作文指導(dǎo)
- 小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)策略
文；高年級(jí)；作文指導(dǎo)相對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)始強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力和寫(xiě)作思維的培養(yǎng)。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的語(yǔ)言文字知識(shí)，在生活實(shí)踐中積累了一定的寫(xiě)作素材，對(duì)于寫(xiě)作也產(chǎn)生了興趣。為此，教師要采用靈活有效、貼合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的自信和熱情。一、影響小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作能力的原因1. 語(yǔ)言表達(dá)能力較弱提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，要先從學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)入手。學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，則與閱讀能力的缺
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- 論初中語(yǔ)文作文指導(dǎo)與閱讀教學(xué)的有機(jī)結(jié)合研究
要重視對(duì)學(xué)生作文指導(dǎo)和閱讀教學(xué)。隨著教育改革，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，學(xué)生存在詞匯量匱乏，寫(xiě)作結(jié)構(gòu)不清晰等問(wèn)題，這些問(wèn)題主要原因是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文相應(yīng)材料閱讀量不足，教師采用作文指導(dǎo)和閱讀教育結(jié)合的方式，相互促進(jìn)研究，從而提高學(xué)生語(yǔ)文作文和閱讀水平。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；作文指導(dǎo)；閱讀教學(xué)；措施探究【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）09-0121-03初中生閱歷和知識(shí)含量有
當(dāng)代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 探尋寫(xiě)作“生動(dòng)”的名師課例密碼
名師課例 作文指導(dǎo) 生動(dòng)密碼寫(xiě)作教學(xué)，學(xué)生習(xí)作常被老師粘貼這樣的標(biāo)簽：寫(xiě)作欠生動(dòng)。這次這樣批注，下一次學(xué)生作文依然欠生動(dòng)。為何無(wú)動(dòng)于衷？筆者反思，也許老師未曾意識(shí)到，寫(xiě)作教學(xué)中，我們只是重復(fù)告知寫(xiě)作問(wèn)題，并未給予學(xué)生切身體知并實(shí)踐寫(xiě)作生動(dòng)的路徑。怎樣才能做到生動(dòng)形象？學(xué)生寫(xiě)作語(yǔ)篇中表露出來(lái)的顯性問(wèn)題，病灶點(diǎn)到底在哪？有的老師把病灶指定為學(xué)生寫(xiě)作語(yǔ)言不夠華美，因?yàn)榻處熒衔焕碚摰臐撃瑐鬟f，學(xué)生眼眸中的“生動(dòng)”便定位為語(yǔ)言華麗。筆者認(rèn)為，“欠生動(dòng)”關(guān)結(jié)到寫(xiě)作過(guò)
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2022年6期2022-07-18
- 小學(xué)語(yǔ)文高效作文課堂實(shí)踐研究
，為小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)提供了新思路。寫(xiě)作是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平與文學(xué)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，還能夠提升學(xué)生的邏輯思維能力、體系化學(xué)習(xí)能力等等，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。教師應(yīng)當(dāng)立足于新課改視域，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中客觀存在的差異，致力于個(gè)性化寫(xiě)作的開(kāi)展，并通過(guò)寫(xiě)作素材的充分積累與課外實(shí)踐的有效開(kāi)展等手段，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的實(shí)質(zhì)化提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;新課改;作文指導(dǎo);個(gè)性化部分教師受傳統(tǒng)意義上寫(xiě)作教學(xué)理念的影響，對(duì)學(xué)生
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 小學(xué)語(yǔ)文“分解與整合”模式下的作文指導(dǎo)研究
基礎(chǔ)上，開(kāi)展作文指導(dǎo)模式是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要想占領(lǐng)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的主陣地，就必須克服理解與表達(dá)教學(xué)的難點(diǎn)。新課改以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)在觀念、方法、內(nèi)容等方面產(chǎn)生了巨大變革，但在小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)中也存在著很多不容忽視的問(wèn)題。尤其是三年級(jí)學(xué)生中，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)有了基礎(chǔ)的閱讀理解表達(dá)能力，但是在拆解作文題目和整合寫(xiě)作素材方面還存在問(wèn)題。基于此，本文主要對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生作文寫(xiě)作問(wèn)題進(jìn)行研究，并提出“分解與整合”模式作文指導(dǎo)的相應(yīng)對(duì)策。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo);三
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 小學(xué)語(yǔ)文高效作文課堂實(shí)踐研究
文;新課改;作文指導(dǎo);個(gè)性化;寫(xiě)作素材;課外實(shí)踐新課程改革的持續(xù)深入推進(jìn)，為小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)提供了新思路。寫(xiě)作是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平與文學(xué)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，還能夠提升學(xué)生的邏輯思維能力、體系化學(xué)習(xí)能力等等，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。教師應(yīng)當(dāng)立足于新課改視域，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中客觀存在的差異，致力于個(gè)性化寫(xiě)作的開(kāi)展，并通過(guò)寫(xiě)作素材的充分積累與課外實(shí)踐的有效開(kāi)展等手段，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的實(shí)質(zhì)化提升。一、有效開(kāi)展課外
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 信息技術(shù)在小學(xué)作文指導(dǎo)中的應(yīng)用研究
效果。在小學(xué)作文指導(dǎo)中應(yīng)用信息技術(shù)，能有效提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。文章從研究信息技術(shù)在小學(xué)作文指導(dǎo)過(guò)程中的課程設(shè)計(jì)出發(fā)，從作文現(xiàn)狀、思維特點(diǎn)、寫(xiě)作要求等方面進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);作文指導(dǎo);應(yīng)用研究小學(xué)階段是教導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要階段，如果能夠通過(guò)正確的方式開(kāi)展，將會(huì)給他們的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文課程得以更好開(kāi)展的有力抓手，良好的寫(xiě)作能力，既能讓學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)所思所想，又能培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。信息技術(shù)的快速發(fā)展，為
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年5期2022-06-25
- 多閱讀，勤積累，習(xí)寫(xiě)作
