探究能力
- 以項目式學(xué)習(xí)提升學(xué)生探究能力
發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究能力為關(guān)鍵目標(biāo)。隨著新課程改革的深化，基于學(xué)生科學(xué)探究能力發(fā)展的項目式學(xué)習(xí)活動，成為諸多一線小學(xué)科學(xué)教師亟待研究的熱點課題。通過項目式學(xué)習(xí)可以有效打破傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)知識本位、理實分離的桎梏，促使學(xué)生在親歷項目實踐的過程中，實現(xiàn)真實學(xué)習(xí)。為此，現(xiàn)簡要探討項目式學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)課程的必要意義，并立足教學(xué)實際和學(xué)生個性需求，探索小學(xué)科學(xué)項目式學(xué)習(xí)的建構(gòu)路徑，以期打造科學(xué)教育新樣態(tài)，助力學(xué)生科學(xué)探究能力可視化提升?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；項目式學(xué)習(xí)
小學(xué)科學(xué) 2024年4期2024-01-15
- 問題引領(lǐng)促發(fā)展 合作探究助提升
習(xí)能力和合作探究能力，教師要認真研究教材、研究學(xué)生，針對不同的章節(jié)精心設(shè)計問題，努力打造一個自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的生態(tài)課堂環(huán)境，讓學(xué)生在問題探索和解決過程中更好地理解知識、應(yīng)用知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì).［關(guān)鍵詞］ 自主學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；探究能力問題是思維的起點，是探究的動力源. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生解決問題的方法，還要引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題并提出問題. 課堂應(yīng)以問題為主線，讓學(xué)生在問題的驅(qū)動下積極思考，主動探究，探索性地獲得知識，從而掌握技能，
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年8期2023-11-08
- 小學(xué)英語教學(xué)中以驅(qū)動性問題引發(fā)學(xué)生探究的策略
?要：培養(yǎng)探究能力是落實英語學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑。圍繞解決驅(qū)動性問題而展開的英語教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的語言能力和探究能力。在英語課堂中，教師可以采用基于教材和學(xué)情設(shè)計驅(qū)動性問題、分解驅(qū)動性問題形成子問題、圍繞子問題學(xué)習(xí)課文和補充語料、運用語言解決問題并歸納思維方法、遷移內(nèi)容內(nèi)化知識方法等策略進行教學(xué)設(shè)計，有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，進而促進核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的達成。關(guān)鍵詞：問題式學(xué)習(xí)；探究能力；驅(qū)動性問題；小學(xué)英語引言指向核心素養(yǎng)的英語課堂不僅要著眼于學(xué)生的
英語學(xué)習(xí) 2023年9期2023-09-25
- 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
能以及培養(yǎng)其探究能力是化學(xué)教師教學(xué)的重中之重。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物，從化學(xué)角度出發(fā)，通過對問題的解析進行深入的推理、探究，促使其思維發(fā)展，認識到學(xué)習(xí)化學(xué)的意義，以提高學(xué)習(xí)效率。文章主要以高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的意義為出發(fā)點，深入探討了培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的策略。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；探究能力；重要性；應(yīng)對措施教學(xué)不應(yīng)只著眼于使學(xué)生獲得知識，還要讓他們重視學(xué)習(xí)過程。新課改目標(biāo)是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，積極思考，
啟迪與智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 高中化學(xué)教學(xué)對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
學(xué)課程來說，探究能力是學(xué)科的主要素養(yǎng)之一，因此學(xué)生探究能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵.文章從培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要性入手，以“鹽類的水解”這一課程為例，舉例說明學(xué)生探究能力培養(yǎng)的相關(guān)策略.關(guān)鍵詞：探究能力；人教版；鹽類的水解；高中化學(xué)中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）24-0105-03收稿日期：2023-05-25作者簡介：王陳穎，從事高中化學(xué)教學(xué)研究.在高中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是非常重要的任務(wù)之一.通過培養(yǎng)學(xué)生
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- 核心素養(yǎng)下初中幾何教學(xué)與探究能力培養(yǎng)
生應(yīng)用能力和探究能力的不斷提高.在教學(xué)中，教師應(yīng)充分結(jié)合數(shù)學(xué)領(lǐng)域多元化知識，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中幾何；教育活動；探究能力中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）23-0030-03收稿日期：2023-05-15作者簡介：劉帥宏（1992.5-），女，河北省滄州人，碩士，中學(xué)一級教師，從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究.幾何是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的組成部分，通過幾何知識的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 項目學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略研究
;物理教學(xué);探究能力中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）27-0087-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.27.029項目學(xué)習(xí)模式的廣泛應(yīng)用，為物理課堂注入了生機和活力，改變了知識的呈現(xiàn)方式，創(chuàng)新了課堂教學(xué)手段，打破了學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在物理課堂上有更多自主發(fā)展的空間，促進科學(xué)探究能力和物理核心素養(yǎng)的發(fā)展。作為物理課堂教學(xué)
學(xué)周刊 2023年27期2023-08-29
- 在《制作我的小樂器》教學(xué)中鍛煉學(xué)生探究能力
學(xué)中提高學(xué)生探究能力的策略。首先，課前借助微課預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對樂器制作的興趣，為探究打下基礎(chǔ)。其次，課中組織多元教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究意識?；顒又薪處熞惨o予學(xué)生有針對性的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握探究方法。接著，構(gòu)建科學(xué)教學(xué)評價體系，評估學(xué)生在樂器制作過程中的主動性、創(chuàng)造性和解決問題的能力。最后，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，布置相應(yīng)的任務(wù)，延伸課堂的教學(xué)效果?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；教學(xué)策略；探究能力〔中圖分類號〕? G424? ? ?
