中職語文
- 職場(chǎng)情境下職業(yè)院校教學(xué)設(shè)計(jì)探究
：職場(chǎng)情境是中職語文教學(xué)中常用的一種教學(xué)情境。在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性的職場(chǎng)情境，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的活動(dòng)項(xiàng)目，以產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合的方式，提升學(xué)生的語言文化素養(yǎng)和職業(yè)技能素養(yǎng)。文章以高教版語文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)的《邊城（節(jié)選）》為例，探究適合于中職語文教學(xué)的職場(chǎng)情境在教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：職場(chǎng)情境；中職語文；《邊城》中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.0
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年4期2024-01-27
- 探討如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
重點(diǎn)，這也為中職語文教學(xué)工作提出更深層次的要求。基于此，文章以中職語文教學(xué)為例，通過探討如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)中職語文的興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。文章闡述了中職語文的重要意義，分析了中職語文學(xué)科特點(diǎn)和南疆中職學(xué)校中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)中職語文興趣的策略和應(yīng)注意的事項(xiàng)，以供參考。關(guān)鍵詞：中職；中職語文；學(xué)習(xí)興趣引言學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科的關(guān)鍵，是學(xué)生獲得知識(shí)的動(dòng)力，需要我們每一位教師孜孜不倦地去追求和探索。語文學(xué)科蘊(yùn)含著豐富的
時(shí)代商家 2023年52期2024-01-16
- 中職語文教學(xué)滲透德育的路徑探索
專業(yè)化人才。中職語文教學(xué)滲透德育可采用以下路徑：開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感；優(yōu)化語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高整體教學(xué)效率；營(yíng)造良好德育氛圍，強(qiáng)化德育成效；開展實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化道德積淀；鼓勵(lì)學(xué)生感悟閱讀，深層次剖析德育元素；實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。關(guān)鍵詞：中職語文；德育滲透；路徑；道德品質(zhì)；實(shí)踐中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）36-0081-04推動(dòng)學(xué)生身心良好發(fā)展，離不開德育。語文教材包含大量與
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 在中職語文小說教學(xué)中實(shí)施課程思政的實(shí)踐研究
要】本文基于中職語文課程思政現(xiàn)狀的分析，論述引導(dǎo)教師樹立正確的課程思政觀念的方法，闡述中職語文教材《語文（基礎(chǔ)模塊）》中小說篇目所蘊(yùn)含的課程思政元素，以《項(xiàng)鏈》為例具體分析采用“一點(diǎn)二線三階段六環(huán)節(jié)”教學(xué)方式在小說教學(xué)中落實(shí)課程思政的策略，并反思教學(xué)過程，針對(duì)問題提出解決建議?！娟P(guān)鍵詞】課程思政 中職語文 小說教學(xué)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）26-0116-05小說是一種重要的文體，也是中職語文教材中的重
廣西教育·B版 2023年9期2023-11-10
- 如何實(shí)現(xiàn)“講”“演”結(jié)合
果。關(guān)鍵詞 中職語文? 口語交際? 演講《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）在“學(xué)業(yè)質(zhì)量水平”的表述中提到：（學(xué)生）說話時(shí)，做到簡(jiǎn)明、連貫，正確傳遞要表達(dá)的意思。[1]演講不同于一般的發(fā)言，它是演講者在“講”“演”結(jié)合的過程中形成的一種口語表達(dá)藝術(shù)，可以從視覺和聽覺兩方面帶給聽眾以獨(dú)特的審美體驗(yàn)。筆者在演講教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)例，從“明確主題，完善材料”“厘清思維，巧妙布局”和“情系于中，打磨語言”三個(gè)方面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主演講的準(zhǔn)備
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年9期2023-10-19
- 任務(wù)教學(xué)法在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)法應(yīng)用于中職語文教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)運(yùn)用能力，教師需要通過恰當(dāng)?shù)姆绞铰鋵?shí)任務(wù)設(shè)置、任務(wù)指導(dǎo)和結(jié)果評(píng)價(jià)三個(gè)教學(xué)步驟，從而有效發(fā)揮任務(wù)教學(xué)法對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極影響。關(guān)鍵詞 任務(wù)教學(xué)法? 中職語文? 教學(xué)策略隨著2019年國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，職業(yè)教育開啟轉(zhuǎn)變之路，改革成為職業(yè)教育領(lǐng)域的關(guān)鍵詞。此后出臺(tái)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》提出要完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式?？梢?，中職學(xué)校教師不僅要重視學(xué)生
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年9期2023-10-19
- 中職語文校本課程開發(fā)的理論與實(shí)踐探討
于此，本文以中職語文學(xué)科為例，分析了中職院校語文校本課程開發(fā)現(xiàn)狀，并從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面探討了中職語文校本課程開發(fā)的策略和途徑。關(guān)鍵詞 中職語文? 校本課程? 基礎(chǔ)課程隨著社會(huì)對(duì)應(yīng)用型、綜合型人才的需求增多，中職教育在職業(yè)教育體系中所處的地位越來越高。國(guó)家和政府層面也相繼制定和出臺(tái)了多項(xiàng)政策和措施以推動(dòng)中職教育高質(zhì)量發(fā)展。但中職教育培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求之間的差距依舊客觀存在。而這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與課程設(shè)置有著必然的聯(lián)系，尤其是基礎(chǔ)課程體系改革的滯后性極大制約了
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年9期2023-10-19
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)校語文課堂管理對(duì)策
樣的背景下，中職語文教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，借助網(wǎng)絡(luò)的力量來進(jìn)行課堂管理策略的創(chuàng)新改革，讓語文課堂變得更加具有活力、讓學(xué)生們更喜歡語文知識(shí)學(xué)習(xí)，以此來推動(dòng)中職語文教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路做好基礎(chǔ)保障。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；課堂管理；中職語文所謂的課堂管理不僅僅是指教師們對(duì)于課堂紀(jì)律的維持，還包括著教師對(duì)于教學(xué)資源的應(yīng)用、教學(xué)方式的選擇以及如何激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情等等。只有做到這些，教師們才能夠算是做好了課堂管理，也才能夠有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)