行有效的語(yǔ)文作文指導(dǎo)，不僅受到有關(guān)部門(mén)和學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注，也成為各小學(xué)語(yǔ)文教師工作的重中之重。關(guān)鍵詞：多閱讀;勤積累;寫(xiě)作;小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo);前言作文不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的總結(jié)和體現(xiàn)，還對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面有著較為深遠(yuǎn)的影響。若想寫(xiě)好作文，就離不開(kāi)正確的作文指導(dǎo)?；诖?，本文從小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作能力培養(yǎng)現(xiàn)狀入手，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文提出了幾點(diǎn)行之有效的指導(dǎo)路徑，以供參考。1小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作能力培養(yǎng)現(xiàn)狀1.1作文指導(dǎo)方式相對(duì)落后以往的小學(xué)語(yǔ)文作文在傳統(tǒng)
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 提高中職語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的策略探析
;中職語(yǔ)文;作文指導(dǎo)前言：在中職階段，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展語(yǔ)文基礎(chǔ)閱讀能力、發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵階段。在新課標(biāo)改革的背景下，教師要及時(shí)更新學(xué)習(xí)方向，綜合學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。然而，在實(shí)踐中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)課”的教學(xué)方式，卻一直沒(méi)有發(fā)生變化，而且往往采用同樣的教學(xué)方式，而忽視了學(xué)生自身的發(fā)展。學(xué)生對(duì)教學(xué)作文越來(lái)越?jīng)]有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩，而這種消極的學(xué)習(xí)方式使他們的寫(xiě)作水平永久下降。因此，如
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 雙減下小學(xué)生作文指導(dǎo)有效途徑的探索
：小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo);指導(dǎo)方法;習(xí)作熱情;習(xí)作評(píng)價(jià)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的運(yùn)用實(shí)踐的學(xué)習(xí)思維意識(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)于自己寫(xiě)作的主題進(jìn)行自由的選擇，在核心素養(yǎng)的教學(xué)背景下，教師都需要將減負(fù)增效的教學(xué)理念進(jìn)行合理的落實(shí)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容進(jìn)行合理的思考，而且也能讓學(xué)生在閱讀文章內(nèi)容的時(shí)候，將自己的情感進(jìn)行合理有效的帶入，所以教師在將以讀促寫(xiě)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效開(kāi)展的時(shí)候，都可以
小作家報(bào)·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 淺談高三語(yǔ)文學(xué)困生作文教學(xué)
文，學(xué)困生，作文指導(dǎo)一，學(xué)生情況筆者的兩個(gè)教學(xué)班總體成績(jī)相對(duì)年級(jí)而言都排在中后段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿較低，學(xué)生總體上不喜歡寫(xiě)作文，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的跟蹤發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)不愿意寫(xiě)作文是因?yàn)椴恢涝趺磳?xiě)，不會(huì)構(gòu)思作文的思路，而且學(xué)生大部分都清楚作文的重要性，都想要把作文寫(xiě)好，爭(zhēng)取可以在作文上提高一點(diǎn)。因此，針對(duì)任教班級(jí)學(xué)生的情況，筆者在教學(xué)中，經(jīng)常采用以下幾種方法;二，操作方法1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，促使學(xué)生潛移默化地進(jìn)行素材積累00后的學(xué)生，善于去
錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)作文指導(dǎo)策略
;小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo)引言在新課改的背景下，要求小學(xué)語(yǔ)文教師在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，更重視小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。在針對(duì)核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作的指導(dǎo)，改變學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文寫(xiě)作的態(tài)度，增強(qiáng)語(yǔ)文寫(xiě)作感興趣。寫(xiě)作是最能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)情況的，同時(shí)，寫(xiě)作也能夠提升學(xué)生邏輯思維能力和記憶力等，讓學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造性思維，間接地提高學(xué)生的思辨能力。一、積極與學(xué)生溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力傳統(tǒng)的小學(xué)作文
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)策略探究
養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)的有效策略與措施。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo)在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，教師應(yīng)進(jìn)一步提升對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的關(guān)注，并能夠借助活動(dòng)與課程設(shè)計(jì)，全面強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作能力，能夠逐步掌握寫(xiě)話(huà)的技巧與寫(xiě)作表達(dá)的技能，進(jìn)而科學(xué)準(zhǔn)確地表述學(xué)生自己的想法與情感態(tài)度，并在與他人的分享中形成良好的交流效果。一、立足興趣，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)教師應(yīng)全面改進(jìn)傳統(tǒng)的作文指導(dǎo)思路，采用更加新穎且貼合學(xué)生需求的角度，滿(mǎn)足學(xué)生的興趣基礎(chǔ)。因此教師需要在作文指導(dǎo)課前對(duì)學(xué)生進(jìn)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年8期2022-05-14
- 小學(xué)生真情寫(xiě)作指導(dǎo)策略
；真情寫(xiě)作；作文指導(dǎo)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-0490（2022）07-125-03【本文著錄格式】萬(wàn)學(xué)花.小學(xué)生真情寫(xiě)作指導(dǎo)策略[J].課外語(yǔ)文，2022，21（07）：125-127.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流，將自身感興趣或印象最深的內(nèi)容以飽含深情的方式寫(xiě)出來(lái)，是新課標(biāo)小學(xué)生習(xí)作的重要指導(dǎo)思想，也是真情作文的具體體現(xiàn)。真情作文有兩層含義。一層是真，就是要寫(xiě)出自身經(jīng)歷、自身感受的內(nèi)容，不是隨意杜撰，更不是憑空
課外語(yǔ)文·上 2022年3期2022-04-20
- 如何指導(dǎo)職高生寫(xiě)好作文
詞】職高生;作文指導(dǎo);做好引導(dǎo);掌握技巧;培養(yǎng)興趣【中圖分類(lèi)號(hào)】G633? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2022）06-128-03【本文著錄格式】盧曉琪.如何指導(dǎo)職高生寫(xiě)好作文[J].課外語(yǔ)文，2022，21（06）：128-130.職高生作文中廣泛表現(xiàn)的征象是字跡潦草、錯(cuò)別字多、文句不通、敘事不詳、流水賬嚴(yán)重、內(nèi)容不具體、形式不活潑、條理不清晰、語(yǔ)言不順暢等。如果想從職高生作文中找出一兩篇
課外語(yǔ)文·下 2022年2期2022-04-12
- 語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)作文指導(dǎo)分析
