高等工程教育
- 中美高校工程學習模式比較研究
較研究；高等工程教育；新工科中圖分類號：G642.0? ?文獻標志碼：A? ?文章編號：1005-2909（2023）03-0045-11全球新經濟、新科技、新產業(yè)的快速發(fā)展，高校知識生產模式的范式轉型，以及網絡化、智能化、數(shù)字化的創(chuàng)新發(fā)展，推動高校工程教育教學模式變革，以培養(yǎng)滿足智能信息時代對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求。 在此時代背景下，實現(xiàn)工程教育的整體性變革，需要從傳統(tǒng)的“教學范式”向“學習范式”轉型[1]。文章基于學習科學新視角，通過探析工程學習模式的歷史
高等建筑教育 2023年3期2023-07-21
- 新時代卓越工程師培養(yǎng)目標下高等工程教育產教融合深化范式構建
我們聚焦高等工程教育規(guī)律，優(yōu)化載體建設，強化多元聯(lián)動，加快探索產教深度融合的長效機制。通過時間和空間維度梳理產教融合機制的萌芽、形成與拓展歷程，深刻剖析新時代背景下高等工程教育產教融合所面臨的新形勢、新要求和新挑戰(zhàn)，提出基于卓越工程師人才培養(yǎng)目標的高等工程教育產教深度融合新型范式的構建路徑，即通過精準錨定產教融合育人方向、深刻重塑產教融合體制機制、全面革新產教融合培養(yǎng)模式，進而探索產教融合再深化、再推進的新范式。關鍵詞：卓越工程師；產教融合；高等工程教育；
廣東教育（高校思想教育探索） 2023年5期2023-06-28
- 高等工程教育線上實踐教學模式構建與實踐
關鍵詞：高等工程教育；突發(fā)公共衛(wèi)生事件；線上實踐教學中圖分類號：G641? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2023）04-0021-05伴隨中國高等教育的發(fā)展，我國已經形成了世界最大規(guī)模的高等工程教育體系，工學本科在讀人數(shù)占本科生總數(shù)的34%，占全球工程教育總規(guī)模的35%，近30年工科畢業(yè)生規(guī)模已達1 715余萬人。在新一輪科技革命和產業(yè)變革方興未艾的新時代，高等工程教育肩負著立德樹人、服務國家戰(zhàn)略需求、培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技
黑龍江教育·理論與實踐 2023年4期2023-04-23
- 應用型汽車服務工程專業(yè)工程教育模式的探索與實踐
摘 要：高等工程教育人才培養(yǎng)模式是以培養(yǎng)應用型人才為目標，強調學生的工程實踐能力。在信息化技術和“互聯(lián)網+”迅速發(fā)展的背景下，對汽車后市場服務提出了新要求。本文結合工程教育理念與新技術發(fā)展要求，探索了知行合一的汽車服務工程專業(yè)的教學改革模式。構建了模塊化三段式汽車服務工程專業(yè)課程體系;開拓了優(yōu)質教學資源共享模式;構建了學科交叉產教融合校企合作的實踐教學新模式;以學生為中心，踐行了注重學習全過程的多元考核評價體系。關鍵詞：高等工程教育 課程譜系 學科交叉 校
時代汽車 2022年12期2022-06-24
- 從科學范式到工程范式：高質量新工科人才培養(yǎng)的邏輯向度與行動路徑
新工科;高等工程教育;人才培養(yǎng);高質量發(fā)展;知識生產模式中圖分類號：G640? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-0717（2022）01-0019-09一、問題提出人類社會正在邁入工業(yè)4.0時代，科技、工程和人才的創(chuàng)新迭代成為社會發(fā)展的引擎，大學必須加速范式轉型和質量革命。新工科是我國為高質量應對新經濟發(fā)展、新科技革命、新產業(yè)需求和新國際競爭發(fā)起的重大戰(zhàn)略性和系統(tǒng)性工程教育改革計劃[1]（P1-8），旨在促進工程教育變革新理念、創(chuàng)生新形態(tài)、建構新模式、
大學教育科學 2022年1期2022-02-08
- 基于混合學習的工程倫理教育模式研究
關鍵詞：高等工程教育;工程倫理;混合學習;學習共同體“互聯(lián)網+”時代的教育對象、教育環(huán)境和教育資源發(fā)生了巨大變化，迫切要求通過信息技術的深度應用推進教與學的“雙重革命”，加快從以教為中心向以學為中心轉變，從知識傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉變，從課堂學習為主向多種學習方式并存轉變。高校傳統(tǒng)教學模式面臨嚴峻挑戰(zhàn)，單一網絡教學弊端突顯，因此，實現(xiàn)線上、線下優(yōu)勢互補的混合學習模式應運而生。本文研究基于混合學習的工程倫理教育模式，以期為深化高校工程倫理教育改革提供理論創(chuàng)
科技風 2022年3期2022-01-25
- 一帶一路和新工科時代創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
新工科;高等工程教育;人才培養(yǎng)質量評價體系中圖分類號：G640? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）18-0012-03Creating Talents Cultivation Mode in “The Belt and Road” and Emerging Engineering Education Times//CHENG Yingsong， LI Baokun， CHEN QinghuaAbstract “The Belt a
中國教育技術裝備 2021年18期2021-12-14
- 新時代卓越高等工程教育路徑創(chuàng)新探索
