淺析英語單元復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)的重要性

胡益靜

摘 要?英語單元復(fù)習(xí)課的目的是通過教師對(duì)一堂英語課的新穎設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性以及擴(kuò)大學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與度。英語單元復(fù)習(xí)課是圍繞單元知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生能對(duì)本單元的知識(shí)形成系統(tǒng)化的記憶和掌握。傳統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)課不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能達(dá)到提高學(xué)生聽說讀寫的能力。提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率和有效性是很重要的，所以教師就應(yīng)該是一堂有效、優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)者和引領(lǐng)者，而學(xué)生應(yīng)該是積極的參與者。

關(guān)鍵詞?復(fù)習(xí)課;重要性;整體性;新穎性;全面性

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）13-0159-01

一、復(fù)習(xí)課的重要性和必要性

在學(xué)完一整個(gè)單元以后，學(xué)生們對(duì)于之前所學(xué)知識(shí)肯定有一定的遺忘，如果每個(gè)單元學(xué)完以后再安排一節(jié)復(fù)習(xí)課，相信會(huì)起到事半功倍的效果。所以有效全面的一節(jié)復(fù)習(xí)課可以讓學(xué)生對(duì)整個(gè)單元的語法、句型、話題等進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容?！皽毓识隆笔遣蛔兊恼胬?，學(xué)生們可以通過有效的復(fù)習(xí)活動(dòng)來強(qiáng)化記憶、梳理本單元的知識(shí)，建立系統(tǒng)的知識(shí)體系，最后達(dá)到對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的熟悉、掌握與正確的運(yùn)用。

但傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課，一般是老師總結(jié)本單元的語法和單詞短語句子，然后就是以做練習(xí)題來進(jìn)行鞏固。但這種傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課的模式并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。本文是以本人在區(qū)上參加比賽的一節(jié)復(fù)習(xí)課為藍(lán)本，（這節(jié)復(fù)習(xí)課的課件也獲得了市一等獎(jiǎng)），對(duì)單元復(fù)習(xí)課的有效性進(jìn)行探索，并思考了該怎么設(shè)計(jì)一節(jié)有趣又有效的復(fù)習(xí)課。

二、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)要有整體性和連貫性

在復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們應(yīng)站在單元整體教學(xué)的高度，使單元課的各個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)之間保持高度的聯(lián)系與銜接，保持教學(xué)內(nèi)容的一致性和整體性，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生整體感。在課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮整個(gè)單元Section?A和Section?B內(nèi)容的整體性，要把這兩個(gè)部分的內(nèi)容用一個(gè)合適并新穎的話題或主題很自然地聯(lián)系起來。這樣的設(shè)計(jì)，既考慮了兩個(gè)部分的不同重點(diǎn)內(nèi)容又考慮到了整個(gè)單元內(nèi)容的整體性。比如，我在設(shè)計(jì)新目標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)第八單元Have?you?read?Treasure?Island?yet？的復(fù)習(xí)課時(shí)，我采用了以posters?wanted（海報(bào)征集）來貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。這個(gè)單元Section?A的主要內(nèi)容是用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本句型來談?wù)撘恍┪鞣浇?jīng)典書籍。而Section?B的主要內(nèi)容則是用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)來談?wù)撐鞣降臉逢?duì)和音樂。這兩部分的內(nèi)容看上去好像沒有任何的聯(lián)系，但是我用posters?wanted這個(gè)主題，征集關(guān)于西方文化中的書籍和音樂的內(nèi)容，這樣就把這兩個(gè)看似沒有任何聯(lián)系的部分用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和一個(gè)主題給聯(lián)系了起來。這也使這個(gè)復(fù)習(xí)課程有了很好的整體性和連貫性。

