(jié)果、情景影響因素5個主范疇和20個子范疇。研究發(fā)現(xiàn)：5個主范疇對沖突演化的驅(qū)動作用各不相同，沖突誘因是誘因驅(qū)動因素，沖突顯現(xiàn)是中介驅(qū)動因素，沖突處理是調(diào)節(jié)驅(qū)動因素，情景影響因素是情景驅(qū)動因素，沖突結(jié)果則作為結(jié)果路徑體現(xiàn)沖突演化的最終狀態(tài)。在創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展的不
科技進步與對策 2024年8期2024-05-06
- 創(chuàng)業(yè)團隊中交互記憶系統(tǒng)對團隊決策績效的影響機制研究
行為，如何使創(chuàng)業(yè)團隊做出正確的決策是創(chuàng)業(yè)團隊存活的重中之重。因此，探索創(chuàng)業(yè)團隊中團隊決策績效的提升具有重要價值。本研究以社會交換理論和社會認知理論為基礎(chǔ)，以大學生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽團隊為對象，運用實證分析的方法，探討在創(chuàng)業(yè)團隊中交互記憶系統(tǒng)對團隊決策績效的影響機制?；?2個團隊267份問卷數(shù)據(jù)的實證分析結(jié)果顯示：交互記憶系統(tǒng)有效提升了團隊主動性與團隊決策績效;團隊主動性對團隊決策績效有正向且顯著的促進作用;團隊主動性在交互記憶系統(tǒng)的專長度、可信度對團隊決
科技與管理 2022年1期2022-06-17
- “3T-S”創(chuàng)業(yè)時機決策模型構(gòu)建研究
大可逆要素“創(chuàng)業(yè)團隊”（Team）與“社會環(huán)境”（Society），并將四者構(gòu)建成“3T-S”創(chuàng)業(yè)時機決策模型。該模型有利于創(chuàng)業(yè)者合理評估創(chuàng)業(yè)時機的選擇，對提高創(chuàng)業(yè)存活率、預(yù)測創(chuàng)業(yè)方向、創(chuàng)造創(chuàng)新第二曲線有重要的理論現(xiàn)實價值，也有利于投資人在投資時機的決策。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)時機;決策;時間;科技;創(chuàng)業(yè)團隊;社會環(huán)境本文索引：鄧張升，宋廣軒，李業(yè)韜，鄧立治.“3T-S”創(chuàng)業(yè)時機決策模型構(gòu)建研究[J].中國商論，2022（03）：-121.中圖分類號：F272.92
中國商論 2022年3期2022-02-02
- 中國共產(chǎn)黨是世界上最成功的“創(chuàng)業(yè)團隊”
趙義黨的十九大閉幕后的中外記者見面會上，習近平總書記專門提到了幾個重要的時間節(jié)點，其中之一就是，2021年將迎來中國共產(chǎn)黨成立100周年：“中國共產(chǎn)黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，百年恰是風華正茂！中國共產(chǎn)黨是世界上最大的政黨。大就要有大的樣子。實踐充分證明，中國共產(chǎn)黨能夠帶領(lǐng)人民進行偉大的社會革命，也能夠進行偉大的自我革命。我們要永葆蓬勃朝氣，永遠做人民公仆、時代先鋒、民族脊梁。”時間節(jié)點就像坐標一樣，既具有象征意義，又具有實體內(nèi)涵。世界上其他那些百年大黨，尤
華聲 2021年1期2021-03-15
- 創(chuàng)業(yè)團隊：團隊視角下的創(chuàng)業(yè)研究綜述
【摘 要】 創(chuàng)業(yè)團隊的優(yōu)勢在于能將具有不同特征、知識、技能和能力的人聚集在一起并創(chuàng)造更好的創(chuàng)業(yè)績效，創(chuàng)業(yè)團隊在創(chuàng)業(yè)中的作用備受關(guān)注。本文從團隊視角切入，展開在團隊層面對創(chuàng)業(yè)研究的綜述，本文在對一些重要文獻的研究邏輯、實證方法及主要結(jié)論進行初步梳理的基礎(chǔ)上，歸納出了創(chuàng)業(yè)團隊的定義、影響因素和影響結(jié)果，并對未來研究提出了展望?！娟P(guān)鍵詞】 創(chuàng)業(yè)團隊 創(chuàng)業(yè) 團隊視角一、創(chuàng)業(yè)團隊的定義（一）創(chuàng)業(yè)團隊的定義創(chuàng)業(yè)是指新價值的創(chuàng)造過程，在這個過程中需要投入必要的時間和精力
大經(jīng)貿(mào) 2020年7期2020-12-29
- 大學生創(chuàng)業(yè)團隊財務(wù)管理問題研究
哈爾工程學院創(chuàng)業(yè)團隊管理工作實際，經(jīng)調(diào)查研究，指出創(chuàng)業(yè)團隊財務(wù)管理意識不強、財務(wù)知識與技能薄弱、團隊帶頭人能力不強、教師指導不到位等問題，并提出財務(wù)能力培養(yǎng)與專業(yè)實習實踐相結(jié)合、加強多部門協(xié)同合作、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)等策略。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)團隊；財務(wù)管理；創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)引言財務(wù)管理是開展創(chuàng)業(yè)活動的前提和基礎(chǔ)，貫穿創(chuàng)業(yè)活動的全過程。創(chuàng)業(yè)要想成功，就必須把財務(wù)管理工作放在創(chuàng)業(yè)活動的首位。雖然各高校的創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)教育與管理等工作措施不盡相同，創(chuàng)業(yè)團隊管理應(yīng)結(jié)合高校創(chuàng)業(yè)工作
現(xiàn)代經(jīng)濟信息 2020年1期2020-12-28
- 應(yīng)用型本科院校大學生創(chuàng)業(yè)團隊培養(yǎng)途徑研究
，對高校學生創(chuàng)業(yè)團隊培養(yǎng)模式的探討和實踐活動成為創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科;培養(yǎng)模式;創(chuàng)業(yè)團隊一、應(yīng)用型本科院校的概念及內(nèi)涵 應(yīng)用型本科院校指以應(yīng)用型為辦學定位，培養(yǎng)注重理論基礎(chǔ)和實踐能力的應(yīng)用型人才為目標，而形成的一批占全國本科高?？倲?shù)近百分之三十，與傳統(tǒng)本科院校不同的本科院校，培養(yǎng)本科層次應(yīng)用型人才的高等學校，最終落在人才培養(yǎng)上，是適應(yīng)我國市場需求和滿足高等教育大眾化需求的產(chǎn)物，是對我國傳統(tǒng)的統(tǒng)一的以“理論性、學術(shù)型”人才培養(yǎng)為目標的本
客聯(lián) 2020年6期2020-09-10
- 創(chuàng)業(yè)團隊中影響創(chuàng)業(yè)績效的因素研究綜述
的創(chuàng)業(yè)形式，創(chuàng)業(yè)團隊如何影響創(chuàng)業(yè)績效也因此成為創(chuàng)業(yè)研究的一個重要主題。結(jié)合創(chuàng)業(yè)團隊實踐，整合多學科研究，概述創(chuàng)業(yè)團隊的定義和相關(guān)理論依據(jù)，從財務(wù)績效、成長績效和創(chuàng)新績效來衡量創(chuàng)業(yè)績效。從創(chuàng)業(yè)團隊異質(zhì)性和其他要素兩方面，整合和分析影響創(chuàng)業(yè)績效的作用機制，補充分析創(chuàng)業(yè)團隊企業(yè)家精神、創(chuàng)業(yè)團隊契約治理和沖突管理等其他要素對創(chuàng)業(yè)績效的作用機制，最后進行總結(jié)和展望。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)團隊;創(chuàng)業(yè)績效;創(chuàng)業(yè)團隊異質(zhì)性中圖分類號：F272.92? ? ? ? 文獻標志碼：A?
