網(wǎng)絡(luò)教研
- 依托網(wǎng)絡(luò)教研提升農(nóng)村初中英語教師專業(yè)能力的實踐
托信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教研模式，可以補足傳統(tǒng)線下教研的短板，它依靠各種網(wǎng)絡(luò)平臺，具有教研資料來源豐富、教研平臺廣闊、教研方式靈活的優(yōu)點。文章以開展農(nóng)村初中英語教師網(wǎng)絡(luò)教研為例，總結(jié)出要從創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)教研條件、明確網(wǎng)絡(luò)教研目標、完善網(wǎng)絡(luò)教研制度、培養(yǎng)教師的網(wǎng)絡(luò)教研能力、增加城鄉(xiāng)教師的網(wǎng)絡(luò)教研互動、開展網(wǎng)絡(luò)教研課題研究、注重網(wǎng)絡(luò)教研與線下教研相結(jié)合七個方面進行實踐和嘗試，為提升農(nóng)村初中英語教師專業(yè)能力指明了方向。［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)教研；英語教師；專業(yè)能力；實踐［中圖分
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年8期2023-12-06
- 網(wǎng)絡(luò)教研助力鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中教師專業(yè)發(fā)展
樂觀。文章對網(wǎng)絡(luò)教研助力鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中教師專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢進行探究，提出網(wǎng)絡(luò)教研助力鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中教師專業(yè)發(fā)展的主要策略和網(wǎng)絡(luò)教研在鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中開展的具體形式，以期為鄉(xiāng)村振興背景下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中教師專業(yè)發(fā)展提供思路。［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)教研；鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中；教師專業(yè)發(fā)展［中圖分類號］? ? G635? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）21-0086-03近年來，教育公平、教育資源共享等話題逐漸成為熱點話題。在
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年7期2023-10-11
- 小學(xué)美術(shù)校際網(wǎng)絡(luò)教研共同體構(gòu)建在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
】本文從校際網(wǎng)絡(luò)教研共同體的價值、應(yīng)用和成效等方面，探討其在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 網(wǎng)絡(luò)教研 共同體 教學(xué)創(chuàng)新隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為一線教師進行教學(xué)研究和交流的重要平臺。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教研也逐漸得到了廣泛的應(yīng)用。小學(xué)美術(shù)校際網(wǎng)絡(luò)教研共同體是一個集合了多位小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)研究和經(jīng)驗分享平臺，通過共同的研究和交流，彼此分享教學(xué)經(jīng)驗，促進小學(xué)美術(shù)教學(xué)水平的不斷提高和創(chuàng)新。一、小學(xué)美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教研共同體建設(shè)研究的價值1. 提高
新教師 2023年8期2023-09-19
- 省級網(wǎng)絡(luò)教研服務(wù)管理平臺建設(shè)研究
備，建設(shè)省級網(wǎng)絡(luò)教研服務(wù)管理平臺，以便更好地服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)、服務(wù)教師專業(yè)成長、服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、服務(wù)教育管理決策。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研;數(shù)字化;服務(wù)管理平臺中圖分類號：G526.3 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-010X（2023）21/24-0009-03教研工作是保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要支撐。長期以來，教研工作在推進課程改革、指導(dǎo)教學(xué)實踐、促進教師發(fā)展、服務(wù)教育決策等方面發(fā)揮著重要作用。我國已基本形成國家、省、市、縣、校五級教研工作體系，其中省級
教育實踐與研究·理論版 2023年8期2023-09-04
- 創(chuàng)新教研形式，提升教研品質(zhì)
長平臺、開展網(wǎng)絡(luò)教研與加強同伴互助六個方面，系統(tǒng)地闡釋初中數(shù)學(xué)教研工作的策略和方法，希望能夠促進數(shù)學(xué)教研品質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 教研工作 專業(yè)發(fā)展 網(wǎng)絡(luò)教研當前在大力推進初中數(shù)學(xué)課程改革的過程中存在各種各樣的問題和矛盾，這就需要教師依據(jù)當下的教育背景，推進教研工作的開展，思考解決問題和矛盾的方法，以突破改革的“瓶頸”。廣大初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明確當前的教育目標和核心精神，充分認識到數(shù)學(xué)教研的重要性，積極創(chuàng)新教研的形式、方法和內(nèi)容，促進師師、師生
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 網(wǎng)絡(luò)教研背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展
? ? 要]網(wǎng)絡(luò)教研作為信息技術(shù)背景下的一種新型學(xué)習研討活動，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展有著重要而直接的影響。以網(wǎng)絡(luò)教研的組織形式、參與對象、研討主題等為抓手，可以較好地達到上述目的，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)理論知識、實踐經(jīng)驗、教學(xué)技能以及合作交流等具體專業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教研背景下可以利用網(wǎng)絡(luò)教研強化小學(xué)數(shù)學(xué)教師的職業(yè)認同感，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息素養(yǎng)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)能力，培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教科研素養(yǎng)。 [關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)教研；小學(xué)數(shù)學(xué)教師
教書育人·教師新概念 2023年1期2023-05-30
- 搭網(wǎng)絡(luò)教研平臺 創(chuàng)高質(zhì)量線上課堂
互聯(lián)網(wǎng)搭建了網(wǎng)絡(luò)教研平臺，完善班本教育團隊活動，目標指向?qū)嶋H問題的解決，最終增強學(xué)生的實際獲得感?！娟P(guān)鍵詞】線上教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教研；班本教育團隊【中圖分類號】G434? ?【文獻標識碼】B【論文編號】1671-7384（2023）04-032-03三年的新冠肺炎疫情已過，但帶給我們的經(jīng)驗彌足珍貴。教師們對線上線下教學(xué)方式的切換從最初的手足無措到現(xiàn)在的習以為常，經(jīng)歷了學(xué)習-實踐調(diào)整-再學(xué)習-再實踐的螺旋上升過程。作為豐臺區(qū)一所普通中學(xué)的北京市東鐵匠營第二中學(xué)基于
