卓越工程師

為落實(shí)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，沈陽(yáng)建筑大學(xué)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)通過(guò)以強(qiáng)化工程能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)調(diào)整人才培養(yǎng)方案、建立高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制、建設(shè)具有工程背景的師資隊(duì)伍、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃以滿足工程訓(xùn)練的要求、學(xué)校與行業(yè)聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等措施，開(kāi)展了卓越工程師培養(yǎng)實(shí)踐，取得了較好效果，為工程人才培養(yǎng)提供了新思路。關(guān)鍵詞 卓越工程師；工程人才；培養(yǎng)方案；校企聯(lián)合中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.

創(chuàng)新能力的卓越工程師打好基礎(chǔ)，已成為各高校普遍關(guān)注的課題。湖南工程學(xué)院作為全國(guó)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”首批試點(diǎn)高校之一，通過(guò)開(kāi)設(shè)學(xué)科前沿講座，讓學(xué)生了解和熟悉學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀、研究動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和專(zhuān)業(yè)面，并對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)隊(duì)伍和考核機(jī)制提出思考和建議，使其能夠適應(yīng)于本校“卓越工程師”培養(yǎng)的要求。關(guān)鍵詞：學(xué)科前言講座；教學(xué)研究；卓越工程師；教學(xué)改革；必要性中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?

施的“荊楚卓越工程師”計(jì)劃基礎(chǔ)上，開(kāi)展大學(xué)一年級(jí)“一年寬口徑”、大學(xué)二年級(jí)和大學(xué)三年級(jí)“兩年厚基礎(chǔ)”、大學(xué)四年級(jí)“一年強(qiáng)實(shí)訓(xùn)”的“121”人才培養(yǎng)模式的探索。主要從培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程體系優(yōu)化以及實(shí)踐實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化等方面開(kāi)展研究，為普通民辦高校培養(yǎng)土木工程應(yīng)用型人才提供參考。關(guān)鍵詞：卓越工程師；校企協(xié)同；培養(yǎng)模式；土木工程專(zhuān)業(yè)；應(yīng)用型人才中圖分類(lèi)號(hào)：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）21-0032-0

摘? 要：卓越工程師是國(guó)家戰(zhàn)略人才力量的重要組成部分，對(duì)實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)具有重要支撐作用。當(dāng)前卓越工程師培養(yǎng)所面臨的突出問(wèn)題是理論教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用相脫節(jié)、能力培養(yǎng)和社會(huì)要求不耦合、學(xué)校供給和企業(yè)新要求有移位，破解上述實(shí)際難題，就要求我們聚焦高等工程教育規(guī)律，優(yōu)化載體建設(shè)，強(qiáng)化多元聯(lián)動(dòng)，加快探索產(chǎn)教深度融合的長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)時(shí)間和空間維度梳理產(chǎn)教融合機(jī)制的萌芽、形成與拓展歷程，深刻剖析新時(shí)代背景下高等工程教育產(chǎn)教融合所面臨的新形勢(shì)、新要求

；新工科；卓越工程師；培養(yǎng)體系［中圖分類(lèi)號(hào)］ G640 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）01-0104-04石油被喻為“工業(yè)的血液”，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展具有重大影響。隨著國(guó)內(nèi)外油氣勘探開(kāi)發(fā)力度的增大，石油行業(yè)對(duì)石油工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出了更高更迫切的要求。作為高等教育改革的一項(xiàng)重要舉措，教育部早在2010年就提出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，實(shí)施這個(gè)計(jì)劃也為新工科教育改革打下了良好基礎(chǔ)[1]。石油工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)體系可

”大學(xué)和“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的建設(shè)要求，為滿足社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，目前對(duì)我國(guó)高校土木工程教學(xué)模式和培養(yǎng)方法進(jìn)行了分析，指出了需要改進(jìn)之處，并對(duì)新形勢(shì)下土木工程人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了分析。在此基礎(chǔ)上從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)踐與創(chuàng)新、“雙師型”教師培養(yǎng)等方面提出了土木工程教學(xué)改革措施。關(guān)鍵詞：雙一流；卓越工程師；新型土木工程人才；“雙師型”教師近年來(lái)，國(guó)內(nèi)國(guó)外的房建、隧道、鐵路、道路、港口、碼頭、水利等各類(lèi)大型土木工程建設(shè)發(fā)展迅速。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人

塊矩陣”的卓越工程師培養(yǎng)企業(yè)實(shí)訓(xùn)規(guī)范體系構(gòu)思，將教師多年組織和指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分析、總結(jié)、探索、研究、歸納，編制出“卓越工程師”企業(yè)實(shí)訓(xùn)規(guī)范體系，期望該規(guī)范的實(shí)施，能夠?yàn)槠髽I(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為工科類(lèi)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)提供借鑒。關(guān)鍵詞：企業(yè)實(shí)訓(xùn)；規(guī)范；探索中圖分類(lèi)號(hào)：G645? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2023）04-0070-03培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力是卓越技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一，而專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)是具

