任務(wù)型閱讀
- 任務(wù)型閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
下，文章就任務(wù)型閱讀在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用展開分析，結(jié)合其激發(fā)閱讀動機、培養(yǎng)語文思維、促成深度學(xué)習(xí)等優(yōu)勢，在課前預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂多樣任務(wù)、課后復(fù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計與應(yīng)用方面，通過簡述具體做法提出了幾點策略，與一線教師們共享教學(xué)經(jīng)驗，以期增強初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)綜合能力。關(guān)鍵詞：初中語文；任務(wù)型閱讀；教學(xué)優(yōu)勢；應(yīng)用策略中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）15-0133-
學(xué)周刊 2023年15期2023-05-30
- 針對中考英語任務(wù)型閱讀培養(yǎng)學(xué)生思維能力的研究
對初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：初中英語;任務(wù)型閱讀;思維能力;提升策略閱讀作為英語專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)課程，在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。由于語言學(xué)習(xí)有理論知識和實踐的需求，所以學(xué)生必須在教學(xué)中盡可能地獲取理論知識，為實踐奠定良好的基礎(chǔ)。隨著社會的不斷發(fā)展，新的教學(xué)技術(shù)手段也被應(yīng)用在課堂學(xué)習(xí)之中。要想提高中考英語閱讀教學(xué)的有效性，就必須要將新的教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方法相結(jié)合，提高英語閱讀教學(xué)的有效性。一、任務(wù)型教學(xué)模
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 淺談鄉(xiāng)村小學(xué)語文任務(wù)型閱讀在教學(xué)中的應(yīng)用
比如說語文任務(wù)型閱讀這個教學(xué)方法。一方面能夠較好的幫助鄉(xiāng)村小學(xué)生提高語文閱讀效率，另一方面，也能夠促進(jìn)鄉(xiāng)村語文教學(xué)質(zhì)量的提升。接下來就對鄉(xiāng)村小學(xué)語文任務(wù)型閱讀在教育學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)探討。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué);語文教學(xué);任務(wù)型閱讀前言：想要更好的分析鄉(xiāng)村小學(xué)語文任務(wù)型閱讀在教學(xué)方面的應(yīng)用模式，就應(yīng)當(dāng)先著力解決當(dāng)前遇到的一些問題，比如說改變語文教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，再比如說帶領(lǐng)小學(xué)生認(rèn)識到進(jìn)行語文閱讀、課外閱讀的重要性等等。這些都是更好開展語文任務(wù)型閱讀的前提必要
科教創(chuàng)新與實踐 2022年4期2022-04-21
- 例談3C解題法
要】表格式任務(wù)型閱讀是南京市中考英語卷的必考題型之一。本文以南京市2015-2021年中考英語表格式任務(wù)型閱讀題為樣本，依次介紹了copy、change、create三種解題方法?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)型閱讀;表格式;解題方法【作者簡介】王繼虎，男，江蘇省南京市雨花臺中學(xué)初中部，中小學(xué)一級教師。一、Copy，摘錄原詞此類題在任務(wù)型閱讀題中最為簡單。學(xué)生只要能夠?qū)⒈砀裥畔⑴c原文進(jìn)行對比，在原文中鎖定關(guān)鍵信息即可。但通過近些年的中考試題來看，命題者為了增加此類題的相對
校園英語·中旬 2022年1期2022-03-17
- 論任務(wù)型閱讀在“整本書閱讀”中的運用
力摘 要 任務(wù)型閱讀是新課改形勢下提出的一種有效閱讀方法和策略。學(xué)生通過任務(wù)的引導(dǎo)成為閱讀主體，積極加工，主動閱讀，更好地理解整本書的內(nèi)容和情節(jié)，形成對文本的深刻理解。教師要圍繞整本書內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架、思想主題、人物形象以及藝術(shù)特色幾個角度來設(shè)計問題，使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下投入到文本閱讀過程中，在字里行間感受語言表達(dá)的奧妙和內(nèi)涵。本文主要以《紅星照耀中國》為例，探究了任務(wù)型閱讀在整本書閱讀中的運用，促進(jìn)學(xué)生更好地理解文本。關(guān)鍵詞 任務(wù)型閱讀;“整本書閱讀”;閱
中學(xué)語文·大語文論壇 2021年10期2021-10-31
- 突破英語閱讀教學(xué)“瓶頸”之任務(wù)型閱讀
“瓶頸”之任務(wù)型閱讀，本文首先分析農(nóng)村高中英語閱讀教學(xué)的主要“瓶頸”，包括教師的教學(xué)思想落后、教學(xué)方式單一及學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱等問題;其次分析通過合理設(shè)置閱讀任務(wù)、深化閱讀任務(wù)內(nèi)涵、注重閱讀任務(wù)總結(jié)三種途徑，實現(xiàn)高質(zhì)量的英語閱讀教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生的英語閱讀水平及綜合能力的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村高中英語;閱讀教學(xué)瓶頸;任務(wù)型閱讀中圖分類號：G623.31? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）30-0068-02Task
家長·下 2021年10期2021-10-30
- 任務(wù)型閱讀方法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究
君摘 要：任務(wù)型閱讀方法在高中英語教學(xué)過程中有十分廣泛的應(yīng)用。與傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法相比，任務(wù)型閱讀方法的應(yīng)用可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，活躍課堂氛圍，提升英語課堂教學(xué)效率。文章重點針對任務(wù)型閱讀方法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：任務(wù)型閱讀;高中英語;應(yīng)用中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）30-0085-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-91
學(xué)周刊 2021年30期2021-10-11
- 中考英語“任務(wù)型閱讀”題解題技巧與復(fù)習(xí)對策
