新穎性

其核心主題是“新穎性”。從學(xué)生、教育工作者和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)三個(gè)視角探討了什么是“新穎性”，結(jié)果顯示：“新穎性”在課外教育中被重視，主要是因?yàn)椤?span id="j5i0abt0b" class="hl">新穎性”與日常生活不同，與學(xué)生的學(xué)習(xí)以及積極情感狀態(tài)也不同?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">新穎性”可以加深學(xué)生對(duì)更廣闊世界以及自己所處位置的理解。如果教育工作者和學(xué)生通過(guò)新的場(chǎng)地來(lái)建構(gòu)課外教育的“新穎性”，就會(huì)出現(xiàn)“新穎性”的消耗，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)潛能很快就會(huì)“耗盡”。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于不適感和恐懼感，“新穎性”也可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教育工作

常見(jiàn)的指代詞如新穎性、創(chuàng)新力、顛覆性、innovation、novelty、creativity、fresh ideas、disruptive innovation等從創(chuàng)新的內(nèi)容、時(shí)間、價(jià)值、影響等層面描述了創(chuàng)新的特征。學(xué)術(shù)研究成果的新穎性（novelty）能夠在某種程度上反映其創(chuàng)新性或前沿性[7]，由于成果的價(jià)值一般需要較長(zhǎng)的時(shí)間才能體現(xiàn)出來(lái)，在科研評(píng)價(jià)研究中常用新穎性描述研究成果的創(chuàng)新特質(zhì)。通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研與分析，本文發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)論文的新穎性主要源于研究問(wèn)題、

秘密 秘密性 新穎性 非公知性鑒定商業(yè)秘密是指不為公眾所知悉、具有商業(yè)價(jià)值并經(jīng)權(quán)利人采取相應(yīng)保密措施的技術(shù)信息、經(jīng)營(yíng)信息等商業(yè)信息，一般歸納為秘密性（不為公眾所知悉）、價(jià)值性（具有商業(yè)價(jià)值）和保密性（采取保密措施）等要件。非公知性鑒定即是圍繞商業(yè)信息是否不為公眾所知悉而開(kāi)展的鑒定活動(dòng)。本文重點(diǎn)闡述對(duì)技術(shù)信息非公知性鑒定的審查要點(diǎn)。上海檢察機(jī)關(guān)在辦理一起涉機(jī)械制造商業(yè)秘密刑事案件時(shí)，面對(duì)專業(yè)性極高的大型技術(shù)密集型生產(chǎn)線技術(shù)信息，從鑒定程序和實(shí)體兩個(gè)方面入手對(duì)

，將影響產(chǎn)品的新穎性和創(chuàng)造性的判斷。本研究試從推定基礎(chǔ)事實(shí)的準(zhǔn)確性、基礎(chǔ)事實(shí)和推斷事實(shí)之間的常態(tài)性聯(lián)系兩個(gè)方面進(jìn)行探討，分析性能參數(shù)限定權(quán)利要求的表述特點(diǎn)，并通過(guò)具體復(fù)審案例從上述兩個(gè)方面闡述性能參數(shù)限定權(quán)利要求的新穎性和創(chuàng)造性的評(píng)判思路，為專利授權(quán)和確權(quán)實(shí)踐中的相關(guān)判斷和處理提供參考。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)事實(shí);經(jīng)驗(yàn)法則;新穎性;性能;參數(shù)中圖分類(lèi)號(hào)：D923.4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1003-5168（2022）6-0146-05DOI：

更具有批判性和新穎性。逆向思維不論是從教的角度去把握整節(jié)課的脈搏，還是從學(xué)的角度去啟迪和擴(kuò)展，都表現(xiàn)出了不可或缺的重要作用。關(guān)鍵詞：逆向思維 創(chuàng)造性思維 新穎性 批判性藝術(shù)比科學(xué)更能體現(xiàn)生命的本質(zhì)，而生命的本質(zhì)是創(chuàng)造，因此藝術(shù)比科學(xué)更能體現(xiàn)創(chuàng)造性。著名詩(shī)人愛(ài)默生說(shuō)過(guò)一句富有哲理的名言：“一個(gè)人的樣子就是他整天所想的那個(gè)樣子，他不可能是別種樣子”。初中階段是有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的孩子有活力，敢于想象，可塑性強(qiáng)，美術(shù)課上的一系列活動(dòng)

布置的作業(yè)，從新穎性、開(kāi)放性、實(shí)用性和挑戰(zhàn)性等方面來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升作業(yè)的完成質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中生物;作業(yè)優(yōu)化;新穎性中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-351隨著課改的推進(jìn)，初中生物在學(xué)生心目中的地位顯得沒(méi)有那么“高大”，所以對(duì)于初中生物當(dāng)堂作業(yè)，學(xué)生有不想做、不認(rèn)真做的心態(tài)。在從教的這6年時(shí)間里，起初的我遇到這種情況也很頭疼，只能不斷地懲罰他們做更多的作業(yè)，但效果特別的不理想，慢慢地在跟他們交流的過(guò)程中，

布置的作業(yè)，從新穎性、開(kāi)放性、實(shí)用性和挑戰(zhàn)性等方面來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升作業(yè)的完成質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中生物 作業(yè)優(yōu)化 新穎性 開(kāi)放性 實(shí)用性隨著課改的推進(jìn)，初中生物在學(xué)生心目中的地位顯得沒(méi)有那么“高大”，所以對(duì)于初中生物作業(yè)，學(xué)生有不想做、不認(rèn)真做的心態(tài)。在從教的這6年時(shí)間里，起初的我遇到這種情況也很頭疼，只能不斷地懲罰他們做更多的作業(yè)，但效果特別的不理想，慢慢的在跟他們交流的過(guò)程中，得知他們不愿做的起因，是覺(jué)得作業(yè)太無(wú)聊了，每科都是這種形

