基于新課改的教學(xué)背景下上好公開(kāi)課的幾點(diǎn)體會(huì)

摘 要：基于新課程改革的教學(xué)背景下上公開(kāi)課的經(jīng)歷，淺談了上好公開(kāi)課應(yīng)體現(xiàn)傳承性、新穎性、時(shí)代性、引領(lǐng)性；應(yīng)優(yōu)化過(guò)程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境；應(yīng)凸顯教師的個(gè)性魅力、教學(xué)風(fēng)格；課后應(yīng)反思“四、三、二、一”的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：新穎性；時(shí)代性；教學(xué)內(nèi)容；個(gè)性魅力；教學(xué)風(fēng)格

近年來(lái)，廣西各中學(xué)都先后采用了新課改后的教科書進(jìn)行授課。教育戰(zhàn)線的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門都十分重視新課程的教學(xué)，都十分重視新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣，在區(qū)、市、縣、校等都進(jìn)行了公開(kāi)課的教學(xué)展示。筆者根據(jù)上公開(kāi)課的經(jīng)歷，淺談上好公開(kāi)課的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、上好公開(kāi)課應(yīng)體現(xiàn)傳承性、新穎性、時(shí)代性、引領(lǐng)性

1.傳承性

青年教師是祖國(guó)的未來(lái)，是黨的教育事業(yè)的百年大計(jì)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門都十分關(guān)心我們的成長(zhǎng)，把我們推向教學(xué)陣地的最前沿，給我們提供掌握教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的平臺(tái)?；谛抡n程改革的教學(xué)背景下，上公開(kāi)課更是重要的一環(huán)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，老教師都給我們進(jìn)行了傳、幫、帶，給我們提供了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和寶貴的教學(xué)方法，我們從他們身上學(xué)到了許多東西。作為公開(kāi)課，我們應(yīng)該傳承他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，把他們的成績(jī)發(fā)揚(yáng)光大，把他們最優(yōu)秀的東西展示出來(lái)，供大家一起分享和借鑒。如他們?cè)鯓釉O(shè)疑起思、怎樣導(dǎo)入、怎樣轉(zhuǎn)折、怎樣承上啟下、怎樣抓重點(diǎn)突難點(diǎn)、怎樣進(jìn)行教學(xué)過(guò)程控制，怎樣提高學(xué)生的參與度，怎樣打造高效課堂、怎樣提高教學(xué)的成功率等，都是我們學(xué)習(xí)和傳承的，我們要在公開(kāi)課中有效展示。

2.新穎性

在傳承老教師優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)我們青年教師的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，注入新的內(nèi)容，如新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)模式等。在計(jì)算機(jī)使用方法的掌握、計(jì)算機(jī)在教學(xué)方面的應(yīng)用、多媒體教學(xué)、信息化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、微信教學(xué)、課件的制作和展示等，都有我們的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。在公開(kāi)課的教學(xué)中，要展現(xiàn)這些優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，充分利用這些現(xiàn)代化的教學(xué)方法，把它們淋漓盡致地展示出來(lái)。在新的教學(xué)理念方面，就是突出一個(gè)“實(shí)”字，就是理論聯(lián)系實(shí)際、理論聯(lián)系生活、理論聯(lián)系實(shí)踐、解決實(shí)際中的生產(chǎn)和生活問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)模式方面，把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)到知識(shí)，提高能力。并在應(yīng)用新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式的過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所創(chuàng)新（如在PPT的制作、知識(shí)點(diǎn)的深挖、課后的拓展，探究性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)意的導(dǎo)入等都易出創(chuàng)新點(diǎn)）。筆者在上《海水資源的綜合利用》公開(kāi)課的過(guò)程中，首先是發(fā)出預(yù)習(xí)案，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)案的要求，結(jié)合北部灣的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集海水資源開(kāi)發(fā)利用的具體實(shí)例，整理成調(diào)查報(bào)告，由班級(jí)代表在課上向大家匯報(bào)調(diào)查成果；授課過(guò)程中以多媒體教學(xué)為主，傳統(tǒng)教學(xué)為輔，利用現(xiàn)代工業(yè)軟件CAXA制作多姿多彩的PPT進(jìn)行上課；課中分組做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行兩個(gè)化學(xué)方面的探究，一是驗(yàn)證海帶中是否含有碘元素，二是從海水中提取溴單質(zhì)；通過(guò)學(xué)生的自主探究，讓學(xué)生解決了：（1）海水中確實(shí)存在有非常有用的金屬元素和非金屬元素；（2）吃海帶能治大脖子病的問(wèn)題；課后安排作業(yè)：海水提取鎂的工業(yè)流程，教師利用因特網(wǎng)、QQ、微信等信息化手段，把作業(yè)要求、操作步驟等網(wǎng)上傳給學(xué)生，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把教師的課堂教學(xué)延伸到課外學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。