中考英語“任務(wù)型閱讀”題，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)近年來的主要題型內(nèi)容，分析其中考察的重點與方向，通過在平時教學(xué)中融入這些題型講解，以及開設(shè)專題課程教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握相關(guān)解題方法與技巧。解題技巧包括明確閱讀與構(gòu)建任務(wù)、閱讀全文與了解大意、深入閱讀與逐漸解答、通讀全文與重視檢查，復(fù)習(xí)對策是針對主旨大意、事實細(xì)節(jié)、信息歸納、開放問題等題型的具體復(fù)習(xí)。初中英語教師根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力，教授學(xué)生解題的技巧，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí)，能夠幫助學(xué)生更好地解答中考
啟迪與智慧·上旬刊 2021年6期2021-09-12
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)
【關(guān)鍵詞】任務(wù)型閱讀 課堂設(shè)計 閱讀教學(xué)核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力和必備品格[1]。其綜合表現(xiàn)為四個方面：語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力[2]。在新課改的背景下，每一位英語教師都應(yīng)該深入研究如何促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在自己的教學(xué)實踐中不斷的創(chuàng)新、總結(jié)、反思。那么在初中英語閱讀教學(xué)中如何設(shè)計閱讀任務(wù)來實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升？這需要教師充分分析教材背后的深層含義，學(xué)生的現(xiàn)有水平、設(shè)計高效的學(xué)習(xí)任務(wù)，來促使學(xué)生全面提升
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年2期2021-09-10
- 高中英語任務(wù)型閱讀活動課堂教學(xué)模式與案例分析
高中英語;任務(wù)型閱讀;活動課堂隨著新課程改革進(jìn)程的不斷深入，各級課程都在積極響應(yīng)，新課程改革強調(diào)將任務(wù)探究作為主要內(nèi)容，給予學(xué)生對話和互動的空間，促進(jìn)知識的理解和吸收。高中閱讀英語課堂由于教學(xué)理念等原因，教學(xué)內(nèi)容還停留在傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)階段，學(xué)生被動接受知識，學(xué)生缺乏探究，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，想解決這一難題，就需要教師創(chuàng)新教學(xué)模式，積極應(yīng)用任務(wù)型閱讀展開課堂活動，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)散學(xué)生的思維，打造出高質(zhì)量的英語閱讀課堂。一、高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析
速讀·上旬 2021年8期2021-08-05
- 任務(wù)型閱讀法在初中英語閱讀教學(xué)中的實施對策
手段多樣，任務(wù)型閱讀法便是其中之一。對此，教師可對任務(wù)型閱讀法在初中英語閱讀教學(xué)中的實施對策進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：任務(wù)型閱讀;初中英語;閱讀教學(xué)中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）14-0103-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.14.051隨著教育教學(xué)革新，傳道、授業(yè)、解惑成為教育教學(xué)中不可缺少的部分。在初中英語閱讀教育教學(xué)中，教師既要
學(xué)周刊 2021年14期2021-06-07
- 中考“任務(wù)型閱讀”開放性問題題型特點及教學(xué)啟示
中考英語“任務(wù)型閱讀”開放性問題題型特點，并結(jié)合具體實踐提出教學(xué)建議，給進(jìn)行中考復(fù)習(xí)的英語教師提供參考。關(guān)鍵詞：開放性問題特點;教學(xué)啟示中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-045近幾年，很多省市的中考題都采用“任務(wù)型閱讀”題型，學(xué)生閱讀短文完成表格或回答問題。這種題型“將閱讀理解能力和語言表達(dá)能力結(jié)合起來考查，不但考查學(xué)生通過閱讀獲取信息處理能力、分析問題解決問題的能力，而且重點考查學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年1期2021-05-10
- 高中英語教學(xué)閱讀版塊質(zhì)量提升實踐研究
浸式閱讀;任務(wù)型閱讀;小組合作探究;閱讀思維品質(zhì)實施閱讀版塊高質(zhì)量教學(xué)，需要跟上教育改革的需要，落實學(xué)生在課堂上的主要地位，尊重學(xué)生的內(nèi)在思想，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的參與動機，使學(xué)生積極參與英語閱讀，讓學(xué)生理解閱讀知識，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機制，使學(xué)生不再害怕閱讀、冷靜面對閱讀，發(fā)展語言能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，提高綜合素養(yǎng)。本文將根據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，從四個層面出發(fā)，全面分析高中英語教學(xué)閱讀版塊質(zhì)量提升的基本方法和具體策略。一、創(chuàng)設(shè)和諧閱讀氛圍，調(diào)動學(xué)生閱讀
家庭教育報·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)研究
。關(guān)鍵詞 任務(wù)型閱讀;初中英語;教學(xué)研究中圖分類號：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）28-0115-02新課改對初中英語教學(xué)提出了新要求，學(xué)生必須要達(dá)到更高的要求，以此才能應(yīng)對新型的任務(wù)型閱讀，也需要教師重點研究如何有效開展這種教學(xué)。下面筆者根據(jù)自身經(jīng)驗，談?wù)剬?span id="j5i0abt0b" class="hl">任務(wù)型閱讀教學(xué)的看法。一、簡要概述英語任務(wù)型閱讀近幾年，英語閱讀理解中出現(xiàn)了一種新題型，也就是任務(wù)型閱讀。通常情況下，初中英語中的閱讀題主要考查學(xué)生是否能做好細(xì)
讀寫算 2020年28期2020-11-16
- 任務(wù)型閱讀法在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
◆關(guān)鍵詞：任務(wù)型閱讀;初中英語;應(yīng)用一、初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析現(xiàn)階段，很多中學(xué)學(xué)校已經(jīng)意識到了英語閱讀教學(xué)的重要性，教師在展開初中英語閱讀教學(xué)的時候，往往采用了多種多樣的教學(xué)手段，但是其整體教學(xué)效果并不十分理想，很多時候英語閱讀教學(xué)的理念還沒有實現(xiàn)有效扭轉(zhuǎn)，教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)的過程中依然只是將英語翻譯成漢語，然后向語文閱讀教學(xué)那樣對其進(jìn)行分析，最終得出相應(yīng)的答案，在整個教學(xué)過程中學(xué)生都是處于被動接受的狀態(tài)，很多教師往往也沒有做到及時的課堂反饋，這也使
