基于卓越工程師培養(yǎng)的焊接實(shí)踐課程體系研究

曲芳，羅鳳利

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基于卓越工程師培養(yǎng)的焊接實(shí)踐課程體系研究

曲芳，羅鳳利

摘要：借鑒課改先鋒院校高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，利用工程訓(xùn)練基地為載體，豐富卓越工程師課程體系內(nèi)容。從手工焊接基本技能訓(xùn)練、自動(dòng)化焊接職業(yè)崗位技能訓(xùn)練、自動(dòng)化焊接專業(yè)綜合能力訓(xùn)練和等級(jí)認(rèn)證考試四方面著手開展工作，實(shí)現(xiàn)由普通手工焊接到自動(dòng)化焊接的一體化教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力、管理能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，使焊接專業(yè)畢業(yè)生真正做到與企業(yè)的零距離對(duì)接，以避免人才培養(yǎng)的盲目性。

關(guān)鍵詞：高等工程教育；焊接；實(shí)踐課程體系；卓越工程師

2010年6月23日，教育部在天津召開“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”啟動(dòng)會(huì)，聯(lián)合有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)會(huì)，共同實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）?！白吭接?jì)劃”是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。［1］其宗旨是主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略要求、主動(dòng)服務(wù)企業(yè)需求，改革工程教育人才培養(yǎng)模式，著力提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。［2］

“卓越計(jì)劃”落實(shí)到學(xué)校的焊接實(shí)踐課程體系建設(shè)上，有著非凡的實(shí)用價(jià)值和深遠(yuǎn)影響。［3］黑龍江科技大學(xué)試借鑒課改先鋒院校高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，［4］利用工程訓(xùn)練基地為載體，豐富卓越工程師課程體系內(nèi)容，突出焊接實(shí)踐課辦學(xué)特色，從基本技能訓(xùn)練、職業(yè)崗位技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合能力訓(xùn)練［5］和認(rèn)證考試四方面著手開展工作，［6］實(shí)現(xiàn)由普通手工焊接到自動(dòng)化焊接的一體化教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力、管理能力［7］和職業(yè)能力［8］的培養(yǎng)，使焊接專業(yè)畢業(yè)生更符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，真正做到與企業(yè)的零距離對(duì)接，［9］做到有的放矢，避免了人才培養(yǎng)的盲目性。［10］

一、焊接實(shí)踐課程體系的建立

焊接是現(xiàn)代制造業(yè)中的一門關(guān)鍵成型技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中有著舉足輕重的地位。［11］焊接同時(shí)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在交通運(yùn)輸、航空航天、工業(yè)設(shè)計(jì)、管道建設(shè)、石油化工以及機(jī)電工程等領(lǐng)域都有很大的需求。而自動(dòng)化焊接技術(shù)，則是在手工焊接的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了熱加工技術(shù)量的升華和質(zhì)的飛躍。由于其擺脫了傳統(tǒng)的手工焊接對(duì)操作者技能和經(jīng)驗(yàn)的依賴，從而將焊接生產(chǎn)過程中的人為因素影響降到最低，因此，保證了產(chǎn)品焊接質(zhì)量的穩(wěn)定性，提高了一線作業(yè)生產(chǎn)的效率。

焊接實(shí)踐課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是各專業(yè)學(xué)生熟悉和掌握焊接的基本途徑和方式。它實(shí)現(xiàn)了由普通的手工電弧焊逐漸過渡到自動(dòng)化焊接的一體化分層次實(shí)踐教育，培養(yǎng)了學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，有助于學(xué)生形成良好的勞動(dòng)觀念和理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)作風(fēng)，幫助學(xué)生建立起責(zé)任、安全、質(zhì)量、創(chuàng)新、環(huán)保、社會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)等工程意識(shí)?；谶@門課程的教學(xué)目的和教學(xué)要求，擬從手工焊接基本技能訓(xùn)練、自動(dòng)化焊接職業(yè)崗位技能訓(xùn)練、自動(dòng)化焊接綜合能力訓(xùn)練［4］和等級(jí)認(rèn)證考試四個(gè)模塊著手，開展實(shí)踐課程的培養(yǎng)方案設(shè)置，如圖1所示。