時(shí)代商家 2023年40期2023-10-11
- 傳統(tǒng)文化傳承視角下中職古詩文專題教學(xué)的優(yōu)化策略
?耕讀教育 中職語文【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）23-0131-04中職語文課程是各專業(yè)中職生必修的公共基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)語文課程不僅可以讓中職生感知中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深和深遠(yuǎn)影響，增強(qiáng)學(xué)生熱愛中華文化的思想感情，還可以不斷完善學(xué)生的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)?！吨新殞W(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出，語言文字是文化的載體，是文化的重要組成部分。由此可見，語文課程是開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)
廣西教育·B版 2023年8期2023-10-08
- 職教高考背景下中職語文實(shí)施多元化教學(xué)的實(shí)踐
的分析，論述中職語文教學(xué)存在的問題，闡述多元化教學(xué)的含義，提出課內(nèi)課外對(duì)接構(gòu)建專題化和多元化課程內(nèi)容體系、探索多元化教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變、采用多元化評(píng)價(jià)方式提升教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展能力等中職語文實(shí)施多元化教學(xué)的策略?！娟P(guān)鍵詞】職教高考 多元化教學(xué) 中職語文【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）23-0125-04《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出要建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的招生考試辦法。
廣西教育·B版 2023年8期2023-10-08
- “三維”多元化考核評(píng)價(jià)模式在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用
價(jià)模式運(yùn)用于中職語文教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)意義，提出設(shè)定考核評(píng)價(jià)主體、設(shè)計(jì)考核評(píng)價(jià)方法等“三維”多元化考核評(píng)價(jià)模式的操作策略，并就“三維”多元化考核評(píng)價(jià)模式的實(shí)施效果進(jìn)行分析。【關(guān)鍵詞】中職語文 云本融合 考核評(píng)價(jià)?三維模式 核心素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）23-0053-042019年2月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，提出“三教”（教師、教材、教法）改革任務(wù)?！叭獭备母矬w現(xiàn)了新時(shí)代職業(yè)教育人
廣西教育·B版 2023年8期2023-10-08
- 中職語文職業(yè)核心能力培養(yǎng)的策略
此，文章圍繞中職語文教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力展開探究，闡述職業(yè)核心能力的內(nèi)涵，分析中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的意義，并基于實(shí)踐層面提出具體策略。關(guān)鍵詞：中職語文；職業(yè)核心能力；培養(yǎng)策略中職教育是為職業(yè)市場(chǎng)培養(yǎng)專業(yè)人才的教育，其目標(biāo)是根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需求培養(yǎng)具有職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的對(duì)口人才，有效推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。在現(xiàn)代社會(huì)中，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力已經(jīng)成為人才選拔的重要標(biāo)準(zhǔn)，為更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的要求，中職教育需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)策略，
知識(shí)窗·教師版 2023年8期2023-09-22
- 在中職特殊教育語文教學(xué)中實(shí)施情感教育的方法探微
?！娟P(guān)鍵詞】中職語文 特殊教育 殘疾生 情感教育【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）20-0051-03當(dāng)前，國(guó)家對(duì)殘疾人職業(yè)教育日益重視。在中職學(xué)校就讀的殘疾生，通常會(huì)因?yàn)樽约菏菤埣踩硕械阶员?，在思想、心理、行為等方面出現(xiàn)諸多問題。加上殘疾生在之前的特殊教育學(xué)校重點(diǎn)學(xué)習(xí)自理能力，因此知識(shí)儲(chǔ)備較少、學(xué)習(xí)能力較低。這些問題不僅會(huì)影響殘疾生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而且會(huì)影響他們道德素養(yǎng)的提升和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。中職學(xué)校殘疾人
廣西教育·B版 2023年7期2023-09-15
- 中職語文教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)施多元性評(píng)價(jià)的思考
本文主要選擇中職語文為對(duì)象，對(duì)如何優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生實(shí)施多元評(píng)價(jià)展開探索。關(guān)鍵詞：中職語文 多元性評(píng)價(jià) 教學(xué)思考所謂多元，指的就是具備靈活性以及多樣性的事物。多元性是相對(duì)于單一性的一種概念，表征這民主自由以及開放，是對(duì)單一性所產(chǎn)生的封閉專制形成的一種突破?；诒举|(zhì)視角，評(píng)價(jià)能夠促使人進(jìn)步，促使人認(rèn)識(shí)到自身的不足以及問題，有針對(duì)性地優(yōu)化改善。在教育領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生實(shí)施多元評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生人文素質(zhì)及學(xué)科專業(yè)能力的全面發(fā)展。多元性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵在于，要容納學(xué)生的不同，
文學(xué)教育·中旬版 2023年9期2023-09-04
- 中職語文的興趣教學(xué)策略探析
發(fā)展?，F(xiàn)階段中職語文教學(xué)中還存在較多的問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣無法形成，制約了語文教育工作的開展腳步。筆者認(rèn)為在中職語文教育工作中，為保證學(xué)生能夠擁有長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)熱情，教師需要從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)手段。文章簡(jiǎn)單概述中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生性質(zhì)的必要性，著重探討性質(zhì)教學(xué)的具體策略。關(guān)鍵詞：中職語文 興趣教學(xué) 教學(xué)策略人只有對(duì)某些事情產(chǎn)生了興趣，其才會(huì)主動(dòng)地去探索。而這一情況也適用于教育，只有學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以對(duì)于中職語文教師來說，提高