3.時(shí)代性

除了上述教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式等具有新穎性外，公開(kāi)課的內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代性。如愛(ài)護(hù)自然資源、保護(hù)自然資源、合理利用自然資源、合理開(kāi)發(fā)自然資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、搞好環(huán)境保護(hù)等，是當(dāng)今時(shí)代賦予我們的任務(wù)和要求。筆者所上的公開(kāi)課《海水資源的綜合利用》中，除了講述合理利用海水資源外，還詳述了海水資源的環(huán)境保護(hù)，利用大量的圖片和實(shí)例，列舉目前海水受到觸目驚心的污染狀況（石油泄漏污染、生活垃圾大量涌入、過(guò)度捕撈等，造成紅樹(shù)林和灘涂銳減、海水赤潮、動(dòng)物瀕臨滅絕），喚起人們保護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的思想教育，體現(xiàn)“教學(xué)育人”“以人為本”“以德優(yōu)先”的道德風(fēng)范。

4.引領(lǐng)性

公開(kāi)課的指導(dǎo)思想、教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等，符合黨的教育方針，符合教學(xué)大綱，與教育教學(xué)規(guī)律相符。教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式等都是嶄新的，并具有多個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，實(shí)用、可操作、指導(dǎo)性強(qiáng)，具有示范、引領(lǐng)、推廣的作用，所以公開(kāi)課體現(xiàn)了引領(lǐng)性。

二、上好公開(kāi)課應(yīng)優(yōu)化過(guò)程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境

1.過(guò)程結(jié)構(gòu)

過(guò)程結(jié)構(gòu)是指整個(gè)公開(kāi)課的授課過(guò)程的結(jié)構(gòu)，是授課過(guò)程的總體框架。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要最大限度地優(yōu)化。首先是時(shí)間優(yōu)化：從復(fù)習(xí)舊課（或襯托的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）、新課導(dǎo)入、新課講述、實(shí)驗(yàn)探究、?。偅┙Y(jié)、作業(yè)布置等要考慮到時(shí)間的分分秒秒（如提前30秒結(jié)束授課），每段時(shí)間用多少，機(jī)動(dòng)時(shí)間用多少，哪段時(shí)間該增加，哪段時(shí)間該減少，整堂課的時(shí)間利用率達(dá)到什么樣的程度，應(yīng)拿出最優(yōu)化的方案。其次是授課過(guò)程優(yōu)化：怎樣導(dǎo)入、怎樣講授、怎樣抓住重點(diǎn)、怎樣突破難點(diǎn)、怎樣轉(zhuǎn)折、怎樣結(jié)束、怎樣進(jìn)行過(guò)程控制等應(yīng)最大限度地優(yōu)化。再次是教學(xué)方法、手段的優(yōu)化：使用什么教學(xué)方法（傳統(tǒng)教學(xué)方法，現(xiàn)代教學(xué)方法，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的方法等）、哪種教學(xué)方法最佳、哪種教學(xué)方法能得出最佳的教學(xué)效果、隨著課程的進(jìn)程教學(xué)方法的切換等，必須恰如其分地進(jìn)行選擇和安排，搞好優(yōu)化組合。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要關(guān)注每一個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)，尤其是細(xì)節(jié)（細(xì)節(jié)決定成?。?，并作好預(yù)案，估量教學(xué)過(guò)程中有可能出現(xiàn)的閃失，并提出最佳的應(yīng)對(duì)策略和措施，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單、明了、流暢、完美、一氣呵成。

2.教學(xué)內(nèi)容

公開(kāi)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于教科書，高于教科書，實(shí)例來(lái)源于生活，高于生活，并注入生活中新知識(shí)、新內(nèi)容、新見(jiàn)解。高級(jí)別的公開(kāi)課，選取的內(nèi)容必須是經(jīng)典的，知識(shí)點(diǎn)必須是集中的，內(nèi)容是簡(jiǎn)潔明晰的，同時(shí)是優(yōu)化的，能體現(xiàn)新的教學(xué)理念。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要做好詳案，緊緊抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不要把所有的內(nèi)容都塞進(jìn)一節(jié)課中，多了可能會(huì)招致少，而少了是為了更多，也是為了更深，內(nèi)容環(huán)節(jié)的少，恰恰為教師和學(xué)生創(chuàng)造更多的活動(dòng)空間，并在交流碰撞中提高認(rèn)識(shí)，拓展思路。

