信息分析與預(yù)測課程教改探討

楊剛

摘 要：信息分析與預(yù)測課程具有新穎性、實(shí)用性和實(shí)踐性。它對授課教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新挑戰(zhàn)。進(jìn)行該課程的教學(xué)改革很有必要。首先，授課教師需要對該課程中的相關(guān)案例進(jìn)行深入研究，這樣才能搞懂其中的細(xì)節(jié)以及結(jié)論的由來;其次，應(yīng)該大力增加該課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：可以考慮增加16個(gè)學(xué)時(shí)共5次的實(shí)驗(yàn)課程;最后，可以增加該課程的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，課設(shè)時(shí)間為3周，提供12個(gè)相關(guān)的課設(shè)題目供學(xué)生選擇使用等。相信這些實(shí)踐環(huán)節(jié)的使用可以大大提高學(xué)生的信息分析能力和水平，從而提高該課程的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：信息分析; 案例; 新穎性; 實(shí)驗(yàn); 課程設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2021）9-186-002

“信息分析與預(yù)測”課程是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（簡稱信管專業(yè)，下同）的重要專業(yè)課程，大多信管專業(yè)開設(shè)有該課程。該課程實(shí)際上是一門方法課，專門系統(tǒng)地闡述信息分析的主要方法及其應(yīng)用。該課程上所講述的信息分析方法具有新穎性、實(shí)用性和實(shí)踐性。新穎性是指該課程上講述的一些案例大多來自一些近年的學(xué)術(shù)論文，因此它具有新穎性;實(shí)用性是指該課程所講述的方法可以用來解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題;實(shí)踐性是指該課程中所講的信息分析的方法要通過實(shí)際方法的應(yīng)用才能掌握，才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力從而解決實(shí)際問題。正因?yàn)樵撜n程的這幾個(gè)特性，導(dǎo)致教師在該課程講授時(shí)遇到一些困難，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些問題，因此對該課程進(jìn)行一些教學(xué)改革是十分必要的。

1.目前該課程教學(xué)中的問題

目前，該課程在使用的教學(xué)大綱中屬于專業(yè)必修課，學(xué)分?jǐn)?shù)為2，共安排40學(xué)時(shí)（以陜西理工大學(xué)為例）。其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)為0。該課程的教學(xué)中主要有兩個(gè)問題：一個(gè)是該課程中的案例新穎，但其介紹過于簡略。該課程的許多方法所涉及的案例大多是來自一些學(xué)術(shù)論文【1】，學(xué)術(shù)論文通常篇幅比較短，故案例的敘述講解不太詳細(xì)。而授課教師沒有足夠的時(shí)間和精力把這些案例都自己做一遍，故導(dǎo)致教師對案例中的一些細(xì)節(jié)也不清楚。另一個(gè)問題是課程沒有實(shí)踐環(huán)節(jié)。該課程沒有安排實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)后沒有機(jī)會(huì)把學(xué)習(xí)的一些信息分析的方法應(yīng)用到實(shí)踐中去，故對方法沒有掌握，不能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力去解決一些相關(guān)的實(shí)際問題。

2.課程案例新穎、介紹簡略問題的探討

該課程中大多案例來自中國知網(wǎng)上的學(xué)術(shù)論文。學(xué)術(shù)論文一般篇幅較短，故對一些信息分析的細(xì)節(jié)本身就介紹不清。這樣導(dǎo)致教師、學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)遇到很大的困難，常常不知信息分析的詳細(xì)過程，故而不理解結(jié)論的由來【2】。

對于這個(gè)問題就要求授課教師在備課時(shí)需要投入大量的時(shí)間和精力。教師應(yīng)該在授課之前把即將講授內(nèi)容的案例先從中國知網(wǎng)中下載相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，并對論文進(jìn)行深入研究，在時(shí)間和精力允許的情況下把案例自己做一遍，這樣才會(huì)完全掌握該案例使用的方法，理解信息分析的結(jié)論由來。

3.課程缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)的探討

通過對該課程教學(xué)大綱進(jìn)行梳理、研究，認(rèn)為該課程應(yīng)該增添相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、課程設(shè)計(jì)過程，這樣才能保證該課程的授課效果。

3.1增添課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

課程可以增添16個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課，其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的具體情況如表1所示。