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年4期2023-04-20
- 打開網(wǎng)絡(luò)世界 遨游素養(yǎng)之海
新與完善。而網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新興的教研模式，逐漸受到廣大一線教師的青睞。文章以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，基于網(wǎng)絡(luò)教研對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開綜合探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);網(wǎng)絡(luò)教研;專業(yè)素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教研指的是以教育工作者為主體，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用為手段，以探究學(xué)習、交流研討作為主要學(xué)習方式，優(yōu)化課堂教學(xué)生態(tài)、提高教學(xué)質(zhì)量的一種教研模式。相對于傳統(tǒng)教研模式，網(wǎng)絡(luò)教研的信息透明度高、實踐性強、參與面大，對教師更有吸引力。將網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠加強教師對教學(xué)資源的掌控
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年2期2022-04-03
- 基于網(wǎng)絡(luò)的“小學(xué)教研群”教師反思性能力培養(yǎng)的研究
究。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研;小學(xué)教師;專業(yè)能力發(fā)展;教學(xué)反思中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）10-0167-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.10.056 在教育信息化建設(shè)日益發(fā)展與持續(xù)深化的今天，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為教師的專業(yè)發(fā)展提供了新的協(xié)作環(huán)境[1]。網(wǎng)絡(luò)教研不僅是促使教育實現(xiàn)信息化與現(xiàn)代化的必要手段，同樣也是推動現(xiàn)代教育實現(xiàn)教學(xué)改革
學(xué)周刊 2022年10期2022-03-26
- 支架驅(qū)動：小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研樣態(tài)研究
驅(qū)動小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研，即搭建“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)”支架驅(qū)動教研的學(xué)科融合，搭建“網(wǎng)絡(luò)互動”支架驅(qū)動教研的深度研討，搭建“網(wǎng)絡(luò)反思”支架驅(qū)動教研的效果反饋，為小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動的開展提供全新的視角。關(guān)鍵詞：支架驅(qū)動;網(wǎng)絡(luò)教研;樣態(tài)建構(gòu)中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2022）05-0063-03《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展校本研修工作指導(dǎo)意見》明確指出，“鼓勵學(xué)校充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極探索網(wǎng)絡(luò)研修，堅持可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)，著力打造
中國信息技術(shù)教育 2022年5期2022-03-18
- 新時期小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教研的有效方式探索
;小學(xué)英語;網(wǎng)絡(luò)教研;有效方式前言小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高與教師教學(xué)科研工作的開展密切相關(guān)。只有在教學(xué)和研究方面表現(xiàn)出色的教師才能選擇適合學(xué)生祖娥子的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計。隨著互聯(lián)網(wǎng)+的廣泛應(yīng)用，在線學(xué)習和網(wǎng)絡(luò)教研正成為越來越多教師的選擇，其優(yōu)勢比傳統(tǒng)的教研模式更加明顯。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)積極運用網(wǎng)絡(luò)教研模式，積極探索更多元化的教學(xué)與研究途徑，打造自己的網(wǎng)絡(luò)教研模式，將自身的教學(xué)與研究成果融入課堂教學(xué)過程中，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓小學(xué)生在學(xué)習英語的過程中有
快樂學(xué)習報·教師周刊 2021年17期2021-11-15
- 教育信息化背景下網(wǎng)絡(luò)教研促進高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的策略思考
信息化時代。網(wǎng)絡(luò)教研是對高中教育進行信息化的成果，同時也是滿足高中教育發(fā)展的需要。所以高中數(shù)學(xué)教師要積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，高中數(shù)學(xué)教師要結(jié)合實際的學(xué)情、學(xué)生性格、教學(xué)目標等各個方面，研究網(wǎng)絡(luò)教研的有效方法。數(shù)學(xué)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研更可以提高自身的教研能力，對教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容進行較高程度的優(yōu)化。本文主要闡述網(wǎng)絡(luò)教研對高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的意義，并且提出網(wǎng)絡(luò)教研促進數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的措施，希望為我國網(wǎng)絡(luò)教研促進數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供建議。關(guān)鍵詞：教育信息
啟迪與智慧·上旬刊 2021年8期2021-10-21
- 網(wǎng)絡(luò)教研
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研;學(xué)科教學(xué);教師發(fā)展;專業(yè)化【中圖分類號】G622.0????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0025-02Online Teaching and Research——A Booster to Promote the Professional Development of Subject TeachersYANG Yueping? （The Primary School Affil
當代家庭教育 2021年27期2021-10-20
- 利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺促進小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑
