淺談科技英語教學

李霞

摘要：本文重點討論了科技英語的教學，闡述了在教學過程中注重的學習環(huán)節(jié)及教學方法，并掌握學習科技英語的方法。

關鍵詞：科技英語；教學過程；學習方法

英語學習的重要性毋庸置疑，學習好科技英語對科技工作者來說，更是重中之重。要閱讀先進的技術，非原文不能見其義?；ヂ?lián)網信息均用英語描述，如若掌握了科技英語知識，則涉獵起有用信息，可如虎添翼。

倘要使學生熟練掌握科技英語，并利用該工具，更好地掌握先進的科技知識，則教師在教學過程中的作用不可忽視。

1、教學目的及授課重點

英語知識與科技方面的專業(yè)知識孰重孰輕的限度很難把握。而對于學生來說，在各門專業(yè)課程中，英語知識也相當匱乏，在學習專業(yè)英語時，學生難免會對英語產生抵觸情緒。所以，科技英語方面的課程其教學目的和授課重點應放在“讀懂用英語描述的科學技術，學會用英語描述科技知識，以英語作為進一步學習本專業(yè)科技知識的工具”上。

2、教學過程及學習方法

在課堂上，根據文章內容由淺入深、由低到高、提綱挈領地提出問題，通過簡單提示，在課堂上設問，再由學生帶著問題閱讀文章，而后由學生自答自解，教師可在關鍵問題上點撥，大家在共同探討之后，可確定出正確答案。類似提問可按如下步驟進行：文章中與所學專業(yè)有關的術語有哪些（當然越多越好）；在第一次接觸英語術語時，如果拋開專業(yè)，自己認為應怎樣翻譯成中文；文章的每一段中心意思（main idea），在學生找答案時，可以提示，main idea一般在該段落的第一句話或在最后一句，有的在段落的中間部分，一般這樣概括性的句子很容易找到。以上問題就比較簡單，且容易找到答案。在學生閱讀文章尋找答案時，其實就已經掌握了科技英語專業(yè)知識了。此時，要抓住學生的思維高潮及興趣中心，適時地提高問題的難度，如：將找到的專業(yè)術語連詞成句，可鍛煉學生的組詞造句能力，同時加強學生對詞語的熟練掌握；根據段落大意，用口語表達全文的中心，可使學生對全文有全面的了解，并能掌握縮寫文章的方法；結合學生自己的專業(yè)，用英語簡單描述文章中提到的科技知識，并提出自己的新觀點。

3、語言現(xiàn)象及語法知識

在讀懂了用英語描述的科學技術后，教師應當引導學生進一步學習語言知識。這包括單詞的詞性、詞義、讀音，也包括有關短語及固定搭配。在這里會有大量的擴展知識，包括單詞用法上的，也包括專業(yè)知識上的。如：借用動物名稱的專業(yè)詞匯，pig，機械專業(yè)術語是金屬錠塊；借用物品名稱的專業(yè)術語，coat，外衣，機械專業(yè)術語是鍍層，key，鑰匙，在科技術語中是按鍵。

另外，要教給學生一些構詞法的規(guī)律，而且要在授課過程中反復地講，以幫助學生更快地擴大詞匯量。比如后綴-（i）ation，在某篇文章的一個段落中就有十幾個單詞帶有該后綴，現(xiàn)摘錄如下，“Communications…applications…navigation，television…positioning…operations…locations…information…verification…communications…

applications”。這些單詞詞性都是名詞，發(fā)音及重讀也有其規(guī)律，學生掌握之后，就可在以后的學習中，熟悉并注意掌握和積累類似的語法知識及語言現(xiàn)象，為進一步學習科技英語打下堅實的基礎。

在掌握了一定的語言知識基礎上，就可以以英語作為進一步學習本專業(yè)科技知識的工具?？萍加⒄Z句式比較長，因為科技英語注重事實，表達思想嚴謹，用詞準確，闡述問題有嚴密的邏輯性、科學性和系統(tǒng)性，說理清晰，簡潔明快等特點，因此，往往一氣呵成，力求完整，充分表達思想，這就得求助于復雜和擴張的結構，使句子變得很長。在這類長句子中，往往有多個從句或短語，而且從句、短語相互套疊，環(huán)環(huán)相扣，錯綜復雜。在理解大意時，就應該先弄清術語的意義，再將長句分成多個分句或短句，根據連詞將它們之間的聯(lián)系，表述清楚，就可將長句清晰地翻譯出來，至此，整句英語的漢語意思，也就一目了然。

4、加強專業(yè)英語課與專業(yè)課的聯(lián)系

由于專業(yè)英語是為專業(yè)課服務的，因此，一般來說專業(yè)英語課應安排在專業(yè)課之后，或與專業(yè)課同步，使學生在完成專業(yè)課之后能及時閱讀與專業(yè)課有關章節(jié)的英文，這樣，不但能提高學生學習專業(yè)英語的興趣，逐步掌握專業(yè)英語的主要詞匯和表達方式，而且復習了專業(yè)知識。

在講解專業(yè)英語時，應當與專業(yè)課教師相互交流教學內容與進度，及時調整專業(yè)英語課教材的順序，對教學內容進行靈活處理，以便讓學生能夠更好地掌握專業(yè)英語課文的內容，提高學習效果。

任何科技和語言都是發(fā)展的，教師必須不斷的學習，把好的學習方法教給學生，既能掌握英語，又能掌握科技知識。而教師不可能教會學生所有的專業(yè)知識和英語知識，在以后的工作和學習中，學生要在很大程度上依靠自學。所以，作為一名教師，教會學生一種正確、有效的學習方法、培養(yǎng)學生的自學能力，學生將會終身受益。

參考文獻：

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