淺談如何提高高中生英語閱讀語篇歸納能力

高秀

摘? 要：閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生綜合語言運用能力的保障。語篇教學(xué)是語篇分析在教學(xué)中的實際應(yīng)用，它既注重語言知識的學(xué)習(xí)，又注重對文章主題、結(jié)構(gòu)及體裁的分析，對于提高學(xué)生理解能力具有重要的指導(dǎo)作用。本文基于對高考英語任務(wù)型閱讀的分析，從英語語篇歸納角度出發(fā)，就如何進行語篇歸納教學(xué)加以闡述，以期望能從根本上提高中學(xué)生英語閱讀理解能力，適應(yīng)高考改革和學(xué)生英語能力發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：語篇分析? 任務(wù)型閱讀? 閱讀能力? 語篇歸納

近幾年高考浙江卷增加了一道新型閱讀題七選五，要求學(xué)生為一篇文章中的各個段落補充相應(yīng)的句子，旨在考查學(xué)生對信息的綜合加工和處理能力，提高了對學(xué)生的語篇概括和歸納能力的要求。從這幾年高考題目來看，七選五閱讀題目的難度也在逐年增加。本文就七選五閱讀題型的特點和解題策略進行分析和歸納，并從教學(xué)角度提出培養(yǎng)策略，以期望從根本上提高中學(xué)生英語閱讀語篇概括能力，進而提高學(xué)生的閱讀能力，適應(yīng)高考改革和學(xué)生英語能力發(fā)展的需要。

一、英語閱讀語篇概括能力的重要性

隨著時代的發(fā)展，對外交流的增加，越來越多的人意識到英語學(xué)習(xí)的重要性。如何培養(yǎng)和提高中學(xué)生的英語閱讀能力是非常重要的。英語閱讀能力是發(fā)展其他語言技能的基礎(chǔ)和前提。在歷年的高考試題中，英語閱讀理解始終是一項重要的考查內(nèi)容。高考中的英語閱讀理解對學(xué)生的語篇領(lǐng)悟能力的檢測是高考的重點和基本點。閱讀理解的著重點是在檢測考查學(xué)生對語篇的整體把握能力，根據(jù)所提供的語境進行語篇分析和歸納推理。而七選五閱讀題正是對學(xué)生的語篇概括能力的培養(yǎng)，因此，做好七選五閱讀就能幫助提高學(xué)生的語篇概括能力和閱讀能力。

學(xué)生閱讀語篇概括能力的現(xiàn)狀和誤區(qū)

以七選五閱讀為例，學(xué)生存在以下問題：

（一）不了解文章篇章結(jié)構(gòu)

缺乏對篇章結(jié)構(gòu)的認識是目前高中英語閱讀教學(xué)的一個主要問題。由于傳統(tǒng)教學(xué)偏重對詞和句法的講解，閱讀教學(xué)缺乏對篇章的宏觀處理，因而制約了學(xué)生閱讀理解水平的提高。篇章結(jié)構(gòu)作為文本重要的內(nèi)在特征對提高閱讀理解的正確性和效率有著積極作用。采用正確的閱讀教學(xué)策略，傳授篇章結(jié)構(gòu)知識，從長遠來看可以大幅提高閱讀教學(xué)的效率。而學(xué)生做題從來不注意分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，弄不清段落意義和段落之間的關(guān)系，題目很容易做錯。

（二）急于尋找涉及的單詞

學(xué)生做任務(wù)型閱讀不能歸納和概括段落大意，都喜歡直接尋找文中所涉及的單詞是否與小標題相同，卻找不到關(guān)鍵詞?；蛘咧徽业揭恍┫嗤瑔卧~，不知從何判斷。

（三）缺乏必要的做題技巧

學(xué)生做七選五閱讀題方法非常單一，只會按照常規(guī)的做法和思路。即：

邊細讀邊解題。仔細閱讀七個選項，并在關(guān)鍵詞下劃線。

二、日常教學(xué)對語篇歸納的培養(yǎng)