審查標(biāo)準(zhǔn)失靈，新穎性方面會(huì)導(dǎo)致在先技術(shù)范圍的擴(kuò)大以及“圈地運(yùn)動(dòng)”的出現(xiàn);創(chuàng)造性方面對(duì)本領(lǐng)域技術(shù)人員的水平提出更高的標(biāo)準(zhǔn)，并會(huì)影響其判斷;實(shí)用性方面則考慮到人工智能創(chuàng)造物的不可預(yù)測(cè)性，需要進(jìn)行前置性的篩選。關(guān)鍵詞：人工智能創(chuàng)造物;算法程序;新穎性;創(chuàng)造性;實(shí)用性中圖分類(lèi)號(hào)：TP18;D923.42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2021）18-0099-03一、人工智能創(chuàng)造物的定義早在1956年就已誕生“人工智能”這一新興學(xué)科，但是最先將人工智能

，從審題立意的新穎性和健康性方面進(jìn)行教學(xué)研究，以期發(fā)現(xiàn)命題作文更優(yōu)良的教學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;命題作文;審題立意;新穎性中圖分類(lèi)號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9192（2021）18-0054-02引 言 在命題作文中，審題立意是最基本的要求，也是最重要的考查部分。在近幾年的高考作文題目中，命題作文的要求不斷細(xì)化，隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷改變和提高。命題作文要求學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容做到兩個(gè)方面：一是契合題意，保證

與預(yù)測(cè)課程具有新穎性、實(shí)用性和實(shí)踐性。它對(duì)授課教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新挑戰(zhàn)。進(jìn)行該課程的教學(xué)改革很有必要。首先，授課教師需要對(duì)該課程中的相關(guān)案例進(jìn)行深入研究，這樣才能搞懂其中的細(xì)節(jié)以及結(jié)論的由來(lái);其次，應(yīng)該大力增加該課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：可以考慮增加16個(gè)學(xué)時(shí)共5次的實(shí)驗(yàn)課程;最后，可以增加該課程的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，課設(shè)時(shí)間為3周，提供12個(gè)相關(guān)的課設(shè)題目供學(xué)生選擇使用等。相信這些實(shí)踐環(huán)節(jié)的使用可以大大提高學(xué)生的信息分析能力和水平，從而提高該課程的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：

續(xù)維持“不喪失新穎性的例外”的狹義寬限期，沒(méi)有必要像日本專利法那樣改為廣義寬限期。關(guān)鍵詞：發(fā)明專利; 新穎性; 寬限期; 先發(fā)明原則; 先申請(qǐng)?jiān)瓌tD913.4 A 0105 12一、 問(wèn)題的提出（一）“廣義寬限期”概念的界定專利的“新穎性”要求發(fā)明人在申請(qǐng)專利之前對(duì)其發(fā)明嚴(yán)格保密。但是，在有些情況下，發(fā)明人可能需要在申請(qǐng)專利之前公開(kāi)自己的發(fā)明，例如，在申請(qǐng)專利前因參加國(guó)際展覽會(huì)而提前公開(kāi)了技術(shù)方案。為避免在某些合理情形下出現(xiàn)一項(xiàng)發(fā)明因?yàn)樵谏暾?qǐng)前公開(kāi)而無(wú)法享

開(kāi)給申請(qǐng)專利的新穎性審查帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)，因此，要在相關(guān)專利法規(guī)定中明確新穎性寬限期，滿足科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要，并使專利法和科學(xué)研究達(dá)到平衡。關(guān)鍵詞：預(yù)印本;公開(kāi);新穎性;寬限性中圖分類(lèi)號(hào)：G353.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-5168（2021）10-0141-03Preprint and Review System for Patent NoveltyQU Sifu（Wuhan University Logistics Service Group

有聲作業(yè)需要從新穎性、實(shí)效性和自主性方面下功夫。關(guān)鍵詞 有聲作業(yè) 新穎性 實(shí)效性 自主性有聲作業(yè)的布置自古有之，但其流行只是近幾年的事。近幾年，隨著家庭電腦、智能手機(jī)的普及，QQ、微信、釘釘?shù)榷喙δ苘浖膹V泛使用，給有聲作業(yè)的布置提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓有聲作業(yè)的可行性和有效性有了保障。但是有聲作業(yè)畢竟屬于新生事物，還有許多值得探索的空間。筆者結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文有聲作業(yè)的布置問(wèn)題談一談自己的看法。一、布置有聲作業(yè)要堅(jiān)持新穎性原則新穎原指植物剛出生的嫩芽，常用來(lái)比喻新

素，例如“項(xiàng)目新穎性”[3].由于提倡新穎性會(huì)降低準(zhǔn)確性，因此需要優(yōu)化它們之間的權(quán)衡.以往大多數(shù)關(guān)于小說(shuō)推薦的研究都采用兩階段重排序的方式來(lái)生成前N名列表[4].通常，重排序方法將首先訓(xùn)練一個(gè)注重精度的基本模型以生成候選列表，然后對(duì)候選列表重新排序以提供新穎的前N個(gè)列表.盡管重新排序通常是高效且靈活的，但存在兩個(gè)主要限制.首先，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)端到端的訓(xùn)練，而是兩個(gè)階段的訓(xùn)練，這使得訓(xùn)練過(guò)程相當(dāng)冗長(zhǎng)，并且整個(gè)推薦并未同時(shí)針對(duì)新穎性和準(zhǔn)確性這兩個(gè)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化.其

