思維障礙
- 開發(fā)低成本創(chuàng)新演示實驗，突破物理思維障礙
物理學習中的思維障礙.【關(guān)鍵詞】思維障礙；高中物理；創(chuàng)新實驗物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，學生存在物理學習上的思維障礙，主要原因有：物理概念本身的抽象性、學生受到先入為主的前概念的影響以及教師的教學方式等.教師若能采取有效的教學策略，引導學生學更多地進行直觀形象思維，將有利于突破教學重點、難點，有利于突破物理思維上的障礙.在教學過程中需要教師積極創(chuàng)造實驗條件，用日常生活器具做實驗，開發(fā)低成本演示實驗，培養(yǎng)學生的直觀形象思維能力，從而突破物理思維障礙.
數(shù)理天地(高中版) 2023年12期2023-07-04
- 妙用等效思想巧解物理問題
思想厘清學生思維障礙，解決物理問題具有很好的借鑒意義。關(guān)鍵詞：思維障礙；成因剖析；等效思想；動態(tài)分析引言“等效思想”是人們在認識物理事物時，從等同效果出發(fā)，將其轉(zhuǎn)化為等效、簡單、易于研究事物的過程中凝結(jié)的思想[ 1 ]。等效思想在高中物理教學中應用廣泛，如重心是重力的等效作用點，合力和分力、合運動和分運動可以互相等效替代，交變電流的有效值和平均值是基于等效思想凝練出的電學概念，小球在光滑圓弧上的小角度往返運動可以等效為單擺等?？偨Y(jié)起來，常見的等效有“作用等
中學理科園地 2023年2期2023-05-30
- 優(yōu)化思維品質(zhì) 提升運算能力
解題時存在的思維障礙，提出了一些行之有效的策略，以期在提高解題效率的同時，促進學生思維能力、運算能力、應用能力的全面提升.［關(guān)鍵詞］ 運算能力；思維障礙；思維能力談起數(shù)學解題就避免不了要談數(shù)學運算，其直接關(guān)系著解題效率和解題準確率. 關(guān)于運算能力，部分學生片面地認為其就是加、減、乘、除四則運算能力，因此為了提高運算能力盲目地進行“題海”訓練，然“題海”只能提高學生的運算技能，若想提高運算能力不僅需要正確、熟練地運算，還需要根據(jù)題設(shè)信息尋找合理的、簡潔的運算
數(shù)學教學通訊·初中版 2023年2期2023-03-15
- 初中化學概念學習思維障礙診斷及教學策略
習化學概念的思維障礙成因，并尋求對應的教學策略，幫助學生克服思維障礙，積極有效地學習?！娟P(guān)鍵詞】初中化學;“溶液”概念;思維障礙;教學策略中學生的邏輯思維正處于由經(jīng)驗型向理論型發(fā)展的階段，但由于學生在知識方面缺乏條理性，在運用概念時，往往會擴大或縮小概念的外延，這樣在解決實際問題時就容易出錯。初三學生開始學習化學知識，不少學生不能準確把握各種概念，不能綜合運用概念解決問題，出現(xiàn)了概念學習困難。因此，研究并尋找有效方法解決初中生學習化學概念的思維障礙，是初中
廣東教學報·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 對稱性結(jié)構(gòu)同分異構(gòu)體書寫思維障礙及突破策略初探
各步書寫中的思維障礙進行了分類，并通過研究發(fā)現(xiàn)：學業(yè)優(yōu)秀生主要存在思維有序性障礙，學業(yè)中等生主要存在類別異構(gòu)障礙和思維有序性障礙，學業(yè)較差生的思維障礙在各個階段都存在。突破思維障礙的策略為：掌握“二價基團”，突破不飽和度計算障礙;形成對稱結(jié)構(gòu)觀，突破對稱性結(jié)構(gòu)尋找障礙;形成分類觀，突破類別缺失障礙;掌握替氫、堵氫基團使用方法，突破位置異構(gòu)尋找障礙;結(jié)構(gòu)與性質(zhì)全面檢驗，突破慣性思維障礙。關(guān)鍵詞：對稱性結(jié)構(gòu)同分異構(gòu)體;思維障礙;突破策略文章編號：1008-05
化學教與學 2022年17期2022-05-30
- 新高考下學生做物理題思維障礙的分析與教學應對策略
做物理題容易思維障礙的情況，且提出教學應對的策略，為優(yōu)化高中物理課堂教學效率打下良好的基礎(chǔ).關(guān)鍵詞：新高考;做物理題;思維障礙;應對策略引言：新的高考題型大部分是在一定的情景材料下出現(xiàn)的問題，需要學生在極短的時間內(nèi)閱讀審題，再對應用物理的概念，公式、原理、定律和定理來解決實際的問題。需要學生的物理基礎(chǔ)加靈活變動的能力，實驗要求也比較高。學生普遍的感受是“一聽就懂，一做就難”，在解答練習題、考試題時總會碰到種種障礙，思維不順暢、不合理的情況。普遍感覺物理偏難
中學生學習報 2022年4期2022-03-21
- 高中物理解題思維障礙及突破策略研究
中很容易遇到思維障礙問題，從而導致其難以在最短時間內(nèi)將問題的突破口快速找到，進而影響到他們對于習題的順利解答.文章正是基于此，試圖以高中物理解題思維障礙作為研究對象，結(jié)合筆者自身多年教學實踐經(jīng)驗就此展開研究分析，并提出具體的突破策略，以供參考.關(guān)鍵詞：高中物理;解題;思維障礙;突破中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2021）30-0056-02在高中階段的各個學科中，物理無疑是最讓學生頭疼的一門課程，許多學生都紛紛向教師反映為
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年10期2021-11-22
- 巧用微元思想 突破思維障礙
要。關(guān)鍵詞：思維障礙;微元法;質(zhì)量微元法;位移微元法;時間微元法;電流微元法;電量微元法“微元法”是高中物理教學大綱要求學生掌握的內(nèi)容，也是學生升入大學普遍應用的基本思維方法?！拔⒃ā苯忸}思路分為三大步：①恰當選取微元量用以量化微元過程;②把微元過程看成恒定過程，求物理量的微元量表達式;③在微元量表達式的定義域內(nèi)求和，得到待求量。本文通過質(zhì)量微元法、位移微元法、時間微元法、電流微元法、電量微元法等多角度示范微元法解題的思路，期待智慧的你，巧用微元思想，突