速讀·下旬 2020年7期2020-11-16
- 初中英語任務(wù)型教學(xué)的實施方法
初中英語;任務(wù)型閱讀;方法傳統(tǒng)的英語教學(xué)基本上以教師為中心的模式，學(xué)生的主體地位始終得不到彰顯，很多英語教師的應(yīng)試教育思想可以說是根深蒂固。在新課改背景下，這種落后的教學(xué)觀念已經(jīng)嚴(yán)重阻礙教學(xué)質(zhì)量的提高。最終只會導(dǎo)致學(xué)生的思維被逐漸固化，學(xué)習(xí)興趣越來越低，問題越積越多，從而積重難返，學(xué)習(xí)成績始終得不到提升。而任務(wù)型教學(xué)模式的運用能夠顯著提高學(xué)生的閱讀水平，增強教學(xué)效果。接下來筆者從兩個方面闡述如何高效地運用任務(wù)型教學(xué)模式。一、問題的設(shè)計要激發(fā)師生互動欲望新課
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年3期2020-10-21
- 任務(wù)型閱讀法在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
研究和應(yīng)用任務(wù)型閱讀法，這種閱讀法對于促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的提升有著很大幫助。本文借助對英語教學(xué)活動的反思和實踐，有針對性的提出任務(wù)型閱讀法的教學(xué)策略，以此來為其他英語教師的教學(xué)活動提供有益的參考。關(guān)鍵詞：任務(wù)型閱讀;初中英語;閱讀教學(xué);參考英語對于初中階段的學(xué)生來說是一門非常重要的必修課，在新課程改革不斷推進(jìn)的形勢下，英語閱讀與教學(xué)的內(nèi)容也發(fā)生了極大改變，只有教師積極對教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，才能更好的促進(jìn)教學(xué)活動的開展。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)期間，教師過于關(guān)注
速讀·中旬 2020年2期2020-10-20
- 任務(wù)型閱讀在語文教學(xué)中的重要性
教師要重視任務(wù)型閱讀在語文教學(xué)中的重要性。因為它是學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科，為各學(xué)段乃至大學(xué)獲取知識和技能奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生通過大量的閱讀可培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)，同時也是鍛煉其信息處理、知識拓展、思維發(fā)展、審美體驗等能力的重要途徑。關(guān)鍵詞：任務(wù)型閱讀 學(xué)習(xí)動機 拓展 閱讀的重心閱讀是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，閱讀教學(xué)的意義不僅在于提升學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生更好地理解文字，還在于豐富學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生感受到世界的豐富多彩。語文教師要重視閱讀，更要重視
新教育時代·教師版 2020年21期2020-10-12
- 培養(yǎng)學(xué)生英語任務(wù)型閱讀的解題能力
英語考試。任務(wù)型閱讀是閱讀理解的另一種形式，主要考查學(xué)生用英語收集、處理信息、分析和解決問題的能力。任務(wù)型閱讀內(nèi)容廣泛，要求學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，完成一項任務(wù)。在中考試卷里，任務(wù)型閱讀是學(xué)生失分較多的一個題型。因此，在平時的英語教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生任務(wù)型閱讀的解題能力。關(guān)鍵詞：初中英語;任務(wù)型閱讀;解題能力中圖分類號：G633.41????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）15-020-1要想培養(yǎng)學(xué)生任務(wù)型
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年15期2020-10-09
- 群文閱讀背景下初中語文任務(wù)型閱讀研究
初中語文;任務(wù)型閱讀【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）25-0132-02【本文著錄格式】張雪琴.群文閱讀背景下初中語文任務(wù)型閱讀研究[J].課外語文，2020，19（25）：132-133.初中語文教學(xué)中閱讀自然占據(jù)著非常重要的位置，通過有效的閱讀訓(xùn)練能夠大大地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以往的閱讀模式都是單片的閱讀，這種閱讀下往往是學(xué)生讀完后教師
課外語文·上 2020年9期2020-09-26
- 圖式理論對初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)的影響
師開始使用任務(wù)型閱讀教學(xué)方法，這種方法可以給予學(xué)生更多自主思考的空間，但也可能導(dǎo)致教師指導(dǎo)不及時的狀況發(fā)生。將圖式理論應(yīng)用到任務(wù)型閱讀教學(xué)中，教師可提前對學(xué)生的自主閱讀作出更為詳細(xì)的規(guī)劃，提升學(xué)生自主解決困難的能力?！娟P(guān)鍵詞】初中教育;英語教學(xué);任務(wù)型閱讀;圖式理論【作者簡介】郭凱紅，甘肅省通渭縣通和初級中學(xué)。圖式是圖式理論的核心概念，這一名詞指的是人們腦海中特定的知識單元，而這些知識單元來源于人們對外部世界的已有經(jīng)驗，通常在某一主題的牽引下相互聯(lián)系，可對
校園英語·中旬 2020年6期2020-08-26
- 淺談小學(xué)英語任務(wù)型閱讀教學(xué)
萍摘 要：任務(wù)型閱讀教學(xué)強調(diào)“做中學(xué)”，學(xué)生在閱讀文章之后需要對文章進(jìn)行初步的了解，再對其進(jìn)行歸納和概括。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動機，在相互之間的討論、溝通和交流后完成整個學(xué)習(xí)過程，通過展示任務(wù)成果，提高學(xué)生的自信心和成就感。關(guān)鍵詞：任務(wù)型閱讀; 小學(xué)英語; 閱讀能力中圖分類號：G623.31 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2020）8-081-001一、多樣化閱讀引導(dǎo)思路，把握閱讀重難點（一）利用泛
科學(xué)大眾·教師版 2020年8期2020-07-29
- 初中英語任務(wù)型閱讀中存在的問題及對策
在初中英語任務(wù)型閱讀中，仍然存在著一定的問題，本文就問題的產(chǎn)生引出提高初中英語任務(wù)型閱讀的方式。關(guān)鍵詞：初中英語;任務(wù)型閱讀;存在的問題;提高方式在初中英語閱讀學(xué)習(xí)中，任務(wù)型閱讀是通過學(xué)生在閱讀中尋找重點進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而完成對英語文章的最終理解。然而在具體的教學(xué)過程中還存在著一定的問題，教師對于英語任務(wù)型閱讀的教學(xué)要引起高度重視，在不斷的問題中尋找解決的應(yīng)對辦法。一、初中英語任務(wù)型閱讀中存在的問題1.1詞匯量過大無法達(dá)到提高閱讀效果在初中英語任務(wù)閱讀中
錦繡·上旬刊 2020年3期2020-06-08