經(jīng)濟研究導刊 2020年16期2020-08-11
- 高校眾創(chuàng)空間建設(shè)視角下大學生創(chuàng)業(yè)團隊管理
視角下大學生創(chuàng)業(yè)團隊管理重要性分析，進一步分析其存在的作用，旨在為實際高?？茖W化建設(shè)眾創(chuàng)空間發(fā)揮一定的支持作用。【關(guān)鍵詞】高校眾創(chuàng)空間? 大學生創(chuàng)業(yè)? 創(chuàng)業(yè)團隊? 應(yīng)用作用高校作為我國教育教學的重要平臺，同時也是能夠為社會經(jīng)濟發(fā)展提供推動力的重要參與機構(gòu)之一。而在面對我國當前建設(shè)創(chuàng)新型國家，大力提升全社會創(chuàng)新力的當下，高校更應(yīng)該順應(yīng)發(fā)展趨勢，從各個方面發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，為提升創(chuàng)新力度發(fā)揮貢獻作用。在這一方面，高校建設(shè)眾創(chuàng)空間視角下，大學生創(chuàng)業(yè)團隊管理則有著非常
商情 2020年25期2020-07-23
- 學生創(chuàng)業(yè)團隊組建管理中出現(xiàn)的問題及對策分析
題導致在組建創(chuàng)業(yè)團隊的過程中或多或少地會出現(xiàn)問題，影響團隊的創(chuàng)業(yè)進度。本文旨在對大學生創(chuàng)業(yè)團隊組建管理過程中出現(xiàn)的問題進行分析，并提出建議以幫助高校大學生的創(chuàng)業(yè)團隊能夠良性發(fā)展。關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè) ?創(chuàng)業(yè)團隊 ?組建 ?管理中圖分類號：F241 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2020）07（a）--02事實上創(chuàng)業(yè)是一項充滿風險的活動，在創(chuàng)業(yè)過程中隨時會因為團隊管理、市場波動及政策變化等因素導致創(chuàng)業(yè)的失敗，而對于大學生更是如此。對于高校大學生
中國商論 2020年13期2020-07-14
- 以文化素質(zhì)教育促進大學生創(chuàng)業(yè)團隊高質(zhì)量發(fā)展
要：大學生創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展質(zhì)量對其創(chuàng)業(yè)成功具有重要的意義，如何促進大學生創(chuàng)業(yè)團隊高質(zhì)量發(fā)展，作為一個嶄新的問題擺在了每一個創(chuàng)業(yè)教育工作者的面前。本文從大學生創(chuàng)業(yè)團隊的現(xiàn)狀、文化素質(zhì)教育的基本特征、以文化素質(zhì)教育促進大學生創(chuàng)業(yè)團隊高質(zhì)量發(fā)展等三個方面對大學生創(chuàng)業(yè)團隊的建設(shè)與發(fā)展進行探索和實踐，以期能夠為廣大創(chuàng)業(yè)教育工作者提供一個可以借鑒的促進大學生創(chuàng)業(yè)團隊高質(zhì)量發(fā)展的方向。關(guān)鍵詞：文化素質(zhì);創(chuàng)業(yè)團隊;發(fā)展課題信息：黑龍江省教育廳規(guī)劃課題《高職院校大學生創(chuàng)業(yè)團
現(xiàn)代營銷·信息版 2020年4期2020-05-21
- 《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》之創(chuàng)業(yè)團隊的翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計與實踐
為此，選擇了創(chuàng)業(yè)團隊具體的一課來闡述將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的教學，將課堂的主動權(quán)交給學生，調(diào)動學生的積極性，提高學生的參與度，為高校進一步做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育添一把火。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)團隊;翻轉(zhuǎn)課堂;案例教學中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.10.0860 引言近幾年來，國家高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)思維和實際創(chuàng)新能力的新一代青
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年10期2020-05-09
- 創(chuàng)業(yè)團隊異質(zhì)性對科技型企業(yè)創(chuàng)新績效的影響
方法，研究了創(chuàng)業(yè)團隊異質(zhì)性與科技型企業(yè)創(chuàng)新績效之間的關(guān)系。并以風險投資作為調(diào)節(jié)變量，檢驗了風險投資對創(chuàng)業(yè)團隊異質(zhì)性與企業(yè)創(chuàng)新績效之間關(guān)系的影響。研究結(jié)果顯示：創(chuàng)業(yè)團隊的行業(yè)經(jīng)驗、教育水平、職能背景與科技型企業(yè)創(chuàng)新績效顯著正相關(guān)，年齡與科技型企業(yè)創(chuàng)新績效的關(guān)系未得到驗證;風險投資正向調(diào)節(jié)創(chuàng)業(yè)團隊成員的行業(yè)經(jīng)驗、教育水平、職能背景與科技型企業(yè)創(chuàng)新績效之間的關(guān)系，風險投資對年齡與科技型企業(yè)創(chuàng)新績效之間的關(guān)系并無顯著影響。實證研究結(jié)果表明：創(chuàng)業(yè)團隊年齡異質(zhì)性對企業(yè)
技術(shù)與創(chuàng)新管理 2020年1期2020-02-14
- 獨立學院大學生創(chuàng)業(yè)團隊的構(gòu)建模式研究
隊創(chuàng)業(yè)，隨著創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展，團隊規(guī)模的不斷擴大，會出現(xiàn)團隊成員的自身能力、目標逐漸與團隊組織的要求不相適應(yīng)的情況，而創(chuàng)業(yè)團隊的構(gòu)建模式和管理方式是產(chǎn)生沖突和矛盾主要原因。本文首先對大學生創(chuàng)業(yè)團隊現(xiàn)存的一些問題進行分析，再從團隊成員目標的一致性、團隊成員的互補性、規(guī)章制度的明確性、溝通的有效性幾個方面入手，構(gòu)建高效穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)團隊。關(guān)鍵詞：大學生 ?創(chuàng)業(yè)團隊 ?構(gòu)建當前我國社會處于大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代，為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了有利的社會環(huán)境。作為我國高
時代金融 2019年30期2019-12-13
- 基于馬斯洛需求理論的大學生創(chuàng)業(yè)團隊管理研究
期下，大學生創(chuàng)業(yè)團隊呈現(xiàn)出新特點，團隊成員的需求也有了新的發(fā)展。根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)團隊的需求特征分析，文章以馬斯洛需求理論作為基礎(chǔ)，將創(chuàng)業(yè)團隊的需求歸納為3大類：“生活需求”“團隊需求”及“認可需求”，并通過對需求的分析，提出了大學生創(chuàng)業(yè)團隊管理的相關(guān)措施：團隊文化建設(shè)、制度建設(shè)、個性化建設(shè)及可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃。關(guān)鍵詞：馬斯洛需求理論;大學生;創(chuàng)業(yè)團隊1 ? ?馬斯洛需求理論簡述馬斯洛需求理論是行為科學的理論之一，由美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛于1943年在《人類
無線互聯(lián)科技 2019年17期2019-12-05
- 創(chuàng)業(yè)團隊異質(zhì)性對新企業(yè)績效的影響