高考·中 2021年10期2021-11-19
- 初中化學微課開發(fā)的調(diào)查研究
鍵詞：微課;思維障礙;教學模式;實驗教學隨著多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)智慧課堂的快速發(fā)展和普及，智慧課堂也在不斷普及和提高，網(wǎng)絡(luò)教育資源也不斷豐富完善，微課等教學技術(shù)的優(yōu)勢在課堂教學中日趨顯現(xiàn)。以計算機多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的微課已經(jīng)在全國各個中小學校課堂教學中開始普及。微課是當今智慧課堂教學使用頻率最高、最為廣泛的先進教學技術(shù)，將微課應用于課堂教學中已成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。教師科學合理地利用微課進行教學，可以優(yōu)化課堂教學流程，突破化學教學難點，激發(fā)學生學習興趣，改
學生之友 2021年4期2021-11-13
- 多維導引突破初中物理學習思維力障礙
：初中學生;思維障礙;物理前言：在初中物理教學的實際過程中，一些學生產(chǎn)生了不同程度的厭學情緒。除了學生因素外，教師不當?shù)慕虒W行為，如何讓學生體驗學習物理的樂趣，是一個值得物理教師思考的問題。雖然造成學生學習物理厭學的因素很多，但學習物理思維障礙在很大程度上影響了學生學習物理的興趣。讓學生在物理課上感受到樂趣，讓他們的頭腦處于積極的興奮狀態(tài)，應盡可能建設(shè)思維障礙的存在。1.初中生物理學習現(xiàn)狀初中生在開始學習物理時，往往對這門學科充滿好奇，對學習充滿了濃厚的興
科技信息·學術(shù)版 2021年22期2021-11-07
- 自制磁吸式日食與月食模型突破學生思維障礙
式，突破學生思維障礙，促進其認知發(fā)展.關(guān)鍵詞：磁吸式日食與月食模型;認知水平;思維障礙中圖分類號：G633.7???? 文獻標識碼：B???? 文章編號：1008-4134（2021）20-0053-02作者簡介：顏羅麗（1995-），女，四川宜賓人，碩士，中學二級教師，研究方向：物理教學、實驗教學.1 日食與月食的教學困境初中學生在生活中形成一些錯誤的前概念，導致其思維具有膚淺性、片面性，他們的思維往往離不開具體事物的支撐.在初中物理教科版教材“光源 光
中學物理·初中 2021年10期2021-10-23
- 小學差生數(shù)學思維障礙及消除策略
、解決學生的思維障礙，是教學活動中不可或缺的一環(huán)。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;思維障礙;消除策略差生思維障礙，指智力正?；蚪咏５膶W生在學習過程中，心理出現(xiàn)不利于學習的心理現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在注意力不集中，理解欠缺，思維慢，想象力不夠等等。一、數(shù)學思維障礙產(chǎn)生的原因1、教學差異學習是一個認知的過程，在這個過程中，由于種種不可控的原因，造成孩子的思維障礙。老師往往都是作為一個言傳者，沒有做到真正的言傳身教。但是教師的教學思維和教學方法直接制約著孩子的思維發(fā)展。很多老師在
天府數(shù)學 2021年2期2021-10-20
- 基于高階思維培養(yǎng)的解決物理學習思維障礙的策略研究
學習中會產(chǎn)生思維障礙，所以在教學中通過構(gòu)建思維導圖、完善知識體系;借力實驗教學，認識物理本質(zhì);依托微課錄制，類比理解概念;增設(shè)情境教學，突破思維定式來實現(xiàn)逐步突破學生的思維障礙，培養(yǎng)學生物理思維的整體性、科學性、對比性和批判性，逐步建立高階思維。【關(guān)鍵詞】物理學習? 思維障礙? 高階思維由于學生思維水平、思考能力、對生活的認知、對概念的理解各不相同，所以在學習物理的過程中會存在一些思維障礙，這就需要教師在教學過程中關(guān)注各個層次的學生，布魯姆教育目標分類理論
中學課程輔導·教師通訊 2021年17期2021-10-18
- 新市民子女初中學段數(shù)學思維障礙的成因及對策
：初中數(shù)學;思維障礙;對策一、新市民子女數(shù)學教學中培養(yǎng)初中生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的意義1. 提高學習的主動性。創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)會讓學生不再是等待式地學習，而是主動性、多元性、探究性地思考，可以提高學習的主動化。在目前的初中數(shù)學教學中，學生是主體，而教學的開展也以學生為核心。但是教材內(nèi)容和數(shù)學概念的分析會呈現(xiàn)出單一性知識理解的情況，學生在學習的過程中容易出現(xiàn)理論記憶，依賴教師的講解，不能主動地做練習。創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)在教學形式上尊重了學生的個人想法
中學生學習報 2021年14期2021-10-15
- 高中物理教學中突破學生思維障礙的途徑分析
過程中會存在思維障礙，認為物理學習如同霧里看花一般，令人摸不著頭腦。面對這一教學現(xiàn)狀，廣大高中物理教師有必要尊重學生的個性發(fā)展規(guī)律，從多角度幫助學生突破物理學習思維障礙問題，提高學生物理學習能力。基于此，本文擬從合理劃分知識結(jié)構(gòu)、引導學生培養(yǎng)公式推導習慣、依據(jù)學生需求創(chuàng)設(shè)問題情境以及重視理論與實踐的結(jié)合四個角度展開論述，作為幫助高中生突破物理思維障礙的建議。關(guān)鍵詞：高中物理;課堂教學;思維障礙;突破途徑引言：對于廣大高中學生來說，物理一直是一門學習難度較高
高考·中 2021年7期2021-10-07