- 淺談任務(wù)型閱讀教學(xué)在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
合實際談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">任務(wù)型閱讀教學(xué)的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);初中英語;任務(wù)型閱讀在當(dāng)今這個知識經(jīng)濟的時代，越來越多的國家都開始不斷強化和改革基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)。自20世紀(jì)80年代改革幵放以來，我們國家在基礎(chǔ)教育階段上的英語教學(xué)也已經(jīng)發(fā)生了明顯的改善，并取得了非常明顯的成績?，F(xiàn)階段，我國推行的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“促使學(xué)生掌握要求的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫四項基本技能，提高自身的綜合語言運用能力?！边@一教學(xué)目標(biāo)不僅要求在初中英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生用
青年生活 2020年13期2020-05-26
- 任務(wù)型閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用初探
內(nèi)容摘要】任務(wù)型閱讀教學(xué)模式在21世紀(jì)末逐漸引用到我國，并已經(jīng)成為教學(xué)中重要的方法?；诖朔N教學(xué)背景，廣大教育工作者深入研究任務(wù)型閱讀教學(xué)模式，并提倡在初中語文課堂中有效的應(yīng)用此種方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師在實際的應(yīng)用中注重有效把握整體的閱讀目標(biāo)、注重創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境、合理的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)角色、兼顧全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，巧妙的解決學(xué)生在任務(wù)型閱讀中遇到的問題，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀水平。【關(guān)鍵詞】任務(wù)型閱讀 初中
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年1期2020-05-21
- 如何結(jié)合教材語篇，提高中學(xué)生英語任務(wù)型閱讀的解題能力
區(qū)及學(xué)生在任務(wù)型閱讀試題中應(yīng)具備的解題能力的分析，探討了初中階段英語教材中語篇教學(xué)的有效策略。關(guān)鍵詞：英語教材;理解誤區(qū);任務(wù)型閱讀;解題能力英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個維度?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能找出文章的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局;能讀懂相應(yīng)水平的常見體裁的讀物，根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息。這就要求學(xué)生不僅僅只是掌握知識與技能，更要在學(xué)習(xí)中積極思考，主動探究。因此，依
神州·中旬刊 2020年5期2020-05-21
- 淺談高中英語“任務(wù)型閱讀”的解題技巧和策略
【摘要】“任務(wù)型閱讀”注重的是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的考查，考查學(xué)生的查找、轉(zhuǎn)換、概括能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力要求較高，對我們的日常教學(xué)也有著舉足輕重的作用，能指導(dǎo)我們好好利用“任務(wù)型閱讀”這一題型培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。值得我們?nèi)ズ煤锰接?、研究?！娟P(guān)鍵詞】“任務(wù)型閱讀” 命題特點;考察趨勢;解題步驟;解題技巧【作者簡介】卜琴，江蘇省高郵市臨澤中學(xué)。“任務(wù)型閱讀”這一題型是文章和圖表結(jié)合起來的題型。對于學(xué)生而言，要對這篇文章加以理解，對文章的信息要進(jìn)行有效的提煉、轉(zhuǎn)化
校園英語·月末 2020年2期2020-05-19
- 任務(wù)型閱讀和單項選擇型閱讀對比分析
本文選取了任務(wù)型閱讀題和單項選擇型閱讀題，從不同角度對它們進(jìn)行了對比研究?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)型閱讀;單項選擇型閱讀;反撥作用【作者簡介】張浩冬（1994.11.03-），男，漢族，渤海大學(xué)，研究生，研究方向：英語教育;汪萍（1972.08.05-），女，漢族，渤海大學(xué)，教授， 研究生導(dǎo)師，研究方向：英語教育。一、引言本文主要討論兩種不同類型的閱讀的反撥效應(yīng)，即基于任務(wù)型閱讀和單項選擇型閱讀對于教學(xué)的不同反撥作用（郭莉;汪浪，2006）。兩種題型的難度，知識和使
校園英語·下旬 2020年2期2020-05-09
- 初中數(shù)學(xué)“任務(wù)型”閱讀教學(xué)中深層次閱讀探究
初中數(shù)學(xué)；任務(wù)型閱讀；深層次閱讀；探究中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0009初中數(shù)學(xué)“任務(wù)型”閱讀教學(xué)中，數(shù)學(xué)閱讀類型分為一般性閱讀和深層次閱讀，兩種閱讀往往融合在一起，形成數(shù)學(xué)閱讀體系。一般性閱讀包括：文字閱讀、圖形閱讀、知識閱讀、方法閱讀、符號閱讀、解題閱讀、思想方法閱讀、例題閱讀、概念閱讀、習(xí)題閱讀、數(shù)學(xué)史閱讀、綜合閱讀等。深層次閱讀包括：數(shù)學(xué)文本閱讀、數(shù)學(xué)表達(dá)閱讀、語言邏輯閱讀和數(shù)學(xué)活動閱讀，比
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年21期2020-04-07
- 淺談初中語文任務(wù)閱讀教學(xué)
初中語文;任務(wù)型閱讀;教學(xué)運用;自主學(xué)習(xí)引 言通過任務(wù)型閱讀教學(xué)模式可激發(fā)學(xué)生的想象力、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，以任務(wù)為驅(qū)動促使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動之中，發(fā)展語言應(yīng)用能力。初中語文教師應(yīng)不斷提升自身的教學(xué)水平，在教學(xué)中設(shè)計多樣性和開放性的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力，使學(xué)生在任務(wù)中發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)及自主學(xué)習(xí)、探索的能力，為今后的閱讀學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本文對任務(wù)性閱讀教在初中語文教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了探討。一、激發(fā)
活力 2019年18期2019-12-10