積極開(kāi)展“卓越工程師”的教育培訓(xùn)計(jì)劃，力求培養(yǎng)特色型、學(xué)術(shù)型、專(zhuān)業(yè)型人才，以期能夠?yàn)閷?lái)的工程發(fā)展儲(chǔ)備優(yōu)秀人才。電機(jī)學(xué)課程作為電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心必修課程，及時(shí)展開(kāi)課程教學(xué)改革工作勢(shì)在必行。1 電機(jī)學(xué)課程教學(xué)改革的必要性2010年，我國(guó)教育部提出了“卓越工程師”人才培養(yǎng)計(jì)劃并在諸多高校內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn)，截至2022年，諸多高校均在專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)計(jì)劃、課程體系及教學(xué)方式等方面完成了重大改革。基于“面向工程、寬基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重應(yīng)用”的“卓越工程師”培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生為

088)“卓越工程師”教育是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》實(shí)施的高等教育重大計(jì)劃。是促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng)新，全面提高國(guó)家工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，促進(jìn)我國(guó)從工程教育大國(guó)走向工程教育強(qiáng)國(guó)。為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力[1]。制藥工程專(zhuān)業(yè)是以培養(yǎng)從事藥物實(shí)現(xiàn)制造過(guò)程的工程技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用型人才，集化學(xué)與化工、藥學(xué)和工程學(xué)

近年來(lái)，卓越工程師教育越來(lái)越得到重視與關(guān)注，培養(yǎng)計(jì)劃已經(jīng)更新到了新的2.0版。隨著科技和產(chǎn)業(yè)不斷更新?lián)Q代，為了應(yīng)對(duì)其變革挑戰(zhàn)和服務(wù)制造強(qiáng)國(guó)等國(guó)家戰(zhàn)略，針對(duì)海洋工程高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才參與校企合作進(jìn)行卓越工程師培養(yǎng)的問(wèn)題開(kāi)展研究，期望為卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0提供參與高校和企業(yè)合作、培養(yǎng)卓越工程師的建議和參考。以江蘇科技大學(xué)海洋工程與技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，主要闡述海洋工程卓越工程師培養(yǎng)的影響因素，以進(jìn)一步提高我國(guó)海洋工程技術(shù)人才水平。針對(duì)海洋工程與技術(shù)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)

機(jī)電專(zhuān)業(yè)“卓越工程師”人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)課程體系。關(guān)鍵詞：高職院校;機(jī)電專(zhuān)業(yè);OBE;課程體系引言2010年6月，教育部在天津大學(xué)召開(kāi)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”啟動(dòng)大會(huì)，并聯(lián)合有關(guān)部門(mén)和行業(yè)（學(xué)）協(xié)會(huì)，共同實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”）?！白吭接?jì)劃”不僅是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，同時(shí)也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)向工程教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)

生為中心；卓越工程師［中圖分類(lèi)號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）10-0122-05為了積極發(fā)展分布式發(fā)電，鼓勵(lì)新能源的高效利用，一些發(fā)達(dá)國(guó)家提出了智能電網(wǎng)概念，并制定了相應(yīng)的戰(zhàn)略，以促進(jìn)傳統(tǒng)電網(wǎng)走向現(xiàn)代化[1]。微電網(wǎng)作為智能電網(wǎng)發(fā)展的過(guò)渡，能夠提高可再生能源滲透率和供電可靠性。因此，國(guó)內(nèi)許多本科院校的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了智能微電網(wǎng)課程，以培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求的優(yōu)秀本科畢業(yè)生。作為一門(mén)新興的

足教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，開(kāi)展了近二十年卓有成效的理論探索和實(shí)證研究，其專(zhuān)著《卓越工程師培養(yǎng)論》正是緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)與國(guó)情，研究如何培養(yǎng)卓越應(yīng)用型工程師，并力求貫通中外、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，經(jīng)世致用的典范力作。美國(guó)麻省理工學(xué)院前任校長(zhǎng)、現(xiàn)任工程院院長(zhǎng)查爾期·威斯特（Charles Vest）指出，“擁有最好工程人才的國(guó)家占據(jù)著經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)的核心地位?！焙芏鄧?guó)家都將工程科技人才培養(yǎng)提升到國(guó)家的戰(zhàn)略高度，如何能夠讓中國(guó)培養(yǎng)出具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的工

大指出，“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是為了貫徹落實(shí)中國(guó)特色新型工業(yè)化道路以及建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、人力資源強(qiáng)國(guó)等重要戰(zhàn)略部署所指定的教育層面的重大改革。課題組基于卓越工程師培養(yǎng)方針及目標(biāo)，針對(duì)目前國(guó)內(nèi)交通工程專(zhuān)業(yè)，探索新的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法以及創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系等，給出相應(yīng)的改革方法并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。［關(guān)鍵詞］卓越工程師；交通工程；教學(xué)改革［中圖分類(lèi)號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）09-0018-0420年

