如何提高高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成效

權(quán)劍飛

【摘? ? 要】高中語文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)中有著重要的作用，教師需要積極地引導(dǎo)學(xué)生，通過合理的教學(xué)手段幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成效。本文從提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力等六個(gè)方面闡述了如何提高高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成效。

【關(guān)鍵詞】高中語文? 課堂教學(xué)? 學(xué)習(xí)成效

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.18.055

知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，無論哪個(gè)階段的學(xué)習(xí)，對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。高中語文是考試的重點(diǎn)科目，也是促進(jìn)學(xué)生成長進(jìn)步的重要學(xué)科，教師在教學(xué)中要做到傳道授業(yè)解惑，才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在語文教學(xué)中，教師要了解學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因材施教。高中語文學(xué)科中的閱讀理解和寫作等都需要學(xué)生日積月累才能取得進(jìn)步，因此，教師要制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，促進(jìn)教學(xué)效率的提升，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成效。

一、增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有重要的促進(jìn)作用，興趣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在高中語文教學(xué)過程中，教師通常以學(xué)習(xí)緊，任務(wù)重為理由，更重視教學(xué)的進(jìn)度，而忽視了對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效往往達(dá)不到理想狀態(tài)。高中語文學(xué)習(xí)存在著一定的靈活性和變通性，學(xué)生僅靠教師的知識(shí)灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生需要去探究與思考，進(jìn)行深入研究，才能取得更大的進(jìn)步。教師在教學(xué)的過程中要提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生在課堂上能夠配合教師，課后也能積極探索未知領(lǐng)域，不斷獲取新的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提升。

興趣在教學(xué)中是十分重要的影響因素，教師需要不斷發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，因材施教，通過合理的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣和熱情，才能讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效也會(huì)有很大的提高。比如教師在教古詩的時(shí)候，可以讓學(xué)生真切感受到詩的意境，然后讓學(xué)生自創(chuàng)一首詩。學(xué)生在寫詩的過程中能夠感受到語言文字的魅力所在，意識(shí)到只有不斷地學(xué)習(xí)和沉淀自己，才能夠?qū)懗鼋^妙的詩句，從而激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)也能讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，語文學(xué)習(xí)并不是簡單地背誦和理解課文，在學(xué)習(xí)語文的過程中可以通過品讀他人的故事和文字，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不斷探究生活，這都需要教師去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行。明白學(xué)習(xí)語文的真正意義，學(xué)生才能夠更加用心地學(xué)習(xí)語文，并且主動(dòng)去獲取一些課外知識(shí)，豐富精神世界。學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)中，能夠拓展知識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人文化修養(yǎng)，學(xué)習(xí)成效也會(huì)有顯著的提升。

二、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力在學(xué)生的成長過程中有著重要的作用，無論在學(xué)習(xí)或者生活方面，自主學(xué)習(xí)能力的提升能夠幫助學(xué)生更好更快地成長。高中語文知識(shí)相對寬泛，教師更多時(shí)候起到引導(dǎo)作用，很多知識(shí)需要學(xué)生去自主探究，才能取得進(jìn)步。在高中時(shí)期，學(xué)生的思想逐漸趨向成熟，各方面的能力也有了一定的提升，高中是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的良好階段，教師不僅要注重學(xué)生知識(shí)教育，更要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，教師通常會(huì)以自身為主導(dǎo)，在講臺(tái)上不斷地向?qū)W生輸出知識(shí)，學(xué)生更多時(shí)候充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)聽眾的角色，缺乏一定的思考空間，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

因此，教師要尊重學(xué)生的主體地位，課堂上以學(xué)生為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主探究問題，而不是一味地聽取教師的講解。通過長期的堅(jiān)持和努力，學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力就會(huì)有所提升，也能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法，取得良好的學(xué)習(xí)成效。

