培養(yǎng)教學
- 基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角的中職英語教學
；中職英語；培養(yǎng)教學作者簡介：趙小惠，寧夏工業(yè)學校。當前國內(nèi)許多企業(yè)急需大量專業(yè)技術型人才。在政府部門的大力支持下，職業(yè)教育已經(jīng)取得了很大進展，技術教學也取得了不錯的成績。但是從畢業(yè)生的職業(yè)能力展現(xiàn)結果來看，其教學還需要繼續(xù)改進，尤其是英語科目，應以提高學生實際應用能力為出發(fā)點和落腳點，充分提高中職學生的英語實踐能力以及在未來職業(yè)中的應用能力，繼而為企業(yè)輸送合格的技術型、高質(zhì)量人才。一、教師視角的中職英語教學現(xiàn)狀（一）教學模式落后當前許多中職的英語教學都是
校園英語·下旬 2022年9期2022-11-07
- 疑中求思問中求學
;問題意識;培養(yǎng)教學;策略引言：沒有問題的數(shù)學教學是乏味的，而沒有問題的思考又是膚淺的，而高效的數(shù)學教學則是基于問題的發(fā)問和問題的解答。有問題的時候，學生就會積極思考，去探究，去解決，這是一種探索求知的積極狀態(tài)。如何讓學生自主提問，充分發(fā)揮學生的主體能動性，有效地提升小學數(shù)學的教學質(zhì)量，是本文重點探討的問題，以期為我國小學數(shù)學實踐教學的發(fā)展提供一定的理論依據(jù)和參考。一、現(xiàn)階段小學數(shù)學課堂教學存在的問題一方面，應試教學觀依然被部分教師固守，受傳統(tǒng)教學模式的影
學生之友 2022年3期2022-06-25
- 高中數(shù)學課堂教學中對學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)方式分析
學思維能力;培養(yǎng)教學引言要想培養(yǎng)高中學生的思維能力，并不是一朝一夕就能成功的。對此，高中數(shù)學教師應積極培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，通過教學中的點點滴滴，潛移默化的鍛煉學生，樹立學生良好的學習習慣，提高學生的創(chuàng)新能力。一.高中數(shù)學思維能力培養(yǎng)的意義在當代高中數(shù)學教學中，素質(zhì)教育已逐漸在普及，應試教育逐漸被取代。素質(zhì)教育中，其教學理念以及教學方式比之前的應試教育更科學化、合理化，也更受高中的數(shù)學教師、高中生等的歡迎[1]。再者，就當代社會發(fā)展情況而言，各大企業(yè)更需
中學生學習報 2022年23期2022-05-18
- 小學語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)
;閱讀能力;培養(yǎng)教學引言學生閱讀能力的提升涵蓋的方面很多，越來越多的教師開始關注語文教學中閱讀能力培養(yǎng)的部分，并進行了行而有效的教學改革。為此，本文首先探究了現(xiàn)階段小學語文教學中閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，然后結合實際的教學改革實踐經(jīng)驗，重點提出了幾點小學語文教學中學生閱讀能力培養(yǎng)的具體策略一、現(xiàn)階段小學語文教學中閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀學生閱讀能力的培養(yǎng)關系到學生語文深入學生的效果，而在現(xiàn)階段的語文教學中，很多教師沒有把握新時代教學改革的趨勢，依舊沿用以往灌輸式的教學
錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 淺談中學語文教學應訓練直覺思維以培養(yǎng)語感
;直覺思維;培養(yǎng)教學在初中語文教學的過程中，培養(yǎng)學生的語感具有多重途徑。然而在對學生進行語感培養(yǎng)的過程中，教師應當更加重視其所用的教學方法。在多種多樣的教學手段與教學方法的過程中，通過運用直覺思維的培養(yǎng)訓練，是培養(yǎng)學生的語言語感的一個不可忽視的教學重要環(huán)節(jié)。因此，本文主要針對于中學語文教學中，應訓練直覺思維并運用其培養(yǎng)學生的語感作為基礎，并針對其實際情況進行探討。一、語感特征對于目前預感的眾多定義情況下來講，大多數(shù)人認為預感是在人理解一個語言過程中所產(chǎn)生的
中學生學習報 2022年19期2022-05-09
- 小學數(shù)學教學中學生邏輯思維能力培養(yǎng)初探
輯思維能力;培養(yǎng)教學;方法策略數(shù)學邏輯思維是指學生能夠對數(shù)學現(xiàn)象進行觀察、分析、總結、概括等的能力，小學生的學習歷程比較短，學習習慣和學科思維的形成程度有限，所以需要教師在課堂活動中進行積極的引導和培養(yǎng)。但值得注意的是，與其他學習階段的學生相比，小學生的可塑性強，在小學階段形成的數(shù)學思維能力將會直接影響其今后長遠的數(shù)學學習生涯，所以在小學階段培養(yǎng)數(shù)學思維能力具有一定優(yōu)勢，同時也是十分重要且必要的教學舉措。一、基于邏輯思維能力訓練，精心設計探究問題近年來，各
民族文匯 2021年5期2021-12-13
- 高中物理教學中培養(yǎng)學生逆向思維的策略分析
;逆向思維;培養(yǎng)教學;策略分析一、培養(yǎng)學生的逆向思維可以從解決常規(guī)問題入手物理課程的學習不似其他學科，教師不能只是一味地讓學生背公式、套公式，這種傳統(tǒng)的教學方法只能解決小部分的物理問題，而學生在學習新的物理定律或者是探究證明類的新知識時，往往難度都是比較大的，尤其是應用一些定律解決物理探究題時，學生往往是束手無策，缺乏思考方向和解題思路的。而逆向思維就是在不擅自隨意改變題目原意的基礎上，突破原有的慣性思維模式，向著問題發(fā)展的反方向去研究思考，利用這種思維模
江蘇廣播電視報·新教育 2021年27期2021-12-06
- 淺談初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)
;自主學習;培養(yǎng)教學;方法策略信息技術對于初中生來講是一門實踐性較強的學科，學習信息技術的相關知識能夠幫助學生對不同的信息進行及時地處理和規(guī)劃。在目前地初中教學過程中，很多的學生在信息技術課程中并沒有認真的學習和聽講。對于老師所講述的一些知識也只是當作耳旁風一樣，認為信息技術并不是十分重要。還有一些學生由于較早的接觸電腦，認為信息技術只是簡簡單單的發(fā)送郵件，整理文件等，并沒有很多實質(zhì)性的意義。學生較為消極的學習態(tài)度就給初中信息技術的教學過程增加了一定的難度