魯虹摘 要：創(chuàng)業(yè)團隊異質(zhì)性是近年來創(chuàng)業(yè)研究的熱點。在前人研究的基礎(chǔ)之上，將異質(zhì)性劃分為社會異質(zhì)性和功能異質(zhì)性兩類，用SPSS分析構(gòu)建線性回歸模型，探究了這兩類異質(zhì)性對新企業(yè)績效的影響作用，并加入領(lǐng)導者情緒智力作為調(diào)節(jié)變量。其中，社會異質(zhì)性采用年齡和教育水平兩個維度，功能異質(zhì)性采用經(jīng)驗和知識兩個維度。實證研究結(jié)果表明，社會異質(zhì)性對新企業(yè)績效有負向作用，功能異質(zhì)性對新企業(yè)績效有正向作用，領(lǐng)導者的情緒智力在異質(zhì)性和新企業(yè)績效之間存在一個正向的調(diào)節(jié)關(guān)系。關(guān)鍵詞：創(chuàng)
技術(shù)與創(chuàng)新管理 2019年1期2019-10-21
- 大學生創(chuàng)業(yè)團隊特質(zhì)研究
程中，大學生創(chuàng)業(yè)團隊無疑成為了主流。不管是從創(chuàng)業(yè)成活率亦或是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的整體效能來看，團隊創(chuàng)業(yè)都要遠遠優(yōu)于個人創(chuàng)業(yè)。所以，如何切實有效地保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持久發(fā)展便成為了大學生創(chuàng)業(yè)團隊面臨的主要問題。下面，本文就大學生創(chuàng)業(yè)團隊的特質(zhì)作出了簡單探析，同時針對性地說明了現(xiàn)下大學生創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：大學生 創(chuàng)業(yè)團隊 團隊特質(zhì) 發(fā)展方向創(chuàng)業(yè)團隊是指擁有共同目標的多人群體構(gòu)成的，一同從事于創(chuàng)業(yè)活動，構(gòu)建一個創(chuàng)業(yè)企業(yè)的團隊，并且在公司成立之前就已然存在的團隊，亦或者
現(xiàn)代營銷·理論 2019年6期2019-09-10
- 電商創(chuàng)業(yè)共享愿景對團隊承諾的作用機制
5個電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)團隊的數(shù)據(jù)樣本，構(gòu)建并檢驗了共享愿景對團隊承諾的作用機制。結(jié)果顯示：共享愿景對團隊承諾有正向影響;團隊效能對共享愿景與團隊承諾之間的關(guān)系起部分中介作用;環(huán)境動態(tài)性對共享愿景與團隊效能之間的關(guān)系起干擾型調(diào)節(jié)作用，即隨著環(huán)境動態(tài)性增強，共享愿景對團隊效能的影響顯著減弱。由此，我們提出了增進電商創(chuàng)業(yè)團隊承諾的對策建議：創(chuàng)建并維護好具有共享愿景的團隊文化;努力提高團隊效能;選擇經(jīng)營環(huán)境相對穩(wěn)定的細分電商市場等。關(guān)鍵詞：共享愿景、團隊承諾;環(huán)境動態(tài)性
重慶社會科學 2019年8期2019-09-10
- 雙創(chuàng)背景下應(yīng)用型本科院校大學生創(chuàng)業(yè)團隊研究
科院校大學生創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)措施，希望有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊理論研究的進一步充實。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng);應(yīng)用本科;創(chuàng)業(yè)團隊所謂雙創(chuàng)指的是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新二項內(nèi)容，在雙創(chuàng)背景下，應(yīng)用型本科院校要著眼于國家經(jīng)濟發(fā)展，為國家培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才，自創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙項要求出發(fā)，保證本科院校大學生的健康成長，同時也是應(yīng)用型本科院校大學生迅速融入社會的基本要求[1]。我國當前本科院校不斷擴大招生數(shù)量，不同學科的專業(yè)性知識人才不斷增多，但我國當前處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，嚴重缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，因此對于國
環(huán)球市場 2019年30期2019-09-10
- 創(chuàng)業(yè)團隊異質(zhì)性對企業(yè)績效的影響分析
巖摘要：隨著創(chuàng)業(yè)團隊漸漸發(fā)展成為了創(chuàng)業(yè)的主體形式，創(chuàng)業(yè)團隊的異質(zhì)性如何影響企業(yè)績效也越來越受到了學術(shù)界的重視。本文根據(jù)國內(nèi)外學者的討論提出團隊創(chuàng)業(yè)異質(zhì)性與企業(yè)績效的五個假設(shè)。針對上述的假設(shè)設(shè)計一份團隊異質(zhì)性與企業(yè)績效的調(diào)查問卷，通過郵件和實發(fā)的方式進行了問卷的調(diào)研，在回收問卷后經(jīng)過對數(shù)據(jù)的整理和分析具體驗證假設(shè)的正確性，得出結(jié)論：年齡異質(zhì)性、職能背景異質(zhì)性、學歷異質(zhì)性對企業(yè)績效有積極地影響，價值觀異質(zhì)性對企業(yè)績效有消極影響。最后論文對所得實證研究結(jié)果進行了
消費導刊 2019年14期2019-08-21
- 上市公司創(chuàng)業(yè)團隊新型融資渠道探析
，回顧其下屬創(chuàng)業(yè)團隊通過融資租賃方式發(fā)揮自身融資能力的背景與過程，探析上市公司下屬創(chuàng)業(yè)團隊擺脫對母公司的依賴，開發(fā)新型融資渠道的意義。關(guān)鍵詞：上市公司;創(chuàng)業(yè)團隊;融資租賃;融資渠道中圖分類號：F83 文獻標識碼：A收錄日期：2019年4月11日2015年6月11日，中共中央國務(wù)院在大力推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”若干政策措施的意見中明確表示，推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，是發(fā)展的動力之源，也是富民之道、公平之計、強國之策，對于推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、打造發(fā)展新引擎、
合作經(jīng)濟與科技 2019年14期2019-07-08
- 新時代大學生自主創(chuàng)業(yè)團隊的組建與管理研究
國目前大學生創(chuàng)業(yè)團隊的存活時間和成功率較低，該文針對大學生創(chuàng)業(yè)團隊在組建和管理的過程中遇到的問題進行剖析，并從社會環(huán)境、創(chuàng)業(yè)者等因素展開研討，提出適應(yīng)大學生創(chuàng)業(yè)團隊健康發(fā)展的對策建議。關(guān)鍵詞：大學生? 創(chuàng)業(yè)團隊? 組建? 管理中圖分類號：G647.38? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）03（c）-0188-021? 新時代大學生
科技資訊 2019年9期2019-06-27
- 高校院級創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)團隊考核評價體系探析
志強摘 要：創(chuàng)業(yè)團隊考核是大學創(chuàng)業(yè)孵化園在運營和管理過程中的重要工作， 本文分析了高校院級創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)團隊的考核評價體系的重要性，對如何構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團隊考核評價體系進行探析，并對如何運用考核結(jié)果提出建議。關(guān)鍵詞：院級;創(chuàng)業(yè)孵化園;創(chuàng)業(yè)團隊;考核評價一、引言黨的十八大報告提出“鼓勵多渠道就業(yè)、多形式就業(yè)、促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”。教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）》的通知（教高廳[2012]4號），要求普通高等學院
青年時代 2019年9期2019-05-13