文學(xué)教育·中旬版 2023年9期2023-09-04
- 基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語文教材改革
。本文闡述了中職語文與職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系，提出了中職語文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性，并對(duì)中職語文教材改革策略進(jìn)行探索，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為其未來步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：中職語文 職業(yè)素養(yǎng) 教材改革 策略隨著中職教育的不斷發(fā)展，中職語文課程也朝著人文化、工具化、職業(yè)化發(fā)展，其教材的編寫理念與傳統(tǒng)理念也存在著較大差異。從選材角度來看，突破了以往教材封閉化的限制，選取了更多適合學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展、體現(xiàn)道德品質(zhì)與時(shí)代精神的作品。這不僅體現(xiàn)了中職語文教材的職
職業(yè) 2023年13期2023-08-31
- 核心素養(yǎng)背景下中職語文口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策
念出發(fā)，研究中職語文口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀，分析如何有效提高學(xué)生的口語交際能力，并探究培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的對(duì)策。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；中職語文；口語交際一、中職語文口語交際教學(xué)中存在的問題中職院校注重對(duì)學(xué)生各項(xiàng)技能的培訓(xùn)，其根本目的是讓學(xué)生更好地就業(yè)。然而，中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)幾年后就面臨擇業(yè)和就業(yè)的問題，所以如何準(zhǔn)確、清晰地向面試官表達(dá)自己就顯得非常重要。目前，就中職院校的課堂教學(xué)實(shí)際而言，多數(shù)語文教師缺乏對(duì)口語交際教學(xué)的認(rèn)同。如在口語交際教學(xué)過程中，教師仍舊采
知識(shí)窗·教師版 2023年7期2023-08-18
- 情感教學(xué)策略融入中職語文教學(xué)的研究
度和價(jià)值觀。中職語文教學(xué)實(shí)踐證明，情感教學(xué)策略融入中職語文教學(xué)，能充分發(fā)揮情感因素的積極作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高教學(xué)效率，并助力學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞 中職語文；情感教學(xué)；全面發(fā)展；實(shí)踐探究中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.8.034隨著教育改革的不斷推進(jìn)，全面發(fā)展的教育理念愈加受到重視，相應(yīng)地，教師在不斷更新教學(xué)理念的同時(shí)，也在努力探索和改進(jìn)教學(xué)方法，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才。受
科教導(dǎo)刊 2023年8期2023-08-11
- 中職語文課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展
部環(huán)境，許多中職語文教師從課堂作文著手，結(jié)合這一重難點(diǎn)板塊整合，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打破時(shí)間和空間限制，開展各種形式的作文教學(xué)活動(dòng)。教師將互聯(lián)網(wǎng)與課堂作文融合在一起，為學(xué)生提供豐富的寫作素材，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生思維，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生養(yǎng)成喜歡寫作的習(xí)慣，將寫作作為一個(gè)個(gè)人表達(dá)和思考的重要渠道。關(guān)鍵詞：中職語文；教學(xué)模式；創(chuàng)新發(fā)展；互聯(lián)網(wǎng)+課堂作文；“互聯(lián)網(wǎng)+課堂作文”是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，符合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的初衷。有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“教師講學(xué)生聽”的教學(xué)
中國(guó)新通信 2023年11期2023-08-10
- 融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思政元素的中職語文教學(xué)體系構(gòu)建及教學(xué)實(shí)踐
業(yè)思政元素的中職語文教學(xué)體系構(gòu)建是一個(gè)涉及教育理念更新、教學(xué)體系改革的系統(tǒng)工程。在中職語文教學(xué)實(shí)踐中，從教育理念的更新、教材主題內(nèi)容的挖掘、創(chuàng)新有效的渠道、完善保障機(jī)制這4個(gè)方面入手，根據(jù)中職語文課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了“一個(gè)理念、四大主題、三大渠道、三大措施”的融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思政元素中職語文教學(xué)體系，給師生提供了踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的語文大課堂。關(guān)鍵詞：?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?思政?中職語文?體系?教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G633.3???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AConstruction?
科技資訊 2023年12期2023-08-01
- 基于抖音平臺(tái)優(yōu)化中職語文“作業(yè)鏈”的探索
嘉摘要：傳統(tǒng)中職語文作業(yè)偏重書本，脫離實(shí)際，較難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖耍恼禄诙兑羝脚_(tái)，緊扣學(xué)生所學(xué)專業(yè)，堅(jiān)持實(shí)踐性與趣味性相統(tǒng)一的原則，跨界融合，并通過學(xué)生互評(píng)、家校聯(lián)動(dòng)、教師實(shí)時(shí)反饋等方式，實(shí)現(xiàn)多維、分層作業(yè)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。關(guān)鍵詞：抖音；中職語文；作業(yè)鏈在中職語文教學(xué)過程中，作業(yè)環(huán)節(jié)一直是困擾教師的一大難題。一方面，在傳統(tǒng)模式下，教師布置的作業(yè)脫離實(shí)際，缺乏吸引力；另一方面，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)作業(yè)缺乏興趣，敷衍了事。隨著信息化技術(shù)的崛起， 國(guó)內(nèi)各
知識(shí)窗·教師版 2023年6期2023-07-30
- 線上線下混合式教學(xué)模式在中職語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
能等有效開展中職語文寫作教學(xué)的策略?！娟P(guān)鍵詞】混合式教學(xué)模式 中職語文 寫作教學(xué)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）14-0130-04隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)呈現(xiàn)一種融合發(fā)展的趨勢(shì)，行業(yè)間的交流越來越頻繁和密切，這就需要更多具有過硬專業(yè)技術(shù)和各種技能的復(fù)合型人才，這對(duì)中職教育人才培養(yǎng)提出了更大的挑戰(zhàn)。過去，中職教育存在重專業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練而輕綜合素養(yǎng)發(fā)展的問題，不僅不利于學(xué)生專業(yè)能力的全面發(fā)展，