三、復(fù)習(xí)要有新穎性

復(fù)習(xí)課很多時(shí)候容易讓學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，因?yàn)槿績(jī)?nèi)容都是學(xué)過的，而且學(xué)生會(huì)覺得很多內(nèi)容自己已經(jīng)懂了，而不愿意去認(rèn)真地仔細(xì)地參與課堂，從而不能對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。所以課程設(shè)計(jì)的新穎性至關(guān)重要。設(shè)置新穎的語言情境是非常有必要的，教學(xué)可以運(yùn)用圖片和語言解釋來創(chuàng)設(shè)新的情境，比如，我這節(jié)復(fù)習(xí)課采用的就是分組進(jìn)行海報(bào)的制作以及文章的寫作，學(xué)生們依靠分組進(jìn)行個(gè)人活動(dòng)，兩人活動(dòng)以及小組討論活動(dòng)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。盡管是舊的詞匯、句型，但是因?yàn)橛辛诵碌恼Z言情境，帶給聽課者和學(xué)生的卻是全新的感受。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課就從Section?A到Section?B按順序按知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行復(fù)習(xí)，不會(huì)考慮這個(gè)單元的話題任務(wù)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)復(fù)習(xí)課時(shí)，采用了把Section?A和Section?B的話題在課程的一開始就拋出來，讓學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)要?jiǎng)?、靜結(jié)合，說和寫結(jié)合

復(fù)習(xí)課活動(dòng)的設(shè)計(jì)也非常重要，既要讓每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來，起到自己的主體作用，又要能靜心思考總結(jié)和運(yùn)用。所以，我的這節(jié)復(fù)習(xí)課既設(shè)計(jì)了兩人一組的pair?work以及以小組為單位的team?work，又設(shè)計(jì)了一些相關(guān)的語法復(fù)習(xí)練習(xí)題和最后的寫作。這兩種“動(dòng)”和“靜”的結(jié)合，讓學(xué)生既能通過和組員討論、練習(xí)對(duì)話碰撞出思維的火花，又能讓學(xué)生能把所學(xué)所看內(nèi)化成自己的知識(shí)而寫作出來。既培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作“說”的意識(shí)，又訓(xùn)練了他們獨(dú)立的“寫”的能力。讓課堂既有活躍的高潮，也給學(xué)生們提供了獨(dú)立思考的氛圍。真正做到了在課堂上，讓學(xué)生“動(dòng)”“靜”結(jié)合起來。

五、課堂設(shè)計(jì)要全面，總結(jié)歸納知識(shí)和話題

單元復(fù)習(xí)課是對(duì)單元知識(shí)梳理歸類、構(gòu)成知識(shí)鏈和鞏固單元知識(shí)，并通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生們的綜合語言運(yùn)用能力，并且體驗(yàn)語言知識(shí)活動(dòng)中得到的成功愉悅。教師要在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行梳理，分類和歸納總結(jié)，要尊重教材，又要處理教材，只有合理地統(tǒng)籌單元知識(shí)和話題，創(chuàng)造性地使用和設(shè)計(jì)，知識(shí)層次和脈絡(luò)才能更清晰，才能讓學(xué)生們形成本單元的知識(shí)系統(tǒng)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。比如，我在設(shè)計(jì)這個(gè)單元的復(fù)習(xí)課時(shí)，把單元知識(shí)模塊分成三部分：復(fù)習(xí)（review），總結(jié)（conclusion）和運(yùn)用（application），然后又在每個(gè)部分中設(shè)計(jì)多中活動(dòng)形式：個(gè)人活動(dòng)，兩人一組的活動(dòng)，以及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。這樣既兼顧了整體性又兼顧了個(gè)性化活動(dòng)。

總之，英語復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)該要考慮全面性和新穎性，真正地建立一個(gè)高效的課堂。讓學(xué)生在課堂的教學(xué)中與老師進(jìn)行心與心的交流、思維和情感的撞擊。教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的語言環(huán)境，只有在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能得到有效的發(fā)揮和施展，才能真正有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使課堂真正成為學(xué)生的成長(zhǎng)“潤(rùn)土”。高效新穎的課堂，才能是師生全身心投入，也才能使學(xué)生獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。