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 淺談小學數(shù)學教學中學生邏輯思維能力的培養(yǎng)
輯思維能力;培養(yǎng)教學;方法策略邏輯思維能力，是指學生在進行數(shù)學知識學習的過程中，能夠通過相應的邏輯觀點對問題進行深入探究與分析，尋找有效解決問題的思路，進而達到提升解題質(zhì)量與效率的目的。因此，數(shù)學思維的本質(zhì)好比是打開數(shù)學世界大門的鑰匙，可以使學生通過對思維意識的延展以及思考能力的應用，找到更好的學習知識的方法。具備數(shù)學思維能力的學生，能夠在學習知識的過程中，主動從數(shù)學的視角出發(fā)，尋找解決問題的具體途徑，并能夠通過對所學知識的應用，在舉一反三中不斷積累更多的
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 探析小學體育教學中學生安全意識培養(yǎng)
;安全意識;培養(yǎng)教學;方法策略校園安全一直是學校和教育部門十分關注的地方。在小學教育中，學校也十分注重對學生安全意識的培養(yǎng)。而小學體育教學中往往涉及到較多的運動，從而存在很大的安全風險，因此，在體育課中對小學生進行下意識的安全意識培養(yǎng)則十分有必要。一、深化教學結構，豐富課堂內(nèi)容體育教師應學會改變教學方式，并通過指導基本的體育知識，知識和技能，集中精力發(fā)展學生的體育意識。身體活動不僅是學習活動，而且是知識的使用。教師應提高學生對基本體育知識的理解和對安全問題
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 淺談幼兒園教學中幼兒語言能力的培養(yǎng)
;語言能力;培養(yǎng)教學;方法策略當今教育越來越重視整體的素質(zhì)教育，所以也就越來越重視對幼兒教育的培養(yǎng)。語言作為最重要的交流手段，對促進幼兒的全面發(fā)展具有重要作用。幼兒教師要首先對語言表達能力方面有著充分的了解，其次也可以用各種方式來對幼兒的表達能力進行開發(fā)，通過增加課程的趣味性來吸引幼兒學習的注意力，從而充分地對幼兒的語言表達能力進行科學培養(yǎng)。一、關注幼兒語言發(fā)展的個體特點，為每個幼兒提供所需的教育機會幼兒無論是在身體健康發(fā)展水平還是性格、技能上都存在著差異
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 淺談初中數(shù)學反思性學習能力的培養(yǎng)探究
反思性學習;培養(yǎng)教學;方法策略學生在初中階段學習數(shù)學時，能夠不斷在自我反思中進步。對于初中學生來說，具備反思能力是非常有必要的，學生可以真正站在第三者的角度上去審視自己的做題思路和做題方法，不斷找出學習過程中存在的一些問題，及時查缺補漏進行解決。學生如果能夠具備一定的反思學習能力，可以有效的提高學生整體學習的效率和質(zhì)量。一、初中數(shù)學反思性學習能力培養(yǎng)的重要性（一）有利于促進深度學習學習是從簡單到復雜的意義構建，思考和反思作為其中的重要環(huán)節(jié)，反思性學習能力的
民族文匯 2021年6期2021-12-01
- 淺談小學數(shù)學教學中學生解決問題能力的培養(yǎng)方式
決問題能力;培養(yǎng)教學;方法策略近年來，在新標的不斷改革與推動之下，我國的教育發(fā)生了重大變革，在小學數(shù)學教學的過程中，教師也不再是單單注重學生理論成績的教學，而是將重點放在了培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力上，不斷去激發(fā)學生的數(shù)學思維，使其幫助他們在課堂中將所學習的數(shù)學知識更好地應用到實際的數(shù)學問題中。但由于數(shù)學知識多且復雜，小學數(shù)學教師如何在有限的課堂教學中，做到對學生解決問題能力有效地提升，無疑是一個更大的挑戰(zhàn)。一、構建數(shù)學情境，提高學生發(fā)現(xiàn)問題的意識思維意識
民族文匯 2021年6期2021-12-01
- 淺析逆向思維在小學數(shù)學解題中的培養(yǎng)
;逆向思維;培養(yǎng)教學逆向思維從本質(zhì)上講就是一種反向思考的模式，分析實際的問題，將常規(guī)的思維反向運用，進而更好地解決問題。而且，逆向思維也是數(shù)學思想中的重要組成部分，對于學生數(shù)學知識的學習、數(shù)學能力的強化以及今后更全面的發(fā)展都有極為重要的意義。依據(jù)實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前小學生數(shù)學學習成效不高與學生逆向思維能力不足有著極大的關聯(lián)，學生對公式、解題套路等模板化內(nèi)容較為依賴，思維模式僵化，無法推動創(chuàng)造力的提升，思維能力也不能獲得提高。一、重視信心和興趣的培養(yǎng)我們都知道
民族文匯 2021年6期2021-12-01
- 淺談小學數(shù)學教育中學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
;思維能力;培養(yǎng)教學;方法策略小學數(shù)學教學教師應充分加強對學生思維能力的培養(yǎng)，能夠有效引導學生建立起獨特的數(shù)學思維模式，進而找到適合自身的學習方法。能夠有效促使學生在學習過程中快速掌握知識。并將所學知識應用于生活實際，進而實現(xiàn)良好的知識內(nèi)化，小學階段進行數(shù)學思維能力的提升意義重大。一、轉抽象為具體，培養(yǎng)學生發(fā)散思維作為數(shù)學領域的初學者，在小學階段數(shù)學學習中，教師需要幫助學生學習理論基礎知識，將各種定律法則及概念相聯(lián)系，進而形成數(shù)學脈絡。但是小學生會由于學習
民族文匯 2021年6期2021-12-01
