視點 （2016年15期）

• “高中語文‘少教多學’的方法與策略研究”中期研究報告
• “‘醉’美古詩詞”師本課程實施報告
• “雙基”之于語文素養(yǎng)
• 語文課堂應多點人文情懷
• 如何提高學生的語文素養(yǎng)芻議
• 語文教學中語文知識拓展研究與實踐
• 語文教學與學生幸福品質(zhì)的培養(yǎng)
• 語文教學中賞識教育的運用

教學一線 （2016年15期）

• 求真務實　且行且思
  ——“選擇性課改”對中職語文教學的啟示
• 語文課堂中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的三個策略
• 文道并舉　有效激發(fā)
  ——對文言文教學有效性的幾點反思
• 課本劇讓語文課堂煥發(fā)活力
  ——高中語文課本劇教學探究
• 淺談高中語文微課程教學實踐
• 如何打造語文高效課堂
• 淺談中學語文課堂的引導藝術
• 淺談培養(yǎng)學生語感在語文教學中的重要性
• 論語文教學的藝術性
• 讓我們的語文課堂響起朗朗的讀書聲
• 注重課外訓練　提高說話能力
• 高中文言文教學中的知識遷移策略研究
• 初中語文教學中的誤區(qū)及對策分析
• 論課堂教學和課外活動配合的原則
• 如何培養(yǎng)牧區(qū)初中生的課外閱讀習慣
• 傳承經(jīng)典與書寫漢字
• 語文課程建設之淺見
• 高中生聽說讀寫能力之間的關系研究
• 語文閱讀教學審美教育的原則和方法
• 如何讓課文教學與作文訓練比翼齊飛
• 高中語文閱讀教學現(xiàn)狀及對策思考
• 語文課堂教學中的美育
• 高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透研究
• 遵循以學為中心的理念提升初中語文閱讀質(zhì)量
• 因學而導　關注學生個體發(fā)展
  ——芻議初中語文教學模式創(chuàng)新
• 關于閱讀與寫作的幾點建議
• 多媒體課件在現(xiàn)代語文教學中的利弊及運用策略
• 淺談鄉(xiāng)土文化與高中語文教學的結合
• 試論音樂在語文教學中的作用
• 關于高中語文高效課堂的思考
• 新課程理念下高中語文教學的有效性解析
• 課堂內(nèi)外優(yōu)化高中語文閱讀教學
• 串聯(lián)文章細節(jié)　全面理解文章
• 初中語文讀寫結合實踐性思考
• 大語文觀理念下的初中語文閱讀教學思考
• 初中語文互動式教學模式的構建
• 高中語文教學中如何加強人格教育
• 中職語文古詩詞教學改革研究
• 善用小技巧，破解大難題
  ——淺談作文教學中的難題與對策

• 新課程背景下高中詩歌的有效教學
• 試論初中語文教學提問設計的創(chuàng)新

文本解讀 （2016年15期）

• 指名道姓析情感
  ——《永遇樂·京口北固亭懷古》的另類解讀
• 于細微處見深情
  ——淺析《項脊軒志》中的細節(jié)描寫
• 透過祥林嫂的悲劇命運看《祝福》的社會時代意義

教學設計 （2016年15期）

• 《杜甫詩三首》導學案
• 《別了，“不列顛尼亞”》教案

課堂實錄 （2016年15期）

• “詈笑以死”爍古今
  ——《五人墓碑記》課堂教學鏡頭

教法一得 （2016年15期）

• 例談基于文本個性特點定制初中語文教學方法
• 獨具慧眼　另辟蹊徑
  ——散文教學創(chuàng)新初探
• 細讀文本　加強學生思辨能力的培養(yǎng)
• 反饋教學在高中語文教學中的實踐研究
• “悟”里生花
  ——淺議語文教學中感悟的作用
• 給學生一雙尋找真理的“慧眼”
  ——關于學生自主學習的教學探究
• 例談簡約而有深度的小說教學
• 回歸“教灌”課堂
  ——致力于培養(yǎng)語文素養(yǎng)的嘗試
• 初中語文語氣詞教學初探
• 精心設計　構建語文高效課堂
• 一把“鑰匙”帶來的驚喜
• 跨越心像和意境　提升詩詞鑒賞力
• 變與不變中看《說書人》
• 巧問　讓課堂熠熠生輝
• 小切口解讀大文章的教學嘗試
• 微課
  ——深度閱讀的“催化劑”
• 高中語文選修課教法之我見
• 自主學習策略在高中寫作教學中的應用探析
• 構建高效的語文課堂
• 妙用古文言知識探紅樓
  ——以《紅樓夢》中的判詞為例
• 課前導入策略在初中語文教學中的有效應用探析
• 運用多媒體手段　促進初中語文課堂教學
• 開展初中語文主題教學的實踐及體會
• 初中語文閱讀教學的多元化方法分析
• 淺談語文教學中小組合作討論的反思及建議

作文教學 （2016年15期）

• 校園文化之“泉”中涌出的作文“細流”
• 詩意地找尋寫作的“源頭活水”
• 捕捉生活細節(jié)　抒寫真摯親情
• 古詩詞表“情”方式對記敘文寫作的幾點啟發(fā)
• 淺談自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用
• 小作文大情懷
• 初中語文隨筆寫作教學的幾點實踐
• 個性化作文升格策略
• 發(fā)揮作文評語的激勵作用
• 高效課堂作文教學的點滴思考
• 淺談新課堂中的作文教學
• 個性化寫作在初中語文教學中的實踐
• 小中見大巧立意　平中見奇意深長
• 試論高中作文教學的改革實踐
• 用出彩的論證贏得作文的成功
• 引導學生從生活情境中汲取寫作素材
• 淺談中學生作文與生活之關系
• 作文教學改進意見及方法
• 回歸作文教學的本真
• 小議初中作文的批改
• 調(diào)動寫作積極性　培養(yǎng)寫作持續(xù)性
• 高分作文金鑰匙
  ——鮮活的心理描寫

文史天地 （2016年15期）

• 丁香空結雨中愁
  ——從《雨巷》看戴望舒詩歌的意境美
• 站在地獄看天堂
  ——余華《活著》體現(xiàn)出的生命態(tài)度
• 淺談《記念劉和珍君》的語言風格
• 易安詞物象微探
• 淺談《〈論語〉選讀》中存在的幾個問題
• 淺析馬致遠《漢宮秋》的思想意蘊

教育隨筆 （2016年15期）

• 語文老師的味道在哪里？
• 新課堂　任飛翔
• 結合學科特點　上一節(jié)生動的班會課

復習備考 （2016年15期）

• 2015年高考全國Ⅰ卷論述類文本試題商榷
• 抒懷·寓意·言志
• 憑借語境暗示巧解近義成語選擇題
• 現(xiàn)代文閱讀試題類型分析及備考策略
• 高考現(xiàn)代文閱讀高效備考的“三部曲”
• 淺析古詩鑒賞中“襯托”與“烘托”的表現(xiàn)手法
• 如何提高文言文翻譯的正確率
• 且喜風光無限　亦憂征途漫漫
  ——寫在湖北起用全國高考語文卷之前
• 提高初中語文知識點總復習效率的策略
• 中考閱讀詞語題語感題型例說