廣西教育·B版 2023年5期2023-07-25
- 核心素養(yǎng)視角下的中職語文教學(xué)改革策略研究
劉蕊摘 要：中職語文是中職學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程。良好的語文素養(yǎng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，還能對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，對(duì)中職語文教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行改革，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升和中職語文教育事業(yè)的發(fā)展都極為有益。本文對(duì)中職語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及當(dāng)前中職語文教學(xué)存在的問題展開分析，并針對(duì)性地提出核心素養(yǎng)視角下中職語文教學(xué)改革的對(duì)策與建議。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? ? 中職語文? ? 教學(xué)改革語文是中職學(xué)校所有專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，
職業(yè) 2023年12期2023-07-14
- 語文教材中的女性形象及其教育意義
張鳳【摘要】中職語文教材中共收錄課文四十八篇，其中描寫女性形象的作品十三篇，這些作品中塑造的女性形象血肉豐滿、經(jīng)久不衰，她們或可親可敬，或可憐可愛……她們的美好品質(zhì)，對(duì)于中職女生“三觀”的形成、心理品質(zhì)的養(yǎng)成等，有著很強(qiáng)的“榜樣”引領(lǐng)、行為“指導(dǎo)”、精神“熏陶”和心理“暗示”等作用。文章在詳細(xì)分析中職語文教材中女性形象特征及類別的同時(shí)，著重探討了這些女性形象對(duì)中職女生諸多的積極教育作用，其真正目的是想借此制訂行之有效的語文教學(xué)策略，真正落實(shí)“與時(shí)俱進(jìn)、立德
甘肅教育 2023年7期2023-07-12
- 固基·對(duì)接·提升：中職語文教學(xué)模式創(chuàng)新研究
更加突出，使中職語文教學(xué)不得不進(jìn)行一系列創(chuàng)新。教師開辟更能滿足時(shí)代發(fā)展需要的中職語文教學(xué)模式，可以遵照“固基——對(duì)接——提升”邏輯，先夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)，再銜接職前教育，最后提升學(xué)生綜合能力。故在此背景下，結(jié)合中職語文教學(xué)模式創(chuàng)新優(yōu)越性和基本原則，研究并分析了創(chuàng)新實(shí)踐路徑，旨在促進(jìn)中職語文教學(xué)新模式的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在語文課程中得到多元發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職語文；教學(xué)模式；創(chuàng)新路徑中圖分類號(hào)：G７１? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：16
學(xué)周刊 2023年21期2023-07-04
- 指向價(jià)值取向引領(lǐng)的中職語文教學(xué)實(shí)踐與思考
聲的效果。在中職語文教學(xué)實(shí)踐中，教師要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，挖掘語文教材中的思政元素，依托作品的內(nèi)涵對(duì)學(xué)生開展教育，達(dá)到立德樹人的目的?；诖耍恼潞?jiǎn)述了指向價(jià)值取向引領(lǐng)的中職語文實(shí)踐教學(xué)。關(guān)鍵詞：中職語文；課程思政；教學(xué)實(shí)踐在中職教學(xué)中，課程思政培養(yǎng)的是人格健全的人、全面發(fā)展的人，同時(shí)強(qiáng)調(diào)價(jià)值塑造，傳承匠心匠魂，教學(xué)生做人、做事。課程思政聚焦的是教學(xué)活動(dòng)本身，并非知識(shí)傳授的過程，而是教學(xué)活動(dòng)能帶給學(xué)生的道理與啟發(fā)，是將思政教育與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，從而讓學(xué)生
知識(shí)窗·教師版 2023年5期2023-06-25
- 中職語文課程思政教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐
的重要使命，中職語文在實(shí)施課程思政中的核心問題是“思什么政”“用什么思政”“怎樣思政”“思政的效果如何”。針對(duì)以上問題，其解決措施是以課程整合理論為基礎(chǔ)，以真實(shí)生活教育情境為指引，以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為目標(biāo)構(gòu)建“三環(huán)六步”中職語文課程思政教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：中職語文 課程思政 教學(xué)模式全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)指出：把德育融入課堂教學(xué)、技能培養(yǎng)等環(huán)節(jié)，促進(jìn)思政課程與課程思政有機(jī)銜接。新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》明確提出：實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀
文學(xué)教育 2023年6期2023-06-22
- “工匠精神”融入中職語文教學(xué)的路徑探索
”十分重要。中職語文學(xué)科兼具工具性和人文性，在培育學(xué)生的“工匠精神”方面具有突出優(yōu)勢(shì)。文章明確中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”的時(shí)代訴求，分析“工匠精神”融入中職語文教學(xué)的具體路徑。關(guān)鍵詞：“工匠精神”；中職語文；文化軟實(shí)力2020年2月，教育部印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，語文課程是學(xué)習(xí)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的綜合性、實(shí)踐性課程，并要求在培育學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐中，積極弘揚(yáng)勞模精神、工匠精神，增強(qiáng)文化自覺和文化自信?？梢姡瑢ⅰ肮そ尘瘛比谌胫新?/div>
知識(shí)窗·教師版 2023年2期2023-06-21
- 基于國(guó)家意識(shí)的中職語文課程思政教學(xué)路徑
】本文對(duì)當(dāng)前中職語文教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行調(diào)查研究，指出當(dāng)前中職語文課程思政教學(xué)普遍存在學(xué)科教學(xué)與思政教育“脫鉤”、思政隱性教育缺失且教學(xué)活動(dòng)單一等問題，提出中職語文教學(xué)應(yīng)以國(guó)家意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，通過挖掘教材思政資源、制訂合理隱性教育目標(biāo)、創(chuàng)新課程思政教學(xué)模式、精心設(shè)計(jì)課程思政實(shí)踐活動(dòng)、建立健全科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制等策略，將中職語文課程教學(xué)與思政教育有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而同向同行、協(xié)同育人?！娟P(guān)鍵詞】國(guó)家意識(shí) 中職語文 課程思政【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0廣西教育·B版 2023年4期2023-06-20
- 劉三姐歌謠融入地方中職語文課堂教學(xué)的方法