析了卓越高等工程教育與現(xiàn)行工程教育二者在構成能力素質的要素內涵、能力素質培養(yǎng)過程、培養(yǎng)平臺、人才培養(yǎng)服務面向等方面存在的區(qū)別，以及實施卓越高等工程教育應遵循的基本原則?；诖耍恼滤伎疾⒊醪綄嵺`了有效促進卓越高等工程教育的新理念、新模式、新體系、新方法和新機制等問題。關鍵詞：卓越工程師;高等工程教育;新工科;人文素質;工程素質人類的生存、生活、發(fā)展都離不開工程實踐活動，工程實踐具有創(chuàng)造性、綜合性、復雜性、社會性等特點。工程實踐水平既與某一時期人類對自然規(guī)律
高教探索 2021年9期2021-10-15
- 工程學科在線開放課程體系建設的探索與創(chuàng)新
要：立足高等工程教育的發(fā)展趨勢與人才培養(yǎng)需求，總結了當前在線開放課程建設與應用的不足，提出了以“共建、共享、交流、促進、開放”為方針，“科學教育、人文教育與工程教育”協(xié)調統(tǒng)一，“科研、工程、教學”深度融合的工程學科在線開放課程體系建設理念，從校際協(xié)同建設機制、在線開放課程體系架構與在線開放資源建設三方面論述了工程學科在線開放課程體系建設的創(chuàng)新模式，為在線開放課程建設從松散無序向學科體系建設的轉變提供了參考模板，為信息化背景下校際合作與創(chuàng)新開辟了新途徑。關鍵
中國大學教學 2021年8期2021-09-16
- 近十年我國高等工程教育的發(fā)展軌跡、困境與路徑抉擇
摘要： 高等工程教育是建設制造強國、質量強國、網絡強國和數(shù)字中國的基礎。2010～2019年，我國高等工程教育發(fā)展成果豐碩，供給規(guī)模持續(xù)擴大，人才培養(yǎng)重心上移;專業(yè)設置更趨合理，新工科建設勢頭強勁;專任教師總量不斷增加，職稱結構持續(xù)優(yōu)化;工程教育專業(yè)認證有序開展，國際競爭力有所增強。但是，當前我國高等工程教育領域仍然存在一些突出問題與不足：結構性矛盾突出，供需明顯失衡;人才培養(yǎng)與實際需求不匹配，質量受到較大影響;工程類高校難安其位，辦學特色及優(yōu)勢不突出;工
大學教育科學 2021年5期2021-09-12
- 西藏高等工程教育協(xié)同育人策略研究
關鍵詞：高等工程教育;協(xié)同育人;資源整合;信息化;西藏中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2021）08-0053-04Abstract： Tibet's economic development can not be separated from the continuous input of talents from all walks of life， especially applied talents who ar
高教學刊 2021年8期2021-06-15
- 德國高等工程教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念及其啟示
時期我國高等工程教育在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中應注意的問題提供解決路徑。[關鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實踐教學;高等工程教育;德國高等教育[中圖分類號] G640 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）05-0026-03當前，我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段。積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究水平，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，是國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經濟提質增效和升級的迫切需要，也是推進高等教學綜合改革、促進高校畢業(yè)
大學教育 2021年5期2021-06-11
- 抗日戰(zhàn)爭時期高等工程教育的發(fā)展
爭時期，高等工程教育在夾縫中謀發(fā)展，西南聯(lián)合大學工學院是這一時期培養(yǎng)工程技術人才的主要院系，其辦學模式具有如下特點：課程設置注重實用性和創(chuàng)新性，注重實踐教學，重視教科書的編著。由于條件受限，西南聯(lián)合大學工學院在抗戰(zhàn)期間發(fā)展緩慢，但其辦學模式對當今我國高等工程教育的改革和發(fā)展仍有著重要的啟示作用，高等工程教育應培養(yǎng)以通識為基礎的“專才”，加強工程訓練和實踐教學，以適應國家和社會發(fā)展需要。[關鍵詞]抗戰(zhàn);高等工程教育;西南聯(lián)合大學;工學院[基金項目]2017年
教育教學論壇 2020年33期2020-09-10
- 探究學科競賽在高等工科教育中的作用
要：針對高等工程教育中提升工科大學生工程素質的問題，提出了以學科競賽促進工科大學生工程素質提高的人才培養(yǎng)辦法。闡述了工程素質的內涵，分析了學科競賽在提高工科大學生工程素質方面所發(fā)揮的積極作用。實踐證明，學科競賽是提升工科大學生工程素質有效辦法，也是提高學校教學質量和學生就業(yè)能力的重要途徑。關鍵詞：學科競賽;工程素質;高等工程教育;教學質量隨著經濟的迅速發(fā)展，社會對工科學生的專業(yè)技能和工作能力提出了更高要求，但從工科畢業(yè)生調查反饋的信息看，普遍存在的問題是：
好日子（下旬） 2020年2期2020-05-26
- 新工科背景下建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)一流本科人才培養(yǎng)探討