- 淺談高中化學教學中應加強學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)教學在現(xiàn)代教育行業(yè)的持續(xù)發(fā)展中，新課程教學標準規(guī)定內(nèi)容日益更新，學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)已成為高中化學教學的主要目標，教師應明確自身的教學責任，注重高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。為了實現(xiàn)高中化學教學的預期目標，教師應及時改善傳統(tǒng)教學模式的不足，樹立以生為本教育理念，實行創(chuàng)新性、科學性的教學模式，將其貫穿到教學全過程中，為學生創(chuàng)設趣味性的學習環(huán)境，使學生在學習化學知識的同時，不斷提高自身的創(chuàng)新思維能力。一、推動教學觀念轉變在側重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力發(fā)展
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 淺談高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生主體參與意識的有效路徑
體參與意識;培養(yǎng)教學;方法策略主體參與意識是基于主體參與概念形成的，在現(xiàn)代課堂教學活動的開展中，主體參與是指教師或學生自主地參與教學活動，進而達成教學目標的傾向性行為.學生的主體參與意識主要體現(xiàn)為學生對參與過程的認知、積極性及實際效果等.在高中數(shù)學教學活動中，提高學生的主體參與意識是教學改革的必然要求.強化這方面的理論研究具有重要的現(xiàn)實意義.一、培養(yǎng)學生關于數(shù)學的學習興趣培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，應從多角度出發(fā)。在課堂上，教師可以多采用不同的教學方式，例如
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 淺談高中信息技術課堂學生自主學習能力培養(yǎng)
;自主學習;培養(yǎng)教學;方法策略自主學習能力作為諸多學習能力中具有明顯特點技能，它不僅能夠突出高中生在學習中的主體地位，還能夠有效鍛煉高中生的學習技巧，強化高中生的學習觀念。培養(yǎng)高中生的自主學習能力并非一蹴而就的，教師需要結合高中生的實際情況制定相應的教學策略，以更加詳細的教學講解降低高中生的知識理解難度，進而在學生為主、教師為輔的格局下逐步增強高中生的自主學習能力。一、激發(fā)學習興趣，明確學習目標學生最為顯著的特征就是具有非常強烈的好奇心，而老師要做的就是恰
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 淺析高中信息技術課堂學生自主學習能力培養(yǎng)
;自主學習;培養(yǎng)教學現(xiàn)今社會是信息爆炸、知識爆炸的年代，只有把握機會、與時俱進，不斷提升自身的知識水平和技能才不會被淘汰。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的飛速發(fā)展，信息技術在現(xiàn)代生活的各個領域均發(fā)揮舉足輕重的作用，在學校教育階段重視學生的信息技術教育，增強學生的科學意識和培養(yǎng)信息技術操作能力是時代發(fā)展的要求，也是學生離開校園、走向社會的必備武器。提高高中生的信息技術教學效果首先應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，鼓勵學生自主探索和研究。一、注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，構建信息
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 淺談如何在小學數(shù)學教學中提高學生的自主學習能力
;自主學習;培養(yǎng)教學;方法策略自主學習能力是檢驗一個學生是否懂得學習、善于學習的重要標準，小學作為提升學生自主學習能力的啟蒙階段，思維相對發(fā)散，學習方法與學習能力尚未成熟的小學生如果在這一階段實現(xiàn)學習主觀能動性的最大程度發(fā)展，那么其在接下來的初中、高中階段的學習便會得心應手。數(shù)學作為九年義務教育的基礎學科，不僅能夠鍛煉學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，還潛移默化地影響著學生堅韌不拔、沉著冷靜的性格，而自主學習能力的深刻意義在數(shù)學學科中更加突出。針對這一點，小學
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 淺談小學數(shù)學高段應用題解題能力培養(yǎng)途徑探究
段;應用題;培養(yǎng)教學一、小學高年級數(shù)學應用題教學存在的問題通過分析當前小學數(shù)學的教學情況可以發(fā)現(xiàn)，教師在數(shù)學教學中還是存在很多問題的，尤其是在高年級應用題教學中，很多教師在教學方法上還存在一些問題，具體如下：（一）教學形式傳統(tǒng)單一由于小學生的年齡較小，所以他們在課堂上常常會出現(xiàn)走神、搞小動作的情況，并且這一階段的學生在考慮問題時往往都是以形象思維為主，教師要想提高課堂教學效率，首先要做的就是激發(fā)學生學習興趣，這樣才能促使學生將更多的注意力集中到課堂教學中。
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 淺談高中英語教學中學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
;人文素養(yǎng);培養(yǎng)教學;方法策略伴隨著人與人之間關系交往密切，作為交際工具之一，語言發(fā)揮著重要作用。語言對于人們的生活和思維都有著一定的影響，并且其中蘊含著不同的地域文化。所以，語言科目的學習也成為了新課改的重點之一，在高中的課程中，英語科目占據(jù)著重要位置，高中英語學習中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是本次教學研究的重點。著眼于目前，學生對于英語學習中人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，還處在了解的狀態(tài)中，沒有系統(tǒng)化的平臺得以支撐，在實際的學習中，盡管學生對英語人文素養(yǎng)的養(yǎng)成有著渴望，但現(xiàn)有的
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 淺談高中歷史教學中學生史料實證素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