先簡單敘述了網(wǎng)絡(luò)教研背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師的發(fā)展需求，其次分析了網(wǎng)絡(luò)教研背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師的發(fā)展要點，最后針對小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展這一目標，列舉了幾項促成實現(xiàn)的具體策略，從而為關(guān)注這一話題的教育工作者提供參考.【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教研;平臺;小學(xué)數(shù)學(xué);教師專業(yè)發(fā)展近年來，信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，其亦逐漸滲透國內(nèi)各小、中、高教育機構(gòu)的教學(xué)及教研活動中.其中，數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段相對重要的主流學(xué)科，相關(guān)教師的專業(yè)發(fā)展自然應(yīng)積極聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)教研平臺，通過對
數(shù)學(xué)學(xué)習與研究 2021年27期2021-10-18
- 基于網(wǎng)絡(luò)同課異構(gòu)視角的 高中“人際溝通”課例評析
疫情發(fā)生后，網(wǎng)絡(luò)教研成為保障教研活動定期開展的新形式，網(wǎng)絡(luò)教研可以打破地域局限，突破人數(shù)限制，在教學(xué)過程的細節(jié)呈現(xiàn)和回訪復(fù)盤方面具有獨特的優(yōu)勢。基于網(wǎng)絡(luò)同課異構(gòu)視角，從同課解析和異構(gòu)設(shè)計兩個方面，對兩位教師的高中“人際溝通”心理健康教育課進行全面評析，嘗試從整體教學(xué)思路、主體內(nèi)容布局、核心問題引導(dǎo)、信息手段介入幾個層面，探討高中心理健康教育課程教學(xué)實踐的相關(guān)經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研;同課異構(gòu);課例評析中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-268
中小學(xué)心理健康教育 2021年28期2021-10-11
- 教研共同體網(wǎng)絡(luò)教研深化策略探微
進教研共同體網(wǎng)絡(luò)教研。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研 深化策略 教育發(fā)展中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-096【正文】信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)深入的普及，為教師的教研工作提供了一個便捷的工具，通過互聯(lián)網(wǎng)，教師可以獲得更加豐富的教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)也方便教師之間的溝通交流，網(wǎng)絡(luò)教研可以幫助教師更好的成長。傳統(tǒng)的教研工作，模式比較單一，受時間、地點的限制，參加的人數(shù)也非常有限，部分教師進行教學(xué)工作交流，對提高教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的作用非常有限，所以提高教
小作家報·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教研的開展
契機和可能，網(wǎng)絡(luò)教研因此應(yīng)運而生，可以有效促進教研實效的發(fā)展提升，助力教學(xué)工作的不斷優(yōu)化。本文將結(jié)合實際的教研經(jīng)驗，從開通個人博客、成立中心組、成立教研室三個維度出發(fā)，全面分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教研開展的基本路徑和具體策略?！娟P(guān)鍵詞】"互聯(lián)網(wǎng)+"背景;信息技術(shù);網(wǎng)絡(luò)教研網(wǎng)絡(luò)教研是一種新型的教研方式，相對于傳統(tǒng)教研方式來說，更加省時、省力、高效，可以為教師提供自我展示的舞臺，有效突破時空和地域的界限。那么，應(yīng)該如何開展信息技術(shù)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教研工作呢
家庭教育報·教師論壇 2021年6期2021-09-10
- 課程社區(qū)建設(shè)與應(yīng)用管理的對策
;課程社區(qū);網(wǎng)絡(luò)教研;管理對策黨的十九大作出中國特色社會主義進入新時代的重大判斷，開啟了加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的新征程，而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”建設(shè)與應(yīng)用則加速推進教育現(xiàn)代化的進程，同時也變革了學(xué)校的教育方式（模式）、教師培訓(xùn)方式和教師教研方式，是教育信息化發(fā)展的必然選擇。課程社區(qū)建設(shè)及發(fā)展的基本軌跡課程社區(qū)是促進教師專業(yè)成長的新的研訓(xùn)平臺，是教師進行線上教研活動與線下教研活動相結(jié)合的另一種新的教研模式。課程社區(qū)教研活動的有序開展，離不開前期規(guī)劃、建設(shè)和管
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2021年8期2021-09-10
- 小學(xué)英語教師網(wǎng)絡(luò)教研實踐探究
;英語教育;網(wǎng)絡(luò)教研教師的英語教學(xué)能力，可以通過互聯(lián)網(wǎng)新科技的手段進行更新和進步，讓英語教學(xué)在新時代中得到創(chuàng)新。教師在英語研究方面應(yīng)該花更多的時間，讓自身的專業(yè)知識過硬，才能更好的對學(xué)生進行教育指導(dǎo)。教師在英語網(wǎng)絡(luò)教研中，可以努力提升學(xué)識，豐富發(fā)展自己的教學(xué)水平。對此，關(guān)于英語學(xué)習和教師教學(xué)能力的培養(yǎng)提出以下幾點建議。一、開展網(wǎng)絡(luò)公開課教師的英語教育水平需要定期的提升，只有不斷的豐富自身的發(fā)展才能，擁有更好的英語教育能力。教師的英語教學(xué)水平，應(yīng)該隨著時代的
江蘇廣播電視報·新教育 2021年8期2021-09-10
- 依托網(wǎng)絡(luò)教研促進農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的思考與研究
以依托與創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教研，以教興研、以研促教，最終引領(lǐng)農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的同時，貢獻高質(zhì)量教學(xué)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才。對此，本文在分析網(wǎng)絡(luò)教研及其應(yīng)用價值的基礎(chǔ)之上，著重指出依托網(wǎng)絡(luò)教研促進農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的幾點建議?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教研;農(nóng)村教師;專業(yè)發(fā)展;價值;建議 伴隨著社會的不斷發(fā)展，數(shù)字信息技術(shù)早已普遍傳播并應(yīng)用于農(nóng)村地區(qū)，特別是伴隨著“數(shù)字化校園”以及“校校通”等工程的建設(shè)實施，對相關(guān)硬件與軟件設(shè)施投入的增加，當前農(nóng)村地區(qū)也具備一定良好的教育信息化條件。
客聯(lián) 2021年4期2021-09-10
- 新時期小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教研的有效方式探索
期下小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教研的意義，并提出了進行小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教研的有效方式，希望能夠為小學(xué)英語教師的教學(xué)工作提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：新時期;小學(xué)英語;網(wǎng)絡(luò)教研;有效方式小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高與教師教研工作的開展有著密切的聯(lián)系，只有教師做好教研工作，才能夠為自己在教學(xué)活動中教學(xué)模式的采取、教學(xué)方法的選擇、具體的教學(xué)設(shè)計、可能遇到的教學(xué)問題等做好充分的準備。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的全面深化落實，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為越來越多教師的選擇，其優(yōu)勢也比傳統(tǒng)的教研模式更加突出。因此，小學(xué)
新課程·上旬 2021年28期2021-09-05