3.2增添課程的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

3.2.1目的任務(wù)

對信管專業(yè)的學(xué)生而言，應(yīng)該具備一定的信息分析能力;掌握多種信息分析方法的應(yīng)用是信管專業(yè)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)之一。該課程是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的、面向?qū)嶋H應(yīng)用的課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握多種信息分析方法的基本原理和基本方法，通過實(shí)踐使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)信息分析的全過程和受到一次綜合的訓(xùn)練，以便能較為全面地理解、掌握和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從而獲得信息分析方法應(yīng)用的初步能力。該課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的信息分析方法，使用某些輔助工具軟件等，完成一個(gè)信息分析問題的分析、數(shù)據(jù)處理和分析報(bào)告的撰寫等工作。

對信管專業(yè)的學(xué)生而言，本課程設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是針對某一課題進(jìn)行信息分析，并撰寫相應(yīng)的分析報(bào)告。要求分析報(bào)告格式規(guī)范、分析方法應(yīng)用正確、條理清楚、有理有據(jù)。

3.2.2課程設(shè)計(jì)內(nèi)容

信息分析的常用方法有：時(shí)間序列分析法、回歸分析法、層次分析法、引文分析法【3】、內(nèi)容分析法、聚類分析法、投資組合分析法、定標(biāo)比超法、SWOT分析法、情景分析法、專利分析法、科技信息分析法等。

現(xiàn)要求學(xué)生選擇一種合適的信息分析方法來完成下列課題研究，學(xué)生可以自選相應(yīng)工具軟件。要求學(xué)生4人一組，自愿組合，每組從以下課題中選擇一個(gè)，完成數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析和分析報(bào)告撰寫等。其可選題目為：

（1）產(chǎn)品評價(jià)分析

從“片仔癀”產(chǎn)品評論中挖掘評論文本，然后分析用戶對“片仔癀”的“保濕滋潤、吸收效果、美白、價(jià)格、贈(zèng)品”等屬性，來確定用戶觀點(diǎn)的極性（褒義、貶義、中性）以及用戶表達(dá)情感的極性程度。

（2）太陽能光伏專利分析

●專利技術(shù)發(fā)展趨勢。包含專利申請年度分布，專利授權(quán)年度分布。

●專利技術(shù)區(qū)域分布。包括國內(nèi)授權(quán)?。ㄊ校┓植?，國外來華授權(quán)國家分布。

●主要專利申請人分析。包括中國地區(qū)主要申請人排名，國內(nèi)外主要權(quán)利人排名。

（3）高端光刻機(jī)專利分析

●專利技術(shù)發(fā)展趨勢。包含專利申請年度分布，專利授權(quán)年度分布。

●專利技術(shù)區(qū)域分布。包括國內(nèi)授權(quán)?。ㄊ校┓植迹瑖鈦砣A授權(quán)國家分布。

●主要專利申請人分析。包括中國地區(qū)主要申請人排名，國內(nèi)外主要權(quán)利人排名。

（4）燃料電池專利分析

●專利技術(shù)發(fā)展趨勢。包含專利申請年度分布，專利授權(quán)年度分布。

●專利技術(shù)區(qū)域分布。包括國內(nèi)授權(quán)省（市）分布，國外來華授權(quán)國家分布。

●主要專利申請人分析。包括中國地區(qū)主要申請人排名，國內(nèi)外主要權(quán)利人排名。

（5）石墨烯專利分析

●專利技術(shù)發(fā)展趨勢。包含專利申請年度分布，專利授權(quán)年度分布。

●專利技術(shù)區(qū)域分布。包括國內(nèi)授權(quán)?。ㄊ校┓植?，國外來華授權(quán)國家分布。

●主要專利申請人分析。包括中國地區(qū)主要申請人排名，國內(nèi)外主要權(quán)利人排名。

（6）數(shù)控機(jī)床專利分析

●專利技術(shù)發(fā)展趨勢。包含專利申請年度分布，專利授權(quán)年度分布。

●專利技術(shù)區(qū)域分布。包括國內(nèi)授權(quán)?。ㄊ校┓植?，國外來華授權(quán)國家分布。

●主要專利申請人分析。包括中國地區(qū)主要申請人排名，國內(nèi)外主要權(quán)利人排名。

（7）因子分析法在漢中市縣域經(jīng)濟(jì)研究中的應(yīng)用

選取漢中市各縣的相關(guān)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，建立縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的綜合評價(jià)指標(biāo)體系，并查詢《漢中市統(tǒng)計(jì)年鑒》得到原始數(shù)據(jù)，利用SPSS對它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)行因子分析【4】，將各縣按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)行排名，并對它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)行評價(jià)。本研究對促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有較重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（8）聚類分析法在漢中市縣域經(jīng)濟(jì)研究中的應(yīng)用