料實證素養(yǎng);培養(yǎng)教學高中歷史的新課標明確指出史料實證素養(yǎng)是歷史學科教學的五大素養(yǎng)之一。史料實證素養(yǎng)即學生在歷史學習中對史料的辨析，利用可靠的史料實現(xiàn)對歷史真相的還原。史料實證素養(yǎng)是學生在歷史學習中潛移默化形成的一種面對歷史的思維和態(tài)度，這種素養(yǎng)也是學生正確理解歷史，能夠用理性的思維分析歷史的能力。學生的史料實證素養(yǎng)是在歷史學習中逐步培養(yǎng)出來的，教師應該在向學生教授相關歷史知識的過程中，通過教學方法的改革，加強對學生史料實證素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生能夠通過歷史學習
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 淺談在初中化學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的策略
主學習能力;培養(yǎng)教學在“重教師，輕學生”的教學模式下，我們不得不面對的現(xiàn)實問題是，初中化學教師雖然通過全面的知識講授活動，讓學生在短期內(nèi)了解了豐富的化學知識，但是卻一直沒有很好地發(fā)展學生的自主學習能力，反而還起到了反效果，導致學生產(chǎn)生了惰性思維意識，讓學生習慣性地通過被動聽講的方式去獲取化學智慧。這就意味著學生離開校園后便很難自主地學化學，無法滿足未來成長需求。對此，初中化學教師要堅持及時解放學生，全面發(fā)揮學生的主觀能動性，使其能夠經(jīng)歷化學知識的生成過程、
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 淺談高中化學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)
;自主學習;培養(yǎng)教學在高中階段，為了讓學生能夠在未來的學習過程中產(chǎn)生較強的自主性，教師有必要將教學重點放在培養(yǎng)學生自主學習能力這一方面。對于化學這門學科，教師需要在課堂上給予學生自主學習和探究的時間，讓學生能夠對化學知識產(chǎn)生自己的想法，進而能夠使學生掌握更加豐富的學習技巧，拓寬學習渠道。在這一過程中，教師可以將教材中的某節(jié)課作為學生的自學主題，讓學生在小組內(nèi)進行問題的討論和學習，也可以從化學實驗入手，讓學生通過自主的實驗過程而形成較強的實踐能力和應用能力，
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 淺談高中語文閱讀教學中學生批判性思維能力的培養(yǎng)策略
批判性思維;培養(yǎng)教學閱讀是幫助學生認知世界和思維能力形成的重要途徑之一，閱讀是教師、學生與作者之間的對話，閱讀可促進學生獨立學習能力的形成，可為學生帶來豐富多彩的精神生活，由此可見閱讀的重要性。本文探討高中語文閱讀教學中學生批判性思維能力的培養(yǎng)策略，以供各位同仁參考與借鑒。一、增進師生之間的交流在傳統(tǒng)語文教學活動中，教師一直都是教學課堂中的關鍵人物，教師將所有知識點生搬硬套給學生，再讓學生完成知識點的記憶。這種方式對師生來講都極為不利。教師既不能了解學生真
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 淺談小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生邏輯思維能力的策略
輯思維能力;培養(yǎng)教學;方法策略數(shù)學教學的過程與學習的過程，都與思考存在緊密聯(lián)系，數(shù)學學科的主要特征是抽象性與較為嚴謹?shù)倪壿嬓?，換言之，獲取與發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識都是思維的結果。對小學生來說，小學數(shù)學是重要的啟蒙，而作為數(shù)學學習的初級階段，其對小學生之后的工作與學習所產(chǎn)生的作用也非常重要。在此情況下的小學數(shù)學課堂教學，需要在重視幫助學生累計基礎知識的同時，重視培養(yǎng)學生邏輯思維，實現(xiàn)學生邏輯思維能力的段鍛煉與提升?？傊?，數(shù)學教學活動需重視培養(yǎng)學生邏輯思維能力。一、采取
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 論初中歷史教學中家國情懷的培養(yǎng)策略
;家國情懷;培養(yǎng)教學初中歷史的學習，是學生在歷史學科學習的入門階段。在這個學習過程中，為了使歷史的教學課堂內(nèi)容更加豐富，價值更加深刻，教師應當在知識講解之余，為學生挖掘歷史背后的深厚底蘊和情感價值。因此，在初中歷史課堂中，教師借助歷史教學過程實施關于學生家國情懷培養(yǎng)的實踐，是具備充分可行性的。一、創(chuàng)設教學情境在過去的初中歷史教育中，課堂主要由老師主導，學生的參與率不高，也使得課堂的教學效果不明顯。教師在平時的教學中，要多利用現(xiàn)代創(chuàng)新的教學方式進行教學，現(xiàn)在
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 淺談初中數(shù)學教學中加強學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)策略
創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)教學;方法策略要讓學生掌握創(chuàng)造性思維能力，還需要老師的幫助，因為很多學生缺乏自控能力，導致學習效果不佳，教師要根據(jù)學生的具體情況，培養(yǎng)學生的這種能力，從而使學生在初中數(shù)學的學習過程中，思維更開闊，思想更多。這一能力的培養(yǎng)需要教師和學校的高度重視，對學生的發(fā)展很有幫助。一、提高學生學習的興趣無論是在小學階段的數(shù)學教學，還是初中階段以及后期的數(shù)學教學，任何階段的學習都與學生的學習興趣有著非常重要的聯(lián)系，學習興趣在一定程度上提高著學生的學習質(zhì)量。
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 芻議小學數(shù)學教學中如何提升學生的計算能力