3.教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是指安全、生動(dòng)、活潑、高效的課堂環(huán)境。教學(xué)環(huán)境應(yīng)優(yōu)化，使學(xué)生和教師在優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境中教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師激情滿懷，學(xué)生熱情高漲。課堂中學(xué)生時(shí)而分、時(shí)而合；教師時(shí)而教、時(shí)而導(dǎo)；創(chuàng)造一個(gè)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)氛圍；教師通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，合作方式的倡導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的熱情。教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，利用多媒體播放簡(jiǎn)短的圖片、動(dòng)畫、影視片段、情景劇、音響背景等，增加課堂的生動(dòng)性，打造一個(gè)生動(dòng)、活潑、高效的課堂，確保教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的統(tǒng)一和實(shí)現(xiàn)。在化學(xué)公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)中，特別注意安全，尤其是有化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究活動(dòng)，不能出現(xiàn)爆炸、燃燒、中毒及跑、冒、滴、漏的事故，要做好通風(fēng)排氣工作，做好電氣線路的安全工作，確保教師、學(xué)生、聽(tīng)課者的人身安全和實(shí)驗(yàn)、設(shè)備、儀器的安全。

三、上好公開(kāi)課應(yīng)凸顯教師的個(gè)性魅力、教學(xué)風(fēng)格

1.個(gè)性魅力

公開(kāi)課的課堂就是讓教師展示職業(yè)素養(yǎng)、個(gè)性魅力的舞臺(tái)。上述的所有教學(xué)設(shè)計(jì)，都要通過(guò)這個(gè)舞臺(tái)來(lái)呈現(xiàn)、來(lái)完成。教師個(gè)性魅力的大小均影響教學(xué)效果。在公開(kāi)課的授課過(guò)程中，教師通過(guò)準(zhǔn)確、清晰、優(yōu)美的發(fā)音；流利、準(zhǔn)確、易懂的語(yǔ)句；貼切、自然、動(dòng)情的語(yǔ)調(diào)；準(zhǔn)確、適時(shí)、適度、優(yōu)美、精練、適宜的體態(tài)語(yǔ)言；儀表、服飾、禮儀、風(fēng)度的外在因素等展現(xiàn)自己的個(gè)性魅力，以獨(dú)特的講課藝術(shù)，以多面的視角展示自己獨(dú)特的亮點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、超常點(diǎn)?？s短與聽(tīng)課者的心理距離，牢牢地吸引他們注意力，贏得他們的關(guān)注和尊重，形成融洽的氣氛，達(dá)到公開(kāi)課的效果。

2.教學(xué)風(fēng)格

教有方法，但無(wú)定法。每位教師通過(guò)自身職業(yè)生涯的磨練，知識(shí)的沉淀，經(jīng)驗(yàn)的積累，都形成了一套獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。如筆者在教學(xué)上形成的：爭(zhēng)創(chuàng)一流的斗志、催人奮進(jìn)的號(hào)召力、滿懷激情的姿態(tài)、動(dòng)情動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)調(diào)、優(yōu)美得體的肢體語(yǔ)言、創(chuàng)意新穎的導(dǎo)入、承上啟下的轉(zhuǎn)折，不輕易給出結(jié)論和答案的教學(xué)方式，全程脫稿的精彩演講等的教學(xué)風(fēng)格，就要在公開(kāi)課中淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，展示出來(lái)，供聽(tīng)課者分享與受益。

四、公開(kāi)課后應(yīng)深刻反思

公開(kāi)課后應(yīng)深刻反思。反思課前精心策劃和構(gòu)思是否達(dá)到預(yù)期的效果；教學(xué)品位是否達(dá)到要求；教學(xué)藝術(shù)是否引人入勝；教學(xué)方法和策略是否妥當(dāng)；教學(xué)氛圍是否達(dá)到最佳；教學(xué)內(nèi)容是否簡(jiǎn)潔明晰：教學(xué)環(huán)節(jié)是否簡(jiǎn)單流暢；有哪些亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，是否具有推廣價(jià)值等著力進(jìn)行反思。通過(guò)總結(jié)成績(jī)，找出差距，助推自己的教學(xué)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的再提升。

總之，上好公開(kāi)課，首要的一環(huán)就是弄清楚它的設(shè)置定位。在諸多的授課門類中，它是一種高級(jí)別的授課，是一種導(dǎo)向性教學(xué)，具有示范、引領(lǐng)、推廣的作用?；谛抡n改的教學(xué)背景下，它的作用更大，基于此，公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等更要具備時(shí)代性、前瞻性、創(chuàng)新性、可操作性，引領(lǐng)性，并選擇優(yōu)秀的教師進(jìn)行授課，效果會(huì)更佳。

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作者簡(jiǎn)介：陳娟（1989—）女，高中化學(xué)教師，現(xiàn)主要從事高中化學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作。

編輯 溫雪蓮