高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

易霞林

【摘? ? 要】在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以推動(dòng)學(xué)生展開數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)，還便于教師展開教學(xué)效果調(diào)查，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程理論的實(shí)踐與創(chuàng)新。教師需要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中的作用，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)導(dǎo)入數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 教學(xué)過程? 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G63? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.18.064

高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的復(fù)雜性和邏輯性，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有一定的要求。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是數(shù)學(xué)教學(xué)中的熱點(diǎn)問題，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)理解具有重要作用。因此，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要不斷探討如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一問題。學(xué)生在此階段已積累了部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，有利于端正學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，為教師挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)興趣提供有利條件，但學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)還不夠全面，需要教師的科學(xué)引導(dǎo)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣主要是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的深入探究，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言具有促進(jìn)作用。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)一般包括數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入、數(shù)學(xué)知識(shí)講解、數(shù)學(xué)實(shí)踐等。教師不僅需要采取合適的教學(xué)措施，推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還需要明確學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的綜合教學(xué)影響，有效加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的教學(xué)影響

（一）有利于學(xué)生展開數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以推動(dòng)學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要特性，有利于學(xué)生展開數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合思考過程，發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的綜合性和有效性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要來源，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用，可以輔助學(xué)生進(jìn)行積極的數(shù)學(xué)問題思考，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的求知欲。教師在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的過程中，可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)空間，為學(xué)生的數(shù)學(xué)能力發(fā)展提出更多有效的建議。隨著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容興趣的提升，可以讓學(xué)生在課后自主展開數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)和知識(shí)拓展，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)規(guī)劃打好基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的增加，還可以幫助學(xué)生進(jìn)行正式課堂學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在做好充分預(yù)習(xí)以后，在學(xué)習(xí)興趣的推動(dòng)下，可以更快調(diào)整課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，積極配合教師展開課堂教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)理念的優(yōu)化。

（二）有助于推動(dòng)學(xué)生展開反思，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程

教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的大力培養(yǎng)，不只是推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，還有助于推動(dòng)學(xué)生在完成數(shù)學(xué)階段性學(xué)習(xí)后，針對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)展開數(shù)學(xué)反思，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的有效回顧，增加學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)框架構(gòu)建的穩(wěn)定性，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)反思在教學(xué)過程中的重要作用。學(xué)生展開數(shù)學(xué)反思的積極作用，主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的正確理解，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)綜合思維的重要性。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)興趣的推動(dòng)下，不斷深入探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，反思并解決出現(xiàn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，提高數(shù)學(xué)知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)水平，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的合理運(yùn)用。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)注和培養(yǎng)，不僅僅是促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的積累，還是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)自我反思和完善，促進(jìn)學(xué)生掌握更多不同的學(xué)習(xí)技能，深化數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生展開數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的必要性。

（三）便于教師開展教學(xué)效果調(diào)查，有效突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的逐步形成，不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)反思與復(fù)習(xí)，還能推動(dòng)教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)觀察和總結(jié)，便于教師展開數(shù)學(xué)教學(xué)效果調(diào)查，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生踴躍表達(dá)自身對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的看法，有效突出學(xué)生的主體地位，為數(shù)學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的綜合開展做鋪墊。教師可以在學(xué)生具備一定學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，展開較為全面的教學(xué)問卷調(diào)查，便于教師及時(shí)了解數(shù)學(xué)教學(xué)的成效，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的完善做鋪墊。教師通過各種途徑了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境中的重要作用，有利于教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開展課堂教學(xué)，進(jìn)一步更新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。教師不僅需要結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣展開課堂設(shè)計(jì)，還需要不斷加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生與數(shù)學(xué)課堂之間的聯(lián)系，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的特性。教師可以在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的過程中，深入挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生掌握更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生未來的數(shù)學(xué)能力發(fā)展做鋪墊。