;計算能力;培養(yǎng)教學在小學階段，數(shù)學是保證學生綜合能力快速發(fā)展的主要學科，對學生而言，小學時期的數(shù)學教學質(zhì)量將會對理性思維的養(yǎng)成打下良好的基礎，所以必須意識到數(shù)學學習的重要性，而且利用高質(zhì)量的數(shù)學教學還能有效提高學生自身的計算能力，促使學生今后的數(shù)學學習變得更加順暢。因此，有必要對小學時期的數(shù)學教學進行研究。一、增強小學生對數(shù)學計算能力的興趣在很多人看來，數(shù)學是一門較為枯燥乏味的學科，上課還容易犯困。所以，如何使小學生提高對數(shù)學學習的興趣是我們最應該考慮的
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 淺談小學語文自主學習能力的培養(yǎng)策略探究
;自主學習;培養(yǎng)教學;方法策略小學階段對于學生的教學不僅僅在于傳授知識，還要更加注重對學生自身能力的培養(yǎng)。教師在實際教學中，不應該只關注學生的學習狀態(tài)，還要積極的引導學生運用更好的學習方式去學習。幫助學生扎實基礎、加深對知識點的印象，這對未來學習更高難度的知識有著重要作用。下面，我將圍繞小學語文自主學習能力培養(yǎng)做出具體分析。一、激發(fā)學生的學習興趣，構建自主學習模式要想順利的建立自主學習模式，先應提升小學生的學習興趣，增強其課堂參與的積極性。從自主學習的策略
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 如何提高低段學生閱讀能力
;語文閱讀;培養(yǎng)教學1引言對于小學低段學生而言，因為接收到的語文知識有限，且大腦還處于開發(fā)階段，故而此時正時學習培養(yǎng)的黃金時期。因此，小學低段學生各方面的擴展學習十分關鍵。語文閱讀就是其中十分必要的知識“加油站”，不僅能夠幫助學生汲取更多充足、全面的知識力量，更能夠通過語文閱讀的渠道，來進一步拓展學生的知識面。在語文課程教學“模式化”“套路化”傾向層出不窮的今天，通過創(chuàng)新化的閱讀教學模式，不僅能夠讓學生們耳目一新，甚至還能夠充分把握這個時段的“黃金”學習階
中學生學習報 2021年21期2021-11-24
- 論大學英語翻譯教學中跨文化意識的培養(yǎng)
跨文化意識;培養(yǎng)教學語言是一種最為便利的交流方式。在不同的文化中，語言的輸出也會有所差異。中西方文化的不同也就導致語言交流的差異。因此在大學英語的教學過程中，不僅是對跨文化意識的考驗，更是對翻譯能力的考驗。翻譯能力體現(xiàn)了當代大學生英語水平的綜合能力。此外，從當代英語教學中看，翻譯教學并沒有對跨文化意識過于的重視，學生對于翻譯中的詞匯掌握較少，翻譯的精確度較低，導致翻譯人才的缺少。因此通過翻譯教學培養(yǎng)學生跨文化意識就顯得尤為重要。1 大學英語翻譯教學過程中的
裝備維修技術 2022年2期2021-11-19
- 小學語文教學中如何培養(yǎng)學生綜合能力
學語文課堂;培養(yǎng)教學;綜合能力綜合能力學習是以實踐性內(nèi)容為主，是新課標的主要教學方向，能夠讓學生從匯總獲得全面發(fā)展。而在小學語文教學中，綜合能力學習的組織和實踐需要強化教學對學生的引導，注重語文知識學習過程中的成長，教學的實效性。小學生的語文學習呈現(xiàn)出能力不足的情況，所以綜合能力學習的知識和實踐要落實生本思想，強化核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生能夠有語言、思維、審美和文化的素養(yǎng)能力建立和發(fā)展，促進個人想法和綜合認識的成長。一、小學語文綜合能力學習的組織（一）組織探
三悅文摘·教育學刊 2021年24期2021-10-19
- 關于高中學生數(shù)學抽象思維能力培養(yǎng)的分析
;抽象能力;培養(yǎng)教學現(xiàn)代社會，一提到數(shù)學學科，大多數(shù)人想到的都是“抽象”和“邏輯”，這在很大程度上是數(shù)學學科的特性，邏輯思維能力也是學生學習數(shù)學知識與技能所必備的一項素養(yǎng)。對此，作為高中數(shù)學教師，應該結合高中生的實際情況制訂培養(yǎng)抽象能力的有效策略，以此提高數(shù)學教育質(zhì)量。一、對數(shù)學抽象思維能力的理解高中數(shù)學的難點就在于它的“抽象性”，而數(shù)學學科知識廣泛應用的特征也決定了它的應用性[1]。所謂“抽象能力”，就是個體在異中求同、同中求異，促使問題更加簡單化的一種
新課程·上旬 2021年36期2021-10-11
- 探索有效銜接企業(yè)的高職室內(nèi)設計專業(yè)培養(yǎng)模式
內(nèi)設計專業(yè);培養(yǎng)教學;教學模式室內(nèi)設計建立在一定的生產(chǎn)技術基礎上，具有一定的特殊性。盡管近年來高職職業(yè)教育進行了一系列的改革，但是就室內(nèi)設計這個專業(yè)來說，卻沒有一個針對性的改革方案對其進行改革，這就使其無法與企業(yè)進行有效的銜接，作為相關人員必須探索出一個有效的改革方案，從而實現(xiàn)與企業(yè)之間的有效銜接。一、當前在高職室內(nèi)設計專業(yè)課程教學過程中存在的問題（一）培養(yǎng)目標不明確室內(nèi)設計是一門綜合類的應用學科，建立在一定的生產(chǎn)技術基礎上。因此，在教學的過程中，教師必須
青年文獻·理論研究 2021年3期2021-09-30
- 小學美術教學中兒童創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)教學小學時期培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性能力可以開動學生的大腦進行思考，讓學生在思考中學會創(chuàng)造新的事物，增強學生對新事物的認識和創(chuàng)作品質(zhì)。小學美術教育中，學生學習基礎的美術知識理論，這本就是對藝術思想的重視。學生在學習理論知識的同時欣賞美術作品，在美術作品欣賞中提高審美意識、增強創(chuàng)新能力，這種教學在小學美術教學中貫穿始終。美術課堂的教學，反映的是學生對東方藝術美的學習和欣賞，培養(yǎng)的是學生對美的認識和理解，因此小學美術教學對學生而言意義非凡。時代的不斷發(fā)
科教創(chuàng)新與實踐 2021年11期2021-09-10
- 新時代初中化學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學措施