”，即針對(duì)性，新穎性，啟發(fā)性，開(kāi)放性。關(guān)鍵詞：道德與法治;提問(wèn);針對(duì)性;新穎性;啟發(fā)性;開(kāi)放性課堂提問(wèn)在道德與法治課教學(xué)過(guò)程中，具有不可忽視的作用。它是溝通教師、學(xué)生、教材聯(lián)系的橋梁。它對(duì)于發(fā)展學(xué)生的智力，啟迪學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)效果具有十分重要的作用。教師通過(guò)課堂提問(wèn)，能及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而反思自己的教學(xué)方法，以便教學(xué)工作的順利進(jìn)行。一、設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)緊緊聯(lián)系教學(xué)目的、教材重點(diǎn)難點(diǎn)，注意針對(duì)性教學(xué)重點(diǎn)是教材內(nèi)容中最基本最重要的部分，是學(xué)生

好奇心;學(xué)習(xí);新穎性近年來(lái)隨著創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的重視，好奇心也開(kāi)始受教育學(xué)與心理學(xué)等領(lǐng)域關(guān)注。我國(guó)關(guān)于好奇心的研究起步晚。對(duì)于好奇心的研究雖逐漸重視和增加，但仍然沒(méi)有系統(tǒng)性的總結(jié)。一、國(guó)外好奇心的理論研究好奇心的本能論。最早在心理學(xué)界提出好奇心概念的美國(guó)心理學(xué)之父James，就把好奇心定義為一種原始本能，是一種不需經(jīng)過(guò)教育學(xué)習(xí)，先天存在的行為。社會(huì)心理學(xué)家McDougall則是一位極端的本能論者，他認(rèn)為人類(lèi)的一切行為的根源都是本能。他們都認(rèn)為好奇心與恐懼產(chǎn)生

Chen外觀新穎性對(duì)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)意愿的影響：自我建構(gòu)與產(chǎn)品類(lèi)型的調(diào)節(jié)效應(yīng)朱振中1李曉君1劉 福2Haipeng (Allan) Chen3(1山東理工大學(xué)管理學(xué)院, 淄博 255000) (2暨南大學(xué)管理學(xué)院, 廣州 510632) (3Gatton School of Business and Economics, University of Kentucky, Lexington KY 40506, United States)外觀創(chuàng)新在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的地

中藥;專利法;新穎性;創(chuàng)造性;實(shí)用性中圖分類(lèi)號(hào)：D923.42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-5168（2020）03-0074-042019年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意見(jiàn)》，提出要研究制定傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)知識(shí)等領(lǐng)域保護(hù)辦法，加強(qiáng)中醫(yī)藥知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)是中華民族的寶貴資源，是中醫(yī)藥傳承發(fā)展的核心要素。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)現(xiàn)存有400多種中醫(yī)藥古籍，涉及范圍廣泛，涵蓋醫(yī)經(jīng)、本草、方論、傷寒、金匱、醫(yī)話等。這些醫(yī)

學(xué)? 主題? 新穎性在習(xí)作教學(xué)中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與習(xí)作，同時(shí)，通過(guò)習(xí)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、說(shuō)話能力，使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)得到鍛煉和全面的發(fā)展，這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與習(xí)作方面。我認(rèn)為“新”也是一個(gè)重要的方面。同樣的一個(gè)寫(xiě)作題材，同樣的作文內(nèi)容，如何讓學(xué)生品嘗到“新”呢，只要我們勤于思索，找適當(dāng)途徑，在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，同樣的題材一樣可以“新”。一、定題目，講求“新奇”作文命題要喚起學(xué)生腦中

有技術(shù);缺陷;新穎性/創(chuàng)造性中圖分類(lèi)號(hào)：D923.42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-5168（2020）12-0048-031 引言專利法的立法宗旨是為了保護(hù)專利權(quán)人的合法權(quán)益，鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造，推動(dòng)發(fā)明創(chuàng)造的應(yīng)用，提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，而衡量科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)之一是專利申請(qǐng)是否具備新穎性/創(chuàng)造性。專利法第二十二條對(duì)新穎性和創(chuàng)造性進(jìn)行了規(guī)定[1]：新穎性，是指該發(fā)明或者實(shí)用新型不屬于現(xiàn)有技術(shù);也沒(méi)有任何單位或者個(gè)人就同樣的發(fā)明或者

學(xué)效果;導(dǎo)課有新穎性能夠吸引學(xué)生的注意指向;導(dǎo)課有趣味性能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;導(dǎo)課有簡(jiǎn)潔性，能夠節(jié)約學(xué)生的聽(tīng)課時(shí)間。關(guān)鍵詞：原則性;針對(duì)性;啟發(fā)性;新穎性;趣味性;簡(jiǎn)潔性所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。好的導(dǎo)課環(huán)節(jié)就像是，“第一錘就敲在學(xué)生的心上”，像磁石把學(xué)生吸引住，后邊的課上起來(lái)也就順了。并且不同特點(diǎn)的導(dǎo)課會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)反應(yīng)。要上好一節(jié)小、學(xué)數(shù)學(xué)課，要讓這節(jié)課的效能最大化、高效化，那么_定要遵循一定的導(dǎo)課原則，因?yàn)樗葹橹匾，F(xiàn)在越來(lái)越多的教師都注意到了導(dǎo)課的

味性;獨(dú)特性;新穎性;活動(dòng)性隨著時(shí)代的發(fā)展，素質(zhì)教育越來(lái)越多被人們重視。各種素質(zhì)教育中心、活動(dòng)中心也是應(yīng)運(yùn)而生，遍地開(kāi)花。但是各種中心雖然很多，但良莠不齊。如何才能在這種情況下脫穎而出呢？做為一個(gè)基層素質(zhì)教育工作的老師，經(jīng)過(guò)這許多年的觀察，收獲頗多，感慨頗多。對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的培訓(xùn)，多的一個(gè)星期，少的也就是三天。大家可以思考一下，老師們給每一個(gè)班級(jí)只上一節(jié)課，有的一節(jié)課也不上。我們不了解學(xué)生，學(xué)生同樣不了解我們，師生互不熟悉，一節(jié)課也不能對(duì)學(xué)生多大的影響

