高校眾創(chuàng)空間建設(shè)視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊管理

危巖峰

【摘要】高校眾創(chuàng)空間建設(shè)是當(dāng)前高校發(fā)展過程中，不斷提升自身發(fā)展創(chuàng)新力度，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新性人才的重要做法。實踐證明，高校眾創(chuàng)空間建設(shè)對于提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新協(xié)調(diào)精神，尤其是對于想要創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來講，起著重要輔助作用。本文針對當(dāng)前高校眾創(chuàng)空間建設(shè)視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊管理重要性分析，進一步分析其存在的作用，旨在為實際高校科學(xué)化建設(shè)眾創(chuàng)空間發(fā)揮一定的支持作用。

【關(guān)鍵詞】高校眾創(chuàng)空間? 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)? 創(chuàng)業(yè)團隊? 應(yīng)用作用

高校作為我國教育教學(xué)的重要平臺，同時也是能夠為社會經(jīng)濟發(fā)展提供推動力的重要參與機構(gòu)之一。而在面對我國當(dāng)前建設(shè)創(chuàng)新型國家，大力提升全社會創(chuàng)新力的當(dāng)下，高校更應(yīng)該順應(yīng)發(fā)展趨勢，從各個方面發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，為提升創(chuàng)新力度發(fā)揮貢獻作用。在這一方面，高校建設(shè)眾創(chuàng)空間視角下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊管理則有著非常重要的現(xiàn)實意義。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一直是被國家和學(xué)校以及社會等各個層面所鼓勵和關(guān)心的重要話題。而對于大學(xué)生來講，創(chuàng)業(yè)是已交比較困難的事情，在創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到資金、人員以及其他方面資源調(diào)動的問題。高校為了能夠幫助大學(xué)生緩解創(chuàng)業(yè)過程中的困難，通過眾創(chuàng)空間的建設(shè)，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方式，提供經(jīng)驗借鑒和交流平臺，充分提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的整體管理水平。只有創(chuàng)業(yè)團隊實現(xiàn)科學(xué)化管理，才能夠創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，引導(dǎo)一切創(chuàng)業(yè)工作向著科學(xué)化的方向落實，提升創(chuàng)業(yè)的成功率。

一、高校眾創(chuàng)空間建設(shè)的重要性分析

1.1提升高校創(chuàng)新的重要做法

隨著全國大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新趨勢的高速發(fā)展，高校作為為社會經(jīng)濟發(fā)展提供人才的重要培育平臺之一，有必要積極順應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢，在高校建設(shè)眾創(chuàng)空間。實踐證明，眾創(chuàng)空間的建設(shè)對于激發(fā)高校創(chuàng)新活力，提升學(xué)生創(chuàng)新精神，形成專門化的創(chuàng)新平臺有著非常重要作用。從高校本質(zhì)上來講，其存在的重要價值在于通過培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新性的人才，突破社會發(fā)展困境，從實踐和理論層面上實現(xiàn)突破，為生產(chǎn)生活發(fā)展發(fā)揮貢獻作用。而為了充分發(fā)揮高校的建設(shè)意義，眾創(chuàng)空間建設(shè)能夠?qū)⒁酝倪^度寬泛的創(chuàng)新囊括在一個體系架構(gòu)內(nèi)。但是，這種體系架構(gòu)并不會限制學(xué)生創(chuàng)新實踐，反而會發(fā)揮一定引導(dǎo)作用，避免大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中少走彎路。實踐證明，眾創(chuàng)空間的建設(shè)對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)來講，對于提升創(chuàng)業(yè)咨詢、鏈接創(chuàng)業(yè)資源、實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)評估以及提供其他方面的幫助都是有著重要作用。

高效眾創(chuàng)空間的構(gòu)建對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊來講像一個創(chuàng)業(yè)孵化平臺，在這個平臺中能夠獲得想要的幫助。而在眾創(chuàng)空間多方面資源的協(xié)調(diào)下，能夠為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)建言獻策，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為當(dāng)前高校創(chuàng)新的重要體現(xiàn)，通過眾創(chuàng)空間提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，無疑是提升高校創(chuàng)新的重要做法。

1.2緊貼時代社會發(fā)展的重要做法

眾創(chuàng)空間的建設(shè)不但能夠吸引各方面創(chuàng)新資源，而且對于提升創(chuàng)新效率具有重要作用。在高校長期發(fā)展過程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一直是存在的重要工作之一。而高校為了能夠幫助大學(xué)生實現(xiàn)有效的創(chuàng)新，積極建設(shè)高效眾創(chuàng)空間，突出高校建設(shè)的特殊性。高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來講，促使產(chǎn)學(xué)研實現(xiàn)有效結(jié)合，直接與市場和企業(yè)以及社會實現(xiàn)對接，提供最便捷的創(chuàng)業(yè)服務(wù)資源，接觸最新的創(chuàng)新資源，促使創(chuàng)新高效實現(xiàn)。而就這一方面而言，眾創(chuàng)空間的建設(shè)是高校有效順應(yīng)社會發(fā)展，踐行社會責(zé)任的重要做法。