- 任務(wù)型閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用探析
堂上來。而任務(wù)型閱讀教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法，能夠有效降低學(xué)生閱讀題的失分率，有效提升學(xué)生的學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，推動學(xué)生全面發(fā)展。總之，在初中語文教學(xué)過程中應(yīng)用任務(wù)型閱讀教學(xué)模式已經(jīng)成為大勢所趨，這就要求各位與語文教師積極探索一定的方法把這種教學(xué)方法更好地應(yīng)用到語文教學(xué)過程中來。關(guān)鍵詞：任務(wù)型閱讀;初中語文;應(yīng)用探析任務(wù)型教學(xué)在初中語文教學(xué)過程中的重要作用主要體現(xiàn)在能夠有效擺脫當(dāng)前“滿堂灌”式的教學(xué)方式帶來的不利影響，使得學(xué)生的閱讀目標(biāo)
散文百家·下旬刊 2019年11期2019-12-05
- 淺談如何提高高中生英語閱讀語篇歸納能力
對高考英語任務(wù)型閱讀的分析，從英語語篇歸納角度出發(fā)，就如何進(jìn)行語篇歸納教學(xué)加以闡述，以期望能從根本上提高中學(xué)生英語閱讀理解能力，適應(yīng)高考改革和學(xué)生英語能力發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞：語篇分析? 任務(wù)型閱讀? 閱讀能力? 語篇歸納近幾年高考浙江卷增加了一道新型閱讀題七選五，要求學(xué)生為一篇文章中的各個段落補充相應(yīng)的句子，旨在考查學(xué)生對信息的綜合加工和處理能力，提高了對學(xué)生的語篇概括和歸納能力的要求。從這幾年高考題目來看，七選五閱讀題目的難度也在逐年增加。本文就七選五閱
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年24期2019-10-21
- 培養(yǎng)初中生英語閱讀能力的多種教學(xué)策略探討
思維導(dǎo)圖;任務(wù)型閱讀培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握豐富的閱讀技巧，形成閱讀素養(yǎng)，是新課改以來初中英語閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)。自英語學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容確定以來，初中英語課堂教學(xué)堅持核心素養(yǎng)的目標(biāo)導(dǎo)向，英語教師應(yīng)該更加積極主動地探索更加符合初中生實際的有效教學(xué)方法，營造良好的課堂氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，借助多種策略提升閱讀教學(xué)的實效性。一、引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，訓(xùn)練閱讀發(fā)散思維思維導(dǎo)圖是一種思維訓(xùn)練工具，能夠給學(xué)生提供一種清晰的、更加系統(tǒng)化的閱讀學(xué)習(xí)方式，幫助他們更加清
學(xué)生之友 2019年3期2019-10-21
- 突出任務(wù)引導(dǎo)，指導(dǎo)閱讀探知
要內(nèi)容，而任務(wù)型閱讀教學(xué)方式是初中英語閱讀教學(xué)的重點?，F(xiàn)階段初中英語閱讀教學(xué)在任務(wù)引導(dǎo)、閱讀探知方面存在一定的問題。為了提高初中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量，使任務(wù)型英語閱讀教學(xué)達(dá)到它應(yīng)有的效果，初中英語教師要反思現(xiàn)階段任務(wù)型閱讀教學(xué)存在的問題，進(jìn)行英語閱讀教學(xué)改革。本文從任務(wù)引導(dǎo)和閱讀探知兩個方面展開討論。關(guān)鍵詞：初中英語 任務(wù)型閱讀 教學(xué)探析初中學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，初中英語閱讀教學(xué)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、閱讀寫作能力以及學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)都提出了更高的要
新教育時代·學(xué)生版 2019年45期2019-10-21
- 中考英語“任務(wù)型閱讀”解題方法探尋
中考英語”任務(wù)型閱讀”解題方法探尋為重點進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下中考英語”任務(wù)型閱讀”整體內(nèi)容為依據(jù)，從細(xì)心觀察，明確閱讀要求、閱讀全文，了解大意、閱讀細(xì)節(jié)，逐步攻克問題、通讀全文，全面檢查幾個方面深入說明并探討，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。關(guān)鍵詞：中考英語;“任務(wù)型閱讀”;解題方法;有效思路最近幾年對于中考英語考試中，產(chǎn)生新型的一種題型，也就是”任務(wù)型閱讀”。其主要是結(jié)合任務(wù)型教學(xué)設(shè)計加以形成，存在于閱讀理解以及書面表達(dá)部分之間的題型。需求學(xué)生在閱讀文本之后
北方文學(xué) 2019年26期2019-10-16
- 初中英語任務(wù)型閱讀解題能力的培養(yǎng)分析
于初中英語任務(wù)型閱讀的教學(xué)，教師需要根據(jù)實際課堂的需要，合理調(diào)整方法與策略。本文通過對初中英語任務(wù)型閱讀的特點進(jìn)行研究，進(jìn)而對英語閱讀的解題能力予以探討。關(guān)鍵詞：初中英語;任務(wù)型閱讀;解題能力引言：任務(wù)型閱讀理解是當(dāng)代初中英語閱讀能力考察的新形式，基于閱讀理解題型應(yīng)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對學(xué)生的整體英語能力予以提升，其涉及面積包括新聞熱點、科學(xué)技術(shù)等，從多個角度、多個領(lǐng)域?qū)W(xué)生的課外知識形成拓展。而任務(wù)型閱讀得相關(guān)題目是難度較大的，因此任務(wù)型閱讀的丟分情況較為
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年42期2019-10-15
- 任務(wù)型閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用初探
標(biāo)摘 要：任務(wù)型閱讀，是新課程改革背景下，初中語文教學(xué)引入的全新教學(xué)方法。這種方法的出現(xiàn)，有效地解決了閱讀這一初中語文教學(xué)中的重難點。任務(wù)型閱讀教學(xué)能夠給予學(xué)生充分的閱讀自由，符合素質(zhì)教育提倡的教學(xué)以學(xué)生為本的理念，這種方法值得在初中語文教學(xué)中推廣實施。本文就任務(wù)型閱讀在初中語文課堂中的實踐進(jìn)行初步分析。關(guān)鍵詞：任務(wù)型閱讀;初中語文教學(xué);閱讀方法一、任務(wù)型閱讀簡介任務(wù)型閱讀方法，是指學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行自主閱讀材料，由傳統(tǒng)的被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x。這種閱讀方式
新一代 2019年13期2019-10-07
- 初中英語任務(wù)型閱讀解題技巧