以七選五閱讀為例：

（一）激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生對閱讀的興趣是決定高中英語閱讀教學(xué)成效的關(guān)鍵。首先，教師應(yīng)該盡量多地為學(xué)生創(chuàng)造英語閱讀的機會及環(huán)境。給學(xué)生提供難度適當、內(nèi)容豐富的英語任務(wù)型閱讀材料，如一些貼近現(xiàn)代社會生活，涉及學(xué)生生活，語言原汁原味的一些文章。讓學(xué)生們在參與的同時體會到英語閱讀的樂趣，從而激發(fā)他們的英語閱讀興趣。

（二）回歸課本

課本中的閱讀材料都是教育教學(xué)專家們精心挑選并改編的各種文體的文章閱讀的配套練習(xí)也是巧妙設(shè)計的為考試打基礎(chǔ)的，課本中很多題目是適用于七選五閱讀和各類閱讀題目的。

（三）擴大詞匯量

教師要引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛而大量的閱讀，盡可能多地接觸英文，加大學(xué)生的詞匯攝入量，提高閱讀能力。同時，教師在日常教學(xué)中要多進行語言知識教學(xué)，豐富詞匯知識，幫助他們及時歸納，拓展詞匯的用法。

（四）訓(xùn)練歸納概括能力

1.主題句的查找

有時在開頭出現(xiàn);有時在結(jié)尾出現(xiàn);有時在開頭和結(jié)尾同時出現(xiàn)，首尾呼應(yīng);但有些文章的中心思想貫穿全文，并沒有用一句話明確表達出來，這就要求學(xué)生學(xué)會歸納概括。但學(xué)生在概括主旨大意時往往會以偏概全。所以教師要教會學(xué)生掌握根據(jù)轉(zhuǎn)折詞、標志性詞句、近義詞、反義詞或歸納性詞句來總結(jié)文章或段落大意。

2.有目的的訓(xùn)練

教師可以根據(jù)學(xué)生的水平，選取文章的一段或全文，鼓勵學(xué)生用不同短語句型復(fù)述課文或文章。平時可以把任務(wù)型閱讀題目中的小標題劃去，讓學(xué)生自己總結(jié)出小標題。這樣學(xué)生就能更快更準地找到對應(yīng)的小標題。

3.排除法的使用

學(xué)生還得注意每讀一段話，做一道題，每確定一題的答案后，將該選項從列表中劃去，以免在以后的選擇中干擾視線，同時相應(yīng)的段落也劃去，減少以后的閱讀段落，當遇到模棱兩可的情況時，先把能確定的選項選出并排除，剩下的就好選多了。

四、教學(xué)中的反思和困惑

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力缺乏。在閱讀教學(xué)中，一直都是教師帶領(lǐng)著學(xué)生看哪些文章，做哪些試題，學(xué)生自己的主體意識不強。語篇歸納題更是學(xué)生有畏懼心理的題目，教師沒有要求，他們是不會主動去做的。只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。進而提高學(xué)生的語篇概括能力。

結(jié)束語

誠然，學(xué)生的閱讀理解能力諸如主旨和大意的歸納能力，不是憑教師的講解便能獲得的，而是要求學(xué)生不斷探究分析，從閱讀實踐和積累中，從閱讀技巧和習(xí)慣的養(yǎng)成中逐漸自我構(gòu)建的。語篇歸納能力是閱讀能力的一個重要方面，實踐證明，通過對七選五閱讀的訓(xùn)練提高學(xué)生的語篇歸納能力的方法是有效的。掌握閱讀技巧，不僅能提高閱讀理解的能力，而且能提高完形填空，語法填空和寫作的能力。作為高中英語教師，我們在平時的教學(xué)過程中，應(yīng)重在對學(xué)生語言實際運用能力的培養(yǎng)，合理給學(xué)生進行訓(xùn)練，增強學(xué)生做題的信心，提高解題能力，進而提高學(xué)生的綜合語言能力。

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