活性、多樣性、新穎性等手段，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：美術(shù)課;準(zhǔn)確性;靈活性;多樣性;新穎性興趣是人們對(duì)某種事物持續(xù)的傾注極多情感的認(rèn)識(shí)活動(dòng);它并非與生具有的。古代教育家孔子認(rèn)為“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)永恒的主題。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，注意力就集中，學(xué)習(xí)效果就好。研究表明，任何人只要對(duì)從事的某項(xiàng)活動(dòng)有濃厚的興趣，他就能積極的、創(chuàng)造性的去完成它;相反，如果他對(duì)從事的工作不感興趣，不要

基于對(duì)高教教材新穎性實(shí)用性編輯策劃的研究，首先，闡述高教教材新穎性實(shí)用性基本內(nèi)容。然后，為保證高教教材新穎性實(shí)用性，給出加強(qiáng)教材作者“兩個(gè)第一線”的有機(jī)結(jié)合、加強(qiáng)先進(jìn)教材的引進(jìn)等編輯策劃措施。最后，要意識(shí)到高教教材內(nèi)容，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生知識(shí)層面的重要作用。從而結(jié)合實(shí)際情況，確保教材的實(shí)用性與新穎性。關(guān)鍵詞：高教教材;新穎性;實(shí)用性;編輯策劃在我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展中，使得高教教材經(jīng)過(guò)不同階段的完善與優(yōu)化。雖然我國(guó)高教教材相較于發(fā)達(dá)國(guó)家而言存在一定差距

記者;創(chuàng)造性;新穎性廣播電視臺(tái)屬于傳統(tǒng)的媒體中介平臺(tái)，在新形勢(shì)下，由于受到新媒體的影響，廣播電視臺(tái)節(jié)目收視率普遍下降，難以吸引觀眾的注意力?；诖死Ь常鳛閺V播電視臺(tái)節(jié)目制作生力軍的編輯記者需要轉(zhuǎn)變工作理念以及工作方法，保障節(jié)目編輯質(zhì)量。一、新形勢(shì)下廣播電視臺(tái)編輯記者所必須具備的工作能力廣播電視臺(tái)編輯記者工作內(nèi)容較為繁雜，因此其必須具備較為全面的綜合技能，其直接關(guān)系到節(jié)目質(zhì)量的好壞，與電視臺(tái)的觀眾收視率也密切相關(guān)。通過(guò)調(diào)查研究，廣播電視臺(tái)編輯記者需要在工作

尚;時(shí)尚理論;新穎性;變化;老爹鞋基金項(xiàng)目：本文系國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“當(dāng)代美學(xué)的基本問(wèn)題及批評(píng)形態(tài)研究”（15ZDB023）階段性研究成果。最近兩三年間，我們經(jīng)歷了球鞋（Sneaker）時(shí)尚從小白鞋到老爹鞋的變化。在時(shí)尚的潮流變化中，繼小白鞋在2015、2016年大行其道之后，2017年秋冬開(kāi)始，老爹鞋粉墨登場(chǎng)并迅速成為潮流人士的新寵（如圖1）。雖然美丑的觀念隨著歷史演進(jìn)和文化不同而變化，但是在當(dāng)今社會(huì)崇尚簡(jiǎn)約的美學(xué)風(fēng)格、追求輕量化的大背景下，從一般大眾

課堂教學(xué)添加了新穎性。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性的同時(shí)，還可以實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。在初中生物教學(xué)實(shí)踐里面采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式的時(shí)候，生物教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教導(dǎo)、提出明確的合作要求，并且還要確定難易適度的合作探討內(nèi)容，進(jìn)而使得小組合作學(xué)習(xí)形式即可以給生物課堂添加趣味，還能夠很好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);新穎性;初中生物教學(xué);應(yīng)用一、小組合作學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用所謂的小組合作學(xué)習(xí)，從

要】 專利的新穎性寬限期是指在先申請(qǐng)專利制度下，專利申請(qǐng)人在申請(qǐng)日前公開(kāi)其發(fā)明創(chuàng)造行為的一定期限。在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的視域下，透過(guò)對(duì)域外專利新穎性寬限期的研究，我國(guó)采用的狹義的寬限期已逐露弊端，造成專利權(quán)人的利益缺失，與國(guó)際主流趨勢(shì)脫軌等問(wèn)題。因此，應(yīng)通過(guò)專利法回應(yīng)專利新穎性寬限期實(shí)踐，擴(kuò)長(zhǎng)專利寬限期至12個(gè)月，同時(shí)擴(kuò)寬新穎性寬限期的豁免情形?！娟P(guān)鍵詞】 專利 寬限期 新穎性一、問(wèn)題的提出在路虎極光與江鈴陸風(fēng)X7兩個(gè)專利案件的訴訟中，是我國(guó)專利新穎性寬限期

外觀;經(jīng)典性;新穎性;消費(fèi)者在商業(yè)化的浪潮中，產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)在其中扮演者極為重要的角色，它除了展示產(chǎn)品主要功能性質(zhì)外，更多的是傳達(dá)了產(chǎn)品的信息，反映了消費(fèi)者的審美傾向。產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)上的形狀、圖案、色彩運(yùn)用，既能使產(chǎn)品外觀更加醒目，引起消費(fèi)者的注意，使消費(fèi)者產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)的欲望，還能表達(dá)商品的質(zhì)感、特色，是將企業(yè)區(qū)別于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手最重要的方法。國(guó)外研究者最先對(duì)產(chǎn)品外觀研究起源于格式塔理論，格式塔理論涉及人們?nèi)绾胃兄矬w，并假定整體大于部分之和。也就是說(shuō)，人們對(duì)一個(gè)物體（

目的檢索策略及新穎性判斷?！娟P(guān)鍵詞】 農(nóng)業(yè)科技查新;新穎性;案例分析Innovation projects of agricultural science and technologyLi Nan（Heilongjiang institute of science and technology information? ?150028）[Abstract] This paper summarizes the contents of novelty sear