- 初中生數(shù)學解題的思維障礙及應對策略
造成學生解題思維障礙的原因也是多種多樣，怎樣減少思維障礙對解題的消極作用？文章結(jié)合具體案例剖析原因，提出應對策略，為發(fā)展學生學習能力，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)作了深入探索。關(guān)鍵詞： 數(shù)學解題;思維障礙;應對策略教學過程中，經(jīng)常有這樣的學生向老師抱怨，上課老師講的都能聽明白，可是課下做題時就是做不對。究其原因就是學生在解題時出現(xiàn)了思維方式與具體問題解決之間的障礙，這些障礙有的來源于老師教學中的疏漏，更多的則是來自學生的思維障礙。如何通過解題培養(yǎng)學生的良好思維品質(zhì)，發(fā)
學習與科普 2021年8期2021-06-09
- 淺談多媒體在聾校作文教學中的應用
：語言障礙 思維障礙 多媒體 聾生由于聽力障礙，導致語言學習障礙;語言障礙又阻礙了思維的發(fā)展。思維不活躍，作文寫作就很困難。因此，對聾生來說，寫一篇作好作文真是難于上青天。聾生作文困難具體表現(xiàn)在：缺乏寫作興趣、作文材料緊缺、語言單調(diào)、詞不達意，內(nèi)容空洞、條理混亂、語句顛倒，修改困難等。多媒體的應用為聾校語文作文教學開辟了新的領(lǐng)域，為改善聾校作文教學提供了豐富的物質(zhì)條件。其色彩鮮艷的動態(tài)畫面和靈活便捷的交互手段，能呈現(xiàn)出豐富多彩的教學信息，營造出入情入境的
中原商報·科教研究 2021年6期2021-05-13
- 在解題教學中積累數(shù)學活動經(jīng)驗的實踐與思考
學思考：解題思維障礙的突破、基本活動經(jīng)驗的積累、運算核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】解法探究;活動經(jīng)驗;運算素養(yǎng);思維障礙《普通高中數(shù)學課程標準（2017年版）》明確將數(shù)學基本活動經(jīng)驗納入課程目標，并提出基本活動經(jīng)驗是數(shù)學學習的基礎(chǔ)。那什么才是數(shù)學基本活動經(jīng)驗呢？有研究者指出，所謂數(shù)學基本活動經(jīng)驗，就是在數(shù)學活動中獲取的經(jīng)得起推敲的感悟體驗。筆者認為，數(shù)學基本活動經(jīng)驗是在數(shù)學教與學的活動中，幫助學生積累數(shù)學知識、解題方法，讓學生學會反思學習的能力，進而內(nèi)化為學生
中小學課堂教學研究 2021年2期2021-03-24
- 探究思維障礙成因 引導突破思維障礙
久之就會形成思維障礙. 若不能突破思維障礙，就會使學生產(chǎn)生畏難心理，不利于健康解題心理的塑造，影響數(shù)學思維的發(fā)展. 因此，教學中教師應關(guān)注錯誤，分析問題成因，通過啟發(fā)、訓練、疏導等方式幫助學生排除思維障礙，讓學生體驗成功，樹立學習的信心.[關(guān)鍵詞] 思維障礙;畏難心理;突破在數(shù)學學習中，學生常常因思維受阻而中斷解題，或是在解題時出錯，同時又因思維缺乏多樣性和變通性，使得解題陷入了死循環(huán). 久而久之，學生便產(chǎn)生了心理障礙，在遇到新問題時往往情緒煩躁，思路混亂
數(shù)學教學通訊·初中版 2021年10期2021-03-21
- 巧妙應用解題策略發(fā)展數(shù)學思維
方法而出現(xiàn)了思維障礙，進而影響了解題效率. 為了消除思維障礙，發(fā)展數(shù)學思維，文章剖析了出現(xiàn)障礙的原因并有針對性地提出了解決策略，以期帶領(lǐng)學生突破思維障礙，促進解題能力和思維能力全面提升.[關(guān)鍵詞] 思維障礙;解決策略;解題能力當前，高中數(shù)學教學不再單一關(guān)注知識層面的提升，其對學生的思維能力提出了更高的要求. 因為只有擁有良好的思維能力，學生才能更好地將知識轉(zhuǎn)化為技能，進而實現(xiàn)“學以致用”. 鑒于此，筆者評析了解題中常出現(xiàn)的思維障礙，以期借助有效的解題策略促
數(shù)學教學通訊·高中版 2021年11期2021-03-21
- 小學差生數(shù)學思維障礙及消除策略
、解決學生的思維障礙，是教學活動中不可或缺的一環(huán)。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;思維障礙;消除策略差生思維障礙，指智力正?；蚪咏５膶W生在學習過程中，心理出現(xiàn)不利于學習的心理現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在注意力不集中，理解欠缺，思維慢，想象力不夠等等。一、數(shù)學思維障礙產(chǎn)生的原因1、教學差異學習是一個認知的過程，在這個過程中，由于種種不可控的原因，造成孩子的思維障礙。老師往往都是作為一個言傳者，沒有做到真正的言傳身教。但是教師的教學思維和教學方法直接制約著孩子的思維發(fā)展。很多老師在
天府數(shù)學 2021年18期2021-03-11
- 小學生數(shù)學思維障礙的成因及解決策略
】小學數(shù)學;思維障礙;成因;解決策略在數(shù)學學習的過程中，數(shù)學思維對于學生而言是比較重要的，對于數(shù)學的學習，并不只是對教材內(nèi)容的簡單理解，而是要幫助學生建立數(shù)學思考的邏輯，讓學生能夠掌握思考的方式和方法，學會一定的技巧。并且，基礎(chǔ)的知識配合邏輯思維的提升，才能夠讓學生真正的掌握數(shù)學學習，為學生之后的學習打下基礎(chǔ)。一、小學生數(shù)學思維障礙的成因（一）教師授課缺乏新意，導致思維呆板小學階段的數(shù)學學習相對簡單，教師在常年授課的過程中導致形成思維定勢，不能夠及時的進行
文理導航 2021年3期2021-01-11
- 分析初中生物理學習思維障礙及其排除策略