- 網(wǎng)絡(luò)教研促進農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專業(yè)成長
礎(chǔ)。本文立足網(wǎng)絡(luò)教研對基礎(chǔ)教育的推動作用，深入探究網(wǎng)絡(luò)教研促進農(nóng)村小規(guī)模校園教師專業(yè)成長的有效途徑，以期通過網(wǎng)絡(luò)教研提升教師專業(yè)能力，進而促進教育工作質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研;農(nóng)村小規(guī)模校園;教師;專業(yè)水平中圖分類號：G451? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2021）06-0095-02引 言農(nóng)村學(xué)校普遍存在生源減少、師資力量薄弱的問題，究其原因，主要是農(nóng)
求知導(dǎo)刊 2021年6期2021-08-26
- 網(wǎng)絡(luò)教研模式下的探究
要：當前，網(wǎng)絡(luò)教研模式在教育行業(yè)中的發(fā)展可以說是雨后春筍。所以在當前的網(wǎng)絡(luò)教研模式下，教師要學(xué)會熟練運用交互式電子白板教學(xué)工具，以此來轉(zhuǎn)變教育模式、教育理念，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方法、技巧，最大程度地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。對此，教師可就交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行探討，以期提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);網(wǎng)絡(luò)教研;交互式電子白板中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（
學(xué)周刊 2021年20期2021-08-11
- 名師工作室網(wǎng)絡(luò)教研助力教師專業(yè)發(fā)展
趙春摘要：網(wǎng)絡(luò)教研打破“區(qū)域”“空間”限制，其便利性、互動性、共享性促進了教師之間的廣泛交流，靈活的形式使教研活動更具實效性。各種形式的網(wǎng)絡(luò)研修活動的開展促進了教師的專業(yè)發(fā)展，真正成為教師成長的搖籃！關(guān)鍵詞：名師工作室? 網(wǎng)絡(luò)教研? 專業(yè)發(fā)展近年來，名師工作室專業(yè)引領(lǐng)的輻射作用已經(jīng)為教育界所承認，但在工作室建設(shè)中也有不足之處，其中一個突出的問題就是工作室成員跨區(qū)域分布在各個學(xué)校，不能經(jīng)常聚集在一起進行課例研修等教研活動。因此，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運而生，借助網(wǎng)絡(luò)研
安徽教育科研 2021年17期2021-08-06
- 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研模式，促進教師專業(yè)成長
主題研究，將網(wǎng)絡(luò)教研與學(xué)科教研活動相整合，使教研工作效益呈現(xiàn)最大化。構(gòu)建了線上與線下相結(jié)合、集體研討與個體交流相結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習與個體研究展示相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教研模式?！絷P(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研;模式;專業(yè)成長教研活動是提高教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效保證。如何有效開展教研活動，更好地發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)的作用，實現(xiàn)同伴互助、共同發(fā)展是我們一直思考的問題。十幾年來我市充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，依托網(wǎng)絡(luò)，開展有效研修，將網(wǎng)絡(luò)教研與學(xué)科教研活動相整合，使教研工作效
速讀·中旬 2021年7期2021-08-05
- 網(wǎng)絡(luò)教研促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐與思考
聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教研也成為教師教研的一種方式，為教師教研提供了很大的便捷。通過分析網(wǎng)絡(luò)教研自身的優(yōu)勢，思考網(wǎng)絡(luò)教研促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐方法。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研;教師;專業(yè)發(fā)展;實踐現(xiàn)如今，我國現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)的普及讓社會各界都享受到了互聯(lián)網(wǎng)的便利，對于教師這個職業(yè)也是如此。互聯(lián)網(wǎng)為教師提供了豐富的資源，教師能通過互聯(lián)網(wǎng)來完善自身的專業(yè)能力，通過網(wǎng)絡(luò)教研發(fā)展自身，使自己能更好地服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。一、網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢（一）網(wǎng)絡(luò)教研具有方便快捷
新課程·上旬 2021年51期2021-07-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研模式創(chuàng)新與實踐芻議
陳巖【摘要】網(wǎng)絡(luò)教研是一種新型教研形式，現(xiàn)已受到社會各界廣泛關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)教研是提升整體教研成效的重要舉措，為參研教職人員進行終身學(xué)習提供了發(fā)展機會。本文從三個方面闡述了網(wǎng)絡(luò)教研活動的基本特征，并在此基礎(chǔ)上分別闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢、現(xiàn)存問題及幾類常見的網(wǎng)絡(luò)教研模式，最后總結(jié)了有效的實踐操作方案，希望借此提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，同時助力網(wǎng)絡(luò)教研工作持續(xù)推進?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);網(wǎng)絡(luò)教研;創(chuàng)新;實踐網(wǎng)絡(luò)教研主要是指借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進行研究、學(xué)習、交流的一
教育界·上旬 2021年5期2021-07-01
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教研的有效方式探索
”為小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教研所帶來的機遇，并圍繞網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)、教研實踐深化以及智能化教研水平提升等方面，就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提高英語教研水平的策略展開探討。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;小學(xué)英語;網(wǎng)絡(luò)教研做好教研工作是支持小學(xué)英語教學(xué)水平持續(xù)提高的關(guān)鍵，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢愈發(fā)明顯，越來越多的學(xué)校和教師已經(jīng)清楚意識到了“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的新機遇，并積極探索可行的創(chuàng)新路徑，致力于構(gòu)建更加科學(xué)、高效的網(wǎng)絡(luò)教研模式，為英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展注入新的活力。一、“互聯(lián)
新課程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 關(guān)于數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的思考