選取漢中市各縣的相關(guān)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，并查詢《漢中市統(tǒng)計(jì)年鑒》得到原始數(shù)據(jù)，利用SPSS對它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)行聚類分析，將各縣進(jìn)行合理分類，并研究經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與欠發(fā)達(dá)縣市各自不同特點(diǎn)、原因等。本研究對更好的進(jìn)行欠發(fā)達(dá)縣域甄定，對促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有較重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（9）主成分分析法在漢中市縣域經(jīng)濟(jì)研究中的應(yīng)用

選取漢中市各縣的相關(guān)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，建立縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的綜合評價(jià)指標(biāo)體系，并查詢《漢中市統(tǒng)計(jì)年鑒》得到原始數(shù)據(jù)，利用SPSS對它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)行主成分分析【5】，將各縣按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)行排名，并對它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)行評價(jià)。本研究對促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有較重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（10）“捕鼠器”類專利分析

針對“捕鼠器”類專利設(shè)計(jì)檢索策略，并在中國知網(wǎng)或國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利檢索系統(tǒng)等檢索相關(guān)專利;先對專利進(jìn)行總體分析，主要包括：時(shí)間序列分析、專利類型分析、技術(shù)構(gòu)成分析;再對專利進(jìn)行國家（地區(qū)）競爭分析，主要包括：各國（地區(qū)）在中國內(nèi)地的專利申請量分析、專利申請年度分布、主要國家（地區(qū)）的主要技術(shù)領(lǐng)域分析、國內(nèi)各?。ㄊ校＠暾埩糠治?接著進(jìn)行競爭對手分析，主要內(nèi)容包括：競爭對手及其專利申請量分析、主要競爭對手技術(shù)特征分析、主要競爭對手研發(fā)人力投入等分析。通過這些分析以期得到關(guān)于“捕鼠器”類專利的一些結(jié)論。

（11）陜西各地級市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平分析

各地級市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平?jīng)Q定著本省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。查詢近幾年相關(guān)統(tǒng)計(jì)年鑒，得到陜西省各地級市的相關(guān)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù);采用主成分分析法等對它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)行研究，找出經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與欠發(fā)達(dá)市各自不同特點(diǎn)，并對各地級市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提出積極建議。本研究對更好的進(jìn)行欠發(fā)達(dá)市域的甄定，對促進(jìn)各地級市經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有較重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（12）期刊的引文分析

以2020年《計(jì)算機(jī)科學(xué)》所刊登論文為研究對象，研究這些論文的參考文獻(xiàn)情況;主要研究內(nèi)容有：引文數(shù)量分析、自引分析、引文類型分析、引文語種分析、引文年代分析、引文的普賴斯指數(shù)分析和共引分析等;最后對該刊物的引文情況得到若干結(jié)論，并對研究中發(fā)現(xiàn)的一些問題提出積極建議。

3.2.3時(shí)間安排

本課程設(shè)計(jì)可以在學(xué)生學(xué)完管理統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息分析與預(yù)測等課程之后進(jìn)行，具體時(shí)間為3周。

4.結(jié)語

信息分析與預(yù)測課程是信管專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程。它教材新穎、實(shí)踐性強(qiáng)，無論是教師還是學(xué)生學(xué)習(xí)起來都有較大的挑戰(zhàn)性。對于該課程授課教師應(yīng)該對教學(xué)中所涉及的案例進(jìn)行深入研究、實(shí)踐【6，7】;同時(shí)教學(xué)中應(yīng)該增加相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)（如實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)等）。只有在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣才能掌握這門課程所講授的理論和方法，從而才能更好地勝任未來工作中的各種相應(yīng)的信息分析任務(wù)。

基金項(xiàng)目：陜西理工大學(xué)一流專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目子項(xiàng)目

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