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    課堂內(nèi)外優(yōu)化高中語文閱讀教學

    2016-02-16 00:39:39張美玲
    中學語文 2016年15期
    關鍵詞:高中生教學質(zhì)量高中語文

    張美玲

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    課堂內(nèi)外優(yōu)化高中語文閱讀教學

    張美玲

    伴隨新課改的推進,高中學校的教學模式產(chǎn)生了較大變化,教學觀念也在不斷進步。新課改對高中語文閱讀教學提出了更高的要求,老師要對學生個性充分尊重,將其主體體位突出,鼓勵學生閱讀。在教學過程中,老師要善于抓住難點、重點。不過從現(xiàn)階段高中語文閱讀教學的具體情況上看,其中還存在較多的問題。為此,學校必須對語文閱讀教學模式進行優(yōu)化,促使教學質(zhì)量提升。

    一、高中語文閱讀教學中存在的問題

    從高中語文教學的具體情況上而言,其中仍然存在較多的問題,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

    1.學生主體地位被忽略。

    目前,在高中語文閱讀教學過程中,沒有突出學生的主體地位,教學主要以老師課堂講述為主,學生只是被動接受知識。這種教學方式導致學生對語文閱讀失去了興趣,難以提高他們學習的積極性。

    2.課堂缺乏互動性。

    在高中語文閱讀教學中,課程教育內(nèi)容非??菰?,導致在教學時,僅僅根據(jù)教材內(nèi)容對學生進行知識講解,并沒有知識擴充,同時也與學生間的交流、溝通較少,導致學生閱讀積極性降低。

    3.學生未意識到語文閱讀的重要性。

    高中是學生學習最為緊張的一個階段,大部分學生都將升學作為主要的學習目標,認為語文閱讀不是高考中的內(nèi)容,從而將這一課程的學習忽略,他們對語文閱讀學習的熱情不高,致使該課程的教學質(zhì)量難以提升。

    二、課堂內(nèi)外優(yōu)化高中語文閱讀教學的對策

    1.明確教育目標。

    高中語文閱讀教學的目的在于培養(yǎng)學生的寫作、閱讀能力,學生通過語文閱讀,能夠培養(yǎng)語文素養(yǎng)、語文能力,對他們個性的培養(yǎng)也具有重要意義。在高中語文閱讀教學中,要注重培養(yǎng)學生綜合能力,努力實現(xiàn)教育目標,并且重視課外訓練,激發(fā)學生的學習興趣,提高他們對語文閱讀學習的積極性。

    2.為學生營造良好的學習氛圍。

    在高中語文閱讀教學中,老師要轉(zhuǎn)變教學模式,使學生的閱讀興趣得以提升,鼓勵他們投入到語文閱讀課程的學習中,體會閱讀的樂趣。語文閱讀興趣的培養(yǎng)與該課程教學質(zhì)量存在較大關聯(lián),要想提升語文閱讀教學質(zhì)量,就必須使學生對該課程的學習興趣增強,這就要求老師為學生營造良好學習氛圍。例如在學習《威尼斯商人》一課時,老師可以采用分角色朗讀的方式,通過讓學生扮演不同的角色,對其中的人物有更加深刻的理解,營造閱讀氛圍,鼓勵學生通過閱讀,了解故事情節(jié)發(fā)展,使學生在閱讀過程中,對人物形象進行理解,與該作品作者產(chǎn)生共鳴,使語文閱讀教學質(zhì)量得以提高。

    3.促使高中生主體意識強化。

    在教育過程中,學生的理解能力存在差異,其接受事物的能力則也會有一定差異,這就要求老師在教學時,充分考慮到這一因素,并采取分層訓練法,對學生實施教育,使學生都能參與到閱讀訓練課程中來,實現(xiàn)教育目標。在教學過程中,老師要尊重學生的主體地位,使學生主體意識增強,促使他們的語文閱讀能力提升。老師要提供給學生更多獨立思考的時間、空間,體現(xiàn)他們自我閱讀的權利,滿足高中生的閱讀需求。高中閱讀教學需要老師與學生加強交流,不能夠沿襲傳統(tǒng)機械的教育模式,老師要多傾聽學生的真實想法,了解他們的閱讀基礎,并制定針對性的教學方案,便于培養(yǎng)高中生的獨立思考能力。

    4.提升高中生的語文閱讀訓練意識。

    學生多參與語文閱讀訓練,有利于提高其語文閱讀能力。在閱讀教育期間,老師要注重訓練學生的語言應用能力,指導學生理解文章的主旨。除此之外,老師在培養(yǎng)學生語文閱讀能力的同時,還要引導高中生進行寫作,強化寫作訓練,使學生將閱讀與寫作充分結(jié)合起來。在寫作過程中,學生會意識到語文閱讀的重要性,便于激發(fā)他們的學習興趣。

    在語文教學中,閱讀教學所占比重較大,高中語文閱讀教學質(zhì)量與語文整體教學質(zhì)量存在較大關聯(lián)。為此,老師在閱讀教學中,要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式,對教學手段進行創(chuàng)新,并豐富教育內(nèi)容,尊重學生個性,了解他們的真實想法,通過這種方式,提高高中語文閱讀教學的質(zhì)量。

    作者單位:★新疆烏魯木齊市第二十三中學。

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