的與時俱進。網(wǎng)絡(luò)教研借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育資源的交流與共享，推動教育逐步走向信息化和現(xiàn)代化。同時，網(wǎng)絡(luò)教研突破時空的限制，為教師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習研討平臺，更為數(shù)學(xué)教研活動打開了一個敞開、明亮的世界，促進了數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長和發(fā)展。[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)教研;專業(yè)發(fā)展;教育現(xiàn)代化傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教研活動受時間、空間的限制，教研活動單一，參與人數(shù)少，很難達到為教育教學(xué)服務(wù)的目的。信息技術(shù)環(huán)境
黑河教育 2021年2期2021-06-08
- 基于網(wǎng)絡(luò)的教研共同體，促進教師能力發(fā)展
，加入現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教研元素，讓老師們樂于網(wǎng)絡(luò)教研，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，讓教研發(fā)揮更大的作用，讓教育教學(xué)取得更好的佳績?！娟P(guān)鍵詞】? ? 網(wǎng)絡(luò)教研? ? 共同體? ? 變革? ? 教師成長引言時代飛速發(fā)展，人與人之間的溝通變得更加便捷。傳遞信息由原來的飛鴿傳書、八百里加急到以前的“1G”，一直發(fā)展到今天的“5G”。人與人之間的溝通從車馬勞頓面談發(fā)展到今天的可以實時視頻通訊。通訊方式的改變，也促進了人們?nèi)粘Ｉ畹母淖?。作為教師的日常工作中重要的一環(huán)---教研活動，
中國新通信 2021年3期2021-06-08
- 基于小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研對教師專業(yè)成長的重要性研究
發(fā)展與進步，網(wǎng)絡(luò)教研已然成了一種新型、有效的教研模式，憑借著其自身的諸多優(yōu)點備受教師的喜愛，以網(wǎng)絡(luò)教研的形式發(fā)展教師的專業(yè)也成了更多教師的首選的成長方式。因此，文章針對小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研對教師專業(yè)成長的重要性展開分析，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教研談?wù)勂鋵處焸€人發(fā)展的優(yōu)勢以及影響。關(guān)鍵詞：小學(xué)教師;網(wǎng)絡(luò)教研;專業(yè)成長;重要性一、 引言在教師的教育工作當中，能夠進行專業(yè)成長是一件非常重要的事情，而借由網(wǎng)絡(luò)教研的形式來進行教學(xué)研修則能幫助教師不斷地獲取到新的知識、增強自身的專業(yè)能力
考試周刊 2021年35期2021-05-28
- 基于協(xié)作學(xué)習的初中人工智能課程網(wǎng)絡(luò)教研實踐研究
力的視角探索網(wǎng)絡(luò)教研在促進教師專業(yè)成長的意義。并從理論出發(fā)，給出具體的網(wǎng)絡(luò)教研實施方案?！娟P(guān)鍵詞】 ? ?協(xié)作學(xué)習 ? ?群體動力 ? ?網(wǎng)絡(luò)教研一、問題的提出1.1現(xiàn)狀初中教學(xué)研究活動是按照廣州市教育局要求，由廣州教育學(xué)會各教學(xué)研究專業(yè)委員會主辦，每學(xué)期定期舉行的教研活動，并納入廣州市教師繼續(xù)教育學(xué)分體系，屬于必修學(xué)分。教研活動一般安排在某周五的下午，每次教研活動為兩個小時。教師分布全廣州市12區(qū)，偏遠地區(qū)交通時間來回接近4小時。如何能滿足不同群體的教研
中國新通信 2021年4期2021-05-11
- 網(wǎng)絡(luò)教研促進市場營銷專業(yè)教師成長探賾
討“信息化”網(wǎng)絡(luò)教研對市場營銷專業(yè)教師成長的作用，指出“信息化”背景下網(wǎng)絡(luò)教研促進市場營銷專業(yè)教師成長的方式，以促進市場營銷專業(yè)教師的發(fā)展。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研;市場營銷;教師成長;專業(yè)發(fā)展中圖分類號：G451.2;G632.0 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）03-0046-02隨著“信息化”社會的到來，市場營銷專業(yè)教師必須擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，積極面對學(xué)習理念變化、教育個性化、教學(xué)信息化帶來的巨大挑戰(zhàn)。而“信息化”的時代背景更有利于
成才之路 2021年3期2021-05-10
- 高中化學(xué)微信網(wǎng)絡(luò)教研平臺的創(chuàng)立與應(yīng)用探究
要： 微信網(wǎng)絡(luò)教研平臺與化學(xué)學(xué)科的結(jié)合，能夠促進教師教學(xué)效率提高、學(xué)生學(xué)習方式改進，有利于探索新型、合作、積極的教研新理念。文章闡述高中化學(xué)微信網(wǎng)絡(luò)教研平臺創(chuàng)立與運用的意義，并從傳統(tǒng)教研模式的不足、高中化學(xué)微信教研平臺的創(chuàng)新性、高中化學(xué)微信教研平臺的應(yīng)用、教師之間的互動交流等方面探討具體應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);微信網(wǎng)絡(luò)平臺;網(wǎng)絡(luò)教研;創(chuàng)新性中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）04-0120-02隨著網(wǎng)絡(luò)科技
成才之路 2021年4期2021-04-25
- 利用網(wǎng)絡(luò)教研活動 推動青年教師成長
分析了借助于網(wǎng)絡(luò)教研推動青年教師成長的措施，希望能夠有效改善小學(xué)校園師資水平，促進教育工作整體質(zhì)量的提升?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教研;小學(xué);改革;成長;青年教師新時代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的新需求，所以，教師應(yīng)該研究與學(xué)習，不斷提升個人的專業(yè)素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。專業(yè)素質(zhì)和較高的知識水平是教師開展課堂活動的保證，有助于其高效開展課堂活動，努力培養(yǎng)出符合時代要求的人才。網(wǎng)絡(luò)教研不僅在于教研模式的轉(zhuǎn)變，而且在于教研理念、教研素養(yǎng)等多方面的轉(zhuǎn)變，這有利
家庭教育報·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 網(wǎng)絡(luò)教研對教師專業(yè)化成長的影響芻論
永霞摘 要：網(wǎng)絡(luò)教研是當今教師專業(yè)化成長的必由之徑，能夠幫助教師實現(xiàn)以教興研、以研促教。文章從網(wǎng)絡(luò)教研的內(nèi)涵與必要性入手，對網(wǎng)絡(luò)教研促進教師專業(yè)化成長的具體策略進行闡述，以期推動網(wǎng)絡(luò)教研在教師專業(yè)學(xué)習中的常態(tài)化、實效化，最終促進教師的專業(yè)化成長。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研;教師;專業(yè)化成長;必要性;教研形式中圖分類號：G463 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）11-0032-02信息技術(shù)對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了全面而深刻的影響。通過網(wǎng)絡(luò)教研實現(xiàn)以教興研
成才之路 2021年11期2021-04-22
- 建構(gòu)年輕態(tài)園本網(wǎng)絡(luò)教研的踐與思
紅【摘要】“網(wǎng)絡(luò)教研”雖非新詞，卻是“熱詞”。隨著多媒體平臺的應(yīng)用深入人們的工作和生活，網(wǎng)絡(luò)教研趨于常態(tài)化，成為園本教研的重要組成部分。圍繞其組織策略和有效性的研究百花齊放。本文在剖析我園師資隊伍現(xiàn)有水平和特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合教科研管理實踐，試圖闡述“年輕態(tài)”的網(wǎng)絡(luò)教研如何建構(gòu)？它呈現(xiàn)出怎樣的一種狀態(tài)？它對激發(fā)教師教研“能動性”方面起到怎樣的積極作用？【關(guān)鍵詞】教科研 網(wǎng)絡(luò)教研 ?能動性近年來，隨著課程游戲化支架的深入貫徹，我們逐步感受到課改對“教科研”發(fā)起
