解讀中考英語(yǔ)任務(wù)型閱讀題型

李慧

摘 要： 任務(wù)型閱讀是指通過(guò)各種語(yǔ)言活動(dòng)的形式考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，考查學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)能否“按要求辨認(rèn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、事物發(fā)展的順序和程序”。這一題型對(duì)考生語(yǔ)言運(yùn)用能力要求較高，本文根據(jù)該題型特點(diǎn)，提出若干備考策略。

關(guān)鍵詞： 中考英語(yǔ) 任務(wù)型閱讀 特點(diǎn) 備考策略

近幾年江蘇省多個(gè)城市中考英語(yǔ)試題中都出現(xiàn)了“任務(wù)型閱讀”題型，盡管各地采用的形式有所不同，但其考查的要求是相同的：要求考生根據(jù)對(duì)短文的理解，用自己的語(yǔ)言完成規(guī)定任務(wù)，其實(shí)質(zhì)都是考查考生在具體語(yǔ)境中，根據(jù)內(nèi)容和指令，完成特定任務(wù)的能力。這一題型充分反映英語(yǔ)教學(xué)的要求，對(duì)考生語(yǔ)言運(yùn)用能力要求更高。

一、任務(wù)型閱讀試題的特點(diǎn)

任務(wù)型閱讀是指通過(guò)各種語(yǔ)言活動(dòng)的形式考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，考查學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)能否“按要求辨認(rèn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、事物發(fā)展的順序和程序”。它具有以下特點(diǎn)：

1.材料結(jié)構(gòu)完整，信息相對(duì)集中。

閱讀與表達(dá)通常有3%的生詞量，單詞量在250～300左右，提供的信息相對(duì)集中，要求考生整合短文中相關(guān)信息，然后根據(jù)題目要求回答文體或?qū)⒆罹_的詞匯填入對(duì)應(yīng)圖表中。這就要求考生能“掌握所讀短文的主旨和大意”、“了解闡述主旨的事實(shí)和細(xì)節(jié)”、“了解詞義和句義深層含義”、“根據(jù)所讀短文進(jìn)行判斷和推論”、“根據(jù)所讀文章大意”。

2.內(nèi)容緊跟時(shí)代，出題方式多樣。

任務(wù)型閱讀重在考查學(xué)生用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力，更趨現(xiàn)代化、生活化、知識(shí)化，突出實(shí)用性和時(shí)代性，涉及學(xué)校生活、電視節(jié)目、填寫(xiě)申請(qǐng)表格、發(fā)布廣告、確定方位等生活實(shí)例和有關(guān)日常生活話(huà)題的簡(jiǎn)短文字材料。閱讀內(nèi)容淺顯，易于把握，體現(xiàn)了運(yùn)用語(yǔ)言完成實(shí)際任務(wù)的目的。出題的方式多種多樣，有問(wèn)題回答、完成表格、缺詞填空等。

3.題目設(shè)置明確，注重能力考查。

該題型中選擇的閱讀材料一般都是按照事物發(fā)展的某種規(guī)律或順序展開(kāi)。因此，題目本身有一定的邏輯順序，考生可以利用這一規(guī)律快速檢索所需信息并做出正確的判斷。它要求學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，完成一項(xiàng)任務(wù)或解決一個(gè)問(wèn)題，考查的是學(xué)生語(yǔ)用能力。因此，答題要求語(yǔ)言精練、概括性強(qiáng)。這就需要考生在理解的基礎(chǔ)上，充分利用自己的語(yǔ)言知識(shí)和技能，組織語(yǔ)言文字，規(guī)范表達(dá)方式，準(zhǔn)確無(wú)誤地將所需意思表達(dá)出來(lái)。

二、任務(wù)型閱讀的復(fù)習(xí)策略

任務(wù)型閱讀題對(duì)考生英語(yǔ)思維的深度和廣度的要求較高，那么如何在復(fù)習(xí)備考中使學(xué)生適應(yīng)并掌握這一題型呢？

1.整體感知“任務(wù)”，強(qiáng)化解題步驟。

為了理解和掌握任務(wù)型閱讀，學(xué)生必須有感性認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)。因此，復(fù)習(xí)前，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白“任務(wù)”的內(nèi)涵，告訴學(xué)生什么是任務(wù)型閱讀理解，它的具體要求和任務(wù)形式有哪些等。教師可從教材入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言水平，選取課文中的任務(wù)型閱讀作為例題分析，然后讓學(xué)生找出教材中更多的任務(wù)類(lèi)型進(jìn)行歸納。同時(shí)，借助練習(xí)強(qiáng)化解題步驟，熟練掌握解題技巧，做題目方能得心應(yīng)手、游刃有余。

2.精選閱讀題材，激發(fā)閱讀興趣。

好的閱讀材料能夠使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。因此，在閱讀教學(xué)中，閱讀材料的選擇極為重要。