小學(xué)科學(xué) 2023年20期2023-08-27
- 化學(xué)實驗教學(xué)中提高初中學(xué)生的探究能力
性、創(chuàng)新性和探究能力.化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視提高學(xué)生的探究能力.據(jù)此文章分析了化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)從激發(fā)興趣，引起學(xué)生探究意識、開放式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究思維和創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生實踐探究三個方面來提高初中學(xué)生的探究能力.關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)；探究能力；初中化學(xué)中圖分類號：G632?? 文獻標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）20-0098-03收稿日期：2023-04-15作者簡介：吳章琴（1981.9-），女，福建省漳州人，本科，中學(xué)一級
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 初中物理教學(xué)中學(xué)生實驗探究能力的提升途徑
強學(xué)生的實驗探究能力.【關(guān)鍵詞】初中物理；探究能力；實驗教學(xué)1 初中物理教學(xué)實驗探究能力的重要性物理是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，對實驗的演示和運用是培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力最有效的手段.實驗探究能力的培養(yǎng)不局限于對物理實驗過程和結(jié)果的認知，在加強學(xué)生建立物理學(xué)習(xí)體系、認識事物發(fā)展規(guī)律、掌握科學(xué)理論概念、明辨物理知識框架中也具有重要的意義.1.1 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力初中物理教學(xué)以實驗演示為基礎(chǔ)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的洞察力、縝密的邏
數(shù)理天地(初中版) 2023年14期2023-07-17
- 探究性學(xué)習(xí)在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
；科學(xué)思維；探究能力生物學(xué)是研究生物的生命現(xiàn)象、本質(zhì)和生活規(guī)律的科學(xué)，涵蓋生命的起源、物種的分類等多個范疇。其學(xué)科性質(zhì)以多元探索和深度探究為主，這就決定了高中生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的較優(yōu)方式——探究。根據(jù)課程改革要求革新高中生物學(xué)教學(xué)方法，教師可以應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的探究性思維，打造探究型課堂，與學(xué)生共同探究生物學(xué)知識。一、探究性學(xué)習(xí)在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義探究性學(xué)習(xí)是課程改革倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)理念、方法和模式，能讓學(xué)生從探究中主動獲取知識，并應(yīng)用知識解決
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- 淺談新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法
輯思維能力和探究能力，是當(dāng)下教學(xué)的重難點。文章立足數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從“引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，強化主體地位”“通過定理講授，培育探究能力”“巧妙創(chuàng)設(shè)情境，助力概念吸收”“強化思維質(zhì)量，開辟解題新徑”“重視個體差異，遵循分層教學(xué)”等方面分析新課標(biāo)要求下培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的方法。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；新課標(biāo)；教學(xué)方法；邏輯思維能力；探究能力中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）21-00８４-03DO
學(xué)周刊 2023年21期2023-07-04
- 鍛煉學(xué)生探究能力的“四以”方法
得知識，關(guān)注探究能力的培養(yǎng)，對提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展學(xué)生科學(xué)精神大有裨益?，F(xiàn)階段，大部分學(xué)生在參與小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，仍存在依賴教師講授、缺乏自主探究意識等問題，造成教學(xué)質(zhì)量難以提高。為解決這一問題，本文從培養(yǎng)學(xué)生探究能力的價值出發(fā)，通過情境、問題、合作、展示等角度，總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的具體流程。旨在構(gòu)建智慧科學(xué)課堂，切實促進學(xué)生探究能力發(fā)展。〔關(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；探究能力；培養(yǎng)策略〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標(biāo)
小學(xué)科學(xué) 2023年14期2023-06-20
- 重視培養(yǎng)幼兒探究能力
了對幼兒科學(xué)探究能力培養(yǎng)的具體要求。對于幼兒而言，科學(xué)探究能力的培養(yǎng)往往對他們后續(xù)的發(fā)展有著重要影響。本文分析了幼兒在幼小銜接階段科學(xué)探究能力培養(yǎng)過程中存在的主要問題，結(jié)合實踐提出了關(guān)于幼小銜接背景下幼兒科學(xué)探究能力培養(yǎng)的實踐策略，結(jié)合實際經(jīng)驗提出幾點思考，以供參考?！碴P(guān)鍵詞〕? 幼小銜接；探究能力；培養(yǎng)〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 14-0
小學(xué)科學(xué) 2023年14期2023-06-20
- STEAM教育理念下發(fā)展幼兒科學(xué)區(qū)探究能力的策略研究
兒科學(xué)區(qū)? 探究能力? 策略分析【中圖分類號】G61 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）05-0130-03幼兒教育已由以往“單項性教育”轉(zhuǎn)為“多元化”教育，教師更注重幼兒的配合能力、創(chuàng)新能力、合作能力。作為探究式、導(dǎo)入式教育方法，STEAM的存在，結(jié)合了教師多元化的教育目標(biāo)，使幼兒實現(xiàn)德、智、體、美、勞多元化成長。STEAM是發(fā)達國家的教育理念，我國引入改良后，將其作為幼兒教育的主要方向。根據(jù)幼兒教育的問題，提出對應(yīng)的政策措
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 幼兒探究能力的發(fā)展
展幼兒的科學(xué)探究能力為基本目標(biāo)，整合利用多種現(xiàn)代化的培育策略和手段激活幼兒的思維，讓幼兒能夠在動腦動手動口的過程中形成良好的科學(xué)探究意識和科學(xué)精神，更好地適應(yīng)外部環(huán)境的變化?！碴P(guān)鍵詞〕? 幼小銜接；探究能力；發(fā)展〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 13-0091-03在全面落實幼小銜接工作時，幼兒園需要加大氣力，構(gòu)建完善的教育工作機制，明確育人職能
小學(xué)科學(xué) 2023年13期2023-06-19
