學(xué)習(xí)成效
- 分層教學(xué)法在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用
；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)成效；教學(xué)方法隨著高等教育的普及和發(fā)展，高校體育教育也得到了越來越多的關(guān)注。為了更好地滿足學(xué)生的需求，提升高校體育教學(xué)的效果，分層教學(xué)法被引入高校體育中。分層教學(xué)法可以針對學(xué)生的不同能力水平進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在高校體育教學(xué)中，學(xué)生的身體素質(zhì)和體育水平存在很大差異，采用分層教學(xué)法可以更好地滿足學(xué)生的需求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，分層教學(xué)法能夠更好地發(fā)揮體育教師的教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。1 分層教學(xué)法的概念及
拳擊與格斗·上半月 2023年8期2023-11-08
- 高校健美操教學(xué)中美學(xué)思想的滲透策略
；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)成效；教學(xué)方法健美操是一項(xiàng)重要的體育運(yùn)動(dòng)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠陶冶情操，提升審美能力。在高校健美操教學(xué)中滲透美育元素，能夠更好地發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，在提升大學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，推進(jìn)高校健美操的教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展。1 高校健美操教學(xué)中滲透美學(xué)思想的可行性1.1 健美操教學(xué)具有韻律美健美操需要伴隨著動(dòng)感的、有感染力的音樂節(jié)奏進(jìn)行身體律動(dòng)，健美操本身也是空間藝術(shù)與時(shí)間藝術(shù)的結(jié)合。高校健美操教學(xué)是一項(xiàng)集音樂、舞蹈、體育于一體的綜合性活
拳擊與格斗·上半月 2023年9期2023-10-12
- 師范專業(yè)認(rèn)證視域下基于雨課堂的形成性評價(jià)研究與應(yīng)用
提高師范生的學(xué)習(xí)成效，為應(yīng)用型本科高校在師范專業(yè)認(rèn)證中建立與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的評價(jià)體系提供思路和參考。關(guān)鍵詞：師范專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)；形成性評價(jià)；雨課堂；植物學(xué)；學(xué)習(xí)成效中圖分類號：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）20-0070-04Abstract： Taking the Botany course as an example， the paper explores the effective int
高教學(xué)刊 2023年20期2023-07-24
- 課程異質(zhì)性對學(xué)生在線學(xué)習(xí)成效的影響機(jī)制研究
性對學(xué)生在線學(xué)習(xí)成效的影響及作用機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)：在線教學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成效，且課程類型與課程學(xué)分異質(zhì)性對此產(chǎn)生了差異化的影響。影響機(jī)制分析表明，課程類型和課程學(xué)分異質(zhì)性對學(xué)生學(xué)習(xí)投入產(chǎn)生影響，間接影響了學(xué)生在線學(xué)習(xí)成效。基于研究結(jié)論，文章提出我國高等教育在線教學(xué)發(fā)展應(yīng)采取包容審慎態(tài)度，重視課程異質(zhì)性的差異化發(fā)展，制定激勵(lì)學(xué)生主觀投入政策等建議，為推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供借鑒。[關(guān)鍵詞] 線上教學(xué)； 課程異質(zhì)性； 學(xué)習(xí)成效； 學(xué)習(xí)投入[中圖分類號] G434?
電化教育研究 2023年6期2023-06-16
- 老年人智能技術(shù)學(xué)習(xí)成效的影響因素及關(guān)聯(lián)路徑
年人智能技術(shù)學(xué)習(xí)成效的因素，并采用解釋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建老年人智能技術(shù)學(xué)習(xí)成效影響因素的結(jié)構(gòu)模型，闡明其影響關(guān)系與關(guān)聯(lián)路徑，力求增強(qiáng)老年人智能技術(shù)學(xué)習(xí)成效。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，影響老年人智能技術(shù)學(xué)習(xí)成效的7個(gè)主范疇包括感知價(jià)值、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、群體網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)質(zhì)量、師資質(zhì)量、設(shè)施資源；17個(gè)初始范疇構(gòu)成6級遞階結(jié)構(gòu)模型，可分為根源性因素、過渡性因素和表層性因素。在此基礎(chǔ)上，厘清了老年人智能技術(shù)學(xué)習(xí)成效的驅(qū)動(dòng)機(jī)理，提出了提升老年人智能技術(shù)學(xué)習(xí)成效的三條路徑：師資智力建設(shè)，
教育與職業(yè)(上) 2023年6期2023-06-11
- 基于本科生學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度的課程教學(xué)改革
而獲得更好的學(xué)習(xí)成效。［關(guān)鍵詞］ 學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度；教學(xué)改革；學(xué)習(xí)投入；學(xué)習(xí)成效［基金項(xiàng)目］ 2021年度浙江省高等教育學(xué)會高等教育研究課題“基于本科生學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度提升的課程教學(xué)改革”（KT2021112）［作者簡介］ 施敏潔（1980—），女，江蘇常州人，碩士，浙江萬里學(xué)院外語學(xué)院講師，主要從事日語教育教學(xué)與研究。［中圖分類號］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）10-0073-04［收稿日期］ 2022-10-18一、
教育教學(xué)論壇 2023年10期2023-05-30
- 教改背景下五年制高職會計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制評價(jià)體系完善策略研究
，如何對學(xué)生學(xué)習(xí)成效進(jìn)行科學(xué)有效的評價(jià)，直接關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量的提升，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。對五年制高職現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)成效評價(jià)更是一種新的嘗試和探索，鑒于目前此類研究較少，筆者結(jié)合五年制高職會計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)工作實(shí)踐，對已有學(xué)習(xí)成效評價(jià)體系進(jìn)行了一些研究和完善，從而更好地促進(jìn)教學(xué)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;評價(jià)體系;學(xué)習(xí)成效;精準(zhǔn)評價(jià)中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???文章編號：1672-3791（2022）06（b）-000
科技資訊 2022年12期2022-07-17
- 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育課中的成效研究