，以適應高等工程教育的范式轉型。關鍵詞：高等工程教育;新工科;建筑環(huán)境與能源應用工程;一流本科高等工程教育作為高等教育的重要組成部分進行了多次轉型，從注重技術應用（技術范式）轉換為注重科學研究（科學范式），又轉換為注重工程實踐（工程范式）?！靶鹿た啤保‥merging Engineering Education，3E）概念正是在新時代背景下于2016年提出，其后教育部組織高等學校進行了深入研討，很快形成了“復旦共識”“天大行動”和“北京指南”等指導性文件。
黑龍江教育·理論與實踐 2020年5期2020-05-25
- 從德國高等教育看工程認證下的土木工程專業(yè)培養(yǎng)方式及評價體系
紹了德國高等工程教育現(xiàn)狀，詳細闡述了德國土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)課程設置、學習模擬與評價體系，并與中國工程認證下的土木工程教育現(xiàn)狀進行了比較，探討中國土木工程人才培養(yǎng)與國際工程認證目標的差距，并提出培養(yǎng)方案及評價體系改革建議。關鍵詞：高等工程教育;土木工程專業(yè);培養(yǎng)方案;評價體系中圖分類號：G642.0;TU-4 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2020）02-0089-06近年來，中國基礎建設飛速發(fā)展，土木工程行業(yè)迎來了前所未有的挑戰(zhàn)，社
高等建筑教育 2020年2期2020-05-20
- 林業(yè)院校在“新工科”建設中的思考與探索
新工科;高等工程教育;林業(yè)院校中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2020）03-0051-032017年2月，教育部發(fā)布了《教育部高等教育司關于開展“新工科”研究與實踐的通知》，至此，醞釀推演了近兩年的“新工科”建設大幕正式拉開。緊接著，在國內眾多著名高校的積極響應下，教育部陸續(xù)出臺了“復旦共識”[1]“天大行動”[2]和“北京指南”[3]等指導性文件，并成立了新工科研究與實踐專家組，為
黑龍江教育·理論與實踐 2020年3期2020-04-20
- 林業(yè)院校在“新工科”建設中的思考與探索
新工科;高等工程教育;林業(yè)院校中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2020）03-0051-032017年2月，教育部發(fā)布了《教育部高等教育司關于開展“新工科”研究與實踐的通知》，至此，醞釀推演了近兩年的“新工科”建設大幕正式拉開。緊接著，在國內眾多著名高校的積極響應下，教育部陸續(xù)出臺了“復旦共識”[1]“天大行動”[2]和“北京指南”[3]等指導性文件，并成立了新工科研究與實踐專家組，為
黑龍江教育·高校研究與評估 2020年3期2020-04-17
- 以學生為中心的高等工程教育教學模式初探
鍇摘要：高等工程教育是培養(yǎng)科技創(chuàng)新工程人才的重要陣地。文章分析了當前高等工程教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)，提出了提高問題解決能力，促進學生主動學習，以及突破課堂界限的“以學生為中心”的教學理念，并對以學生為中心的教學方式進行了探討，主要方式為發(fā)現(xiàn)式教學的理論授課形式、問題驅動的翻轉課堂教學模式和任務牽引的實踐操作課程設置。關鍵詞：以學生為中心;高等工程教育;發(fā)現(xiàn)式教學;翻轉課堂中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（
教育教學論壇 2020年11期2020-04-01
- 教育心理學視域下民辦高校工程專業(yè)理論課改革探索
關鍵詞】高等工程教育? 教育心理學? 專業(yè)理論課程【基金項目】2018年度湖北省教育廳人文社會科學研究項目（項目編號18G097）?！局袌D分類號】TU-4 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0029-02民辦高校是我國高等教育大眾化的產物，其快速發(fā)展為我國高等教育的社會普及化做出了顯著貢獻。隨著社會經濟的發(fā)展，民辦高校在專業(yè)規(guī)劃、課程設置、人才培養(yǎng)模式、教學質量、教師隊伍建設等方面正在向應用型高校轉變。國家教育事業(yè)發(fā)展“
課程教育研究 2019年50期2019-12-26
- 面向車輛工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的融合交叉式課程教學
關鍵詞：高等工程教育;融合交叉;創(chuàng)新思維;車輛工程中圖分類號：C961? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2019）26-0162-03Abstract： In order to comply with the requirements of industry development， the focus of cultivating innovative talents for vehicle engineer
高教學刊 2019年26期2019-09-10
- OBE理念下“光纖光纜”專業(yè)方向大學生工程實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新
踐能力;高等工程教育中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號： 2096-000X（2019）10-0039-03 Abstract： The core of OBE is based on the expected results of student learning， emphasizing the learning effect of students， that is， output-based learning. Based on the