;心理描寫(xiě);作文指導(dǎo)作文寫(xiě)作階段，語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)均具有十分重要的作用與影響。語(yǔ)言描寫(xiě)屬于刻畫(huà)人物的關(guān)鍵寫(xiě)作方法，人物語(yǔ)言源自于生活同時(shí)高于生活。而心理描寫(xiě)則可以深入人物內(nèi)心靈魂，對(duì)人物內(nèi)心世界做出充分的展現(xiàn)與揭示，對(duì)人物復(fù)雜豐富的內(nèi)心與思想情感做出充分表現(xiàn)。本文以《走一步，再走一步》為例，對(duì)語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)作文指導(dǎo)做出分析探討。一、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)概述語(yǔ)言描寫(xiě)是對(duì)人物形象進(jìn)行塑造的關(guān)鍵方法，其涵蓋人物獨(dú)白以及對(duì)話(huà)。獨(dú)白能夠?qū)θ宋镄睦砘顒?dòng)做出充分的表
速讀·下旬 2022年1期2022-04-09
- 課改背景下小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)方法的創(chuàng)新分析
背景下，創(chuàng)新作文指導(dǎo)教學(xué)方法，改革語(yǔ)文作文教學(xué)策略，能夠在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效寫(xiě)作技巧和方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)與寫(xiě)作習(xí)慣。本文以新課程改革背景為導(dǎo)向，深入分析在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)教學(xué)中存在的困境和問(wèn)題，期望能夠在不斷改革與創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)做能力與核心素養(yǎng)水平的不斷提升與進(jìn)步。關(guān)鍵詞：新課改背景;小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo);創(chuàng)新策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.24? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】10
當(dāng)代家庭教育 2022年8期2022-03-24
- 小學(xué)生真情寫(xiě)作指導(dǎo)策略
；真情寫(xiě)作；作文指導(dǎo)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-0490（2022）07-125-03【本文著錄格式】萬(wàn)學(xué)花.小學(xué)生真情寫(xiě)作指導(dǎo)策略[J].課外語(yǔ)文，2022，21（07）：125-127.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流，將自身感興趣或印象最深的內(nèi)容以飽含深情的方式寫(xiě)出來(lái)，是新課標(biāo)小學(xué)生習(xí)作的重要指導(dǎo)思想，也是真情作文的具體體現(xiàn)。真情作文有兩層含義。一層是真，就是要寫(xiě)出自身經(jīng)歷、自身感受的內(nèi)容，不是隨意杜撰，更不是憑空
課外語(yǔ)文·上 2022年4期2022-03-19
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)策略探究
養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)的現(xiàn)狀和重要性，得出了一系列的解決策略從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）02-0145-03A Probe into the Guiding Strategies of Primary School Chinese Composition Based onCore Accomp
當(dāng)代家庭教育 2022年2期2022-03-18
- 初中學(xué)生作文指導(dǎo)策略探析
詞】初中生;作文指導(dǎo);語(yǔ)文教學(xué)策略一、當(dāng)前初中學(xué)生作文現(xiàn)狀分析俗話(huà)說(shuō)：“得作文者得語(yǔ)文，得語(yǔ)文者得天下?！弊魑脑谡Z(yǔ)文考試中的占分比重大，如果考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇文筆優(yōu)美、內(nèi)容充實(shí)、富有真情實(shí)感的作文，拿到較高的作文分，語(yǔ)文成績(jī)自然就能提高。然而，考生要想在中考語(yǔ)文考試中寫(xiě)出一篇優(yōu)秀作文實(shí)屬不易?？紙?chǎng)上經(jīng)常有考生寫(xiě)作文時(shí)看著作文題發(fā)呆出神，咬著筆頭，冥思苦想。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，可是試卷作文處仍然沒(méi)寫(xiě)上幾個(gè)字。眼看考試結(jié)束的時(shí)間要到了，就慌忙亂寫(xiě)一通，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年24期2022-03-09
- 如何進(jìn)行初中語(yǔ)文作文教學(xué)指導(dǎo)
?！娟P(guān)鍵詞】作文指導(dǎo);素材豐富;初中語(yǔ)文與教師教學(xué)類(lèi)似，學(xué)生學(xué)習(xí)也要掌握一定的技巧，才能對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更通透的認(rèn)知。當(dāng)然，不同風(fēng)格的學(xué)生適合不同類(lèi)別的學(xué)習(xí)技巧。每個(gè)學(xué)習(xí)階段學(xué)生都有屬于自己的獨(dú)特學(xué)習(xí)方法，教師要適當(dāng)?shù)刂刚麄兊牟蛔阒帯＞妥魑倪@一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生們不僅要注重對(duì)課內(nèi)知識(shí)的理解，也要開(kāi)拓課外的“市場(chǎng)”，努力在名人的筆下看到文字的正確運(yùn)用方法。不同的文人有不同的寫(xiě)作手法，學(xué)生在閱讀的同時(shí)要注意素材的挑選，要盡量避免閱讀單一的素材，多多吸收借鑒名
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 淺談新課改下的初中語(yǔ)文作文指導(dǎo)策略
下的初中語(yǔ)文作文指導(dǎo)策略展開(kāi)論述，希望對(duì)相關(guān)人士有所幫助。關(guān)鍵詞：新課改;初中語(yǔ)文;作文指導(dǎo)前言：在新課改的背景下，學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，不僅需要對(duì)自己的想法進(jìn)行真情實(shí)感地表達(dá)，還要以恰當(dāng)?shù)姆绞?，富有文采地展現(xiàn)內(nèi)容。為了達(dá)成這一教學(xué)目的，教師可以在授課的過(guò)程中，剖析中考作文的要求，引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)美句段積累、文章結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)和情感表達(dá)技巧三個(gè)方面進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠適應(yīng)新課改下，初中語(yǔ)文作文對(duì)學(xué)生提出的要求，這對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力有一定的幫助。一、引導(dǎo)學(xué)生積
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年38期2021-11-14
- 新課程改革背景下小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)方法的創(chuàng)新實(shí)踐
作文教學(xué)中，作文指導(dǎo)是重要的組成部分。教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作知識(shí)，這樣才能更好地學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。本文探討了新課程改革背景下，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)的方法。關(guān)鍵詞：新課程改革? ?小學(xué)語(yǔ)文? ?作文指導(dǎo)? ?創(chuàng)新實(shí)踐一、在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中開(kāi)展作文指導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)的必要性從當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，雖然在新課程改革背景下，教學(xué)改革和素質(zhì)教育的推行力度很大，但應(yīng)試教育理念在教育體制中根深蒂固，容易使小學(xué)作文指導(dǎo)教學(xué)陷入尷尬的境
知識(shí)窗·教師版 2021年9期2021-11-14
- 淺析如何走出語(yǔ)文作文教學(xué)的困境
：小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo);困境由于受到環(huán)境、教師、學(xué)生來(lái)源、經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)資源等多方面因素的影響，小學(xué)語(yǔ)文作文教育面臨著很大的困境。找出走出困境的辦法，一直是小學(xué)語(yǔ)文教師致力于解決的問(wèn)題。在寫(xiě)作過(guò)程中，觀察、選擇材料是寫(xiě)作的第一步。我國(guó)土地大部分在農(nóng)村，我國(guó)人口以農(nóng)民為主。農(nóng)村地區(qū)有美麗的自然風(fēng)光、豐富的文化遺產(chǎn)、簡(jiǎn)樸的生活習(xí)慣、精巧的民間工藝品……在新一輪教育課程改革的大背景下，我們一邊呼吁環(huán)保教育，一邊努力充實(shí)課程資源。人們似乎忽略了農(nóng)村地區(qū)獨(dú)特的自然優(yōu)勢(shì)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年15期2021-11-11