- 論高中生物理實驗探究能力培養(yǎng)
。其中，實驗探究能力對學(xué)生有非常重要的作用，如提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生經(jīng)驗內(nèi)化效果等，因此探究學(xué)生實驗探究能力具有現(xiàn)實而積極的意義。據(jù)此，為探究該項能力具體培養(yǎng)措施，結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗和實踐成果，以實驗探索能力培養(yǎng)概念和意義為著力點，探究其具體培養(yǎng)方式，以供參考。【關(guān)鍵詞】高中物理；實驗；探究能力；培養(yǎng)實驗探索能力作為學(xué)生了解高中物理概念、知識的關(guān)鍵，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，降低學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)難度，提升教師教學(xué)效果。尤其在現(xiàn)行更高要求和標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境下，通過強
文理導(dǎo)航 2023年11期2023-06-11
- 深層探究 提升素養(yǎng)
數(shù)學(xué)模型深層探究能力的提高．關(guān)鍵詞：素養(yǎng)導(dǎo)向；斐波那契數(shù)列；數(shù)學(xué)模型；探究能力一、目標(biāo)明確，素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的出發(fā)點和歸宿，教學(xué)要以核心素養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，通過達成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的 綜合素養(yǎng)水平.“斐波那契數(shù)列與黃金分割”一課如下的教學(xué)目標(biāo)緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)，分層設(shè)置達標(biāo)目標(biāo)，聚焦一模型（模型思想）、三了解（關(guān)聯(lián)、推理、解釋），強化教學(xué)的過程性.二、整體設(shè)計，深層探究，有效促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展本節(jié)課體現(xiàn)了整體教學(xué)的設(shè)計思想，注重對數(shù)學(xué)活動
中國數(shù)學(xué)教育（高中版） 2023年5期2023-06-09
- 化學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
課標(biāo)背景下，探究能力是化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵，會對學(xué)生自學(xué)能力、實驗?zāi)芰σ约皢栴}求解能力等產(chǎn)生較大影響，加強探究能力培養(yǎng)理念在教學(xué)實踐中滲透研討具有重要教育意義?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué)；實驗教學(xué)；探究能力；教學(xué)對策作為決定初中生學(xué)力的關(guān)鍵能力之一，探究能力是學(xué)生自學(xué)能力提升中不可或缺的基本素養(yǎng)。化學(xué)本身是一門側(cè)重實踐能力發(fā)展的課程，尤其是化學(xué)實驗對學(xué)生動手操作能力、自學(xué)能力、探究能力等具有非常高的要求。然而，以往只側(cè)重化學(xué)知識灌輸?shù)氖谡n方式不利于學(xué)生探究能力的
文理導(dǎo)航 2023年5期2023-06-07
- 二問·二試·二提升
，對幼兒自主探究能力培養(yǎng)進行了探析。研究認為，幼兒園泥塑教學(xué)的有效開展，需要從泥塑學(xué)習(xí)活動出發(fā)，通過合理、科學(xué)的觀察與比較，立足幼兒泥塑生活經(jīng)歷，凸顯幼兒本位，提供豐富的泥塑材料，采取適宜的教學(xué)指導(dǎo)策略，從而使幼兒在參與過程中發(fā)展藝術(shù)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。關(guān)鍵詞：幼兒；自主探究；探究能力；泥塑活動中圖分類號：G613.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）15-0159-04所謂“泥塑”，通俗地講就是玩泥巴的升級版，其主要是將加工好
考試周刊 2023年15期2023-05-30
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，即啟發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生多提問題，把學(xué)生的探究活動拓展延伸到課堂外；同時啟迪學(xué)生的智力，訓(xùn)練學(xué)生的正向和逆向思維能力，給學(xué)生提供一個符合實際、便于操作的合作交流平臺，讓學(xué)生展開探究的翅膀，在知識的海洋中遨游。關(guān)鍵詞：探究能力 培養(yǎng) 小學(xué)語文 學(xué)生所謂探究能力，就是指人們探尋、推測、研究未知或者已知事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，能夠開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，使課堂教學(xué)充滿活力。目前，小學(xué)語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)
安徽教育科研 2023年7期2023-05-25
- 設(shè)計作多樣化作業(yè) 展示學(xué)生探究能力
作業(yè)過程自主探究能力、思維品質(zhì)與學(xué)生個性的培養(yǎng)，力求讓作業(yè)設(shè)計更具有多樣化。多樣化的作業(yè)設(shè)計可以給學(xué)生帶來更多的新鮮感。小學(xué)科學(xué)聚焦學(xué)科核心概念，以大單元的組織形式，呈現(xiàn)科學(xué)概念的連貫性和綜合性，讓科學(xué)探究更具有過程性和整體性。因此作業(yè)設(shè)計不僅要有系統(tǒng)性、層次性和整體性，更要貼近學(xué)生的生活，注重實踐性和綜合性。三年級上冊第三單元“天氣”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，對天氣的一些基本特征進行觀察、記錄與分析。通過對天氣比較全面、科學(xué)的認識，學(xué)生能對天氣現(xiàn)象的
小學(xué)科學(xué) 2023年10期2023-05-01
- 開展小實驗活動 提高幼兒探究能力
學(xué)認知、科學(xué)探究能力，發(fā)展幼兒解決生活問題的能力，又能夠為幼小科學(xué)教學(xué)的銜接奠基。本文首先分析了幼兒園開展科學(xué)小實驗的必要性，然后分析了幼兒園開展科學(xué)小實驗的原則和問題，最后重點提出了開展科學(xué)小實驗活動、培育幼兒探究能力的策略，期望能夠通過提高幼兒園科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓幼小科學(xué)銜接的推進變得更加順利?！碴P(guān)鍵詞〕? 幼小銜接；科學(xué)小實驗；探究能力；提高〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 16
小學(xué)科學(xué) 2023年10期2023-05-01
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)滲透科學(xué)史的三個視角
學(xué)興趣、提高探究能力、培養(yǎng)科學(xué)精神三個角度出發(fā)，提出在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)史的方法，為教學(xué)實踐提供一定參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)；科學(xué)史；科學(xué)興趣；探究能力；科學(xué)精神作者簡介：尤春來（1979—），女，江蘇省無錫市港下實驗小學(xué)。科學(xué)史反映人類科學(xué)活動的產(chǎn)生、發(fā)展以及演變，一部科學(xué)史就是一部人類認識自然和改造自然的歷史。學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)史可以更好地理解人類科學(xué)探索的過程、認識科學(xué)研究的方法以及理解科學(xué)的本質(zhì)，此外，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)史，還能溝通科學(xué)與人文學(xué)科，培養(yǎng)求真