文化引進(jìn)地方中職語文課堂教學(xué)，對(duì)弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化、提高中職學(xué)生語文綜合素養(yǎng)和培育地方中職特色教學(xué)有著重大的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義，提出教師可通過將劉三姐歌謠融入口語交際教學(xué)、融入詩文教學(xué)、融入寫作教學(xué)、融入語文綜合實(shí)踐活動(dòng)等，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自信心，推動(dòng)地方中職語文課堂教學(xué)特色化的發(fā)展，讓劉三姐歌謠文化得到更好的傳承和發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】劉三姐歌謠 中職語文 融入方法【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9廣西教育·B版 2023年4期2023-06-20
- 以學(xué)生為本的語文課堂教學(xué)改革及實(shí)踐
內(nèi)容摘要：在中職語文教學(xué)中，需要教師樹立以人為本的思想，要求在實(shí)際教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)科人文性特點(diǎn)與學(xué)情，在幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，最終助力學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。但是在當(dāng)前的中職語文教學(xué)中還存在著教學(xué)方法單一、師生之間缺乏互動(dòng)等問題，需要教師思考如何創(chuàng)新教學(xué)方法。基于此，本文從中職語文課堂教學(xué)的主要特點(diǎn)入手，闡述中職語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀與問題，最后提出解決措施，希望對(duì)相關(guān)研究帶來幫助。關(guān)鍵詞：學(xué)生為本 中職語文 課堂教學(xué) 改革中職教育致力于培文學(xué)教育下半月 2023年2期2023-06-10
- 數(shù)字可視化視角下的中職語文智慧化課堂構(gòu)建探微
視化視角下的中職語文智慧化課堂構(gòu)建可采取以下路徑：多課程協(xié)同育人，多平臺(tái)同步反饋，多主體合作學(xué)習(xí)，多評(píng)價(jià)立體交互。關(guān)鍵詞：數(shù)字可視化；中職語文；智慧化課堂；協(xié)同育人中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）03-0077-04教育家陶行知曾說，智慧是生成的，知識(shí)是學(xué)來的。智慧是一種整體品質(zhì)，在情境中誕生和表現(xiàn)，以美德和創(chuàng)造為方向，以能力為核心，以敏感和頓悟?yàn)樘卣?，以機(jī)智為主要表現(xiàn)形式，科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的結(jié)合賦予它底蘊(yùn)和張力成才之路 2023年3期2023-05-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視角下中職語文教學(xué)智慧課堂的運(yùn)用
海洪【摘要】中職語文教學(xué)中，教師可借助互聯(lián)網(wǎng)資源創(chuàng)建智慧課堂，設(shè)置教學(xué)情境，整合多種資源，結(jié)合生活情境進(jìn)行教學(xué)，活躍課堂氛圍?！娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；中職語文；課堂“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的引入為中職語文教學(xué)帶來了全新的改變，以現(xiàn)代化智能設(shè)備為載體的智慧課堂教學(xué)，可以有效提升課堂教學(xué)的效果。在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)帶來的巨大優(yōu)勢(shì)之下，教師可以創(chuàng)造出更具活力的語文課堂，改進(jìn)傳統(tǒng)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，以多樣化的教學(xué)形式與趣味性的課堂活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，以此帶動(dòng)中職語文教學(xué)質(zhì)量的提升新教育·綜合 2023年3期2023-05-30
- 中職語文主題模塊化教學(xué)的實(shí)踐
力。文章圍繞中職語文主題模塊化教學(xué)的實(shí)踐展開探究，闡述了中職語文主題模塊化教學(xué)的內(nèi)涵和價(jià)值，在全面分析模塊化教學(xué)必要性的基礎(chǔ)上，基于中職語文教學(xué)的實(shí)際提出教學(xué)實(shí)施策略，以期能夠?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">中職語文課程的教學(xué)改革與實(shí)踐提供有效的參考。關(guān)鍵詞：中職語文；模塊化教學(xué)；實(shí)踐策略中圖分類號(hào)：G７１ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）15-0042-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.學(xué)周刊 2023年15期2023-05-30
- 中職語文教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的策略
影響。教師在中職語文教學(xué)過程中注重滲透核心素養(yǎng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的各種積極情感，還能助推學(xué)生提升自主發(fā)展、合作參與的意識(shí)。本文從在中職語文教學(xué)過程中滲透核心素養(yǎng)的重要性方面展開闡述，著重從立足文本培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新方法激發(fā)學(xué)生合作參與的興趣、分層教學(xué)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐和終身發(fā)展的品質(zhì)四個(gè)方面提出了可行性滲透策略，以供參考。關(guān)鍵詞：中職語文；核心素養(yǎng)；重要性；滲透策略中圖分類號(hào)：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?學(xué)周刊 2023年13期2023-05-30
- 中職語文教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略芻議
能力的人才，中職語文教學(xué)在講好語文知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)與探究學(xué)習(xí)能力。探究式學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)的意義，因此教師應(yīng)該重視應(yīng)用探究式教學(xué)。為此，本文簡(jiǎn)述了中職語文探究式學(xué)習(xí)之因，分析了中職語文探究式教學(xué)之策，針對(duì)“教師如何在中職語文教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)”提出了幾點(diǎn)建議，以供參閱。關(guān)鍵詞：探究式學(xué)習(xí)；中職語文；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G７１ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）學(xué)周刊 2023年13期2023-05-30
- 在中職語文教學(xué)中滲透社會(huì)責(zé)任意識(shí)的策略
】本文論述在中職語文教學(xué)中融入社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育的策略，提出教師在語文課堂教學(xué)中通過挖掘“閱讀與欣賞”文本元素、“表達(dá)與交流”元素，向?qū)W生滲透社會(huì)責(zé)任意識(shí)；在設(shè)計(jì)語文作業(yè)時(shí)，通過寫作教學(xué)、跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)；在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，通過開展主題閱讀活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)等具體做法，凸顯中職語文學(xué)科教學(xué)的育人功能。【關(guān)鍵詞】中職語文 社會(huì)責(zé)任意識(shí) 核心素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889廣西教育·B版 2023年2期2023-05-30
- 信息技術(shù)與中職語文教學(xué)深度融合探析