家教世界·現(xiàn)代幼教 2021年3期2021-04-16
- 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下農(nóng)村中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的方法探究
環(huán)境之下注重網(wǎng)絡(luò)教研。網(wǎng)絡(luò)教研為一種良好的教研方式，能夠解決以往教師之間嚴重缺失溝通和互動等方面的問題，也利于提高農(nóng)村教師的創(chuàng)新能力，不斷提高農(nóng)村教師的教研水平。基于此，本文以“互聯(lián)網(wǎng)”之內(nèi)涵分析為出發(fā)點，探討了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下農(nóng)村中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研面對的新局面，最后對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下農(nóng)村中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的方法進行了探究。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;農(nóng)村中學(xué);網(wǎng)絡(luò)教研;方法中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021
學(xué)周刊 2021年5期2021-03-10
- 網(wǎng)絡(luò)教研 教育夢想之橋
業(yè)發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)教研與專業(yè)發(fā)展的有效整合，呼喚教師自我更新。為今后持續(xù)有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，深化中學(xué)教研改革，全面推進教師專業(yè)的發(fā)展尋找有效途徑。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教師專業(yè)發(fā)展;教育夢想;網(wǎng)絡(luò)教研教師通過網(wǎng)絡(luò)的參與的網(wǎng)絡(luò)教研，突破時間與空間障礙，促進教師專業(yè)成長。一、運用網(wǎng)絡(luò)教研，建構(gòu)教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺1、建立教學(xué)空間，記錄教師專業(yè)成長對于一線教師而言，教學(xué)反思能有效促進教師專業(yè)成長，將教學(xué)反思等記錄到個人空間中，通過網(wǎng)絡(luò)教研實現(xiàn)自己的教育夢想。而通過
學(xué)生之友 2021年10期2021-02-22
- 基礎(chǔ)教育教研工作轉(zhuǎn)型: 理念倡導(dǎo)與實踐創(chuàng)新
轉(zhuǎn)向面對面與網(wǎng)絡(luò)教研相互補充，從依靠經(jīng)驗給予籠統(tǒng)反饋轉(zhuǎn)向依靠證 據(jù)和研究開展實證教研; ? 協(xié)同教研、面向農(nóng)村教師的教研也大大擴展了教研工作的參與面和影響力。但是，我國的教研轉(zhuǎn)型也面臨著一些問題，需要從觀念、制度和機制上加以革新。關(guān)鍵詞：教研轉(zhuǎn)型; 項目式教研; 協(xié)同教研; 網(wǎng)絡(luò)教研; 實證教研教研制度是中國特色教學(xué)管理制度的重要組成部分，對提升、保障中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了重要貢獻，為我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高發(fā)揮了不可替代的作用.《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育
科學(xué)與生活 2021年30期2021-02-18
- 加強網(wǎng)絡(luò)教研落實學(xué)科核心素養(yǎng)研究
廣泛應(yīng)用下，網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展，為教學(xué)工作的開展注入了新的活力。特別是在學(xué)科核心素養(yǎng)培育中，網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢能夠更好地發(fā)揮出來，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的改善打下良好基礎(chǔ)。因此，必須要對網(wǎng)絡(luò)教研下學(xué)科核心素養(yǎng)進行分析，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方法，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研;學(xué)科核心素養(yǎng);研究中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）03-0167-02DOI：10.16657/j.c
學(xué)周刊 2021年3期2021-01-07
- 初中綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)教研有效性研究
綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)教研活動為例，采用內(nèi)容分析法，從活動設(shè)計與組織、研討主題、研討互動、教師參與度等方面，對該案例進行了分析。研究發(fā)現(xiàn)，該活動存在研討目標過大、活動設(shè)計欠周密、研討過程不聚焦、研討調(diào)控不到位、低度參與行為較多等問題。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研;有效性;初中;綜合實踐活動中圖分類號：G434? ? ? ?文獻標志碼：B? ? ? ? ? 文章編號：1673-8454（2020）24-0065-04一、問題提出中小學(xué)綜合實踐活動課程屬于國家課程，有著獨特的育
中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2020年12期2020-12-24
- 疫情背景下“停課不停研”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研修的策略
，具象化了在網(wǎng)絡(luò)教研的流程，并分析了在線教研的成效。關(guān)鍵詞：疫情;網(wǎng)絡(luò)教研;策略一、研究的緣起信息時代教師應(yīng)順應(yīng)時代大潮，學(xué)習、研究、應(yīng)用、創(chuàng)新信息技術(shù)環(huán)境下的有效教研，提高工作效率并讓活動豐富多彩。2020年初，新冠肺炎疫情來襲，在寧波市教育局“停課不停學(xué)”的工作精神指引下，各校紛紛開展線上教育教學(xué)的實踐探索?！巴Ｕn不停學(xué)”是針對學(xué)生層面提出的工作精神，而教師教研活動也應(yīng)積極向“停課不停學(xué)”靠攏，做到“停課不停研”。二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研修的設(shè)計與構(gòu)建（一）開展
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年48期2020-12-23
- 小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)教研實踐研究
；高段數(shù)學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教研；實際研究小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新實踐研究，能促使教師從教育教學(xué)工作的實際出發(fā)，從學(xué)生的實際出發(fā)，揭示課堂有效教學(xué)策略的途徑和方法。這對于提高課改的實效性、提升教師自身的素質(zhì)以及促進學(xué)校發(fā)展都具有很高的實踐意義。當教研資源無法滿足教學(xué)需求時，當偏遠山區(qū)學(xué)校無法走出去和引進來時，必須發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的力量，建立一個開放、互動的教學(xué)平臺，滿足學(xué)生教學(xué)、自身發(fā)展的需求，形成網(wǎng)絡(luò)教研活動。下面本文就以高段數(shù)學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教研這兩個關(guān)鍵詞為基點，對文章主題進行
課堂內(nèi)外·教師版 2020年7期2020-12-21