練? ? ?學(xué)習(xí)成效一、推動(dòng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入中職體育教學(xué)的背景素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容具有實(shí)踐性、開放性等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，讓他們體會到體育課堂的樂趣，積極參與體育課堂互動(dòng)，從而為學(xué)生日后進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練充分契合了當(dāng)前教學(xué)新理念，值得推廣。（一）促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提升課堂教學(xué)成效隨著當(dāng)前社會的快速發(fā)展，物質(zhì)生活漸次豐盈，人們高度重視身體素質(zhì)的提升。在中職體育課堂中，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入其中，可以幫助學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)的過
職業(yè) 2022年8期2022-05-19
- 連城縣初中生物理學(xué)習(xí)成效歸因探析
以初中生物理學(xué)習(xí)成效歸因調(diào)查量表為工具，對影響中學(xué)生物理學(xué)習(xí)成效的因素進(jìn)行了探析。得出如下結(jié)論：總體上，連城縣初中生對于物理學(xué)習(xí)成效問題的歸因維度傾向于外部可控性;從自我評價(jià)的滿意程度上看，學(xué)生歸因存在差異;從性別的角度上看，學(xué)生對于成功的歸因存在差異，學(xué)生對于失敗的歸因差異性不明顯;從年級的角度上看，學(xué)生物理學(xué)習(xí)成效問題歸因存在一定的差異。關(guān)鍵詞：初中生;歸因理論;物理學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)成效1? 引言韋納認(rèn)為對不同的成就情境中的原因或原因結(jié)果的解釋，直接影響其成
中學(xué)理科園地 2022年1期2022-03-13
- 能源類專業(yè)本科教學(xué)階段開設(shè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析課程的探討
分析;作用;學(xué)習(xí)成效進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國經(jīng)濟(jì)社會飛速發(fā)展，新產(chǎn)品、新技術(shù)大量涌現(xiàn)，在研發(fā)和生產(chǎn)新產(chǎn)品的過程中，不可避免地需要開展系統(tǒng)的試驗(yàn)工作，而且科學(xué)合理地安排試驗(yàn)，并對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析是理、工、農(nóng)、經(jīng)等學(xué)科師生與工程技術(shù)人員必須掌握的方法。試驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析是利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)知識，將試驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析兩部分知識融合在一起的學(xué)科，自20世紀(jì)初期誕生以來，在指導(dǎo)工農(nóng)業(yè)發(fā)展與經(jīng)營管理，節(jié)約能源與社會成本，促進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)步方面，始終起著非常重要的作用。在當(dāng)前碳
科技風(fēng) 2021年33期2021-12-24
- 大學(xué)生在線學(xué)習(xí)成效影響因素與提升策略探究
過程中的學(xué)生學(xué)習(xí)成效進(jìn)行調(diào)查研究。在綜述相關(guān)研究基礎(chǔ)上，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建一個(gè)包括知識獲取，自我效能以及外部支持三個(gè)維度的在線學(xué)習(xí)成效分析模型。通過問卷調(diào)查后的數(shù)據(jù)分析結(jié)果可知：影響學(xué)生在線學(xué)習(xí)成效的主要因素在于學(xué)習(xí)資源、自我學(xué)習(xí)和教師投入等?；谠撗芯拷Y(jié)論，給出我們的提升策略，從而為提升大學(xué)生在線學(xué)習(xí)成效提供有益參考。關(guān)鍵詞：在線學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)成效;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論;一、引言2020年年初以來，國家教育部發(fā)布暫停線下教學(xué)通知。根據(jù)廈門大學(xué)教師發(fā)展
教育周報(bào)·教育論壇 2021年15期2021-12-17
- 基于價(jià)值塑造的工程倫理教育學(xué)習(xí)成效研究
程倫理教育的學(xué)習(xí)成效，聚焦工程倫理教育提升路徑，構(gòu)建工程倫理教育學(xué)習(xí)成效分析模型，并利用偏最小二乘法探究學(xué)習(xí)成效的影響機(jī)制。通過檢驗(yàn)工程倫理教育的學(xué)習(xí)路徑，提出工程倫理教育的合理架構(gòu)，促進(jìn)工程人才的全面成長，達(dá)到高效工程人才培養(yǎng)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：工程倫理教育;學(xué)習(xí)成效;價(jià)值塑造;提升策略;偏最小二乘法中圖分類號：G6420 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：10052909（2021）05009307當(dāng)前，培養(yǎng)有靈魂的未來工程師已成為整個(gè)高等工程教育改革的重
高等建筑教育 2021年5期2021-11-30
- 初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究
能力，促進(jìn)其學(xué)習(xí)成效不斷提升。初中數(shù)學(xué)科目的核心素養(yǎng)主要涉及解題邏輯、數(shù)學(xué)思維兩大方面，并且課程改革進(jìn)程要求重視學(xué)生主體地位，由此教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，推進(jìn)初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究進(jìn)程。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);學(xué)習(xí)成效;解題邏輯;數(shù)學(xué)思維中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-43-018在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程中，教師為保證學(xué)生知識吸收的全面性，過于注重知識講解過程，從而導(dǎo)致學(xué)生自主思考時(shí)間較少，從而不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮積極主
小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 藏區(qū)委培學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)提升策略思考
;學(xué)習(xí)特點(diǎn);學(xué)習(xí)成效;提升策略十八大以來，各地認(rèn)真落實(shí)貫徹習(xí)總書記關(guān)于扶貧開發(fā)的重要戰(zhàn)略思想，全面落實(shí)精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的基本方略，采取切實(shí)有效措施，推進(jìn)實(shí)施教育扶貧全覆蓋行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村貧困人口全部脫貧、貧困地區(qū)同步建成小康社會奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為全面推進(jìn)迪慶藏區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧工作，突破迪慶教育的“瓶頸”制約、提高普通高中教育教學(xué)質(zhì)量、夯實(shí)教育基礎(chǔ)，2016年9月，省內(nèi)迪慶高中班正式在昆明、玉溪、曲靖三市開辦，開啟了迪慶教育歷史上的人才培養(yǎng)新模式。教育扶貧，是
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年30期2021-10-12
- 焊接結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)成效多元化評價(jià)方法研究
的教學(xué)策略及學(xué)習(xí)成效多元評價(jià)方法。課題組改革以理論考試加平時(shí)成績確定最終成績的考核辦法，增加對學(xué)生實(shí)踐能力的考核比例，建立以學(xué)生為主體的多元化課程評價(jià)體系，旨在提高學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，訓(xùn)練學(xué)生的高級思維能力和創(chuàng)新意識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成和提高，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。[關(guān)鍵詞]多元化評價(jià);學(xué)習(xí)成效;焊接結(jié)構(gòu);教學(xué)評價(jià)[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2