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校大學生創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)探究
理經(jīng)驗不足、創(chuàng)業(yè)團隊綜合素質(zhì)低、核心競爭力不足、項目創(chuàng)新突破困難等問題。因此，高職院校必須積極采取有效的應(yīng)對措施，實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)與優(yōu)化發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” ?高職院校 ?大學生 ?創(chuàng)業(yè)團隊 ?建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校大學生創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)的必要性1.激發(fā)個人潛能目前，我國大學生多為獨生子女，生活條件較好，其對未來規(guī)劃、未來就業(yè)形勢缺乏明確認識，在創(chuàng)業(yè)方面缺少積極進取的動力。在此形勢下，他們一旦遭遇挫折，就很容易產(chǎn)生悲觀和抑郁情緒，這將直接
陜西教育·高教版 2019年2期2019-04-05
- 女大學生創(chuàng)業(yè)團隊績效評價問題探討
結(jié)了女大學生創(chuàng)業(yè)團隊績效評價的現(xiàn)狀和存在的問題，提出了改進和提升女大學生團隊（企業(yè)）績效的對策措施，為促進女大學生創(chuàng)業(yè)團隊（企業(yè)）得到更好更健康持續(xù)發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：女大學生；創(chuàng)業(yè)團隊；績效評價一、國內(nèi)外關(guān)于女性創(chuàng)業(yè)績效及其評價的研究現(xiàn)狀國外企業(yè)績效評價考核的研究和實踐有著悠久的歷史。美國于19世紀前半葉就開始對軍方和政府公務(wù)員進行績效評價考核。國外對企業(yè)績效評價考核指標進行系統(tǒng)研究是自20世紀30年代開始的。創(chuàng)業(yè)作為一個國家經(jīng)濟發(fā)展的強勁驅(qū)動力，已經(jīng)
科學與財富 2018年27期2018-10-19
- 創(chuàng)業(yè)團隊社會資本與企業(yè)績效的研究述評
要：本文綜述創(chuàng)業(yè)團隊社會資本與企業(yè)績效的文獻研究成果，以為創(chuàng)業(yè)尋找理論支持。通過對已有研究結(jié)論的系統(tǒng)分析與總結(jié)，找出以往研究所采用的方法、研究的視角、研究結(jié)論和尚需研究的方向，進一步明確創(chuàng)業(yè)團體社會資本與企業(yè)績效之間的關(guān)系路徑。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)團隊 社會資本 企業(yè)績效中圖分類號：F272 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2018）12（c）-158-03創(chuàng)業(yè)團隊社會資本創(chuàng)造的兩種社會結(jié)構(gòu)都能為創(chuàng)業(yè)企業(yè)增加價值。一個創(chuàng)業(yè)團隊如果有更多的內(nèi)部和外部的
中國商論 2018年36期2018-09-10
- 創(chuàng)業(yè)團隊即興能力對決策績效的影響
從我國本土的創(chuàng)業(yè)團隊層面對即興能力進行了探討，運用基礎(chǔ)模型揭示了即興能力對于決策績效的影響，實證研究結(jié)果表明：即興能力的3個維度（自發(fā)性、創(chuàng)造性、利用現(xiàn)有資源）都對團隊決策績效產(chǎn)生正向影響。同時，團隊的職能經(jīng)驗異質(zhì)性會反向調(diào)節(jié)創(chuàng)業(yè)團隊即興能力與決策滿意度之間的關(guān)系，這些結(jié)論為進一步探索成功的創(chuàng)業(yè)團隊及創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供了重要的理論線索和依據(jù)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)團隊；即興能力；決策績效；職能經(jīng)驗異質(zhì)性中圖分類號：C 934文獻標識碼：A 文章編號：1672-7312（2
技術(shù)與創(chuàng)新管理 2018年2期2018-09-10
- 學生創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)與就業(yè)能力提升建議
是對學生建設(shè)創(chuàng)業(yè)團隊以及提升就業(yè)能力等方面進行探討，致力于提升畢業(yè)生的綜合素養(yǎng)，滿足用人單位的需求。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)團隊；就業(yè)能力；學生一、建設(shè)學生創(chuàng)業(yè)團隊的必要性聯(lián)合國教科文組織在1989年提出，“當代青少年在接受傳統(tǒng)的職業(yè)教育和學術(shù)教育之外，接受創(chuàng)業(yè)教育也是非常有必要的，并且，現(xiàn)如今進行創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為全世界教育的發(fā)展新趨勢?！蔽覈慕逃繉W生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也非常重視，大學生在畢業(yè)時的核心競爭力歸根結(jié)都是綜合素質(zhì)，其中就業(yè)能力在高校的培養(yǎng)目標中占有非常重
報刊薈萃（上） 2018年7期2018-08-27
- 大學生創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)新運營機理分析
研究大學生創(chuàng)業(yè)團隊的運營機理十分重要，本文從政策導向、創(chuàng)業(yè)孵化器、創(chuàng)業(yè)導師隊伍建設(shè)和天使投資四個方面詳細分析了外生性運營機理，從組織管理機理、文化共享機理、價值形成機理三個層面詳細分析了內(nèi)生性運營機理。一個具有長效市場價值和高績效的大學生創(chuàng)業(yè)團隊必須具備內(nèi)外兩方面運營機理的共同作用。關(guān)鍵詞： 大學生 創(chuàng)業(yè)團隊 運營機理一、研究大學生創(chuàng)業(yè)團隊運營機理的重要性大學生創(chuàng)業(yè)團隊是指由多個大學生組成的，一般有相同的創(chuàng)業(yè)目標和創(chuàng)業(yè)意愿，愿意互助合作，相互配合，為了實
文教資料 2018年4期2018-08-21
- 思維導圖在校園創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用研究
；校園創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)團隊[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.13.1861 思維導圖的特點與主要價值思維導圖是一種放射性的思維整理工具，其原理是通過關(guān)鍵詞和連接線組成節(jié)點，從核心節(jié)點派生出各種關(guān)聯(lián)的想法、信息。非常類似于人腦本身的聯(lián)想活動。自此，思維導圖在關(guān)聯(lián)想法、信息上有著很強的實用性。它的主要價值一般是以下三點：第一，它讓抽象的問題具體化、形象化，從而有助于我們對于概念的認知和理解。舉個例子來說，對于難以表述、復雜抽象的問題我們可
中國市場 2018年13期2018-06-22
- 基于企業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)視角構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)團隊
分析了大學生創(chuàng)業(yè)團隊的構(gòu)建現(xiàn)狀，提出了一些存在的問題。然后結(jié)合這些問題進行探討，提出了在企業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)視角下構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)團隊的策略。希望能以此為相關(guān)人員提供參考，促進大學生創(chuàng)業(yè)團隊的建設(shè)與優(yōu)化?！娟P(guān)鍵詞】企業(yè)創(chuàng)業(yè) 網(wǎng)絡(luò)視角 大學生 創(chuàng)業(yè)團隊【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0010-01創(chuàng)業(yè)團隊是由兩個或以上的人員組成的，有著一致的發(fā)展目標，可根據(jù)不同的角色特長進行分工合作，進而相互依靠，創(chuàng)造出一定的