- 網(wǎng)絡(luò)教研促進教師信息化教學(xué)水平研究
英摘? 要：網(wǎng)絡(luò)教研的開展與當前社會的發(fā)展趨勢十分吻合，我們處于一個信息技術(shù)飛速發(fā)展的年代，信息技術(shù)在日常工作中的應(yīng)用能夠節(jié)省人力和物力，網(wǎng)絡(luò)教研的開展可以改善以往教研模式中的不足。網(wǎng)絡(luò)教研能夠?qū)崿F(xiàn)信息的快速傳播，教師可以針對一些問題進行線上的討論交流，在此過程中互相學(xué)習借鑒，可以完善自己在教學(xué)中的不足。本文主要分析網(wǎng)絡(luò)教研促進教師信息化教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研;信息化教學(xué)水平;提升策略【中圖分類號】G642???? 【文獻標識碼】A?????? 【文章
當代家庭教育 2020年30期2020-12-16
- 基于網(wǎng)絡(luò)教研的建設(shè)與應(yīng)用研究
前教育專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教研工作開展策略，以期提升疫情期間學(xué)前教育工作質(zhì)量，為廣大幼兒教師同仁的發(fā)展提供一些有價值的參考。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研;建設(shè)策略;疫情背景;親子時光;幼師提升自新冠肺炎疫情發(fā)生以來，教學(xué)活動難以正常開展的情況，在超長的假期里，幼兒園也開展了“延期不延學(xué)，假期添精彩”的快樂“親子時光”教育形式，教師們采用“線上互動”的方式開展網(wǎng)絡(luò)教研，保證教育秩序的穩(wěn)定、正常運轉(zhuǎn)。組織教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討活動，推進現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒教育工作的融合，形成了一系列的
錦繡·上旬刊 2020年11期2020-12-14
- 數(shù)字化環(huán)境下集團化辦學(xué)的實踐與探索
?資源? ?網(wǎng)絡(luò)教研【中圖分類號】G637【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）31-093-02一、數(shù)字化環(huán)境下集團化辦學(xué)需要解決的主要問題一是集團學(xué)校管理一體化問題。名校和弱校組合形成的集團，首先要解決的集團化管理問題，在集團范圍內(nèi)，將名校優(yōu)秀的管理資源，如管理制度、公共教育資源（教育經(jīng)費、設(shè)備、師資力量）等，通過信息化平臺進行一體化管理，讓弱校在實現(xiàn)彎道超車過程中掃除管理方面的障礙;其次要制定靈活的多校聯(lián)動制度和創(chuàng)新學(xué)校管理文化。
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年31期2020-11-18
- 創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教研模式，提高教研的實效性
。目前各種“網(wǎng)絡(luò)教研”“在線教研”的開展，為“停課不停學(xué)、不停教”提供了強力的支持。依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，構(gòu)建一體化的教研體系，組織教師積極參與，探索綜合性的幼兒教育方案，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。因此，幼兒園需積極創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育形式，促進教研工作的高效發(fā)展。◆關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研;教研模式;實效性;教師發(fā)展一、網(wǎng)絡(luò)教研特點顯優(yōu)勢，開啟新趨勢網(wǎng)絡(luò)教研以新型教研形式出現(xiàn)，確實受到各學(xué)校的廣泛關(guān)注。“后疫情”時代，幼兒園的教研工作也會逐步跟上步伐，幼兒園需創(chuàng)建多樣化的參與平臺
速讀·下旬 2020年8期2020-11-18
- 淺談利用網(wǎng)絡(luò)教研促進城鄉(xiāng)教師均衡發(fā)展
田紹武摘要：網(wǎng)絡(luò)教研是教育信息化背景下一種新興的教研模式，與傳統(tǒng)教研相比有其獨特優(yōu)勢。我們正處于信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的信息時代，在生活中都養(yǎng)成了對網(wǎng)絡(luò)的依賴，不管是生活還是學(xué)習，網(wǎng)絡(luò)漸漸地方便我們的生活，優(yōu)化我們的選擇。隨著教育教學(xué)的不斷改革與創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教研模式已很不適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要，為此，各地區(qū)、各學(xué)校都在進行教研創(chuàng)新，力求教研模式能夠適應(yīng)新的教學(xué)要求。更新教研模式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，使教研活動更有效，可以起到提升教師教科研能力的作用，網(wǎng)絡(luò)教研需要的是
讀與寫·教師版 2020年8期2020-10-20
- 疫情背景下優(yōu)化幼兒“宅家運動”網(wǎng)絡(luò)教研探討
“宅家運動”網(wǎng)絡(luò)教研的策略，以學(xué)、研、引、創(chuàng)、思為路徑，反思網(wǎng)絡(luò)教研的效果，解決教師之間、教師與家庭之間不能親身交流、分享、共研的弊端，提升教師指導(dǎo)家教策略的適宜性，保障幼兒一日生活健康、有序、有價值地開展?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教研 宅家運動 疫情【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）29-0008-03在新冠肺炎疫情背景下，幼兒園如何關(guān)注幼兒的居家生活，確保幼兒身體健康、運動有序，幫助幼兒和家長建立健康的生活方式？筆者以網(wǎng)
廣西教育·A版 2020年8期2020-10-20
- 談網(wǎng)絡(luò)教研在基礎(chǔ)教育美術(shù)教師成長中的作用分析
要及時改革，網(wǎng)絡(luò)教研作為網(wǎng)絡(luò)時代的新型教研方式，相比過去，更能夠滿足教師的教研需求。利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和多樣性，教師可以獲取更多的靈感，更好地對課程進行開發(fā)和利用。如果在教研過程中出現(xiàn)困惑，教師可以隨時向網(wǎng)絡(luò)求助，提升自我的專業(yè)能力。但畢竟網(wǎng)絡(luò)教研出現(xiàn)時間較晚，像藝術(shù)教育領(lǐng)域尚未深入開展，因此，本文就初中藝術(shù)教育中進行網(wǎng)絡(luò)教研給教師帶來的作用入手，探索網(wǎng)絡(luò)教研活動的必要性。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研;基礎(chǔ)教育;美術(shù)教師;作用中圖分類號：G40文獻標識碼：A文章編號
藝術(shù)大觀 2020年13期2020-10-09
- 淺談疫情背景下家園共育的有效支持策略
持策略。通過網(wǎng)絡(luò)教研的形式不斷豐富家園共育的策略，通過視頻見面會等不斷密切家園聯(lián)系，不斷提高家庭教育的效果，指導(dǎo)家長和幼兒良性互動，密切親子關(guān)系，使得高質(zhì)量的親子陪伴促進幼兒全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】疫情背景 網(wǎng)絡(luò)教研 家園共育 支持策略中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.200 在當下這個特殊的疫情背景下，幼兒園暫時不開放，教師無法直接面對幼兒，家庭親子互動的主體價值體現(xiàn)了
南北橋 2020年12期2020-09-10
- 建構(gòu)體育網(wǎng)絡(luò)教研新格局的實踐研究
摘 ?要 ?網(wǎng)絡(luò)教研是一種基于現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)研究方式，其既是對傳統(tǒng)教研工作的一種技術(shù)支撐，更是對常規(guī)教研工作的一次革命。網(wǎng)絡(luò)教研是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的在線教研、協(xié)同教研等應(yīng)用，是我們教師自我成長、共同學(xué)習、溝通交流最方便的平臺。在網(wǎng)絡(luò)教研這一新征程上，“革命”尚開始，我們需探索。實現(xiàn)“停課不停學(xué)”，體育線上教學(xué)教研成為特殊階段完成教學(xué)任務(wù)的新型教育方式，探索借助網(wǎng)絡(luò)開展體育教學(xué)研討活動的運行方法極具深遠意義。關(guān)鍵詞 ?網(wǎng)絡(luò)教研 ?體育研究 ?新格