圖1　焊接實(shí)踐課程培養(yǎng)方案

焊接實(shí)踐課程內(nèi)容體系的設(shè)置則擬從“焊接準(zhǔn)備工作訓(xùn)練”、“規(guī)范性操作訓(xùn)練”、“安全操作訓(xùn)練”、“編程技能訓(xùn)練”、“企業(yè)一線對(duì)接訓(xùn)練”、“解決實(shí)際問題能力訓(xùn)練”、“專業(yè)綜合能力訓(xùn)練”和“創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練”等方面著手開展，具體如表1所示。

表1　焊接實(shí)踐課程內(nèi)容體系

二、焊接實(shí)踐課程考核方式設(shè)置

對(duì)于焊接實(shí)踐課程考核方式的設(shè)置，考慮采用開卷和閉卷相結(jié)合、理論考試與實(shí)踐技能考核相結(jié)合、書面考試與上機(jī)考試相結(jié)合的方式，將考核重點(diǎn)放在學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力上考核方式如表2所示。

表2　焊接實(shí)踐課程考核表

三、焊接課程體系實(shí)施成效評(píng)價(jià)

自2013年以來，黑龍江科技大學(xué)按照焊接實(shí)踐課程體系進(jìn)行卓越工程師的培養(yǎng)，并對(duì)焊接專業(yè)在校學(xué)生進(jìn)行逐級(jí)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，開展對(duì)2012屆焊接課程體系實(shí)施前和2013屆、2014屆焊接課程體系實(shí)施后的畢業(yè)生后續(xù)跟蹤反饋，并建立數(shù)據(jù)體系。通過跟蹤、輔導(dǎo)、調(diào)研和匯總焊接實(shí)踐課程體系實(shí)施的效果，為焊接課程體系建設(shè)工作提供了有益參考，［12-15］結(jié)果如表3所示。

由表3可知，企業(yè)對(duì)學(xué)校所培養(yǎng)的焊接專業(yè)卓越工程師滿意程度明顯改善，［16］對(duì)學(xué)校的焊接實(shí)踐課程體系高度認(rèn)可，這對(duì)于學(xué)校焊接專業(yè)實(shí)踐課程體系建設(shè)有著十分重要的意義。［17-18］焊接課程體系的實(shí)施為未來學(xué)校實(shí)踐課程教學(xué)大綱的編寫工作積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，為黑龍江科技大學(xué)“質(zhì)量提升、卓越創(chuàng)新、人才強(qiáng)校、企業(yè)服務(wù)”四大工程改革工作提供了合理化建議和方案，［19-21］為突出大礦業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)焊接專業(yè)卓越工程師的目標(biāo)做出了貢獻(xiàn)。

表3　焊接課程體系實(shí)施前后企業(yè)滿意度調(diào)查

黑龍江科技大學(xué)通過此次基于卓越工程師培養(yǎng)模式下的焊接實(shí)踐課程體系建設(shè)研究，制定了實(shí)踐課程的培養(yǎng)方案，建立了實(shí)踐課程的內(nèi)容體系，設(shè)置了實(shí)踐課程的考核方式，驗(yàn)證了實(shí)踐課程的創(chuàng)建成效。為焊接專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)生涯注入“洞悉市場(chǎng)、激發(fā)共鳴、獨(dú)具創(chuàng)新、追求卓越”等四個(gè)因素，激勵(lì)他們成為一名真正意義上的“焊接卓越工程師”。

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［責(zé)任編輯盛艷］

基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度省教育廳規(guī)劃課題“綜合型工程訓(xùn)練示范中心內(nèi)涵建設(shè)研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：GJC1215089）；中國(guó)煤炭工業(yè)協(xié)會(huì)軟課題研究項(xiàng)目“工程文化教育背景下煤炭行業(yè)自主創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與探索”（項(xiàng)目編號(hào)：MTRKT2015055）；黑龍江省教育廳科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目“虛擬人面部真實(shí)感快速渲染研究及GPU實(shí)現(xiàn)”（項(xiàng)目編號(hào)：12541710）；黑龍江省教育廳科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目“基于群體智能的多煤礦井下探測(cè)機(jī)器人研究”（項(xiàng)目編號(hào)：12533057）；黑龍江科技大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目“焊接機(jī)器人實(shí)踐教學(xué)方法的改革與研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JY13-193）

作者簡(jiǎn)介：曲芳，女，黑龍江科技大學(xué)講師，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院在讀博士，主要研究方向?yàn)楹附勇殬I(yè)教育；羅鳳利，男，黑龍江科技大學(xué)副教授，碩士，主要研究方向?yàn)闄C(jī)械設(shè)計(jì)及理論。

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-7747（2016）15-0015-04