，信息技術(shù)與中職語文教學(xué)的深度融合，打破了教學(xué)的局限性，充分展現(xiàn)了中職學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，從而提高教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中職語文；深度融合引言在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，信息技術(shù)已經(jīng)在多個(gè)領(lǐng)域得到應(yīng)用，并得到教育領(lǐng)域的關(guān)注并且成為了研究熱點(diǎn)。相較于傳統(tǒng)的多媒體和互聯(lián)網(wǎng)形式，信息技術(shù)是由教育專用資源向大資源轉(zhuǎn)變，旨在實(shí)現(xiàn)教育融合現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的手段。在眾多的學(xué)校中，信息技術(shù)已經(jīng)在課堂上發(fā)揮了巨大的作用，但是由于經(jīng)濟(jì)條件差距和地域- 中職語文“化整為一”整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐與思考
級(jí)中學(xué)為例對(duì)中職語文“化整為一”整本書閱讀教學(xué)策略展開研究，認(rèn)為“真實(shí)情境”創(chuàng)設(shè)了課程育人新格局、“典型任務(wù)”開啟了整本書閱讀新思辨、“多個(gè)維度”建構(gòu)了教學(xué)評(píng)價(jià)新體系。關(guān)鍵詞：中職語文；“化整為一”；整本書閱讀；真實(shí)事件；典型任務(wù)；多維度評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G718.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）05-0069-04《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》把專題“整本書閱讀與研討”首次列為基礎(chǔ)模塊的必修內(nèi)容?！罢緯喿x與研討”專成才之路 2023年5期2023-03-06
- 簡(jiǎn)論中職語文古代文學(xué)作品教學(xué)的文化育人維度
用。關(guān)鍵詞：中職語文? ? 古代文學(xué)? ? 文化育人習(xí)近平總書記指出，新時(shí)代中國(guó)青年要自覺樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，善于從中華民族傳統(tǒng)美德中汲取道德滋養(yǎng)。青少年是民族復(fù)興的接班人，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，發(fā)揮其育人功能，緊緊抓住青少年階段的“拔節(jié)孕穗期”，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，是學(xué)校教育的重大使命。一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人意義與價(jià)值（一）加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有利于增強(qiáng)青少年的文化自信中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)職業(yè) 2022年22期2023-01-04
- 課程思政在中職語文教學(xué)中的實(shí)踐與思考
思政元素融入中職語文教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，最終使學(xué)生成為適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型人才。［關(guān)鍵詞］課程思政；中職語文；教學(xué)［中圖分類號(hào)］ ? ?G71 ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ? ?1674-6058（2022）24-0093-03中職語文課程是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。中職語文課文選自優(yōu)秀文學(xué)作品，這些作品閃耀著文學(xué)大師中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年8期2022-12-02
- 中職學(xué)生語文寫作水平低下原因的實(shí)踐研究
用。關(guān)鍵詞：中職語文；寫作低下；原因及對(duì)策“語文是思想之窗口，是表達(dá)之工具”。語文不僅有“工具性”，還具有“人文性”，通過學(xué)習(xí)語文可以陶冶我們的情操，拓寬我們眼界，提高我們的綜合素養(yǎng)。但人們對(duì)語文的認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為會(huì)說話，能表達(dá)，能溝通就可以了，對(duì)語文的學(xué)習(xí)缺乏重視，也缺乏一定的方法指導(dǎo)。一、中職學(xué)生語文寫作現(xiàn)狀中職生作為一個(gè)特殊群體，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，越來越多的學(xué)生開始害怕寫作，普遍存在不愿意寫、無話可寫、甚至無從下手的問題。一提到寫做就敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了- 中職學(xué)生語文寫作水平低下原因的實(shí)踐研究
用。關(guān)鍵詞：中職語文；寫作低下；原因及對(duì)策“語文是思想之窗口，是表達(dá)之工具”。語文不僅有“工具性”，還具有“人文性”，通過學(xué)習(xí)語文可以陶冶我們的情操，拓寬我們眼界，提高我們的綜合素養(yǎng)。但人們對(duì)語文的認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為會(huì)說話，能表達(dá)，能溝通就可以了，對(duì)語文的學(xué)習(xí)缺乏重視，也缺乏一定的方法指導(dǎo)。一、中職學(xué)生語文寫作現(xiàn)狀中職生作為一個(gè)特殊群體，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，越來越多的學(xué)生開始害怕寫作，普遍存在不愿意寫、無話可寫、甚至無從下手的問題。一提到寫做就敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了- 中職語文教學(xué)中我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的滲透教育探賾
四個(gè)維度，對(duì)中職語文教學(xué)中我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的滲透教育進(jìn)行探究。研究認(rèn)為，中職語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日滲透教育，不僅可以更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，還可以提高思想道德教育的效果，在豐富語文教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展意義重大。關(guān)鍵詞：中職語文；傳統(tǒng)節(jié)日；滲透教育；文化元素；實(shí)踐活動(dòng)；綜合素質(zhì)中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）33-0077-04語文作為中職學(xué)校文化教育中的一門必修課程成才之路 2022年33期2022-11-26
- 在中職語文教學(xué)中實(shí)施思政教育的探索
面發(fā)展等落實(shí)中職語文課程思政的策略?！娟P(guān)鍵詞】中職語文 詩詞文教學(xué) 思政教育【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）26-0025-04中職教育階段是中職生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，但由于中職生文化基礎(chǔ)普遍較薄弱，作為中職教育基礎(chǔ)型課程之一的中職語文課程應(yīng)承擔(dān)起落實(shí)中職生思政教育的擔(dān)子，中職語文教師應(yīng)從中國(guó)歷史文化中挖掘思政教育資源，不斷促進(jìn)中職生的全面發(fā)展。我國(guó)有著悠久的歷史文化積淀，詩詞文創(chuàng)作更是取得廣西教育·B版 2022年9期2022-11-16
- 專題式教學(xué)在中職語文課程思政的應(yīng)用
學(xué)理念指導(dǎo)下中職語文課程思政的設(shè)計(jì)思路，提出“三線齊驅(qū)”強(qiáng)化學(xué)生人格培養(yǎng)、“向上向善”聚焦課程思政、“學(xué)思踐悟”促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)、“虛實(shí)相生”攻克教學(xué)重難點(diǎn)、“三階多元”構(gòu)建動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制等教學(xué)實(shí)施策略，并對(duì)專題教學(xué)實(shí)施效果進(jìn)行總結(jié)?！娟P(guān)鍵詞】中職語文 課程思政 專題式教學(xué)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）26-0029-05語文課程是中職學(xué)校各專業(yè)學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，其中蘊(yùn)含著豐富的思政教育資源，對(duì)幫廣西教育·B版 2022年9期2022-11-16