體育時空 2020年20期2020-09-10
- 論網(wǎng)絡(luò)教研助推鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師專業(yè)成長
?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教研;助推;鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校;專業(yè)成長中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）21-0053-02學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升始終是學(xué)校發(fā)展的一個生命線。當前在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校中，班級學(xué)生少、教師隊伍參差不齊，教學(xué)質(zhì)量不容樂觀，那么在新課改、素質(zhì)教育等現(xiàn)代理念推行之下，不少教師的確是在緊跟現(xiàn)代教育理念，及時改進自己的教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)水平，并集思廣益整合有效的教育資源。然而，當前鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校仍然處于困境，一
家長·下 2020年7期2020-08-24
- 淺談網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研的相互滲透策略
法。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研;傳統(tǒng)教研;融合;交互滲透;互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教研和傳統(tǒng)校本教研都致力于提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，促進課堂教學(xué)的發(fā)展，二者并不是分立的，而是相輔相成、互相補充、互相完善。傳統(tǒng)校本教研具有針對性，便于師生溝通反饋，也有利于教師組織管理，但存在時間和空間上的限制。網(wǎng)絡(luò)教研對傳統(tǒng)的校本教研工作具有補充作用，通過互聯(lián)網(wǎng)跨越時間和空間的固有界限，能夠進一步提高教研效率，進一步加強教師的團隊合作意識和線上教研能力，又能夠提高各地區(qū)，各級學(xué)校之間教學(xué)資源的
考試周刊 2020年71期2020-08-19
- “六步三平臺”城鄉(xiāng)教研一體化模式的研究與應(yīng)用
教研一體化;網(wǎng)絡(luò)教研中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）26-0185-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.092一、目前城鄉(xiāng)教師交流存在的弊端目前，城市與農(nóng)村教師之間的交流活動需要農(nóng)村教師到城市教師所在學(xué)校進行觀摩，這樣的活動對于農(nóng)村教師來說有一定的困難，主要困難在于機會少、花錢多、沒有時間等問題。對于偏遠農(nóng)村的教師來說，一次進
學(xué)周刊 2020年26期2020-08-13
- 利用網(wǎng)絡(luò)教研進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的思考
文對如何利用網(wǎng)絡(luò)教研進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)進行探析。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);網(wǎng)絡(luò)教研;創(chuàng)新學(xué)習引言：初中所學(xué)的數(shù)學(xué)是為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習打基礎(chǔ)的，它的內(nèi)容往往比較少，學(xué)的也比較簡單，老師有大量的時間來選取備課方案和教學(xué)方式。在這個階段我們要讓學(xué)生學(xué)起來更加輕松和靈活，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無疑是一種特別好的方式。初中生對網(wǎng)絡(luò)都有著很大的興趣，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓他們在課堂的學(xué)習更加有動力。本文通過探析網(wǎng)絡(luò)教研對初中數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的影響來深入這一課題的研究。一、利用網(wǎng)
學(xué)習周報·教與學(xué) 2020年28期2020-08-06
- 開展網(wǎng)絡(luò)教研促進教師專業(yè)發(fā)展
的必然之路。網(wǎng)絡(luò)教研是隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展而出現(xiàn)的一種系統(tǒng)的、新穎的教研模式，它是基于互聯(lián)網(wǎng)而開展的教育教學(xué)研究活動，是傳統(tǒng)教研方式的有益補充。[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)教研;專業(yè)發(fā)展;網(wǎng)絡(luò)研修[基金項目] 2019年度江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)基金項目“關(guān)于開展網(wǎng)絡(luò)教研促進教師專業(yè)發(fā)展的研究”（2019SJA1633）[作者簡介] 尹洪輝（1977—），男，江蘇淮安人，理學(xué)博士，淮陰師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院副教授，研究方向為應(yīng)用數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育;李成兄（1975—），女，江
教育教學(xué)論壇 2020年26期2020-07-22
- 以教育信息化促進“研訓(xùn)導(dǎo)一體化”教師發(fā)展
訓(xùn)導(dǎo)一體化 網(wǎng)絡(luò)教研“研訓(xùn)導(dǎo)一體化”是將教育科研、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究與指導(dǎo)三種教師研修方式結(jié)合為一個有機的整體，形成促進教師發(fā)展的一種綜合機制。同安區(qū)教師進修學(xué)校借助教育信息化手段，開展“愛數(shù)”云盤使用、教育資源庫管理、網(wǎng)絡(luò)空間創(chuàng)建等應(yīng)用技能培訓(xùn)。充分利用“愛數(shù)”云盤、廈門市公共服務(wù)云平臺、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間、錄播室系統(tǒng)等資源，研發(fā)和利用教育培訓(xùn)、科研培訓(xùn)等管理平臺，通過形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教研、線上教學(xué)，有效推進區(qū)域“研訓(xùn)導(dǎo)一體化”教師發(fā)展模式。一、網(wǎng)絡(luò)教研模式的探
新教育時代·學(xué)生版 2020年6期2020-06-19
- 以網(wǎng)絡(luò)教研促進小學(xué)語文教師專業(yè)成長
張靜摘 要：網(wǎng)絡(luò)教研是隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，應(yīng)運而生的一種系統(tǒng)的、嶄新的教研模式，它能夠優(yōu)化當前的教學(xué)工作。網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)階段已經(jīng)成為廣大教師隊伍培養(yǎng)的關(guān)鍵課題，其教研工作深刻地影響著教師的成長，也為未來教育工作創(chuàng)造了更多可能。文章客觀闡述了小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教研的意義，并結(jié)合實際分析了今后利用網(wǎng)絡(luò)教研推動教師專業(yè)成長的一系列可靠方法。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研;專業(yè)成長;教育信息化中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-06-17 文章編號：1674-1
教師·下 2020年12期2020-06-06