客體的界定以及新穎性創(chuàng)造性的審查標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)鍵詞：商業(yè)方法;客體;新穎性;創(chuàng)造性中圖分類(lèi)號(hào)：D923.42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2019）08-0243-01一、商業(yè)方法專利特點(diǎn)商業(yè)方法的外延非常廣泛。我國(guó)對(duì)于商業(yè)方法這一概念在《審查操作規(guī)程》中，給出了明確的定義：商業(yè)方法是指實(shí)現(xiàn)各種商業(yè)活動(dòng)和事務(wù)活動(dòng)的方法，是一種對(duì)人的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)則和方法的廣義解釋，例如包括證券、保險(xiǎn)、租賃、拍賣(mài)、廣告、服務(wù)、經(jīng)營(yíng)管理、行政管理、事務(wù)安排等。二、

從加大實(shí)用新型新穎性審查力度出發(fā)，并出臺(tái)了一些相關(guān)的政策和法規(guī)，但尚未形成成熟的審查制度體系。關(guān)鍵詞：專利實(shí)用新型 法學(xué)方法論 新穎性 制度建設(shè)實(shí)用新型作為一種獨(dú)特的專利種類(lèi)，既有明顯的優(yōu)勢(shì)，但又有同樣突出的先天缺陷。優(yōu)勢(shì)主要在于申請(qǐng)費(fèi)用低，審查程序簡(jiǎn)單，授權(quán)周期短，而缺點(diǎn)主要在于保護(hù)期短，專利權(quán)不穩(wěn)定。更為重要的是，由于實(shí)用新型專利采用初步審查制度，使得那些沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn)，甚至是抄襲，雷同的低質(zhì)量專利申請(qǐng)往往也能得到授權(quán)。特別是近幾年來(lái)實(shí)用新型的申請(qǐng)量大幅度

產(chǎn)品權(quán)利要求的新穎性審查的相對(duì)規(guī)定。關(guān)鍵詞：產(chǎn)品權(quán)利；要求用途；新穎性；歐美日局一、引言用途限定在《專利法》和《專利法實(shí)施細(xì)則》中沒(méi)有明確的定義，在《專利審查指南》中有兩處記載了用途限定：（1）在《專利審查指南》第二部分第二章3.1.1節(jié)中指出：“對(duì)于主題名稱中含有用途限定的產(chǎn)品權(quán)利要求，其中的用途限定在確定該產(chǎn)品權(quán)利要求的保護(hù)范圍時(shí)應(yīng)當(dāng)予以考慮，但其實(shí)際的限定作用取決于對(duì)所要求保護(hù)的產(chǎn)品本身帶來(lái)的何種影響?！绻坝糜凇钡南薅▽?duì)所要求保護(hù)的產(chǎn)品或

鍵詞】趣味性；新穎性；個(gè)性化；生活化；有效性目前小學(xué)英語(yǔ)的作業(yè)量雖然沒(méi)有語(yǔ)數(shù)作業(yè)多，卻多數(shù)存在形式單一、機(jī)械地重復(fù)抄寫(xiě)或翻譯等之類(lèi)的作業(yè)形式。經(jīng)常布置這類(lèi)作業(yè)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)枯燥乏味，不僅中下層生討厭作業(yè)，上層生也不喜歡完成作業(yè)。這樣，作業(yè)就發(fā)揮不了其復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的作用，更別提通過(guò)作業(yè)促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量了。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我一直在思考與實(shí)踐著：怎樣設(shè)計(jì)課外作業(yè)才能讓學(xué)生喜歡做作業(yè)，主動(dòng)做作業(yè)，從而更好地在課后復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)呢？下面，我談?wù)劷鼛啄陙?lái)

云霞摘 要： 新穎性，是指該發(fā)明或者實(shí)用新型不屬于現(xiàn)有技術(shù)；也沒(méi)有任何單位或者個(gè)人就同樣的發(fā)明或者實(shí)用新型在申請(qǐng)日以前向?qū)＠痔岢鲞^(guò)申請(qǐng)，并記載在申請(qǐng)日以后（含申請(qǐng)日）公布的專利申請(qǐng)文件或者公告的專利文件中。不喪失新穎性寬限期實(shí)際上是專利法賦予申請(qǐng)人的一種優(yōu)惠，允許他將已經(jīng)公開(kāi)的發(fā)明創(chuàng)造在一定期限內(nèi)再申請(qǐng)專利。寬限期作為不可避免或者無(wú)意識(shí)地公開(kāi)發(fā)明創(chuàng)造的情況下的一個(gè)補(bǔ)救措施，對(duì)申請(qǐng)人十分重要，新穎性寬限期的規(guī)定會(huì)直接影響專利權(quán)。關(guān)鍵詞： 新穎性；專利；規(guī)定

項(xiàng)技術(shù)方案進(jìn)行新穎性的判斷中，抵觸申請(qǐng)公開(kāi)的技術(shù)解決方案與在后申請(qǐng)專利保護(hù)的技術(shù)解決方案是否相同，是應(yīng)該由所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員作出判斷的。對(duì)于所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，不僅是將本申請(qǐng)的權(quán)利要求與作為對(duì)比文件的專利文件的權(quán)利要求進(jìn)行比對(duì)，而且要判斷本申請(qǐng)所請(qǐng)求保護(hù)的技術(shù)方案是否被對(duì)比文件的全文所公開(kāi)，即根據(jù)其全文（權(quán)利要求書(shū)，說(shuō)明書(shū)，附圖）來(lái)判斷在先申請(qǐng)是否是在后申請(qǐng)的抵觸申請(qǐng)[1]。關(guān)鍵詞：現(xiàn)有技術(shù)；新穎性；抵觸申請(qǐng)1 有關(guān)法條《中國(guó)專利法》第二十二條

