核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)中法律意識(shí)的培養(yǎng)

春亮

摘要：隨著我們國家社會(huì)發(fā)展的不斷完善和健全，我們國家在法律方面的建設(shè)也在不斷的完善和更新。我作為一名初中的道德與法治的教師，深知在現(xiàn)階段對(duì)于中學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)是非常重要的，在現(xiàn)階段對(duì)于中學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)能夠有效地提高中學(xué)生的法律道德意識(shí)，對(duì)于中學(xué)生的全面發(fā)展來說是非常重要的。因此，對(duì)于廣大初中的道德與法治教師來說，在現(xiàn)階段的核心素養(yǎng)下，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)是非常重要的，廣大教師必須要重視起來。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);法律意識(shí);培養(yǎng)教學(xué);初中道德與法治

引言：

對(duì)于初中生來說，他們正處在青春期的時(shí)期，在現(xiàn)階段的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)是非常重要的，學(xué)生具備了相關(guān)的法律意識(shí)能夠讓其適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)的發(fā)展，讓學(xué)生有一個(gè)正確的法制觀念，以免因?yàn)樽约旱那榫w激動(dòng)而造成非常嚴(yán)重的后果?？梢哉f，在初中階段的道德與法治教學(xué)中滲透法律意識(shí)教學(xué)對(duì)于干廣大教師來說必須要重視來，要運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)資料進(jìn)行輔助教學(xué)，在核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)中法律意識(shí)的培養(yǎng)。

一、初中生具備法律意識(shí)的意義

在現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展中，法律在社中的地位是至關(guān)重要的，法律是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要工具。因此，社會(huì)中的人必須要掌握一定的法律意識(shí)。社會(huì)中的人們法律意識(shí)提高了，就能夠有效降低社會(huì)中的犯罪率，營造良好的社會(huì)發(fā)展環(huán)境。對(duì)于初中生來說，培養(yǎng)他們的法律意識(shí)，就是要讓他們懂得什么是法律，讓其崇尚法律，并且要讓學(xué)生懂得用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益。在現(xiàn)階段的初中學(xué)科教學(xué)中，只有其學(xué)習(xí)的道德與法治課程中接觸到了有關(guān)法律的知識(shí)。因此，對(duì)于初中的道德與法治教師來說在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，必須要將培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)作為重要的教學(xué)內(nèi)容，并以此來提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

在現(xiàn)階段的社會(huì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，青少年犯罪問題已經(jīng)嚴(yán)重地影響到了現(xiàn)階段初中的教學(xué)，對(duì)于現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展來說也是一大危害。青少年犯罪會(huì)嚴(yán)重影響其身心健康發(fā)展，并且也不利于學(xué)生的正確三觀養(yǎng)成。吃魚。在現(xiàn)階段的初中道德與法治的教學(xué)過程中，教師通過一定的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀意識(shí)，能夠有效地減少社會(huì)中青少年犯罪的發(fā)生，為青少年的健康成長打造良好的社會(huì)發(fā)展環(huán)境。因此，在現(xiàn)階段的初中道德與法治教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，教師和學(xué)校必須要重視起來。

二、現(xiàn)階段培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，教學(xué)中存在的問題。

（一）教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)

在現(xiàn)階段的初中《道德與法治》教材中，有關(guān)于法律知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排得比較少，并且這些法律知識(shí)也沒有作為考試的重點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分的時(shí)候只是一帶而過，沒有完全領(lǐng)略法律的作用和權(quán)威，導(dǎo)致學(xué)生的法律意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)于現(xiàn)階段的初中道德與法制的教師來說，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候還是以考試的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容為主，在課堂講課的時(shí)候沒有給學(xué)生重點(diǎn)的分析法律的作用，導(dǎo)致教師在課堂中的教學(xué)還是比較傳統(tǒng)，缺乏與法律相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐，與現(xiàn)階段新課標(biāo)的新教學(xué)要求不符。