- 培養(yǎng)高中生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的教學(xué)對(duì)策探究
：高中語(yǔ)文;作文指導(dǎo);思維品質(zhì);教學(xué)策略;對(duì)策研究目前，很多高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行寫(xiě)作課堂教學(xué)時(shí)，依然會(huì)遇到多樣化的教學(xué)問(wèn)題。教師在對(duì)學(xué)生作文點(diǎn)評(píng)是，也會(huì)更多去關(guān)注作文是不是合乎高考語(yǔ)文作文的評(píng)定規(guī)范。這樣的課堂教學(xué)意識(shí)會(huì)限定學(xué)生在寫(xiě)作中表達(dá)自己的真正感情，不能夠使學(xué)生隨意地表述個(gè)人見(jiàn)解。因而，教師應(yīng)解決傳統(tǒng)式課堂教學(xué)思維的拘束，不斷培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化寫(xiě)作能力，這樣才有益于學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展與提高。那么，教師在實(shí)際進(jìn)行高中作文課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣去做才可以塑造學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年15期2021-10-28
- 小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)教學(xué)反思及措施
此教師需要對(duì)作文指導(dǎo)進(jìn)行反思，并且找出作文教學(xué)的有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo);教學(xué)反思;措施伴隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)的教育水平有了明顯的提升，在教育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的語(yǔ)文基本能力要在生活中得以顯現(xiàn)，因此小學(xué)教師要把握住學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力的重點(diǎn)，要對(duì)學(xué)生的作文能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓小學(xué)生的語(yǔ)言能力想象能力都得到更好的發(fā)揮。一、小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)教學(xué)的現(xiàn)狀以及思考傳統(tǒng)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，由于受到應(yīng)試教育的影響，一些家長(zhǎng)和教師過(guò)于關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，再對(duì)學(xué)
現(xiàn)代科教論叢 2021年3期2021-10-19
- 個(gè)性化角度下的小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)
：小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo);個(gè)性化在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，作文占據(jù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的較大比重，為此我們應(yīng)該通過(guò)富有個(gè)性化的教學(xué)方法，讓每一名學(xué)生都能夠在課堂的學(xué)習(xí)中得到提升，語(yǔ)文的教學(xué)是充滿(mǎn)人文色彩的，不同的學(xué)生對(duì)相同的事物都會(huì)產(chǎn)生不同的情感理解。那么課堂教學(xué)要在完成整體目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，以靈活多樣的教學(xué)形式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題（一）過(guò)分注重命題作文當(dāng)前，部分小學(xué)教師在開(kāi)展語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)，過(guò)分看重命題作文的講解，因?yàn)樗麄円庾R(shí)到在初中階段作文都
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年26期2021-10-19
- 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)起步作文指導(dǎo)方法探析
文三年級(jí)起步作文指導(dǎo)的重要性及其現(xiàn)存問(wèn)題，進(jìn)而詳細(xì)探討優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)起步作文指導(dǎo)方法的可行路徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;三年級(jí);作文指導(dǎo);方法探析小學(xué)階段是為學(xué)生各科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要階段。在此前兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已然掌握了一定的語(yǔ)言運(yùn)用基礎(chǔ)，但尚未進(jìn)行系統(tǒng)化的語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，因此小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)起步作文指導(dǎo)依然是一項(xiàng)重要且相對(duì)艱巨的任務(wù)。在這一時(shí)期，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的寫(xiě)作態(tài)度，使學(xué)生循序漸進(jìn)地
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年24期2021-10-19
- 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)方法創(chuàng)新對(duì)策
村小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo);方法創(chuàng)新對(duì)策作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一部分，是培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的前提，練習(xí)寫(xiě)作可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織能力以及敘事能力，且作文在考試中占據(jù)的分?jǐn)?shù)比重較高，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)作文教學(xué)的重視度，傳遞學(xué)生正確的作文技巧，增強(qiáng)學(xué)生的作文素材積累，有效促使農(nóng)村學(xué)生作文水平的提升。一、結(jié)合教材，“以讀帶寫(xiě)”和“以說(shuō)帶寫(xiě)”針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，作文興趣較低的情況，學(xué)生在課堂上不愿意動(dòng)口，更不愿意自主寫(xiě)作，只有教師布置課后作業(yè)時(shí)，才會(huì)不情愿地
速讀·下旬 2021年10期2021-10-12
- 開(kāi)啟觀察視角，敞亮習(xí)作之窗
鍵詞]小學(xué);作文指導(dǎo);觀察力[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）25-0085-02寫(xiě)作是學(xué)生的一項(xiàng)語(yǔ)文綜合能力，更是構(gòu)成學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的必備能力。從三年級(jí)起始，以習(xí)作指導(dǎo)為主線的習(xí)作單元，著重就學(xué)生的寫(xiě)作能力展開(kāi)培養(yǎng)。習(xí)作單元，往往強(qiáng)調(diào)明確的習(xí)作主題或關(guān)鍵能力，與單元內(nèi)容具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)性。在三年級(jí)上冊(cè)第五單元就安排了兩篇精讀課文，旨在讓學(xué)生從精讀教學(xué)中，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的方法。再看本單元語(yǔ)文要素有兩個(gè)
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2021年9期2021-10-11
- 小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)教學(xué)反思及措施