節(jié)。本文從任務(wù)型閱讀教學(xué)方式概念入手，針對現(xiàn)存英語閱讀教學(xué)中存在問題，提出任務(wù)型閱讀應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;任務(wù)型閱讀;存在問題;應(yīng)用策略【作者簡介】萬志銀，甘肅省甘南州臨潭縣第三中學(xué)?！净痦椖俊勘疚臑?018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題名稱：《初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)策略研究實施》（課題編號GS[2018] GHB4068）研究成果。英語作為一種語言，被廣泛使用在各個國家，也是中國學(xué)生普遍學(xué)習(xí)的第二種語言。學(xué)習(xí)語言最終目的便是利用語言
校園英語·下旬 2019年8期2019-10-07
- 高中英語任務(wù)型閱讀活動課堂教學(xué)模式與案例分析
廣，所謂的任務(wù)型閱讀的核心理念，就是將英語課堂的教學(xué)主體歸還給學(xué)生，改變長期以來老師始終占據(jù)英語課堂主體地位的局面，以積極的引導(dǎo)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。任務(wù)型閱讀的實施對于調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力都有十分積極的作用，因此本文就在詳細(xì)分析高中英語任務(wù)型閱讀活動課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合某具體教學(xué)案例對高中英語任務(wù)型閱讀課堂的教學(xué)模式進(jìn)行具體說明?！娟P(guān)鍵詞】高中英語;任務(wù)型閱讀;新課程改革【作者簡介】楊立群，甘肅省通渭縣義崗中學(xué)。
校園英語·中旬 2019年7期2019-09-16
- 基于初中英語任務(wù)型閱讀“三步”教學(xué)的思考
要合理開展任務(wù)型閱讀教學(xué)，并重視“三步”教學(xué)的應(yīng)用，全方面提高學(xué)生的英語水平。不僅如此，教師應(yīng)該合理應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)模式，合理地將學(xué)生感興趣的元素應(yīng)用到實際教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀效率?；诖耍疚姆治隽水?dāng)前英語任務(wù)型閱讀“三步”教學(xué)存在的問題，根據(jù)自身經(jīng)驗提出相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞：初中英語;“三步”教學(xué);任務(wù)型閱讀;思考引言：在初中實際開展英語閱讀教學(xué)時，不僅需要提高學(xué)生的閱讀能力，同時能夠讓學(xué)生掌握眾多的語法與詞匯，進(jìn)而能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到日
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年43期2019-09-10
- 運用任務(wù)型閱讀，提高小學(xué)生英語閱讀能力
智的體現(xiàn)。任務(wù)型閱讀提示了閱讀的思路，激發(fā)學(xué)生求知欲，使得學(xué)生閱讀活動更加具有目的性。教師設(shè)計合理梯度，并針對提高學(xué)生閱讀能力的閱讀任務(wù)可達(dá)到對學(xué)生能力提升的教學(xué)目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】 任務(wù)型閱讀 小學(xué)生 閱讀 英語【中圖分類號】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-109-010前 言當(dāng)前小學(xué)生英語閱讀都停留在語音或單詞意思上，學(xué)生并沒有深入理解句子意思或內(nèi)容的本質(zhì)，因此學(xué)生難以發(fā)展推測、對比、分析、歸類等閱讀
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年16期2019-09-10
- 高中英語任務(wù)型閱讀活動課堂教學(xué)模式與案例分析
出改變，將任務(wù)型閱讀作為教學(xué)活動在高中英語教學(xué)課堂中加以應(yīng)用的教學(xué)模式是當(dāng)下最熱門的英語閱讀教學(xué)方式。該模式將學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)視為核心，將高中英語的學(xué)習(xí)任務(wù)作為探究線索，把高中學(xué)生當(dāng)作教學(xué)主體，讓高中英語教師通過引導(dǎo)、幫助等形式來輔助高中生學(xué)習(xí)英語閱讀。在這種課堂教學(xué)模式下開展的課堂教學(xué)氛圍輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，同時還能夠有效提升學(xué)生的閱讀能力。本文將就任務(wù)型閱讀應(yīng)用在高中閱讀教學(xué)中的方法與教學(xué)實例來進(jìn)行闡述分析?！娟P(guān)鍵詞】高中英語? 任務(wù)型閱讀?
南北橋 2019年19期2019-09-10
- 初中階段少數(shù)民族學(xué)生英語讀的能力提升策略
閱讀習(xí)慣;任務(wù)型閱讀一、文化背景云南省彝良縣有15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有5個民族鄉(xiāng)，少數(shù)民族所占比例較大，學(xué)生中有很多都是彝族和苗族，還有部分學(xué)生是水族、布依族、仡佬族、回族等。經(jīng)常會聽到老師們談?wù)撜f少數(shù)民族的孩子要難教一些的話，究其原因也許是因為他們從小接觸到的是少數(shù)民族的語言，而不是漢語，比不是少數(shù)名族的學(xué)生少了幾年接觸漢語的機會，而且少數(shù)民族都有獨特的文化，在思維上與漢族有差異，就是這些差異造成了他們學(xué)習(xí)時候的問題。而且學(xué)校硬件設(shè)施落后，師資力量薄弱，
新教育論壇 2019年21期2019-09-10
- 任務(wù)型閱讀在英語教學(xué)中的運用
瑩摘 要：任務(wù)型閱讀教學(xué)是英語閱讀教學(xué)的慣用方法之一，不僅能夠有效解決中職學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣的問題，還可以消除他們的懼怕心理。在中職英語教學(xué)中運用任務(wù)型閱讀教學(xué)，教師應(yīng)緊密圍繞特定的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計出可操作的、具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過表達(dá)、溝通、交流、詢問等各種語言活動形式來完成任務(wù)，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)和掌握英語語言的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：任務(wù)型閱讀;英語教學(xué);運用【中圖分類號】G 648 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0182-
當(dāng)代家庭教育 2019年32期2019-09-10
- 發(fā)揮小班額優(yōu)勢 實現(xiàn)任務(wù)型英語閱讀課堂高效益
;小班額;任務(wù)型閱讀近年來，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來越多的農(nóng)村人口涌入城市，對子女教育的問題也越來越重視，他們選擇將子女送入城市里的學(xué)校接受更好的教育。這造成農(nóng)村初中的學(xué)生數(shù)量逐漸遞減。在此現(xiàn)狀下，農(nóng)村中學(xué)無法繼續(xù)維持過去的大班額教學(xué)，如何在這種自然化的小班額中使任務(wù)型英語閱讀課堂創(chuàng)造出更高的教學(xué)效益，是當(dāng)下每一位英語教育者重點考慮的問題。一、 問題梳理：當(dāng)前農(nóng)村初中生英語閱讀學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀（一） 閱讀興趣普遍低下，動機不強廣大農(nóng)村地區(qū)的部分學(xué)校的英語教師在