到一些相關(guān)的思維障礙，教師要有意識地引導學生排除其障礙，重視對問題的分析，明確公式的物理意義，從而帶領(lǐng)學生運用所學知識來解決相關(guān)的物理問題。文章針對初中生在物理學習中一些常見的思維障礙進行了分析與探究。關(guān)鍵詞：初中;物理;思維障礙;分析;策略一、 引言初中生尤其是農(nóng)村地區(qū)的學生在物理學科的學習過程中經(jīng)常存在一些思維障礙，成因有潛移默化的生活理念、以偏概全、混淆相近的物理概念等。教師看見學生產(chǎn)生這些思維障礙時，要主動尋求解決辦法，不能采取大量的練習題來解決，
考試周刊 2020年97期2020-12-17
- 初中物理教學中學生思維障礙的診斷與排除
除初中生這些思維障礙，這對提升初中物理教學的有效性意義重大。關(guān)鍵詞：初中物理教學;思維障礙;診斷;排除中圖分類號：G633.7?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0284-01? 物理學科是初中階段教學中的重要學科之一，對學生以后的學習與發(fā)展都具有重要意義。但是，由于初中階段學生的認知、思維能力還未發(fā)展成熟，他們對很多物理概念、規(guī)律的認識還沒達到較深的程度，加上物理學習對于初中生來說是進入了一個全新的領(lǐng)域，因此平時的學習
數(shù)碼設(shè)計 2020年12期2020-12-02
- 基于思維導圖的高中物理動態(tài)問題分析
類問題產(chǎn)生的思維障礙，例舉了5個思維導圖在動態(tài)問題分析中應用的實例，充分體現(xiàn)了思維導圖在實際教學中的優(yōu)越性，提高課堂效果的同時，提升思維品質(zhì)，形成學科的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：動態(tài)問題分析;思維障礙;思維導圖;核心素養(yǎng)高中物理中的動態(tài)問題由于涉及的物理量多、物理量之間相互關(guān)聯(lián)與制約、過程繁多且有多種可能性，所以能很好地培養(yǎng)學生的推理能力及分析綜合能力，也成為高考的高頻考點。但學生在分析此類問題時，往往顧此失彼、表述混亂，導致思維出現(xiàn)障礙，學習效率不高。教師在講解
中學理科園地 2020年5期2020-11-30
- 初中學生物理思維障礙的表現(xiàn)形式與解決策略
明摘要：所謂思維障礙，是學生在學習過程中，由于思維起點的迷惘、思維形象的模糊、思維方向的偏離、思維邏輯的混亂、思維展開受到干擾等，而造成的思維過程的中斷，或不能得到正確思維成果的現(xiàn)象。關(guān)鍵詞：初中學生；思維障礙；表現(xiàn)形式；解決策略中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0032初中學生在學習物理的過程中，思維障礙主要表現(xiàn)在解決物理問題的時候，不能準確的應用物理知識，對問題缺乏物理意識，由于這一點往往影響了學生物理
中學課程輔導·教學研究 2020年12期2020-11-17
- 淺談初中物理概念的建立
：物理概念;思維障礙;初中物理;建立概念;理解1認識學生學習物理概念的思維障礙學生學好物理概念是學好物理基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵，是掌握應用知識的橋梁。但許多初中生在學習物理概念時感到很困難，多數(shù)學生只能片面的理解物理概念，甚至誤解物理概念。產(chǎn)生這些問題的思維障礙是什么？如何幫助學生消除這些思維障礙？我結(jié)合我的教學實踐談?wù)勎业南敕ā?.1感性認識不足要形成正確的物理概念，充分理解物理概念的內(nèi)涵和外延是前提。靈活解決物理問題，必須獲得有關(guān)客觀事物的感性材料。感性認識是
科學導報·學術(shù) 2020年15期2020-10-21
- 小學高年級聽障學生數(shù)學思維障礙的成因及對策
徑，疏通學生思維障礙，提高學習效率。關(guān)鍵詞：小學高年級? 聽障學生? 思維障礙? 成因? 對策新課標理念下，培養(yǎng)和發(fā)展聽障學生的數(shù)學思維能力是特殊教育教師的重要任務(wù)。在聾校數(shù)學教學中，我發(fā)現(xiàn)許多聽障學生學習數(shù)學比較吃力，尤其是高年級聽障學生，花費了大量的時間，但效果不佳，存在嚴重的思維障礙。一、數(shù)學思維障礙的成因（一）言語能力缺失造成了思維受限聽障學生因為生理缺陷，語言發(fā)展相對遲緩，抽象邏輯思維形成較晚，即使到了小學高年級，學生的語言有了進一步的發(fā)展，但由
新教育時代·學生版 2020年12期2020-10-20
- 高中學生數(shù)學思維障礙的成因及突破
教學進行突破思維障礙問題。關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學;思維障礙;成因及突破在高中數(shù)學教學中，因?qū)W生需要建立數(shù)學思維，主要通過比較、分析、綜合、歸納、演繹等思維作為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的問題，并進行解決問題的思維方式，數(shù)學思維能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。但在實際教學中，因高中數(shù)學內(nèi)容的難度增加，部分學生均存在數(shù)學思維障礙現(xiàn)象，許多學生對數(shù)學教學中的問題無處下手，需要對教師的指導下才能完成解題過程。面臨學生存在的數(shù)學思維障礙現(xiàn)象，需要教師引導學生突破數(shù)學思維障礙，提高
速讀·下旬 2020年1期2020-10-09
- 核心素養(yǎng)視角下高中生物解題常見的思維障礙與對策
過程中出現(xiàn)的思維障礙和相應的解決對策，能夠有效提高教學質(zhì)量，提升學生獲取信息的能力，增強學生破除思維定勢和新舊知識的互相干擾達到對知識遷移和應用的能力，培養(yǎng)學生具有良好的科學思維等學科核心素養(yǎng)。常見的解題思維障礙有： 信息無法有效提取、思維取向錯誤、科學思維發(fā)展不足。關(guān)鍵詞：解題思維;思維障礙;解決對策;核心素養(yǎng)前言：學生在解決問題的過程中，由于其思維的起點、方向錯誤，或者科學思維發(fā)展不足等因素，導致使用錯誤的推理，思維的開展受到干擾造成解題過程異常而得不