課程教育研究 2018年13期2018-06-07
- 創(chuàng)業(yè)團隊的情緒智力對團隊績效的影響研究
要：為探索創(chuàng)業(yè)團隊如何立足于多變的市場環(huán)境，提高團隊績效，建立創(chuàng)業(yè)團隊的情緒智力對團隊績效的關(guān)系模型，探索團隊建言氛圍在其中作用。應(yīng)用SPSS軟件和多重回歸分析法對問卷收集的數(shù)據(jù)進行研究分析表明，創(chuàng)業(yè)團隊的情緒智力正向影響團隊績效，團隊建言氛圍在創(chuàng)業(yè)團隊的情緒智力對團隊績效的作用機制中產(chǎn)生了中介效果。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)團隊 情緒智力 團隊建言氛圍 團隊績效一、引言創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟發(fā)展和降低我國失業(yè)率的重要力量。Timmons（1999）認為團隊創(chuàng)業(yè)可以彌補個體創(chuàng)
安徽文學·下半月 2018年4期2018-05-28
- 應(yīng)用文寫作教學實踐中的創(chuàng)業(yè)團隊運作模式
作教學中運用創(chuàng)業(yè)團隊運作模式，可避免教學方法枯燥等現(xiàn)象，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)精神，在實踐中有效提高學生應(yīng)用文寫作水平。教師應(yīng)從基本原則、組織形式、運行程序等方面入手打造富有生機活力的創(chuàng)業(yè)團隊，并通過教學反思逐步加以完善。關(guān)鍵詞：應(yīng)用文；寫作；創(chuàng)業(yè)團隊中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）16-0216-02隨著社會對應(yīng)用文的需求日益增加，應(yīng)用文寫作課程在高校得以廣泛地開設(shè)。此課程對于提高大學生的應(yīng)用文寫作水平發(fā)
教育教學論壇 2018年16期2018-05-02
- 淺談大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的建設(shè)
。一個大學生創(chuàng)業(yè)團隊要成功創(chuàng)業(yè)就不能完全脫離這樣分工日益精細的社會。一個人也許可以指憑借自己的能力在一個方面取得令自己滿意的成果，但一群不同能力的人把各自特有的能力有效結(jié)合并發(fā)揮出來，也許會獲得令人吃驚的成果。關(guān)鍵詞： 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)團隊 創(chuàng)業(yè)精神一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的團隊合作精神當今社會，大學生都懷揣著創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的激情和動力，都渴望通過自己創(chuàng)辦的項目實現(xiàn)價值。如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個值得大家深思熟慮的多選題。在這個創(chuàng)業(yè)時代、創(chuàng)新時代，大學生為了實現(xiàn)心中的夢想
文教資料 2017年30期2018-03-06
- 創(chuàng)業(yè)團隊知識異質(zhì)性對創(chuàng)業(yè)績效的影響研究
摘要：為促使創(chuàng)業(yè)團隊能夠安身于復雜多變的市場環(huán)境，憑借團隊知識異質(zhì)性增強競爭力，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團隊知識異質(zhì)性和創(chuàng)業(yè)績效的關(guān)系模型，研究團隊建言氛圍在其中的影響作用。運用SPSS軟件和多重回歸分析法，根據(jù)對問卷收集的數(shù)據(jù)進行整理分析表明，創(chuàng)業(yè)團隊知識異質(zhì)性對創(chuàng)新績效產(chǎn)生正向影響，其中團隊建言氛圍，在創(chuàng)業(yè)團隊知識異質(zhì)性對創(chuàng)業(yè)績效的影響機制中，發(fā)揮了部分中介作用。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)團隊；知識異質(zhì)性；團隊建言氛圍；創(chuàng)業(yè)績效一、引言隨著全民創(chuàng)業(yè)熱潮的掀起，個體創(chuàng)業(yè)的成功率遠低于
中國集體經(jīng)濟 2018年4期2018-01-31
- 創(chuàng)業(yè)團隊戰(zhàn)略共識對新創(chuàng)企業(yè)動態(tài)能力的影響
證研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)團隊戰(zhàn)略共識對新創(chuàng)企業(yè)動態(tài)能力具有顯著正向影響，環(huán)境動態(tài)性在創(chuàng)業(yè)團隊戰(zhàn)略共識與新創(chuàng)企業(yè)動態(tài)能力的關(guān)系中具有顯著增強調(diào)節(jié)作用，這有助于人們更為深刻地認識新創(chuàng)企業(yè)動態(tài)能力提升與創(chuàng)業(yè)團隊戰(zhàn)略共識管理與應(yīng)用的規(guī)律。[關(guān)鍵詞] 新創(chuàng)企業(yè)；創(chuàng)業(yè)團隊；戰(zhàn)略共識；動態(tài)能力；環(huán)境動態(tài)性[中圖分類號] F270；F272 [文獻標識碼] A [文章編號] 1671-0037（2017）10-23-5Impact of Entrepreneurial Team
創(chuàng)新科技 2017年10期2018-01-17
- 應(yīng)用型本科院校中班級管理的“學長制”輔助模式
；輔助模式；創(chuàng)業(yè)團隊班級是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要載體，承載了大學生成才成長的重要使命。通過“學長制”的輔助模式加強班級建設(shè)是切實推進大學生素質(zhì)教育的必由之路。一個具有較強凝聚力、健康向上的“學長制”班級管理集體，對于大學新生迅速適應(yīng)新的學習環(huán)境，樹立健康的人生觀、價值觀，形成良好的學習、生活習慣都有著特殊的意義。而隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對大學生的要求也越來越高，它不僅要求大學生具有扎實的專業(yè)知識，還要求大
西江文藝 2017年19期2017-10-21
- 學長制在創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)中的應(yīng)用研究
過對學長制、創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)涵，學長制在創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)中的應(yīng)用模式、應(yīng)用方法、應(yīng)用的有效性，創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)中存在的問題及如何用學長制進行解決并推動其發(fā)展等問題進行分析，得出學長制在大學生創(chuàng)業(yè)教育及實踐上的可行性，為學長制和創(chuàng)業(yè)團隊的進一步發(fā)展提供理論和現(xiàn)實依據(jù)。關(guān)鍵詞：學長制；創(chuàng)業(yè)團隊；創(chuàng)業(yè)型大學；應(yīng)用研究一、學長制、創(chuàng)業(yè)團隊的概念學長制是一種在國際上及我國港澳臺地區(qū)普遍推行的大學生自我管理模式，通過高年級學生以平等、博愛的精神與新生實現(xiàn)良性互動，幫助低年級學生解決
報刊薈萃（下） 2017年1期2017-10-15
- 應(yīng)用型本科院校大學生創(chuàng)業(yè)團隊培養(yǎng)研究