讀天下 2019年12期2019-06-27
- 基于核心素養(yǎng)背景下初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)策略探究
文以英語的任務(wù)型閱讀為切入點對教學(xué)策略進(jìn)行了研究討論，涉及了教材的深入型理解、教學(xué)內(nèi)容的再豐富、分層閱讀的培養(yǎng)以及課后的延伸鞏固這四個方面，以期望能對下一步的教育發(fā)展起到一定的啟示作用?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;任務(wù)型閱讀;教學(xué)策略“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)已在教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中得到落實，“核心素養(yǎng)”是深化課程改革、落實立德樹人目標(biāo)必不可少的一步。英語學(xué)科核心素養(yǎng)包含四個維度：語言能力、思維品質(zhì)、文化品格以及學(xué)習(xí)能力。這些素
文理導(dǎo)航·教育研究與實踐 2019年6期2019-05-08
- 高中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)模式實踐與研究
教師可采用任務(wù)型閱讀教學(xué)模式來開展課堂實踐，以輔導(dǎo)學(xué)生掌握基本的英語知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言表達(dá)能力和綜合運用能力。筆者在本文中首先解釋了任務(wù)型教學(xué)方法的內(nèi)涵，然后以人教版高中英語教材為例，探究了任務(wù)型閱讀教學(xué)模式在課堂上的具體應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】高中英語；任務(wù)型閱讀；實踐與研究在高中英語學(xué)科中，閱讀教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的判斷、解讀、篩選和分析能力，幫助其實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠助力學(xué)生的全面發(fā)展，換言之，高中生在英語閱讀課上的學(xué)習(xí)收獲實際上決
文理導(dǎo)航 2019年4期2019-04-09
- 淺談農(nóng)村中學(xué)生英語任務(wù)型閱讀的探究
點，在實施任務(wù)型閱讀教學(xué)的過程中，教師要注重突出學(xué)生的主體性，通過任務(wù)前活動引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀準(zhǔn)備，在任務(wù)活動中通過問題探究和討論交流活動讓學(xué)生充分閱讀理解，最后以課后拓展活動作為鞏固，這樣才能較好促進(jìn)閱讀教學(xué)效率的提升。關(guān)鍵詞：初中英語；任務(wù)型閱讀；農(nóng)村；探究任務(wù)型閱讀是近年來中考的新題型，根據(jù)文中提供的信息，用恰當(dāng)?shù)脑~語完成與短文相關(guān)的內(nèi)容，即增加了讀寫的要求。在這種情況下，任務(wù)型閱讀題型應(yīng)運而生，它對學(xué)生的英語閱讀理解能力提出了更高的要求。閱讀理解題只
新一代 2018年13期2018-11-13
- 以“問—答”式來提高初中生任務(wù)型閱讀能力的研究
高初中生的任務(wù)型閱讀能力，是當(dāng)今英語教學(xué)的有效途徑，有助于提高學(xué)生的閱讀能力和英語運用能力?！娟P(guān)鍵詞】問-答式；任務(wù)型閱讀；閱讀能力【作者簡介】任成權(quán)，劉娟，淮安市文通中學(xué)?！伴喿x”是由感知、思維、推理、評價、判斷、想象和解決問題等一系列的心理活動構(gòu)成的。閱讀是中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主要方式，在人際交往中起著重要的作用，是人類尤其是學(xué)生獲取信息的主要和有效手段?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">任務(wù)型閱讀”是當(dāng)代英語閱讀理解的一部分，它要求學(xué)生在閱讀文章后對文章中的某些內(nèi)容或整篇文章做出概括
校園英語·中旬 2018年7期2018-09-08
- 淺談初中英語任務(wù)型閱讀的有效檢測
效檢測英語任務(wù)型閱讀教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)型閱讀；教學(xué)；檢測一、閱讀前檢測——預(yù)習(xí)閱讀前的活動圍繞閱讀主題激活學(xué)生的背景知識，引發(fā)學(xué)生對于閱讀內(nèi)容的思考和預(yù)測，產(chǎn)生閱讀期待。預(yù)習(xí)能提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，也能提高學(xué)生聽課的效率及獨立思考能力。1.What is your favorite cartoon？Why do you like it？What are some characters in the cartoon？2.What do yo
校園英語·下旬 2018年4期2018-08-16
- 借助多元化閱讀策略構(gòu)建高效高中英語閱讀課堂
閱讀教學(xué)；任務(wù)型閱讀；思維導(dǎo)圖；批判性閱讀閱讀教學(xué)歷來都是英語教學(xué)中濃墨重彩的一筆，也是學(xué)生進(jìn)行英語知識學(xué)習(xí)的主要途徑。在實際的閱讀教學(xué)中，教師要綜合考慮班內(nèi)不同學(xué)生的閱讀水平、理解能力、詞匯語法知識等等，選擇最佳閱讀策略。本文根據(jù)牛津高中英語教材的編排特點，主要從任務(wù)型閱讀、思維導(dǎo)圖、批判性閱讀及語言語境閱讀四方面進(jìn)行簡要的論述。一、優(yōu)化任務(wù)型閱讀策略，鍛煉高中生英語閱讀技巧任務(wù)型閱讀策略，即教師結(jié)合教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)要求設(shè)置合理的英語閱讀任務(wù)，從而促使
新課程·下旬 2018年4期2018-07-24
- 探微初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)策略
新課改下；任務(wù)型閱讀；多元化；激發(fā)興趣；提高效益中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）01-0151-01初中英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)越來越受到重視，老師也更加注重英語閱讀能力的提高。教學(xué)實踐證明，閱讀任務(wù)的巧妙設(shè)計，可以有效推動閱讀教學(xué)的進(jìn)行，并且能夠讓學(xué)生在大腦中形成一定的體系，在閱讀短文時可以依“任務(wù)”而行?？茖W(xué)巧妙的任務(wù)，可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和探索的欲望，不斷發(fā)展學(xué)生的閱讀能力和語言輸出運用的能力。因此，閱讀教
讀寫算 2018年1期2018-07-05
- 初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)淺談