大學(xué)教育 2021年9期2021-09-16
- 學(xué)生學(xué)習(xí)成效評價(jià)體系構(gòu)建及測度方法研究
會計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效評價(jià)體系的主要核心指標(biāo)，構(gòu)建評價(jià)指標(biāo)體系，對現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式下五年制高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評價(jià)。并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建DEA-Tobit兩階段模型，對現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式下會計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效再次進(jìn)行實(shí)證研究，將研究結(jié)果與運(yùn)用層次分析法構(gòu)建指標(biāo)體系的實(shí)證研究結(jié)果進(jìn)行比較，以更準(zhǔn)確地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代學(xué)徒制;會計(jì)專業(yè);學(xué)習(xí)成效;評價(jià)體系[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.22.1771 引言學(xué)習(xí)
中國市場 2021年22期2021-09-14
- 異步SPOC教學(xué)中學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)成效分析
礎(chǔ)，通過構(gòu)建學(xué)習(xí)成效的多元回歸模型、橫向成績組間方差分析、縱向各周次組內(nèi)方差分析以及學(xué)習(xí)時(shí)間點(diǎn)的可視化分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：課件拖延、測試拖延兩項(xiàng)指標(biāo)與其他指標(biāo)及學(xué)習(xí)成效負(fù)相關(guān);通過課件觀看頁數(shù)、課件時(shí)長可以較好地預(yù)測學(xué)習(xí)成效;優(yōu)秀組學(xué)習(xí)者的各項(xiàng)行為表現(xiàn)明顯優(yōu)于其他組群;學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)拖延會隨著課程時(shí)間的推進(jìn)明顯增加，各周次之間學(xué)習(xí)行為差異明顯;多數(shù)學(xué)生無固定學(xué)習(xí)時(shí)間，自我約束力不足，時(shí)間管理能力欠缺等，以期為同行研究提供參考。關(guān)鍵詞：異步SPOC;學(xué)習(xí)時(shí)間;學(xué)習(xí)
中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2021年8期2021-09-06
- 地方應(yīng)用型本科院校英語專業(yè)四級考試反撥作用的調(diào)查研究
果和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成效?！娟P(guān)鍵詞】英語專業(yè)四級考試;反撥作用;教學(xué)效果;學(xué)習(xí)成效【作者簡介】毛平（1980.06-），女，漢族，江蘇泰州人，南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院外國語學(xué)院，講師，碩士，研究方向：語言學(xué)與外語教學(xué)研究;張兆琴（1984.03-），女，漢族，江蘇泰州人，南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院外國語學(xué)院，講師，碩士，研究方向：語言學(xué)與外語教學(xué)研究。目前，英語專業(yè)四級考試的權(quán)威性不斷提高，在教學(xué)效果評估中所起的作用日益突顯，已經(jīng)成為各高校英語專業(yè)本科教學(xué)評估的
校園英語·中旬 2021年4期2021-08-11
- 如何提高高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成效
幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成效。本文從提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力等六個(gè)方面闡述了如何提高高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成效?！娟P(guān)鍵詞】高中語文? 課堂教學(xué)? 學(xué)習(xí)成效中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.18.055 知識是人類進(jìn)步的階梯，無論哪個(gè)階段的學(xué)習(xí)，對學(xué)生都會產(chǎn)生重要的影響。高中語文是考試的重點(diǎn)科目，也是促進(jìn)學(xué)生成長進(jìn)步的重要學(xué)科，教師在教學(xué)中要做到傳道授業(yè)解惑，才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合
南北橋 2021年18期2021-07-13
- 大學(xué)生在線學(xué)習(xí)成效影響因素與提升策略探究
過程中的學(xué)生學(xué)習(xí)成效進(jìn)行調(diào)查研究。在綜述相關(guān)研究基礎(chǔ)上，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建一個(gè)包括知識獲取，自我效能以及外部支持三個(gè)維度的在線學(xué)習(xí)成效分析模型。通過問卷調(diào)查后的數(shù)據(jù)分析結(jié)果可知：影響學(xué)生在線學(xué)習(xí)成效的主要因素在于學(xué)習(xí)資源、自我學(xué)習(xí)和教師投入等?；谠撗芯拷Y(jié)論，給出我們的提升策略，從而為提升大學(xué)生在線學(xué)習(xí)成效提供有益參考。關(guān)鍵詞：在線學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)成效;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論;一、引言2020年年初以來，國家教育部發(fā)布暫停線下教學(xué)通知。根據(jù)廈門大學(xué)教師發(fā)展
教育周報(bào)·教育論壇 2021年41期2021-06-29
- 管窺語文學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
隨行”，追蹤學(xué)習(xí)成效。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化學(xué)習(xí);核心概念;驅(qū)動(dòng)性問題;學(xué)習(xí)歷程;學(xué)習(xí)成效項(xiàng)目化學(xué)習(xí)源于杜威的做中學(xué)。隨著實(shí)踐和理論的不斷發(fā)展，當(dāng)前國際主流的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)思維與核心知識的理解，在做事中理解概念，形成專家思維，引發(fā)跨情境的遷移。而學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基于學(xué)科又超越學(xué)科，旨在運(yùn)用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式達(dá)到強(qiáng)化學(xué)科知識學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與批判性思維。語文學(xué)科如何開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)？本文力圖通過呈現(xiàn)“我是一名小小粉刷匠”項(xiàng)目
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2021年1期2021-04-21
- 小學(xué)第二學(xué)段學(xué)生古詩文學(xué)習(xí)成效調(diào)查研究
遷移能力對其學(xué)習(xí)成效的影響?！娟P(guān)鍵詞】古詩文? 學(xué)習(xí)成效? 問卷調(diào)查【基金項(xiàng)目】吉林省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“吉林省高師院校U-S合作長效機(jī)制構(gòu)建”（ZD16063）?！局袌D分類號】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）29-0164-03古詩文作為中華的語言寶庫，其中蘊(yùn)含著高尚的民族精神，儲存著豐富的藝術(shù)瑰寶，是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。小學(xué)第二學(xué)段兒童語言能力和概括能力發(fā)展迅速，這一時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的關(guān)鍵時(shí)期，本