摘? 要：卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的目標(biāo)是培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才。滿足卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的要求，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，是高等院校教育教學(xué)的首要任務(wù)。為此，文章提出了構(gòu)建專(zhuān)業(yè)興趣小組的思路，并以煙臺(tái)大學(xué)給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)為例，從專(zhuān)業(yè)興趣小組建設(shè)的必要性、建設(shè)與運(yùn)行、建設(shè)成效三個(gè)方面，對(duì)給排水興趣小組設(shè)立的初衷、小組的組織架構(gòu)、成員組成和運(yùn)行模式進(jìn)行了介紹，并對(duì)其所開(kāi)展的工作進(jìn)行了總結(jié)。研究表明，興趣小

，對(duì)本科“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”和機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生教學(xué)模式改革創(chuàng)新均具有指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：布魯姆教育理論;卓越工程師;課程群;知識(shí)點(diǎn);OBE教學(xué)理念中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）07-0118-06Abstract： According to Bloom's educational theory， the teaching reform breaks the chapter boun

;新工科;卓越工程師中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）02-0012-05Dynamics Hotspots and Trends of Chinas Engineering Educa-tion Research//LI Ding， CHEN ShaAbstract By using bibliometric analysis and CiteSpace software， 835 CSSCI journa

000）“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃從2010 開(kāi)始實(shí)施，目的在于夯實(shí)學(xué)生的實(shí)踐能力，目前，又推出了卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0。本文嘗試基于CDIO 理念和當(dāng)前工程管理專(zhuān)業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)，確定工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)路徑，以工程教育理論實(shí)踐為核心設(shè)置課程，以人才需求為出發(fā)點(diǎn)整合課程體系，以項(xiàng)目任務(wù)為依托改革實(shí)踐教學(xué)落實(shí)形式，探索適應(yīng)適合的人才培養(yǎng)模式及途徑。1 人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析工程管理專(zhuān)業(yè)是具有技術(shù)、管理雙重屬性的交叉專(zhuān)業(yè)。工程管理專(zhuān)業(yè)具有覆蓋面寬，從業(yè)范圍廣，社會(huì)需求

專(zhuān)業(yè)認(rèn)證;卓越工程師;電氣工程;人才培養(yǎng)[中圖分類(lèi)號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）11-0160-03當(dāng)前我國(guó)高校工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校人數(shù)已經(jīng)突破500萬(wàn)，總數(shù)量在世界位居前列，但是我國(guó)高校工科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育質(zhì)量等方面仍處于落后的狀態(tài)。面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)壓力和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型，為把我國(guó)打造成創(chuàng)新型國(guó)家，使我國(guó)在工程技術(shù)創(chuàng)新上能立足于世界前列，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展需要的高素質(zhì)

。關(guān)鍵詞：卓越工程師;高等工程教育;新工科;人文素質(zhì);工程素質(zhì)人類(lèi)的生存、生活、發(fā)展都離不開(kāi)工程實(shí)踐活動(dòng)，工程實(shí)踐具有創(chuàng)造性、綜合性、復(fù)雜性、社會(huì)性等特點(diǎn)。工程實(shí)踐水平既與某一時(shí)期人類(lèi)對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)水平，以及對(duì)相關(guān)技術(shù)的綜合集成能力有關(guān)，更與從事工程實(shí)踐人才的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)有關(guān)。工程技術(shù)人才的能力和水平對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)地位有著極其巨大和深遠(yuǎn)的影響。為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期

苑關(guān)鍵詞：卓越工程師;土力學(xué);教學(xué)改革“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”）是教育部貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才。卓越計(jì)劃的內(nèi)涵是強(qiáng)調(diào)校企合作，引導(dǎo)行業(yè)、企業(yè)深度參與卓越工程人才的培養(yǎng)過(guò)程，突出對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。現(xiàn)今，我國(guó)房地產(chǎn)事業(yè)和道路建設(shè)發(fā)

培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)卓越工程師人才的有效模式。柳州工學(xué)院通過(guò)深化校企合作，創(chuàng)新教學(xué)模式，從人才培養(yǎng)方案的制定、課程體系建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、師資培養(yǎng)、理論課、實(shí)訓(xùn)課、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行重構(gòu)，形成物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型、工程型人才培養(yǎng)新模式。改革取得了良好的成效，為工科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)卓越工程師提供借鑒。關(guān)鍵詞：校企合作;物聯(lián)網(wǎng);人才培養(yǎng);卓越工程師;教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）13-0143-02Abstract：

專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)“卓越工程師”的實(shí)踐出發(fā)，總結(jié)并分析了近幾年所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。[關(guān)鍵詞] 卓越計(jì)劃;冶金工程;卓越工程師;校企聯(lián)合指導(dǎo)[基金項(xiàng)目] 2020年度青海大學(xué)課程基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目“冶金電化學(xué)”（JC202003）[作者簡(jiǎn)介] 仲斌年（1988—），男，青海海東人，博士，青海大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院講師，主要從事濕法冶金及新材料開(kāi)發(fā)方面的研究;嚴(yán) 軍（1971—），男，青海西寧人，碩士，青海大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院教授，冶金工程教研室主任，主要從事金屬基復(fù)合材料開(kāi)發(fā)方面的研

更高水平“卓越工程師”提供借鑒。關(guān)鍵詞：頂石課程;卓越工程師;產(chǎn)教融合;教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）01-0024-04Abstract： In recent years， the capstone course is one of the important teaching reform of higher education at home and abroad.