在高中語文教材中，會(huì)出現(xiàn)很多的生字和生詞，教師要讓學(xué)生在平時(shí)將這些生字和生詞總結(jié)歸納起來，并且理解詞語的意思和用法，學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)和探索去理解詞語的真正含義，有利于增強(qiáng)個(gè)人的學(xué)習(xí)理解能力，對今后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。教師要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生帶著問題去思考，才能養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，對待問題也會(huì)有自身的獨(dú)立見解，有利于增強(qiáng)學(xué)生的問題分析和總結(jié)能力。教師在上課的過程中可以讓學(xué)生提出自身的見解，再結(jié)合學(xué)生提出的問題給學(xué)生答疑解惑，教學(xué)效果會(huì)有明顯地提升。在語文考試中，除了一些死記硬背的古詩和文言文之外，無論是詩歌分析還是閱讀理解，試卷的文章和古詩都是學(xué)生從未接觸過的，學(xué)生需要運(yùn)用自身所學(xué)的知識(shí)，并結(jié)合問題進(jìn)行思考和分析，最后給出答案。整個(gè)做題流程與學(xué)生預(yù)習(xí)課文的過程有著相似性，所以教師要在平時(shí)鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過長期的訓(xùn)練和努力，學(xué)生的思維能力和思考方式也會(huì)得到提高，在面對不同問題的時(shí)候會(huì)找到不一樣的解題方法，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成效也會(huì)得到提高。

三、注重差異性教學(xué)

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，會(huì)有不同的思想和思維，面對眾多的學(xué)科，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有各自擅長的領(lǐng)域，在這種情況下，就會(huì)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。有些學(xué)生擅長理科，有些學(xué)生擅長文科。在高中語文學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生擅長寫文章，而有些學(xué)生擅長詩歌分析，不同的學(xué)生有不一樣的天賦，但同時(shí)也有著不同的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生之間存在著差異性。

在教學(xué)中，教師需要意識(shí)到這一點(diǎn)，要通過合理的教學(xué)手段幫助學(xué)生增強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提升，因材施教，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。雖然部分教師意識(shí)到了學(xué)生的差異性，但是并沒有采用有效的應(yīng)對方法，學(xué)生的問題依舊存在，隨著時(shí)間的推移，問題也變得越發(fā)嚴(yán)重。高中是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生面臨著重要的升學(xué)考試，教師要想提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成效，需要從問題的本質(zhì)入手，進(jìn)行差異性教學(xué)，通過一系列的教學(xué)手段和方案，解決根本問題，提升學(xué)生的綜合水平。

語文知識(shí)教學(xué)體系，一般分為基礎(chǔ)知識(shí)、文言文、閱讀理解以及作文板塊。語文基礎(chǔ)知識(shí)主要在于學(xué)生的知識(shí)理解和背誦，這是一個(gè)長遠(yuǎn)的過程，也需要學(xué)生不斷地積累的。而基礎(chǔ)較差的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上不夠自覺，教師需要積極地督促學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行記憶和理解，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為了更好地彌補(bǔ)學(xué)生之間的差異性，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況將其分為不同的學(xué)習(xí)小組，將每個(gè)領(lǐng)域的尖子生和薄弱生分成一個(gè)小組，有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生語文綜合水平的提高。教師在布置作業(yè)的時(shí)候，除了布置必要的課后習(xí)題之外，還需要根據(jù)學(xué)生的情況，給不同的學(xué)生布置不同類型的作業(yè)，比如文言文理解、閱讀理解等等。通過不斷地練習(xí)來促進(jìn)學(xué)生的語文能力的提升，同時(shí)也要對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)板塊的分類輔導(dǎo)。在教學(xué)中，教師不能僅僅按照高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，更需要照顧到基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在分析和總結(jié)問題時(shí)，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，增強(qiáng)學(xué)生的理解力，同時(shí)也可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。通過長期的差異性教學(xué)，學(xué)生的知識(shí)薄弱區(qū)會(huì)得到改善，從而學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成效也能得到顯著提升。

四、增強(qiáng)多媒體教學(xué)水平

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，教學(xué)方式也隨之發(fā)生變化，多媒體教學(xué)在學(xué)校教育中傳播得也越來越廣。多媒體教學(xué)在一定程度上提高了教學(xué)效率，同時(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在生活中能夠接觸到各種新鮮事物，如果能將多媒體更好地融入到學(xué)校教育中，學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能感受到社會(huì)發(fā)展給生活帶來的變化，有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。高中語文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，并不是一味靠死記硬背就能完全掌握的學(xué)科，學(xué)生除了要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)之外，更要增強(qiáng)個(gè)人的認(rèn)知感悟能力，才能讀懂更多的文章，促進(jìn)語文綜合素養(yǎng)的提升。