課程教育研究 2021年29期2021-04-14
- 二外日語慕課學(xué)習(xí)成效研究與發(fā)展建議
;學(xué)習(xí)行為;學(xué)習(xí)成效;發(fā)展建議中圖分類號：G434;H36 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-8454（2021）02-0015-05一、引言慕課（Massive Open Online Courses，MOOCs）的出現(xiàn)與蓬勃發(fā)展，不僅為學(xué)習(xí)者提供了豐富的在線資源，也為教學(xué)改革與發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。國內(nèi)日語慕課起步相對較晚，除《日語與日本文化》（目前學(xué)習(xí)者共17萬余人次）于2017年6月在學(xué)堂在線上線外，其他課程主要出現(xiàn)
中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2021年1期2021-02-22
- 成人學(xué)習(xí)者的類型與學(xué)習(xí)成效：基于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)障礙的探究
視成人學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成效的兩大有力因素。本研究基于類型學(xué)研究方法，通過向J大學(xué)749位成人學(xué)習(xí)者發(fā)放問卷、依據(jù)他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)障礙的行為表現(xiàn)，使用聚類分析、差異檢驗(yàn)、判別分析和決策樹模型等方法，將成人學(xué)習(xí)者劃分為四種類型：疏離型、理想型、發(fā)展型和懶惰型，并進(jìn)一步檢驗(yàn)了其學(xué)習(xí)成效。研究發(fā)現(xiàn)：“弱勢”群體——疏離型和懶惰型在成人學(xué)習(xí)者中占比三成;年齡、以往培訓(xùn)次數(shù)、成績預(yù)期是識別不同類型成人學(xué)習(xí)者的關(guān)鍵個(gè)體特征;參與學(xué)習(xí)的障礙因素對成人學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成效的影響效力高
中國遠(yuǎn)程教育 2020年12期2020-12-29
- 關(guān)注閱讀 讓數(shù)學(xué)通路敞亮起來
;閱讀方法;學(xué)習(xí)成效中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）35-0139-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.35.069閱讀是人們獲取信息成長知識的重要途徑和手段，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生展開多重形式的閱讀學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生帶來更多學(xué)習(xí)啟迪，讓學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并在讀思結(jié)合之中形成數(shù)理學(xué)習(xí)認(rèn)知。教師要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜閱讀情境、
學(xué)周刊 2020年35期2020-12-23
- 高校通識課選課動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成效相關(guān)性實(shí)證研究
如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效成為高校關(guān)注的重要問題。本文基于調(diào)節(jié)定向理論，基于學(xué)生的選課動(dòng)機(jī)，揭示影響學(xué)生通識課學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵要素。本研究抽樣調(diào)查了浙江省S大學(xué)1300多名學(xué)生，對17門通識課程的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過回歸分析和調(diào)節(jié)效應(yīng)分析得到如下結(jié)論：（1）成就型動(dòng)機(jī)顯著的正向影響參與度、投入度和滿意度;（2）趨避型動(dòng)機(jī)顯著的負(fù)向影響參與度、投入度和滿意度;（3）家庭在成就型動(dòng)機(jī)、趨避型動(dòng)機(jī)和參與度影響中起到調(diào)節(jié)作用;（4）社會在趨避型動(dòng)機(jī)和參與度影響中起
關(guān)東學(xué)刊 2020年3期2020-11-10
- 山東壽光市普通高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)成效的影響研究
力為自變項(xiàng)，學(xué)習(xí)成效為依變項(xiàng)，以學(xué)習(xí)態(tài)度為中介變項(xiàng)，主要在探討高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成效之間的關(guān)系。研究以問卷調(diào)查法為主，針對山東壽光市高中生為研究對象，正式問卷于2020年3月起開始進(jìn)行發(fā)放與施策，發(fā)放樣本數(shù)量為580份。有效問卷568份，有效回收率為97%。研究以學(xué)者問卷為研究工具，進(jìn)行問卷調(diào)查。根據(jù)回收所得資料以敘述性統(tǒng)計(jì)、信度分析、因素分析、回歸模型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。本研究獲得以下結(jié)論：自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)習(xí)態(tài)度具有顯著正向影響;學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)
青年生活 2020年12期2020-10-21
- 探討基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效反饋模式
下課堂的學(xué)生學(xué)習(xí)成效反饋的常用模式，作業(yè)完成情況及效果是教師最直接、最有效地了解自己的教學(xué)質(zhì)量，確定教學(xué)進(jìn)度的重要依據(jù)。本文從近期開展線上學(xué)習(xí)后的成效反饋數(shù)據(jù)為依托，探討基于互聯(lián)網(wǎng)+的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效反饋模式，為互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效反饋模式給予一些可借鑒的思路?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)數(shù)學(xué);家庭作業(yè);學(xué)習(xí)成效;反饋模式“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”“數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要……不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@些新時(shí)代的理念都在
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年72期2020-10-21
- 如何有效解決邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效不高問題的策略
族數(shù)學(xué)教育;學(xué)習(xí)成效;策略一、邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題（一）語言因素影響少數(shù)民族學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)日常生活中學(xué)生基本上使用的語言是本民族語言，只有在學(xué)校、課堂中他們才會使用國語交流。由于一部分家長對國語認(rèn)識不深、學(xué)習(xí)不主動(dòng)，缺少家庭國語交流氛圍，從而影響學(xué)生國語水平的提高。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中讀題、理解題意、分析解決問題的能力上存在諸多困難。所以加強(qiáng)國語教學(xué)，提高學(xué)生國語水平，對提高少數(shù)民族學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分有幫助。很多少數(shù)民族學(xué)
速讀·下旬 2020年5期2020-10-09
- 線上教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)行為與成效的大數(shù)據(jù)分析研究