高教學刊 2019年10期2019-09-10
- 新時代高等工程教育實習教學現(xiàn)狀及改革探討
關鍵詞：高等工程教育;實習教學;現(xiàn)狀及問題;教學改革中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）19-0124-03Abstract： In higher education of engineering， practice teaching plays an important role in cultivating students' practical and innovative abilities， and li
高教學刊 2019年19期2019-09-10
- 工匠精神：高等工程教育面向先進制造培養(yǎng)人才的關鍵
進制造的高等工程教育應當調整完善人才培養(yǎng)目標，將工匠精神納入人才規(guī)格要求;改革專業(yè)教學內容，增加工匠精神課程教學;加強工程實踐環(huán)節(jié)，強化工匠精神的實踐養(yǎng)成;創(chuàng)新學業(yè)評價體系，建立工匠精神激勵機制;強化宣傳教育引導，營造崇尚工匠精神的良好氛圍，從而有力支撐和服務先進制造業(yè)的發(fā)展。關鍵詞：高等工程教育;工匠精神;先進制造;人才培養(yǎng);學業(yè)評價中圖分類號：G647;C962 文獻標志碼：A 文章編號：1008-5831（2019）04-0189-10一、研究背景及
重慶大學學報(社會科學版) 2019年4期2019-08-19
- 未來工程教育形態(tài)：面向可持續(xù)競爭力的服務型教育
的變化，高等工程教育也在不斷改革，致力于培養(yǎng)具有可持續(xù)競爭力的人才。在未來社會，高校的使命不僅是培養(yǎng)合格畢業(yè)生，更要努力保持和提升學生在其終身職業(yè)生涯中的競爭力。為此，高校現(xiàn)有的學歷教育模式將逐步向自定義節(jié)奏的服務型教育轉變，為學生的終身學習與發(fā)展提供相應的教育服務，未來工程教育形態(tài)將發(fā)展成為面向可持續(xù)競爭力的服務型教育。本文分析了國內外服務型教育發(fā)展的動態(tài)與趨勢，提出了適應信息化社會不斷變化的可持續(xù)競爭力人才需求觀，探討了服務型教育形態(tài)與模式，闡述了面向
中國大學教學 2019年5期2019-07-08
- 高校高等工程教育需強化安全文化素養(yǎng)教育
闡述了在高等工程教育中，使工科學生具有優(yōu)秀的安全文化素質是培養(yǎng)合格工程人才的必然要求。討論了目前我國工科院校的高等工程教育中缺乏開展安全文化教育的狀況及由此帶來的危害，提出了結合高等工程教育，開展安全文化教育的意義和開展安全文化教育建設培養(yǎng)合格工程技術人才的架構。[關鍵詞]高等工程教育;安全文化;工科學生;工程技術人才[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2019）07-0068-04一、加強高等工程教育中安全文化教
大學教育 2019年7期2019-07-08
- 世界一流大學工程跨學科人才培養(yǎng)路徑探析
關鍵詞：高等工程教育;跨學科;人才培養(yǎng);佐治亞理工學院作為工程領域的世界頂尖名校，佐治亞理工學院始終以運用先進科學技術改善人類生存環(huán)境，以引領世界、改變世界為宗旨，長期致力于高層次工程科技人才的培養(yǎng)。而伴隨第三次科技革命深入發(fā)展帶來的全球重大、復雜、多學科問題的不斷涌現(xiàn)，工程世界的變革對高層次跨學科人才培養(yǎng)提出了的新挑戰(zhàn)。正是基于這種時代要求，美國佐治亞理工學院推出了旨在克服工程教育碎片化發(fā)展的大規(guī)模長期性跨學科項目——垂直整合項目（Vertically-
高教探索 2019年5期2019-06-14
- 基于多源流理論的“新工科”建設政策的形成研究
”建設;高等工程教育;多源流理論〔中圖分類號〕G649.2〔文獻標識碼〕A〔文章編號〕1008-2689（2019）02-0109-06引 言近年來，為應對新一輪科技與產業(yè)革命，國家提出了“中國制造2025”等一系列國家頂層發(fā)展戰(zhàn)略。與之配合，教育部及眾多高校積極推進“新工科”建設，先后形成了“復旦共識”（2017年2月）[1]、“天大行動”（2017年4月）[2]和“北京指南”（2017年6月）[3]等綱領性文件。教育部高教司和辦公廳先后發(fā)布了開展新工科
北京科技大學學報(社會科學版) 2019年2期2019-05-04
- 高等工程教育人才培養(yǎng)質量評價體系構建
方面構建高等工程教育人才培養(yǎng)質量評價體系指標要素，為高校和社會提供一種貫穿于人才培養(yǎng)全過程的人才質量評價方法。[關鍵詞]國際專業(yè)認證；高等工程教育；人才培養(yǎng)質量；評價體系[中圖分類號] G640 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2019）05-0144-04在工程教育專業(yè)認證中比較有代表性的國際互認體系有《華盛頓協(xié)議》《悉尼協(xié)議》《都柏林協(xié)議》《首爾協(xié)議》，其中《華盛頓協(xié)議》簽署最早、締約方最多、知名度最高。2013年6月，在國際工程
大學教育 2019年5期2019-04-23
- 面向未來的工程教育國際化探討
關鍵詞：高等工程教育 ?工程人才 ?國際視野中圖分類號：G64 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）12（c）-0221-021 ?高等教育的國際化世界科技革命和全球產業(yè)競爭加速推動了高等教育的國際化進程。在全球經濟一體化的背景下，高等教育的人才培養(yǎng)向國際化進軍。為提高高等教育質量，許多發(fā)達國家都在積極推進高等教育國際化。赴發(fā)達國家留學的人數(shù)也逐年上升，據(jù)統(tǒng)計，2016—2017學年，在美國留學的國際學生達107萬人，比上一學年增加