多媒體教學(xué)能夠結(jié)合視頻、圖片進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的畫面感，有利于提高學(xué)生的理解力。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的高效便捷，能夠更迅速地讓學(xué)生了解到社會(huì)生活的方方面面，增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)的思考，對學(xué)生個(gè)人的成長有著重要的幫助。多媒體教學(xué)不應(yīng)該只是提高教學(xué)效率的手段，更是要讓教學(xué)有質(zhì)的飛躍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的提升。

高中語文傳統(tǒng)教學(xué)方式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候只能通過教師的講述來了解時(shí)代的背景和發(fā)生的故事，雖然教師講得津津有味，但學(xué)生真正能記住的知識(shí)是有限的。在多媒體時(shí)代，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)找到文章的寫作背景以及作者的生平，學(xué)生只有真正的了解一個(gè)時(shí)代，才能讀懂文章所蘊(yùn)含的真正意義。

媒體發(fā)達(dá)的時(shí)代，足不出戶就可知曉天下事。雖然學(xué)生整日呆在學(xué)校中學(xué)習(xí)，但是互聯(lián)網(wǎng)的便捷，足以讓學(xué)生知曉更多的消息，開拓眼界，增長見識(shí)，學(xué)會(huì)思考。在教學(xué)中，教師更要利用好多媒體，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白所要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。在語文詩歌教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生感受詩歌的意境和所要表達(dá)的思想，然后再通過圖片或者視頻給學(xué)生展現(xiàn)詩歌的意境，讓學(xué)生身臨其境，了解作者此刻的心境，增強(qiáng)對詩歌的理解，提高學(xué)生的審美水平。多媒體教學(xué)在很多學(xué)科中都得以應(yīng)用，教師要細(xì)心研究，將多媒體教學(xué)與課本教學(xué)更好地結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成效。

五、提高學(xué)生的閱讀水平

閱讀在學(xué)生一生中都扮演著重要的角色，無論是閱讀文章或者閱讀新聞，學(xué)生都能從中獲取一些信息，雖然短時(shí)間內(nèi)的閱讀效果有限，但是通過長期的堅(jiān)持一定會(huì)產(chǎn)生良好的效果。通過閱讀，學(xué)生在語言的使用上和眼界認(rèn)知方面都會(huì)有一個(gè)提升，看待問題的角度也會(huì)更加全面，文學(xué)素養(yǎng)也隨著提升，語文綜合能力也潛移默化地得到進(jìn)步，這都離不開閱讀的積累，閱讀也成為提高學(xué)生語文水平不容忽視的部分。在高中語文考試當(dāng)中，閱讀也占有一定的比重，通過長期的閱讀訓(xùn)練，能夠提升學(xué)生的閱讀理解能力，使之能夠更好地應(yīng)對考試。由于高中學(xué)習(xí)緊，任務(wù)重，教師通常更注重知識(shí)的講解和教學(xué)的速度，忽視了閱讀的重要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效往往達(dá)不到良好的效果。雖然高中學(xué)生沒有過多的時(shí)間去廣泛閱讀書籍，但教師可以幫助學(xué)生挑選一些適合高中生閱讀的書籍和文章，讓學(xué)生讀好書，并且從中受益，提高閱讀能力。在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生在閱讀上可能沒有那么自律，教師要督促和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生一些閱讀方法和技巧，提高學(xué)生的閱讀效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的提升。