圍繞自動(dòng)化卓越工程師專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)特征，將各個(gè)知識(shí)模塊打破并重新整合，著力打造控制系統(tǒng)理論的課程群，為自動(dòng)控制原理的教學(xué)工作提出極大的挑戰(zhàn)。為了提高課堂教學(xué)效率，滿足“新工科”與國(guó)際工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的基本要求，提出了新穎的啟發(fā)式教學(xué)流程與立體化教學(xué)理念。實(shí)踐表明，在全新的培養(yǎng)模式下，學(xué)生綜合能力培養(yǎng)得到了極大的提升，并為我國(guó)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程體系改革提供了新思路。關(guān)鍵詞：自動(dòng)控制原理;卓越工程師;課程改革;教學(xué)理念1.引言近年來(lái)，為了探索適應(yīng)第四次工業(yè)革命過(guò)程中

學(xué)中心適應(yīng)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的要求，積極探索與實(shí)踐，在電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)改革中獲得的一些有益經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：卓越工程師;電工電子實(shí)習(xí);實(shí)踐教學(xué) 隨著教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力，對(duì)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展都提出了更高的要求。2011年起，電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心以工程實(shí)踐能力的提高、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)為指導(dǎo)思想，對(duì)電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行了行之有效的改革，探索出一條在新形勢(shì)

工程專(zhuān)業(yè)“卓越工程師”培養(yǎng)模式改革及效果分析劉向銅1，曹秋香2，熊助國(guó)1，肖根如1，許光煜1，陳志平1（東華理工大學(xué) 1.測(cè)繪工程學(xué)院；2.地球科學(xué)學(xué)院，南昌 330013）“六卓越一拔尖”計(jì)劃是教育部為提高本科教學(xué)水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。以“卓越工程師”為例，結(jié)合東華理工大學(xué)測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)“卓越工程師”十余年培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)的分析了測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)“卓越工程師”培養(yǎng)在組織管理體系、學(xué)生遴選、人才培養(yǎng)方案制定、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教育中心開(kāi)發(fā)等方面所進(jìn)行

? 要 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”提出強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，而實(shí)踐教學(xué)課程是提高學(xué)生動(dòng)手能力、將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為工程應(yīng)用的主要教學(xué)環(huán)節(jié)。結(jié)合測(cè)控專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，優(yōu)化測(cè)控專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案，構(gòu)建校內(nèi)特色課程實(shí)驗(yàn)室及校內(nèi)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，結(jié)合本地優(yōu)勢(shì)資源與優(yōu)勢(shì)行業(yè)，優(yōu)選校外實(shí)踐教學(xué)基地，加強(qiáng)校內(nèi)校外導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種科技競(jìng)賽，進(jìn)而提升測(cè)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞 新工科;卓越工程師;測(cè)控專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué)體系;課程設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：G64

與動(dòng)力工程卓越工程師計(jì)劃專(zhuān)業(yè)為研究對(duì)象，在分析卓越計(jì)劃專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探索基于產(chǎn)教融合視角的校企協(xié)同育人模式，對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、實(shí)踐教學(xué)體系和模式以及校企協(xié)同培養(yǎng)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)等三方面進(jìn)行探索和分析。實(shí)踐表明，基于產(chǎn)教融合的校企協(xié)同育人模式可進(jìn)一步提高能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)卓越計(jì)劃人才的培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 卓越工程師;產(chǎn)教融合;校企合作;協(xié)同育人;能源與動(dòng)力工程中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）10-01

自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的要求，結(jié)合DCS原理及應(yīng)用課程的特點(diǎn)，依托可用的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，對(duì)本課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核評(píng)價(jià)等進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)踐。實(shí)踐結(jié)果表明，本課程的教學(xué)符合卓越工程師培養(yǎng)的要求，提高了學(xué)生的工程意識(shí)和實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞 卓越工程師;DCS原理及應(yīng)用;精細(xì)化校企合作模式;儀表自動(dòng)化專(zhuān)業(yè);工程應(yīng)用能力;VR實(shí)訓(xùn)室;項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）11-0126-021 引言教

創(chuàng)新能力的卓越工程師是中國(guó)工程教育的重要目標(biāo)，因此必須合理構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。本文分析了校企聯(lián)合在土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)中的必要性以及實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成和內(nèi)涵;以校企聯(lián)合為突破口，針對(duì)目前實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，抓住“一個(gè)中心”，涵蓋“多層次”，憑借“多訓(xùn)練”手段，依靠“多平臺(tái)”，構(gòu)成“全方位”的實(shí)踐教學(xué)體系。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教材建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與從業(yè)人員資格考證對(duì)接，注重實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的穿心試驗(yàn)和科技競(jìng)賽活動(dòng)，采用“多元化”的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)

為例，探討卓越工程師背景下多元化實(shí)踐教學(xué)方法與常規(guī)教學(xué)模式的差異，提出課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)多媒體課件設(shè)計(jì)、工程案例分析、校外工程師進(jìn)課堂和實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)實(shí)際工程化及工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等多元化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)、案例應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果分析、工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等多角度開(kāi)展全面的深度學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的卓越工程師人才。關(guān)鍵詞：卓越工程師;能源與動(dòng)力工程;多元化;實(shí)踐教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0;TK?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼

法摘 要：卓越工程師培養(yǎng)在我國(guó)高等工程教育中占有重要地位，是提升我國(guó)創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措。工程思維是工程主體必須具備的核心能力，是解決工程實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵，是工程人員是否能成為卓越工程師的前提。本文通過(guò)簡(jiǎn)析工程思維的基本特征，提出卓越工程師工程思維的培養(yǎng)模式，以期培養(yǎng)出一批具有較高創(chuàng)新能力的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。關(guān)鍵詞：卓越工程師;工程思維;基本特征;培養(yǎng)模式引言教育部提出“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，為我國(guó)高等院校工程技術(shù)人才的培養(yǎng)方案指明了道路，表

要〕培養(yǎng)卓越工程師的高職教育應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，并對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)采用課程融入項(xiàng)目，突出對(duì)學(xué)生思維素養(yǎng)和卓越工程師工程管理能力的考核。以通過(guò)《景觀場(chǎng)地規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程為例，從而探究卓越工程師教育融入《景觀場(chǎng)地規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的路徑?！碴P(guān)鍵詞〕卓越工程師；教育；課堂教學(xué)國(guó)家職業(yè)教育要求在新工科背景下讓卓越工程師融入課程教學(xué)，這為高職院校景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)賦予了新的時(shí)代新要求。新時(shí)期背景下的高等職業(yè)教育，卓越工程師人才培養(yǎng)模式下的課程育人理念是弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神、奉

替實(shí)訓(xùn)”是卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的核心教學(xué)環(huán)節(jié)。文章在深入分析“工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)”教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，全面構(gòu)建了適合石河子大學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師班的“六環(huán)節(jié)見(jiàn)習(xí)技術(shù)員工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式和“八環(huán)節(jié)見(jiàn)習(xí)工程師工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式。研究成果對(duì)于如何提高“工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)”教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力，以及對(duì)高校今后人才培養(yǎng)模式具有一定的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：卓越工程師;工學(xué)交替實(shí)訓(xùn);校企合作中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ?

【關(guān)鍵詞】卓越工程師;機(jī)械制造;教學(xué)方法在新的發(fā)展形式下，教育事業(yè)的改革與機(jī)械生產(chǎn)都是國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標(biāo)，理工高校要相應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，培養(yǎng)符合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的卓越工程師，認(rèn)真落實(shí)“卓越工程師2.0”計(jì)劃，通過(guò)不斷的創(chuàng)新讓機(jī)械制造業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)中提升自我，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力和解決問(wèn)題的能力。一、卓越工程師培養(yǎng)的機(jī)械制造實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀工程教學(xué)中，工程單位要總結(jié)過(guò)去“卓越工程師”工作開(kāi)展中的教育經(jīng)驗(yàn)，將工程與實(shí)際相結(jié)合、以提升工程師技術(shù)水準(zhǔn)為目標(biāo)，改變過(guò)去只以

有突破”的卓越工程師搭建了廣闊平臺(tái)。但賽事在開(kāi)展過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要集中在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)軟件與辦公軟件的使用、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。以遼寧石油化工大學(xué)為例，從學(xué)生和指導(dǎo)教師的雙重視角深入分析了學(xué)生參賽過(guò)程中存在的問(wèn)題及其產(chǎn)生原因，并從理論教學(xué)方法創(chuàng)新、培訓(xùn)方法改進(jìn)和組織方法改進(jìn)等方面提出了詳細(xì)的應(yīng)對(duì)措施。希望這些探索能夠有助于中國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽在石油類(lèi)高校中更加高效地開(kāi)展，有助于大學(xué)生創(chuàng)新思維、綜合能力方面的提升，同時(shí)為高校教學(xué)改革提供新思路

求，對(duì)其“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：卓工計(jì)劃）教育改革實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)地梳理、總結(jié)，結(jié)合現(xiàn)狀思索，為其他院校的同類(lèi)型人才培養(yǎng)提供借鑒。關(guān)鍵詞：新工科;卓越工程師;教育培養(yǎng)計(jì)劃;教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：F24 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.33.041習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中明確提出實(shí)施“健康中國(guó)戰(zhàn)略”。中共中央、國(guó)務(wù)院先后印發(fā)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》《國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施

伍建設(shè)和“卓越工程師計(jì)劃”為導(dǎo)向，進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制，探索建立包括入職教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度、專(zhuān)業(yè)教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉制度等，開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)綜合技能競(jìng)賽，鼓勵(lì)教師參與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等項(xiàng)目，通過(guò)這些措施的建立，為創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)提供師資保障。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性應(yīng)用型人才;師資隊(duì)伍建設(shè);雙師型;卓越工程師中圖分類(lèi)號(hào)：G645.1 ????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言隨著我國(guó)高等教育大眾化的到來(lái)以及我國(guó)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的需求，國(guó)內(nèi)本