教育界·A 2023年5期2023-03-28
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
小學(xué)；科學(xué)；探究能力 小學(xué)科學(xué)是一門綜合性非常強的學(xué)科，在新時期的背景下，教師在科學(xué)課堂上不僅要將科學(xué)知識傳遞給學(xué)生，還要關(guān)注學(xué)生探究能力的發(fā)展。教師要打造以學(xué)生探究為主的科學(xué)課堂，讓學(xué)生在課堂上能夠經(jīng)歷思考、探究的過程，參與到知識的主動建構(gòu)中，在深入把握知識內(nèi)涵的基礎(chǔ)上形成科學(xué)探究的意識和能力。 學(xué)生的探究行為往往建立在擁有探究欲望的基礎(chǔ)之上，因此教師在課堂教學(xué)中可以精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，以科學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對科學(xué)知識內(nèi)容產(chǎn)生探究的欲望。教師
科學(xué)導(dǎo)報 2023年12期2023-03-02
- 初中數(shù)學(xué)課堂促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)研究
；深度學(xué)習(xí)；探究能力在課程改革背景下，如何有效地啟發(fā)學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)，熟練地掌握數(shù)學(xué)解題方法，發(fā)散數(shù)學(xué)思維，是很多教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中亟須深入思考的問題。這就要求教師結(jié)合教學(xué)實際，采用科學(xué)的方法進行扎實、有效的教學(xué)，有效提升學(xué)生深度學(xué)習(xí)的能力。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，形成認知沖突在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用情境教學(xué)法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以凸顯“以生為本”的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生進行深入、自主學(xué)習(xí)。有效的問題可以激發(fā)學(xué)生的探究意識，促使學(xué)生質(zhì)疑問難。因此，教
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05
- 新課標(biāo)下高中物理實驗教學(xué)自主探究模式的實踐與思考
養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和探究意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主探究習(xí)慣，并對物理知識產(chǎn)生探究興趣。文章根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)下物理實驗教學(xué)活動的要求，探討高中物理實驗教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)，并對自主探究模式的實施條件以及新課程下高中物理實驗教學(xué)自主探究模式的實施策略進行探究。關(guān)鍵詞：高中物理；實驗教學(xué)；自主探究模式；新課標(biāo)；探究能力中圖分類號：G421；G633.7文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）34-0069-04在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)更新教育理念，豐富教
成才之路 2022年34期2023-01-03
- 科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的路徑
培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、獲取新知的主要途徑之一。教師是指導(dǎo)學(xué)生開展探究活動的引領(lǐng)者。在科學(xué)課程的教學(xué)中，教師可通過趣味實驗、自主設(shè)問、表達交流、實驗平臺等途徑，激發(fā)學(xué)生的探究動機，給學(xué)生提供探究的機會，讓學(xué)生在親歷探究活動的過程中體驗到科學(xué)探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］科學(xué)教學(xué)；探究能力；路徑；科學(xué)素養(yǎng)［中圖分類號］ G623.6 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2022）27-0084-0
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年9期2022-11-24
- 慢教育，培養(yǎng)高中學(xué)生的探究能力
育、培養(yǎng)學(xué)生探究能力的角度展開闡述.［關(guān)鍵詞］ 慢教育；探究能力；離心率慢教育是指用日常生活式的教育方式，潤物細無聲地啟發(fā)學(xué)生的思維［1］. 為了應(yīng)付高考，不少教師會選擇功利化的教育方式提高學(xué)生成績與名次. 殊不知，這種急功近利違背了教育規(guī)律的教學(xué)方式，只會獲得成績一時的提高，卻阻礙了學(xué)生正常成長. 隨著“雙減”政策的落地，社會、教師與家長等都對原來的教育方式開始反思. 筆者認為，教育是“教書育人”的活兒，應(yīng)放慢教學(xué)腳步，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力以及健全人格為
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年6期2022-11-23
- 在小學(xué)科學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的策略
決定了對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動的核心。對此，教師要深入研究科學(xué)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生感受科學(xué)課程學(xué)習(xí)的樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，推動小學(xué)科學(xué)課堂的發(fā)展。文章分析了目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動中存在的問題，提出了解決問題的策略，以供小學(xué)科學(xué)教師參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；探究能力；培養(yǎng)策略作者簡介：謝輝萍（1974—），女，江蘇省如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)加力小學(xué)。小學(xué)科學(xué)教育的目的是在課堂上有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，同時該科目也是推動學(xué)生各方面均衡發(fā)展的重要載體。教
求知導(dǎo)刊 2022年25期2022-11-22
- 小學(xué)科學(xué)實驗中學(xué)生探究能力淺談
養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。自主學(xué)習(xí)作為重要的學(xué)習(xí)方式之一，對學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性，以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都起著重要作用。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中運用自主學(xué)習(xí)方法，將對學(xué)生的小學(xué)科學(xué)教學(xué)有著積極影響。教師應(yīng)該注重提高學(xué)生的自主探究能力，并使用一些有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；實驗教學(xué)；探究能力【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）22-0150-03A brief