;核心素養(yǎng);培養(yǎng)教學;措施分析引言：當前我國的教育階段中，初中的教學也正處于不斷的改革與發(fā)展的飛速發(fā)展階段，因此，許多的學科的教師都對自我的教學進行重新的審視和分析，在更好地迎合時代教育改革的要求的基礎之上，實現(xiàn)自我的教育改良，使得教學能夠實現(xiàn)更加科學有效的發(fā)展，走向可持續(xù)的現(xiàn)代化的發(fā)展新階段。由于化學專業(yè)知識的學習對于學生來說還是具有較大的難度的，教師也就需要在學生的大腦思維方面實現(xiàn)知識的構建，只有學生的能力得以提升，才能夠更好地應對所出現(xiàn)的諸多的學習問
紅豆教育 2021年5期2021-09-10
- 淺談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的獨立思考能力
立思考能力;培養(yǎng)教學;方法策略小學生目前的發(fā)展，其可塑性很強，所以在數(shù)學教學過程中，要注重小學生的個體的特征，制定出合理教學目標，完善教學計劃，以便有效提升小學生對問題的獨立思考性，也能保證其以后發(fā)展具有一定基礎。一、改變教學觀念很多老師在進行教學時往往會選擇填鴨式教學，認為只要教給學生足夠多的知識點，學生們就可以自己進行舉一反三，但事實上“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話在數(shù)學這門學科中并不是完全適用的，只有老師的講課與學生們的思考相結合才能真正達到老師們
紅豆教育 2021年7期2021-09-10
- 基于數(shù)學學科核心素養(yǎng)的小學數(shù)學教學改革
的綜合能力的培養(yǎng)教學，教師需要在基于順應時代教育不斷發(fā)展的趨勢之下，向學生施展更加有效的科學化的教育，使得教學更加符合時代教育發(fā)展的背景和趨勢。而在當前的小學數(shù)學的教學過程中，教師需要在基于核心素養(yǎng)的教育目標之下，充分重視對學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教學。因為數(shù)學這門學科的學習是非常的具有思考性和邏輯性的，對于學生的綜合知識運用能力和邏輯要求非常的高，這也就需要教師培養(yǎng)學生在學習中的數(shù)學核心素養(yǎng)，使得教育實現(xiàn)更好的變革。文章基于對當前的小學數(shù)學教師對學生開展相關
紅豆教育 2021年3期2021-09-10
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生傾聽能力的策略
】小學語文;培養(yǎng)教學;傾聽能力;策略分析引言：在小學生對知識進行學習的過程中，學生要想在學習方面實現(xiàn)進步和不斷提升自我的能力，也就需要在對語文專業(yè)知識的學習中，養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)自我的綜合素養(yǎng)。傾聽是一門藝術，小學生在學習中需要學會傾聽，傾聽也是一種尊重，只有在別人進行自我表達時，受眾認真傾聽，感知其語言表達的含義，才能夠更好地尊重別人，也就贏得了別人的尊重。因此，一個人在成長的過程中，養(yǎng)成良好的傾聽習慣是非常的重要的，只有當前的小學語文教師充分重視
紅豆教育 2021年2期2021-09-10
- 小學數(shù)學課堂質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
;質(zhì)疑能力;培養(yǎng)教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-242前言質(zhì)疑能力會讓學生的學習變得積極主動，能夠去分析知識的原理，也能去做應用思考。自主學習的有效開展需要學生去質(zhì)疑，轉變理論記憶的學習方式，提高學生知識理解的有效性。在以往的小學數(shù)學課堂教學中，一些教師都是以基礎概念講解為核心，忽視學生的認識差異，限制學生的質(zhì)疑，造成多數(shù)學生都是被動學習，缺乏認知下的思考，影響了數(shù)學知識教學的效果。隨著新課改的深入落實，小學數(shù)學需要將質(zhì)疑
小作家報·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 淺談初中語文教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑
;核心素養(yǎng);培養(yǎng)教學一、 引言在當今時代，知識經(jīng)濟的變革正在發(fā)生，將成為世界進步的巨大推動力，知識素養(yǎng)水平較高的人才能夠擁有更多的發(fā)展機會和改變世界的機會。在初中語文教學過程中，教師要注意對學生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，提升學生綜合素質(zhì)。學生知識水平的全面提升，使學生在競爭激烈的知識經(jīng)濟時代不被落下。初中階段的學生逐漸成熟，還沒有面臨沉重的升學壓力，正處在提升語文核心素養(yǎng)，促進個人成長的好時期。筆者將結合多年教學經(jīng)驗，談談在初中語文教學過程中，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的
考試周刊 2021年61期2021-08-23
- 核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學中法律意識的培養(yǎng)
;法律意識;培養(yǎng)教學;初中道德與法治引言：對于初中生來說，他們正處在青春期的時期，在現(xiàn)階段的教學中培養(yǎng)學生的法律意識是非常重要的，學生具備了相關的法律意識能夠讓其適應現(xiàn)階段社會的發(fā)展，讓學生有一個正確的法制觀念，以免因為自己的情緒激動而造成非常嚴重的后果?？梢哉f，在初中階段的道德與法治教學中滲透法律意識教學對于干廣大教師來說必須要重視來，要運用各種教學手段和教學資料進行輔助教學，在核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學中法律意識的培養(yǎng)。一、初中生具備法律意識的意義在
錦繡·下旬刊 2021年1期2021-06-11
- 初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生逆向思維能力
向思維能力;培養(yǎng)教學引言逆向思維也被稱為求異思維，這種思維方式打破了傳統(tǒng)的對已成定論事物或觀點的進行突破，反其道而思之，通過從問題的相反面入手進行探索，從而發(fā)現(xiàn)新的解決辦法。但由于逆向思維存在批判性和新穎性，學生在初期無法很好地感受或熟練的運用，往常的思維模式已經(jīng)在學生的腦海里根深蒂固，所以教師要注重培養(yǎng)學生的逆向思維，打開解題視野開拓解題思路，從而更好地解決數(shù)學難題。那么在初中教育階段，數(shù)學老師如何打破學生的傳統(tǒng)思維定式，加強對學生的思維鍛煉，培養(yǎng)學生的