育部啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”和本校“085內(nèi)涵建設(shè)”，進(jìn)行了主動(dòng)適應(yīng)城市軌道交通運(yùn)營(yíng)維護(hù)保障新要求的人才培養(yǎng)模式的大膽探索與實(shí)踐。在校企產(chǎn)學(xué)合作、共同建設(shè)、共同管理運(yùn)行機(jī)制，以及人才培養(yǎng)方案構(gòu)架設(shè)計(jì)、學(xué)科建設(shè)和行業(yè)服務(wù)支撐專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面取得了較好成績(jī)，為后續(xù)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)主動(dòng)適應(yīng)“新工科”建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞] 新工科;卓越工程師;課程體系;城市軌道交通;實(shí)踐教育[基金項(xiàng)目] 2018年度上海工程技術(shù)大學(xué)教學(xué)改革立項(xiàng)課題“軌道交通‘智

文結(jié)合我校卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0建設(shè)項(xiàng)目，結(jié)合《新能源科學(xué)與工程》具備較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的高級(jí)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)要求及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)改革加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合育人及對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為將來(lái)從事光伏材料與器件開(kāi)發(fā)工作奠定基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞] 固體與半導(dǎo)體物理;卓越工程師;產(chǎn)學(xué)研;教學(xué)改革[基金項(xiàng)目] 西南石油大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院“一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)”項(xiàng)目（2019CLY-JG-009）[作者簡(jiǎn)介] 俞 ?。?986—），男，浙江平湖人，博士，副研究員（通信作

璞摘要：“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是國(guó)家為了培養(yǎng)高質(zhì)量的職業(yè)技能型人才，促進(jìn)國(guó)家新型工業(yè)化發(fā)展而制定的重要舉措，也是國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展的重要內(nèi)容和改革方向。基于卓越工程師計(jì)劃的汽車(chē)應(yīng)用工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)就是在此背景下，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召而采取的專(zhuān)業(yè)化的教改嘗試和教改創(chuàng)新，是培養(yǎng)高質(zhì)量的汽車(chē)應(yīng)用工程專(zhuān)業(yè)人才的重要措施，也是實(shí)現(xiàn)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分。本文就基于卓越工程師計(jì)劃背景下，如何對(duì)汽車(chē)應(yīng)用工程師專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行相關(guān)改革。關(guān)鍵詞：卓越工程師

要：自“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施以來(lái)，我國(guó)的高校教育體制改革取得了重大的突破，并促進(jìn)和引導(dǎo)了我國(guó)重點(diǎn)培養(yǎng)面向社會(huì)需求的人才的道路。但是在綜合素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面還存在著一些問(wèn)題有待解決，所以本文主要從“卓越工程師”創(chuàng)新能力培養(yǎng)概述、卓越人才應(yīng)該具有的素質(zhì)、我國(guó)在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中存在問(wèn)題以及該計(jì)劃的培養(yǎng)意見(jiàn)這五個(gè)方面做了初步探究。關(guān)鍵詞：卓越工程師;創(chuàng)新能力;綜合素質(zhì)引 言“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20

;新工科;卓越工程師中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）22-0016-03Research on Cultivation of students Comprehensive Quality andConstruction of Teaching Team based on Tutorial System//LIU Shuang， LI Yongguo， RAO YongAbstract Based on

? 要：“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是教育部貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》文件精神的重大改革項(xiàng)目。2018年教育部發(fā)文正式實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃（2.0版）”，以培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新能力為目標(biāo)。卓越工程師教育欲達(dá)到卓越人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要校企之間的高度合作，建立實(shí)施運(yùn)行機(jī)制及質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系，從體制上保證企業(yè)的高效參與，從校企雙贏的角度保證卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃持

] 本文從卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃出發(fā)，分析了當(dāng)前工程實(shí)踐教育存在的問(wèn)題，提出了以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，遵循實(shí)踐教學(xué)先基礎(chǔ)后應(yīng)用、四年工程實(shí)踐不斷線的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。實(shí)踐證明，工程實(shí)踐階梯培養(yǎng)模式提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。[關(guān)鍵詞] 卓越工程師;工程實(shí)踐;階梯培養(yǎng)模式[基金項(xiàng)目] 安徽工程大學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目（2018jyxm55，2018jxtd02，2018xgktssys05）[作者簡(jiǎn)介] 陸華才（1975—），男，安徽天長(zhǎng)

挑戰(zhàn)及其對(duì)卓越工程師的需求入手，提出終身學(xué)習(xí)對(duì)于卓越工程師的必要性，并分析培養(yǎng)卓越工程師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)課程、通識(shí)課程、任選課程等知識(shí)構(gòu)架，及其對(duì)終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的影響。這種知識(shí)框架在提升學(xué)生自身素質(zhì)的同時(shí)，也為中國(guó)從制造大國(guó)邁向“智造強(qiáng)國(guó)”所需的卓越工程師的培養(yǎng)提供理論指引。關(guān)鍵詞：中國(guó)制造2025;卓越工程師;終身學(xué)習(xí)能力;知識(shí)構(gòu)架裝備制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)防建設(shè)的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。我國(guó)在2015年提出《中國(guó)制造2025》，部署全面推進(jìn)實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略