（四）有助于教師進(jìn)行課堂教學(xué)更新，促進(jìn)教學(xué)方式的融合

教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)，不僅可以輔助教師展開數(shù)學(xué)教學(xué)調(diào)研，還有助于教師在學(xué)生具備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)技能的情況下，進(jìn)行課堂教學(xué)更新，提高數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的程度，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的相互融合，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的優(yōu)化提供支持。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的逐步形成，意味著學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的積極參與，可以為教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供更多案例，同時(shí)為教師的教學(xué)方法創(chuàng)新提供支撐。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新的過程中，需要結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)反饋，進(jìn)行教學(xué)方法的完善和更新。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為數(shù)學(xué)課堂環(huán)節(jié)推動(dòng)的關(guān)鍵因素，在教學(xué)方法創(chuàng)新的過程中具有重要作用。教師可以在學(xué)生具備較強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，展開數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新探究，結(jié)合前沿?cái)?shù)學(xué)教學(xué)理論，促進(jìn)有效教學(xué)方法的相互融合，彌補(bǔ)數(shù)學(xué)課堂存在的不足，為學(xué)生呈現(xiàn)更加科學(xué)有效的數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)技能的綜合培養(yǎng)。

（五）便于數(shù)學(xué)課程理論的實(shí)踐與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

隨著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的逐步形成，教師可以有更多的空間展開數(shù)學(xué)教學(xué)理論研究，便于數(shù)學(xué)課程理論的實(shí)踐與創(chuàng)新，促進(jìn)教師意識(shí)到素質(zhì)教學(xué)的關(guān)鍵性，更加注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)技能的全面培養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)的水平。教師在數(shù)學(xué)課程發(fā)展的進(jìn)程中，應(yīng)及時(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新理論解決問題，促進(jìn)相關(guān)創(chuàng)新教育理論的實(shí)踐和更新，為學(xué)生數(shù)學(xué)綜合技能的發(fā)展打下基礎(chǔ)。教師為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，通常會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)過程進(jìn)行優(yōu)化，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生在練習(xí)過程中掌握數(shù)學(xué)重點(diǎn)，有效緩解學(xué)生的課后學(xué)習(xí)壓力，深化學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的深入理解。教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，實(shí)質(zhì)上也是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合思維形成的推動(dòng)，可以幫助學(xué)生更加清晰地了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合作用，提高學(xué)生綜合素質(zhì)形成的速率，加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣采取的方式

（一）結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)導(dǎo)入課堂，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂注意力

教師需要針對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)關(guān)注點(diǎn)展開學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程留下深刻的印象。在學(xué)生積累一定數(shù)學(xué)知識(shí)的情況下，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)展開課堂導(dǎo)入，使學(xué)生更加關(guān)注數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂注意力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的理解。為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)所在，教師需要在日常課堂教學(xué)過程中，仔細(xì)觀察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特征與興趣點(diǎn)，便于教師結(jié)合學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)展開數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。教師還可以結(jié)合數(shù)學(xué)相關(guān)時(shí)事進(jìn)行課堂導(dǎo)入，加強(qiáng)學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性與生活性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，深化數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的過程。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為教學(xué)過程的開端，更是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，教師可以靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法展開課堂導(dǎo)入，輔助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加學(xué)生了解數(shù)學(xué)要點(diǎn)的途徑，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的形成打下基礎(chǔ)。

（二）推動(dòng)學(xué)生自主建立數(shù)學(xué)興趣小組，促進(jìn)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題

為了促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的形成與提高，教師可以采取小組教學(xué)的方法，推動(dòng)學(xué)生自主建立數(shù)學(xué)興趣小組，讓學(xué)生通過合作探究的形式挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的探究，深化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教師可以讓學(xué)生在設(shè)置的分組規(guī)則下，自主展開數(shù)學(xué)興趣小組分組，促進(jìn)數(shù)學(xué)分組的合理化，讓學(xué)生以小組為單位展開數(shù)學(xué)課堂問題討論與探究。學(xué)生在數(shù)學(xué)興趣小組的建設(shè)過程中，逐步形成對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的科學(xué)認(rèn)知，提高了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵意義。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組的成立，可以為學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決提供更多途徑，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多有效的解決方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)重要知識(shí)的吸收，使學(xué)生逐漸形成科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃，強(qiáng)化數(shù)學(xué)合作教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以在小組合作的過程中，反思自身的數(shù)學(xué)思維以及存在的問題，促進(jìn)學(xué)生之間在數(shù)學(xué)思想方面的交流，讓學(xué)生以更加全面的視角看待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)合作能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)問題探究提供良好條件。