高考·下 2020年5期2020-09-10
- 高中數(shù)學教學中如何突破學生思維障礙
引導學生突破思維障礙?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學 ?學生 ?思維障礙中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.082 數(shù)學學科作為基礎(chǔ)性的獨立學科，其在高中階段教育體系中具有不可替代、不容忽視的重要作用。高中數(shù)學的學習包含了對學生的邏輯思維能力、計算能力等綜合能力的考察，隨著高等人才綜合性競爭越加激烈，數(shù)學作為高考這一選拔性考試的基礎(chǔ)科目，其考核內(nèi)容越加的靈活多變，對學生的能力考查要求
南北橋 2020年8期2020-09-10
- 高中物理解題思維障礙及相應對策研究
中，物理解題思維障礙一直是困擾學習者和教師的難題。解決物理解題思維障礙這個難題，是高中物理教學工作適應當前教育形勢的重要途徑。本文通過分析高中物理解題思維障礙的原因，提出了解決難題的重要策略，以促進高中物理教學工作的順利開展。關(guān)鍵詞：高中物理;解題思維;思維障礙【中圖分類號】G【文獻標識碼】B? ? 【文章編號】1008-1216（2020）05B-0106-02隨著改革的深入，物理教學的教學形式和教學策略越來越多樣化。但在大多數(shù)情況下，部分學生解題思維仍
內(nèi)蒙古教育·科研版 2020年5期2020-07-30
- 小學生數(shù)學思維障礙的成因及解決策略
;小學數(shù)學;思維障礙中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）24-0078-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.24.038一、小學數(shù)學教學過程中數(shù)學思維容易出現(xiàn)的思維障礙（一）對知識的認知模糊導致思維產(chǎn)生混亂小學生的年齡較小，對于事物的認知大多是從表象而來的，對于表象的認知影響了小學生后續(xù)的思考。然而在現(xiàn)在的數(shù)學教學過程中，許多數(shù)學教師在
學周刊 2020年24期2020-07-23
- 高中物理教學中突破學生思維障礙的途徑分析
些困難，出現(xiàn)思維障礙的情況，因此，教師要在課堂上不斷改善教學方式，幫助同學們克服在物理學習時產(chǎn)生的思維障礙，提高物理成績。關(guān)鍵詞：高中物理 思維障礙 教學途徑引言高中生已經(jīng)具備了一定的物理學習能力，雖然可以解答出一些較為表淺的物理知識，但能力始終有限。學生對于學習物理的原理，公式和概念模糊不清上面。導致學生產(chǎn)生思維障礙的原因應該從教師和學生兩方面進行分析，積極探索解決途徑，培養(yǎng)他們學習物理的思維，推動物理教學和學生綜合能力的發(fā)展。一、導致學生在物理學習時常
新教育時代·教師版 2020年10期2020-07-04
- 物理教學中突破學生思維障礙的途徑探索
要：學生產(chǎn)生思維障礙在物理教學中極為常見，學生往往對比較復雜的物理問題難以理解，沒有掌握透過問題看本質(zhì)的能力。文章分析物理教學中學生思維障礙的幾種表現(xiàn)形式，并針對這些思維障礙提出具體的教學策略，強調(diào)要培養(yǎng)學生的認知能力，提高學生物理思維意識，應用實驗教學幫助學生突破思維障礙。關(guān)鍵詞：物理教學;思維障礙;途徑;物理思維;實驗操作中圖分類號：G633.7 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）13-0134-02引導學生理解基礎(chǔ)的原理、公式、概
成才之路 2020年13期2020-06-08
- 如何解決高中數(shù)學思維障礙
充分重視學生思維障礙的解決。本文對高中生數(shù)學思維障礙的成因進行分析，并提出了突破思維障礙的對策，對提高高中數(shù)學教學的實效性和針對性具有重要意義。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;思維障礙;思維品質(zhì)一、 高中生數(shù)學思維障礙成因分析（一）學生學習自信心不足部分學生在初中數(shù)學學習階段，沒有打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ)，所以在進入高中后缺乏學習的自信心，如果遇到過程煩瑣、計算量大的題目，甚至聽說是難題在心理就會產(chǎn)生畏難的情緒，對自身學習缺乏自信心和迎難而上的意志，直接造成學生開始厭學，所以
讀天下 2020年10期2020-05-29
- 例談初中數(shù)學教學中變式題的應用技巧
詞】變式題 思維障礙 現(xiàn)有資源 題目轉(zhuǎn)化 解題規(guī)律運用變式題進行教學，是教師們經(jīng)常采用的一種教學方法，可以培養(yǎng)學生的思維能力，提高他們的應變能力。在教學過程中，教師如果能夠充分運用變式題，將會使課堂學習效率得到提升。如何運用變式題，一直以來也是一個令教師們頭疼的問題。變式題的運用，也會有它的技巧，教師們在運用的過程中也需要掌握一定的方法。一、幫助學生突破思維障礙在數(shù)學學科的學習過程中，經(jīng)常會遇到一些題目，需要學生發(fā)散思維，但是如果學生沒有經(jīng)過訓練，思維的發(fā)
中國校外教育(中旬) 2020年4期2020-05-26
- “斗圖＋思維導圖”突破七年級應用題教學難點的實踐研究