分析，然后與學(xué)習(xí)成效之間關(guān)聯(lián)分析研究，最后將分析結(jié)果可視化處理，找出在線教學(xué)中存在的問題并提出可行的建議，為提高在線教學(xué)的質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞：線上教學(xué);學(xué)習(xí)行為;學(xué)習(xí)成效;大數(shù)據(jù)中圖分類號：G712? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1671-9255（2020）03-0068-04一、研究背景隨著移動(dòng)開發(fā)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能的普及和深入，在線教育得到快速發(fā)展。2013年，美國哈佛大學(xué)等全球名校跨越MO
安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)·社會科學(xué)版 2020年3期2020-10-09
- 基于學(xué)生個(gè)體差異探索互聯(lián)網(wǎng)+英語專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂下學(xué)習(xí)成效的實(shí)證研究
：翻轉(zhuǎn)課堂;學(xué)習(xí)成效;個(gè)體差異翻轉(zhuǎn)課堂凸顯的是學(xué)生主體地位的確立、自學(xué)能力的培養(yǎng)、自主意識的勃發(fā)。這種新的教學(xué)模式在校園里引起了師生的極大關(guān)注。作為應(yīng)用型大學(xué)中的英語專業(yè)，分為兩個(gè)方向，翻譯專業(yè)方向及跨境電子商務(wù)專業(yè)方向。學(xué)生除必修基礎(chǔ)課程外，還有不同方向的專業(yè)選修課程。基礎(chǔ)必修課程包括基礎(chǔ)英語、高級英語、聽力、口語、文學(xué)、賞析和翻譯等。以英語專業(yè)學(xué)生為例，在課堂上就有多種不同形式的翻轉(zhuǎn)課堂方式，然而翻轉(zhuǎn)課堂是否能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效是一個(gè)值得研究的問題。
神州·中旬刊 2020年9期2020-09-22
- 增強(qiáng)跨學(xué)科交叉共建促進(jìn)生物統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教與學(xué)
和應(yīng)用方面的學(xué)習(xí)成效。交叉共建也有助于教師教學(xué)能力的提升和教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而進(jìn)一步提升教學(xué)成效。[關(guān)鍵詞]生物統(tǒng)計(jì)學(xué);學(xué)科交叉;學(xué)習(xí)成效[基金項(xiàng)目]2018年同濟(jì)大學(xué)本科交叉課程建設(shè)項(xiàng)目《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》，2019—2020年同濟(jì)大學(xué)教學(xué)改革研究和建設(shè)項(xiàng)目《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)第二課堂的信息化建設(shè)》[作者簡介]呂愛平（1981—），女，浙江東陽人，生物技術(shù)博士，同濟(jì)大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院講師，碩導(dǎo)，主要從事蛋白質(zhì)組學(xué)和生物信息學(xué)方面研究。[中圖分類號] G642.0[
教育教學(xué)論壇 2020年32期2020-09-10
- 基于微課的初中物理教學(xué)探究
;初中物理;學(xué)習(xí)成效初中物理的學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的階段，這個(gè)過程不但影響著學(xué)生的興趣，同時(shí)也與物理知識的積攢和沉淀有關(guān)聯(lián)，更為學(xué)生今后發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。所以，對幫助學(xué)生在初中過程提升物理的學(xué)習(xí)成效而言，基于微課的初中物理教學(xué)探究就顯得非常重要。1 論述微課理念就“微課”來說，指的是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來搭建學(xué)習(xí)場所，在這個(gè)場所憑借影音、照片等方式把教學(xué)的內(nèi)容傳遞到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生們就能在上面選擇對自己最有幫助的內(nèi)容，這就實(shí)現(xiàn)了提升學(xué)習(xí)成效的初衷。微課二字中“微”的意
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年1期2020-09-10
- SPOC混合式教學(xué)中學(xué)生在線參與度對學(xué)習(xí)成效的影響分析
在線參與度對學(xué)習(xí)成效的影響。研究結(jié)果表明，學(xué)生在線參與度對學(xué)習(xí)成效有顯著的正向影響;從在線參與類型來看，實(shí)踐型參與和交流型參與對學(xué)習(xí)成效有顯著的正向影響，且實(shí)踐型參與對學(xué)習(xí)成效的影響程度相對更大。據(jù)此提出了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的對策建議：學(xué)校在實(shí)施SPOC混合式教學(xué)時(shí)，必須重視學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與情況;優(yōu)化調(diào)整SPOC學(xué)習(xí)資源，重點(diǎn)在于增加課程的在線作業(yè)、練習(xí)題等實(shí)踐性資源;積極營造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)討論氛圍?！娟P(guān)鍵詞】 SPOC;混合式教學(xué);學(xué)生在線參與度;學(xué)習(xí)成效
新西部下半月 2020年6期2020-09-01
- 學(xué)習(xí)者社會網(wǎng)絡(luò)交互、情緒表征與學(xué)習(xí)成效的關(guān)系研究
;交互模式;學(xué)習(xí)成效;差異性分析【中圖分類號】? ?G434? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A? ? ? ?【文章編號】? 1009-458x（2020）6-0031-10一、引言在慕課（Massive Open Online Courses， MOOCs）環(huán)境下，學(xué)習(xí)者可以自主瀏覽任意課程并自發(fā)開展群體學(xué)習(xí)互動(dòng)，而在高等教育中面向在校學(xué)生的小規(guī)模限制性在線課程（Small Private Online Course， SPOC）則更受教學(xué)管理者的歡
中國遠(yuǎn)程教育 2020年6期2020-07-14
- 試論高中數(shù)學(xué)課堂“體驗(yàn)式”教學(xué)方法
體驗(yàn)式教學(xué);學(xué)習(xí)成效;反思總結(jié)中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）13-0110-02隨著我國教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教育模式越來越難以滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，越來越多的新型教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。不僅教師的“教”發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生的“學(xué)”也發(fā)生了深刻的變革。作為新型教學(xué)模式之一的體驗(yàn)式教學(xué)模式，可以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新精神，本文從高中數(shù)學(xué)教學(xué)的角度探討體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用。一、構(gòu)建
成才之路 2020年13期2020-06-08
- 本科生學(xué)術(shù)英語寫作課程學(xué)習(xí)成效分析
式教學(xué)模式;學(xué)習(xí)成效中圖分類號：H319.36 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1001-7836（2020）05-0154-03一、引言近年來，中國大學(xué)新生的英語水平比過去有了較大幅度的提高，這一現(xiàn)象在重點(diǎn)大學(xué)尤其明顯。經(jīng)過基礎(chǔ)階段的教育，大學(xué)新生已基本具備運(yùn)用學(xué)術(shù)英語進(jìn)行讀寫的認(rèn)知水平，具備選修國際化課程的英語學(xué)習(xí)能力，并能夠進(jìn)一步參與基本的國際學(xué)術(shù)交流項(xiàng)目與活動(dòng)。對近年網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道的不完全統(tǒng)計(jì)，我國本科生已在國際期刊發(fā)表過數(shù)百篇英語學(xué)術(shù)論文，有的論