強在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊的培養(yǎng)，提高創(chuàng)業(yè)能力也成為了高等教育的重要課題。本文就該問題對創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)進行研究，旨在探索出行之有效的辦法，為社會輸送更多的創(chuàng)業(yè)型人才。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；大學生；創(chuàng)業(yè)團隊；人才培養(yǎng)我國目前正面臨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，隨著經(jīng)濟社會日益發(fā)展的需要，企業(yè)招工難問題日益凸顯，企業(yè)需求適合自身發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)型人才，雖然高等教育已進入大眾化階段，但由于傳統(tǒng)的大學教育所培養(yǎng)的畢業(yè)生在某種程度上不具備直接投入工作的能力
報刊薈萃（下） 2017年1期2017-10-15
- 大學生創(chuàng)業(yè)團隊的現(xiàn)實困境及出路研究
理創(chuàng)新能力及創(chuàng)業(yè)團隊的質(zhì)量，是高校畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵。文章立足于國內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)團隊在發(fā)展中普遍遇到的瓶頸和困境，針對進一步提高大學生的創(chuàng)業(yè)質(zhì)量水平，切實提高大學生自我生存的能力而提出建議。關(guān)鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)團隊；困境【分類號】G717.38課題：吉林省教育廳“十一五”社會科學研究項目，編號：201535。一、國內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展現(xiàn)狀1.大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展前景。創(chuàng)業(yè)教育源自美國，發(fā)展至今已有60多年的歷史，美國大學的第一門創(chuàng)業(yè)學課程是1947年哈佛商學院的
課程教育研究·新教師教學 2015年26期2017-09-27
- 大學生創(chuàng)業(yè)團隊組建管理出現(xiàn)的問題及對策
，為了更利于創(chuàng)業(yè)團隊的良性發(fā)展，必須讓這些問題得到有效解決。[關(guān)鍵詞] 大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)團隊；組建；管理doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 13. 110[中圖分類號] F272 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）13- 0248- 020 引 言大學生團隊的創(chuàng)業(yè)過程并非一帆風順，即使前期有充足的準備并做了充分的計劃，但在實際的組建過程中還是會遇到各種各樣的問題
中國管理信息化 2017年13期2017-07-20
- 產(chǎn)教融合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究與實踐
力。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)團隊；課程有效性；應(yīng)用型課程；跨界課堂“校企合作、產(chǎn)教融合”是我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色。校企合作，國際上又稱合作教育，是學校和企業(yè)以提高學生綜合素質(zhì)、實踐能力和職業(yè)競爭力為主的教育，是運用學校和企業(yè)兩種資源共同實施應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育。校企合作與教育有著天然的內(nèi)在聯(lián)系，對我院辦學具有重要的指導意義，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑。培養(yǎng)應(yīng)用型人才不僅是高校的根本任務(wù)，還是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀要求。在辦學和人才培養(yǎng)等方面，與我國經(jīng)濟社會發(fā)展的
東方教育 2017年6期2017-06-22
- 基于溝通視角的大學生創(chuàng)業(yè)團隊管理研究
本文以大學生創(chuàng)業(yè)團隊為研究對象，通過對大學生團隊各個階段在溝通上的管理進行分析，總結(jié)出大學生創(chuàng)業(yè)團隊在溝通上遇到的問題，提出了相應(yīng)的改善溝通局面的措施。關(guān)鍵詞：大學生 創(chuàng)業(yè)團隊 溝通 問題 團隊成員課 題：本論文得到吉首大學創(chuàng)新性學習項目“基于溝通視角的大學生創(chuàng)業(yè)團隊管理研究”的支持。大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象在我國高校已不少見，但其成功率低的問題卻時時顯現(xiàn)。團隊沒有進行有效溝通是導致創(chuàng)業(yè)失敗的直接原因。針對這一問題，我們展開了研究。一、大學生創(chuàng)業(yè)團隊的特征團隊是大學
職業(yè)·下旬 2017年4期2017-06-19
- 成都理工大學初創(chuàng)大學生團隊發(fā)展力現(xiàn)狀研究
創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)團隊日益壯大，對于創(chuàng)業(yè)團隊的成功率成為了人們切實關(guān)心的問題。如何能夠在創(chuàng)業(yè)初期合理預(yù)估風險與收益，在創(chuàng)業(yè)過程中有效減少損失，獲得成功成為了大學生創(chuàng)業(yè)團隊以及做相關(guān)問題研究的專家學者所關(guān)心的熱門話題。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)團隊 團隊建設(shè) 評價體系中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）03（a）-0252-02面臨著越來越大的就業(yè)壓力，大學生創(chuàng)業(yè)團隊逐漸增多，每一個新的中小型大學生創(chuàng)業(yè)團隊都有自己的宗旨、理念、制度、
科技創(chuàng)新導報 2017年7期2017-06-03
- 高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">創(chuàng)業(yè)團隊”培養(yǎng)的研究*
?高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">創(chuàng)業(yè)團隊”培養(yǎng)的研究*李 娜*東莞職業(yè)技術(shù)學院教務(wù)處，廣東 東莞 523808在大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時期，“創(chuàng)業(yè)團隊”的培養(yǎng)對創(chuàng)業(yè)項目的成功起著重要的作用。本研究在創(chuàng)業(yè)團隊對創(chuàng)業(yè)的作用的基礎(chǔ)上，創(chuàng)業(yè)團隊培養(yǎng)與建設(shè)的模式與工具進行了分析，從而更好的識別創(chuàng)業(yè)機會，降低創(chuàng)業(yè)風險，提高創(chuàng)業(yè)成功率。高職院校；創(chuàng)業(yè)團隊培養(yǎng)建設(shè)；績效評價一、“創(chuàng)業(yè)團隊”培養(yǎng)的必要性高職院校肩負著弘揚工匠精神，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能的使命，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，
山西青年 2017年9期2017-05-04
- 基于“結(jié)構(gòu)—行為—績效”（SCP）理論的大學生創(chuàng)業(yè)團隊系統(tǒng)動態(tài)模型研究
其引入大學生創(chuàng)業(yè)團隊的分析過程，對大學生創(chuàng)業(yè)團隊的人員構(gòu)成、創(chuàng)業(yè)行為和創(chuàng)業(yè)績效進行了分析，對三者之間的相互影響和作用進行了探討，最后構(gòu)建了大學生創(chuàng)業(yè)團隊的系統(tǒng)動態(tài)模型。研究結(jié)論對大學生創(chuàng)業(yè)團隊的構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)行為的規(guī)范以及創(chuàng)業(yè)績效的提升具有借鑒意義?！娟P(guān)鍵詞】大學生；創(chuàng)業(yè)團隊；SCP理論；系統(tǒng)動態(tài)模型0 前言由于我國社會經(jīng)濟和高等教育的快速發(fā)展，每年畢業(yè)的大學生人數(shù)日益增多，導致大學生就業(yè)成為當前一個嚴重的社會問題。2007年全國高校畢業(yè)學生數(shù)為351萬，而2