用題學習中的思維障礙主要表現(xiàn)為：一是對應用題的相關(guān)概念陌生，不能靈活運用;二是缺乏不同應用題類型之間的整體性聯(lián)系，找不到問題解決的共同途徑;三是知識零碎，不能形成有效的知識體系。為了解決此問題，本文巧妙地在課堂上融合了斗圖和思維導圖。實踐證明，此類案例研究有助于突破教學難點?！娟P(guān)鍵詞】思維障礙;斗圖;思維導圖;教學難點斗圖是網(wǎng)絡(luò)人際傳播中的一種新型的交流方式，它起源于在線聊天軟件發(fā)展與論壇，流行于社交網(wǎng)絡(luò)，日常用于微信。斗圖彌補了現(xiàn)實交往中個人表達手段和面
廣東教學報·教育綜合 2020年44期2020-05-11
- 高中美術(shù)類學生數(shù)學思維障礙形成原因與解決對策探究
，存在一定的思維障礙，是高中數(shù)學教師亟待解決的重要問題。本文對高中美術(shù)類學生形成學習思維障礙的原因進行了探討，提出了解決高中美術(shù)類學生數(shù)學思維障礙的策略?！娟P(guān)鍵詞】? 高中教育 數(shù)學 美術(shù)類 學生 思維障礙【中圖分類號】? G633.955? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）11-111-01前言高中教育過程中，數(shù)學作為學習難度較大的學科之一，常常會給班級中的部分學生帶來一定的學習困難和
中學課程輔導·教育科研 2020年11期2020-04-30
- “完形建構(gòu)法”突破高考物理中的創(chuàng)新性實驗題
：尋找并接納思維障礙、完形突破思維障礙、建構(gòu)完整的物理圖景.關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性實驗;思維障礙;完形建構(gòu)法;物理圖景文章編號：1008-4134（2020）07-0027中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B作者簡介：華吉?。?983-），男，湖南武岡人，碩士，中學一級教師，研究方向：中學物理學科教學.1?創(chuàng)新性實驗題的困境與思索1.1?創(chuàng)新性實驗題的現(xiàn)實困境《普通高中物理課程標準》指出：“在高中物理課程中，應注重科學探究，尤其應注重物理實驗，這在培養(yǎng)學生的探究
中學物理·高中 2020年4期2020-04-14
- 找準高中數(shù)學突破點提升高中生核心素養(yǎng)
；核心素養(yǎng)；思維障礙中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-0051語、數(shù)、英都是高考中的主要科目，語文、數(shù)學、英語三科都占有相同的分數(shù)比例。高中數(shù)學對于一般學生來說是比較難的，要求學生有良好的思維能力。學生經(jīng)過九年義務(wù)教育已經(jīng)形成了慣性思維，而這種慣性思維已經(jīng)阻礙了學生的學習能力，應該利用過去的慣性思維合理地與高中數(shù)學結(jié)合起來。一、目前高中生邏輯思維不夠嚴謹?shù)谋憩F(xiàn)1.在數(shù)學中，思考問題過于表面很多教師發(fā)現(xiàn)學生的
中學課程輔導·教學研究 2020年19期2020-04-07
- 初中物理教學中如何突破學生思維障礙
易局限于一個思維障礙圈當中，所以，在這個時候就需要老師進行用心的指導，讓學生們學會突破自己的思維局限，構(gòu)建立體思維能力。關(guān)鍵詞：初中物理;思維障礙;培養(yǎng)能力當下的物理教學中，有的老師在上課時會容易忽略學生是課堂的主體這個問題，造成學生參與課堂的思考時間較少，教學方式固化，大多都是按照傳統(tǒng)教學的方式以單方面的傳授知識為教學方法，從而導致了現(xiàn)在大多數(shù)的初中生在實際應用之時會出現(xiàn)一定的思維障礙，已經(jīng)明顯影響了學生的思維能力提高。只有采用適當?shù)慕逃绞讲拍軌蛱岣邔W
新一代 2020年7期2020-03-30
- 應用思維可視化工具克服物理問題解決的思維障礙
中常常會存在思維障礙。文章通過分析物理問題解決過程，試圖應用思維可視化的工具將物理問題的解決過程展示出來，從而有針對性地克服學生在物理問題解決中存在的思維障礙，以提高學生解決物理問題的能力。關(guān)鍵詞：思維可視化;思維障礙;問題解決中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1003-6148（2020）01-0056-51 ? ?引言1.1 ? ?問題的提出筆者在《應用口語報告法診斷物理問題解決中的思維障礙》中將在解決物理問題的過程中可能會出現(xiàn)
物理教學探討 2020年1期2020-03-17
- 克服學生缺乏學習化學興趣而導致思維障礙的策略研究
學興趣而導致思維障礙的有效途徑。對此，本文探討了克服學生缺乏學習化學興趣而導致思維障礙的有效策略。關(guān)鍵詞：初中化學;化學教學;學習興趣;思維障礙;有效策略一、結(jié)合教材進行化學史教育在初中學生由于是剛開始接觸化學，這時就需要通過合理方式來激發(fā)出學生興趣，讓學生感覺到學習化學是有趣的。比如：在學習《鹽酸性質(zhì)》一課時，它與硝酸能形成一種氧化性很強的“王水”，王水能溶解金，教師可以為學生講授一個小故事：二戰(zhàn)期間，丹麥著名物理學家玻爾被迫離開被德國法西斯占領(lǐng)的祖國，
人物畫報 2020年27期2020-03-15
- 突破思維障礙 巧解物理難題
幫助學生突破思維障礙，將陌生問題轉(zhuǎn)化為熟悉的問題，讓學生迅速找到解題突破口，從而提升學生的物理解題能力。[關(guān)鍵詞]高中物理;難題;思維障礙;突破[中圖分類號]? ? G633.7? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2020）29-0050-03部分學生解答物理習題時感覺難度較大，主要有以下原因：其一，對高中物理基礎(chǔ)知識的理解不夠深入，思維不夠靈活;其二，對物體運動過程認識不清，無法及時調(diào)動頭腦中的
中學教學參考·理科版 2020年10期2020-01-15
- 高中生數(shù)學思維障礙的成因及對策