當(dāng)代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 慢步學(xué)習(xí)路，漫步人生路
；生活能力；探究能力［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2022）26-0078-03時下主流認為：小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指小學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)知識、技能、情感態(tài)度等多方面要求的綜合表現(xiàn)。這是對學(xué)生全面發(fā)展和長遠發(fā)展的培養(yǎng)理念。教師在著眼提高課堂教學(xué)有效性的同時，還需思考如何提高課堂教學(xué)的長效性，以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得的數(shù)學(xué)素養(yǎng)能夠陪伴他們一
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年9期2022-11-14
- 巧用數(shù)學(xué)微課視頻 提升學(xué)生探究能力
微課；視頻；探究能力中圖分類號：G421；G623.5文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）18-0064-03基金項目：本文系教育部福建師大基礎(chǔ)教育課程研究中心2021年開放課題“微課為載體的小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究的研究”（項目編號：KCX2021072）研究成果之一當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)存在內(nèi)容單一化、忽視知識之間的聯(lián)系，而深度探究，可以使學(xué)生的思維向深層發(fā)展，使學(xué)生形成更加科學(xué)的思維方式，逐漸掌握學(xué)習(xí)方法。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下
成才之路 2022年18期2022-08-04
- 基于學(xué)科素養(yǎng)理念下高中化學(xué)解題能力提升的實踐與思考
;解題能力;探究能力一、在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容，化學(xué)核心素養(yǎng)可以概括為以下幾種能力的培養(yǎng)。（一）利用微觀和宏觀結(jié)合分析解決問題在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生通過物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)特性來分析物質(zhì)的宏觀表現(xiàn)[1]。不同的物質(zhì)具有不同的化學(xué)特性，這也是物質(zhì)的多樣性，要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同化學(xué)元素的原子、分子的結(jié)構(gòu)，來分析物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，從而歸納出物質(zhì)的物理特點和化學(xué)特性，從而培養(yǎng)學(xué)生要了解某一物質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)，首先要弄清楚該物質(zhì)的基本結(jié)
高考·中 2022年3期2022-07-19
- 提升高中生物理實驗探究能力的策略分析
中生物理實驗探究能力培養(yǎng)進行系統(tǒng)的研究和分析，力爭提升高中物理學(xué)科教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：高中教育;物理實驗;能力培養(yǎng);探究能力目前，國內(nèi)全階段不同學(xué)科教育均處于素質(zhì)教育和新課程的背景之下，對高中物理學(xué)科教育也提出了更高的要求。在這種情況下，高中物理學(xué)科不僅需要完成理論知識、實踐技能的教育，還需要從學(xué)生的物理思維、創(chuàng)新探究能力培養(yǎng)方面著手，開展一系列的教育教學(xué)工作，這樣才能促使高中生的物理核心素養(yǎng)得到對應(yīng)提升。隨著我國教育的不斷發(fā)展，在現(xiàn)代教育理念下，對于學(xué)科的
高考·下 2022年3期2022-07-18
- 歷史探究能力與素養(yǎng)的培育方法談
：中學(xué)生歷史探究能力與素養(yǎng)的培育要先重視培養(yǎng)中學(xué)生的問題意識，從問題探尋出發(fā)，開展歷史探索活動;要通過情境設(shè)置來組織廣泛的討論活動，形成集體探索的模式;要組織有效的課外拓展實踐研究活動，讓探索學(xué)習(xí)延伸出去;要從多個角度來進行歷史思維的訓(xùn)練;要組織有效的歷史活動課;要檢測探究學(xué)習(xí)效果，從反饋情況來調(diào)整教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史;探究能力;素養(yǎng);培育;方法探究性學(xué)習(xí)是目前課改倡導(dǎo)的一種新型學(xué)習(xí)模式，主要是以“探究”為主來展開教學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探索的
高考·上 2022年2期2022-07-16
- 如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);探究能力;培養(yǎng)策略促進探索性學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)生獲取知識，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要組成部分。數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程改革中明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能僅基于模仿和記憶，在課堂教學(xué)過程中習(xí)題練習(xí)、獨立研究、協(xié)作分析和互相溝通都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效培植學(xué)生探究能力生長點就有著重要的作用，筆者匯集了自身對新課程和課堂實踐的理解，提出一些的教學(xué)建議。一、為學(xué)生營造一個良好的
江蘇廣播電視報·新教育 2022年15期2022-07-16
- 地理課堂如何很好地開展合作探究學(xué)習(xí)
建措施，并以探究能力為核心論點，在提出合作學(xué)習(xí)理論依據(jù)后明確構(gòu)建合作課堂的基本原則，為確保發(fā)揮合作學(xué)習(xí)實際價值，以供參考。關(guān)鍵詞：初中地理;合作學(xué)習(xí);探究能力引言現(xiàn)階段，在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)明確認識到合作學(xué)習(xí)的意義，并以合理的組織開展合作學(xué)習(xí)，在此讓學(xué)生與其他同學(xué)彼此交流的過程中，發(fā)展自身多項能力，深入分析地理現(xiàn)象，挖掘出更多的地理知識。一、合作學(xué)習(xí)的理論依據(jù)合作學(xué)習(xí)是指在集體或團體中，學(xué)生有明確的職責(zé)和分工，以達到共同的目標(biāo)。從理論上講，合作學(xué)習(xí)是一
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 指向探究能力培養(yǎng)的物理實驗教學(xué)探索
義摘? 要：探究能力是當(dāng)前創(chuàng)新型社會中必不可少的一種重要能力。在學(xué)校教育中，教師進行課堂教學(xué)的設(shè)計與開展也應(yīng)該充分考慮到對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。對于物理實驗教學(xué)而言，教師基于探究能力培養(yǎng)的目的進行整體教學(xué)活動設(shè)計，不僅需要關(guān)注學(xué)生探究意識和探究習(xí)慣的養(yǎng)成，還需要通過主題探究性的綜合實驗活動來逐步鍛煉和強化學(xué)生的探究能力。這樣能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生物理實驗探究能力的切實提升，進而強化學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);探究能力;培養(yǎng)策略對于初中階段的物理教學(xué)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年6期2022-07-11