革背景下，任務(wù)型閱讀在初中英語閱讀教學(xué)中的運用，對于提升學(xué)生的閱讀能力、促進(jìn)初中英語閱讀教學(xué)改革具有積極的意義。因此，初中英語教師應(yīng)當(dāng)通過課前任務(wù)法、課時調(diào)控法以及課后鞏固法等方式，加強任務(wù)型閱讀，提升學(xué)生的英語閱讀能力。關(guān)鍵詞：初中英語；任務(wù)型閱讀；對策英語是初中階段的重要課程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要的作用。在初中英語的教學(xué)中，閱讀是提升學(xué)生英語綜合素質(zhì)、提升學(xué)生閱讀能力的有效途徑，為學(xué)生將來的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而在傳統(tǒng)的英語閱讀模式下，學(xué)生的閱讀
考試周刊 2018年51期2018-06-30
- 關(guān)于高考英語任務(wù)型閱讀教學(xué)的幾點建議
【摘要】任務(wù)型閱讀旨在考查學(xué)生的閱讀和綜合運用語言知識的能力。然而，筆者在教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的任務(wù)型閱讀的得分普遍偏低，筆者嘗試從注重閱讀策略、強化語篇分析、加強詞匯教學(xué)、尋找語法內(nèi)在聯(lián)系等方面引導(dǎo)學(xué)生分散難點，各個擊破。【關(guān)鍵詞】任務(wù)型閱讀；閱讀策略；語篇分析；詞匯教學(xué)；語法辨析【作者簡介】劉晴，江蘇省黃埭中學(xué)。一、任務(wù)型閱讀題型得分現(xiàn)狀作為檢驗學(xué)生閱讀能力的一種有效形式，高考英語任務(wù)型閱讀要求考生必須具備用英語獲取信息，處理信息，分析問題，解決問題的能力
校園英語·中旬 2018年5期2018-06-30
- 任務(wù)型閱讀法在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
教學(xué)任務(wù)，任務(wù)型閱讀法能夠很好地適應(yīng)初中英語課程的新要求，本文對任務(wù)型閱讀法進(jìn)行了詳細(xì)的綜述，并且提出了在課前、課中以及課后合理有效地運用任務(wù)型閱讀法教學(xué)的主要方法，通過課堂實例來論證其有效性和合理性，最后對運用任務(wù)型閱讀法時要注意的問題進(jìn)行分析，對英語教師開展任務(wù)型閱讀法教學(xué)具有一定的參考意義。關(guān)鍵詞：任務(wù)型閱讀；初中英語；課堂活動；英語教學(xué)隨著中國素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，對新課程，新方法的不斷深入探究，作為一門十分重要的必修課，英語教學(xué)也在不斷地改進(jìn)，
考試周刊 2018年44期2018-05-18
- 初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)初探
初中英語；任務(wù)型閱讀；教學(xué)任務(wù)型閱讀是提升學(xué)生英語閱讀能力的有效方法，在教學(xué)中使用此種教學(xué)方法，不僅能促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還有助于提升他們的語言運用能力，增強他們學(xué)習(xí)英語的興趣。鑒于此，教師在教學(xué)中，應(yīng)善于使用此種教學(xué)方式，來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識。一、 如何設(shè)計任務(wù)型閱讀1. 明確任務(wù)目標(biāo)教師在教學(xué)中，首先應(yīng)該明確自己的教學(xué)目標(biāo)。針對某一篇閱讀教學(xué)，教師設(shè)計的任務(wù)應(yīng)該要有非常明確的目標(biāo)，即學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇文章，所需要完成的任務(wù)或者達(dá)成的目標(biāo)。比如，
考試周刊 2018年26期2018-04-19
- 初中數(shù)學(xué)“任務(wù)型閱讀”教學(xué)指導(dǎo)策略
初中數(shù)學(xué)“任務(wù)型閱讀”教學(xué)搭建了新的課堂教學(xué)模式，建立任務(wù)型學(xué)習(xí)方式，加強“任務(wù)型閱讀”教學(xué)的閱讀指導(dǎo)、任務(wù)引導(dǎo)、師生活動、交流評價等指導(dǎo)策略，形成自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好學(xué)習(xí)氛圍，真正把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生，師生協(xié)作和諧，課堂成為師生展示的大舞臺.初中數(shù)學(xué)“任務(wù)型閱讀”是指教師根據(jù)初中數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實際的具體的“任務(wù)”，用“任務(wù)”吸引和組織學(xué)生積極參與，以數(shù)學(xué)思維為基礎(chǔ)和紐帶，用數(shù)學(xué)的方法、觀念來認(rèn)知、理
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年2期2018-02-09
- 任務(wù)驅(qū)動有效閱讀
讀教學(xué)中，任務(wù)型閱讀法是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的新趨勢之一，任務(wù)驅(qū)動有效閱讀，不僅有利于提高學(xué)生閱讀意識，還有利于鍛煉學(xué)生語言運用能力，滿足初中生閱讀教學(xué)需要。本文簡要探討了任務(wù)型閱讀教學(xué)在初中高年級語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：初中高年級語文；閱讀教學(xué)；任務(wù)型閱讀一、 引言閱讀在初中語文教學(xué)中占有非常重要的地位。然而，受傳統(tǒng)教育理念的影響，許多教師對初中語文閱讀教學(xué)重視程度不夠，閱讀教學(xué)過程中，不能夠以學(xué)生為主體，基本上以靜態(tài)教學(xué)為主。唯有具備嫻熟的
考試周刊 2017年97期2018-02-05
- 突出任務(wù)引導(dǎo) 指導(dǎo)閱讀探知
。初中英語任務(wù)型閱讀是一種新的閱讀教學(xué)方法，以人為本，以學(xué)生為課堂的主體是任務(wù)型閱讀課堂的核心。英語老師要結(jié)合每個學(xué)生的不同情況來設(shè)計教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的閱讀材料，明確閱讀的要求。關(guān)鍵詞：初中英語；任務(wù)型閱讀；教學(xué)新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出在初中英語教學(xué)中，英語老師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生，采用感知、體驗、合作、實踐的多種方式，實現(xiàn)英語的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生收獲完成任務(wù)的快樂。由此可知，任務(wù)型閱讀模式能夠有效提高學(xué)生的英語閱讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷促進(jìn)初中生英語
考試周刊 2017年92期2018-02-03
- 任務(wù)型閱讀教學(xué)在高中英語課堂的實踐
越來越重視任務(wù)型閱讀在教學(xué)中的意義，所以它越來越被廣泛地應(yīng)用在我國高中英語的課堂教學(xué)之中，并在高中英語課堂的實踐教學(xué)中發(fā)揮了極其重要的作用，通過在高中英語課堂中展開英語任務(wù)型閱讀的實踐活動，讓學(xué)生在開展英語教學(xué)的過程中，逐步提高學(xué)生個人的英語閱讀學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：任務(wù)型閱讀;高中;英語;閱讀隨著我國的綜合素質(zhì)教育工作的不斷推動，英語的任務(wù)型閱讀越來越受到關(guān)注。我國英語教學(xué)英語閱讀作為我國課堂英語學(xué)習(xí)過程中最重要的英語學(xué)習(xí)部分，必須要對于任務(wù)型英語閱讀做好良
考試周刊 2018年105期2018-01-25