要性;整體性;新穎性;全面性中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）13-0159-01一、復(fù)習(xí)課的重要性和必要性在學(xué)完一整個(gè)單元以后，學(xué)生們對(duì)于之前所學(xué)知識(shí)肯定有一定的遺忘，如果每個(gè)單元學(xué)完以后再安排一節(jié)復(fù)習(xí)課，相信會(huì)起到事半功倍的效果。所以有效全面的一節(jié)復(fù)習(xí)課可以讓學(xué)生對(duì)整個(gè)單元的語(yǔ)法、句型、話題等進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容?！皽毓识隆笔遣蛔兊恼胬恚瑢W(xué)生們可以通過(guò)有效的復(fù)習(xí)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化記憶、梳理本單元的知識(shí)，建立系統(tǒng)

創(chuàng)造性；質(zhì)變；新穎性；量變；否定之否定規(guī)律。一、世界各國(guó)關(guān)于創(chuàng)造性概念的定義創(chuàng)造性是各國(guó)專利法中必需涉及到的一個(gè)重要概念?！稓W洲專利條約》以及《專利合作條約》規(guī)定：如果一項(xiàng)發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比，對(duì)所屬領(lǐng)域的人員來(lái)說(shuō)是非顯而易見(jiàn)的，則該發(fā)明具備創(chuàng)造性。美國(guó)專利法規(guī)定：“所申請(qǐng)專利的客體與現(xiàn)有技術(shù)的差別，所屬技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員認(rèn)為是顯而易見(jiàn)的，不能取得專利?！?日本專利法規(guī)定：一項(xiàng)發(fā)明，在專利申請(qǐng)?zhí)岢鲋坝伤鶎兕I(lǐng)域的技術(shù)人員容易做出的，則不具備創(chuàng)造性。二、發(fā)

、針對(duì)性。3、新穎性。導(dǎo)入方法包括歌曲導(dǎo)入，多媒體、電影、圖片導(dǎo)入，講故事導(dǎo)入，情景劇導(dǎo)入，詩(shī)歌導(dǎo)入等，教學(xué)有法，但教無(wú)定法，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入讓你的教學(xué)過(guò)程更加豐富多彩。關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入；新穎性；趣味性蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不懂感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞?！闭Z(yǔ)文課堂的有效導(dǎo)入能夠在教學(xué)過(guò)程中像磁石一樣引起學(xué)生的思考和注意，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、主動(dòng)

產(chǎn)品權(quán)利要求的新穎性推定規(guī)則與制備方法產(chǎn)品權(quán)利要求的新穎性推定規(guī)則被合稱為新穎性推定規(guī)則。新穎性推定規(guī)則實(shí)際上是獲得推定事實(shí)的三段論演繹推理、獲得沒(méi)有新穎性結(jié)論的三段論演繹推理以及賦予申請(qǐng)人反駁權(quán)三者的結(jié)合。對(duì)新穎性推定規(guī)則及其細(xì)化規(guī)定的表述形式需要完善。推定不能反映基礎(chǔ)事實(shí)與推定事實(shí)之間的邏輯關(guān)系，只能反映二者之間的法律關(guān)系（張保生.《證據(jù)法學(xué)》.中國(guó)政法大學(xué)出版社2014年版）。根據(jù)其在事實(shí)真?zhèn)尾幻鲿r(shí)提供思路的功能和促進(jìn)發(fā)現(xiàn)真實(shí)的作用，有學(xué)者甚至認(rèn)為推

展性；時(shí)代性；新穎性GG623.5新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。這就要求我們廣大第一線的教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)且有吸引力的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，促使他們用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)有直接的生活經(jīng)驗(yàn)作支撐，從而使學(xué)生更容易理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。一、情境的趣

力；更新觀念；新穎性思想政治課的任務(wù)，不僅是教給學(xué)生基本知識(shí)，增強(qiáng)其認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的能力，更重要的是提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟。這門(mén)學(xué)科，是其他學(xué)科的領(lǐng)頭羊，是擺在所有學(xué)科的前沿，是其他學(xué)科的主陣地，是培養(yǎng)學(xué)生德育、智育、美育等素質(zhì)的基礎(chǔ)。是一個(gè)人思想建設(shè)、品德修養(yǎng)建設(shè)的導(dǎo)航，尤其是在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代，在我國(guó)著力建設(shè)和諧社會(huì)的進(jìn)程中，思想品德課教學(xué)的好壞，對(duì)于每一個(gè)人乃至于一個(gè)國(guó)家顯得尤為重要。一、注意教學(xué)語(yǔ)言的豐富性，增強(qiáng)語(yǔ)言感染力俄羅斯有句諺語(yǔ)說(shuō)

治教學(xué)；現(xiàn)狀；新穎性；具體策略當(dāng)前我國(guó)高中政治教學(xué)在新課改理念的指導(dǎo)下正在進(jìn)行大刀闊斧的改革，其中一個(gè)最為重要的方向就是在教學(xué)方法上要具有新穎性，這已成為當(dāng)前政治教學(xué)改革的主旋律。我國(guó)當(dāng)代著名的教育家李鎮(zhèn)西曾說(shuō)過(guò)：“政治教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)較強(qiáng)的時(shí)代性和新穎性，唯有如此才能培養(yǎng)出一流的人才?！贝嗽捯徽Z(yǔ)中的，從客觀角度而言，教學(xué)方法必須根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)不斷改進(jìn)，以滿足學(xué)生日益提高的心理需求。只有運(yùn)用新穎的教學(xué)方法才能培養(yǎng)出創(chuàng)新式的人才，才能推動(dòng)民族的進(jìn)步和國(guó)家