- 以區(qū)角建構(gòu)豐富幼兒科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗
究興趣，發(fā)展探究能力?！娟P(guān)鍵詞】科學(xué)角;科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗;探究能力【中圖分類號】G612? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）42-0078-02【作者簡介】龔敏，南京市江北新區(qū)浦園路幼兒園（南京，210031）園長，高級教師。幼兒是天生的探秘者。與生俱來的好奇心與探索本能，促使他們常常自發(fā)地參與觀察、操作、實驗。教育應(yīng)從這里出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和保護幼兒探索世界的愿望，關(guān)注他們的興趣與能力，注重他們思維的發(fā)展和經(jīng)驗的建構(gòu)。幼兒園可以圍繞科學(xué)
江蘇教育 2022年12期2022-07-08
- 初中物理實驗教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
致學(xué)生的實驗探究能力無法得到較好的發(fā)展，實驗教學(xué)的價值沒有很好地發(fā)揮出來。良好的實驗探究能力可以促進學(xué)生對現(xiàn)實生活的探究，使學(xué)生形成良好的問題和創(chuàng)新思維。因此，在新課程改革的環(huán)境下，初中物理教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認識到實驗探究能力培養(yǎng)的重要價值，積極改變實驗教學(xué)手段，通過更加符合學(xué)生認知發(fā)展需求的實驗教學(xué)手段滿足學(xué)生實驗素養(yǎng)的發(fā)展需求，提高初中物理實驗教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生獲得良好的物理實驗探究能力。關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);探究能力;培養(yǎng)策略引言俗話說
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進他們的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。自主合作探究是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的一種新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式，探究與學(xué)生的語文學(xué)習(xí)密切相關(guān)。本文探討了小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，提出了自己的看法，希望能夠有效促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)生;探究能力;培養(yǎng)引言自主探究學(xué)習(xí)是一種超越傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的新型學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生主體性，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，消除傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的弊端和不足，讓學(xué)生在自由和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年34期2022-07-05
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
：小學(xué)數(shù)學(xué);探究能力;培養(yǎng)策略伴隨著新課程改革的深入和素質(zhì)教育的普及，突出個體能動性的自主探究能力對學(xué)生當(dāng)下的知識學(xué)習(xí)和未來的全面發(fā)展至關(guān)重要。小學(xué)生自主探究能力水平的高下不僅關(guān)系到數(shù)學(xué)成績的高低，而且對其今后全面發(fā)展和素質(zhì)提升都將起到極為重要的影響。因此，對學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)與提升已逐漸成為課堂改革的一個重要方面。本文結(jié)合的教學(xué)經(jīng)驗、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際和小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對基于課堂的自主探究能力培養(yǎng)路徑進行了優(yōu)化與完善。一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力實際現(xiàn)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年34期2022-07-05
- 核心素養(yǎng)下初中學(xué)生化學(xué)實驗探究能力的培養(yǎng)路徑探究
生的化學(xué)實驗探究能力，提高他們的知識水平。文章主要對核心素養(yǎng)下學(xué)生化學(xué)實驗探究能力的培養(yǎng)進行研究，并列舉一系列有效路徑。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);學(xué)生;化學(xué)實驗;探究能力中圖分類號：G633.8?? 文獻標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）17-0139-04在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：教師在開展教育教學(xué)活動中，不僅需向?qū)W生傳授學(xué)科知識與技能，還要在各個階段培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，使其形成適應(yīng)社會發(fā)展與終身發(fā)展所需的關(guān)鍵能力和必備品格。將之運用到初中化
考試周刊 2022年17期2022-06-30
- 淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的策略
而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。但是教學(xué)中，很多教師還是忽略實驗教學(xué)內(nèi)容、過程等方面的設(shè)計，為此，筆者認為，教師需要在教學(xué)過程中適當(dāng)點撥，營造認知沖突的情境，愛護、激活學(xué)生的好奇心、想象力，促進學(xué)生探究能力的成長?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué);教學(xué)策略;探究能力在《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究式合作學(xué)習(xí)，探究合作學(xué)習(xí)的目的就是為了培養(yǎng)小學(xué)生的探究能力。而小學(xué)科學(xué)作為一門開放性的課程，科學(xué)實驗是課堂的主要內(nèi)容。但從實際的教學(xué)情況來看，還是有很多教師在科學(xué)實驗課堂上缺乏有效
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 小學(xué)“快樂剪紙進校園”綜合實踐活動的心得體會
、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程。通過開展綜合實踐活動課，筆者認為，綜合實踐活動可以從氛圍、生活、學(xué)法、合作這四方面來培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神與才能?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);綜合實踐活動;實踐能力;創(chuàng)新精神;探究能力《綜合實踐活動》這一門課程，已經(jīng)風(fēng)風(fēng)火火地開展了十多年，取得的成績也是斐然的。然而，對于一名工作了十多年的筆者來說，《綜合實踐活動》是感到筆者最熟悉的陌生名詞，熟悉是因為從它開始實施至今就一直存在于我校的課程表上，學(xué)生的課堂上;陌生是因為筆者沒有真正地與這