科技資訊 2019年36期2019-04-10
- 新工科建設背景下實踐教學的思路
教融合；高等工程教育[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2019） 02-0090-02經濟的發(fā)展以新技術革命為引領，以信息化和工業(yè)化深度融合為突破，以商業(yè)模式和體制機制創(chuàng)新為標志，以人力資本的高效投入減少對物質要素的依賴，推動新一輪生產方式變革和經濟結構變遷。隨著互聯(lián)網和信息化深刻影響各個領域的發(fā)展，帶來信息互聯(lián)、消費互聯(lián)、生產互聯(lián)、智慧互聯(lián)，人類社會正迎來信息革命，將由工業(yè)時代邁入信息時代，主導社會發(fā)展的主要
教書育人·高教論壇 2019年2期2019-03-18
- 新工科背景下大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索
新教育；高等工程教育[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）12-0170-03高等工程教育在我國高等教育中占有重要地位。以深化工程教育改革為契機，國家推動創(chuàng)新驅動發(fā)展，實施“一帶一路”、“中國制造2025”、“互聯(lián)網+”等重大戰(zhàn)略，以新技術、新業(yè)態(tài)、新模式、新產業(yè)為代表的新經濟蓬勃發(fā)展，對工程科技人才提出了更高要求，迫切需要加快工程教育改革創(chuàng)新 [1]。大學生的專業(yè)精神，即“工匠精神”，是指在相應的領域具備
大學教育 2018年12期2018-12-22
- 基于OBE理念的《計量經濟學》教學改革研究
已被我國高等工程教育界普遍接受，并嘗試在經管類人才培養(yǎng)中予以推廣。國內大學教育應當以OBE理念為指引，以計量經濟學教學改革為對象，在厘清國內外高校計量經濟學教學改革現(xiàn)狀的基礎上，分析將OBE理念引入計量經濟學課程教學的意義，并從培養(yǎng)目標、教學內容、教學方法和考核方式4個方面設計OBE改革的具體內容，以徹底解決“教師難教、學生難學”的局面。[關鍵詞] OBE理念;計量經濟學;教學改革;高等工程教育[中圖分類號] G642;F224 [文獻標識碼] A [文章
決策與信息 2018年12期2018-12-01
- 中外土木工程防災專業(yè)結構動力學課程比較研究
學改革；高等工程教育；中外教育比較中圖分類號：G6420；TU3文獻標志碼：A文章編號：10052909（2018）03001305土木工程防災是一門以實現(xiàn)土木工程防災減災為目的，利用工程技術為手段的隸屬于土木工程學科的二級學科[1]，其核心內容包括工程結構抗震、工程結構抗風以及工程結構抗爆等。隨著社會經濟水平的提高以及人們安全意識的增強，國家對工程防災的要求也逐漸提高。在此背景下，設立防災減災工程及防護工程二級學科，旨在建立和發(fā)展工程結構抵御自然或者人為
高等建筑教育 2018年4期2018-10-09
- 德國高等工程教育的成功經驗對我國的借鑒意義
對比德國高等工程教育培養(yǎng)模式，分析中德兩國在高等工程教育改革過程中的共同點與差異性，從而得到德國高等工程教育中可以借鑒的方法。通過進一步借鑒德國高等工程教育的成功案例，將有助于高校與企業(yè)間形成良性的聯(lián)動培養(yǎng)機制，同時提升國內工程師的培養(yǎng)質量，使我國順利完成“卓越工程師教育”項目的戰(zhàn)略目標，以及產業(yè)轉型升級的國家經濟目標。關鍵詞：高等工程教育；改革發(fā)展；卓越工程；國際認證中圖分類號：G40-059.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）
教育教學論壇 2018年38期2018-09-25
- 《華盛頓協(xié)議》規(guī)則與工程職業(yè)道德教育
育對完善高等工程教育體制和加速工程活動發(fā)展具有舉足輕重的作用。通過向揚州大學建筑科學與工程學院全體學生分發(fā)問卷的形式，本文從《華盛頓協(xié)議》及專業(yè)認證（實質等效）的視角出發(fā)，分析了我國工程職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀并深入剖析了原因，最終結合調查結果從不同角度提出了相關的指導性建議。關鍵詞： 《華盛頓協(xié)議》 專業(yè)認證 工程職業(yè)道德教育 高等工程教育2016年6月，中國正式成為《華盛頓協(xié)議》中的一員，而該協(xié)議明確指出的畢業(yè)生素質要求第8條就是“工程職業(yè)道德”的規(guī)定。如何
文教資料 2018年12期2018-09-20
- 中國高等工程教育模式實踐變革中的問題與對策
要：中國高等工程教育模式的實踐變革是提高高水平工程技術人才創(chuàng)新培養(yǎng)質量的重要手段之一。分析中國高等工程教育模式三十年實踐變革的現(xiàn)狀，指出現(xiàn)存的矛盾問題，借鑒國外高等工程教育模式培養(yǎng)的實踐經驗，提出中國工程教育實踐中的對策建議，以期進一步完善我國工程教育模式，保障工程技術人才培養(yǎng)質量，適應經濟社會的發(fā)展、產業(yè)的轉型及科技的創(chuàng)新，推動中國高等工程教育體系適時調整，并滿足社會發(fā)展需求。關鍵詞：高等工程教育；問題與對策；中國高校中圖分類號：G642文獻標志碼：A文
黑龍江教育學院學報 2018年6期2018-09-15
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下工程教育人才培養(yǎng)模式改革