應(yīng)體現(xiàn)傳承性、新穎性、時(shí)代性、引領(lǐng)性；應(yīng)優(yōu)化過(guò)程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境；應(yīng)凸顯教師的個(gè)性魅力、教學(xué)風(fēng)格；課后應(yīng)反思“四、三、二、一”的體會(huì)。關(guān)鍵詞：新穎性；時(shí)代性；教學(xué)內(nèi)容；個(gè)性魅力；教學(xué)風(fēng)格近年來(lái)，廣西各中學(xué)都先后采用了新課改后的教科書(shū)進(jìn)行授課。教育戰(zhàn)線的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)都十分重視新課程的教學(xué)，都十分重視新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣，在區(qū)、市、縣、校等都進(jìn)行了公開(kāi)課的教學(xué)展示。筆者根據(jù)上公開(kāi)課的經(jīng)歷，淺談上好公開(kāi)課的幾點(diǎn)體會(huì)。一、上好公開(kāi)課應(yīng)體現(xiàn)傳承性、新

設(shè)計(jì)；目的性；新穎性；可控性[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）09-0042-01課堂教學(xué)中，各種類(lèi)型的游戲活動(dòng)已經(jīng)走進(jìn)英語(yǔ)課堂。教師在運(yùn)用游戲開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，表面上熱熱鬧鬧的課堂并沒(méi)有讓學(xué)生收獲更多。因此，這就需要教師在課前進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，密切圍繞英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。具體方法可以采取以下幾點(diǎn)技巧。一、英語(yǔ)教學(xué)游戲設(shè)計(jì)需要體現(xiàn)目的性為了提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)實(shí)效，改變課堂過(guò)于枯燥的

所采文獻(xiàn)信息的新穎性，并采用現(xiàn)場(chǎng)采訪和書(shū)目采訪相結(jié)合的采訪方式。關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)信息；采訪；計(jì)劃性；新穎性；方式20世紀(jì)中期以來(lái)，世界范圍內(nèi)的科技革命日新月異，知識(shí)總量翻番，知識(shí)更新周期縮短，人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代，帶來(lái)了文獻(xiàn)信息的爆炸式增長(zhǎng)：新的文獻(xiàn)類(lèi)型不斷涌現(xiàn)，數(shù)量也極為龐大，導(dǎo)致圖書(shū)館的服務(wù)和功能發(fā)生一系列變化，紙質(zhì)文獻(xiàn)信息的霸主地位受到了極大挑戰(zhàn)。盡管如此，圖書(shū)館利用文獻(xiàn)信息為讀者服務(wù)的這一基本特征沒(méi)有改變，這是圖書(shū)館服務(wù)與其他服務(wù)的最根本

關(guān)鍵詞：材料；新穎性；區(qū)域活動(dòng)一、既注重材料的新穎性，又確保安全、有序新穎、美觀的材料能直接吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣，但投放材料如果一成不變不求更新，就會(huì)失去其原有的魅力，教師要根據(jù)幼兒新的興趣和需要，不斷調(diào)整、不斷挖掘出更新穎、更美觀的材料來(lái)吸引幼兒，同時(shí)我們要把促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展放在工作的首位。而小班幼兒基本沒(méi)有自我保護(hù)的意識(shí)，作為農(nóng)村幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的材料大多是收集生活中的廢棄物，取之不盡，用之不竭。雖然這些材料給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，但使用不

分析專利法上的新穎性和創(chuàng)造性的法律條款的適用問(wèn)題。關(guān)鍵詞：新穎性；創(chuàng)造性；功能性限定1　引言專利法第22條第2、3款規(guī)定了新穎性和創(chuàng)造性，授予專利權(quán)的發(fā)明和實(shí)用新型，應(yīng)當(dāng)具備新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性。在《審查指南》第二部分第三章第3.2節(jié)中給出了有關(guān)新穎性的審查基準(zhǔn)，即“同樣的發(fā)明或者實(shí)用新型，是指技術(shù)領(lǐng)域、所要解決的技術(shù)問(wèn)題和技術(shù)方案實(shí)質(zhì)上相同，預(yù)期效果相同的發(fā)明或者實(shí)用新型（下稱四相同）”；在審查指南第二部分第四章第3.2節(jié)中給出了有關(guān)創(chuàng)造性的審查基準(zhǔn)，

進(jìn)性；趣味性；新穎性中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-236-01首先我們探討一下課堂導(dǎo)入的幾個(gè)基本的原則：（1）針對(duì)性。課堂導(dǎo)入時(shí)要注意針對(duì)性。課堂導(dǎo)入首先要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，確定不同的導(dǎo)入方式。但首要前提是必須引起學(xué)生的注意力，明確課堂教學(xué)的目的。（2）與時(shí)俱進(jìn)性。課堂導(dǎo)入的材料要與時(shí)俱進(jìn)，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的興趣 。熱點(diǎn)話題或熱點(diǎn)新聞，關(guān)于國(guó)家，關(guān)于明星，關(guān)于熱播電視劇等等。他

思、行動(dòng)反思對(duì)新穎性、實(shí)用性產(chǎn)生顯著的正向影響；研究結(jié)論為領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)確理解團(tuán)隊(duì)自省不同階段對(duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的影響，提高團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力，具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)自??；團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力；新穎性；實(shí)用性在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)逐漸成為組織活躍的基本單元。同時(shí)，創(chuàng)造力理論在社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域中呈迅猛發(fā)展之勢(shì)。團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的有效提升成為團(tuán)隊(duì)獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)組織可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，亦影響組織成敗的主因也越來(lái)越傾向于團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力。因此，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力成為團(tuán)隊(duì)管理活動(dòng)中重要的一環(huán)；