- 文以載道，披文入情：中職語文思政教育探究
沈建強(qiáng)摘要：中職語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求中職語文教學(xué)要把中職學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與思政教育有機(jī)融合，以達(dá)到立德樹人的教育目標(biāo)。中職語文教師要順應(yīng)時(shí)代、職業(yè)要求，發(fā)揮好語文學(xué)科文以載道的育人功能，培育中職學(xué)生的文化自信，不斷完善中職生的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在靈活應(yīng)用語文教材、聯(lián)系課內(nèi)外、開展形式多樣的語文活動(dòng)等方面對(duì)語文教學(xué)與思政育人的有機(jī)融合進(jìn)行探究和實(shí)踐。關(guān)鍵詞：中職語文；思政教育；立德樹人；核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)成才之路 2022年15期2022-08-03
- 中職語文教師的教學(xué)策略創(chuàng)新
重要的。其中中職語文教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，它不僅涉及到學(xué)生的日常生活，還有一些中國(guó)傳統(tǒng)文化等方面的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展當(dāng)中也發(fā)揮著十分重要的角色，同時(shí)中職語文的學(xué)習(xí)，還能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們對(duì)于一些難懂知識(shí)點(diǎn)的理解，更好的促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，但是從當(dāng)前中職語文的教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多學(xué)生在中職語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中都存在一定的問題，對(duì)于語文的學(xué)習(xí)興趣不高、語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱等，這與教師的教學(xué)有著很大的關(guān)系，很多都是由于教師自身的教學(xué)方法、教速讀·下旬 2022年4期2022-07-17
- 新時(shí)代中職語文教學(xué)改革與創(chuàng)新研究
的不斷推行，中職語文教學(xué)應(yīng)明確自身的使命和現(xiàn)狀，要自覺地借鑒先進(jìn)的教育理念，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和流程、教學(xué)評(píng)價(jià)、課堂的延伸等多方面改革創(chuàng)新，提升中職語文的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和綜合能力?；诖耍恼侣?lián)系教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)要探討了新時(shí)代中職語文教學(xué)改革與創(chuàng)新出來，以供參考。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;中職語文;創(chuàng)新策略引言：中職語文教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)中一方面需要立足于中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)需求來設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù);另一方面需要正視中職學(xué)生的特殊性快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 新時(shí)代中職語文教學(xué)改革與創(chuàng)新研究
的不斷推行，中職語文教學(xué)應(yīng)明確自身的使命和現(xiàn)狀，要自覺地借鑒先進(jìn)的教育理念，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和流程、教學(xué)評(píng)價(jià)、課堂的延伸等多方面改革創(chuàng)新，提升中職語文的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和綜合能力?；诖?，文章聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)要探討了新時(shí)代中職語文教學(xué)改革與創(chuàng)新出來，以供參考。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;中職語文;創(chuàng)新策略引言：中職語文教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)中一方面需要立足于中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)需求來設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù);另一方面需要正視中職學(xué)生的特殊性快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 在中職語文教學(xué)中滲透思政教育的策略探究
效方法，加強(qiáng)中職語文教育尤其是思政教育就尤為重要?！娟P(guān)鍵詞】中職語文;滲透;思政;教育2020年教育部新出臺(tái)的《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》明確指出：“語文課程對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要作用。”因此，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在語文教學(xué)中不能夠只局限于課本知識(shí)的傳授，還要在這個(gè)基礎(chǔ)上，考慮道德教育和思想教育，注意將情感滲透其中，在教學(xué)中將思政教育的廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年78期2022-07-13
- 在中職語文教學(xué)中深化課程思政的價(jià)值與可能
責(zé)任。因此，中職語文教學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)是密切聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一的。在中職語文教學(xué)中深化實(shí)施課程思政能夠達(dá)成《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》規(guī)定的課程目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教書育人、立德樹人的根本任務(wù)。結(jié)合法布爾作品《蟬》，從突破教學(xué)重難點(diǎn)入手，具體、深入地探究中職語文課程思政的價(jià)值及其可實(shí)施性。[關(guān)鍵詞]中職語文;課程思政;價(jià)值;《蟬》[中圖分類號(hào)]G712[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A??? [文章編號(hào)]2096-0603（2022）27-0017-03教育關(guān)乎青少年的成現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2022年27期2022-07-11
- 中職語文教學(xué)中的審美教育探討
和諧教育。在中職語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，需要將美育貫穿于語文教學(xué)活動(dòng)的始終，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和道德水平的提升。關(guān)鍵詞：中職語文? ? 語文教學(xué)? ? 審美教育語文教學(xué)的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)于美的感知與感受。因而在語文教學(xué)過程中借助相應(yīng)的課文，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、閱讀能力的同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)于自然景物、社會(huì)生活等各方面的審美理念，為提高學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。中職學(xué)生處于身心發(fā)展的職業(yè) 2022年12期2022-07-09