此教師需要對(duì)作文指導(dǎo)進(jìn)行反思，并且找出作文教學(xué)的有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo);教學(xué)反思;措施伴隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)的教育水平有了明顯的提升，在教育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的語(yǔ)文基本能力要在生活中得以顯現(xiàn)，因此小學(xué)教師要把握住學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力的重點(diǎn)，要對(duì)學(xué)生的作文能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓小學(xué)生的語(yǔ)言能力想象能力都得到更好的發(fā)揮。一、小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)教學(xué)的現(xiàn)狀以及思考傳統(tǒng)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，由于受到應(yīng)試教育的影響，一些家長(zhǎng)和教師過(guò)于關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，再對(duì)學(xué)
現(xiàn)代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用
】小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo);教學(xué)反思中圖分類(lèi)號(hào)：G623.23? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）24-0152-02【Abstract】Composition teaching has always been the key content of Chinese teaching in primary school， and it is also the difficulty of many teachers in t
天津教育·下 2021年8期2021-09-13
- 淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)方法的創(chuàng)新
;課外閱讀;作文指導(dǎo);方法創(chuàng)新中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-278當(dāng)前義務(wù)教育階段，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量提升是小學(xué)語(yǔ)文所面臨的最主要的問(wèn)題。在新課改背景下，必須要發(fā)展核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升，尤其要重視在確?；镜恼Z(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，不可只重“文”而不重“語(yǔ)”。所以在寫(xiě)作教學(xué)中，教師需要兼顧發(fā)展學(xué)生良好的寫(xiě)作能力與閱讀能力，尤其要突破教材與教學(xué)的有限性，延伸到課外，
小作家報(bào)·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 初中語(yǔ)文作文指導(dǎo)有效策略探究
：初中語(yǔ)文;作文指導(dǎo);有效性;策略探究目前，我國(guó)的教育改革其根本宗旨在提高各個(gè)學(xué)科的教學(xué)水平，進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)于初中語(yǔ)文的教學(xué)工作而言，寫(xiě)作一直是讓教師及學(xué)生都頭疼煩惱的重點(diǎn)部分。如何解決這個(gè)教學(xué)難題，一直倍受語(yǔ)文教師和學(xué)生共同關(guān)注。采取有效的教學(xué)指導(dǎo)手段，全面提升學(xué)生的寫(xiě)作檔次，從而提升初中在學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，是作為初中語(yǔ)文教師必須深入研究及探索的課題。一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣培養(yǎng)，激發(fā)寫(xiě)作興趣在初中生語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，教師不
教學(xué)博覽 2021年2期2021-09-10
- 比喻類(lèi)作文指導(dǎo)中提升學(xué)生文化素養(yǎng)探究
本文對(duì)比喻類(lèi)作文指導(dǎo)中提升學(xué)生文化素養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)探討。關(guān)鍵詞：比喻類(lèi);作文指導(dǎo);文化素養(yǎng)前言：比喻類(lèi)作文主要是利用具體的景或物來(lái)對(duì)其主題進(jìn)行有效的表達(dá)，比喻類(lèi)作文中涉及到的形象或喻體相對(duì)廣泛，學(xué)生需要在喻體的基礎(chǔ)上，來(lái)對(duì)材料所表達(dá)的思想主題進(jìn)行挖掘。當(dāng)喻體出現(xiàn)變化時(shí)，立意也會(huì)隨之發(fā)生相應(yīng)的變化，因此，需要對(duì)喻體的內(nèi)涵進(jìn)行有效的把握和拓展，從而使比喻類(lèi)作文的立意以及寫(xiě)作能夠有效的完成。本文對(duì)比喻類(lèi)作文指導(dǎo)中提升學(xué)生文化素養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)闡述。一、民族傳統(tǒng)文化材料中的
文學(xué)天地 2021年3期2021-09-10
- 初中語(yǔ)文統(tǒng)編教材作文教學(xué)指導(dǎo)策略初探
學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文作文指導(dǎo)。進(jìn)行作文指導(dǎo)訓(xùn)練，是為了提升學(xué)生們的語(yǔ)文素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生感情，增加學(xué)生們的精神營(yíng)養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)日后的發(fā)展有信心，并且讓老師也要有信心，加強(qiáng)語(yǔ)文作文改革的步伐，提高語(yǔ)文教學(xué)水平，并作出相應(yīng)的語(yǔ)文作文指導(dǎo)的方法?！娟P(guān)鍵詞】新課改;初中語(yǔ)文;作文指導(dǎo)【正文】隨著我國(guó)新課改的不斷深入進(jìn)行，語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科也要做出相應(yīng)的改革，跟進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。語(yǔ)文作文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一門(mén)課程中最關(guān)鍵的一部分，學(xué)生們能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)他們自己的
教學(xué)博覽 2021年2期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文作文怎樣反映生活化元素
進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)的過(guò)程中，教師務(wù)必把握住學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生借助生活和學(xué)習(xí)中的素材反映出自身的畫(huà)面感，根據(jù)正確引導(dǎo)和累積，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)募o(jì)錄觀察和紀(jì)錄習(xí)慣，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材。文中即著眼于小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)，探討了生活化元素在優(yōu)秀作文中的反映?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo);寫(xiě)作興趣;生活化元素從現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)狀況看來(lái)，許多學(xué)生由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)而寫(xiě)出不來(lái)高品質(zhì)的優(yōu)秀作文，乃至有一些學(xué)生擔(dān)心寫(xiě)作文，教師在課堂教課時(shí)重視作文話(huà)題的解讀，重視優(yōu)秀
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中層遞式教學(xué)法的運(yùn)用
程中，應(yīng)重視作文指導(dǎo)工作中的創(chuàng)新，根據(jù)層遞式教學(xué)策略，教師可以有效塑造學(xué)生的寫(xiě)作興趣;另外，教師應(yīng)由淺入深地正確引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中持續(xù)累積寫(xiě)作實(shí)例，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的掌握與應(yīng)用能力;除此之外，教師要協(xié)助學(xué)生把握搭建寫(xiě)作構(gòu)思的方式，根據(jù)多樣化的視角進(jìn)行作文指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，在層遞式教育理念的具體指導(dǎo)下，推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。文中主要依據(jù)層遞式教學(xué)策略在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作中的運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)略剖析，以求可以為一線教師作文指導(dǎo)工作中提供可參考實(shí)際意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;