二、高校眾創(chuàng)空間建設(shè)視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊管理

2.1 產(chǎn)教協(xié)同，建設(shè)雙師型管理方式

高效眾創(chuàng)空間建設(shè)視角下對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊管理一個重要展現(xiàn)則是通過依托眾創(chuàng)空間實現(xiàn)產(chǎn)教協(xié)同，充分發(fā)揮雙師型管理方式存在作用，為團隊管理向著高效、專業(yè)化的方向發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊管理來講，一方面，團隊要熟悉市場經(jīng)濟和社會發(fā)展各個方面的運作機制，反饋到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中。這就需要團隊與社會和市場保持一個良好的親密度。而在實際進行中，由于大學(xué)生長期待在學(xué)校里，沒有真正走進社會，與社會和市場存在脫節(jié)的現(xiàn)象。 因此，無論在熟悉市場社會發(fā)展情景還是應(yīng)對創(chuàng)業(yè)過程中存在的危機中創(chuàng)新團隊存在一定的狹隘性。而高校眾創(chuàng)空間所提供的雙師型管理方式，能夠通過引進校外具有經(jīng)驗的、已經(jīng)開始參與項目運行或者其他方面的優(yōu)秀人員作為指導(dǎo)教師，全面深入到創(chuàng)業(yè)團隊管理中，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理團隊建設(shè)提供一定的指導(dǎo)建議，督促改進相關(guān)管理工作，提升創(chuàng)業(yè)團隊管理水平;另一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊管理本身是一項專業(yè)化的工作，其專業(yè)性不但凸顯于激發(fā)管理團隊人員積極性，而且在于提升團隊協(xié)調(diào)能力、提升團隊各個人員管理責(zé)任感。那么，這些方面的有效建設(shè)需要從理論層面上進行細化，只有主觀思想層面上實現(xiàn)科學(xué)化的教育，才能夠循序漸進地提升創(chuàng)業(yè)團隊整體管理水平。而雙師型管理方式通過將高校優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師和思政教師等引入到管理團隊中，將專業(yè)性理論知識針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理團隊實現(xiàn)“上課”，提升團隊整體綜合素質(zhì)，滿足實際創(chuàng)業(yè)應(yīng)用要求。

2.2 依托眾創(chuàng)空間，創(chuàng)造良好的文化氛圍

高校眾創(chuàng)空間建設(shè)中，為了提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊管理水平，需要在積極依托眾創(chuàng)空間基礎(chǔ)上，創(chuàng)建良好的文化氛圍。在高校團隊建設(shè)中，充分重視文化的潛移默化作用，重視文化對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊人員的熏陶?，F(xiàn)今許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過渡追求急于速成，沉浸在利益中無法自拔，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)偏離了最初的目標(biāo)，產(chǎn)生了許多不良的影響。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來講，其本身是一個實現(xiàn)再學(xué)習(xí)和理論轉(zhuǎn)化實踐并且創(chuàng)新協(xié)調(diào)的過程，不但對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊是一個考驗，更是未來能夠走得更遠基礎(chǔ)奠定。那么，為了建設(shè)一個高水平的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊，更加需要注重文化的熏陶作用。只有注重文化建設(shè)，提升文化自信，才能夠為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有效實行提供強有力的保障作用。

高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)，能夠在一個相對固定的、專業(yè)化的框架內(nèi)，通過制度和高校文化的滲透創(chuàng)建一個良好的文化氛圍。這種文化氛圍不僅包括大學(xué)生綜合思想素質(zhì)的表達、中華傳統(tǒng)美德的展現(xiàn)而且也滲透著高校本身的辦學(xué)理念。如，自強不息、愛崗敬業(yè)等理念的傳達，能夠為大學(xué)生團隊擰成一股繩，提升整個團隊的作業(yè)協(xié)調(diào)能力，傳播積極向上的正能量等發(fā)揮一定的促進作用。