學習周報·教與學 2021年6期2021-06-09
- 淺談小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的策略
;閱讀能力;培養(yǎng)教學小學數(shù)學的教學思路也是對學生們的培養(yǎng)有一定影響的。所以老師在課下會收集更多的資料，能夠在課堂當中讓學生們提高閱讀培養(yǎng)能力。將數(shù)學課堂的更多時間交給學生們自己，這樣能夠減輕老師上課時的教學工作壓力。學校領導也是非常支持數(shù)學老師，能夠在課堂當中培養(yǎng)學生們的閱讀能力的，這樣不僅能夠提高學生們的數(shù)學理解能力，也能夠提高學生們的語文閱讀能力，這樣對于學生們來說是有一定幫助的。但是也有少部分數(shù)學老師，不支持培養(yǎng)學生們的閱讀能力，他們認為學習數(shù)學最重
民族文匯 2021年4期2021-03-15
- 淺談小學美術教學中學生審美鑒賞力的養(yǎng)成
;鑒賞能力;培養(yǎng)教學提高學生鑒賞能力，顧名思義，這是一種能力，既然是能力就需要訓練需要時間，如何才能讓學生們的鑒賞不會那么的單一和索然無味？在鑒賞評價中能否太過于直白，太過直白是否會傷害到學生之間的自尊心，等一系列的問題，有效的課堂教學鑒賞評價，不僅是為了激勵學生們的學習動力，同時也是加強學生們價值判斷力，這樣學生和老師之間，學生和學生之間的互動交流，是促進師生之間情感的橋梁，建立良好課堂氛圍的基礎，成就優(yōu)良的美術課堂，因此，提升學生鑒賞能力的實踐研究是非
民族文匯 2021年4期2021-03-15
- 淺談小學數(shù)學課堂學生計算能力培養(yǎng)策略思考
;計算能力;培養(yǎng)教學;方法策略數(shù)學計算是學習過程中必經(jīng)的一個階段，也是數(shù)學課程的一門基礎內(nèi)容。培養(yǎng)學生的計算能力，不僅能提高他們的學習技能，也能讓學生在實際生活中運用數(shù)學計算，增強他們的生活技能。然而，就目前的小學數(shù)學課堂來說，數(shù)學計算還是存在了不少問題，部分學生對數(shù)學計算的興趣不高，計算能力差，計算結果經(jīng)常出現(xiàn)錯誤等，成績的不理想導致他們對數(shù)學計算更加敬而遠之，不愿意參與數(shù)學計算的學習。因此，小學教師應該加強數(shù)學計算的研究方法，采用針對性的運用措施，培養(yǎng)
民族文匯 2021年4期2021-03-15
- 淺談幼兒園教學中幼兒語言能力的培養(yǎng)策略
;語言能力;培養(yǎng)教學;方法策略在幼兒園語言教學中，園長要積極指導教師應用行之有效的教學引導策略，和應用多元化的教學方法開展教學實踐，使幼兒可以積極融入到教學活動中，樂于表達，才可以更好引導和提升幼兒語言能力。同時，教師要注重豐富教學過程，讓幼兒有更多新鮮感，有效調(diào)動幼兒的情感，才可以使語言教學活動更成功開展以促進幼兒語言能力進一步提高。一、合幼兒實際，鼓勵幼兒表達幼兒的身心發(fā)展規(guī)律與小學生相比存在一定差異，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力需要為幼兒創(chuàng)設表達情境，并注
民族文匯 2021年4期2021-03-15
- 初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的解題能力
;解題能力;培養(yǎng)教學;方法策略在初中生進行數(shù)學學習過程中需要對問題進行解答，以此提升學生的學習效果和數(shù)學能力，使學生具有掌握基本素養(yǎng)的能力?；诖?，在實際改革過程中需要從各個方面開發(fā)和提升學生的能力，以此增強學生的解題能力。數(shù)學學科在日常學習中成為諸多學生的弱項，而數(shù)學能力又對其他學科知識的學習具有輔助作用，在學生學習，知識積累以及能力運用中具有重要作用。一、小組協(xié)作學習，提升學生的數(shù)學思維及解題能力初中數(shù)學的難度大，涉及的知識體系廣，因此在學習上學生往往
科教創(chuàng)新與實踐 2021年48期2021-02-24
- 小學數(shù)學教學如何培養(yǎng)小學生的發(fā)散思維能力
散思維能力;培養(yǎng)教學小學階段的學生邏輯思維還沒有形成完整體系，各項能力的表現(xiàn)還不夠完善，并且缺乏一定的自制力?；诖?，小學數(shù)學教師應當采用能夠被學生輕松接受的方式為其傳授基礎知識，以及促進學生發(fā)散性思維的形成與發(fā)展，以此創(chuàng)造學生感興趣、積極聽講、高質(zhì)量的數(shù)學課堂。一、培養(yǎng)學生思考問題的方式，更新教育理念相關的研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的初中學生在解答數(shù)學題目時，他們的內(nèi)心首先都是想要立即解出正確答案，這樣立即解答答案的思考方式雖然能夠讓學生短時間內(nèi)就可以得出答案，但
三悅文摘·教育學刊 2021年51期2021-01-29
- 核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學中法律意識的培養(yǎng)
;法律意識;培養(yǎng)教學;初中道德與法治引言：對于初中生來說，他們正處在青春期的時期，在現(xiàn)階段的教學中培養(yǎng)學生的法律意識是非常重要的，學生具備了相關的法律意識能夠讓其適應現(xiàn)階段社會的發(fā)展，讓學生有一個正確的法制觀念，以免因為自己的情緒激動而造成非常嚴重的后果?？梢哉f，在初中階段的道德與法治教學中滲透法律意識教學對于干廣大教師來說必須要重視來，要運用各種教學手段和教學資料進行輔助教學，在核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學中法律意識的培養(yǎng)。一、初中生具備法律意識的意義在
錦繡·下旬刊 2021年3期2021-01-28
- 基于科學思維素養(yǎng)的初中物理教學策略研究