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生探究能力的策略
作者的重視。探究能力是學(xué)生學(xué)好科學(xué)必須具備的能力，處于小學(xué)階段的學(xué)生認知能力有限，如何開展教學(xué)有效提升其探究能力、提升科學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)下廣大科學(xué)教師要思考的首要問題。本文分析了小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，針對存在的問題，結(jié)合教學(xué)實踐，提出提升學(xué)生探究能力的相關(guān)策略，以期對同行有一定的借鑒作用。【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué);探究能力;提升;教學(xué)策略科學(xué)是亙古不變的話題，也是人類發(fā)展的不竭動力。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，在此階段培養(yǎng)其科學(xué)探究素養(yǎng)，提升其探究能力，對學(xué)生的
文理導(dǎo)航 2022年20期2022-06-26
- 初中化學(xué)探究式教學(xué)模式探索
化學(xué);教學(xué);探究能力在當(dāng)前，隨著新課標(biāo)的進行，化學(xué)教學(xué)的傾向也遂漸發(fā)生了變化，愈發(fā)傾向于對學(xué)生能力的考查。而作為初中化學(xué)教學(xué)的踐行者，教師需要明確自己的教學(xué)職責(zé)，圍繞新課標(biāo)的改革調(diào)整對教學(xué)設(shè)計進行革新?；瘜W(xué)探究能力是當(dāng)前新課標(biāo)考查的重要能力之一，學(xué)生若想在新化學(xué)考試中取得理想的成績，必須要提高其化學(xué)探究能力。一、初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)意義培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是新課程改革的要求，教師應(yīng)該增強執(zhí)行力度，落實新課程改革的要求?；瘜W(xué)和其他的學(xué)科有所不同，具
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 如何提高初中化學(xué)實驗探究能力
養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力是初中化學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。但是，傳統(tǒng)初中化學(xué)實驗教學(xué)存在一些問題，阻礙了學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。文章提出了培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實驗探究能力的策略，旨在為廣大一線教師提供有效參考。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實驗;探究能力;培養(yǎng)策略新課標(biāo)明確指出初中化學(xué)課程應(yīng)當(dāng)注重實驗，開展實驗科學(xué)探究，在實驗中交流、溝通化學(xué)知識，將化學(xué)知識內(nèi)化于心，形成較高的化學(xué)素養(yǎng)。化學(xué)實驗是探究科學(xué)、追求真理的重要過程。當(dāng)前，教育部對初中生的科學(xué)探究能力有了新的要求，即充分利用各種途徑來
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 小學(xué)科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的教學(xué)指導(dǎo)方法探究
：小學(xué)科學(xué);探究能力;指導(dǎo)方法;實踐研究引言從深層意義上強化和訓(xùn)練學(xué)生自主科學(xué)探究能力，是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)方向，同時這也是科學(xué)實踐和應(yīng)用方法在學(xué)生整個探究過程當(dāng)中的具體反映。事實上，通過在相關(guān)的科學(xué)實踐探究，可進一步構(gòu)建學(xué)生的良好思維，利用更加科學(xué)的方法策略去學(xué)習(xí)和掌握新的知識技能。因此，需要教師具備先進性的意識，發(fā)揮出學(xué)生在科學(xué)實踐探究活動中的作用，對學(xué)生的實踐主題活動制定針對性的方案，幫助學(xué)生解決學(xué)生實踐探究過程中存在的問題，掌握重難點知識，強化學(xué)生
科教創(chuàng)新與實踐 2022年14期2022-06-26
- 初中物理實驗教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
的育人目標(biāo)。探究能力是核心素養(yǎng)的一個重要方面，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。本文從初中物理教學(xué)入手，分析了探究能力對物理教學(xué)的重要性，指出了當(dāng)前初中學(xué)生探究能力培養(yǎng)過程中存在的問題，探討如何通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，旨在為中等教育的蓬勃發(fā)展添磚加瓦。 【關(guān)鍵詞】初中物理;實驗教學(xué);探究能力 俗話說：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！蔽锢韺W(xué)科在人們生產(chǎn)生活中的重要性可見一斑。物理現(xiàn)象和物理知識充斥在人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、工作的眾多場景中，只是需要人們富有探
文理導(dǎo)航 2022年20期2022-06-26
- 培養(yǎng)探究能力提升科學(xué)素養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。因此，教師要鼓勵學(xué)生在親身經(jīng)歷中探究知識的形成過程，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，最大限度地為學(xué)生提供科學(xué)探究的時間與空間，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的思維發(fā)展，為今后學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活奠定堅實的基礎(chǔ)。 [關(guān)鍵詞]小學(xué)科學(xué);探究能力;生活情境 在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越受到重視。培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)探究能力是提高其綜合素質(zhì)的一個重要組成部分。小學(xué)科學(xué)課程是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙課程，學(xué)生良好的
黑河教育 2022年4期2022-06-20
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)分析
的內(nèi)容。自主探究能力作為當(dāng)前學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)能力，可以幫助學(xué)生通過有效的方法以及正確的學(xué)習(xí)方式，達到自主學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)效率的目的。基于此，本文將就初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生探究能力培養(yǎng)的路徑進行探討，從而能夠謀求更良好的教育方法。關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)教學(xué);探究能力引言培養(yǎng)學(xué)生探究能力尤為重要，尤其在當(dāng)前的社會環(huán)境下，學(xué)習(xí)知識不僅僅是為了在考試中考取高分，不能局限于掌握基本的數(shù)學(xué)知識，還要重視并加強對數(shù)學(xué)知識的運用，用它們解決實際生活中的具體問題，而解決問題需要一定的