學(xué)習(xí)與科普 2021年11期2021-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)策略探究
培養(yǎng)融入小學(xué)作文指導(dǎo)是小學(xué)語(yǔ)文教師積極思考的課題。以小學(xué)三年級(jí)作文指導(dǎo)為例，分析當(dāng)前作文指導(dǎo)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以落實(shí)核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣、架起從讀到寫(xiě)的橋梁、教授學(xué)生寫(xiě)作技巧等角度對(duì)寫(xiě)作指導(dǎo)提出積極建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo);核心素養(yǎng)新課改要求，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅要完成基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)，還需要落實(shí)學(xué)科的核心素養(yǎng)。作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，寫(xiě)作指導(dǎo)教學(xué)中需要通過(guò)提升學(xué)生讀與寫(xiě)的能力，從而積極推動(dòng)語(yǔ)言的構(gòu)建與應(yīng)用、學(xué)生審美能力的鍛煉與提
新課程·上旬 2021年24期2021-08-27
- 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文如何“起好步”
;教學(xué)方法;作文指導(dǎo)學(xué)生真正開(kāi)始接觸作文是從三年級(jí)開(kāi)始，由此可見(jiàn)三年級(jí)教學(xué)在學(xué)生今后寫(xiě)作學(xué)習(xí)過(guò)程中是一個(gè)較為關(guān)鍵的時(shí)期，在該時(shí)期需要對(duì)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生的初步學(xué)習(xí)階段得到針對(duì)引導(dǎo)，使學(xué)生奠定良好的寫(xiě)作基礎(chǔ)。在三年級(jí)階段主要應(yīng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)進(jìn)行鍛煉，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維拓展是本階段的重要教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)核心，對(duì)學(xué)生今后寫(xiě)作水平具有直接影響。因此，在此階段需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使起步作文學(xué)習(xí)得到創(chuàng)新發(fā)展。一、三年
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年83期2021-08-23
- 明其義·建其架·豐其形
師對(duì)于學(xué)生的作文指導(dǎo)比較疏忽，尤其是小學(xué)階段，一部分教師認(rèn)為學(xué)生的積累能力、應(yīng)用能力有限，在作文指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，缺乏對(duì)學(xué)生作文創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的激發(fā)，因此學(xué)生作文千篇一律，質(zhì)量有待提升?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo);教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G623.24? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）18-0145-02【Abstract】Composition teaching is the key and difficult
天津教育·下 2021年6期2021-08-06
- 小學(xué)高年級(jí)體驗(yàn)式作文教學(xué)策略的研究
助。關(guān)鍵詞：作文指導(dǎo);體驗(yàn)教學(xué);寫(xiě)作思路;手段方法一、體驗(yàn)式作文教學(xué)在小學(xué)高年級(jí)中開(kāi)展的重要性（一）有利于挖掘生活寫(xiě)作素材，喚醒學(xué)生深層寫(xiě)作意識(shí)學(xué)生的生活經(jīng)歷，是學(xué)生寫(xiě)作的重要輔助材料，沒(méi)有真實(shí)的閱歷體驗(yàn)，學(xué)生很難在文章中流露出個(gè)人的體會(huì)與感悟。讓學(xué)生參與體驗(yàn)式作文教學(xué)，增加學(xué)生的生活經(jīng)歷，不僅有利于學(xué)生挖掘到更多的生活素材，也可以喚醒學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)。一方面，寫(xiě)作要求學(xué)生融入真情實(shí)感，缺少感情的詞句會(huì)讓文章看起來(lái)乏味平淡。體驗(yàn)式作文教學(xué)，可以讓學(xué)生在生活中
新課程·上旬 2021年47期2021-07-28
- 個(gè)性化角度下的小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)
，科學(xué)地制定作文指導(dǎo)方案，切不可采用“一刀切”的作文指導(dǎo)方式，以免學(xué)生寫(xiě)出“模塊化”作文，失去個(gè)性特征。在小學(xué)作文指導(dǎo)中滲透?jìng)€(gè)性化教學(xué)理念，有利于滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化寫(xiě)作需求，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。文章闡述了個(gè)性化小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的特性，并結(jié)合思考與經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)個(gè)性化角度下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)展開(kāi)了研究與討論。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo);個(gè)性化作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。作文教學(xué)不僅要教給學(xué)生基本的寫(xiě)作技巧，還要讓學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，讓其能
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年6期2021-07-14
- 生活化視角下小學(xué)高年級(jí)作文的教學(xué)新探
小學(xué)高年級(jí)的作文指導(dǎo)也是如此。作文指導(dǎo)始終是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重中之重，高年級(jí)的小學(xué)生在認(rèn)知層面相比較于低年級(jí)的學(xué)生水平更高，所以，應(yīng)對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，必須用有目的性的教學(xué)方法，要讓小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生們會(huì)創(chuàng)作、能創(chuàng)作、喜歡創(chuàng)作，創(chuàng)作來(lái)源于日常生活，從生活化視角下手。本文先論述了小學(xué)高年級(jí)作文生活化的實(shí)際意義，并提出了應(yīng)對(duì)策略，希望可以給教育工作者帶來(lái)啟發(fā)。關(guān)鍵詞：生活化;高年級(jí);作文指導(dǎo)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章
當(dāng)代家庭教育 2021年15期2021-06-28
- 淺談三年級(jí)起步作文的教學(xué)策略
;素材貯備;作文指導(dǎo);習(xí)作展示三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的起始年級(jí)，在這一階段，如果教師只注重寫(xiě)作技法的指導(dǎo)，而忽略對(duì)寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，學(xué)生則很可能對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生畏難情緒，甚至失去興趣?；诖它c(diǎn)，筆者指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，盡可能在寫(xiě)作指導(dǎo)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都引入趣味元素，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的同時(shí)，也提升學(xué)生的寫(xiě)作熱情。下面筆者就從寫(xiě)作素材的儲(chǔ)備途徑、寫(xiě)作方法指導(dǎo)策略以及習(xí)作展示途徑三個(gè)方面進(jìn)行論述。一、設(shè)趣味為素材儲(chǔ)備之旅（一）素材儲(chǔ)備形式多樣有句話(huà)說(shuō)得好“巧婦難為無(wú)米之炊”。寫(xiě)作
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年58期2021-06-21
- 淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策