學思維素養(yǎng);培養(yǎng)教學;實效策略一、 引言科學思維素養(yǎng)的目標是讓學生能夠建立建模的思想，掌握抽象概括、分析綜合、推理論證的方法，建立質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新等思維能力。因此，在初中物理課程中，培養(yǎng)教學就要改變傳統(tǒng)的概念講解式教學法，從物理的科學性，學生的學習思維引導出發(fā)做設計，形成以科學思維為主要方式的教學策略，提高課堂教學的效果，讓學生可以形成科學思維素養(yǎng)，促進學習能力和學習素質(zhì)的提高。二、 初中物理教學培養(yǎng)學生科學思維素養(yǎng)的現(xiàn)狀雖然初中物理教學明確了培養(yǎng)學生核心
考試周刊 2021年97期2021-01-13
- 傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學中的滲透
統(tǒng)文化教育;培養(yǎng)教學引言：由于初中語文學科在初中教學體系當中的特殊地位以及作用，讓語文學科中傳統(tǒng)文化教育的滲透體現(xiàn)得尤為重要。教師在教學中不能只重視理論知識的講解，還要將傳統(tǒng)文化教育滲透其中，在教學的統(tǒng)一過程中完成傳統(tǒng)文化教育，讓學生在這門課程的學習中提升自身對傳統(tǒng)文化的認識以及對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化傳承的積極性。這不僅符合了新時期教學環(huán)境的要求，而且為學生這一心智發(fā)育階段的精神世界構建提供了更加優(yōu)秀的影響素材。一、滲透的必要性（一）推動學生全面發(fā)展在初中語文的教
學習周報·教與學 2020年39期2020-10-26
- 淺析小學數(shù)學教學中學生獨立思考能力培養(yǎng)途徑
立思考能力;培養(yǎng)教學;方法策略新課改要求教師在教學的過程中重視對學生能力和素質(zhì)的教育，而獨立思考的能力就是一個對學生而言十分重要的本領。獨立思考能力對學生在學習和生活方面都大有裨益，學生有了獨立思考就可以更好進行自主的學習，推動學生自身對問題的思考與研究。并且，學生獨立思考能力造就與素質(zhì)教育的理念十分符合，也和新課標當中將學生發(fā)展作為中心的理念相應，因此針對學生獨立思考能力的造就已經(jīng)是目前小學教育教學工作中需要研究的重要事項。一、小學數(shù)學教學中制約學生獨立
速讀·下旬 2020年5期2020-10-09
- 淺談小學美術教學中審美能力的培養(yǎng)策略
;審美能力;培養(yǎng)教學一、小學生審美能力培養(yǎng)的重要性（一）推動學生全面綜合發(fā)展隨著社會時代發(fā)展進步，我國對于人才培養(yǎng)要求越來越高，以往單一的文化素質(zhì)教學已經(jīng)無法滿足新時代下社會對于人才的要求了，因此學校必須順應時代發(fā)展的步伐，著手學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，推動學生全面發(fā)展，滿足時代對人才的要求。小學階段是學生學習的重要初始階段，在小學階段展開學生審美能力培養(yǎng)有助于學生各方面素質(zhì)的提高，達到學生全面綜合發(fā)展培育目標，為國家和社會發(fā)展提供全面型人才，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美
速讀·下旬 2020年5期2020-10-09
- 淺析小學數(shù)學教育教學中思維能力的培養(yǎng)
;思維能力;培養(yǎng)教學;意義;問題;策略引言：小學數(shù)學思維能力的培養(yǎng)主要以基礎知識為載體，所以在培養(yǎng)的思維能力也以抽象數(shù)學認識、邏輯推理和創(chuàng)新應用為核心。但是在傳統(tǒng)教育下的學習都是以被動為主，思維沒有實踐的機會，能力也無法得以完成。這就需要改變教學思想，注重學習過程中對學生思維的激發(fā)和引導，讓認知思維轉為應用思維，從應用思維轉為思維能力，在知識的自主學習背景下完成能力的有效培養(yǎng)，提高小學數(shù)學教學的質(zhì)量。一、小學數(shù)學培養(yǎng)思維能力的意義數(shù)學是基礎學科，而小學知識
學習周報·教與學 2020年33期2020-09-14
- 淺談小學美術教學中審美能力的培養(yǎng)
;審美能力;培養(yǎng)教學;方法策略一、小學生審美能力培養(yǎng)的重要性1.推動學生全面綜合發(fā)展隨著社會時代發(fā)展進步，我國對于人才培養(yǎng)要求越來越高，以往單一的文化素質(zhì)教學已經(jīng)無法滿足新時代下社會對于人才的要求了，因此學校必須順應時代發(fā)展的步伐，著手學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，推動學生全面發(fā)展，滿足時代對人才的要求。小學階段是學生學習的重要初始階段，在小學階段展開學生審美能力培養(yǎng)有助于學生各方面素質(zhì)的提高，達到學生全面綜合發(fā)展培育目標，為國家和社會發(fā)展提供全面型人才，培養(yǎng)學
速讀·上旬 2020年4期2020-09-13
- 淺析高中物理教學中培養(yǎng)學生思維能力的策略
;思維能力;培養(yǎng)教學科學的思維是學好高中物理的核心素養(yǎng)。高中物理記憶相關的東西相對較少，但是對邏輯性要求很高。為了實現(xiàn)教學目標，教師不僅需要注重課程的系統(tǒng)性，還需要注重邏輯思維的培養(yǎng)。每個學生對物理的敏感度是不同的，如果教師延續(xù)傳統(tǒng)的物理教育方法，只會讓學生之間的差距越來越大。因此，運用合理的策略提升學生的物理思維是當前物理教育的重中之重。一、當前教學中學生物理思維能力的現(xiàn)狀物理講究實驗性和邏輯性，它本身具備完整的科學體系，在高中階段不需要太大的創(chuàng)造性，但
速讀·上旬 2020年4期2020-09-13
- 高中化學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)研究
;學習興趣;培養(yǎng)教學在傳統(tǒng)的教學過程中，化學教師很少考慮學生的感受，都是按照自己既定的計劃實施教學，教學的模式比較單一，以口述結合板書的形式給學生傳授知識，機械化的教學使得課堂變得了無趣味，學生的學習積極性也不高，課堂的教學效果自然不佳。針對這種情況，化學教師要抓住現(xiàn)代化教學改革的機會，運用先進的教學元素打造現(xiàn)代化的化學課堂，增加課堂中的趣味，讓學生發(fā)現(xiàn)學習化學的樂趣，以此，培養(yǎng)學生學習化學的學習興趣，有利于教學活動的順利開展。一、培養(yǎng)學生學習興趣的困境（
小作家報·教研博覽 2020年36期2020-09-10