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 小學(xué)勞技教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的研究
學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的措施：興趣激發(fā)，樂于探究;強化合作，共同探究;努力實踐，能力提升。借此實現(xiàn)對小學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：勞技教學(xué);探究能力;培養(yǎng)措施隨著國家對“雙減”政策的大力推行，加大了素質(zhì)教育的開展力度，不斷優(yōu)化教學(xué)體制，社會對人才的探究能力越來越重視，在這樣的背景下，教師應(yīng)該致力于對學(xué)生的探究能力進行培養(yǎng)。我校重視勞動課程的開發(fā)，為學(xué)生提供發(fā)展探究能力的平臺，確保學(xué)生進行探究時能夠有措施、有方法，增強教學(xué)質(zhì)量和效果。一、興趣激發(fā)，樂于探究興趣
少男少女·教育管理 2022年4期2022-06-16
- 初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)策略分析
：初中化學(xué);探究能力;培養(yǎng)策略前言化學(xué)是小學(xué)的一門重要學(xué)科，具有很強的實踐性。因此，在講解化學(xué)知識時，有必要將理論與實際教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生掌握更多的化學(xué)知識和學(xué)習(xí)技能，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。對于高中生來說，化學(xué)是一門新興學(xué)科，化學(xué)知識更加抽象和復(fù)雜。學(xué)生需要有良好的研究能力才能學(xué)好化學(xué)。一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀（一）教師缺乏對學(xué)生的關(guān)注部分化學(xué)教師并不注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，沒有用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，導(dǎo)致
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 高中生物核心素養(yǎng)中科學(xué)探究能力的培養(yǎng)與提升
;科學(xué)探究;探究能力【中圖分類號】G633.91? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）14-0128-04The cultivation and improvement of scientific inquiry ability in high schoolbiology core literacyWU Xiaoxia （Nanjing No. 2 Middle School， Zhan
當(dāng)代家庭教育 2022年14期2022-06-11
- 數(shù)學(xué)高效課堂的實踐探索
維能力、深度探究能力，建構(gòu)數(shù)學(xué)高效課堂。關(guān)鍵詞：高效課堂;學(xué)習(xí)能力;思維能力;探究能力;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）05B-0050-04數(shù)學(xué)高效課堂是提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的課堂，是“教、學(xué)”關(guān)系中學(xué)生親身參與的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。聚焦多維度思考、多類別互動、多方向勾連，是建設(shè)高效課堂的重要途徑。在這一過程中，引導(dǎo)學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中收獲能力的成長、沉淀學(xué)科核心素養(yǎng)，是數(shù)學(xué)高效課堂建構(gòu)的必需[1]。一
江蘇教育研究 2022年14期2022-06-09
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
點，促進學(xué)生探究能力的發(fā)展，保證了學(xué)生能夠?qū)ξ粗澜缡冀K產(chǎn)生一種好奇心和求知欲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué);科學(xué)教學(xué);探究能力小學(xué)科學(xué)教師在進行日常教學(xué)活動之中，應(yīng)該關(guān)注到科學(xué)學(xué)科的內(nèi)在價值和功能，通過重新優(yōu)化和構(gòu)建科學(xué)教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方法，尊重學(xué)生的主體性地位，強化對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，畢竟小學(xué)生可塑性較強，在強烈的好奇心和求知欲之下，使得學(xué)生能夠在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)之中表現(xiàn)出極強的動手能力和創(chuàng)造能力，即使在面對失敗之時，學(xué)生也能夠表現(xiàn)的更加
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高課堂實踐活動效率
;課堂實踐;探究能力;課堂參與;知識總結(jié)在課堂教學(xué)中教師一定要充分認識到加強學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量可以從提高課堂實踐效率入手，只有這樣才可以幫助教師以更加靈活地教學(xué)過程將教材中的理論數(shù)學(xué)知識點講授給學(xué)生。教師在課堂講解重難點數(shù)學(xué)知識的時候，要善于對學(xué)生進行引導(dǎo)與教育，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)信心，這樣才可以促進學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)動力。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高課堂實踐活動效率的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。一、激發(fā)學(xué)生探究能力激發(fā)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年32期2022-06-09
- 基于小學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的培養(yǎng)研究
，因此，學(xué)生探究能力的培養(yǎng)就成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重.本文結(jié)合筆者多年教學(xué)實踐，對小學(xué)數(shù)學(xué)探究能力的培養(yǎng)做幾點探討，以期拋磚引玉.【關(guān)鍵詞】探究能力;小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng)小學(xué)生由于年齡特點和認知水平的限制，決定了他們在短時間內(nèi)對具有抽象性和邏輯性特征的數(shù)學(xué)知識進行理解時具有一定的困難.因此，我們在教學(xué)中一直提倡“玩中學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生將“玩”和“學(xué)”結(jié)合起來，通過“玩”激發(fā)他們求知的動力，鞏固習(xí)得的知識，提高動手協(xié)作的能力，使他們在“玩”的過程中自由、快樂地學(xué)習(xí)和
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年1期2022-06-07