新創(chuàng)業(yè);高等工程教育;人才培養(yǎng)模式我國高等教育工科在校和畢業(yè)學生人數(shù)龐大，是名副其實的工程教育大國。高等工程教育為我國培養(yǎng)了大量的工程科技人才，在社會主義現(xiàn)代化建設中發(fā)揮了巨大的推動作用。然而，我們也應該清醒地認識到，我國目前工程科技人才培養(yǎng)質量與西方發(fā)達國家相比還存在較大差距，主要表現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足、工程實踐能力薄弱等方面。新工業(yè)革命深入推進、產業(yè)結構升級以及經濟增長方式轉變對工程科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求越來越高。這對于高等工程教育的長遠發(fā)展來說，
湖北經濟學院學報·人文社科版 2018年12期2018-05-30
- 面向未來 主動謀劃 以新工科建設引領教學改革
新工科是高等工程教育在新科技革命、新產業(yè)革命、新經濟背景下工程教育改革的重大戰(zhàn)略與部署。新工科強調應對變化和塑造未來，需要繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)助與共享，沒有統(tǒng)一的建設模式，高校各自發(fā)展情況不同，面臨的形勢和任務也不同。通過將思想政治教育全方位貫穿、深層次融入航空航天新工科專業(yè)教育；以產業(yè)需求為基本導向，積極推動專業(yè)的存量調整和增量優(yōu)化；以多方協(xié)同為重點，構建航空航天工程實踐教育體系與實踐平臺；以跨學科為平臺，探索航空航天人才培養(yǎng)新模式的一系列舉措探索
北京教育·高教版 2018年4期2018-05-14
- 中外土木工程防災專業(yè)工程結構抗火課程比較研究
等教育;高等工程教育中圖分類號：G642.3;TU3525文獻標志碼：A文章編號：1005-2909（2018）06-0052-06土木工程防災是一門旨在提高工程結構抗災能力，隸屬土木工程學科的二級學科。在結構面臨的災害中，火災是發(fā)生頻率最高、造成損失最嚴重的災害之一[1]。鋼筋混凝土結構是中國主要建筑結構形式，在火災的高溫作用下，材料性能將嚴重劣化，危及結構的安全。隨著中國城市社會經濟的發(fā)展，火災發(fā)生頻率和損失也在迅速增加，因此工程結構抗火日益受到重視。
高等建筑教育 2018年6期2018-02-24
- 新工科的新視角：面向可持續(xù)競爭力的敏捷教學體系
大變革，高等工程教育也在不斷改革，新工科應運而生。為了支持我國在新時代的創(chuàng)新能力和社會經濟的可持續(xù)發(fā)展，我們必須培養(yǎng)一大批具有可持續(xù)競爭力的創(chuàng)新人才。隨著我國新工科建設的不斷深化，當前的高校教育體系與教學模式在進行著深刻變革。本文從面向可持續(xù)競爭力的人才培養(yǎng)目標的角度，探討實現(xiàn)新工科建設與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新視角，提出了可持續(xù)競爭力概念和面向可持續(xù)競爭力的敏捷教學體系及新模式，闡述了構建敏捷教學體系的相關關鍵要素、實現(xiàn)途徑與開放教育生態(tài)，為高等工程教育改革與新
中國大學教學 2018年10期2018-01-04
- 中外土木工程專業(yè)爆炸動力學課程比較研究
等教育；高等工程教育中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2018）05-0072-06爆炸，是大量能量在短時間內釋放或者急驟轉化的現(xiàn)象，爆炸力學則是一門主要研究爆炸的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律，爆炸波在介質中的傳播及引起介質和結構的變形、破壞、拋擲和振動等力學效應，以及如何防護爆炸的學科，是流體力學、固體力學與物理學、化學相互交叉學科，在國防領域、民用領域有著重要作用，例如武器研制、交通運輸、水利建設、礦藏開發(fā)、機械加工，等等。系統(tǒng)總結
高等建筑教育 2018年5期2018-01-04
- 中外土木工程專業(yè)防災工程學課程比較研究
等教育；高等工程教育[中圖分類號]G649.3[文獻標識碼]A[文章編號]1005-4634（2017）06-0095-04土木工程防災的目標是提高工程結構的抗災能力，從而減少人身財產傷害。防災減災及防護工程隸屬于土木工程一級學科的二級學科。隨著社會經濟的發(fā)展和人們安全意識的增強，對工程防災的要求逐漸增強。我國防災減災研究從20世紀70年代前的單災種、單部門應急管理逐步向多災種的綜合防災減災管理體制發(fā)展，并在90年代后形成了防災減災、危機管理、國家安全保障
教學研究 2017年6期2017-11-20
- 面向新工科的電路在線開放課程群建設及應用淺析
速發(fā)展對高等工程教育的人才培養(yǎng)質量提出了更高的要求，需要高校布局新工科建設，探索更加多樣化的教學模式，培養(yǎng)更多高素質人才。本文對電路在線開放課程群建設的目標及作用進行闡述，提出它可以推進新工科建設與發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質量及高等工程教育對新經濟的支撐能力。【關鍵詞】新經濟 新工科 高等工程教育 在線開放課程 混合式學習【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0238-02一、新經濟、新工科建設簡述及高等工程教育
課程教育研究 2017年40期2017-11-17
- 民國時期高等工程教育實踐模式探索
時期中國高等工程教育得到了迅速發(fā)展，尤其是兵工高等教育在實踐模式方面的探索卓有成效。經過一段時間的努力，不僅兵工教育的課程設置及教材得到進一步優(yōu)化，師資力量也以專兼職結合的辦法獲得充實，學生的理論知識與實踐操作實現(xiàn)了深度融合，從而為培養(yǎng)合格的兵工人才奠定了堅實基礎。關鍵詞：兵工；實踐；課程；高等工程教育中圖分類號：G649.29 文獻標識碼：A 文章編號：1671-6124（2017）04-0117-03課程是教學最重要的平臺和載體，是保障教學質量的關鍵性
