高職院校學生管理工作中思想政治教育問題淺析

侯佳

摘要：隨著教育水平的不斷進步，近些年，我國大力扶持高職院校的發(fā)展，不斷擴招高職院校的生源，增設教學試點，加強高職院校學生管理工作，注重學生思想政治的教育，提高學生素質(zhì)水平，優(yōu)化高校思政教育管理，促進學生的全面發(fā)展，改正不良品行、端正態(tài)度。在當下的教育形式下，我國高職院校對于學生管理仍存在許多缺口，如管理制度不夠規(guī)范，思想政治教育不夠深化，輔導員的管理經(jīng)驗不足等，在一定程度上阻礙了高職院校管理工作的發(fā)展進程。

關鍵詞：高職院校;學生管理;思想政治;學生教育

相較于上世紀的教育觀念而言，我國開始逐漸注重職業(yè)人才培養(yǎng)，踐行“術業(yè)有專攻”的教育理念，實行科教興國的方針，重視人才培養(yǎng)，提高人民綜合學歷水平。對于學生而言，剛結(jié)束緊張的高中生涯，壓抑許久的情緒得以釋放，行為較為放肆。而傳統(tǒng)的管理方式，并沒有從根本上改變學生的思想，對正處于“叛逆期”的學生來說，極易產(chǎn)生矛盾。因此，對于高職院校學生管理方面，不僅要有完備的管理機制，還要從源頭出發(fā)，從學生的思想上下手，加強對學生思想政治方面的教育。

1妨礙高職院校對學生開展思想政治教育的因素

1.1學生方面

（1）整體生源來源不一，學生素質(zhì)水平參差不一

隨著近年來高中畢業(yè)生數(shù)量的不斷上升，大部分高校實行擴招模式，這在一定程度上也影響到了高職院校的招生情況。高職院校學生來源大多有三種，一部分是通過單招考試進入，另一部分是通過參加高考錄取，還有是沒有參加過單招和統(tǒng)招考試，由中等職業(yè)院校直接升入高職院校繼續(xù)學習。本科高校的擴招，一定程度上減少了高職院校通過高招錄取的學生數(shù)量，同時降低錄取分數(shù)，導致更多文化素質(zhì)、思想道德較差的學生進入校園，影響校園整體風氣。

（2）自控能力較差，紀律意識淡薄

部分高職院校的學生在學習能力上與普通本科學生還有一定差距，長期積累不好的習慣也隨之被帶入高職院校里。因此，其部分學生的自我控制能力和紀律意識相較于本科院校的學生較為匱乏，管理起來也比較困難。據(jù)調(diào)查，高職院校學生的逃課率達10%～20%，期末掛科率更是高達19%。對于這類學生而言，是學生管理的重點管理對象，應因人而異，有針對性進行管治?？紤]到學生的抵觸情緒等因素，對其實施教育的方式還需考究，爭取在保全學生尊嚴的前提下，進行合理的管理和教育。

1.2缺乏專業(yè)輔導員管理隊伍建設

（1）管理經(jīng)驗不足

高職院校中對于學生有直屬管理權的是輔導員，隨著高校擴招模式的發(fā)展，不少高校缺乏管理人員，招聘的輔導員很多都是非專業(yè)人員，且沒有工作經(jīng)驗，常常面對學生管理無從下手，不夠了解學生的心理，導致在管理過程中，容易與學生產(chǎn)生矛盾等問題。對于學生思想政治方面的教育更是較為薄弱，沒有一定教育經(jīng)驗，導致輔導員對學生管理松散，沒有起到震懾作用，出現(xiàn)違反紀律、遲到、曠課等多種現(xiàn)象。

（2）管理不夠?qū)Ｒ换?/p>

輔導員作為學生管理的重要組成人員，與學生接觸較多，有更多的機會了解到學生的所思所想。但大部分高職院校的師資力量相較本科院校都比較薄弱，且不像高中實行班主任管理制度，高職院校一個輔導員負責好幾個班級，有的甚者還會擔任院系里的重要職務，身兼數(shù)職，對學生管理不夠?qū)Ｒ换?，容易疏忽對個別學生的管理。同時，一方面也加大了輔導員的管理范圍，增加工作量，導致輔導員管理學生時容易出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象，因此，高職院校應加強輔導員隊伍的建設，培養(yǎng)專業(yè)化的管理人員。