（二）法律意識(shí)培養(yǎng)方式單一

在對(duì)于現(xiàn)階段初中道德與法治的教學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師在課堂中進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候尤其是在關(guān)于法律意識(shí)教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)方式比較單一，學(xué)生在這樣的課堂中學(xué)習(xí)法律意識(shí)的積極性也不高，嚴(yán)重地影響學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候還是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，不重視社會(huì)實(shí)踐，沒有認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐才能夠交法律，是認(rèn)識(shí)得更加透徹。作為初中的道德與法治教師，在進(jìn)行法律意識(shí)教學(xué)的時(shí)候，必須要采用新的教學(xué)方法和策略。

（三）師資力量影響

在現(xiàn)階段的初中課程教學(xué)中，由于法律沒有單獨(dú)成為一個(gè)教學(xué)學(xué)科，因此，在現(xiàn)在的初中道德與法治的教學(xué)中其教師都不是學(xué)習(xí)法律出身的，導(dǎo)致教師在進(jìn)行授課的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生傳播的法律知識(shí)及法律基礎(chǔ)比較少。對(duì)于有的教師來說，其自身的法律意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的法律知識(shí)和法律內(nèi)容也不夠豐富。導(dǎo)致教師在進(jìn)行授課的時(shí)候無法通過相關(guān)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。因此，對(duì)于現(xiàn)階段的初中道德與法律的教學(xué)來說，相關(guān)領(lǐng)域的教師必須要進(jìn)行一定的反省，多學(xué)習(xí)一些法律知識(shí)，提高自己的法律教學(xué)意識(shí)，來彌補(bǔ)教師師資力量不足的影響。

三、初中道德與法治課程，培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的建議

（—）提高教師法制觀念，提高師資力量

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我們國家的法律也在不斷地健全，尤其是在明年即將頒布《民法典》后，對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生來說，在核心素養(yǎng)的教學(xué)背景下，養(yǎng)成法律意識(shí)是非常重要的。因此，對(duì)于初中的道德與法治課程的教師來說，一定要多多的學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高其自身的法律素養(yǎng)，讓教師隊(duì)伍的整體法律觀念得到提高。只有教師的法律觀念提高了，教師在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候才能夠影響到學(xué)生，幫助學(xué)生培養(yǎng)法律意識(shí)。因此，教師必須要通過自己的努力來提高自己的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)的時(shí)候開展教學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的法律意識(shí)。

（二）運(yùn)用多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)

在初中的道德與法治的課堂教學(xué)中，不能夠采用傳統(tǒng)的單一地灌輸式教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，教師在進(jìn)行學(xué)生法律是培養(yǎng)的時(shí)候要注重實(shí)踐，讓學(xué)生通過生活中的一些實(shí)際案例來了解法律，讓學(xué)生通過這些實(shí)際案例來感受到法律的威嚴(yán)。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候要采用多種教學(xué)方式，為學(xué)生展現(xiàn)不一樣的教學(xué)課堂，通過多彩的課堂來培養(yǎng)中學(xué)生的法律道德意識(shí)。對(duì)于初中生來說，在核心素養(yǎng)下的道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)法律意識(shí)能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。

四、結(jié)束語

綜上所述，對(duì)于初中生來說，因?yàn)槠湔幵谇啻浩诘倪@一特殊時(shí)期，企業(yè)無論是身體還是心理都還未發(fā)展成熟，當(dāng)其遇到事情的時(shí)候，不能夠理智的思考，非常容易產(chǎn)生沖動(dòng)的行為，極易為社會(huì)造成不良的影響，也會(huì)影響初中生正確的三觀養(yǎng)成。因此，在初中的道德與法治的課堂教學(xué)中培養(yǎng)初中生的法律意識(shí)，能夠讓學(xué)生盡早地接觸到社會(huì)，更加深入地了解到社會(huì)中的法律，也能夠讓學(xué)生在處理事情的時(shí)候變得理智，提高初中生的核心素養(yǎng)。為我們國家的發(fā)展培養(yǎng)出新時(shí)代的綜合素質(zhì)人才。

參考資料

[1]王汝嫻.初中《道德與法治》課堂教學(xué)中法治意識(shí)的培育探析[D].湖南師范大學(xué)，2018.

[2]劉丹.初中《道德與法治》課法制教育板塊教學(xué)研究[D].湖南大學(xué)，2018.

[3]秦麗麗.初中《道德與法治》教學(xué)中法治意識(shí)的培育研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2018.

（內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科右前旗第五中學(xué)?137400）