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年5期2020-05-26
- 淺析音樂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對學(xué)習(xí)音樂的影響
意志的培養(yǎng);學(xué)習(xí)成效【中圖分類號】J60 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A音樂藝術(shù)作為文化的一種，廣受人們喜愛。音樂時(shí)時(shí)刻刻圍繞在人們的周圍，充斥在人們生活中的方方面面。越來越多的家長希望自己的孩子欣賞音樂，懂音樂，或者能夠掌握一門音樂表演技術(shù)，以至于讓孩子從小學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴、聲樂等。如果僅僅是興趣還則罷了，假如想要在音樂方面達(dá)到一定高度的造詣，成為一名合格的音樂人才，那么還將必須經(jīng)歷艱苦卓絕的努力和細(xì)心耐心的培
北方音樂 2019年20期2019-12-04
- 新課程改革背景下的數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究
提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。文章結(jié)合人教版數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)例，從學(xué)生分層、教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)活動(dòng)分層、教學(xué)評價(jià)分層等方面，對新課程改革背景下的數(shù)學(xué)分層教學(xué)進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：分層教學(xué);新課程改革;因材施教;積極性;主動(dòng)性;學(xué)習(xí)成效中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）29-0078-02數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生形成邏輯思維的有效途徑，學(xué)生受認(rèn)知能力、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣等方面的影響，存在很大的個(gè)體差異。教師在面對這種差異時(shí)，應(yīng)采用不同的
成才之路 2019年29期2019-11-25
- 慕課教學(xué)存在的問題及解決對策
提高學(xué)生慕課學(xué)習(xí)成效，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、加強(qiáng)同行之間的互助合作，督促學(xué)生落實(shí)課前自我學(xué)習(xí)，提高教育技術(shù)能力，慕課學(xué)習(xí)者要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：慕課;學(xué)習(xí)成效;對策一、慕課教學(xué)過程中存在的一些問題（一）慕課學(xué)習(xí)平臺內(nèi)容質(zhì)量和專業(yè)技術(shù)有待提高學(xué)習(xí)平臺是慕課的載體，制作精良，專業(yè)水準(zhǔn)高的平臺是慕課學(xué)習(xí)成效的重要基礎(chǔ)。目前慕課平臺上一些課程良莠不齊，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，質(zhì)量有待提高。我國很多高校都有開設(shè)慕課的需求，但因?yàn)楂@取支持慕課發(fā)展經(jīng)費(fèi)的能力差異較大，雙一流
科技風(fēng) 2019年29期2019-11-23
- 實(shí)習(xí)護(hù)生學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)成效的質(zhì)性研究
和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)成效現(xiàn)況，明確三者之間的關(guān)系，以提出相應(yīng)的教育對策，為提高實(shí)習(xí)效果提供參考。方法? 采用質(zhì)性研究的方法，便利抽取我院20名實(shí)習(xí)護(hù)生、10名帶教老師作為訪談對象，對其進(jìn)行一對一開放式深入訪談。結(jié)果? 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能通過影響實(shí)習(xí)護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、自覺性等方面，間接地影響學(xué)習(xí)效果;學(xué)習(xí)策略的深淺對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響起著正相關(guān)的作用，并對學(xué)習(xí)成效產(chǎn)生一定的影響。結(jié)論? 帶教老師根據(jù)護(hù)生已有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與已有的認(rèn)知水平構(gòu)成一個(gè)
醫(yī)學(xué)信息 2019年16期2019-09-25
- 課外活動(dòng)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用芻探
趣愛好，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成效的提升。文章結(jié)合課外活動(dòng)對信息技術(shù)學(xué)科的意義，對如何立足教學(xué)實(shí)際，充分發(fā)揮課外活動(dòng)在信息技術(shù)教學(xué)中的作用進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué);課外活動(dòng);教學(xué)實(shí)際;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)成效中圖分類號：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）24-0087-01近年來，隨著素質(zhì)教育力度的不斷加大，人們對信息技術(shù)學(xué)科的重視程度也有所提升，特別是信息技術(shù)課外活動(dòng)得到了重視，在時(shí)間、空間以及相關(guān)教學(xué)設(shè)備的安排上得到了統(tǒng)籌兼顧。因此
成才之路 2019年24期2019-09-20
- SPOC論壇中學(xué)習(xí)者興趣主題建模及其與學(xué)習(xí)成效的關(guān)系研究
相關(guān)性以及對學(xué)習(xí)成效的影響。研究結(jié)果表明：（1）與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的興趣主題對學(xué)習(xí)成效具有顯著的正面效應(yīng)，而娛樂灌水類興趣主題對學(xué)習(xí)成效具有顯著的負(fù)面效應(yīng);（2）在學(xué)期初期和末期，學(xué)習(xí)者興趣主題與教學(xué)內(nèi)容的語義相關(guān)度會顯著上升，而中期則顯著下降，即中期的“分心”現(xiàn)象最嚴(yán)重;（3）高成效組最先發(fā)起并參與了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的興趣主題討論，而低成效組的參與則較為滯后，且更傾向于表述與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容。最后，通過對興趣主題與學(xué)習(xí)成效的關(guān)系、興趣主題對學(xué)習(xí)成效的影響以及
電化教育研究 2019年12期2019-09-10
- 基于ARCS的大學(xué)生課堂小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式研究
機(jī)激勵(lì)模型;學(xué)習(xí)成效中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-0069（2019）06-0036-06收稿日期：2019-02-10基金項(xiàng)目：全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“高校自主招收學(xué)生培養(yǎng)影響因素及優(yōu)化研究”（DIA150297）作者簡介：郭亞丹（1994— ），女，河南商丘人，湖南大學(xué)物理與微電子科學(xué)學(xué)院在讀碩士研究生，主要研究方向?yàn)楦咝€(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì);何仁生（1960— ），男，湖南永州人，湖南大學(xué)物理與微電子科學(xué)學(xué)院教授，主要
數(shù)字教育 2019年6期2019-09-10
- 學(xué)生學(xué)習(xí)成效：一流本科教育的基本構(gòu)件