1.3學校方面

（1）高校管理機制落后

對于大部分高職院校而言，在管理學生方面比較傳統(tǒng)，沒有很大的創(chuàng)新形式，管理制度比較死板、落后，讓學生難以接受，容易產(chǎn)生抵觸心理，增加學生的心理負擔。傳統(tǒng)的管理機制大多是以校園規(guī)章制度為依據(jù)，以高校學生行為為準繩，對于違反紀律的學生采取體罰和口頭教育等行為，這樣不僅容易對學生造成心理傷害，同時也只是起到表面震懾作用，沒有解決根本性的問題，遲到、逃課的現(xiàn)象仍會屢次出現(xiàn)。對此，應轉(zhuǎn)變管理理念，與其耗費長時間的精力去進行理論教育，倒不如提高學生思想覺悟。對于高職院校的學生而言，大部分都已成年，能夠為自己的所作所為負責，所以要在一定程度上放手，培養(yǎng)學生自主學習和自我約束能力，從源頭上改善問題。

（2）政治教育觀念較為淡薄

由于受傳統(tǒng)教育觀念的固化，大部分高職院校習慣了采用傳統(tǒng)的規(guī)章制度來約束學生，管理學生，不愿采取新的管理模式。而當今社會的學生，大多思想活躍，對許多事情有自己獨特的見解。對于新型教育模式的教育理念還不太接受，對思想政治教育觀念較為薄弱，因此在對學生進行思想政治教育時，仍繼續(xù)沿用舊的觀念，不勇于做出突破性的改變。

2如何提高思想政治教育在學生管理工作中地位

2.1轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育理念

隨著社會的發(fā)展進步，學生的思想也在不斷轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)不適用于當代高職院校的發(fā)展，應及時轉(zhuǎn)變教育理念，善于傾聽學生的心聲，從學生的角度出發(fā)思考問題，以朋友的身份與學生交談，進行思想教育，提高學生的素質(zhì)水平勢在必行。做好教育理念轉(zhuǎn)變的準備，提高思想政治教育在學生管理工作中的地位，為高職院校學生管理提供強有力的幫助，增強思想教育，同時也能夠改善職業(yè)院校的整體校園風氣，有助于幫助學生樹立學習的信心。

2.2進一步完善學生管理機制

為進一步加強職業(yè)院校校園管理，應進一步完善學生管理機制，制定完備的校園管理制度，從學生角度出發(fā)，對有關管理條例進行修改，實現(xiàn)人性化管理模式。同時，對于學生思想政治教育方面的工作，光靠輔導員一個人是比較困難的，全校乃至整個社會都應參與進來。在校園內(nèi)，應不定期在校內(nèi)開展思想政治報告，開展有關競賽活動，征文比賽等，提高學生的思想覺悟，激發(fā)學生的奮斗熱情，增添校園學習氛圍;同時，光在校內(nèi)是遠遠不夠的，對于社會來說，可以定期組織學生開展校外實踐活動、志愿活動等。

2.3提高管理隊伍的建設

總體而言，輔導員在學生管理教育進程中起到至關重要的作用，因此，加強輔導員管理隊伍的建設，培養(yǎng)專業(yè)型學生管理人才，做到精準管理。同時，對于管理隊伍的思想政治也應不斷提高，不斷學習，達到以理育人的教育理念。

3結(jié)束語

針對我國當前教育發(fā)展進程，高職院校的地位不斷上升，對于學生管理方面也應不斷加強，爭取為國家培養(yǎng)更多高技術綜合型人才，不僅讓學生學到技術，還要提高學生的思想政治覺悟。總之，思想政治教育是一種有效且適合我國當前國情的一種教育模式，但在融入高職院校管理工作中時仍存在一些問題，因此，在高校施行思想政治教育仍需不斷探索。

參考文獻

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（烏蘭察布職業(yè)學院?012000）