2.3 構(gòu)建科學(xué)的反饋評價機制，提升管理水平

現(xiàn)今，高校眾創(chuàng)空間建設(shè)和發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了一段時間，因此在各個體系建設(shè)方面已經(jīng)形成了初步的探索。而依托高校眾創(chuàng)空間的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊管理來講，可以充分借鑒科學(xué)的反饋評價機制，在眾創(chuàng)空間這種機制依托下，能夠及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生團隊管理中存在的問題，并且從專業(yè)化層面上提供反饋建議，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊整體管理水平。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊管理歸根結(jié)底就是實現(xiàn)人的管理，而人的管理由于主觀性的存在，需要進行及時和靈活的調(diào)整，因此面向創(chuàng)業(yè)本身的反饋評價機制建設(shè)是非常必要的。實際依托高校眾創(chuàng)空間的反饋評價機制，能夠從更為專業(yè)、更加細致的方向出發(fā)，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊中人員日常表現(xiàn)、創(chuàng)業(yè)項目運作表現(xiàn)、思想素質(zhì)、專業(yè)化水平以及創(chuàng)新能力和團隊協(xié)調(diào)能力等方面實施。在各個一級評價指標(biāo)體系科學(xué)化建設(shè)下，通過量化操作，在關(guān)于團隊中人員各方面數(shù)據(jù)信息獲取下，實現(xiàn)針對性的調(diào)整。此外，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來講，需要不斷“創(chuàng)新”，而在針對人員管理中更加突出人員創(chuàng)新才能的激發(fā)。相對而言，高校眾創(chuàng)空間本身是一個積極提倡創(chuàng)新的平臺，那么在此平臺內(nèi)部構(gòu)件的反饋評價機制對于創(chuàng)新才能的衡量更加具有針對性，反饋的結(jié)果更為實時性和合理性。

2.4 依托眾創(chuàng)空間，校企實現(xiàn)雙向合作

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊管理在高校眾創(chuàng)空間依托下，能夠促使學(xué)校和企業(yè)實現(xiàn)雙向合作，以此在此種合作模式的基礎(chǔ)上，能夠為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊管理提供最為直接的“示范和榜樣”，促使創(chuàng)業(yè)團隊管理向著專業(yè)化和科學(xué)化的方向發(fā)展起著非常重要作用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊管理進行中，需要實現(xiàn)從“學(xué)校式”的管理向“市場和社會式”管理方向轉(zhuǎn)型。而采用何種管理方式對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊整體來講也是一個不斷摸索的過程。而為了避免摸索中少走彎路，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊在高校眾創(chuàng)空間平臺下，可以與其他大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊實現(xiàn)有效的交流。如，借鑒眾創(chuàng)空間內(nèi)管理水平較高的創(chuàng)業(yè)團隊，向他們?nèi)〗?jīng)，與自身的管理方式實現(xiàn)對比分析，從中尋找不足，積極改進。

此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為一個面向社會和市場的工作，在高校眾創(chuàng)空間下可以實現(xiàn)依托校企合作，提升自身的管理水平。校企合作現(xiàn)今已經(jīng)成為諸多高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，鏈接資源，提升高校辦學(xué)水平的重要部分。而在高校眾創(chuàng)空間下，高校為了提升創(chuàng)業(yè)率，更加注重對企業(yè)的引入，與企業(yè)實現(xiàn)雙向合作。在這種合作方式下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊管理中，一方面可以依托校企合作模式，通過學(xué)校提供的平臺“免費”或者更為直接地參與到已經(jīng)成型的企業(yè)團隊管理中。全方面、全過程汲取關(guān)于團隊管理的經(jīng)驗，如通過建設(shè)更為科學(xué)的人員激勵機制和崗位責(zé)任機制以及獎懲機制等，調(diào)動人員的積極性。本文上述提到的“雙師型”管理方式在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊中的作用也是基于校企合作的過程，兩者是相互滲透的。

三、小結(jié)

綜上所述，高校眾創(chuàng)空間建設(shè)能夠為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊管理向著科學(xué)化、專業(yè)化的方向?qū)崿F(xiàn)發(fā)揮重要的貢獻作用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否成功與創(chuàng)業(yè)團隊有著非常直接的關(guān)系。而創(chuàng)業(yè)團隊管理中，無論是團隊的協(xié)調(diào)能力還是創(chuàng)新力都需要積極向社會和市場經(jīng)濟發(fā)展靠攏，從人員層面上真正與社會經(jīng)濟實現(xiàn)對接。而依托眾創(chuàng)空間的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊管理，能夠通過積極印跡雙師型管理方式，向有經(jīng)驗的管理人員“取經(jīng)”、高校輔助建設(shè)良好的管理文化氛圍以及建設(shè)科學(xué)的反饋評價機制，調(diào)動人員積極性和創(chuàng)新參與能力。同時，在高校眾創(chuàng)空間下依托校企合作，多方面鏈接資源，充分應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)團隊管理中，建設(shè)一支高效的、專業(yè)化作業(yè)水平高的管理團隊。

參考文獻：

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