范圍內(nèi)，學(xué)生學(xué)習(xí)成效是高等教育質(zhì)量評估的焦點(diǎn)和重要標(biāo)準(zhǔn)，深刻影響并推動(dòng)著高等教育領(lǐng)域的范式轉(zhuǎn)變。研究基于對學(xué)生學(xué)習(xí)成效概念內(nèi)涵的考察，結(jié)合案例揭示了學(xué)習(xí)成效是推動(dòng)一流本科教育建設(shè)從“外在驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)向“內(nèi)生發(fā)展”的關(guān)鍵要素。同時(shí)基于對美國學(xué)習(xí)成效評估發(fā)展歷程及評估主要工具的考察，闡釋了學(xué)習(xí)成效評估對于人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的作用機(jī)制，并提出了學(xué)習(xí)成效評估的實(shí)踐路徑。關(guān)鍵詞：一流本科教育;學(xué)習(xí)成效;評估中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909
高等建筑教育 2019年3期2019-08-27
- 多元化考核方法研究與實(shí)踐
度學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成效。探討基于過程管理的“期末考試+課程論文+報(bào)告答辯”的多元化考核模式，并應(yīng)用于該課程的教學(xué)實(shí)踐。重點(diǎn)分析課程論文選題、寫作提綱、論文全文、匯報(bào)答辯等環(huán)節(jié)的過程管理方法及取得的成效。多元化、重過程、求創(chuàng)新的考核方式對其他課程改革具有一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞：多元化考核模式;課程論文;過程管理;深度學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)成效中圖分類號：G6423 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（2019）03-0085-06為貫徹落實(shí)“以學(xué)生為中心，以學(xué)生
高等建筑教育 2019年3期2019-08-27
- 干部教育培訓(xùn)成效的限制因素及其對策研究
干部教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)成效的一些限制性因素，并就如何保證受訓(xùn)干部在較短時(shí)間內(nèi)切實(shí)獲得培訓(xùn)實(shí)效，提出了針對性的建議：受訓(xùn)單位應(yīng)做好充足的訓(xùn)前準(zhǔn)備工作;受訓(xùn)干部應(yīng)高度重視培訓(xùn)學(xué)習(xí)之機(jī);培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)不斷完善培訓(xùn)機(jī)制并卸去過重的“逐利心”;強(qiáng)化監(jiān)管部門監(jiān)管和社會監(jiān)督?！娟P(guān)鍵詞】 干部教育培訓(xùn);受訓(xùn)干部;學(xué)習(xí)成效;限制因素;對策干部教育培訓(xùn)工作，在黨的干部隊(duì)伍建設(shè)中具有戰(zhàn)略基礎(chǔ)地位，歷來受到黨中央的高度重視。為培養(yǎng)造就忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍，不斷把新時(shí)代中國特色
新西部下半月 2019年6期2019-08-11
- 關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作的實(shí)踐與思考
提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并提出加強(qiáng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作的建議。關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)成效；導(dǎo)師中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）31-0219-02一、加強(qiáng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作的意義（一）適應(yīng)大學(xué)生的成長規(guī)律學(xué)生進(jìn)入大學(xué)階段，面臨學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。相對于中學(xué)階段養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長受到挑戰(zhàn)。大學(xué)階段，知識的廣度和深度大大增加，課堂知識容量增加，課程進(jìn)度加快，學(xué)生自由支配的時(shí)間增多，學(xué)
教育教學(xué)論壇 2019年31期2019-07-31
- 高校課堂教學(xué)有效性評價(jià)的實(shí)踐
到專業(yè)課學(xué)生學(xué)習(xí)成效的考核過程中。結(jié)果表明，過程性評價(jià)是一種有效的教學(xué)評價(jià)手段，能夠及時(shí)反饋教與學(xué)的效果，有利于教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。關(guān)鍵詞：過程性評價(jià);學(xué)習(xí)成效;教學(xué)質(zhì)量;改進(jìn)中圖分類號：G642.421文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1001-7836（2019）06-0040-03一、高校課堂教學(xué)有效性評價(jià)的研究背景為了實(shí)現(xiàn)2020年全面建成小康社會的偉大目標(biāo)，國家深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，深入實(shí)施“中國制造2025”戰(zhàn)略和“一帶一
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年6期2019-07-30
- 步步為營巧引導(dǎo)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)觀
法，努力優(yōu)化學(xué)習(xí)成效，讓班集體積極向上，學(xué)生們充滿自信，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)責(zé)任感和義務(wù)感，能以濃厚且廣泛的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行多方面、多層次的學(xué)習(xí)，積極拓展知識面、豐富知識結(jié)構(gòu)，能重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并探求高效學(xué)習(xí)的方法，能正確對待學(xué)習(xí)中的競爭與合作，養(yǎng)成謙虛的，可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)品質(zhì)。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)意義 學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)成效作為學(xué)生，核心任務(wù)之一當(dāng)然是學(xué)習(xí)。但是，“我為什么要學(xué)習(xí)”困擾著一部分學(xué)生，特別是到了六年級，有些學(xué)生因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)太苦太累太無聊”而產(chǎn)生了
新教育時(shí)代·教師版 2019年26期2019-07-19
- 巧用概念圖，提升學(xué)習(xí)成效
詞]概念圖;學(xué)習(xí)成效;新授課;實(shí)驗(yàn)課;習(xí)題課;復(fù)習(xí)課[中圖分類號]? ?G633.8? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2019）17-0080-02“概念圖”由美國康奈爾大學(xué)諾瓦克教授于20世紀(jì)60年代首次提出，經(jīng)過短短幾十年的發(fā)展，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用在課堂教學(xué)與評價(jià)中，成為構(gòu)建高效課堂的有力助手。高中化學(xué)基本概念是高中化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，學(xué)生必須對其進(jìn)行牢固掌握，才能在大腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)，從而在
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2019年6期2019-07-15
- MOOC同伴作業(yè)互評中反思意識與學(xué)習(xí)成效的關(guān)系研究