：初中語(yǔ)文 作文指導(dǎo) 寫(xiě)作技巧 評(píng)價(jià)機(jī)制 關(guān)注生活一、當(dāng)前初中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題在整張?jiān)嚲碇校魑牡谋戎厥亲畲蟮?，但是卻也是最令人頭疼的地方之一。學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文常?？斩?，缺乏真情實(shí)感，很多作文常常是套作式的。看到了開(kāi)頭就已然知道了結(jié)局，造成這種局面既有教師方面的原因，也有學(xué)生方面的原因。（一）就教師方面而言，教師對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作缺乏必要的指導(dǎo)教師不指導(dǎo)很大一部分原因是因?yàn)榻處熥陨砬啡睂?xiě)作能力，他們不知道怎么指導(dǎo)學(xué)生。還有可能是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，分?jǐn)?/div>
學(xué)校教育研究 2021年7期2021-05-24
- 小學(xué)語(yǔ)文作文個(gè)性化指導(dǎo)策略探討
下筆，這都是作文指導(dǎo)的難點(diǎn)。因此，學(xué)生需要教師采取個(gè)性化的教學(xué)方式，鼓勵(lì)創(chuàng)作，燃起寫(xiě)作激情。本文將結(jié)合實(shí)際需要分析在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中可采取的個(gè)性化策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo);策略分析引言：創(chuàng)新、創(chuàng)造無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域都是十分重要的，而學(xué)生寫(xiě)作文也是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程。創(chuàng)新、創(chuàng)造如果丟失了個(gè)性化，那么就不能稱(chēng)其為創(chuàng)新。因此，學(xué)生的自我思考和個(gè)性化創(chuàng)作是教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的部分。在過(guò)去的語(yǔ)文課堂中，學(xué)生的考試能力是教師最重視的能力，因此作文教學(xué)中錦繡·上旬刊 2021年5期2021-05-14
- 讀寫(xiě)結(jié)合背景下的場(chǎng)面描寫(xiě)指導(dǎo)
：初中語(yǔ)文;作文指導(dǎo);讀寫(xiě)結(jié)合以下是這堂作文指導(dǎo)課的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、什么是場(chǎng)面？場(chǎng)面就是指某一特定時(shí)間地點(diǎn)范圍內(nèi)以人物活動(dòng)為中心的生活畫(huà)面。二、常見(jiàn)的場(chǎng)面：1、與學(xué)校生活有關(guān)：校運(yùn)會(huì)跳高比賽、結(jié)業(yè)典禮、廣播操、班級(jí)聯(lián)歡會(huì)等;2、與家庭生活有關(guān)：晚餐時(shí)刻、逛街等;3、與社會(huì)生活有關(guān)：端午賽龍舟、逛花市、運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式等。4、場(chǎng)面的特點(diǎn)：范圍大、人數(shù)多、頭緒紛繁三、什么是“場(chǎng)面描寫(xiě)”？場(chǎng)面描寫(xiě)就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多任務(wù)活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。它往往是敘述、學(xué)生之友 2021年1期2021-05-06
- 指導(dǎo)小學(xué)生作文訓(xùn)練的幾點(diǎn)策略
摘要】小學(xué)生作文指導(dǎo)，要循序漸進(jìn)，堅(jiān)持經(jīng)常。首先要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察，為寫(xiě)作積累素材。其次，要培養(yǎng)學(xué)生親身去體驗(yàn)生活，獲得真情實(shí)感，使作文內(nèi)容更好地反映童趣和真實(shí)的情感。第三，要運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)激發(fā)寫(xiě)作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。第四，要開(kāi)展內(nèi)容新穎且豐富的課外活動(dòng)，豐富寫(xiě)作內(nèi)容，不斷提高寫(xiě)作水平。【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;作文指導(dǎo);策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490課外語(yǔ)文·上 2021年3期2021-04-06
- 讓學(xué)生愛(ài)上“舞文弄墨”
滴。關(guān)鍵詞：作文指導(dǎo);明確文體;積累素材;提煉語(yǔ)言;文章結(jié)構(gòu);分組教學(xué);面批詳改寫(xiě)作文是學(xué)生最頭疼的一件事兒。這是我剛工作時(shí)講授作文課的深切體會(huì)：學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)得云里霧里，動(dòng)起筆來(lái)心如刀絞。近年來(lái)，一次次的琢磨、改進(jìn)，終讓我初嘗“樂(lè)果”。學(xué)生用行動(dòng)告訴我，他們?yōu)椴荒芗尤搿白魑南雀唤M”而垂頭喪氣;為比其他同學(xué)先得到我的作文點(diǎn)評(píng)，幾乎節(jié)節(jié)課間來(lái)辦公室對(duì)我“軟磨硬泡”;為從三類(lèi)文到二類(lèi)文的突破，乃至邁進(jìn)一類(lèi)文的門(mén)檻，而搜腸刮肚、斟詞酌句，頗得賈島“推敲”之遺風(fēng)……新課程·上旬 2021年6期2021-03-28
- 論小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)教學(xué)反思及措施
：小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo);教學(xué)反思;措施引言在現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，經(jīng)常存在著學(xué)生積極性不高的問(wèn)題，這和老師的教學(xué)方案有直接的聯(lián)系，老師要充分地總結(jié)自己在作文指導(dǎo)中所存在的主要問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，創(chuàng)新作文指導(dǎo)模式，完善作文指導(dǎo)方案，積極地探索出適合學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的作文指導(dǎo)方案，幫助學(xué)生掌握良好的寫(xiě)作習(xí)慣，了解科學(xué)有效的寫(xiě)作技巧，更好地保障學(xué)生的寫(xiě)作水平。1存在的問(wèn)題分析1.1寫(xiě)作內(nèi)容太空洞學(xué)生在作文寫(xiě)作中普遍存在著內(nèi)容空洞的情況，老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材積快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年52期2021-03-23
- 關(guān)于小學(xué)作文指導(dǎo)中的“想象”和“觀察”研究
，文章由小學(xué)作文指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)入手，就提高學(xué)生想象與觀察力展開(kāi)詳細(xì)分析，希望能幫助小學(xué)生提高寫(xiě)作水平。關(guān)鍵詞：作文指導(dǎo);小學(xué);想象與觀察力前言：小學(xué)階段，合理開(kāi)展作文指導(dǎo)教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生邏輯思維與想象力，還能提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)階段，學(xué)生受心理與年齡特點(diǎn)的影響，想象力與觀察力處在最佳發(fā)展階段，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，利用科學(xué)教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生觀察力，深入挖掘?qū)W生內(nèi)在創(chuàng)新與想象力，避免導(dǎo)致學(xué)生作文內(nèi)容空洞。1小學(xué)作文指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)中指明，小學(xué)作文民族文匯 2021年26期2021-03-23
- 在語(yǔ)文教學(xué)中如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好作文
;課堂教學(xué);作文指導(dǎo)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是其重要組成部分，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，不僅能夠鍛煉學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、表達(dá)，對(duì)于學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力、觀察能力等方面都會(huì)有非常重要的影響。這也是培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑，必須要充分重視。而在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作文占據(jù)了相當(dāng)長(zhǎng)的教學(xué)時(shí)間，但是從效果來(lái)看是差強(qiáng)人意的。從實(shí)際教學(xué)來(lái)看，很多小學(xué)語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)上都花費(fèi)了大量的時(shí)間，但是往往還是覺(jué)得效果不佳。其中，表現(xiàn)最為明顯的是學(xué)生們對(duì)于寫(xiě)作感到畏懼學(xué)周刊 2021年6期2021-03-15