湖南師范大學教育科學學報 2017年4期2017-09-28
- 基于《華盛頓協(xié)議》的高等工程教育的探索與實踐
理念，在高等工程教育人才培養(yǎng)方面進行了比較深入的探索和實踐，包括本科生通識教育、專業(yè)建設、實踐教學和科研訓練等方面的創(chuàng)新舉措，以及學校在跨學科交叉培養(yǎng)、教師隊伍建設、學生主動性提升等方面的關注和思考，旨在豐富具有中國特色的高等工程教育實踐案例，為促進我國工程教育發(fā)展、提升工程教育質量提供參考和借鑒作用。關鍵詞：高等工程教育；人才培養(yǎng)模式；華盛頓協(xié)議；工程教育專業(yè)認證《華盛頓協(xié)議》成立于1989年，經過20多年的發(fā)展，已經成為最有國際影響力的工程教育互認協(xié)議
中國大學教學 2017年10期2017-09-25
- 基于“卓越計劃”“雙導師制”畢業(yè)設計探索與實踐
求，圍繞高等工程教育本科生畢業(yè)設計實施“雙導師制”必需的軟、硬件各要素建設，通過校內外工程實踐基地建設、雙結構型師資隊伍建設及雙導師制畢業(yè)設計過程管理制度建設，結合行業(yè)企業(yè)實際工程項目，開展聯(lián)合培養(yǎng)工程人才的探索與實踐。實踐證明該種模式對學生在動手能力、工程意識、綜合素養(yǎng)及創(chuàng)新思維等方面的培養(yǎng)起到了有效挖掘的作用，初步實現(xiàn)了學校、企業(yè)、學生三方共贏的良好局面。關鍵詞：畢業(yè)設計 校企聯(lián)合 高等工程教育 雙導師制中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1
科技創(chuàng)新導報 2017年18期2017-09-09
- 高校卓越人才實踐能力培養(yǎng)研究
矛盾以及高等工程教育改革的實際出發(fā)，論證卓越軟件工程師工程實踐能力的重要性，并結合高校培養(yǎng)體系對卓越軟件工程師工程實踐能力培養(yǎng)進行探討。關鍵詞：卓越工程師；實踐能力；高等工程教育；軟件工程中圖分類號：G647文獻標識碼：A收稿日期：2017-04-11一、卓越軟件工程師工程實踐能力的重要性1.卓越軟件工程師的職業(yè)角色對其工程實踐能力培養(yǎng)的規(guī)定性職業(yè)是基于市場交換驅動分工的基礎上，以謀生為基本目的，個體必須從事連續(xù)的制度化社會生產或服務性專業(yè)活動。這一概念反
求知導刊 2017年16期2017-08-17
- 我國高等工程教育改革中成果導向教育的問題與對策
促進我國高等工程教育改革的完善及保障我國快速向高等教育強國邁進提供有益借鑒。關鍵詞：成果導向教育；高等工程教育；問題與對策；教學改革中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：10017836（2017）07000103成果導向教育（Outcome Based Education，OBE）新理念起源于20世紀末，該理論的產生不僅具有深刻社會、經濟背景，還具有心理學及教育學理論基礎[1]。經過近20年的快速發(fā)展，其教育理念內涵已在全球逐漸傳播開來。中國高
黑龍江教育學院學報 2017年7期2017-07-29
- 中國煤炭高校人才培養(yǎng)中的問題分析
撐，我國高等工程教育在工業(yè)化進程中發(fā)揮著不可替代的作用。新中國成立以來，我國煤炭類高校為煤炭行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了大量的工程技術人才。然而，受我國經濟增速放緩、清潔能源推廣以及煤炭行業(yè)“智能化、少人化”發(fā)展趨勢等因素的影響，煤炭行業(yè)對專業(yè)技能強、綜合素質高的復合型人才的需求不斷增加，對高校專業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了更新、更高的要求。為準確把握現(xiàn)階段我國煤炭行業(yè)工程科技人才培養(yǎng)中存在的問題，課題組通過問卷調查的方式，系統(tǒng)分析了我國煤炭高校人才培養(yǎng)中存在的問題，并提出了
教育教學論壇 2017年29期2017-07-13
- 地質工程專業(yè)人才培養(yǎng)校企聯(lián)合導師制探索與實踐
關鍵詞：高等工程教育；導師制；校企聯(lián)合；人才培養(yǎng)中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）27-0129-02一、引言我國2010年出臺的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“關注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能。推進分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革?！?012年教育部《關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高[2012]4號）進一步指出：“改革人才培養(yǎng)模
教育教學論壇 2017年27期2017-07-12
- 工程教育認證背景下關于制定專業(yè)培養(yǎng)方案的研究探討
關鍵詞：高等工程教育；工程教育認證；培養(yǎng)方案制定；教育理念；課程體系中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）24-0165-02一、引言工程教育占中國高等教育專業(yè)設置、畢業(yè)生總量的三分之一。為促進我國工程教育的改革，加強工程實踐教育，進一步提高工程教育的質量，為相關工程技術人才進入工業(yè)界從業(yè)提供預備教育質量保證，2005年以來工程教育認證工作逐步在我國開展，相關教育專業(yè)以工程教育專業(yè)認證標準為準繩、全面推進專業(yè)建設