;數(shù)學學習;思維障礙;成因;解決策略【中圖分類號】 G635.6 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）21—0127—01高中生數(shù)學思維的形成是建立在對高中數(shù)學基本概念、定理、公式理解的基礎(chǔ)上的，發(fā)展高中生數(shù)學思維最有效的方法是通過解決問題來實現(xiàn)的。然而，在學習高中數(shù)學的過程中，我們經(jīng)常聽到學生反映上課聽老師講課，聽得很“明白”，但到自己解題時，總感到困難重重，無從入手。事實上，有不少問題的解答，學生覺得困難，并不是因為這些問題的
甘肅教育 2019年21期2019-12-20
- 突破化工流程題解題思維障礙
，存在相似的思維障礙，這些方法也適用于實驗題.關(guān)鍵詞：突破;化工流程題;解題;思維障礙作者簡介：趙旭東（1968-），男，云南巍山人，本科，中學高級教師，研究方向：高中化學教學.1 近年高考化工流程題考情分析在真實情境中解決問題的過程展示出的能力才是實際的能力[1]，化工流程題取材于真實情境，便于考查實際能力;化工流程題能把實驗、化學反應原理、元素化合物知識很好地整合在一起，知識覆蓋面廣;化工流程題體現(xiàn)了化學與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系;2018、2019年高考理綜
理科考試研究·高中 2019年11期2019-12-11
- 高中生有機化學學習思維障礙的解決方案簡析
會形成一定的思維障礙，這嚴重影響了學生化學綜合素質(zhì)的增長。如何采取更加高效的教學方式，解決學生學習化學時的思維障礙問題，是現(xiàn)階段高中化學教師的主要教學課題。本文從對高中有機化學的思維障礙的探討出發(fā)，為解決有機化學的思維障礙提出一些合理的建議。關(guān)鍵詞：高中化學;有機化學;思維障礙;教學探究一、 引言高中階段的教學工作十分繁重，學生不僅要不斷面臨更加復雜的知識內(nèi)容，還要面對高考帶來的巨大壓力。有機化學作為化學學科的重要組成部分，在高考的化學科目中也占有大量的分
讀天下 2019年36期2019-12-04
- 找準高中數(shù)學突破點，提升高中生核心素養(yǎng)
;高中數(shù)學;思維障礙中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）06-0066高中階段的課程高度鍛煉了學生的全面發(fā)展能力，數(shù)學作為學生和家長的重要關(guān)注點，在鍛煉其不同于其他科目的思維的同時，也為學生的動手實踐能力助力不少。高中生的數(shù)學核心素養(yǎng)是相同性和差異性共存的，只有認識到這一點，教師才能從根本上提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。一、培養(yǎng)高中生數(shù)學核心素養(yǎng)的意義當下的教育不僅要求學生掌握好課本的知識，還要懂得實際生活中的應用，
中學課程輔導·教學研究 2019年7期2019-11-08
- 職業(yè)教育對口單招考試語文學習思維障礙和策略研究
考試語文學習思維障礙進行了分析探討，并在此基礎(chǔ)上提出了相應的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：對口單招 語文課程 改進策略 思維障礙引言對口單招是滿足社會需求，推動職業(yè)教育發(fā)展的有效途徑，但在實際語文課程教學中，學生不能正確認識到語文學習對自身職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)產(chǎn)生的影響，由于學生在初中階段基礎(chǔ)教育經(jīng)受過多次的失敗的打擊，學生普遍存在自卑感和一定的思想障礙。因此，教師在語文教學中要關(guān)注和中是學生的學習心理和情感體驗，在語文教學中幫助學生樹立正確的語文學習觀念，引導學生以輕
新教育時代·學生版 2019年33期2019-10-21
- 初中物理實驗教學中思維障礙形成及矯正策略
理實驗教學中思維障礙的形成及矯正策略，希望能為未來初中物理教學發(fā)展提出自己的看法。關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學;思維障礙;矯正策略1.前言初中物理是初中教學的重要內(nèi)容之一，對提高初中生的科學素質(zhì)及思維能力具有十分重要的作用。其中，實驗教學是物理教學的基礎(chǔ)，但是，當前初中生在進行物理實驗時存在著各種各樣的思維障礙，嚴重影響到了學生物理學習的進行。如何矯正初中物理實驗教學中的思維障礙成了當前的一個重要課題。2.固定實驗設(shè)計形成的思維障礙2.1問題體現(xiàn)：學生無清晰
青年生活 2019年13期2019-10-21
- 微探究突破學生思維障礙點的實踐與研究
點（即學生的思維障礙點），進行二次挖掘，從中篩選出符合學生認知規(guī)律、能促進學生發(fā)展的部分，作為重要的學習資源，師生共同研究學習，以達到突破學生的思維障礙，提升學生的學科思維能力的目的.關(guān)鍵詞：微探究;思維障礙;思維能力文章編號：1008-4134（2019）18-0041中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B微探究的“微”除了“細微”之意，還含有“精深”“精妙”之意，微探究從“精”“深”“妙”處入手，能精準抓住學生的思維障礙點，對突破學生的思維障礙點有重要
中學物理·初中 2019年9期2019-10-15
- 化學學習中問題學生存在的思維障礙及應對策略分析
題學生存在的思維障礙主要有對基本概念、理論不理解;思維定勢;做題毫無思路;知識遷移能力差等方面，分析總結(jié)克服這些思維障礙應采取的對策?！娟P(guān)鍵詞】思維障礙 ?對策 ?知識網(wǎng)絡(luò)【中圖分類號】G633.8 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0180-01通過本人教學實踐，總結(jié)出在化學學習的過程中，問題學生存在的思維障礙主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）未能深刻理解課本上的基本概念、定義、方程式，做題時常常會出錯，如：認為只要是電解質(zhì)