- “新課標(biāo)”背景下中職語文課程路徑探究
戴銘摘 要：中職語文課程作為中職學(xué)校各專業(yè)必修的公共課程，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才有著至關(guān)重要的作用。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，中職語文教學(xué)仍存在課程定位邊緣化、教學(xué)內(nèi)容隨意化、教學(xué)方式程式化、教學(xué)評(píng)價(jià)單一化等問題。要想提升中職語文教學(xué)效率與質(zhì)量，真正提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，教師須針對(duì)學(xué)生需求，從多角度探究在“新課標(biāo)”背景下中職語文課程的教學(xué)方法與路徑。關(guān)鍵詞：中職語文? ? 教學(xué)現(xiàn)狀? ? 教學(xué)路徑課? 題：本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度立項(xiàng)職業(yè) 2022年12期2022-07-09
- “后疫情時(shí)代”中職語文信息化教學(xué)探析
良好的效果，中職語文教師信息化水平有待提高，“無效信息化”肆意橫行。在后疫情時(shí)代下，對(duì)中職語文信息化教學(xué)提升其有效性是語文教師當(dāng)前迫切的教學(xué)任務(wù)。關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代;中職語文;信息化教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展影響著各個(gè)行業(yè)，教育行業(yè)也是如此，每一次教育的變革都彰顯出教育工作者不斷探索的勇氣。無論是從語文課程的特點(diǎn)和中職語文教學(xué)的特殊性，還是因?yàn)橐咔榈挠绊?，都需要進(jìn)一步加強(qiáng)中職語文信息化教學(xué)。一、“后疫情時(shí)代”中職語文信息化教學(xué)的現(xiàn)狀（一）中職語文教師信息化水民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 指向深度學(xué)習(xí)的中職語文專題教學(xué)設(shè)計(jì)
課程內(nèi)容，是中職語文教學(xué)的一項(xiàng)重要改革內(nèi)容。本文嘗試建立深度學(xué)習(xí)與中職語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的關(guān)聯(lián)，探索指向深度學(xué)習(xí)的中職語文專題整體教學(xué)設(shè)計(jì)。通過提煉引領(lǐng)性的學(xué)習(xí)主題、確定素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)、開展持續(xù)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，使語文教學(xué)由分散走向關(guān)聯(lián)，促成學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，以體現(xiàn)專題教學(xué)在語文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的獨(dú)特價(jià)值，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科的育人目標(biāo)。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí) 中職語文 專題教學(xué)設(shè)計(jì)課? 題：本文系北京市“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃課題《基于中職生全面發(fā)展需求的六職業(yè) 2022年11期2022-07-08
- 基于就業(yè)導(dǎo)向視角的中職語文教學(xué)策略研究
師的角度闡述中職語文教學(xué)策略調(diào)整的可行性方法。關(guān)鍵詞：中職語文;中職生;就業(yè)導(dǎo)向;語文教學(xué)策略;語文教師引言：中職教學(xué)中以就業(yè)作為基本導(dǎo)向具有重要的意義，不僅能夠幫助中職生樹立良好的擇業(yè)觀，而且能夠提升中職院校的就業(yè)率。站在語文教師的角度，思考如何有針對(duì)性的提高學(xué)生能力，并帶來更深遠(yuǎn)更有意義的影響，讓學(xué)生順利就業(yè)，高素質(zhì)就業(yè)。以此作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新和改革教學(xué)策略。一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)深遠(yuǎn)意義（一）滿足社會(huì)對(duì)中職人才的巨大需求中職生是企業(yè)人才體中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職語文教學(xué)實(shí)踐探索
的新策略提高中職語文教學(xué)的質(zhì)量，以便學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展，這樣也有利于社會(huì)的不斷進(jìn)步。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 中職語文 教學(xué)實(shí)踐【引言】現(xiàn)如今是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，可以說人們生活的方方面面都離不開互聯(lián)網(wǎng)，同樣教育也是如此?；ヂ?lián)網(wǎng)與教育的緊密結(jié)合，能夠促進(jìn)教育內(nèi)容的豐富，教育質(zhì)量的提高，也能夠開闊學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生了解更多的知識(shí)。因此教師應(yīng)該用互聯(lián)網(wǎng)來提高教育的質(zhì)量。在中職教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用更能夠起到更有效的作用，它能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)教學(xué)效中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 潤(rùn)物細(xì)無聲 德育入心田
，越來越多的中職語文教師開始重視起對(duì)課程資源中德育成分的挖掘和利用，同時(shí)一系列與之有關(guān)的教學(xué)理念、策略也得到了更為廣泛的應(yīng)用。據(jù)此，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)研究成果，依托文獻(xiàn)查閱、案例分析等方法，圍繞“潤(rùn)物細(xì)無聲 德育入心田——中職語文教學(xué)中德育滲透的策略研究”一題撰文，并從不同角度出發(fā)提出一些策略性的建議，希望能夠給諸位的工作帶來些許裨益。關(guān)鍵詞：中職語文;德育滲透;策略“培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高質(zhì)量人才”一直是我國(guó)素質(zhì)教育的核心宗旨，而中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年37期2022-07-05
- 試論中職語文應(yīng)用文寫作有效教學(xué)
人才，而通過中職語文應(yīng)用文教學(xué)，對(duì)于提高中職學(xué)生語文素養(yǎng)、提升文書處理能力、促進(jìn)學(xué)校教育與實(shí)際工作銜接有著舉足輕重的作用。所以作為中職語文教師，務(wù)必要意識(shí)到其中的重要性，在講授應(yīng)用文時(shí)，應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇及重組，并且也要多與中職學(xué)生的實(shí)際情況聯(lián)系，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)?；诖?，下文就圍繞中職語文應(yīng)用文寫作有效教學(xué)展開論述。關(guān)鍵詞：中職語文;應(yīng)用文寫作;教學(xué);策略在中職教育教學(xué)活動(dòng)中，除了專業(yè)課程以外，語文也是極其關(guān)鍵的科目之一，這一科目在一定程快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 基于國(guó)家意識(shí)的中職語文課程思政教學(xué)路徑