科技視界 2017年1期2017-04-20
- 互聯(lián)網(wǎng)+時代大學生創(chuàng)業(yè)團隊的管理研究
潮流中，許多創(chuàng)業(yè)團隊在緊跟著時代的腳步不斷探索掙扎著向前發(fā)展。在傳統(tǒng)的團隊中都會出現(xiàn)很多的團隊管理問題，本文通過結(jié)合校園創(chuàng)業(yè)團隊的管理實踐情況，就創(chuàng)業(yè)團隊目前的現(xiàn)狀、不足之處進行研究歸納并提出一些建議，通過分析研究，對大學生創(chuàng)業(yè)團隊管理具有一定的實踐借鑒意義?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；創(chuàng)業(yè)團隊；管理一、研究的背景及目的意義自2015年李克強總理在《政府工作報告》中首次提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃；推進“互聯(lián)網(wǎng)+”，是中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重大契機；從簡政放權(quán)、放管結(jié)合、
商情 2017年1期2017-03-22
- 淺談創(chuàng)業(yè)團隊培養(yǎng)模式在獨立學院教學中的研究與實踐
為例，運用“創(chuàng)業(yè)團隊模式”培養(yǎng)學生，整合高校、企事業(yè)單位等社會資源，通過研究和實踐，力爭培養(yǎng)出具有專業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新應(yīng)用型人才，并鼓勵和引導團隊自主創(chuàng)業(yè)，提高大學生就業(yè)率來緩解就業(yè)壓力。關(guān)鍵詞：設(shè)計類專業(yè)；創(chuàng)業(yè)團隊；人才培養(yǎng)；獨立學院一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動在世界范圍內(nèi)的興起，創(chuàng)新型中小型企業(yè)在社會經(jīng)濟發(fā)展中起到日益重要的作用。經(jīng)調(diào)研，大部分創(chuàng)新型企業(yè)是由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊共同努力的結(jié)果。比如，Cooper（1973）通過對分布在不同地方的955
求知導刊 2016年36期2017-03-03
- 創(chuàng)業(yè)團隊中信任管理的作用
是仍有不同的創(chuàng)業(yè)團隊抓緊這個時期中的經(jīng)營機遇，努力地存活在變幻莫測的當下。對于初創(chuàng)型團隊，若想成功的存活于成千上萬、不計其數(shù)的同行中，團隊管理中的信任管理尤為重要。本文首先厘清團隊信任的概念，接著從信任對初創(chuàng)期創(chuàng)業(yè)團隊、發(fā)展期創(chuàng)業(yè)團隊、團隊穩(wěn)定性三方面來探討創(chuàng)業(yè)團隊中信任管理的作用。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)團隊;信任管理;團隊發(fā)展一、創(chuàng)業(yè)團隊中信任的概念“信任是對他人一種肯定的預(yù)期”，這是由西方學者羅賓斯對信任的界定。但信任實際上是互動交流的過程，而非單向行為。首先，
青年時代 2017年1期2017-02-06
- 基于大學生的創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)策略
】 大學生 創(chuàng)業(yè)團隊 策略由于大學生社會經(jīng)驗欠缺，大多數(shù)人沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，因此對于他們而言，團隊的組建和管理是一個巨大的挑戰(zhàn)，這關(guān)系著創(chuàng)業(yè)的成功與失敗，團隊選擇和管理好了，至少成功了一半，團隊有問題再好的項目也會失敗。一、創(chuàng)業(yè)團隊的組建大學生創(chuàng)業(yè)團隊，包括總的運營人、股東、員工和企業(yè)顧問，在人員的配置和選擇上，有很多技巧，值得我們深入探討。1.總運營人的選擇總運營人既團隊的負責人或領(lǐng)頭人，這個人相當于公司的大腦，所以這個人的選擇是關(guān)鍵，一定要挑選合適的人才能
大經(jīng)貿(mào) 2016年11期2017-01-06
- 論高職院校學生創(chuàng)業(yè)團隊管理
然而大學生創(chuàng)業(yè)團隊也存在一定的短板，需要進行必要的引導和管理。本文就高職院校學生創(chuàng)業(yè)團隊管理出現(xiàn)的問題展開探討，旨在為大學生創(chuàng)業(yè)團隊管理探索出一些行之有效的思路。關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)業(yè)團隊；團隊管理大學生創(chuàng)業(yè)團隊是高職院校學生開展創(chuàng)業(yè)實踐活動的重要形式，它能激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意愿、提升學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力，但是，高職院校學生創(chuàng)業(yè)團隊因受到教育背景、社會環(huán)境與創(chuàng)業(yè)政策的影響其風險明顯高于其他創(chuàng)業(yè)團隊。因此如何減少學生創(chuàng)業(yè)團隊風險，保護學生創(chuàng)業(yè)團隊積極性
新教育時代·教師版 2016年23期2016-12-06
- 基于區(qū)間數(shù)模糊集的團隊創(chuàng)業(yè)潛力測評研究
合4個大學生創(chuàng)業(yè)團隊的實例驗證了該模型的有效性并得出了結(jié)論。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)團隊；潛力評估；區(qū)間數(shù)；貼近度中圖分類號：F272.9 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2016）27-0022-021 引 言當前，中國經(jīng)濟進入新常態(tài)階段，經(jīng)濟發(fā)展速度減緩，深層次的結(jié)構(gòu)問題突出，要實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級和可持續(xù)發(fā)展，鼓勵創(chuàng)業(yè)成為戰(zhàn)略選擇。創(chuàng)業(yè)主要有兩種形式：一是團隊創(chuàng)業(yè)，二是個人創(chuàng)業(yè)。由于科技創(chuàng)新速度逐漸加快、產(chǎn)品生命周期越來越短、消費者對產(chǎn)品品質(zhì)和服務(wù)的要求不
企業(yè)技術(shù)開發(fā)·下旬刊 2016年9期2016-11-23
- 創(chuàng)青春視域下的中國大學生創(chuàng)業(yè)營銷策略研究
體組成的青年創(chuàng)業(yè)團隊正成為互聯(lián)網(wǎng)時代的中堅力量，但與機遇并存的是這些創(chuàng)業(yè)團隊仍然充滿著巨大的挑戰(zhàn)。本文主要分析大學生創(chuàng)業(yè)團隊在營銷策略上遇到的困境以及相關(guān)對策?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)青春；創(chuàng)業(yè)團隊；創(chuàng)業(yè)營銷一、文獻綜述通過對創(chuàng)業(yè)相關(guān)文獻的分析，本人發(fā)現(xiàn)關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)營銷策略的研究還很少?，F(xiàn)在中國已有的研究論述如下：辜勝阻、肖鼎光（2008）分析了中國創(chuàng)業(yè)政策的現(xiàn)狀和缺陷，提出了完善中國創(chuàng)業(yè)政策的體系和實施以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的對策。曹雪蓮、劉萌芽（2008）認為創(chuàng)業(yè)營銷是
中國經(jīng)貿(mào) 2016年17期2016-11-17
- 農(nóng)業(yè)類高?！半p創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式研究與實踐