（三）定期組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能

實(shí)踐作為數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以較好的推動(dòng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師可以在學(xué)生具備一定數(shù)學(xué)技能的前提下，定期組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)獲得更多收獲與感悟，激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)潛能。例如，教師可以組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)主題展覽，讓學(xué)生在參觀數(shù)學(xué)展覽的過程中，豐富對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的認(rèn)知讓學(xué)生以更加開闊的視角看待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐思維。教師還可以組織學(xué)生積極聆聽數(shù)學(xué)專家講座，促進(jìn)學(xué)生與數(shù)學(xué)專家之間的思維交流，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目光不只局限于數(shù)學(xué)課堂之上，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)的數(shù)學(xué)觀念。教師需要在提高學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐技能的過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的綜合發(fā)展。誠然，數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中占據(jù)重要部分，但教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，把握數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與知識(shí)傳遞環(huán)節(jié)之間的平衡，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的不斷成長。

（四）利用互聯(lián)網(wǎng)展開數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)，推動(dòng)教師及時(shí)與學(xué)生交流

在科技高速發(fā)展的時(shí)代背景下，數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)可以有效利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性與高效性。教師可以聯(lián)合互聯(lián)網(wǎng)展開數(shù)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)，推動(dòng)教師及時(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生交流，為學(xué)生解決歷史問題提供便捷條件。在互聯(lián)網(wǎng)軟件發(fā)展迅速的前提下，教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)溝通，便于教師及時(shí)了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)框架，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃的有效實(shí)踐。教師需要靈活使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)課后互動(dòng)，使學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，可以得到科學(xué)有效的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生積極面對(duì)存在的數(shù)學(xué)難題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待數(shù)學(xué)問題，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的互動(dòng)表現(xiàn)，設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的有效學(xué)習(xí)，間接提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。教師需要注意不能一味依賴于現(xiàn)代科技展開數(shù)學(xué)教學(xué)，還需要教師自身具備足夠的教學(xué)技能，促進(jìn)其數(shù)學(xué)教學(xué)思想的提升，不斷提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，才能保障對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)。

（五）積極與校外專家展開合作教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程中，校外的數(shù)學(xué)教學(xué)專家通?？梢詾榻虒W(xué)設(shè)計(jì)提供許多指導(dǎo)性的建議。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師可以積極與校外專家團(tuán)隊(duì)展開合作教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主題展開聯(lián)合調(diào)研，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合校外專家展開數(shù)學(xué)教育論壇，促進(jìn)學(xué)校教師與教育專家之間的溝通交流，促進(jìn)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)思想方面的提升，讓教師以更加全面的視角，看待學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方式與過程。教師需要意識(shí)到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的深化，還需要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生以積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待數(shù)學(xué)課程。教師可以合理采納專家提出的教學(xué)建議，結(jié)合數(shù)學(xué)教育理論展開課堂創(chuàng)新與完善，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在一定階段內(nèi)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮數(shù)學(xué)合作教學(xué)的綜合效用，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累提供更多條件，推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的逐步提升。

三、結(jié)束語

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)，有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到有效的發(fā)展，對(duì)師生的學(xué)習(xí)成長具有積極影響。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅有利于學(xué)生展開數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生展開數(shù)學(xué)反思，還有利于教師展開教學(xué)效果調(diào)查，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程理論的實(shí)踐與創(chuàng)新。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的主要對(duì)象為學(xué)生，因此教師需要帶著以人為本的教學(xué)思想，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)技能發(fā)展和學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不能一味依賴學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，還需要綜合考慮學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特性，有效采取數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐措施，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)策略的綜合作用。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升，保證數(shù)學(xué)教學(xué)過程的規(guī)范化和多樣化。隨著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)環(huán)節(jié)的不斷深化，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在不斷積累。教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中的作用，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)導(dǎo)入課堂，推動(dòng)學(xué)生自主建立數(shù)學(xué)興趣小組，定期組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，積極與校外專家展開合作教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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