要] “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是推進(jìn)我國(guó)高等工程教育改革的重大舉措?，F(xiàn)代制藥企業(yè)需要多學(xué)科交叉、綜合能力強(qiáng)的卓越制藥工程師，如何提高制藥工程師的培養(yǎng)質(zhì)量成為高校亟待解決的問(wèn)題。本文從卓越工程師應(yīng)有的基本素質(zhì)出發(fā)，探討了校企合作的優(yōu)勢(shì)，以及如何通過(guò)校企合作培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的工程能力和實(shí)踐能力，提高卓越制藥工程師的教育質(zhì)量。[關(guān)鍵詞] 卓越工程師;校企合作;制藥工程;教育改革“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”）是我國(guó)工程教育新的人才培養(yǎng)模式的改革嘗

工程專(zhuān)業(yè);卓越工程師;培養(yǎng)初探引言近年來(lái)生物醫(yī)學(xué)研究發(fā)展迅速，生命組學(xué)、系統(tǒng)生物學(xué)、元基因組學(xué)、組織工程與干細(xì)胞技術(shù)、動(dòng)物克隆技術(shù)等前沿領(lǐng)域的研究成果越來(lái)越多地應(yīng)用于臨床實(shí)踐，使得人類(lèi)疾病的診斷、治療和預(yù)防方法和方式發(fā)生革命性的變化。這種發(fā)展必將對(duì)高等醫(yī)學(xué)教育產(chǎn)生深刻影響，主要體現(xiàn)在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定、醫(yī)學(xué)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的更新、師資提升和教育資源配置等方面。1生物醫(yī)學(xué)的前沿進(jìn)展及其對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的影響在近代歷史上，19世紀(jì)中葉細(xì)胞學(xué)說(shuō)、進(jìn)化論和經(jīng)典

師型教師;卓越工程師中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）15-0312-03本文所指“博士”，是指應(yīng)用型本科院校為了推進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)應(yīng)用型院校教學(xué)與科研需求，通過(guò)設(shè)置優(yōu)越的住房條件、一定數(shù)目的安家費(fèi)和科研啟動(dòng)費(fèi)，向社會(huì)公開(kāi)招聘的具備博士學(xué)歷與學(xué)位的畢業(yè)生。博士堪稱(chēng)現(xiàn)代社會(huì)個(gè)人發(fā)展學(xué)歷的頂尖層次，獲取博士學(xué)位肯定在某學(xué)科某課題方面有所建樹(shù)，或者最起碼有碩士學(xué)位后3—5年的再深造

術(shù)專(zhuān)業(yè)在“卓越工程師”培養(yǎng)方面的探索與實(shí)踐，系統(tǒng)地梳理了該專(zhuān)業(yè)核心能力培養(yǎng)的相關(guān)要求，并從培養(yǎng)體系、模塊課程、實(shí)踐教學(xué)與質(zhì)量保證4個(gè)方面展開(kāi)了論述，以期給我國(guó)遙感科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)一點(diǎn)有益的借鑒。關(guān)鍵詞：遙感科學(xué)與技術(shù)? 卓越工程師? 培養(yǎng)質(zhì)量? 體系在2018年全國(guó)教育大會(huì)上，一系列關(guān)于中國(guó)教育的根本綱領(lǐng)、辦學(xué)目的、辦學(xué)要求、人才培養(yǎng)等重要要求和提法都得到了強(qiáng)調(diào)。教育部2019年根據(jù)此次教育大會(huì)的精神，在深刻梳理了我國(guó)高等教育的成績(jī)和問(wèn)題后，面向新時(shí)

摘? 要：卓越工程師教育計(jì)劃2.0目的在于成功培養(yǎng)卓越工程師。煙臺(tái)大學(xué)汽車(chē)商務(wù)專(zhuān)業(yè)在校企合作參與的卓越工程師教育計(jì)劃培養(yǎng)模式與方法上進(jìn)行了積極的研究和實(shí)踐，文章試圖系統(tǒng)地討論和研究卓越工程師教育計(jì)劃參與校企合作開(kāi)展本科汽車(chē)商務(wù)卓越工程師培養(yǎng)這一重要問(wèn)題，文章期望為卓越工程師教育計(jì)劃提供參與高校和企業(yè)合作，培養(yǎng)卓越工程師的建議和參考。文章主要針對(duì)汽車(chē)商務(wù)專(zhuān)業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)加以分析，分別從卓越工程師教育培養(yǎng)模式現(xiàn)狀與不足、汽車(chē)商務(wù)專(zhuān)業(yè)卓越工程師人才培訓(xùn)方案

部啟動(dòng)了“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，以促進(jìn)我國(guó)從工程教育大國(guó)走向工程教育強(qiáng)國(guó)。著眼于學(xué)生工程能力的培養(yǎng)，文章作者在機(jī)械工程學(xué)科中的“機(jī)械控制理論基礎(chǔ)”的課程教學(xué)中進(jìn)行了一些改革和探索。文章主要就如何在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)對(duì)機(jī)械工程本科生工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)講述了具體的做法。關(guān)鍵詞：本科教學(xué)改革;卓越工程師;機(jī)械控制;工程能力中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2020）13-0122-04A