（1）選材要有趣味性

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。有些英語(yǔ)閱讀文章是一段小幽默或者含有有趣的部分，還有一些講的是發(fā)生在學(xué)生身邊的趣事，這些都能使得他們對(duì)理解文章產(chǎn)生更濃厚的興趣。比如：讓對(duì)足球十分感興趣的學(xué)生閱讀一篇關(guān)于足球知識(shí)的文章，他從這篇文章中所獲得的語(yǔ)言知識(shí)遠(yuǎn)勝過(guò)他讀10篇小故事。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀材料產(chǎn)生興趣時(shí)，就能收到事半功倍的效果。當(dāng)然，選擇的材料必須內(nèi)容豐富，各種類(lèi)型的題材都應(yīng)有所體現(xiàn)。

（2）選材要有實(shí)效性。

教師選用閱讀材料時(shí)要注意選用富有時(shí)代特征的、貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的材料，同時(shí)應(yīng)特別關(guān)注各個(gè)領(lǐng)域的最新信息和研究成果，如：國(guó)內(nèi)外時(shí)事、納米技術(shù)、奧運(yùn)會(huì)、環(huán)境問(wèn)題等方面的內(nèi)容。雖然這些文章在知識(shí)難度上可能高于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，但由于是熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)報(bào)刊、電視等各種媒體已經(jīng)熟悉相關(guān)話(huà)題，因此，在教師的幫助下，他們完成閱讀任務(wù)不會(huì)有太大困難。

（3）選材要有針對(duì)性。

在進(jìn)行大量廣泛的課外英語(yǔ)閱讀的同時(shí)，弄清中考任務(wù)型閱讀中短文的選材特點(diǎn)十分重要，它可以作為我們平時(shí)閱讀材料選材的重要依據(jù)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)應(yīng)考的針對(duì)性，減少盲目性。在廣泛涉獵、綜合提高閱讀理解能力的前提下，把中考任務(wù)型閱讀題目的題材、體裁特點(diǎn)牢記在心，明確中考對(duì)考生能力測(cè)試的要求，對(duì)于增強(qiáng)解題的心理預(yù)期、培養(yǎng)正確的閱讀思路，有著不可替代的作用。

3.利用題型特點(diǎn)，強(qiáng)化考題技巧。

任務(wù)型閱讀的題目考查方式大致有三種：（1）信息捕捉型，（2）信息轉(zhuǎn)換型，（3）信息歸納型。筆者認(rèn)為教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在做題時(shí)巧妙利用題型特點(diǎn)，認(rèn)真分析和整合，盡快掌握答題策略和應(yīng)試技巧。一般說(shuō)來(lái)，完成此項(xiàng)任務(wù)的全過(guò)程應(yīng)包括以下步驟：

（1）瀏覽全文，捕捉信息。通過(guò)瀏覽全文，掌握其大意，了解作者的觀點(diǎn)和寫(xiě)作意圖。

（2）細(xì)讀問(wèn)題，分析信息。瀏覽全文后，已對(duì)文章或段落大意有所了解，再讀考題，對(duì)要捕捉的信息進(jìn)行分析、推理，這樣便可先解答與主題思想有關(guān)的問(wèn)題。

（3）復(fù)讀全文，抓住細(xì)節(jié)。帶著問(wèn)題復(fù)讀，可縮小復(fù)讀范圍，更便于捕捉關(guān)鍵的信息。復(fù)讀時(shí)可邊讀邊用鉛筆做標(biāo)記，把有關(guān)的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、起因（即SW：who，what，where，when，why）畫(huà)出來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣的處理，對(duì)文章的內(nèi)容和細(xì)節(jié)便更清楚了。另外，復(fù)讀全文時(shí)，還應(yīng)特別注意首段或每一自然段的首句和結(jié)尾句。因?yàn)樵谑拙浜褪锥?，作者往往要說(shuō)明事件的起因，闡述自己的觀點(diǎn)或事件發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)與人物的關(guān)系，結(jié)尾句、段是事件的結(jié)論或作者表達(dá)的態(tài)度、意圖、目的等。

（4）細(xì)讀題目，完成任務(wù)。在明白題意和文意的基礎(chǔ)上，對(duì)信息進(jìn)行加工、整理處理，根據(jù)實(shí)際情況完成所要求的任務(wù)。

（5）再讀全文，核對(duì)答題。這是最后一步，也是重要的一步，不能忽視。這一步驟要用全文的主題思想統(tǒng)率各考題，把在閱讀和答題時(shí)得到的信息歸納整理一遍之后，再讀一遍短文檢查答案，注意上下文語(yǔ)義的一致性和詞的形式符合語(yǔ)法規(guī)范，發(fā)現(xiàn)前后矛盾、遺漏要點(diǎn)等錯(cuò)誤，要立即改正。