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有效性策略分析
】小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo);有效性前言隨著教學(xué)改革步伐的不斷加快，教育部對(duì)各個(gè)階段的教學(xué)都提出了更高的要求，要求老師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)文化知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。所以在小學(xué)階段的作文教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)，加深學(xué)生對(duì)文字的理解，使學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行語(yǔ)言的歸納和總結(jié)，從而提高學(xué)生的文字功底，讓學(xué)生更好地運(yùn)用文字進(jìn)行寫(xiě)作，這對(duì)于提升作文教學(xué)的有效性具有十分重大的意義。一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)目前所存在的問(wèn)題（一）教師的授課外語(yǔ)文·上 2021年1期2021-03-11
- 在作文教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性化
詞】個(gè)性化;作文指導(dǎo);語(yǔ)文素養(yǎng)縱觀當(dāng)前作文教學(xué)的現(xiàn)狀，作文教學(xué)缺乏生活氣息、方式單一、內(nèi)容較枯燥，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài)與好奇心并不能很好地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也突顯出閱讀量較少，寫(xiě)作缺乏真情實(shí)感等問(wèn)題。這些問(wèn)題都展示了學(xué)生寫(xiě)作上的弊端，這需要教師思考解決措施與策略。教師作文教學(xué)的正確性、有效性和趣味度是學(xué)生進(jìn)步、提升的關(guān)鍵。而個(gè)性化的作文教學(xué)往往更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性，因此，促進(jìn)作文指導(dǎo)教學(xué)的個(gè)性化迫在眉睫。興趣是最好的老師廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年10期2021-03-08
- 淺論小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)教學(xué)反思
教學(xué)中，做好作文指導(dǎo)教學(xué)反思，能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)不足，提升教師的作文教學(xué)水平。文章結(jié)合本人實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“作文指導(dǎo)忽視學(xué)生興趣需求”“作文指導(dǎo)忽視學(xué)生認(rèn)知能力”和“作文指導(dǎo)缺少基礎(chǔ)生活體驗(yàn)”三個(gè)方面對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)策略進(jìn)行分析和探討。【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo);反思作文是語(yǔ)文知識(shí)體系當(dāng)中的重要組成部分，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，做好對(duì)作文教學(xué)指導(dǎo)的反思，是每一位教師的基礎(chǔ)工作，因?yàn)槠涫翘嵘龑W(xué)生寫(xiě)作水平的關(guān)鍵教學(xué)措施。從當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)來(lái)看小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊 2020年11期2020-12-23
- 淺談新課改下初中語(yǔ)文作文指導(dǎo)的策略
文;新課改;作文指導(dǎo);問(wèn)題;對(duì)策伴隨國(guó)家素質(zhì)教育改革進(jìn)程的有序推進(jìn)，新形勢(shì)下初中語(yǔ)文作文教學(xué)面臨新的教學(xué)要求，在作文教學(xué)中不僅要注重學(xué)生寫(xiě)作技能的培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)全面加強(qiáng)學(xué)生作文寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)和潛能的開(kāi)發(fā)，這樣才能更好地提升學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)，全面提高他們的語(yǔ)文技能。加強(qiáng)新課改下初中語(yǔ)文作文指導(dǎo)的具體對(duì)策探究具有重要的教育價(jià)值。一、新課改下初中作文教學(xué)改革創(chuàng)新探索的意義分析在初中語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)是非常重要的基礎(chǔ)部分，作文水平不僅反映了學(xué)生的寫(xiě)作功底，同時(shí)也側(cè)面新課程·上旬 2020年27期2020-12-23
- 做好支架，為寫(xiě)作領(lǐng)航
提供多元化的作文指導(dǎo)，這樣才能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo);學(xué)生在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力需要日積月累，這就離不開(kāi)教師的具體指導(dǎo)。通過(guò)寫(xiě)作指導(dǎo)，教師等于為學(xué)生提供了寫(xiě)作的支架，而在寫(xiě)作支架的支撐下學(xué)生才能在寫(xiě)作的道路上越走越遠(yuǎn)、越走越順，最終形成良好的寫(xiě)作能力。一、利用“頭腦風(fēng)暴”，建構(gòu)策略支架在小學(xué)語(yǔ)文教材中，習(xí)作板塊常常包含著大量的信息，如果教師善加利用，就能提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。除此以外，有的教師在開(kāi)展習(xí)作教學(xué)時(shí)，并沒(méi)有給小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年11期2020-12-23
- 強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)效果的探討
強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)效果進(jìn)行研究，僅供參考?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo);指導(dǎo)策略作文是學(xué)生全部知識(shí)體系的高度凝練和概括，是小學(xué)語(yǔ)文中的重要組成部分。目前我國(guó)的小學(xué)生在作文過(guò)程中存在著一些普遍問(wèn)題，例如：作文內(nèi)容空洞，缺少真情實(shí)感;作文題材相對(duì)單一，大多數(shù)被身邊的人和事限制;寫(xiě)作方式較為固定;缺乏新穎的嘗試等，這些問(wèn)題將小學(xué)生原本天真爛漫的童趣局限住，不利于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)。一、作文指導(dǎo)方法創(chuàng)新的意義為了有效提高學(xué)生的作文水平，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)方法的創(chuàng)課堂內(nèi)外·教師版 2020年8期2020-12-23
- 拓寬思路 開(kāi)闊視野
小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo);教學(xué)策略小學(xué)語(yǔ)文作文是一種具有高度綜合性與創(chuàng)造性的語(yǔ)言活動(dòng)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是根據(jù)課本上的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫(xiě)作，局限了學(xué)生的思維空間，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。學(xué)生這樣寫(xiě)出來(lái)的作文內(nèi)容生硬，缺少真實(shí)性，作文質(zhì)量總體不高。本文將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的有效策略展開(kāi)探討，以達(dá)到拓寬思路、開(kāi)闊學(xué)生視野的教學(xué)目標(biāo)。一、將生活與寫(xiě)作相結(jié)合生活是學(xué)生天然的寫(xiě)作素材來(lái)源，但在當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)中，教師并沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生在生活中去積累寫(xiě)作素材，學(xué)小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年9期2020-11-28
- 小學(xué)語(yǔ)文作文個(gè)性化指導(dǎo)策略探討