目，實(shí)施了卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃。文章分析了自動(dòng)化卓越工程師計(jì)劃實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革必要性、實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系中存在的關(guān)鍵問(wèn)題，并對(duì)卓越工程師實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革進(jìn)行探索。研究成果有助于培養(yǎng)自動(dòng)化卓越人才的創(chuàng)新意識(shí)和工程素質(zhì)，提高工程實(shí)踐動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)教學(xué);自動(dòng)化;卓越工程師;高校中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）13-0188-02一、引言2010年5月，國(guó)務(wù)院審議并通過(guò)

整，在培養(yǎng)卓越工程師跨文化中的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課堂教學(xué)中，要注重學(xué)生寫(xiě)作的心理機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生構(gòu)思、轉(zhuǎn)換、修改和自我調(diào)控能力的提高，在教學(xué)中運(yùn)用選題構(gòu)思、開(kāi)篇、段落展開(kāi)、銜接、結(jié)尾、修改等的教學(xué)策略，使學(xué)生更好地提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力和跨文化交際能力。關(guān)鍵詞：卓越工程師;大學(xué)英語(yǔ);寫(xiě)作課堂教學(xué)1 緒論“卓越計(jì)劃”是培養(yǎng)各種類(lèi)型的高素質(zhì)、高質(zhì)量的工程技術(shù)人才，培養(yǎng)的是能夠在多種語(yǔ)言環(huán)境下工作、具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的工程技術(shù)人才，能夠滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展需要的各種層次和

型智能制造卓越工程師人才培育質(zhì)量的重要因素，研究提出了創(chuàng)新型智能制造卓越工程師人才培育機(jī)制。借助超星平臺(tái)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析等信息技術(shù)，對(duì)依據(jù)該機(jī)制建設(shè)實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)課程群進(jìn)行了研究，分析了網(wǎng)絡(luò)課程群對(duì)創(chuàng)新型智能制造卓越工程師人才質(zhì)量提升的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程;智能制造;卓越工程師;大數(shù)據(jù)中圖分類(lèi)號(hào)：G434? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2020）17-0184-05Abstract：In order to meet the ta

對(duì)新工科的卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，道橋?qū)I(yè)實(shí)踐教學(xué)特別是合作育人效果亟待完善和提高。文章從學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生等角度分析實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)、思想教育、實(shí)踐全過(guò)程管理和考核等方法與措施，切實(shí)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。[關(guān)鍵詞]道橋類(lèi);卓越工程師;校企合作;實(shí)踐育人[作者簡(jiǎn)介]胡峰強(qiáng)（1975—），男，江西臨川人，博士，南昌大學(xué)建筑工程學(xué)院副教授，主要從事橋梁結(jié)構(gòu)計(jì)算理論與分析、加固施工技術(shù)與檢測(cè)評(píng)估研究。[中圖分類(lèi)號(hào)] G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]

》啟動(dòng) “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”)以來(lái)[1-2]，各高校積極申報(bào)、參與、探索和實(shí)踐。攀枝花學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)于2012年列為四川省第一批卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃專(zhuān)業(yè)[3]。學(xué)校結(jié)合 “植根攀西沃土、服務(wù)資源開(kāi)發(fā)、堅(jiān)持學(xué)產(chǎn)研結(jié)合、培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)思路[4]，針對(duì)土木工程卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃專(zhuān)業(yè)，制定了借鑒國(guó)內(nèi)外工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立“面向工程界、面向生產(chǎn)、面向未來(lái)”的工程教育理念。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著

顏摘 要 卓越工程師的培養(yǎng)，是我國(guó)社會(huì)建設(shè)發(fā)展的必然要求。高校理工科專(zhuān)業(yè)應(yīng)面向工程師培養(yǎng)要求，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)體系以及教學(xué)方法等，為我國(guó)社會(huì)建設(shè)發(fā)展輸送高質(zhì)量、高水平的人才。機(jī)械制造實(shí)習(xí)教學(xué)，也要在此大趨勢(shì)下，明確實(shí)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)定位，引入創(chuàng)造性思維，重新擬定實(shí)習(xí)教學(xué)體系以及革新教學(xué)方法，隨著我國(guó)工業(yè)化道路以及創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)。本文針對(duì)卓越功臣工程師培養(yǎng)要求，探究如何實(shí)現(xiàn)機(jī)械制造實(shí)習(xí)教學(xué)方法的革新，切實(shí)提

業(yè)研究生“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，在能力培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、課程體系和教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)形式和教學(xué)方法、校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)學(xué)習(xí)、專(zhuān)職教師與兼職等五個(gè)方面，提出了教學(xué)改革設(shè)想，建立起一套完整的礦物資源工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)模式。該模式對(duì)我校工科專(zhuān)業(yè)卓越工程師計(jì)劃的開(kāi)展具有積極的借鑒和指導(dǎo)價(jià)值。關(guān)鍵詞 卓越工程師 校企協(xié)助 工程實(shí)踐能力中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”）是為了貫徹落實(shí)黨的十七大提出的走中國(guó)特色新型工業(yè)化道