教育教學論壇 2017年24期2017-06-20
- 高等工程教育與工程文化教育研究現(xiàn)狀與特點
進，急需高等工程教育與工程文化教育研究成果為高等教育的健康發(fā)展提供有力支撐。文章基于2005—2015年發(fā)表的論文數(shù)據(jù)分析了我國高等工程教育與工程文化教育研究的現(xiàn)狀和特點，闡述了我國高等工程教育與工程文化教育研究存在的問題，旨在為我國高等工程教育及工程文化教育研究提供借鑒與參考。關鍵詞：高等工程教育；工程文化教育；高校中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2017）05-0061-03新中國成立以來，特別是改革開放以來，我國的
黑龍江教育·高校研究與評估 2017年5期2017-05-11
- 高等工程教育中人文教育和科學教育融合的研究
在中國高等工程教育中，社會和高校教育工作者普遍注重培養(yǎng)學生的工程素質和工程實踐能力，而對學生在人文社科方面能力的培養(yǎng)較少關注，主要表現(xiàn)為相關課程設置較少或者是人文方面教學系統(tǒng)不健全，從而導致學生具有較高的專業(yè)素質，但人文素養(yǎng)不足?，F(xiàn)今，我國需要大量具有健全人格和高度社會責任感的專業(yè)技術人才充實到國家建設中。在高等工程教育中將科學教育和人文教育相融合，對培養(yǎng)素質全面發(fā)展的高等工程技術人才意義深遠。Abstract： In China's higher en
價值工程 2017年12期2017-05-04
- 福州大學“紫金模式”與高等工程教育改革探索
，堅持對高等工程教育人才培養(yǎng)模式的探索和改革，被國內同行譽為工程教育的“紫金模式”。本文從校企合作辦學體制、人才培養(yǎng)模式和師資隊伍建設等方面對“紫金模式”進行了簡要介紹，并對工程教育改革發(fā)展走向提出了若干思考。關鍵詞：紫金模式；高等工程教育；校企合作福州大學創(chuàng)辦于1958年，地礦專業(yè)是福州大學初創(chuàng)時期就設立的工科專業(yè)之一。在隨后的三十多年里，該專業(yè)為國家和地方培養(yǎng)了一大批地質勘探和采礦專業(yè)人才。紫金礦業(yè)集團董事長陳景河等一批企業(yè)高管都是福州大學的畢業(yè)生，雖
中國大學教學 2017年1期2017-03-11
- 孔子教育思想對中國高等工程教育改革的啟示
：中國的高等工程教育不能滿足“中國制造2025”的戰(zhàn)略需求，加快工程教育改革勢在必行。孔子在教育公平、教育目的、教學內容與教學方法等方面的思想對當前中國高等工程教育改革具有重要啟示。中國高等工程教育改革應在培養(yǎng)目標上實現(xiàn)價值理性與工具理性的統(tǒng)一；在課程體系設計上強調道德教育的基礎地位；在教學方法上堅持“因材施教”，加強創(chuàng)新教育，切實推進啟發(fā)誘導式教學、研究性學習、開放式教學。關鍵詞：高等工程教育；孔子教育思想；教育改革；創(chuàng)新教育中圖分類號：G642.0文獻
中國石油大學學報(社會科學版) 2016年6期2017-01-09
- 中法高等工程教育合作背景、現(xiàn)狀與策略分析
關鍵詞：高等工程教育；中法教育合作；卓越工程師教育培養(yǎng)計劃；走出去戰(zhàn)略摘要：法國工程師教育在世界高等工程教育中獨樹一幟，呈現(xiàn)出高水平、精英化、國際化等特征?；趯崿F(xiàn)中國工業(yè)現(xiàn)代化、落實高等教育“走出去戰(zhàn)略”、中國與法國高等工程教育國際合作在推進“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”方面取得了一系列豐碩成果。當下，分析中法兩國高等工程教育的合作現(xiàn)狀，理順其合作主體、合作方式與合作模式，有助于拓展合作渠道、完善合作內容、理順合作機制，深化中法高等工程教育的國際合作與交流，
西南交通大學學報(社會科學版) 2016年5期2017-01-06
- 卓越工程師何以育成？
——來自民國高等工程教育的啟示
來自民國高等工程教育的啟示俞晨張胤*通訊作者張胤(東南大學高等教育研究所，江蘇南京210096)摘要2010年中國提出“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，明確要培養(yǎng)一大批富有實踐創(chuàng)新能力、為社會經濟發(fā)展所急需的高層次復合型工程技術人才，目前有關卓越工程師培養(yǎng)方面的研究主要集中于吸收借鑒國外工程師培養(yǎng)的成熟模式，而少有對我國工程師培養(yǎng)經驗的歷史借鑒。培養(yǎng)卓越的工程技術人才是中國高等工程教育界長期的訴求，至少可以追溯到民國時期對諸如“有為人才”“健全工程師”的探索。這
高等理科教育 2016年4期2016-08-02
- 基于卓越工程師培養(yǎng)的焊接實踐課程體系研究
先鋒院校高等工程教育的成功經驗，利用工程訓練基地為載體，豐富卓越工程師課程體系內容。從手工焊接基本技能訓練、自動化焊接職業(yè)崗位技能訓練、自動化焊接專業(yè)綜合能力訓練和等級認證考試四方面著手開展工作，實現(xiàn)由普通手工焊接到自動化焊接的一體化教學模式，加強對學生學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、應用能力、管理能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，使焊接專業(yè)畢業(yè)生真正做到與企業(yè)的零距離對接，以避免人才培養(yǎng)的盲目性。關鍵詞：高等工程教育；焊接；實踐課程體系；卓越工程師2010年6月23日
職教通訊 2016年15期2016-07-12