自動化專業(yè)；創(chuàng)業(yè)團隊1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的必要性黨中央、國務(wù)院作出的建設(shè)創(chuàng)新型國家的決策，是事關(guān)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大戰(zhàn)略決策。農(nóng)業(yè)類院校既堅持以教書育人為本，通過教學達到知識傳授的目的，又完成服務(wù)地方農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)人才的任務(wù)。農(nóng)業(yè)院校具有鮮明的特點：一是學科的專向性，吉林農(nóng)業(yè)科技學院涉農(nóng)學科達到60%左右，如特種動物專業(yè)，主要針對吉林地區(qū)的特種動物養(yǎng)殖、繁育等；二是教育對象的“專業(yè)思想”性，學生多數(shù)來自于農(nóng)村或者不發(fā)達地區(qū)，因此學生到農(nóng)業(yè)院校一
知音勵志·社科版 2016年9期2016-11-09
- 創(chuàng)業(yè)團隊異質(zhì)性與創(chuàng)新能力研究：文獻回顧與整理
獻回顧提煉了創(chuàng)業(yè)團隊異質(zhì)性和創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、維度與常用測量方法，梳理了兩者之間的關(guān)系，歸納了現(xiàn)有研究中團隊異質(zhì)性對創(chuàng)新能力的直接作用與間接效應(yīng)并在此基礎(chǔ)上做出總結(jié)與展望。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)團隊；異質(zhì)性；創(chuàng)新中圖分類號：F270 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）002-0000-02一、引言創(chuàng)新是企業(yè)保持持續(xù)競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵，更是推動社會經(jīng)濟發(fā)展的根本，而創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新發(fā)展的重要表現(xiàn)形式。隨著創(chuàng)業(yè)活動在全球范圍內(nèi)的大量出現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)團隊的研究逐漸成為
現(xiàn)代經(jīng)濟信息 2016年2期2016-10-27
- 大學生創(chuàng)業(yè)模式的探討
都有著優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊支撐。本文基于相關(guān)創(chuàng)業(yè)相關(guān)背景資料，以大學生為對象，對國內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行了簡單分析，提出了組建和管理創(chuàng)業(yè)團隊的策略，并提出了新企業(yè)的初期運營策略。為有創(chuàng)業(yè)意向的大學生提供合理的創(chuàng)業(yè)途徑，提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。【關(guān)鍵詞】大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)團隊一、研究背景及意義創(chuàng)業(yè)者行為過程模型維度的關(guān)鍵構(gòu)成是自我實現(xiàn)。商業(yè)經(jīng)驗和商業(yè)嗅覺是大學生創(chuàng)業(yè)者的內(nèi)在動力。相較于實現(xiàn)價值，大學生創(chuàng)業(yè)者更傾向于創(chuàng)造價值。創(chuàng)新使創(chuàng)業(yè)者可以在資源極度缺乏的情況下
時代金融 2016年26期2016-09-10
- 高職院?；谛?nèi)創(chuàng)業(yè)團隊的跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究
高職院校學生創(chuàng)業(yè)團隊更具競爭力，更適應(yīng)市場的需求。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)團隊；跨專業(yè)；人才培養(yǎng)；創(chuàng)業(yè)項目中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1674-120X（2016）17-0101-02收稿日期：2016-04-19課題項目：廣西教育廳2015年度廣西職業(yè)教育教學改革立項項目課題“‘慕課環(huán)境下基于崗位需求的WebQuest自適應(yīng)教學系統(tǒng)設(shè)計與研究 ——以數(shù)據(jù)庫課程為例”。作者簡介：潘潁（1980—），女，瑤族，廣西南寧人，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院信息工程系講
教師·中 2016年6期2016-08-23
- 以大學生社團為基礎(chǔ)的“三三式”創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)模式研究*
的“三三式”創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)模式研究*沈宏格 （長沙民政職業(yè)技術(shù)學院 殯儀學院，湖南 長沙 410004）摘 要：目前，大學生創(chuàng)業(yè)面臨著能力不夠、指導不力等問題，構(gòu)建以大學生專業(yè)技能型社團為創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)基礎(chǔ)，以學校、合作企業(yè)、校友為創(chuàng)業(yè)團隊指導主體，以創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力建設(shè)、創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)、創(chuàng)業(yè)團隊組織建設(shè)為重點建設(shè)內(nèi)容，將建設(shè)分為學習、體驗、實戰(zhàn)三個階段，分層遞進，全程指導的“三三式”創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)模式將有助于解決上述問題。關(guān)鍵詞：學生社團；創(chuàng)業(yè)團隊；“三三式”團隊創(chuàng)業(yè)
高等職業(yè)教育探索 2016年3期2016-07-23
- 大學生創(chuàng)業(yè)團隊管理與激勵策略研究
擇自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)團隊的管理與激勵對大學生所創(chuàng)立企業(yè)的生存與發(fā)展有重要的作用。本文結(jié)合大學生創(chuàng)業(yè)團隊存在的主要問題，分別從團隊管理以及成員激勵兩方面提出策略，以保持創(chuàng)業(yè)團隊持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞 創(chuàng)業(yè)團隊 管理 激勵 大學生一、創(chuàng)業(yè)團隊相關(guān)概念（一）創(chuàng)業(yè)團隊的定義創(chuàng)業(yè)團隊是指由兩個或兩個以上具有特定的組織功能、才能互補、責任共擔、愿為共同的創(chuàng)業(yè)目標而奮斗的人所形成的優(yōu)勢互補的特殊群體。創(chuàng)業(yè)團隊由以下四大要素組成：目標。目標是團隊奮斗的方向和凝聚的動力，從本質(zhì)上來說
經(jīng)營者 2016年8期2016-07-02
- 新企業(yè)創(chuàng)業(yè)團隊的治理機制與團隊績效的關(guān)系①
084新企業(yè)創(chuàng)業(yè)團隊的治理機制與團隊績效的關(guān)系①石書德1,2， 張幃1,3,4*， 高建1,3,4(1. 清華大學經(jīng)濟管理學院， 北京 100084; 2. 國網(wǎng)能源研究院， 北京 102209; 3. 教育部人文社科重點研究基地清華大學技術(shù)創(chuàng)新研究中心， 北京 100084; 4. 清華大學中國創(chuàng)業(yè)研究中心， 北京 100084摘要:現(xiàn)有研究主要從團隊構(gòu)成和合作過程兩個視角來解釋創(chuàng)業(yè)團隊對新企業(yè)績效的影響.論文從創(chuàng)業(yè)團隊治理這個新的視角研究新企業(yè)中的上述
管理科學學報 2016年5期2016-06-24