課程教育研究 2019年28期2019-10-08
- 高中生物理思維障礙的產(chǎn)生原因及對策
要：由于物理思維障礙導致部分高中生物理成績不理想，找到造成思維障礙的原因及對策是十分重要的。通過對這個問題的探究，希望能讓學生學會用物理思維思考問題，提高物理成績，提高教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中物理;思維障礙;興趣一轉(zhuǎn)眼本人參加工作已十幾年的時間了，我工作的學校是一所農(nóng)村中學，學生的基礎(chǔ)相對薄弱，最常聽到學生對高中物理學習的最大感受是上課聽老師講能聽懂，但自己做題總是做不出來或經(jīng)常出錯。甚至有的學生感覺上課聽不太懂。出現(xiàn)這種情況，一方面與學生的基礎(chǔ)薄弱有關(guān)，另
新課程·下旬 2019年8期2019-09-12
- 略談高中學生數(shù)學思維障礙的成因及突破
高中學生數(shù)學思維障礙的成因及突破方法的分析，以起到拋磚引玉的作用。關(guān)鍵詞 高中數(shù)學 思維障礙 成因及突破 探索中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A1高中學生數(shù)學思維障礙的形成原因根據(jù)布魯納的認識發(fā)展理論，學習本身是一種認識過程，在這個課程中，個體的學習總是要通過已知的內(nèi)部認知結(jié)構(gòu)，對“從外到內(nèi)”的輸入信息進行整理加工，以一種易于掌握的形式加以儲存，也就是說學生能從原有的知識結(jié)構(gòu)中提取最有效的舊知識來吸納新知識，即找到新舊知識的“媒介點”，這樣，新舊知識在
科教導刊·電子版 2019年19期2019-09-12
- 找準高中數(shù)學突破點 提升高中生核心素養(yǎng)
;核心素養(yǎng);思維障礙]數(shù)學是高考中占比比較大的一門學科，在高中的學習體系中有非常重要的作用。高中數(shù)學的學習要求高中生具有較高的思維能力，但是由于學生在經(jīng)過九年義務(wù)教育后，對數(shù)學的學習已經(jīng)形成了一種慣性的思維。學生所擁有的這種慣性思維，是學生了解數(shù)學本質(zhì)的一種認知能力。在過去九年的學習之中，學生已經(jīng)基本掌握了數(shù)學的知識，能夠在平時的訓練與考試當中，靈活的運用相關(guān)的數(shù)學知識，提高自己的數(shù)學成績。一、高中數(shù)學教學中存在的思維問題（一）沒有形成好的數(shù)學思維高中數(shù)學
讀書文摘（下半月） 2019年6期2019-09-10
- 高中生物學習中學生思維障礙的消除策略
生物學習中的思維障礙，探討對其進行消除的策略。關(guān)鍵詞：高中生物;思維障礙;消除策略在教學改革的過程中，越來越多的階段及學科都要求學生對學習思維進行發(fā)散。就高中生物學習來說，其中還是存在一定的問題，導致我們在學習過程中無法達到思維要求。高中生物學習體系比較復雜，在學習過程中，我們需要應對教學改革對學習方式進行轉(zhuǎn)變。這就要求我們改變學習理念，加強學習實踐，使得我們的思維障礙得以消除，增強學習能力。一、高中生物學習中的主要思維障礙1.生物基本概念不清在學習高中生
高考·中 2019年2期2019-09-10
- 淺析高中生數(shù)學思維突破的對策方法研究
探討分析數(shù)學思維障礙的形成以及一些改進的策略，從而達到解決數(shù)學思維障礙提升數(shù)學成績的教學目標。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;思維障礙;方法策略高中數(shù)學相比初中是有大幅度跳躍的，許多初升高中學生花費大量時間依舊難以跟上進度，數(shù)學成績一直不理想。不僅學生困苦，家長也同樣著急，各種補習班，學習輔導課，進行強化學習，盲目進補但“治標不治本”。究其原因，是沒有找到問題出現(xiàn)的根源，沒能解決思維邏輯中能力弱的一面，只有對癥下藥，才能夠有效提高數(shù)學成績。一、思維障礙的具體體現(xiàn)形式數(shù)學
高考·下 2019年6期2019-09-10
- 高中數(shù)學學習思維障礙的成因及突破方法
高中數(shù)學??思維障礙??突破方法隨著我國教育水平的不斷提高，高考制度也進一步得到了完善，因為高考的影響，學生在高中學習階段需要面對很大的壓力，尤其是高中數(shù)學，高中數(shù)學教師在對學生進行培養(yǎng)的時候，往往會使用題海戰(zhàn)術(shù)，雖然題海戰(zhàn)術(shù)有利于學生掌握更多的題型，但是在這樣的教育模式下，學生會因為重復做同一種題型而思維僵化，這樣對學生的學習十分不利。一、高中數(shù)學思維障礙形成原因（1）教師不注重培養(yǎng)學生的學習習慣。在高中學習階段，學生已經(jīng)形成了自己的學習習慣，所以教師在
教育周報·教研版 2019年1期2019-09-10
- 小學英語教學中錯誤型資源的利用
幫助學生突破思維障礙，開展有益、有趣的英語課外活動，有效地提高課堂教學效率，促進學生學習。關(guān)鍵詞：以人為本、課堂生成、思維障礙。學習學習中產(chǎn)生錯誤，是一種來源于學生學習活動的本身，具有特殊作用的材料，它來自學生，貼近學生，教學時又回到學生的學習活動中，“錯誤”作為一種教學資源，只要合理運用，巧妙利用就能較好地促進學生情感的發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生求知的欲望，促進學生學習。一、巧用錯誤、以人為本“培養(yǎng)學生學習英語的興趣，置身第56號教室讓他們感到自
學習與科普 2019年12期2019-09-10