雖然高中學(xué)習(xí)時(shí)間較為緊張，但如果合理安排時(shí)間，讓學(xué)生讀一些課外書還是綽綽有余的。部分學(xué)生可能沒有自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，在完成教師布置的任務(wù)之后，就開始無所事事，語文教師可以利用好學(xué)生的課余時(shí)間，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師要讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)閱讀完一本書籍，在閱讀的過程中寫下讀書筆記，閱讀結(jié)束之后教師再召開一次讀書分享會(huì)，學(xué)生可以各抒己見，言論自由。讀書分享會(huì)不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀成果，學(xué)生之間也可以互相學(xué)習(xí)交流，同時(shí)教師也能了解學(xué)生閱讀中存在的問題，比如說抓不住主題思想，看問題過于片面等。教師在之后的閱讀理解教學(xué)中，就可以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀。除了讓學(xué)生閱讀課外書籍外，教師在教授閱讀理解時(shí)，一定要明白學(xué)生內(nèi)心的所思所想，讓學(xué)生先發(fā)言，教師后補(bǔ)充，才能充分解決學(xué)生的問題，學(xué)生的閱讀理解能力也能得到更大的進(jìn)步。

六、促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升

作文在語文考試中占有重要的比重，雖然學(xué)生從小學(xué)就開始接觸作文，也經(jīng)歷了長時(shí)間的寫作訓(xùn)練，但是到了高中以后，學(xué)生的寫作水平仍然有待提高。高中階段對學(xué)生的作文質(zhì)量要求有所提升，高質(zhì)量的作文不僅需要學(xué)生具備一定的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，更要有一定的文學(xué)素養(yǎng)以及對語言的精準(zhǔn)運(yùn)用，很多學(xué)生達(dá)不到這種要求。學(xué)生在寫作的過程中，一般會(huì)出現(xiàn)文章華而不實(shí)，辭藻堆砌的現(xiàn)象，也有些學(xué)生的作文邏輯不清，句子?xùn)|拼西湊，過于空泛，缺乏一定的真實(shí)性。高中作文也有一定的寫作技巧，教師要制定科學(xué)的作文教學(xué)方案，在日常教學(xué)中不斷提升學(xué)生的寫作水平，提高學(xué)生的作文學(xué)習(xí)成效。

在日常生活中，人們通常崇尚寫作自由，但是在高中作文寫作中，學(xué)生還是要按照作文模板來寫，穩(wěn)中求勝就是這個(gè)道理。作文模板并不是讓你的作文寫得十分刻板，而是要通過文字將自己的想法有邏輯地表達(dá)出來，同時(shí)也要保證一篇文章的基本框架。部分學(xué)生在寫作文的過程中經(jīng)常上句不接下句，邏輯不清，因此在寫作課教學(xué)中，教師需要教授學(xué)生一些寫作技巧。教師可以讓學(xué)生寫一篇作文，對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析和總結(jié)，然后再看一篇范文，同樣對其分析與總結(jié)，并讓學(xué)生將自己的文章與范文進(jìn)行對比，了解自身的不足與優(yōu)勢。

閱讀優(yōu)秀文章，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作思維習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)中教師要督促學(xué)生多寫作，更要學(xué)會(huì)反思，明白作文問題出在哪里，才能對癥下藥，不斷取得進(jìn)步。除了學(xué)習(xí)范文寫作之外，作文的素材也是一個(gè)重要的方面，教師可以讓學(xué)生多看一些新聞，積累寫作素材，在日常生活中的所思所想也可以記錄下來，有利于學(xué)生沉淀自己?！叭嗣袢請?bào)評(píng)論”大都是一些相對精簡有力且值得思考的句子，教師可以將其打印出來給學(xué)生閱讀和背誦，久而久之，學(xué)生在用詞方面，也會(huì)取得進(jìn)步。寫作不是一朝一夕的事，學(xué)生除了要鍛煉自身的寫作功底之外，更需具備獨(dú)立的思想和見解，其作文質(zhì)量才會(huì)有所提升。

七、結(jié)束語

高中是學(xué)生成長進(jìn)步的關(guān)鍵時(shí)期，而語文是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目之一，教師要幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)成效。時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，改變了人們的生活方式，也改善了教學(xué)方式，教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)，提升自我，優(yōu)化教學(xué)方案，采用最適合學(xué)生的教學(xué)方式，從而促進(jìn)教學(xué)效率和語文學(xué)習(xí)成效的提升。