樂(lè)性 實(shí)踐性 新穎性人們常說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)?！睂?shí)踐是孩子健康成長(zhǎng)過(guò)程中的一門(mén)必修課，也是驗(yàn)證教育是否達(dá)到預(yù)期效果的一把標(biāo)尺。如果孩子不能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，那就走進(jìn)了“讀死書(shū)，死讀書(shū)”的教育誤區(qū)。實(shí)踐教育就是引導(dǎo)孩子用自己的所學(xué)所知去親身實(shí)踐，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)并豐富個(gè)人的閱歷，以達(dá)到正確認(rèn)知社會(huì)的目的。一、組織家庭旅游1.人文、地理游掌握基本的人文地理知識(shí)是孩子必備的素質(zhì)之一。人文學(xué)科的學(xué)習(xí)不單單是書(shū)本上的知識(shí)

教學(xué) 科學(xué)性 新穎性中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.043語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識(shí)字寫(xiě)字是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容，識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行識(shí)字，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境進(jìn)行識(shí)字”。如何進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)芻議。一、轉(zhuǎn)變觀念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣老式的教學(xué)是教師知道一節(jié)

潔性、創(chuàng)造性、新穎性、善用修辭等特征。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；簡(jiǎn)潔性；創(chuàng)造性；新穎性作者簡(jiǎn)介：孫彥如（1991-），女，河北邢臺(tái)人，吉林大學(xué)公共外語(yǔ)教育學(xué)院2015級(jí)在讀研究生，研究方向：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及其應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。[中圖分類(lèi)號(hào)]：H102 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139（2016）-14--02網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有廣義和狹義之分，狹義的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言指網(wǎng)民在網(wǎng)上聊天、發(fā)微博等活動(dòng)中使用的語(yǔ)言，而廣義的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言還包括與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的各類(lèi)技術(shù)性、專業(yè)性的語(yǔ)言。本文

接觸要件阻止了新穎性取代獨(dú)創(chuàng)性在著作權(quán)制度中的地位，而恰恰是后者，保障了創(chuàng)作活動(dòng)的可持續(xù)性。在大眾化創(chuàng)作的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，接觸要件的證明應(yīng)該維持必要高度，以免使得著作權(quán)制度窒息后續(xù)創(chuàng)作。關(guān)鍵詞接觸 剽竊 新穎性 獨(dú)創(chuàng)性 創(chuàng)作* 周小舟，清華大學(xué)法學(xué)院博士研究生。一、《小站》案簡(jiǎn)介在以剽竊方式侵犯著作權(quán)引發(fā)的民事糾紛案中，一般來(lái)說(shuō)，法院認(rèn)可“接觸”加“實(shí)質(zhì)相似”是“作品構(gòu)成剽竊的判斷原則”，〔1〕如“海茵公司與深圳市賽銀遠(yuǎn)古實(shí)業(yè)發(fā)展有限公司侵犯計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)糾

空間景觀設(shè)計(jì)的新穎性*王 芳 （上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院，上海 201901）摘 要人類(lèi)最主要的社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所是我們的居住空間。居住空間模式可以反映一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平、物質(zhì)與精神文明、文化淵源等諸多方面。在人類(lèi)生產(chǎn)生活中，人類(lèi)的居住環(huán)境與自然相互依存。農(nóng)村居住環(huán)境作為人類(lèi)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)之后聚集形成的生活空間，是人類(lèi)居住空間的重要組成部分。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新農(nóng)村建設(shè)正在穩(wěn)步發(fā)展，人民生活水平不斷提高。在新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中，農(nóng)戶居住空間作為農(nóng)村空間結(jié)構(gòu)

方式;趣味性;新穎性;層次性中圖分類(lèi)號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2015）07-0024-01近期本地區(qū)在高中政治課堂實(shí)施“學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)的教學(xué)方式”。筆者在聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)“學(xué)講方式”課堂表面熱鬧的背后有些美中不足。仔細(xì)思考，作為聽(tīng)課教師的我，該課堂的內(nèi)容編排上打動(dòng)我了嗎？在形式的操作層面讓人眼前一亮了嗎？對(duì)不同層次的學(xué)生關(guān)注到了嗎？頓時(shí)豁然，原來(lái)缺失的是這些東西，所以讓人感覺(jué)這些課堂沒(méi)能真正激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，

專利都必須具備新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性三大條件，其中具有新穎性又是專利授權(quán)的最基本條件。根據(jù)我國(guó)于2009年10月1日施行、第三次修訂的《專利法》的規(guī)定，新穎性判斷標(biāo)準(zhǔn)由“相對(duì)新穎性”改為“絕對(duì)新穎性”，該修訂與國(guó)際專利法慣例更為相符，同時(shí)對(duì)于提高我國(guó)專利質(zhì)量、完善我國(guó)專利法律制度也具有十分重要的意義。但是，我國(guó)《國(guó)防專利條例》適用的仍是“相對(duì)新穎性”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是否需要進(jìn)行相應(yīng)修改為“絕對(duì)新穎性”，已經(jīng)成為備受關(guān)注的問(wèn)題。專利新穎性，是以申請(qǐng)專利的發(fā)明創(chuàng)造是

者將僅僅對(duì)有關(guān)新穎性的修改進(jìn)行探討。1 新穎性的本質(zhì)含義《與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)議》（TRIPS）第 27 條規(guī)定：不論是產(chǎn)品或方法，只要它們具有新穎性，包含創(chuàng)造性并能在產(chǎn)業(yè)上應(yīng)用，都可以獲得專利。2001 年7月1日起施行的《專利法》第22條第2 款規(guī)定：“新穎性，是指在申請(qǐng)日以前沒(méi)有同樣的發(fā)明或者實(shí)用新型在國(guó)內(nèi)外出版物上公開(kāi)發(fā)表過(guò)、在國(guó)內(nèi)公開(kāi)使用過(guò)或者以其他方式為公眾所知，也沒(méi)有同樣的發(fā)明或者實(shí)用新型由他人向國(guó)務(wù)院專利行政部門(mén)提出過(guò)申請(qǐng)并且記載在申請(qǐng)日