和評語質(zhì)量與學(xué)習(xí)成效呈現(xiàn)顯著正相關(guān)，這表明同伴互評的評語長度及質(zhì)量可以作為學(xué)習(xí)成效的預(yù)測指標(biāo)。研究在使用定量方法對MOOC學(xué)習(xí)者評語數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)意義分析方面作了一些方法嘗試，可為后續(xù)研究提供參考。[關(guān)鍵詞] MOOC; 同伴互評; 反思意識; 評語字?jǐn)?shù); 評語質(zhì)量; 學(xué)習(xí)成效[中圖分類號] G434 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A[作者簡介] 汪瓊（1965—），女，安徽合肥人。教授，博士，主要從事教學(xué)設(shè)計(jì)研究。E-mail：wangqiong@
電化教育研究 2019年6期2019-07-08
- 基于MOOC數(shù)據(jù)挖掘的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成效分析
了學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)成效之間的相關(guān)性，并基于分析結(jié)果對個(gè)性化的在線學(xué)習(xí)方式提出了有益的建議。關(guān)鍵詞：MOOC;學(xué)習(xí)行為;學(xué)習(xí)成效;數(shù)據(jù)挖掘;個(gè)性化學(xué)習(xí)中圖分類號：G642.41 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）21-0050-02一、引言近年來，以慕課、微課為代表的新型知識生產(chǎn)方式越來越受到教學(xué)機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)者的歡迎。隨著互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算等技術(shù)的成熟，慕課的理念與實(shí)踐在短短幾年時(shí)間內(nèi)得到了國內(nèi)外越來越多優(yōu)秀大學(xué)的認(rèn)同[1]。慕
教育教學(xué)論壇 2019年21期2019-06-17
- 群體感知效應(yīng)促進(jìn)線上協(xié)作學(xué)習(xí)成效的實(shí)證研究
感知效應(yīng); 學(xué)習(xí)成效; 標(biāo)簽云; 知識結(jié)構(gòu)圖[中圖分類號] G434? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A[作者簡介] 馬秀麟（1969—），男，山東臨沂人。副教授，博士，主要從事信息技術(shù)促進(jìn)教育、線上學(xué)習(xí)行為分析、教育信息化領(lǐng)域的研究。E-mail：maxl@bnu.edu.cn。一、研究問題及背景An Empirical Study on the Effect of Group Perception on Online[Abstract] It i
電化教育研究 2019年5期2019-06-14
- 基礎(chǔ)護(hù)理在線開放課程學(xué)習(xí)成效的相關(guān)影響因素
方面分析了對學(xué)習(xí)成效的影響，以期獲得更好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：開放課程 混合式教學(xué) 學(xué)習(xí)成效中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）05-0-01在線開放課程教育教學(xué)理念的不斷引入，改變了傳統(tǒng)低效的教學(xué)方式。我校自2017年以來，基礎(chǔ)護(hù)理課程采用線上、線下混合式教學(xué)方式，與傳統(tǒng)課堂相比，是一種“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，課前要求學(xué)生借助在線課程平臺的各種學(xué)習(xí)資源完成自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，在課堂上帶著問題與老師和同學(xué)進(jìn)行交流討論、實(shí)
中文信息 2019年5期2019-05-16
- “院校協(xié)作規(guī)范化培訓(xùn)”對實(shí)習(xí)護(hù)生學(xué)習(xí)成效的影響研究
”對實(shí)習(xí)護(hù)生學(xué)習(xí)成效的影響，以促進(jìn)護(hù)生職業(yè)態(tài)度、情感和能力的培養(yǎng)。方法：采用整群抽樣法，用自制的學(xué)習(xí)成效影響因素問卷表調(diào)查了137名實(shí)習(xí)護(hù)生，針對學(xué)習(xí)成效影響因素給予規(guī)范化培訓(xùn)，用臨床綜合評價(jià)作為學(xué)習(xí)成效評定指標(biāo)，并比較規(guī)范化培訓(xùn)前后的學(xué)習(xí)成效。結(jié)果： 規(guī)范化培訓(xùn)后，實(shí)習(xí)護(hù)生學(xué)習(xí)成效明顯提高，2=18.36，P【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)護(hù)生;學(xué)習(xí)成效;協(xié)作;規(guī)范化培訓(xùn);素質(zhì)培養(yǎng)Abstract Objective ：To explore the effects of
健康必讀·下旬刊 2019年4期2019-04-30
- 淺談情感教育與英語學(xué)習(xí)成效
：情感教育;學(xué)習(xí)成效;心理素質(zhì)中圖分類號：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）09-0120常言道：“感人心者，莫先乎情?！鼻楦薪逃乾F(xiàn)代學(xué)校素質(zhì)教育不可忽視的重要內(nèi)容，它在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性主動(dòng)和諧地發(fā)展、開發(fā)每一個(gè)學(xué)生身心潛能、深化學(xué)校素質(zhì)教育、優(yōu)化教育教學(xué)過程、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)以及提高教師教育素養(yǎng)方面具有十分重要和關(guān)鍵的作用。記憶力與人的情緒狀態(tài)密切相關(guān)。有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，凡是能使學(xué)生情感發(fā)生共鳴的事物，就比較
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2019年18期2019-03-20
- 高中物理學(xué)習(xí)成效提升途徑
論述高中物理學(xué)習(xí)成效的提升途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)方法，傳授習(xí)題解題技巧，優(yōu)化物理教學(xué)方法?！娟P(guān)鍵詞】高中物理 中低層次 學(xué)習(xí)成效 提升途徑【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）11B-0151-02高中物理知識點(diǎn)多且部分知識較為抽象，理解難度大。如何全面提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提升是任課教師關(guān)注的熱點(diǎn)話題。對于中低層次學(xué)生而言，提高自己物理學(xué)習(xí)的能力是十分重要的。因此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將
廣西教育·B版 2019年11期2019-03-18
- 基于MOOC數(shù)據(jù)挖掘的學(xué)習(xí)行為與成效研究
了學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)成效的關(guān)系，以期為MOOC教育和發(fā)展提供有益參考。關(guān)鍵詞：MOOC;數(shù)據(jù)挖掘;學(xué)習(xí)行為;學(xué)習(xí)成效Abstract：The emergence of MOOC promotes the development of education platform and provides a wide range of online learning resources for different groups of people.In the pro
科技風(fēng) 2019年25期2019-02-03
- 淺談高中英語小組互助學(xué)習(xí)成效
小組互助 學(xué)習(xí)成效 方式方法中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.156一、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和意義小組合作學(xué)習(xí)改變了在傳統(tǒng)集體教學(xué)師生單維交流中，教師壟斷整體課堂的信息源，而學(xué)生處于被動(dòng)的局面的狀況，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性能夠得以充分的發(fā)揮。具體來說，小組合作學(xué)習(xí)有下面一些優(yōu)勢：有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；有利于提高學(xué)習(xí)效率；有利于增進(jìn)學(xué)生的感情，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的
南北橋 2018年17期2018-09-10